休闲体育服务

专业名称：休闲体育服务

培养目标：培养从事休闲体育健身和娱乐场所综合服务的中级技能人才。

学习年限：3年（初中毕业生），2年（高中毕业生）

职业能力：

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；具有团队合作的意识和服务意识；了解休闲体育服务的流程，遵守各项企业规程制度，具有安全意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：

1、能按照休闲体育健身和娱乐场所环境卫生法规、标准，进行保洁、维护和日常管理。

2、能按照休闲体育健身和娱乐场所安全管理规定正确处理意外伤害事故。

3、能按照休闲体育场地、设备设施，对顾客进行技术指导并对器材和设备进行维护。

4、能根据休闲体育项目比赛规则，对赛事进行组织、编排和裁判。

5、能按休闲场所服务接待基本程序及服务礼仪规范为顾客提供服务。

6、能根据顾客需要向顾客推荐体育健身和休闲娱乐项目。

专业主要教学内容：

体育场地器械使用与维护、休闲体育指导基础与应用、休闲体育服务礼仪、休闲体育服务实物、游泳救护技能、体育保健与科学健身等。

什么是休闲体育

休闲体育是一个宏观的概念，它包含大部分的体育项目，其中典型的有：保龄球，高尔夫、沙滩足球、户外等…… 大概总结了一下休闲体育活动，你可以参考一下： 1、竞技活动项目：篮球、乒乓球、羽毛球、田径、足球、排球、游泳、骑自行车。 2、体操：生产操、保健操、广播操、健美操、减肥操等。 3、身体娱乐活动：游艺场活动、划船、电子游艺活动、模型活动、下棋。 4、舞蹈：集体舞、交谊舞、现代舞、民间舞等。 5、旅行、野炊、郊游等。 6、民族传统体育活动：武术、气功、太极拳、八段锦、五禽戏。 7、民间体育活动：登山、踏青、划龙舟、荡秋千、踢键子、踏跷板等。滑水、帆板、水上摩托、机动橡皮艇、水上飞轮、橡胶船、肥仔船、皮划艇、水上蹦床、游艇、水球、游泳等。慢跑、羽毛球、游泳、跳绳、步行、滑冰、骑自行车、轮滑运动、太极拳、健身舞、韵律操、瑜伽等等…… 中国的运动休闲的项目：一般户外运动：高尔夫，门球，木球，放风筝，飞盘，高尔夫的特点:高尔夫运动强度不大，持续时间较长，球场环境优美，运动本身讲究礼仪风范和儒雅，颇有休闲运动特色门球的特点：适合于老年人木球的特点;高雅而注重礼仪，饶有趣味的活动放风筝的特点：老幼皆宜，身心健康的休闲娱乐活动，它能就地取材，简易制作飞盘的特点：老少皆宜，有空地就可，技术简单，容易操作室内运动：壁球，保壁球，沙壶球，台球，飞镖，体育舞蹈壁球的特点：壁球是一项室内项目，所以它可以不受季节、天气的限制，是一项全天候的运动保龄球的特点：不受年龄。性别，职业的限制，适合社会各种群体，弥补运动不足，不受天气季节的影响沙壶球的特点;集力量，技巧，速度，变化，竞争性于一体的运动的项目执飞镖的特点：飞镖运动是一种集竞技、健身及娱乐于一体的绅士运动。体育舞蹈的特点: 体育的教育性、锻炼性、竞技性、舞蹈的自娱性及娱人性极限和强力运动：蹦极，攀岩，登山，越野，野营，滑板，轮滑、极限运动的特点：（1）人与自然完美结合的运动，大街小巷，高山流水，蓝天大海都是极限运动者的运动场所，强点在户外自然环境中发挥人的生命极限是极限运动的重要特点之一（2）大众化的运动：很多极限运动不需要大力士般的强壮，短跑般的速度，篮球运动员般的高大，足球运动员般的默契技战术配合，对体能和身体素质也没有严格要求，任何人都能参与（3）个性化运动;极限运动强调个人技术，勇气，和冒险精神，极限运动的大部分是个人项目，最大限度的表现自我，实现自我，并从中得道愉悦感和成就感是极限运动的主要本质特征“海陆空”运动和冰雪运动：滑翔伞，摩托艇，滑水，滑冰，滑雪，漂流，卡丁车热气球等滑翔伞的特点：以下降为主，滑翔能力较差，速度快，安全性能好，结构简单，价格低廉，容易学习和掌握热气球：老少皆宜，安全系数高摩托艇，滑水，漂流的特点;是一项观赏性和刺激性很强的水上运动，集竞技和欣赏于一体摩托车运动的特点：借助于摩托车从事训练比赛或休闲娱乐的运动，充满了刺激和风险民间体育休闲娱乐运动；舞龙，舞狮，龙舟，空竹，秋千，，毽子，花绳民间体育休闲娱乐有很强的娱乐性，，还有浓厚的民族气息，是中华民族几千年流传下来的传统休闲活动，是劳动人民积累生活经验创编而成的，类容丰富多样，具有独特的特色

