关于转专业学生所修课程学分认定的通知
西南民族大学教务处关于转专业学生所修课程学分认定的通知
各学院：
为更好地做好转专业工作，现将转专业学生转专业前所修课程学分的认定事宜通知如下：
一、转专业前所修课程的认定
（一）学院内转专业
学院内转专业学生所修的通识课程（包括通识必修和通识选修）、文理基础课程的学分保持不变，均可认定为转入专业后的学分。原所修的部分专业必修课、专业选修课，与转入后专业课程相关相近时，可认定为相应学分。其它课程一律认定为通识选修课程。
（二）跨学院转专业
跨学院转专业学生所修课程除通识课程（包括通识必修和通识选修）可认定为转入专业的学分外，其它课程（包括文理基础课、专业必修课、专业选修课）原则上均认定为通识选修课程。部分特殊课程认定规则如下：
1、相关相近课程可按照“以高换低、以难代易”的原则认定。如计科、电信学院学生转入生科、化环、经济、管理学院后所修“高等数学Ⅰ”可替换其转入学院所需修读的“高等数学Ⅱ或Ⅲ”；
2、同一学科大类的专业参照学院内转专业的有关规定执行。如旅历学院的旅游管理、计科学院信息管理与信息系统等专业学生转入管理学院后，文理基础课、相关相近的专业课程均可认定为转入后专业的学分。
二、变更程序
转专业学生填写《西南民族大学转专业学生课程性质转换申请表》（见附件），转入学院分管教学副院长审核签字、加盖学院公章，并附学院审核后的书面成绩单一份，由学院汇总后于9月13日前统一报送教务处教学研究科老校区701办公室。
特此通知
附件：《西南民族大学转专业学生课程性质转换申请表》
教务处教学质量管理中心
二〇一三年九月四日
《思修与法基》课程标准
《思修与法基》课程标准 课程编码： 课程性质：公共课 学分： 计划学时：（理论课学时数：，实践课时数：） 适用专业：全院高职各专业 .前言 为认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔〕号）文件精神，提高思想政治理论课教学质量，创新课程体系和改革教学内容，结合我院教学教改要求，促进各专业高素质技术技能人才培养目标的实现，特制定如下课程标准。 课程定位 《思修与法基》（全称《思想道德修养与法律基础》）是年《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(以下简称方案)确定的思想政治理论必修课之一。根据学院《关于制定级高职专业人才培养方案的指导性意见(试行)》的规定,将本课程设定为高职各专业的公共课。 课程设置的目的：帮助学生解决面对大学新生活而出现的思想困惑，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生良好的职业素养，为实现学院各专业培养具有较强社会适应能力的高素质技术技能人才的培养目标服务。 课程在专业中的地位和作用：《思修与法基》在各专业人才培养方案的课程体系中处于非常重要的地位，对学生思想道德素质和法律素质的提高，职业素养的养成和高职各专业的人才培养目标的实现起着思想保障和精神动力支持的作用。 本课程开设在第一学期，后续课程为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）和《形势与政策》。《思修与法基》培养大学生具有良好的思想道德素质、法律素质和职业素养；《概论》课培养大学生能运用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题和解决问题的能力；《形势与政策》帮助学生正确认识国内外形势。三门课共同构成了高职思想政治理论课课程体系，它们分工不同，但又相互衔接和配合，共同完成高职学生的思想政治教育工作。 设计思路 课程设计总体思路 以中宣部、教育部有关文件精神为指导，紧紧抓住本课程严谨的理论性、鲜明的实践性、具体的针对性的特点，从高素质技术技能人才培养目标出发，着眼于学生思想道德素质、法律素质和职业素养的提高，以“素质本位，服务专业”为理念，依据公共课教学“必须”“够用”的原则，我们确定了课程设计坚持理论教学与实践教学相结合的总体思路。 具体通过两个结合来实现高职思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变。 .课堂教学与课外活动相结合。课堂教学延伸到课外，实现学生的自我教育。 .校内教学与校外实践相结合。引导学生了解社会现实，关注社会热点，为未来更好的适应社会做准备。 课程设置的依据 根据“方案”和教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的要求，同时，根据企业对高职人才上岗需要的能力要求，以及学生适应社会发展的综合能
中国大学先修课(CAP)第五次线下考试微观经济学原理科目 - 学堂在线
中国大学先修课（CAP）第五次线下考试 微观经济学原理科目考试说明 一、考试性质与考查目标 微观经济学原理先修课线下考试是由中国大学先修课理事会组织，由清华大学学堂在线负责实施，面向学习过大学先修课的优秀中学生的考试。 考试要求考生比较系统地掌握微观经济学原理课程中的基本概念和基本理论，熟练地掌握和运用微观经济学的基本原理和基本方法，能够利用微观经济学知识分析和解决日常生活中常见的一些现象。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 （二）试卷题型结构为：单项选择题、判断题、简答分析题。选择题和判断题主要考察基本概念，简答分析题主要考查学生对微观经济学原理的运用。 （三）考试方式为闭卷；考试禁止使用规定之外的辅助工具。 三、考试范围与参考教材 考试范围与https://www.360docs.net/doc/1114219178.html, 平台上的微观经济学原理课程内容一致。 参考教材是曼昆著，《经济学原理:微观经济学分册》(第7 版)，北京大学出版社，2015。 附：微观经济学原理教学内容 第一章稀缺和机会成本 1.1 稀缺 1.2 机会成本 1.3 生产可能性前沿 第二章比较优势和贸易 2.1 比较优势 2.2 专业化、贸易与市场
