在实践中完善自己.

在实践中完善自己

没有做实习老师之前，我一直觉得老师上课是非常容易的，只要记得书本的内容，再告诉学生就可以了，但是做了实习老师之后，我发现原来我的想法是错的。

为了上好一节课，我需要非常熟悉我的教学内容，就比如说我上的第一节课《练习使用显微镜》。我首先通过互联网和查阅相关书籍，了解显微镜的发展历史，还有不同种显微镜具有什么的功能。对于显微

镜的构造，我为了让自己更快的记住每一个结构，

我拿了一台显微镜反复看了好几遍，一方面便于自

己记住它的位置，另一方面也为了了解它的功能。

为了让自己更加熟练使用显微镜，我拿那台显微镜

反复使用，以便自己更加的熟练。在使用中发现，

在不同的位置，显微镜的使用难度不一样，比如说：

在光亮的地方，只要自己放置好玻片调好，稍微调一下反光镜就可以看到玻片上的内容了，而在黑暗的地方，就需要下一番努力调光。

内容是熟悉了，但是怎么教却是一个大难题。因为这节课我不仅要学生明白显微镜的构造，还要让学生学会如何使用显微镜，并在课堂中正确使用显微镜，因此时间就会比较紧凑，如何合理安排时间正在考验着我。为此我是这样安排的，讲课主要花30min，还有十分钟就是让学生按照实验要求使用显微镜。在构造这方面，我请学生上来指出显微镜的各个部分，并请一些学生说出名称和作用，在练习使用显微镜方面，我请几个曾经使用过显微镜的学生，按照我的指示，正确展示如何使用显微镜，最后才让学生按照分组与要求自己操作显微镜。

理想是美好的，现实是残酷的。虽然我的教案设计看起来是那么的切实可施，但是在试讲的时候却暴露了不少的问题。首先我的语速太快了，因为我担心

30min讲不完所要讲的内容，所以讲课的时候语速很快。其次是讲课声音平平淡淡，没有激情。最后就是让学生上讲台展示如何使用显微镜的时间太长，而且学生有可能会错意，没能按照老师的指示展示使用显微镜。为此，我在宿舍的时候，反复练习讲课，并让舍友给自己提出建议，一步步的完善自己。

激动人心的时刻，终于到了，在学生面前讲课。当听到学生喊那一句，“老师好”的时候，我的心跳不

禁的加速起来，也提醒了我，现在的我是他们的生物老师。在课堂上，我首先是介绍显微镜的历史，并通过介绍显微镜的历史吸引学生的注意，以便更好的开展后面的学习内容。接着是让学生上台展示各个把显微镜的部分，并展示它们的作用，学生都很认真的看着，特别是看到转动转换器的时候，同学们的表情有的吃惊，有的开心，有的迷茫。接着我继续指导学生如何使用显微镜，通过展示如何使用，学生可以直观的看到显微镜的使用过程，更有利于下一步的学习，自己使用显微镜。最后，我还是没能给学生10min的实验时间，这一点我觉得非常的遗憾。

通过自己的第一节课，突然间发现自己还存在着许多的不足，比如说普通话不够标准，这个有时候会分散学生的注意力，而且经常出现会使学生厌烦不想听这一点在我未来的日子里需要好好的练习。其次就是上课时间把握得不够好，虽然第一次没有造成拖堂，但是时间的把握还需要好好的加强。最后就是知识的储备量不够，在许多关于专业性的问题，了解的不够透彻。在未来的日子里，我将会不断的锻炼自己，提高自己，把自己最后的一面展示出来。