休闲体育旅游

Tourism旅游经济 1822012年10月 https://www.360docs.net/doc/0f2234521.html, 休闲体育旅游研究分析广西体育高等专科学校胡英清四川大学文学与新闻学院姚婷广西体育高等专科学校朱晓东摘要:相对于我国休闲体育旅游的快速发展，休闲体育旅游相关研究却相对滞后，研究的焦点还局限于对休闲体育旅游的基础理论研究上。作者采用文献分析法、数理分析法，针对我国近年来休闲体育旅游研究热点与新进展进行分析与梳理，为研究的进一步深入提供支持。关键词:休闲体育旅游支持体系旅游市场中图分类号：F590 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)10(a)-182-02 西班牙2001年2月在巴塞罗那市召开了由世界体育与旅游大会，而我国国家旅游局也在这一年开展了旅游体育健身游这一全国规模的体育旅游活动。体育旅游正成为旅游界和体育界普遍关注的焦点，逐渐成为老百姓认同并接受的消费模式；而休闲体育旅游作为体育旅游的一部分，随着休闲旅游的升温而走入大众的视野。在绝大多数国家特别是发展中国家，体育旅游业的发展往往与其研究水平不成正比，发展初期甚至会产生适度超前发展的情况。而我国作为最大的发展中国家，现阶段体育旅游产业已先研究而迅速发展，研究水平则相对滞后。在对比了国内外关于休闲体育旅游的研究现状后作者发现，国外休闲体育旅游的研究侧重于市场与操作层面的细节性研究，而我国尚局限于对休闲体育旅游的基础理论研究上，与实际相结合的程度不高，也与我国快速发展的休闲体育旅游不相匹配。对此，对我国目前休闲体育旅游的研究现状与趋势进行梳理，为今后我国休闲体育旅游的进一步发展提供理论基础，是非常有必要的。 1 关于休闲体育旅游的基础理论研究 1.1 从休闲体育新角度切入，引发大众关注国内对于休闲的研究尚处于初步阶段，不比国外在古希腊时代著名学者亚里士多德就早已有涉猎。直到20世纪90年代初，我国的知名学者于光远才开始探讨休闲社会问题。至于在休闲体育的研究上，我国就更加滞后，研究少、理论少、起步晚。对“leisure sport”的定义,学者们盲人摸象都各有见解,概括起来有以下几个特点：第一，用时间和活动的范畴来界定含义，如利用空闲时间进行体育活动定义为休闲体育；第二，将其划入群众体育范围，定义为民众为了实现健身娱乐这一目而开展的一种业余活动；第三，注重于内心体验，这是指现代人运用业余时间，以健身和娱乐等为目的而实施的各类体育运动方式。从“休闲体育”特征角度看,其具体特征基本涵盖四个组成部分：其一是时间上具有闲暇性；其二是主体参与的目的具有多元性；其三是运动规则具有游戏性；其四则是主体的参与具有自愿性。就属性而言，体育已经成为休闲体育运动之根本，具有了本质性地位，休闲则是当今时代之产物，能够很好地显示出当前时代的鲜明特征。 1.2 体育旅游已经演变为休闲体育旅游潮流尽管体育旅游有哪些内涵同样也是没有得到统一的界定与定义，虽然诸多学者也试图从不同的角度进行阐释，虽未能达成标准，却已有了一致认识，也就是体育旅游必须坚持将体育理念作为先导条件，将体育活动作为主体，注重于让参与者能够融入其中。下面，作者综合近年来学界在体育旅游领域的研究成果，将体育旅游的内涵整理出四类观点：其一是将体育旅游看做是一种社会性的活动，觉得体育旅游能够切实满足以及适应旅游人士多方面的体育需求。为此，应当运用各种不同类型的体育运动，分别展示出各种不同的功能，从而让游客的身心能够得到更加和谐的发展，也只有这样，才能实现推动物质文明与精神文明发展，满足人民群众更好的社会文化生活这一目的的社会性活动。其二是使用社会学定义法，通过属加种差等于被定义项这一公式，觉得体育旅游是现代人以欣赏各类体育运动为主要目的，或者是以体育为重要内容的旅游活动之一。其三是注重于体育旅游是一种十分特殊的体验，觉得参加体育旅游，能够让现代人在空闲的时间段内立足于多种形式的体育活动，以实现增进健康、提升体质、磨练意志、得到身心满足等目的。其四则是汪德根、路林、刘昌雪等学者基于产业经济学而提出的，将体育旅游视为当前旅游市场当中的一种新型产品。如今，学术界已经将体育旅游合并到旅游之中，就旅游产品的作用、目的、内容和旅游资源等多个层面进行了明确界定。这些观点拥有一个共同点，即在旅游的角度强调体育的先导作用，强化了旅游与体育的结合形成的“1+1>2”的效果。 1.3 休闲体育旅游是独立的整体根据休闲体育、体育旅游、休闲旅游三者的彼此相属、构成封闭的特点，可以总结出休闲体育旅游是独立整体的特点。休闲体育旅游是结构，是组织，是整体。王赵云提出，休闲体育旅游绝非只是将休闲体育、休闲旅游以及体育旅游等三个概念进行叠加式的组合，而是对以上三者的内在实质加以系统性的融合，其所能发挥出来的作用将大大超过以上三个组成部分简单相加之后的总和。应该说，休闲体育旅游这一全新旅游形式在今后具有极为有利的发展前景，而体育与旅游并不是不可结合,西班牙的交通旅游与通讯部、澳大利亚的体育娱乐与旅游部都是二者结合效果的明证。我国对于体育旅游认识不足，仅从各自局部出发造成了认识的局限性与主观性；同时，体育旅游发展与相关研究的缺乏与滞后更是加剧了问题的严重性，且不能从整体上进行理解。学者王赵云为彻底地将休闲体育旅游和其中的三个组成部分进行分离，为休闲体育旅游作出了这样一个概念界定：所谓休闲体育旅游，主要是指现代人为追求自身的身心自由及健康而重回自然，投入各种户外体育运动的的旅游形式之一。这不是一种十分简单的运动形式，也有别于传统意义上的旅游形式，而是一种能够把体育、旅游、文化、运动等相互联系起来的一种特殊的形式。作者简介：胡英清(1962-)，广西宾阳人，广西体育高等专科学校教授，硕士生导师，主要从事体育旅游资源开发与管理研究。

