剪纸里的故事
剪纸里的故事
一、老师给大家带来了小礼物，快看一看。
忍不住交流起来，都高兴地笑了！高高举起你手中的剪纸，我们互相看一下。
啊，我们的教室都成了剪纸的世界了！轻轻放下。
我们学了《姥姥的剪纸》，刚才又和剪纸来了个亲密地接触，这些剪纸给你什么样的感觉呢？用一个四字词语来说一说。
生：栩栩如生生：活灵活现生：呼之欲出师：好的。生：惟妙惟肖出神入化
生：鬼斧神工师：记忆非常高超生：情趣盎然师：好一个情趣盎然！
师：一把剪刀，一张纸，剪猫像猫，剪虎像虎，要什么就有什么，这就是咱们中国的剪纸，神奇不神奇？这堂课呀，就让我们一起来赏剪纸，写故事。
二、把课本打开，翻到第83页，认真读一读本次习作要求，你觉得写好本次习作的关键是
什么？
生：要想象力丰富。
师：要展开合理丰富的想象。剪纸里都有一个生动的故事。还有谁来补充。
生：要多观察。
师：要仔细观察是写好本次习作的基础。那我们来看看书上的四幅剪纸作品吧！简单说说每幅作品大概的意思。
生1：这是一个孩子拉着两头昂首挺胸的骆驼往前走。
师：孩子拉着骆驼在行走。
生2：维吾尔族姑娘在跳顶碗舞。
师：跳顶碗舞呢，继续交流。
生3：一个男孩拉着老牛，牛背上坐着一个小孩子，表现出深厚的友谊。
师：好朋友互相关照。
生4：一个女孩子在蒙古包内看书。
师：一个小女孩静静地读书。
师：真不错，我们把四幅作品大概的意思说清楚了，现在就让我们把目光聚焦到这幅剪纸作品上。
仔细观察，加以想象，根据提示，具体地说说画面的内容，同桌之间，可以互相交流交流，开始。
师：我们来交流。
生1：顶碗姑娘长得十分美丽，脸上挂着甜美的笑容，身上穿着长长的舞裙，她的双手上下摆动，裙子随着轻轻摇曳，扭动着纤细的腰肢。
师：怎么样？谁能根据画面，结合提示，来评评她说得怎么样？
生2：她对人物的外貌描写比较好，但是没有加上背景。
师：她提这样一个建议，接受吗？思考一下，把故事背景融入进去。
生3：在一片绿色的草地上，一位美丽的少女跳着美丽的舞蹈。
师：把人物放到背景之中，人物形象就比较鲜活了，我提一个小小的建议：美丽的姑娘跳着美丽的舞蹈，这姑娘如何美丽？能具体地说一说吗？
生4：这位姑娘长得十分美丽，大大的眼睛，小巧的嘴唇。
师：大大的眼睛会说话，嘴唇小巧玲玲，这位姑娘就讨人喜欢多了。我们接着说。
生：这位美丽的维吾尔族少女站在百花齐放的花丛里跳着美丽的维吾尔族舞蹈，她眉清目秀，时而仰望星空，时而低下头来，露出羞涩的笑容。
师：两个时而就把姑娘的形象勾勒得栩栩如生，好的。
师：老师欣赏了这个精彩的瞬间，写下了这样一段文字。
大声读一读，看看哪些是画面上的内容，哪些句子是想到的。开始。
生：从“一个身穿……跳起了顶碗舞。”是画面的内容。
师：读一读。读得多有味儿呀！那想到的呢？生：从“忽然间……”读谢谢！
师：像这样既写看到的，又写想到的内容，就能把画面写得又具体又生动！其实，每一幅剪纸故事里都藏着一个生动的故事，看着这个精彩的瞬间，你推前想后，一定还想知道些什么？生1：这个姑娘为什么要跳顶碗舞？
师：你想知道故事是怎样开始的？
生2：她心中有着什么快乐呢？
师：噢，她用舞蹈表达心中的什么快乐？
生3：她会跳给谁看呢？
师：观众是谁呀？
生4：这个姑娘跳舞，有没有谁给鼓掌呢？
师：你很期待。
我们说每一个故事都有它的前因后果，那剪纸里的每一个画面会有怎样的故事呢？就请你尽情地想象。（播放音乐）
生1：这个维吾尔族姑娘可能是在欢迎远方的朋友，
生2：这个姑娘把心中的快乐传给远方的朋友。她用舞蹈来表达对家乡的喜爱，对朋友的欢迎。
师：我听清楚了，故事的起因是朋友远道而来，他用舞蹈来表达对家乡的热爱和对朋友的欢迎。
故事的脉络很清楚，能不能动动脑子，把故事稍微生动地讲述一遍。
生3：有一个美丽的维吾尔族姑娘名叫阿沙，她正在草地上给远道而来的朋友跳起婀娜多姿的舞蹈，伸出双手，在草地上转圈，她带着甜蜜的笑容，让我们感到非常地快乐。结果她的舞蹈赢得了众人的掌声。她把最洁白的哈达和自己最诚挚的真情献给了所有人。
师：你联想到了最圣洁的哈达对不对？
这样一讲，故事生动多了，这个故事的主题用舞蹈来表达对家乡的热爱和对客人的欢迎。
师：你还有什么合情合理，与众不同的故事呢？我们接着来交流。
生：因为心中十分快乐，情不自禁地跳起舞蹈。
师：一句话一个故事。
生：少女心里十分开心，情不自禁地跳起来，她一直在旋转，手臂上下摆动，她跳着跳到了草丛里，结果在旁边看的人给了掌声。
师：一个舞蹈博取了快乐，这样也未尝不可。还有吗？
生：这个维吾尔族姑娘是个贫民家的女儿，她经常看过许多的演员，跳起了顶碗舞。她非常
羡慕，也经常在家人不在家的时候，偷偷拿着一个碗，在家后面跳起了顶碗舞，白云、蓝天、小草都是她的观众。她摆动着婀娜多姿的腰肢，尽情地舞蹈，后来她成了著名的舞蹈家。师：一个女孩追求梦想的故事。好的。还有什么合情合理，而又不尽相同的故事吗？
生：一家人在草地上举行了篝火晚会。这个姑娘表演者舞蹈，跳完赢得了热烈的掌声，一家人起了融融。
师：用舞蹈让一家人更幸福，用舞蹈来助兴，用舞蹈来表达心中的快乐。
不同的人去看同一个剪纸，也会有很多不同的故事。出示：画中若有戏，百看也不腻。——民间剪纸艺人。
友情提醒：巧拟题目，理清思路，表达生动
《班级故事》作文4篇