第三章供给与需求 3.1 需求 3.2 供给 3.3 需求和供给的结合 第四章弹性及其应用 4.1 需求弹性 4.2 需求弹性应用 4.3 供给弹性及应用 第五章供给、需求与政府政策5.1 价格上限 5.2 价格下限 5.3 税收 第六章消费者、生产者与市场效率6.1 消费者剩余 6.2 生产者剩余 6.3 市场效率 第七章市场效率应用 7.1 税收 7.2 国际贸易 第八章外部性 8.1 外部性与市场效率 8.2 针对外部性的公共政策 8.3 外部性的私人解决方法 第九章公共物品与公共资源 9.1 公共物品 9.2 公共资源 第十章生产成本
转专业通知
教务〔2011〕11号 关于2011/2012学年第一学期学生转专业的通知 各学院： 为了创造有利于学生个性发展、勤奋学习的环境，根据《浙江理工大学校内学生转专业管理办法》（2010修订）（浙理工教[2010]32号）精神，经各学院申报，确定各专业接收转专业人数、接收条件、考核方式及录取原则。现将本学期2010、2011级学生转专业有关事项通知如下： 一、转专业人数、要求及录取原则： 1.有下列情况之一的，不予考虑转专业： （1）招生时确定为定向、委托培养的； （2）招生类别不同的； （3）在校期间受过纪律处分的； （4）其他无正当理由的。 （5）新办专业（非织造材料与工程、电气工程及其自动化、生物制药）在未通过教育厅新专业检查前不得转入和转出。 2.各学院根据学生学业成绩、专业测试及面试等综合成绩择优录取。未安排面试和专业测试的专业以学生学业成绩排名比为序择优录取，安排面试和专业测试的专业按学生考核成绩择优录取。学生获得专利、在核心期刊上发表文章或在省级及以上学科竞赛中获奖可优先录取。 3.各专业接收转专业计划和要求(见附表)。 二、转专业的程序： 1．学生12月2日起可登陆现代教务管理系统报名（活动报名----转专业申请），填好所需信息（如图中所示）后打印申请表一份，填写申请
理由并签名，于2011年12月16日（周五）前交所在学院教学秘书处。（未交申请表者报名无效） 2．学院对本学院申请转专业的学生进行资格审核，在申请表上签字后，对同意转出的学生在现代教务管理系统中确认（学生管理—学籍管理—学生转专业—转专业审核），于2011年12月23日（周五）前将符合条件学生申请表及相关材料报教务处。 3．学院对申请转入本学院的学生进行考核（各专业的考核安排在第17、18周，具体时间于16周通知）后，于2012年1月13日前将考核结果报送教务处，并对同意转入的学生在现代教务管理系统中确认（学生管理—学籍管理—学生转专业—转专业审核）。 4. 教务处对上报学生材料审核后进行公示（2011年2月1日起公示），公示无异议者报主管校长批准，并于下学期第一周正式公布同意转专业的学生名单。 6. 转专业学生于下学期开学初到转入学院报到注册。 7. 转专业学生在开学两周的试读期内如不适应可申请回原专业学习，超过试读期后不再更换专业。 各学院教学管理人员应充分学习《浙江理工大学校内学生转专业管理办法》相关条例，认真做好此项工作。 教务处 二○一一年十一月二十八日
《思想道德修养与法律基础》(2018版)课程标准
《思想道德修养与法律基础》（2018年版） 课程标准 一、课程简介与课程性质 《思想道德修养与法律基础》(2018年版)课（简称《基础》课）是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程，是按照中共中央、国务院关于思想政治理论课课程改革的要求，由原来的思想道德修养、法律基础两门课程整合而成的一门新课。是学院各专业的公共基础课，也是是教育部规定的高等学校学生必修的课程，是高等学校思想政治理论课的核心课程。 二、课程教学目标 本课程的基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法制教育，是提高大学生修养和素质、落实高校德育目标不可或缺的必修课程，是大学生确立科学的人生观、价值观、道德观和法治观的主要渠道，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导大学生牢固树立社会主义荣辱观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。本课程既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性，在当今高职人才培养体系中具有十分重要的学科地位置。 《思想道德修养与法律基础》课承担着做人做事的基本素质，如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质、心理素质、法律素质等培养的任务，在课程体系中起主导地位。从课程的地位和作用来看，《思想道德修养与法律基础》课程建设，对学生职业能力的培养和职业素质的养成，对实现各专业的人才培养目标，促进学生成长成才和终身发展都具有重大价值和意义。 三、课程适用的专业与年级 本课程适用于全校大一年级学生。 四、课程的学时和学分
本课程为3学分，每周4学时，共54学时，其中理论教学36学时，实践教学18学时。开设一学期。 五、本课程与其他课程的联系 本课程为全校学生必修的公共基础课。 六、教学方法 1、课堂教学。 2、课外自学。 3、课堂讨论。 4、课外作业。 5、实践活动。 6、期末考查。 七、教学重点与难点 绪论 1、我们处在中国特色社会主义新时代 2、时代新人要以民族复兴为己任 学习要求：通过学习，使学生了解大学生活的特点，适应人生的新阶段，珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。 重点：正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇 难点：教育学生要以民族复兴为己任 第一章人生的青春之问 1、人生观是对人生的总看法 2、正确的人生观 3、创造有意义的人生 学习要求：结合大学生的实际和社会现实问题，帮助大学生系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