上海休闲体育文化解析

1.1.2儒教传统与江南文化上海文化传统中除了西洋文化外,还有本土文化——移民文化,追溯其本土文化的底色就是江浙文化,或者说以江浙为代表的江南文化。明清以来形成的江南士大夫文化特别注重文采,注重书卷气,他们对生活特别细腻精致,有一种日常生活审美化趋势。这种文化传统在上海开埠后与西方两种宗教文化传统结合起来。一方面,上海江浙文化中的理性主义成分(乾嘉时期的考据学)和新教传统相结合;另一方面,江浙文化中才子佳人的浪漫温情成分又与拉丁文化产生回应,这就使上海本土文化和外来文化产生了奇妙的对应关系。上海文化传统里由于有了这些资源,而上海又是向全世界开放的城市,它的文化传统于是就相当丰富,它可以产生各种各样的组合。因此,我们在对上海的文化历史背景做出分析时既不能采用西方的文化理论范式,也不能脱离东方儒教文化的元典,这些文化元素在城市各阶层中是以某种比例反映在都市休闲体育文化生活中的。 1. 2海派文化的传承:二极融合的现代情结一般认为,海派文化滥觞于清末民初阵容强大的海上画派“极现代又极传统,极西化又极民族”的风格[ ,进而浸染了城市文化生态、城市社会生活和市民文化价值。上海市民身处繁华的都市文化生态圈里,在上海特有的两极融和的海派文化熏染下异生出其独特的文化特征。海派文化本质是上海市民阶层的文化,其基本特征可以概括为开放性、创造性、扬弃性、多元性和商业性。两种不同的生活文化情结发展至今,在20个世纪末已逐渐演化成一种新的生活观,即上海市民阶层生活:恰到好处,不事张扬,从容得体,这就是雅致。海派文化的影响力主要是对上海的市民阶层,包括产业工人、企事业职员、一般知识群体和自由职业者。以西方文化为主流的上海顶层阶层未必能接受市民阶层的文化,而以传统文化为主流的下层阶层也很难效仿那些小资的文化品味。而处于中间状态的市民阶层,尤其是海派文化具有代表性的小资阶层,则对上海的上层群体的生活方式趋之若鹜,其积极意义在于领导市民阶层生活方式的改变,但其负面影响也使海派文化浸染上了虚荣与奢华的印迹。 1. 3休闲文化的发展:二维并存的空间区隔旧上海的不同阶层群体有其特定的城市活动空间。近代上海对不同层次的休闲娱乐设施的享用按不同的经济收入分层是相当明显的。首先,外国总会、租界公园、跑马厅主要是外国人的天地。其次,舞厅、溜冰场、运动场、游泳池等所提供的休闲服务对象主要以有钱人为主。再次,公司乐园是一般靠工资收入生活、又有些闲暇的中高级职员们去玩的。一般以苦力赚钱的社会下层,既没有这种休闲的文化,又没有经济能力逛公司乐园,所以,他们唯一的娱乐场所就是小戏院,基本没有休闲体育活动可言。即使在上海所谓黄金时期,享受比较高档娱乐设施的人,也只占1 /5。这个比例在民国末年也差不多。就体育而言,上海市区南端苏州河之滨的圣约翰大学(现在的华东政法大学)建于1879年,正是这所学校创造了首先引进西方近代体育项目之举,并开创了中国第一次校际体育运动会,建起了全国第一个高尔夫球场等许多中国体育史上的第一。当中国学生还在做些放

休闲体育的概念和特征

1.休闲体育的概念和特征? 其实休闲体育的概念可以从狭义和广义两个方面理解：1、狭义理解:休闲体育是社会体育的组成部分。指人们在闲暇时间以增进身心健康,丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是具有自由性、文化性、非功利性和主动性等。对增进健康、强健体魄，预防疾病与康复，提高文化素养与精神文明建设,丰富生活内容与加强人际关系，以及促进人的社会化与个性形成等都有重要意义和作用。 2、广义理解:对休闲体育广义的理解是用于娱乐、休闲的各种体育活动。它与体育运动的其他领域有着对立统一的关系．竞技体育的目标是,最大限度地发展人的运动能力,不断向人类的运动极限挑战。然而，竞技体育的某些项目，如果能够用于休闲,也可以称之为休闲体育.体育教育是对受教育者施以运动技能和知识的教育，使其掌握一些体育锻炼的方法，学会一些体育项目的技术.这些技术与方法在学生将来的生活中，会成为休闲活动的习惯方式，使学生终身受益.大众体育是以健身、娱乐和社会交往为特征的群众性体育活动,与广义的休闲体育有相似之处，可以把休闲体育看成是其中的一部分。综上所述,休闲体育与体育运动的其他领域有着外延的联系，当某种体育活动用于竞技时，可看做是竞技体育;当用于娱乐休闲时，则可看做是休闲体育．各种体育活动的类别属性，视其目标和作用而定。 3、休闲体育的特征;具有自由性、文化性、非功利性和主动性等北京奥运会后我国休闲体育运动的发展现状表现在以下方面: (1）体育休闲更加受到重视（2)运动休闲成为时尚北京奥运会后我国休闲体育运动的特点表现在以下方面: （1）供需不足矛盾将更加突出（２）社区体育场地设施经费不足北京奥运会后我国休闲体育运动的发展趋势表现在以下方面：（1)“三位一体”的学区体育 (２）体育俱乐部建设 (3）体育市场的发展要逐步转向大众体育 (４)开发体育自然资源 2极限运动的概念?包括哪些项目? 极限运动是由多项成型运动项目以及游戏、生活和工作中演变来，参与人群以年轻人为主的高难度观赏性体育运动.人类在与自然的融合过程中,借助于现代高科技手段,最大限度地发挥自我身心潜能，向自身挑战的娱乐体育运动。它除了追求竞技体育超越自我生理极限“更高、更快、更强”的精神外，更强调参与、娱乐和勇敢精神，追求在跨越心理障碍时所获得的愉悦感和成就感,同时,它还体现了人类返璞归真、回归自然、保护环境的美好愿望，因此已被世界各国誉为“未来体育运动”. 极限运动本身也有广义和狭义之分。一些挑战性高的非奥运非世界运动会项目广义上都可以叫做极限运动,比如蹦极、攀岩、悬崖跳水等等。但是狭

中国休闲体育专业的发展现状及趋势

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国休闲体育专业的发展现状及趋势中国休闲体育专业的发展现状及趋势中国休闲体育专业的发展现状及趋势一、基本概念的界定（一）休闲国内外对休闲（leisure）进行了不同的解释，通过语言文字学方面的研究，我们发现，休为会意字，义为人倚木而休；闲为假借字，假借本意为?隙的?（门中含月），引申为空闲之义，休闲即是指于空闲中使自身得到休息，这种休息不仅是指身体层面，也涉及精神层面。国外学者认为休闲是一种从文化与物质环境的外在压力中解脱出来的、相对自由的生活。基于以上各方面内容，我们认为：休闲是在相对自由的时间与环境下，人们自愿以放松的身心状态进行恰当的活动，从而达到从紧张的物质和精神压力中得到解脱、实现人的全面发展之目的。（二）休闲体育作为从西方引进的的休闲体育的概念问题，诸位学者有不同的见解。综合各家观点，我们认为休闲体育不同于一般意义上的体育内涵，而是休闲与体育的融合；休闲体育则是指以追求精神自由、闲适以及人性的回归为目标，适用于个人和社会，使人的身体、情绪和心理状态保持健康，使人的能力得到充分、自由、全面的发展的文化性活动。 1 / 7