《班级故事》作文4篇 赵天穆 班级是一片蓝天，我们就是蓝天上自由自在飞翔的小鸟；班级是一片大海，我们就是一朵朵淘气的浪花；班级是一片森林，我们就是一棵棵茁壮成长的小树苗。 一天下午最后一节课，是我们最喜欢的电脑课，同学们一个个兴高采烈，早早准备好了上课用的书本、笔、还有鞋套。 上课铃声响了，我们和以往一样一窝蜂的冲进微机室，为自己抢占一个好座位。可是，王志浩和吴彦鋆因为没有穿鞋套被老师发现了。老师火冒三丈，大声指着他俩说道：“看看你俩，长耳朵没有？上微机课竟然不穿鞋套，简直气死我了！” 因为挨了老师的训，王志浩和吴彦鋆吓得哇哇大哭，我们却在底下偷偷笑，老师接着又语气柔和的说：“别哭了，赶紧擦干眼泪，下次一定要穿上鞋套，不然带进灰尘，电脑会死机的，好了，找个座位坐下”。老师刚说完，教室里又出现像苍蝇一般的嗡嗡声，老师又板起脸严肃的说道：“说说说！你们有完没完，还上不上课，你的话怎么这么多啊！”随后，老师又讲起大道理来，同学们只好洗耳恭听。讲完了，老师对我们说：“现在准备上课，请打开课本，打开电脑。”
我们刚开机，“叮铃铃……”放学铃就响了，老师指着王志浩和吴彦鋆叹气道：“都怪你们俩，哼！放学。” 回到了教室，王志浩和吴彦鋆显得垂头丧气，一脸的不高兴。我们却哈哈大笑，好像什么事都没有发生过。唉！班级发生的事有时让人生气，有时让人又觉得可笑！ 指导老师：亢洁 选材很真实很典型，表达幽默诙谐，读完之后老师也被逗笑了。文中对人物的语言、动作、神态等刻画比较生动传神，虽然很短，可是短小精悍，趣味盎然，给人留下了深刻印象，很精彩，加油，祝你越写越棒！《班级故事》宝鸡市五处小学三年级张泽治班级是一片蓝天，我们就是蓝天上自由自在飞翔的小鸟；班级是一片大海，我们就是一朵朵淘气的浪花；班级是一片森林，我们就是一棵棵茁壮成长的小树苗。班级里发生的故事有很多，有一件事让我至今还记得。 我记得那是在一年级的时候。刚一上课，老师走进来拍了一下讲台说：“大家停一下，我有一件非常重要的事要宣布。”我们一听到“非常重要”这四个字，立即放下手中的事儿，转过身来，坐得端端正正，等待着老师宣布。 老师故作神秘地问：“你们猜一猜，明天我们中间谁过生日？”因为我们早已探清楚底细，所以大家异口同声地说：“当然是关淑然过生日了。”老师又问“有什么活动？”我们一个也说不出来。老师高兴地说：“吃蛋糕呀！”大家都
《习作4剪纸的故事》
习作4：《剪纸的故事》教学设计 教学目标： 1、欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。使他们充分感受到剪纸作品的艺术美,受到美的熏陶与感染, 从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣,提高他们的审美水平,并且引发学生热爱祖国艺术的情感。 2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，培养学生的想象力和创新精神，在习作的过程中要表达出真挚的情感。 3、要求内容具体，叙事详略得当。 教学重难点： 1、细致观察，展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 2、在指导学生欣赏剪纸作品,领悟其艺术内涵使他们充分感受到剪纸作品的艺术美,受到美的熏陶与感染,从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣,提高他们的审美水平。 教学过程： 一、回忆课文，导入新课： 1、同学们，上周，我们一起学习了课本的第四单元。还记得 是哪几篇课文吗？ 2、你能一个词语来形容学了这几篇课文的感受吗？ 3、是的，这三篇课文将用文字，将“美”带到我们的眼前， 融入我们的心间。今天这堂课，我们也来向三位作者那样，通
过观察美，欣赏美，并将美表达出来。 二、出示“习作4”，明确习作要求。 1、请同学们打开语文书，翻到习作四。谁来把本次的习作要 求找出来，读给大家听？ 2、出示习作要求： 任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。 3、读完习作要求，你读懂了什么？ 4、看来，要完成这篇习作，我们要先——接着——然后—— 最后—— 5、随着学生回答相机板书：观察、想象 三、学会观察 1、看这两个词，从小学一年级到咱们六年级，相信大家都对它们并不陌生。让我们交流交流，什么是观察？ （预设：观察要用眼睛看，看什么？怎样看？ A．对艺术品的看要强调两点：（1）、围绕主题，看明白这幅剪纸的主要内容，中心要健康向上。 B．观察要细致，分清主次，找出那些最能突显剪纸魅力的细节之处。 2、选择一幅你最喜爱的插图，仔细观察。 3、这四幅图里，同学们觉得哪幅图最好看？以顶碗姑娘为例，指名说说，你都看到了什么？ （预设：这幅剪纸姑娘的剪纸美吗？同学们刚刚描述的这位姑娘呢？
剪纸故事