“成长课程”成就梦想
“成长课程”成就梦想 一所学校办学理念、办学品牌或办学特色的核心表现都是课程。北外附中紧紧围绕“传统奠基外语助力”的办学特色，着眼于学生的未来和终身发展，以促进学生个性发展、促进教师专业发展和促进学校特色形成为原则，构建了“成长（grow）课程”体系。 1.荣耀课程 学校以传统文化教育为切入点，丰富德育形式、拓宽德育途径，构建特色德育体系，培养学生成为“有自信、懂自尊、能自强；高素养、讲文明、有爱心；知荣辱、守诚信、敢创新”的中国人。围绕荣耀课程目标，在北京外国语大学的支持下，学校各年级开展的京剧体验课程、初一年级的声律启蒙系列国学课和初二年级的中国古典文学名著导读课等，都增强了学生的民族自信和对民族文化的深刻理解。2.根基课程 根基课程体系由北外专家依据附中学情，对接国际认可的“欧洲语言共同体框架（CEFR）”标准体系精心设计，是“国内标准课程+国际标准课程+分级阅读课程”的英语课程综合体系。为了打好英语基础，北外为附中设计了外教必修课，着力提升学生的听说能力；为了凸显外语特色，在初中、高中起始年级，开设多语种必修课，让每一位附中学子都至
少掌握一门小语种的基本会话技能；同时，为了满足学生们对于语言学习的不同需求，还开设了剑桥五级、有氧系列等英语强化课程。 大学专家始终与附中通力合作，进行教材选编。以多语系列课程为例，大学为各语种学生配备了《你好，法语》《走遍俄罗斯》等小语种入门级教材，在课程跟踪中，我们发现，教材适用于每天连续使用该书的学生，对于我们的学生来说内容过多且偏难。因此，我们组织任课教师进行了小语种校本教材研发，将课程目标定位为“日常用语+语言国文化”，选定了问候、交通、旅游等十多个主题。 3.创视洽学课程创视洽学课程开拓更广阔的学习渠道，开拓学生视野，满足学生的个性化、多样化学习需求。大力开展实验课程和综合实践课程实验，尝试开展STEAM教育、创客教育，探索跨学科课程整合。举办外语主题活动、对外交流活动；让学生积极参加大学的外事接待活动，把课堂所学有效地应用于课外实践。开设大学先修课程，将语言类课程、文化类课程有机融合。 4.生涯规划课程 “大使进校园”“外交官训练营”“职业生涯规划”等课程为学生提供了解、感知、体验外国优秀文化的机会，让学生深入了解外交官职业要求及特色。引进健康与幸福课程，将身体健康、心理健康、安全防护等知识有机融合在一起，让学生掌握拥有健康与幸福的能力。
集美大学学生转专业管理办法(试行)》的通知
集美大学文件 集大教〔2011〕19号 关于印发《集美大学本科学生转专业管理办法 （试行）》的通知 各学院、各有关单位： 经校长办公会议研究，现将《集美大学本科学生转专业管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。 集美大学 二○一一年六月二十一日
集美大学本科学生转专业管理办法（试行） 为进一步深化我校学分制改革，调动学生学习的自觉性与积极性, 促进学生个性发展和特长的发挥，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）和福建省教育厅《关于进一步做好普通高等学校学生转学工作的通知》（闽教学〔2010〕11号）的有关规定，特制定本办法。 第一条 基本原则 （一）现实性原则。转专业必须以学校的专业办学资源为前提，必须维护正常的教育教学秩序。 （二）注重个性发展原则。转专业主要是根据学生专长，转专业有利于因材施教，培养学生的个性发展。 （三）公正性原则。转专业必须按照一定的标准进行。 （四）程序正当性原则。转专业必须符合学校规定的程序。 第二条 申请转专业的条件 在校本科学生，符合以下条件之一者可以申请转专业： （一）在某一学科方面确有特长的一、二年级学生，例如：发表所特长学科方面的学术性论文、著作、作品，或在省级以上学科竞赛获奖，或提供确凿证明证实申请者转到相应专业能进一步发挥其特长、并经本校相关学科3位高级职称教师推荐。 （二）在校一、二年级学生，因入学后患某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习，但尚能在本校 —２—
其他专业学习，且高考成绩不低于拟申请转入专业当年相应生源地的最低录取分数。 （三）在校一年级学生通过转专业有利于学生自主学习成才，一年级第一学期在本专业所修的各门课程成绩都在及格以上（不含补考），且平均分在70分以上（不含体育）。 第三条 不能申请转专业的情形 学生符合第二条所规定的申请转专业条件，但有以下情形之一者不能申请转专业： （一）新生入学未满一学期者。 （二）在校期间受过处分者。 （三）身体条件不符合转入专业学习者。 （四）已有一次转专业经历者。 （五）定向生或委培生未经定向单位或委托单位同意者。 （六）师范类专业的学生申请转入非师范类专业者，航海类专业的学生申请转入非航海类专业者。 （七）艺术类专业的学生申请转入非艺术类专业者，非艺术类专业的学生申请转入艺术类专业者；体育类专业的学生申请转入非体育类专业者，非体育类专业的学生申请转入体育类专业者。 （八）招生时有特殊要求或特殊形式招生者（专升本、单独招生等）。 （九）应受到开除学籍处分或应予退学者。 第四条 转专业程序 —３—
中国大学先修课程《微积分》课程纲要