休闲体育是社会体育的重要组成部分，具有自由性、文化性和非功利性等特点，对增强体质、提高文化素养、加强精神建设、丰富生活内容、促成人的社会化等方面皆具有重要的意义和作用。（三）休闲体育专业休闲体育在国内外的广受欢迎，社会对体育专业人才的需求的增强，促使了休闲体育专业的产生。休闲体育专业的主要目标是培养德、智、体全面发展、适应社会发展需要、具备休闲体育的专业知识理论与技能、能够从事休闲体育研究以及休闲体育产品设计等方面工作的高素质、应用型人才。我国休闲体育专业学制为四年，毕业后将授予教育学学士学位。通过休闲体育专业的学习，高校生将具备以下几方面的能力：掌握休闲体育的基本理论与知识；掌握指导休闲体育、大众健身和体育赛事等相关的运动技术和技能；具备从事休闲体育活动的组织管理、教学、咨询指导以及经营开发等方面的基本能力；掌握计算机网络技术，具有较强的外语能力和良好的学术研究工作能力。因此，简而言之，休闲体育专业是指在高校中设立的以培养具备从事休闲体育研究、教学、指导、开发等方面的能力的复合应用性人才为目的的学科。二、我国休闲体育专业构建与发展中存在的问题（一）开设休闲体育专业的必要性及其发展现状就目前而言，我国的休闲体育专业人才相对匮乏，供不应求，因此，我国一部分高校相继增设了休闲体育专业。

休闲体育服务礼仪与技能教学大纲

宝成技工学校2013年休闲体育服务专业实施性教学计划一．专业名称休闲体育服务二．招生对象初中毕业生三．学制三年四．培养目标培养德、智、体全面发展。有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强工作能力和就业能力的中级休闲体育服务人才。具体要求如下： ⒈思想品德培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。 ⒉文化知识提高学生的文化水平，使学生掌握学习专业理论和技能所需要的文化知识，具有一定的文化素养和继续学习的能力。 ⒊专业理论知识与专业操作技能通过教学，使学生掌握本专业必需的专业理论基本知识、基本技能，能承担体育场馆的服务接待、器械保养、比赛场地布置、大众健身的服务指导以及群众体育比赛的组织与管理等任务。 ⒋身心健康了解体育、卫生、保健知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和心理素质。五.课程设置及教学要求 ⒈德育通过思想品德教育、法制教育、职业道德教育，以及有关社会经济政治常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，增强法制意识。 ⒉语文在初中语文的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的语文基础知识，进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，进一步培养学生初步的文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及研读、深究、实践和创新的语文自学能力。 ⒊数学在初中数学的基础上，学习集合与函数、三角函数、平面解析几何等基本内容，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和解决问的能力，为掌握专业知识和继续学习奠定基础。 ⒋英语巩固和扩展学生的基础词汇、基本语法、听说读写的基本技能和运用英语进行简单交际的能力。使学生能够听懂简单的对话和短文，能够围绕日常生活进行初步交流，能够读懂和撰写简单应用文。初步掌握体育词汇，掌握一般的休闲体育服务英文表达。 ⒌计算机基础掌握计算机的基础知识、常用操作系统及办公软件的使用方法，培养使用计算机从事数据处理和网络信息交流的能力。 ⒍职业指导

休闲体育学

—、名词解释 1、休闲：在相对自由的环境和条件下，人们以一种随意状态和心境从事某种自己所愿意进行的活动 2、自由时间：个人可以随意支配和使用的时间，也指工作和生活必须时间以外的空闲时间。 3、运动性休闲活动：以身体活动为基本形式，以健身、娱乐、消遣、放松和探寻刺激等为主要目的的社会休闲活动。 4、休闲体育：在工作、学习之余开展的群众性体育活动5、传统文化：在长期的历史发展过程中形成和发展起来，保留在每一个名族中间具有稳定形态的文化。 6、休闲体育的生理价值：休闲体育在满足人们生理需要过程中所承载和传递的对人体健康状态的作用。 7、休闲体育的社会心理价值：休闲体育在满足人们的身心需要过程中所承载和传递的对影响人的社会心理的作用。 8、体育旅游：人们在闲暇时间里，旨在通过与健身活动相结合的旅游方式，达到增长知识、开阔视野、陶冶情操、强身健体、愉悦身心等目的的活动方式。 9、体育产业：与人的休闲生活、休闲行为、休闲需求密切相关的产业领域特别是以旅游业、娱乐业、服务业为龙头形成的经济形态和产业系统，已成为国家经济发展的重要支柱产业 10、休闲体育产品生命周期：休闲体育产品从进入市场从市场上被淘汰的全过程。二、填空及选择 1、休闲的构成要素包括：自由时间、活动方式、精神状态、经济能力、活动空间 2、从经济学的角度来看，休闲过程实际上是一个消费过程 3、休闲体育的社会功能包括：社会化功能、个人发展功能、社会象征功能、社会时尚传播功能、社会人群组织功能。 4、生活方式包括人们的：物质生活、精神生活、政治生活、社会生活。 5、休闲体育发展到现在，已经形成一个集教育、科技、文化于一体的综合体 6、地域核心文化包括：当地的风俗礼仪，社会关系准则，禁忌等内容 7、当恩格尔系数达到65%时开始出现娱乐消遣性消费，当恩格尔系数达到50%以下时，消费可呈现稳定的持续性增长。 8、以休闲服务为核心的经济类型，必须是经济效益、社会效益、环境效益、文化效益并举。 9休闲体育的发展不仅受社会经济水平的影响，社会意识形态和价值观对休闲体育活动作用也不可忽视 10大自然中进行的休闲体育活动，主要分为3个区域：陆域、水域、空域。 11人的精神生活领域，包括3 个方面：价值观、社会意识或思想、道德 12 休闲体育活动质量，不仅包括活动本身的精彩，激烈程度，而且包括体育休闲活动蕴藏的文化内涵 13 保守、消极、滞后的消费观念，是当今中国人体育休闲消费的基本特点 14 人体的生理状态分为：健康、疾病、亚健康 15 休闲体育活动既有激烈、冒险、对抗、刺激等向外张扬个性的项目，也有和平悠闲、修身养性以静为主。讲究自然和谐的休闲项目 16 一些男士，特别是成功男士在进行体育活动时并不在乎其锻炼的效果，而是特别在意参与活动的群体构成 17 在娱乐消遣活动上，越是年龄偏小的群体多采用现代化的娱乐休闲方式，越是年龄偏大的群体多采用传统的的娱乐休闲体育。 18 社会分化有两种基本形式，一是水平分化，二是垂直分化 19 休闲手段使人们为了增强体质、娱乐身心、强身祛病而采取得各种身体活动或练习的内容和方法的总称 20 体育探险的内容包括:：极限运动、高山滑雪、高山探险、攀岩 21 残障人是指身体残疾或者精神障碍者，包括身体残疾，感官残疾与精神残疾以及复合残疾。 22 休闲体育企业管理现代化原则包括：管理思想现代化、管理方法现代化、管理手段现代化、管理人员的知识化、专业化三．简答题一、.影响休闲体育发展的主要社会因素有哪些？答：1、工业化是休闲体育社会化的促进因素。2、城市发展规划中休闲空间贫乏3、城市化与休闲体育的发展。4、社会竞争日趋激烈。5、不断增长的物质需求。6、某些行业的工作时间被延长。7、求职者失业时间的延长8、电子游戏的冲击9、现代科技休闲方式日趋增长