第八课剪纸故事 教学目标 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3.锻炼语言组织和口头表达能力。 组织教学 一、课前准备 组织学生准备好工具：剪刀，彩纸，卡纸、美工刀，垫板等 二、课内探究 1.导入新课 问：同学们喜不喜欢听故事？都听过什么样的故事？学生回答。 那么我们今天学的这节课也跟故事有关系。 请大家看屏幕，这些是用什么啊？剪纸（作为高密人，我们感到自豪的是我们有三绝，剪纸，扑灰年画，泥塑。https://www.360docs.net/doc/1211834921.html,/culture/custom/200810/16/t20081016_17085584.shtml 在全国都很有名气，其中剪纸中的好多内容都是根据生活中的有意思的事情创作的。）那么这节课，我们来学习一下剪纸故事。 板书：剪纸故事 2.自主学习,合作探究 请同学们打开课本，看一下第八课，什么是剪纸故事呢？读一读文字看一下图片。在我们生活中其实有很多有意思的故事，请看屏幕，你能讲一下这些图片的什么内容吗？ 那么同学们想不想知道是怎么做出来的呢？ 小组自主学习，看课本，了解制作步骤。 （1）随意剪出人物的外形 （2）剪或刻出人物的细节，眼睛、发型、衣服的花纹等 （3）剪刻出其他人物 （4）组合在一起，可适当添加背景或道具
小组尝试下制作简单的人物外形，并注意自己遇到的问题。可以小组讨论下解决的方法。 谁对自己的作品比较满意？给大家看看吧？大家在制作的过程遇到了什么问题？学生回答。 老师来剪，你们来看，看你们的问题是否能够得到解决。 3. 精讲点拨 老师示范，并一边讲解，（剪的时候，首先心里面要想着人物的动态，，心随手动，外形线条要流畅，人物的大小比例关系，剪的时候要突出人物身份等）。 让学生上台组织画面，把老师准备的图片组织在一起，让其他学生说出是什么样的故事？其他学生以小组为单位，利用老师给出的剪纸，组合画面，解决遇到的问题（构图关系、人物比例、颜色搭配）。 欣赏课本P21页，注意道具的使用，组合剪刻人物要注意彼此之间的联系和形态变化，做到与设想的故事情节相符。 欣赏《老鼠上灯台》https://www.360docs.net/doc/1211834921.html,/display.asp?id=336969，分析 作品。 欣赏其他班的作品，激发学生制作的想法。 4.学生训练 看了这么多作品，是不是有的同学已经迫不及待了？请看大屏幕。 作品要求： （1）同学们设计一件有趣的事情，心中要想着表现人物的动态和特征。 （2）注意人物的身份，特征，服装，剪刻出形状来。 （3）将剪刻出来的人物组合成故事，粘贴在底纸上，注意颜色搭配，可以
班级的故事优秀作文范文(十篇)
班级的故事优秀作文范文 第一篇走近你们，温暖我们 在人与人之间的交往中，交流和沟通是非常重要的，能有效地增进人与人之间的感情。班主任这项工作，除了一些班级事务外，还有很重要的一方面就是与学生的交流，怎样“收买”学生的心，怎么“得到”学生的心。 我的班级管理工作中，比较注重与学生的交流，课上、课下会找一切机会与学生交流，拉近师生之间的距离。对于现在的12班来说，我是“新人”，孩子们与之前的班主任有着一年的感情，我如果想走入他们的心里，显然也不是那么的容易。所以接班之后我采取了很多方法拉近和大家的距离，比如利用班会时间和学生们交流一些他们感兴趣的话题、班里的一切活动我都积极参与、课间轮流找学生们聊天等等。但是用的最顺心的要数一个老方法----周记。我记得自己在上学的时候，就特别喜欢写周记，有些不敢当面和班主任说的话通过文字交流就非常轻松，再加上老师写的评语就会觉得和老师很亲近。虽然现在数字时代的发展，文字之间的交流少了，但是我还是决定用这个方法。 第一周开始就收到了很多同学的心里话，当然也有一些完成任务的同学，写得不是那么走心。但是不管学生们写多少字，用不用心，我都坚持积极认真写评语。慢慢地，这项作业成为了日常，也成为了很多孩子和我交流地一个平台。
这是班里一位同学的一篇周记： “第一周我心中的的您 在暑假期间，我已听说了关于您的事，说您是多么的严厉，多么的凶，听了之后我也是闻风丧胆，心中不得安宁。 我第一次见到您的模样是在微信图片上，也许是因为听说你的事，我见到您感觉总有一股杀气，让人十分地畏惧。 开学后，听您说话的的确带着几分严厉。相处过几天，我对您的看法也逐渐转好，其实您也不是很凶的啦，还是很好相处的。 在您的英语课中，我每次都会被吸引其讲叙内容中，这也许跟班主任效应有关吧！我之前还想，您如此优秀的老师，对英语要求应该很很很严格，但其实也就是很很很严格。因为在学习长课文时，我其实一直认为您会无条件的让我们去背整篇，可事实证明我的那个认为是错的。您十分理解我们班同学，知道我们班同学英语底子差，您就慢慢地，十分仔细的讲课。老师，您真的很好，很好。 在我心中的您还是一位奖罚分明的老师。我们听写单词，背对话，您会奖励我们小红花，鼓励我们继续向上，继续进步，但如果有同学未完成作业的话，您就会去批评那个同学，纠正他不写作业的坏毛病，让那些不写作业的同学变好，变优秀。 与您相处了六天时间，在我心里您是一位十分关心同学，认真教导同学的老班，我觉得老师，在以后相处的日子中，我们十二班在您的带领下，一定会成为兰苑中学的骄傲！” 这篇日记让我非常感动，这些善良的孩子们能看清老师所做的一
剪纸里的故事
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我的班级故事作文3篇