中国大学先修课程《微积分》课程纲要 一．课程目的： 1．让学生在中学微积分的基础之上对微积分学有一个比较高的认识； 2．培养学生尽可能早地了解与把握微积分的基本思想，掌握最核心、最有用、最生动的部分； 3．通过本课程，学生可以了解微积分是如何从朴素、自然变得复杂的原因，更加深刻地理解其数学本质，逻辑方面经受一次比较严格的训练，使得直觉与理性完美结合起来。二．授课对象： 高二年级学生中对微积分对数学感兴趣的同学。 三．授课时间： 用两个学期的时间，完成教材前四章的教学。内容分别是：第一章函数与极限，第二章微积分的基本概念，第三章积分的计算及应用，第四章微分中值定理与泰勒公式。 本学期从小高考结束开始上课，本学期完成第一章、第二章、第四章的教学，下学期完成第二章的教学。 上课时间安排在每周五下午4：00~6：00。 下学期时间安排待定。 四．评价方法： 考试由北京大学统一出题，本学期考试时间在7月份，具体时间待定。 本课程的考试结果经北京大学认定后，可以计入北京大学非数学专业学分。 五．教材： 北京大学物理系使用的课本《高等数学》上册(第二版，李忠、周建莹编著)。 六．授课教师： 王刚 七．课程内容 第一章：函数与极限 §1 实数； §2 变量与函数； §3 序列极限； §4 函数的极限；
§5 连续函数； §6 闭区间上连续函数的性质 第二章：微积分的基本概念 §1 微商的概念； §2 复合函数的微商与反函数的微商； §3 无穷小量与微分； §4 一阶微分的形式不变性及其应用； §5 微分与近似计算 §6 高阶导数与高阶微分 §7 不定积分 §8 定积分 §9 变上限定积分 §10 微积分基本定理 第三章：积分的计算及其应用 §1 不定积分的换元法 §2 分部积分法 §3 有理式的不定积分与有理化方法 §4 定积分的分部积分法与换元积分法则§5 定积分的若干应用 第四章：微分中值定理与泰勒公式 §1 微分中值定理 §2 柯西中值定理与洛必达法则 §3 泰勒公式 §4 关于泰勒公式余项 §5 极值问题 §6 函数的凸凹性与作图
华中师范大学关于学生转专业的通知
关于做好2012年学生 转专业相关工作的通知 各学院: 根据《华中师范大学全日制普通本科生打通培养后分流选择专业及跨学科专业门类转专业管理办法》（华师行教字〔2004〕191号）和《华中师范大学完善和推进师范生免费教育的实施方案》（华师行字〔2012〕130号）），学校决定启动本年度学生转专业工作，现将此项工作的有关事宜通知如下： 一、报名范围和条件 1．报名学生范围 华中师范大学全日制普通本科2011级非师范类专业学生和2012级学生。 2．专业选择范围 （1）2011级非师范类专业学生只能在非师范类专业中选择报考专业。2011级报考学生经考核批准转专业后，学籍编入2012级。 （2）2012级非师范类专业学生申请转入免费师范专业学习，所选专业原则上为所在学院的免费师范专业，并需与学生本人生源所在省份教育主管部门协商、获得同意并签署就业协议，方可转换专业；学校退还其已交纳的学费和住宿费，补发相应的生活补贴。（目前已获知，海南、天津、山东确定不接受增加免费师
范生） （3）2012级师范类专业学生申请转入其他师范专业学习，也需与学生本人生源所在省份教育主管部门协商、获得同意并更改就业协议，方可转换专业。 （4）2012级师范类专业学生退出，申请转入非师范专业学习，也需与学生本人生源所在省份教育主管部门协商、获得同意并撤销就业协议，方可转换专业；并按相应的标准向学校补交学费和住宿费，退还生活补贴。 （5）自主招生小语种保送生的学生仅限于日语、俄语、法语、韩国语几个专业之间互转。 3.免费师范生转入、退出规定 免费师范生退出、进入及转专业等有关情况，可参见相关文件精神（华师行字〔2012〕230号）。 师范专业学生若在校学习年限超过四年，则超过年限期间按学校规定缴纳学费、住宿费等相关费用。 二、报名工作 1.网上申请 符合上述条件的学生登陆：https://www.360docs.net/doc/1114219178.html,/zyybm/index.asp报名，并到学院交报名费50元确认报名。学生填报申请表时可以填报两个拟转入的专业考试科目，具体专业可参见《跨学科专业门类各专业拟接
1.《思修与法基》课程标准
《思想道德修养与法律基础》课程标准 课程编码：090349 课程性质：公共课 学分：3.0 计划学时：48（理论课学时数：32，实践课时数：16） 适用专业：全院高职各专业 1.前言 为认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，提高思想政治理论课教学质量，创新课程体系和改革教学内容，结合我院教学教改要求，促进各专业高素质技术技能人才培养目标的实现，特制定如下课程标准。 1.1课程定位 《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修与法基》）是2005年《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(以下简称05方案)确定的思想政治理论必修课之一。根据学院《关于制定2015级高职专业人才培养方案的指导性意见(试行)》的规定,将本课程设定为高职各专业的公共课。 课程设置的目的：帮助高职学生解决面对大学新生活而出现的思想困惑，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生良好的职业素养，为实现学院各专业高素质技术技能人才培养目标服务。 课程在专业中的地位和作用：《思修与法基》在各专业人才培养方案的课程体系中处于非常重要的地位，对学生思想道德素质和法律素质的提高，对学生职业素养的养成，对高职各专业的人才培养目标的实现，起着思想保障和精神动力支持的作用。 本课程开设在第一学期，后续课程为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）和《形势与政策》。《思修与法基》培养大学生具有良好的思想道德素质、法律素质和职业素养；《概论》课培养大学生能运用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题和解决问题的能力；《形势与
全日制本科学生转专业实施办法