休闲体育专业培养实施方案(含教学计划)

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

休闲体育专业培养方案（含教学计划）学科门类：教育学专业代码：040207T 学制、修业年限、授予学位与毕业要求最低学分学制：四年修业年限：3-6年授予学位：教育学学士毕业要求最低学分：178学分主干学科与相近专业主干学科：休闲学、体育学、社会学、公共管理。相近专业：社会体育。院部负责人：李昌军审核：陈国平校长：汪建利日期：2013年8月 1、培养目标与服务面向本专业培养德智体美全面发展的，适应新世纪社会发展需要，掌握休闲体育基本理论、基本知识、基本技能，有较强的休闲体育实践指导能力，有项目专长，且能把握休闲体育活动规律和洞察休闲体育市场变化，能从事休闲体育指导与服务、经营与管理、策划与设计等工作的高素质复合应用型专门人才。毕业生适合从事休闲体育的指导与服务、经营与管理、休闲体育产品策划与设计、体育旅游与开发等工作，就业范围涉及企业、政府及事业单位等。 2、培养要求（1）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想、科学发展观；具有高尚的思想道德品质、社会主义民主意识和法制观念；遵纪守法，热爱专业，具有合格的公民素养、积极的创新精神和良好的团结合作意识。（2）系统掌握休闲体育管理与指导、体育旅游与开发、休闲体育产品策划与设计、户外运动领队等知识与技能；在实践技能方面，掌握专项运动技术技能、休闲体育服务与指导技能、营销技能和休闲体育活动策划的技能；掌握基本的社会调研方法，初步具备从事休闲体育研究的能力，使毕业生具有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力和独立获取知识的自学能力和从事休闲体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力。（3）熟悉我国有关教育、体育工作的方针、政策和法规，了解休闲体育的发展动态。（4）具备良好的汉语文字功底和口头表达能力。掌握一门外语，并初步具备外语阅读和听说能力。具有熟练运用计算机的基本技能，达到学校规定的技术水平。具备至少2项休闲健身的技能（主修专项技能除外）。（5）具有良好的创新精神和学习习惯，具有应用较强的科学思维去发现问题、分析问题和解决问题的能力。（6）拥有健康意识，掌握增进身心健康的手段方法，具有健康的体魄和良好的

休闲体育

休闲体育概论复习资料 1、休闲体育概念：（广义）是指在闲暇时间里，用于娱乐和休闲的各种体育活动。（狭义）是指人们在闲暇时间里积极、主动选择并实施的，以满足自身发展需要、培养自身的生活情趣、提高自身生活品味和格调、获得自身身心自由与快乐为主要目的，具有一定文化品位的体育活动。它既是一种新的体育活动形式，也是一种休闲的生活方式。 2、休闲活动的特征：自由性、自主性、自决性 3、休闲是一种生活方式（一）、休闲是社会进步的标志（二）、休闲生活的几个认识误区：①把休闲等同于休息②把休闲等同于游手好闲③把休闲等同于玩物丧志④把休闲等同于消费（三）、休闲生活的增量与增值（四）、生活“休闲化”现象 4、休闲体育的本质：①休闲体育是一种完全主体性体育②休闲体育是一种自我满足、自我体验的体育③休闲体育是生活方式的一部分，是当代休闲文化和体育运动发展共同关注的重点 5、社会体育与休闲体育的异同同：休闲体育未独立出来之前，更多的是作为一种社会体育的一项具体的功能而存在异：①社会体育涵盖面有限而休闲体育涵盖面无限②休闲体育更多的是提倡体验“休闲感”，运动本身并不重要，在这点上，休闲体育与社会体育在程度上存在明显的差别 6、群众体育、大众体育与休闲体育的异同同：载体都是体育运动异：休闲体育是从活动时间的视角、活动心态的视角来看待体育行为，而群众体育、大众体育是从人群的视角来分析体育行为与体育存在的形式。 7、中国休闲观的主要特点 ①含蓄的休闲观②精神价值观③生命和谐观 8、生命质量五要素（是指个人发挥生活机能的程度、机体精神状态和生活状态方面体验的幸福感和满足感。同时强调对自身价值和自我实现的认知以及对社会的责任和义务） ①健康，包括身心健康和生存环境健康 ②安全，指社会秩序稳定 ③和谐，包括社会关系和人际关系的和谐 ④经济状况，包括衣、食、住、行、运动、娱乐等 ⑤精神状况，包括思想境界与道德品格经济状况是基础，健康是核心，安全和精神生活是保持或调理和谐的外部条件。 9、休闲体育文化的定义：所谓休闲体育文化，就是指人们在闲暇时间里，通过从事具有运动性质且能愉悦身心的活动，而处于的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。包括情感、理智、意志、生理、价值、文化及所有组成行为感知领域的一切，也包括价值观、语言、思维方式、角色定位、世界观、艺术、组织等等。 10、休闲体育活动队心理健康的意义：①松弛身心②满足需要③滋养性情④完善人格⑤提高生活满意度 11、休闲体育文化除了具有人类文化的共性特征（民族性与世界性、继承性与时代性、阶级性与普遍性）外，还具有独特的文化特征：①休闲体育文化的娱乐

休闲体育服务与管理专业可行性报告

市市北职业高级中学《休闲体育服务与管理（健身场馆服务与管理）》专业设置的必要性和可行性分析报告一、休闲体育服务与管理（健身场馆服务与管理）专业设置的必要性分析（一）职教发展机遇随着中国经济的快速发展及经济结构的不断优化，社会上对职业技术人才，特别是“蓝领”、“灰领”的大量需求，凸显了职业教育的无限魅力。近年来，上至党中央、国务院，下至市及相关区委都制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策与重大举措。这一切都为职业教育发展提供了较好的环境和机遇。（二）体育产业发展的需求城市的整体功能正由生产型向服务型转变，从本土型向区域型集聚，从国最大城市向世界级城市迈进。体育产业具有资源消耗低、环境污染小、市场需求强、发展潜力大的特点，对相关产业具有很强的拉动、推动、转型、升级作用，已经成为当今世界的绿色产业、产业、新兴产业和经济发展的重要组成部分，成为重点扶植、加快发展的产业，在社会经济发展转型中具有十分重要的作用。这为体育产业尤其是健身行业带来前所未有的发展机遇。（三）全民健身工程的需求随着城市的发展和市民生活水平的不断提高，市民激发出强烈的体育热情，满足广大市民日益增长的多样化、多层次、多方面的体育需求成为“转方式、惠民生”的重要容，这为体育热潮和体育消费市场的形成提供了必要的前提条件，也为健身行业的发展注入了强大动力。（四）专业设置基础我校拥有室、室外、体育场地占地面积达到4304平方米，包括环形塑胶跑道、兵乓房、形体房等，其他体育训练设备器材完备，并正在积极筹划健身实训室的建设；体育教师共10名，均为大学专业本科以上学历，其中拥有中高职称以上者3人，年龄结构合理，他们中多数毕业于体育学院，拥有较好的体育资源，这些为新专业的设置奠定了良好的发展环境。二、课程体系的确立依据和设计特点（一）课程体系的确立依据对于健身行业用人单位的实际调研得出的结果是我们课程体系确定的基本依据，经