我的班级故事作文3篇 在班级总是会发生许多有趣的事情，大家有把他们记录下来吗？下面小编整理收集了我的班级故事作文3篇，欢迎阅读！ 我的班级故事作文1 我们班什么样的性格的都有，有搞笑的、有严肃的、有活泼开朗的、还有内敛的…… 下面我先来介绍一下我们班的搞笑人物“烧饼”，“烧饼”这个外号已经有了悠久的历史。我记得我们在上二年级的时候，在一次玩游戏的时候我们就给他起上了这个外号。他是我们班最搞笑的人了，他一天都会有笑脸来和你说话不管老师怎么批评他，他都会有笑脸而不会有眼泪到了最后他都会让老师笑了。他的体育很好，在运动会上总是会有他的身影，他跑步在我们班男生里是第二。第一是他的最最要好的好朋友龚柏岩，龚柏岩在运动会上破了学校里很多的吉尼斯记录。 “烧饼”的脸蛋老是是红红的，一笑就露出他那白白的牙齿。他给人的感觉就像是没有长大的小娃娃，还想是在幼稚园没有毕业的小孩子。如果你的心情不好，“烧饼”一笑或者和他玩玩你的心情就会好的很多。他还给自己编的广告语，令我们开怀大笑，他的广告语是：“周炳睿牌野营锅，周炳睿牌野营灶，锅好灶好人更好！”是不是很好玩儿？我们不知道是什么原因，只要跟“烧饼”在一起玩就想笑，笑了之后还想笑，这种笑令我们无法停止。
我的班级故事作文2 我们班的同学各个生性活泼开朗，因此在他们身上总会发生一些新鲜事，使我们的班级充满了欢乐。 在我们的那个班虽然每天都充满欢乐，但是我们班的一部分同学却活泼过头，给我们的班干带来了一些不必要的麻烦。我现在在113班，在里面有我许许多多的好朋友好姐妹，我们就像一家人一样相亲相爱，勇敢，团结。无论遇到什么样的困难我们都勇敢的去面对，去克服。 因为有了113班，所以我们才有信心去奋斗，去努力学习。113班看起来只是一个班级，但是对于我们并不是一个班级那么简单，它是我们的家，我们学习的地方，这个113班对于我们非常重要。因为他是专属我们的，所以我们要对得起“113”这3个数字，说什么也要保护它，让我们的精神传承下去，要告诫去他的人，一个完整的班级是多么的重要。 我们要怀着一颗感恩的心去学习，去报答它，是它给了我们希望，给了我们鼓励，给了我们这么多美好的生活和向往，让我们知道学习的重要性，让我们懂得了做人的道理。 虽然我们快毕业了，但无论这么样113班的人和美好的回忆都会存在我的脑海里，无聊过了多久，我们都要保存着这美好的回忆。 我的班级故事作文3
【六年级作文】班级里的故事
【六年级作文】班级里的故事 我们班“闹笑话”可是出了名的厉害，方圆百里无人不知无人不晓，这不，今天就有 人又闹出了笑话。 一大早我刚到教室就看到有人围成一团不知道在干什么，只听到一些叫骂声，我连忙 把书包往桌子上一放，就跑了过去一探究竟——原来是有人要打架。别以为会有人去告状，相反，我们不但不告状，还会安排人在门口把着风，老师一来，双方就默契的停战。我们 班很爱凑热闹，事大事小，绝不告老师，只要有人打架，不仅不劝，还兴趣盎然的一起围观。 在圈子外面看了一会儿我才知道，A把B的书包弄掉了，B什么都不管，便吵着嚷着 要干架，A也火了，跟B大吵了起来，看来今天非得是大打出手不可了，现在这两人还在 叫骂着“你把我书包弄掉了，今天这事，咱们没完”另一个人也不甘示弱。 “我也只是不小心，你至于发那么大的火吗？” “如果我把你书包弄掉了，你会愿意吗？，还不小心，我看你是成心的。” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 “那你说这话啥意思” “什么意思？小样，今天我就教教你怎么做人。”说完就冲上去准备开打，顿时旁边 有人尖叫，有人起哄，还有人在大喊大叫，放风的也跑到教室门口做好了准备，A冲上去 抓着B的衣领说：“看咱们谁厉害，”“我告诉你就你那小身板还跟我比，看我不教育 你”B也不甘示弱。他们说完我兴奋极了，哈哈，好戏终于开始了，这时只见他们两个人 相对着端端正正的坐在椅子上，同时伸出右手放在桌子上，然后两只手交叉握在一老，不 知谁喊了一嗓子，两人就开始用力的掰起了手腕，只见他们头上青筋爆起，旁边的人都能 感到桌子在发抖…… 对！这就是我们班的“打架”，怎么样？我们班的解决方法是不是很奇特呢？ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
班级里的故事作文700字班级里的故事1000字作文
班级里的故事作文700字班级里的故事1000 字作文 这是我们和老师做的最特殊的一场游戏。 往日的老师经常和我们一起做游戏，什么语文课上成语接龙，体育课上踢毽子，课间休息的时间完全忘记了自己是威严的老师，和我们一样在操场上丢沙包、跳跳绳，你争我抢的互不相让。 可是今天的这场游戏很特殊。 上午第二节课下课的时候，老师突然来了电话，回来的时候我们的其中一位同学告诉老师：“老师，我刚才好像看见谁的手伸进你的包包里了。” 老师一愣，脸上有一种奇怪的严肃表情，但瞬间又变回了自己的面色，大步走出了教室。班级了有几位同学发现了老师的变化，可他们还在玩游戏，哪有心思管这事呀!我想：我们的老师平常都很随意，她的包包经常敞开着拉链放在第一张桌子上，我们班级的人多，还没有讲台，老师的包包只能放在第一张桌子上和窗台上，班里倒是有几个爱玩的孩子，但是我想好像不至于胆大到敢偷老师的钱吧? 这时老师回来了，她仔细的检查了包里的钱物，突然好想想起了什么，但还是皱着眉头，拍了拍手示意我们停下来，老师笑