大学全日制本科学生转专业实施办法第一条为满足学生个性发展需求，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），结合学校实际，特制定本办法。 第二条学生转专业工作坚持公开、公平、公正原则。 第三条教务处负责审定各学院制定的转专业实施细则、审核确定转专业学生名单等工作，学校学生工作委员会负责审议和批准学生转专业学籍异动处理。 第四条学院学生工作委员会负责制定各学院转专业实施细则、开展申请审核和接收工作等。 第五条符合下列条件的学生可以申请转专业： （一）学生在学习期间，对其他专业有兴趣和专长； （二）诚实守信，遵守校规校纪，具备良好的思想品德； （三）修完本专业第一学期所有课程，课程考核合格； （四）休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校优先考虑；
（五）学校根据社会对人才需求情况的发展变化，需要适当调整专业的，允许在读学生转到其他相关专业就读。 第六条具备下列情形之一的学生不得申请转专业： （一）以特殊类型招生形式录取； （二）国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定； （三）入学未满一个学期； （四）专升本各专业； （五）受学校纪律处分且在处分期内； （六）已经转过一次专业（含放弃资格）。 第七条合作办学类专业（含一般合作办学、中外合作办学）的学生不得申请转入普通专业，可以在同类别各专业中申请转专业。 第八条艺术类专业的学生不得申请转入普通专业，可以在同类别各专业中申请转专业。 第九条学校于每学年的第2学期初集中办理转专业事宜，除第五条（四）情形外，其它学年和学期不予办理。转专业工作流程如下：
（一）学院上报全日制本科学生转专业实施细则，应包含拟转入本学院或某专业的相关要求、接收转入学生具体的考核办法以及各专业拟接收名额等内容。 （二）学生提出转专业申请，填写《华北水利水电大学全日制本科学生转专业申请表》，并提交相应证明材料。 （三）转出学院初审申请转专业学生的资格，确定转出学生名单并上报教务处。 （四）教务处对转出学生进行资格复核。 （五）转入学院根据学院接收办法，审核确认拟接收的转专业学生名单，并提交教务处。 （六）教务处对拟转专业学生名单进行审核，并在学校公示无异议后，报请主管校长审批，将审批后的学生名单转送学生处。 （七）学校学生工作委员会审议和批准学生转专业学籍异动处理。学生按照学生处、教务处相关规定要求办理转专业手续。 第十条各学院应当按照专业人才培养方案的要求对新转入学生进行指导和培养，转专业的学生按转入专业培养方案补修相关课程，补修与成绩认定按学校相关规定办理。
《思想道德修养和法律基础》课程标准.doc
《传感器技术》作业（3） 一、填空题 1.导体在磁场中运动切割磁力线，导体两端会出现感应电动势E，闭合导体回路中感应电动势e=-N；当线圈垂直于磁场方向切割磁力线时，感应电动势e=-NBlv；若线圈以角速度ω转动，、则感应电动势e=-NBSω。 2.只要线圈磁通量发生变化，就有感应电动势产生，其实现的主要方法有线圈与磁场发生相对运动，磁路中磁阻变化，恒定磁场中线圈面积变化。当传感器结构参数确定后，感应电动势e与线圈相对磁场的运动速度v或ω成正比。所以，可用磁电式传感器测量线速度和角速度，对测得的速度进行积分或微分就可求出位移和加速度。 3.磁电式传感器直接从被测物体吸收机械能并转换成电信号输出，且输出功率大，性能稳定，它的工作不需要电源，调理电路非常简单，由于磁电式传感器通常具有较高的灵敏度，所以一般不需要高增益放大器，适用于振动、转速、扭矩的测量。 4.电磁流量传感器的结构如图6-8所示，传感器安装在工艺管道中，当导电流体沿测量管在磁场中与磁力线成垂直方向运动时，导电流体切割磁力线而产生感应电动势E=BD，其中B是磁感应强度，是平均流速，D是距离，常与测量管内径相等。流经测量管流体的瞬时流量Q与流速的关系为Q=а=。 5.在如图6-9所示的金属或半导体薄片两端通以控制电流I，在与薄片垂直方向上施加磁感应强度为B的磁场，则在垂直于电流和磁场方向的薄片的另两侧会产生大小正比于控制电流I和磁感应强度B的现象，这一现象称为霍尔效应，利用霍尔效应制成的传感元件称霍尔传感器。在薄片两侧之间建立的电场E，称为霍尔电场，相应的电势U称为霍尔电势。霍尔效应的产生是由于运动电荷受磁场中洛仑磁力作用的结果。 6.霍尔电势U==KHIB，其中R是霍尔系数（m3/c）、I是控制电流（A）、B是磁感应强度（T）、d是半导体薄片厚度（M）、KH是灵敏度系数，R=，其中为载流体的电阻率，为载流子的迁移率，半导体材料（尤其是N型半导体）电阻率较大，载流子迁移率很高，因而可以获得很大的霍尔系数，适于制造霍尔传感器。
大学学生转专业管理办法
学生转专业管理办法 第一条为了体现“学生为本”的办学理念，给学生提供更多自由选择的机会和良好的个性发展空间，充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性，根据《大学学生学籍管理规定》，结合学校实际，特制定本办法。 第二条本科学生在校修读两学年内、专科学生在校修读一学年内，符合下列情况之一者，可申请转专业：（一）学习兴趣、志向转移至其他专业者； （二）学生确有专长，转专业后更能发挥其专长者； （三）学生入学后，因疾病或生理缺陷不能在原专业学习，但尚能在其它专业学习者； （四）学生确有某种特殊困难，不转专业无法完成学业者。 第三条有下列情况之一者，不予考虑转专业： （一）已认定为应退学者； （二）在休学或保留学籍期间者； （三）不符合国家转专业规定者。 第四条转专业的原则 （一）高考为文科类的学生原则上不得转入理工科专业； （二）艺术类学生不得转入非艺术类专业； （三）新生入学报到期间原则上不得转专业；