休闲服务与管理专业介绍

开封大学休闲服务与管理专业介绍培养目标：培养具有良好职业素养及行业准入资格，掌握休闲服务与管理专业基础理论知识和基本技能，适宜在运动休闲产业、生活休闲及其他休闲关联及支持行业中工作，有较强的实践能力和专业技能的高端技能型人才。主要课程：休闲学概论、高尔夫概论、休闲管理、康乐服务管理、民俗与文化、调酒、茶艺、导游实务、前厅与客房管理、公共关系、服务心理学、旅游市场营销、旅游电子商务、餐饮服务操作等。就业方向：可进入运动休闲、旅游休闲、生活休闲等休闲行业从事行业服务与管理工作，可以在休闲行业的关联产业单位从事服务、管理工作，也可以进行休闲服务与管理的培训、营销、产品开发等工作。海南职业技术学院休闲服务与管理专业介绍专业课程：中医理疗与SPA、高尔夫会所管理、邮轮旅游、休闲活动策划、市场营销和乡村旅游等课程；掌握旅游休闲企事业机构（如大型度假区、星级酒店、商务、SPA、娱乐会所、运动会馆、俱乐部等休闲会所及相关行政管理机构）相应岗位必备的理论基础知识和专业技能。

职业技能：获海南职业技术学院大专文凭及专业职业技能证书。具有较强的旅游休闲业服务与管理相关职业技能，多元文化沟通技巧、外语与计算机应用能力，以及休闲会所运营与管理、项目策划、营销推广等方面能力。学生还可赴国外合作院校继续深造，也可参加中外合作项目（中澳合作项目，不出国门就可接受澳大利亚知名院校的课程教学，成为高素质、精外语，掌握专业知识和技能的高层次、复合型技术人才和管理人才）。青岛职业技术学院休闲服务与管理专业介绍培养目标：本专业主要面向国内高尔夫俱乐部、游艇俱乐部等休闲产业机构，培养具备休闲行业专业知识、实践操作能力、良好职业道德的企业初、中级管理者。主要课程：本专业与荷兰INHOLLAND应用科技大学休闲管理专业建立全面的合作关系，建设了适合高等职业教育发展规律的基于能力本位（CBE）的课程体系，全部采用项目训教模式。共开设休闲行业认知、高尔夫服务与运作、休闲产品营销、团队创业大赛等四个专业教学项目。主要核心课程有休闲产业、高尔夫运动技能、高尔夫赛事组织和服务、游艇实务、现代服务礼仪等。就业岗位1．高尔夫俱乐部球童部、会所以及营销部初中级管理者；2．游艇俱乐部海事部、会员服务部、市场部的初中级

休闲体育专业培养方案

休闲体育专业人才培养方案专业培养目标：针对社会对体育专业人才的需求，确定了休闲体育专业的人才培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有科学的休闲体育观念和开拓创新的创业精神，具备较强的现代休闲体育发展所需求的运动技能，能从事休闲体育指导与服务、经营与管理、策划与设计等工作的高级应用型体育专门人才。专业培养要求：本专业学生主要学习有关休闲体育运动项目指导、经营、管理和营销的基本理论和基本技能。紧密结合学院应用型高校定位，体育系休闲体育专业的人才培养要求为：一专多能、专兼结合、应用性强。培养能胜任休闲体育相关企业（如休闲度假村、高尔夫会所、健身俱乐部、户外与拓展训练机构、旅游公司等），以及学校、机关、协会、企业、社区等部门从事教育、组织并指导人们的休闲体育生活、休闲体育市场营销和开发的专门人才。实施“模块化”课程体系，构建本专业学生户外拓展方向和健身指导两个方向的技术技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．系统掌握本专业领域的基础理论和基本知识； 2. 具有专业必须的体育学、休闲学、管理学、营销学基础理论知识和技能； 3. 具有户外拓展方向或健身指导方向较强的运动技能和良好的身体素质、心理素质以及较高的文化素养，并了解该专业方向的理论前沿和发展前景； 4. 具有较强实践能力、团队合作意识和创新意识。在休闲体育技能方面，要求获得 2 个以上相关社会工作资质证书。主干学科：休闲学、体育学、管理学主要课程：体育概论、休闲体育概论、休闲体育经营与管理、体育营销学、运动解剖学、运动生理学、体育心理学与体育消费心理学、体育保健与运动康复、推拿按摩、户外拓展训练、户外救援技术与野外生存训练、定向运动、攀岩、高尔夫运动基——201—— 础、网球、私人健身教练、健身操、形体与瑜伽、体育舞蹈等。主要实践性教学环节：高尔夫运动实习、田径裁判实习、专项实习、毕业实习、毕业论文等相近专业：社会体育指导毕业学分：188 学制：四年授予学位：教育学学士——202——