着说:“同学们，老师早上给我的孩子十块钱买中性笔，剩下的六元我就随手放在了最外面，一张五元的，一张一元的，还有我的手机也一同放在了那个小包里，第二节下课来了电话边接电话边走出了教室，小包就一直在那里敞开着拉锁，那时候，那只手伸了进去。但是大家都没就注意到那个人是谁，五块钱确实没了，我想咱们即使某个小心灵暂时蒙上了一层烟尘，瞬间也会消散露出光芒的!”（选材不好，要积极、健康、向上。同时缺少六大描写的分配，文章不够生动！） 同学们左顾右盼，也想寻找到班级里的“小偷”，老师接着说：“孩子们，老师的包里的确少了一样东西，老师想，那个东西一定是迷惑了一位同学的眼睛，你们那么爱老师，老师那么爱你们，他怎么可以忍心拿老师的东西呢？现在，他一定后悔着呢！所以，老师决定要和你们做一个游戏，我站在前面，蒙住眼睛，每一位同学和老师握一次手，希望在握手的时候，那位同学能够把老师的东西还给老师，老师不想知道他是谁，大家也不会知道他是谁，我们都原谅他。只要他能够那样做。” 游戏开始了，我们一个接一个去跟老师握手，当到我的时候，我急忙伸出手去，老师的手凉凉的，但是有一些粗糙，当时我感觉世界都停止了，心怦怦的跳，可我和老师又马上松开了手，有的同学用力一握有的同学轻轻的握，有的还趁机抱了老师一下，我们的小手各不相同，但却都在那一瞬间向老师传递了别样的爱与依恋，那是多么温暖呀！
《剪纸中的故事》教学设计
教学设计模板 课题摘要 学科美术学段小学年级五年级下册 单元第六课教材版本2014年11月第1版课程名称剪纸中的故事 一、学习内容分析 1.教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2.学情分析 五年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，并且在本册教材中经过前期的《剪纹样》、《剪纸人物》的学习，已经初步掌握的人物的剪纸方法。 3.教学目标（含重难点） 教学目标： 1．掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。 2．了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3．激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。 教学重点： 剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。 教学难点： 人物组合或道具、场景添加有故事性。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 （一）故事引入 同学们，你们喜欢听故事吗？老师 准备了一段特别的故事，听完请想想， 它特别在什么地方？教师口述“我帮老 爷爷推车”剪纸故事。 课件出示画面 （二）故事交流1．在你的身边曾经发生过有趣的、值得 回味故事吗？ 2．先在小组交流，并用两三句话句话写 下来。 实物投影展示
班级里的故事作文300字_叙事作文
班级里的闹剧作文400字_叙事作文 俗话说爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。这句话说得好。只要你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。世界上许多事情也是这样的。 就拿我们班来说吧！我们的班级是由四十三个活泼可爱的同学组成的。这个大家庭还发生了不少闹剧呢！下面就由我一一道来。 记得有一次，我正在写作业。突然听到一阵刺耳的争吵声，于是，我扭过头来一看，原来是段雨洁和王翰林正在斗嘴。我向乐淑贤一打听，才知道是怎么回事。原来，段雨洁去买东西的时候，王翰林就坐到段雨洁的座位上写作业。段雨洁一回来看见王翰林坐在她自己的位子上，就大发雷霆，她用力把王翰林的书往地上一摔，对王翰林大吼：滚走，王翰林。谁让你坐我这的？王翰林也不甘示弱，他佝偻着身子把书捡起来，对段雨洁吼：我坐一下不行呀，吼什么吼！他们俩吵起来，过了一会儿，王翰林文质彬彬的说：好好好，等我这最后一题做好，我就走。段雨洁听了心想：算了吧，我就让他写好在走吧！然后举止大方的说：好，你快点写，不然我饶不了你。然后，段雨洁就在一边等。 在我们的生活中，许多事情都是这样的，只要你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。 班级里的故事作文300字_叙事作文 “铃———”上课铃声响了，同学们赶紧跑回自己的座位上，端端正正地坐好，谁都不敢再说话，怕老师来了讲他们。 过了一会儿，老师还没有来，教室里便热闹得像菜市场似的了，有的跑来跑去；有的大声讲笑话等等……刚才还是鸦雀无声，现在却像有无数的小鸟一样叽叽喳喳，闹个不停。大家谈笑风声，说得高兴极了，好像教室是他们的自由地区一样。管纪律的班长章嘉怡大声说：“不要说话了，否则谁讲话，谁的名字就记在黑板上！” 同学们顿时安静了下来。突然，一个同学怪叫了一声，惹得大家哈哈大笑，教室里又沸腾起来。有的同学名字被记上黑板去了，还是装出一副若无其事的样子，仍旧谈天说地。有的同学大声还唱起了流行歌曲，大家纷纷学着他有腔设调的声