（四）第二、三、四学期跨专业类转专业的，原则上应留级或降级，学生应转入的年级由接收学院根据学生学业状况确定； （五）各专业接收的转专业学生人数不得超过学校核定的人数； （六）学生转专业应达到转入专业规定的基本要求； （七）学生在校期间只能转一次专业（含获准转专业放弃者）。 第五条各专业转入条件 各专业的转入条件由各学院拟定，并报分管校领导审批后执行。 第六条转专业工作程序 （一）制定转专业工作计划。第15周，第14周前，学校制定转专业工作计划，各学院根据学校转专业工作计划，制定专业转入基本要求（包括转入条件、考试或考核办法、内容和安排等），教务处审批后向学生公布各专业转入条件。 （二）学生申请。第16周，第15周，学生提出转专业申请，填写《大学学生转专业申请表》，经家长同意签字后，将相关的证明材料交所在学院，经所在学院负责人审批同意后，由学生将申请表及相关材料交拟转入学院。 （三）考核与审查。第17周，第16周前，完成对申请转专业学生的考核。各学院根据专业转入条件基本要求对拟
关于2018年转专业工作安排的通知
关于2018年转专业工作安排的通知 各二级学院： 为坚持“学生中心”的大学教育观，本着有利于学生就业和学校专业结构调整的原则，坚持对学校的学生负责任和学校能可控的实施转专业工作，现将2018年转专业的有关工作安排如下： 一、基本原则 （一）学生一般应在被录取专业完成学业 （二）转专业学生的选拔应坚持公平、公开、公正原则 （三）尊重学生个性发展与兼顾教学资源原则 1.尊重学生个性发展，以满足学生对专业选择的需求； 2.根据社会发展与学校实际，各二级学院应依据各专业的师资力量和教学资源条件设施情况，合理确定各专业转入学生的人数。在各学院上报各专业可转入学生人数基础上学校可根据具体报名情况作适当调整。 （四）凸显二级学院的办学主体地位，落实二级学院在办学中的责权利。各二级学院应根据各专业的具体情况，制定公布各专业转入学生的选拔条件和选拔方式，并自主组织实施转入学生选拔工作。 二、基本条件 （一）有下列情况之一者，可以申请转专业 1.学生确有专长，本人申请，经转入学院考核证实，转入该专业确能发挥其专长者； 2.个别学生入学后，发现某种疾病或生理缺陷，经医务部门确诊不能在原专业学习，但尚可在本校其他专业学习者； 3.经学校确认学生有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者； 4.根据毕业分配制度的改革和社会对人才需求情况的发展变化，在学生自愿的情况下，学校可适当调整部分学生所学专业。 （二）有下列情况之一者，不能转专业 1.新生入学不满一学期者； 2.由低学历层次转为高学历层次者； 3.大学三年级及以上者（除学校进行的专业调整外）； 4.应作退学处理者； 5.无正当理由者； 6.在校期间已经转过一次专业者； 7.高考招生类型不同者； 8.高考为文科类考生转入理工类专业者或理工类考生转入文科类专业者（文理兼收专 1
大学先修课的认识和思考
大学先修课的认识和思考 【摘要】 【关键词】大学先修课程学有余力 2017年高考改革方案中指出：除了少数民族加分政策以外，其它的加分政策都将取消。 2015年高校对自主招生“报名条件”作出重大调整，将只保留“学科特长”和“创新潜质”两个类别。与往年相比，这样限定之后报名范围将大大缩水。那么调整之后，所谓学科特长和创新潜质意味着什么？有高校招生专家解释说，学科特长通常指在数学、物理、化学、生物学、信息学领域的奥赛获奖学生，不同的院校对获奖的等级会提不同的要求。 一、大学先修课程产生的背景 CAP的灵感来自美国的大学先修课程。为了让高中生尽快适应大学生活，美国的3所顶尖大学（哈佛、普林斯顿、耶鲁）联合高中研发了大学先修课程（AP）。AP相当于美国大学课程水平，相比于高中课程，更深入、复杂。学有余力的学生可以在高中自主学习AP，通过AP考试的学分甚至可以在进入大学后同等代替大学课程学分。 “中国教育同样存在高中大学衔接断裂的现象。”中国教育注重强调完善大众教育，但是缺乏科学的因材施教体制。同一个教室、同样的老师教着同样的课程，最后，以同一把尺子——高考来衡量所有人，学生们似乎已经适应了这种“最公平”的模式。在这种模式下，高中的课程就像“四菜一汤”，“吃多吃少”由个人学习能力来定，但是学生却没法按照个人兴趣特长决定“吃什么”。 在美国，AP教学已经开设涵盖22个领域、37个门类的课程，包括艺术、语言、人文、数理类以及分层课程，学有余力的学生可以自由选择。同时，AP 成绩也作为一流大学确信学生敢于挑战学术难度、具备学习能力和未来发展潜力的重要指标。 “在过去的培养模式下，80%的人陪着20%的人学着自己永远学不清楚的难题。”启动CAP试点项目，就是要让高中那20%的人，在学有余力的基础上，更
学生转专业的申请书范文【三篇】
学生转专业的申请书范文【三篇】 尊敬的院、系领导： 我是20xx级房地产管理专业的大一新生，我叫xxx，籍贯xxxx， 现郑重提出转专业申请，希望能够转到中文系汉语言文学专业。 我幼年时父亲去逝，母亲改嫁他乡，我一直和年迈的爷爷奶奶生活，奶奶残疾生活不能自理，爷爷年迈无经济水平靠子女养老，从小 学到高中的学业一直靠社会捐助，虽然生活非常坚苦，但我坚信只有 上大学才能改变命运，才能报答爷爷奶奶养育之恩，报答社会好心人。20xx年高考后，经过了我的认真考虑，并综合自身的条件选择了贵校，因为众所周知，贵校的管理在贵州地方院校中有口皆碑，而且还有我 最喜欢的汉语言文学专业，所以我坚信，在贵校良好的学习氛围下， 通过我自身的努力，一定会学有所成。 很幸运的是我得以被贵校录取，但所录取的专业不是我喜欢的汉 语言文学，而是我不喜欢的房地产管理，自己在这方面兴趣不大，没 有太多学习它的欲望和动力。都说兴趣是的老师，学一门适合自己的 专业十分重要，这不但是对自己负责，而且将来也能更好的服务大众，回报社会。 所以，我向院、系领导郑重提出转专业申请，望各位领导能够批准，给我这次改变命运、实现梦想的机会。 此致 敬礼！ 申请人：### 20xx年xx月xx日 【篇二】学生转专业的申请书范文