休闲体育概论复习资料

休闲体育概论复习资料一、单项选择题 1、下面哪一项不属于休闲活动的特性。 A自由性B自主性C自觉性D专业性 2、休闲体育的研究对象不包括以下。 A休闲体育意识B休闲体育行为C休闲体育现象D休闲体育消费 3、休闲是一种社会现象，也是工业社会人们的一种。 A 运动 B 游戏 C 生活方式 D 精神状态 4、西方休闲观的主要思想特点是。 A 张扬的休闲观、个性化的休闲观、消费的休闲观 B 精神的价值观、含蓄的休闲观、生命和谐观 C 个性化的休闲观、生命和谐观、精神价值观 D 张扬的休闲观、消费的休闲观、含蓄的休闲观 5、生命质量的构成一般可分为五个要素是。 A健康、安全、文化、经济状况、精神状况 B经济状况、意识形态、安全、健康、文化 C 意识形态、健康、和谐、精神状况、安全 D健康、安全、和谐、经济状况、精神状况 6、休闲体育的第一个功能指的是。 A 社会功能 B 经济功能 C 放松功能 D 象征功能 7、休闲体育的模式是指。 A 健康+游戏B、健康+训练C、健康+比赛D、健康+乐趣 8、休闲体育自己独特的文化特征。 A 娱乐性；时代性；个体性和泛竞技性 B 娱乐性、艺术性、个体性和泛竞技性 C民族性、世界性、时代性和普遍性 D 阶级性、艺术性、继承性和民族性 9、以下不属于大众传播的特点是。 A 传递的信息是公开的 B 传递的信息是单向的 C传递的信息是双向的D多半是有组织的和职业传播者发布的 10、以下不属于休闲体育活动按动力源分类的是。 A 动力类运动B无动力类运动 C 自然类运动 D 户外类运动 11、在考察休闲体育活动的类型时，应遵循的原则是。 A 科学性、社会性、创新性、需要性 B 需要性、科学性、兴趣性、创新性 C科学性、合理性、创新性、实效性 D 创新性、实效性、合理性、社会性 12、在下列休闲体育的功能中，哪一种活动并未被提及。 A健身功能B文化功能 C 象征功能D娱乐功能 13、休闲体育的社会功能，其价值主要在于它。 A、消磨时间 B、健身健美 C、提高运动能力 D、促进人的全面发展 14、按休闲体育的动机和目的进行分类，可将休闲体育分为哪几类。 A健身型、观赏型、拓展型、娱乐型、运动型和冒险型 B健身型、娱乐型、竞赛型、闲情型、观赏型和拓展型 C闲情型、拓展型、健身型、观赏型、运动型和冒险型 D娱乐型、竞赛型、闲情型、运动型、观赏型和冒险型

休闲体育概论试题.

一、单项选择题(20% 1、休闲是一种社会现象,也是工业社会人们的一种生活方式。 2、生命质量的构成一般可分为五个要素是健康、安全、和谐、经济状况、精神状况。 3、休闲体育的模式是指。 A 健康 +游戏 B、健康 +训练 C、健康 +比赛 D 、健康 +乐趣 4、在考察休闲体育活动的类型时,应遵循的原则是科学性、合理性、创新性、实效性。 5、休闲体育的社会功能,其价值主要在于它促进人的全面发展。 6、休闲体育管理原则的是人本性原则、激励性原则、社会性原则、经营性原则。 7、休闲体育教育的基本特点是时代性、社会性、主体性、娱乐性、体验性。 8、体育信息服务包括体育情报服务、体育宣传服务、体育资讯服务。 9、休闲体育管理的特点是管理对象的主体性、管理组织形式的多元化、手段方法的非强制性、管理系统边界的模糊性。 10、统计表明,当人均 GDP 达到 1000美元时,就会产生休闲需求。 11、下面哪一项不是休闲活动的特性? A 自由性 B自主性 C自觉性 D专业性 12、西方休闲观的主要思想特点是张扬的休闲观、个性化的休闲观、消费的休闲观。

13、休闲体育的第一个功能指的是。 A 社会功能 B 经济功能 C 放松功能 D 象征功能 14、休闲体育自己独特的文化特征娱乐性、艺术性、个体性和泛竞技性。 15、在下列休闲体育的功能中,哪一种活动并未被提及? A 健身功能 B文化功能 C 象征功能 D娱乐功能 16、按休闲体育的动机和目的进行分类,可将休闲体育分为健身型、娱乐型、竞赛型、闲情型、观赏型和拓展型。 17、残障人休闲体育独特的原则是“因人而异”原则; “持之以恒”原则; “安全健身”原则;健身与康复保健相结合的原则 18、休闲体育教育的内容包括休闲体育价值观教育、休闲方式方法教育、传授休闲体育知识和技能、提高运动美的欣赏能力。 19、休闲体育消费的特点是关联性、可变动性、选择性和文明性。 20、自从 1995年实行每周 5天工作日,加之黄金周和节假日,一年中居民大概有114天休息日。二、判断题(20% 1、休闲等于休息。 ( B 2、休闲体育文化本质上是一种玩的文化。 ( A 3、休闲体育在商品化之前必须先进行产品服务规划设计。 ( A 4、休闲体育和体育休闲是两个不同的概念。 ( A 5、休闲体育用品装备具有多样化、多能化、微型化、绿色化、舒适化等特点。 ( A

休闲体育专业建设规划

休闲体育专业建设规划 1.2.1建设目标与规划 1.2.1.1专业建设的整体目标：本专业建设以服务区域经济发展为宗旨，以培养区域体育产业需求人才为己任，着重加强休闲体育专业课程体系建设和师资队伍建设，不断完善教学条件，改进教学方法和教学手段，优化教学内容，提高教学质量，力争在3年内将休闲体育专业建设成为省内有影响、有特色的品牌专业。专业建设中应树立学校、企业、社会三位一体的教育教学观，坚持“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，按照“校企联合、优势互补、产学互动、互利双赢”的原则，紧紧依靠行业企业办学，进一步扩展和密切与行业企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合，让学生在做中学，在学中做，实现教学做一体化，实现教育模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。提高教学改革的思想认识，以加强教学改革中硬、软件的建设，确保改革的目标得以实现。高效培养具有创新能力、有坚实的理论基础和较强的实际动手能力的休闲体育专业应用型人才。（1）办学规模建设目标拟到2016年使休闲体育专业在校生人数达到180人左右。（2）师资队伍建设目标拟通过招聘引进、内部培养、行业企业聘请、产学研合作等方式建立一支高水平、高素质的专兼职结合的“双师结构”的专业教学团队。学历方面：3年内力争使专任教师中博士学历人数达到总数的15%，专业教师全部达到硕士或硕士以上学历。职称方面：3年内专任教师中新增该专业领域教授1名，副教授3名，具有“双师素质”的专职教师比例达到100%。（3）课程建设目标逐步完善专业课程体系。大力推进教育教学改革研究，追踪学科发展的新态势，合理调整课程体系，更新教学内容，注重学生个性发展，创新课堂教学、实验教学、实践教学方法及手段。三年内，力争将2门课程打造为校级精品资源共享课程，将1门课程打造为省级精品资源共享课程。（4）教材建设目标在3年专业建设期内，加大教材建设力度，编写高质量的教材和系列配套教材，出版1-2门教材，力争成为省级优秀教材。（5）实践教学目标在实验室建设方面，不断完善实验教学条件，新建和改建一批实验室，拓展实验内容，体现实践教学