剪纸的民间传说
“剪纸”是一种非常传统的民间艺术形式，历史悠久，在造纸术发明之前，这种艺术门类也逐渐的具有了雏形。而今在中华大地上可以看到玲琅满目的各种剪纸样式。因为中华文化是神传文化，那么在我们诸多文化的门类中，有很多很多都是神所给人流传下来的，一方面是为了丰富人间的文化，而另一方面是展示他们自己生命存在的特点。本文所讲述的就是一个有关“剪纸”来历的故事：汉朝时期，那个时候刚刚发明了纸不久，一位书生（当时的我），十分的落魄，家里有一位身体不好的妻子——似玉，还有一个6——7岁的男孩：碧玉。这位书生真的很有才，可是就是没有人赏识，无人问津。而且手脚比较笨，干点别的还是不是很行，幸好有时妻子给别人帮点忙，帮人做点衣服赚点钱，在这个艰难的环境中度日！使我欣慰的是，我的碧玉十分的懂事和听话，别看年纪很小却帮助母亲烧饭洗碗，从来不与别人家的孩子比吃的玩的。这年冬天特别的寒冷，在接近年关的时候，似玉身体又有些感觉不舒服，有好几日下不了地了，眼看家里的米只剩下那么一点点了，我很着急，于是到一些大户人家央求，是否需要写字，因为我为人很刚直，不愿意向别人讨要什么。可是那些大户人家对此都不感兴趣。无奈我只好饿着肚子回往家里走。走到半路，天下起了大雪，呼呼的北风冻得我特别的冷。我急急的往家赶，快到家门口的时候，我发现一位老太太倒在了那里，老人家穿的很是破烂，左手拄着一个棍子，右手拿着一只破碗。我看到这里心生怜悯，赶忙把老人家扶起，搀着她走到了屋内。进到屋内，我向似玉告知原委，碧玉主动去烧水，似玉强撑着病弱的身体，把家里仅剩下的一点点的米拿了出来，熬了一大碗稀粥。这时老人家慢慢的缓醒过来，我赶紧把稀粥弄得不烫嘴的程度，慢慢的让老人喝下。时值天色已晚，老人好像明白过来什么，问：是你们救了我？你们也一起吃饭吧！似玉说，“我们不饿，老人家您先吃吧！”“唉！那我就先吃了！”老人家无奈的说。我现在心里为了晚饭发愁，但是又不便说什么，于是索性拿出笔来在一张
班级的故事作文
班级的故事作文 班级的故事作文 班级的故事作文1 “当当当当。当当当当”现在有请男生代表上场——许征！女代表——邬秋月。他们等会会来一个激烈的战争！ “啊”许征出招了，拿这邬秋月的笔盒跑，尽管是期末考试那天大家好像也不怕一样。邬秋月不要看那身子胖胖的，跑起步来可一点也不干示弱！唉。许征又被抓到了，这可是第nnnn次了，换个方式吧。没想到许征真的换个方式，不强笔盒了，强书包！我在想：他除了强东东还会什么呢！ “零零”考试铃响啦，大家都散开啦，都去对付考试了。一考完，又聚在一起看好戏呢!许征这个人真是死脑筋啊！又开始强邬秋月的东西呢，哎。个许征，平时得罪谁不好，把我们班的女生全部得罪了一遍，女生都帮邬秋月的呢，而男生啊，只有几个平时跟许征玩的好的来帮他，其他的都在看好戏呢！只是可怜啊！最后，那一幕真是胆战心惊啊！（不过好像我并不觉得吧）许征又强邬秋月的笔盒，这次有点变聪明了，懂的轮流传，一会传给你一会传给我。可人多就是力量啊，女生一起上，笔盒又到手。最后没办法，只好对邬秋月说“sorry” 这一场风波终于停止啦！真是感谢上帝，感谢耶稣啊。
班级的故事作文2 我们班可是个名副其实的“书香班级”，已经连续三次获得校信通优秀书香班级称号，这不是最重要的，重要的是通过这样的活动，班里的同学许多都成了小书迷。今天我就围绕着“书”，讲讲发生在我们班许许多多有趣的关于阅读的故事。 No.1我们班的图书角 从二年级起班主任李老师开始带我们班，教室里比较显眼的地方就出现了一个大书柜。老师对我们说，书可以打开你们了解世界的一扇扇窗口，阅读会人你们的心沉浸下来，更仔细的感受生活，感受爱……你们如果有什么好书，都可以交到班上来，与同学们交换着阅读。老师还为我们一个大大的笔记本，上面记录着我们的借阅历史，方便同学们查找书目。 自从有了图书角，课间随时随地可以看见读书的同学，每个读书人都津津有味的阅读着，我也是他们中的一个。图书角刚建了没多长时间，我就已经看了许多以前没有读过，却十分有意思的书。现在我们的图书角建立已经几年时间了，不仅让班里的同学们受用无穷，更让我的阅读兴趣越发浓郁了。 有一次在借书的时候，无意中翻看了笔记本前的借阅记录，惊讶的发现这段时间在疯狂阅读的人原来不止我，还有我们班的小书迷——宋怡静，她已经借阅了许多的书，由于大量的阅读，她的语文成绩和写作水平明显提高。班里这样的因为阅读二受益的同学还有不少。获奖后老师就把我们的书香班级
剪纸的故事作文500字