尊敬的院系上级领导： 您们好！ 我是XX级XX系XX班的学生XX.因入校时服从调剂进入XX工程专业，经过几个月的学习，发现自己在学习这个专业时，存有难度。经过对本校各专业的了解，我认为XX专业更适合自己。 入校5月以来，在对XX工程专业有一定了解后，发现此专业是我校有影响力的专业，师资力量很强，实验室设备在国内属于一流，就业前景、发展前途光明。但是，通过本学期专业课程的学习及未来专业课程的了解，我发现自己对本专业的重点专业课程缺少学习兴趣，XX工程专业并非我所喜爱的专业；同时，即使我在上课时努力学习，课后积极复习，完成实验与作业，取得专业课程成绩排名班级第10名的成果，但这并未达到我的理想。相比较之下，我更喜欢XX专业，高考时，因对此专业的兴趣而把本校当做高考的目标，本校的XX专业在行业中，也排名较前。入学后，我一直注重XX专业，并自学了此专业的一些专业课程，通过这些课程的学习，相信如果转专业成功，得到XX专业老师的指点，我一定能够在本专业取得较好的成绩，不辜负院系上级领导的培养。 对于将来的就业，我希望从事相关于XX专业方面的工作。请上级领导相信，我会报以的热情全身心的投入到XX专业的学习中。 所以，我向院系上级领导申请从XX工程专业转至XX专业。希望上级领导能予以批准。 此致 敬礼！ 申请人：### 20xx年xx月xx日
关于组织学生转专业工作的通知
关于组织学生转专业工作的通知 各学院： 根据2011年新修订的《杭州电子科技大学本科学生学籍管理规定》（杭电教[2011]190号）第三十一条中转专业相关规定，现将本学期转专业各项事宜通知如下： 一、申请转专业的时间： 2011年12月31日8:30至2012年1月12日14:00止，逾期不再受理。 二、申请转专业的方式及各专业接收人数： （1）在校园网范围内登录网站（https://www.360docs.net/doc/1114219178.html,）提交申请（具体操作流程见附件一：《转专业系统学生操作指南》），可同时申报2个专业。请各学院及时通知学生在网上提交申请，学校不再受理书面申请(注：转专业报名只要在规定的时间内，报名先后不影响转专业结果)。（2）为方便需要的同学，学校将开放第三教学楼南217机房用于转专业申请，时间为： 2011年12月31日8:30－16:00。如有疑问，可咨询86915015刘老师。 （3）本学期各专业接收人数见附件二：《各学院接收转专业人数计划表》。 三、申请转专业的年级及选择专业的范围： （1）一年级（2011级）学生在全校范围内选择专业或学科大类；（2）二年级（2010级）学生在同一学科门类中选择专业（见附件三：《二年级转专业学科门类列表》）； （3）三年级（2009级）学生在本学院内同一个二级类中选择专业（见
附件四：《三年级转专业本学院内同一个二级类列表》）。 四、转专业成绩统计的范围： 学生在校期间包括已修且成绩已记载的全部课内教学环节课程和实践环节课程(不含课外教育课程)。 五、录取方法： 学校在下一学期初参照平行志愿投档和录取方法确定转专业（类）名单。对全校申请转入同一年级、同一专业（类）的学生，如报名人数超过计划人数（上限），按绩点排名比排序的原则，依次录取，如果绩点排名比相同，再比较绩点（绩点排名比：学生的绩点排名除以所在年级专业的在校生总人数）。 六、选课时间： 下学期初名单公布后，转专业成功的学生应根据转入专业的课程安排，在下学期初全校学生第二轮选课时自行网上退课和选课。如选课出现问题，到行政楼106室咨询。 七、到新专业报到时间： 获准转专业的学生，须到新专业学习，学校不再受理放弃转专业而要求转回原专业的申请，请各位学生认真、慎重考虑后再提交转专业申请。学生在名单公布后两周内，到转入学院报到。学生名单公布两周后，由转出学院将学生档案等相关材料统一移交到接收学院。 八、特殊专业转专业受限情况： （1）转入英语专业需要面试； （2）包装工程（艺术设计）专业、工业工程（工业技术管理方向）专业不接收其他专业学生转入。
《思修》的教学大纲
《思想道德修养与法律基础》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码100002 课程性质考查 课程名称《思想道德修养与法律基础》 课程类别公共基础课 总学时48(42/6) 开课学期大一第一学期 适用专业14级所有专业 考核方式考查 编写人员李妮制定日期2014年9月 审核人员李国昌审核日期2014年9月 修订人员修订日期 审核人员审核日期 二、教学目的 本课程是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，《思想道德修养与法律基础》是一门对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。思想道德修养部分的主要内容是政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，树立科学的世界现、人生观和价值观。法律基础部分的主要内容是法学基础理论、基本法律知识、法制观念和法律意识。通过社会主义法制教育使学生充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识。 三、教学内容及学时分配表 （一）珍惜大学生活开拓新的境界 教学内容： 1、适应人生新阶段： （1）认识大学生生活特点，提高独立生活能力； （2）树立新的学习理念，培养优良学风； （3）确立成才目标，塑造崭新形象。 2、提高思想道德素质和法律素质： （1）思想道德与法律；