新形势下高职院校体育服务与管理专业的发展方向探析

新形势下高职院校体育服务与管理专业的发展方向探析发表时间：2013-11-06T10:29:04.420Z 来源：《赤子》2013年9月下总第290期供稿作者：李国杰[导读] 高职院校体育服务与管理专业开设的目的主要是针对当前产业的发展需求李国杰（北京经济技术职业学院，北京延庆 102199）摘要：体育服务与管理专业教育是以体育服务与管理能力培养为主要特征的教育。根据不同能力培养的要求其培养的形式也不同，对于高职院校而方，要从体育与服务管理专业的需求出发，对职业能力的考察与培养，来指导学生对专业的学习。本文主要探讨新形势下高职院校体育服务与管理专业的发展方向。关键词：高职院校；体育服务与管理专业；发展方向中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 高职院校体育服务与管理专业开设的目的主要是针对当前产业的发展需求，包括工农业等基础产业，主要是针对第三产业和新兴发展起来的产业，高职院校培养该专业的人才主要从事的岗位是服务业，包括健美、健身、高尔夫等各种项目的陪练、服务等。新形势下这个产业发展越来越快，需要的人才也越来越多[1]。一、体育服务与管理专业的内容体育服务是体育服务组织为消费者提供的服务性产品，是一种有别于物质形态商品的产品。区别商品与服务的差异，是学习体育服务的基础，它既有一般服务产品的共性特征，又有其自身的个性特征。服务组织通过转化服务资源“生产”服务，顾客“消费”的不只是服务结果，还有“体验”服务过程。这充分说明服务是一个整体、套餐式产品。在不同经济时代，体育服务的消费方式也不相同，针对顾客需求提供顾客满意的体育服务，是每个体育服务组织的使命与责任。从生产过程来看，体育服务是体育服务组织将其体育场地空间设施、器材用品及服务人员转化为服务产品的过程。体育场地空间设施、器材用品等有形服务资源既是构筑和营造服务场景的道具，又是进行服务转化的资源物质。从消费过程来看，顾客置身于特定的服务场景之中，自始至终与体育服务机构的有形服务资源保持着广泛的接触与体验。顾客的服务经历，是对体育服务过程与结果的消费。体育是在适当的场所，应用一定的设施或器材，按照一定的方式组织的愉悦身心、促进健康的活动。根据服务主体的不同，体育服务内容可分为体育组织管理、体育场馆设施经营、体育活动指导推广、体育的信息咨询等服务。随着闲暇时间的增加，体育设施的改善，生活观念的改变，作为重要内容和方式的体育，正逐步成为人们提升“生命质量”和“生活质量”的有效途径。而世界经济、文化及技术的广泛交流及高度发展，民族体育与国际体育的互相交融、传统体育与时尚体育的相互促进，又极大地丰富了体育的服务内容，有力地促进了体育服务业的繁荣与发展[2]。二、新形势下高职院校体育服务与管理专业的发展方向（一）我国各阶层休闲体育服务的差异。目前我国的体育休闲领域涉及面很广，各阶层的体育休闲也具有一些共同点，但是由于人们在社会上的地位、经济水平以及文化程度等的不同，所以在休闲体育服务选择方面上表现出了很大的差异性。 1.国家与社会管理阶层，在空余时间参加体育活动，不光是为了达到锻炼身体的目的，他们更多的希望在高强度的体育运动中达到一种放松身体和心灵的效果，这类人一般工作压力大，工作时间长，年龄也比较高一些，所以他们在休闲体育服务中注重的是体育锻炼的环境和服务。 2.经理人，在日常生活中也会参加一些休闲体育服务活动，这类人相对上一阶层的人来说，是有相似之处，但他们还有上一阶层人群没有的东西，那就是在体育运动中达到突破自我、完善自我的目的，在每一次的运动中挑战自己的身体极限，会增强他们对生活和工作的自信心。 3.私营企业主和个体工商户，此阶层在参与休闲体育服务时是有很多相似之处的，比如他们的参与时间、消费水平以及生活方式等。他们参与这项活动的目的也很类似，都是为了体现社会地位，同时也表现出他们对于成为更高阶层的渴望。所谓：近朱者赤，近墨者黑，所以这类人群常常利用休闲体育服务来建立社交圈。 4.专业技术人员和办事人员队伍是现代社会中等阶层的主干群体，在休闲体育服务的价值取向和内容选择上未表现出较为突出的职业特征。 5.商业服务人员和产业工人，这个阶层的人员在社会地位、价值观取向、时间结构上面在很大程度上是相同的，他们主要是利用自身的体力活动和简单重复的技术工作作为谋生手段，工作强度大，工作时间长，通常在空余时间想要休息，而休闲体育服务对于他们来说属于可以休息和消遣的娱乐活动，可以大大放松他们的身心。 6.农业劳动者，这个阶层的人群家庭负担比较重，常常田间劳作和长期家务劳动使得他们日常的体力消耗很大，所以参与休闲体育活动他们不会做高强度的运动，而会选择一些简单而轻松的体育运动，重要的是心情愉快，才能达到放松和休闲的效果。 7.城乡无业、失业与半失业者，这个阶层的人拥有很多空余时间，其中很大一部分是属于空耗时间，他们的日常生活没有工作，所以生活急需要一些内容填补，所以休闲体育服务在他们看来是一个很好的娱乐项目，也是个消磨时间的好方法。（二）高职院校体育服务与管理专业的教学模式改革。有人说“学会”比“会学”更重要，但是如果我们不“会学”，哪来的“学会”呢？这个难题，就像“鸡生蛋还是蛋生鸡的问题”一样。我们做教育，应该懂得“会学”比“学会”更加重要，我们要教学生如何学习，而非一些枯燥到自己都会偶尔厌烦的知识。上文提到的各阶层休闲体育服务的差异，已经预示我们的教学模式需要改变，经过分析各阶层对这个项目的需求，有相同也有不同，我们需要针对这种差异性对专业发展方向进行深入研究，并设计出更加适合这个专业未来发展趋势的教学模式。对于高职院校体育服务与管理专业的教学模式改革，我认为用一些更为实际的内容填充枯燥的知识内容会更好，这个专业对于我们这个高速发展的国家来说属于一个逐渐兴起的专业，因为社会有这样的需求，所以才会存在，我们在教学的过程中更应与当前社会流行元素和社会需求的发展趋势靠拢，这样才能使学生收获更多。