剪纸的故事作文500字 1剪纸里的故事 剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷﹑内容丰富形象生动。美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每一个生动的剪纸背后，都有一个精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，就情不自禁地挥动想象，飞向了故事的王国。 我呆呆的想象着新疆那边有一个小山村，那里的花﹑草﹑树﹑木都枯萎了。村长有一个美丽的、善良的的女儿。她看到花、草、树、木不但枯萎了，而且村民们的农作物也种不生，枯萎了。于是维尔娜就去找大地之神，她来到大地之神那，对大地之神说："大地之神呀！我们村子的地什么东西也种不了，种什么，什么东西也枯萎了。只要你把村子恢复原样，你要我干什么都愿意。"善良的大地之神想试一下她是不是真心的就说：" 小姑娘，我老了，头发也白了。皮肤也有皱纹了。如果你愿意把你的头发和皮肤给我呢，我就把村子恢复原样。"维尔娜毫不犹豫的答应了。大地之神叫维尔娜闭上眼睛，当她睁开眼睛后发现自己变成了老太婆。大地之神说："你们的村子已经恢复原样了，你快回去吧。"维尔娜走到花场时听到有人跟她说话，原来是大地之神是说："善良的孩子，你喝下你前面的三碗神水，就能恢复你原来的样子了。"维尔娜把三碗神水喝了，恢复了原样，也看到那美丽的村子回来了，就顶的三个碗在头上欢快的跳着优美的舞蹈。 这张剪纸，把美丽的山村刻画的活灵活现。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我成长。 2剪纸里的故事 剪纸，是中华民族流传艺术，瞧！这些色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收的剪纸。这幅剪纸的画面是这样的：天气晴朗，一个小孩骑在牛背上，双手拽着一个脚受了伤的小男孩，他用尽全身的力气，终究没有把他拉上来，此时，他已经满头大汗。看着这幅剪纸，是我的思绪飘到了几万公里外的采山药的山里。 一天，一个叫小明的孩子骑着牛到山里采药，隐隐约约听到有个孩子在喊救命，晓明跳下牛背从山上往下看，果然有个孩子跌倒在山坡上。，晓明见此情况，赶忙骑着牛往山下走，经过小明的一番询问，原来他叫小强，他和家人走散了，在寻找的时候，不小心脚底一滑，就滚了下去，小明安慰小强道："小强，你放心，我会帮助你找到父母的。"小明先跳上牛背，然后双手拉着小强，小明是用了浑身解数也终究没有把小强拉上来，最后，老牛将一只腿曲下来，这样小明才上了牛背上，过了几天，小强的家人来找小强，我们依依不舍的告别，可谓"友谊地久天长"啊！ 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！（昆 3我和剪纸的故事 去年春节，小熊阿姨给我们家拿来了一些剪纸，看着一张张形状各异、非常漂亮的剪纸，我不由得问妈妈一个问题："这么漂亮的剪纸是怎么剪出来的？" 妈妈并没有回答我的问题，而是让我拿了一张长方形纸教我来剪红双喜，我兴高采烈的看着妈妈，妈妈先把长方形纸对折两次，然后在长方形纸的一边画五个长方形，接着在另一边画两个长方形，再剪掉这些小长方形，最后展开，瞧！一个多么可爱的红双喜就剪好了。 妈妈又给我拿了一张长方形纸让我来剪，我自信满满的拿着长方形纸按照妈妈说的步骤来剪折，剪完后，我把剪纸展开，一下子傻眼儿了，我剪得这是什么东西，简直是个四不像，最后我找到了答案，原来我的第一刀刚刚剪下去就剪错了，所以导致了我剪的什么也不是，我垂头丧气，沮丧极了！ 妈妈鼓励我："有些事不是一次就能做好，熟能生巧，多练几次就好了！来，再试一回。"我再次拿起纸，小心翼翼的剪了起来，生怕自己再剪坏，让妈妈也失望。当我再次展开的时候，我欢呼道："天呀！我成功了！"
六年级作文 班级里的故事
六年级作文班级里的故事 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 六年级作文班级里的故事 这是我们和老师做的最特殊的一场游戏。往日的老师经常和我们一起做游戏，什么语文课上成语接龙，体育课上踢毽子，课间休息的时间完全忘记了自己是威严的老师，和我们一样在操场上丢沙包、跳跳绳，你争我抢的互不相让。可是今天的这场游戏很特殊。上午第二节课下课的时候，老师突然来了电话，回来的时候我们的其中一位同学告诉老师：“老师，我刚才好像看见谁的手伸进你的包包里了。”老师一愣，脸上有一种奇怪的严肃表情，但瞬间又变回了自己的面色，大步走出了教室。班级了有几位同学发现了老师的变化，可他们还在玩游戏，哪有心思管这事呀!我想：我们的老师平常都很随意，她的包包经常敞
开着拉链放在第一张桌子上，我们班级的人多，还没有讲台，老师的包包只能放在第一张桌子上和窗台上，班里倒是有几个爱玩的孩子，但是我想好像不至于胆大到敢偷老师的钱吧?这时老师回来了，她仔细的检查了包里的钱物，突然好想想起了什么，但还是皱着眉头，拍了拍手示意我们停下来，老师笑着说:“同学们，老师早上给我的孩子十块钱买中性笔，剩下的六元我就随手放在了最外面，一张五元的，一张一元的，还有我的手机也一同放在了那个小包里，第二节下课来了电话边接电话边走出了教室，小包就一直在那里敞开着拉锁，那时候，那只手伸了进去。但是大家都没就注意到那个人是谁，五块钱确实没了，我想咱们即使某个小心灵暂时蒙上了一层烟尘，瞬间也会消散露出光芒的!” 同学们左顾右盼，也想寻找到班级里的“小偷”，老师接着说：“孩子们，老师的包里的确少了一样东西，老师想，那个东西一定是迷惑了一位同学的眼睛，你
班级故事