（2）思想道德素质与法律素质； （3）培育和践行社会主义核心价值观。 3、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法： （1）学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义； （2）掌握“思想道德修养与法律基础”课的基本方法。 教学目的与要求： 通过学习，帮助学生懂得珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；结合大学生的特点和发展目标，帮助学生把握社会主义核心价值体系的科学内涵；充分认识加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，正确认识“三个倡导”在社会主义核心价值体系建设中的地位和作用；把握学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。 教学重点： 1、熟悉大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风； 2、明确成才目标，塑造大学生的崭新形象； 3、提高思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观； 教学难点：培育和践行社会主义核心价值观。 （二）追求远大理想坚定崇高信念 教学内容： 1、理想信念与大学生成长成才： (1) 理想信念的含义与特征； (2) 理想信念对大学生成长成才的重要意义。 2、树立科学的理想信念： （1）认识大学生的历史使命； （2）确立马克思主义的科学信仰； （3）树立中国特色社会主义的共同理想。 3、架起通往理想彼岸的桥梁： （1）坚持个人理想与社会理想的统一； （2）立志高远与始于足下； （3）认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性； （4）在实践中化理想为现实。 教学目的与要求： 通过教学使学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，理想信念的含义 与特征，对于大学生成长成才的重要意义；认识大学生的历史使命，树立科 学的理想信念，确立马克思主义的信念的科学信仰；树立中国特色社会主义
中国大学先修课《大学化学》课程纲要
中国大学先修课《大学化学》课程纲要 一、课程简介 大学化学的特点是涵盖面较广，内容包括物理化学、分析化学和无机化学的一些基本知识，在某些地方也涉及有机化学内容。而《大学化学》课程主要介绍化学的基本概念和方法，因此，普通化学课就像是一辆“旅行巴士”，带着同学们在化学的版图中沿途领略化学中最具代表性的区域，并且在具有重要意义的地方停靠作重点访问。 通过《大学化学》课程的学习，学生不仅仅可以学到化学的基础知识，也可以了解化学思想的源流，还有助于学生对化学学科的历史和现状、化学与社会的关系、目前化学领域的某些热点问题以及化学的未来前景有一个大致的、轮廓式的了解。 课程的讲授采用课堂教学和课堂讨论相结合的方式，以化学的基本概念和原理为主线，借助化学史和化学前沿的生动实例来说明化学原理在现实世界中的广泛应用；同时，指导学生阅读化学文献，引入课堂讨论，提高学生的思考能力。通过课堂教学，使学生逐步掌握思考问题和解决问题的基本技巧，锻炼学生独立思考问题和解决问题的能力，为学习更高级的化学课程做好准备。 二、课程目标 本课程的总体目标是为中学生加深对化学学科的认识、了解相关学科前沿进展以及开阔视野提供良性互动平台，打通从中学到大学的人才培养渠道，促进教育体系的平滑衔接。具体目标如下： 学习化学：了解化学的学科概貌和前沿进展； 文献学习：指导学生阅读文献； 运用知识：引入课堂讨论，提高思考能力； 独立工作能力：通过问题引导，逐步形成独立探索能力。 以上四步完成一个认识的循环，即课堂→课外→讨论→加深认识。这也是一个思考型学习所需要经历的基本过程。 三、授课对象 主要面向学有余力、有化学学科兴趣和特长的高二学生。 四、授课时间 本课程为1个学期课程，每周一讲，每讲三小时，共13讲，每周六下午1：00~4：00。 五、授课教师：陈静等。 六、授课内容 绪论 文献及讨论单元讲解 原子结构 化学键与分子结构 讨论单元一：文献阅读
学生转专业具体规程
烟台大学文件 烟大校发〔2015〕19号 关于印发《烟台大学本科生 转专业管理办法（试行）》的通知 各学院、部处室，各直属单位： 现将《烟台大学本科生转专业管理办法（试行）》予以印发，请遵照执行。 烟台大学 2015年6月4日
烟台大学本科生转专业管理办法（试行） 根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）的规定，允许部分符合条件的在校本科生转入其他专业学习。为规范此项工作，制定本办法。 一、申请条件 1.学校允许本科生在入学一学年后转专业一次。转专业由教务处统一规划，依据学生的学习成绩，择优办理。每年转专业的学生数一般控制在本专业同届学生总数的10%以内。 2.具有下列情况之一者，也可申请转专业： (1)确有某种特长，转专业之后有利于发挥其特长者； (2)入学后发现有某种疾病或生理缺陷，经校医院指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在其他专业学习者； (3)确有某种特殊原因，经学校认可，不转专业无法继续学习者。 3.具有下列情况之一者，不受理转专业申请： (1)第一学年所学课程有不及格者（以期末正常考试成绩为准）； (2)入学以来因违纪受到学校处分者； (3)艺术类、体育类、合作办学类、对口高职、专升本、3+2、3+4和国家专项计划录取的学生以及其它招生时国家已
有明确规定不能转专业的特殊类型专业的学生不得调整专业； (4)招生专业跨文理大类者一般不予调整（文理兼招的专业除外）； （5）学生转专业可以在同一招生录取批次的专业之间进行，也可以由一批次录取的专业转入二批次录取的专业，不得由二批次录取的专业转入一批次录取的专业。 二、具体程序 1.制定计划： 每年6月份，由各学院提出接收专业、名额和要求，并报学校教务处，经教务处审核确认后向学生公布。 2.报名： （1）学生转专业前须对拟转入专业进行全面了解，慎重向所在学院提出转专业申请。由所在学院在不超过本专业同届学生总数10%的范围内，择优确定转专业学生名单，并在院内公示3个工作日； （2）转专业学生须填写《烟台大学学生转专业申请表》，每人可填报两个专业志愿； （3）经所在学院审核确定的学生名单，由院领导签字盖章，报送至学校教务处。 3.考试和录取： （1）教务处根据转入专业的要求，组织公开考试或专业测试； （2）学校根据考试（或专业测试）成绩，择优选拔，