班级故事 班级故事 正义的行动 那天，春光明媚，天气晴朗，我蹦蹦跳跳地 来到可爱的校园。校园美丽极了，到处一片生机 勃勃的景象，五颜六色的花朵儿在太阳公公的照 耀下争芳斗艳，像可爱的公主在炫耀着自己漂亮 的裙子。我们在这优美的学习环境下茁壮成长， 吮吸着丰富的知识，真是开心。可是，我突然发 现一个大哥哥在操场墙角践踏着花草，多可惜呀！我连忙上去阻止，可他却气势凌人地说：“我的事，用不着你这个小不点儿管。”我真是被气死了，这招不行，我就给他讲道理。我走上去，认 真地说：“植物也有生命，你不能这样对待它。 再说了，你这样做，也破坏了学校的环 境……”“我知道错了，下次改正就行了。”我 的话还没有说完，就被他打断了。 周围的花草树木都在微笑，仿佛在夸我是个 好孩子。怎么样？故事很精彩吧！ （执笔：贾茜贝） 2005年2月24日星期五天气晴心情很开心
小猫得救了 雨哗啦、哗啦地下着，我刚准备从学校回家，忽然听见喵呜、喵呜的声音。我回过头一看，没 有什么东西呀！我开始怀疑自己是不是听错了， 于是，我又继续往家走，可是声音越来越大。我 怀着忐忑不安的心情慢慢地走回学校，顺着声音，走到操场的一个角落，我看了看，什么都没有啊！难道是怪物，但我的脚步一直都没停，还在往前走。在这时，我看见了一条毛茸茸的东西，正在 摆动，我一步一步地走近那毛茸茸的东西，用一 支笔触了触它，忽然一阵叫声后，我终于看清楚 了那团毛茸茸的东西，原来是一只小猫落在了脏 水沟里爬不出来了，我看了看小猫，感觉他很可怜，急忙走过去轻轻地摸了摸了小猫，轻轻地说：“来。”说着就把它抱了上来，小猫看了我一眼，好像在对我说谢谢，我也不好意思地说了声不用谢。就这样小猫得救了。 看着小猫抖了抖身上的污泥，颤颤微微地向 前走，我的心理一阵热。 （执笔：黄月） 2005年2月27日星期一天气雨心情很开心推让
习作 剪纸里的故事
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 习作剪纸里的故事 1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。 3、要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。 教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。 教学难点：要求内容具体，叙事祥略得当。 作前准备：准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。 1 / 7
第一课时 一、导入 二、看图练习说话 三、放飞想象 四、展开联想 五、构思布局，酝酿写作第二课时 一、交流习作，指导修改 二、佳作欣赏。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。 1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。 2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。 1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。 3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。 看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？ 集体交流。 1、请同学们把自己编写的故事完整地写下来。 2、教师巡视指导。 1、指名学生读习作，师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： 3 / 7
话题作文“班级里的故事”写作指导及优秀范文
话题作文“班级里的故事”写作指导 【题文】 选择班级生活中的生动事例，以“班级里的故事”为写作范围，自拟题目。 要求：①文体不限；②字迹工整，语句通顺；③字数600以上字 【写作指导】 这是一道话题作文。我们先来审题。“选择班级生活中的生动事例”，意味着所选事例一定要生动，既能反映出初中生充满朝气的个性，又能吸引阅卷老师和读者；以“班级里的故事”为写作范围，限定了我们所写内容必须发生在班级；“自拟题目”，提醒我们可以取一个比较好听的，富有创意的题目。尽管写作要求中有“文体不限”的字样，但从写作范围“班级里的故事”中的“故事”二字来看，本文应该写成记叙文。并且“选择班级生活中的生动事例”也提示我们，本文要写成记叙文。我们再来选材，班级每时每刻都在发生各种各样的事情，我们该选哪些材料呢？从学生每天所做的事情来看，主要有课堂的学习，课间的休息；从事情发生的地点看，主要有教室、寝室、操场；从事情发生的时间来看，短期有早中晚，长期有七年级、八年级、九年级；即使是课堂，每天都有很多不同的学科，每门学科的课堂都在上演着不同的精彩。需要注意的是，选择要避免重复，尽量多方位多角度展示班级师生的精神面貌。 【优秀范文】 我们班的故事 说起我们班的故事，那是十天十夜也说不完。 广告风波事件 那天，政治老师说：“因为最近抽烟的次数比较频繁，喉咙比较痛，所以到医院检查了一下，发现是咽喉炎，因此我上课讲话声音会比较小，请大家见谅。”我们大家纷纷表示赞同。这时我们班的小淘气鬼华华举起手中的“金嗓子”润喉片说：“喉咙嘶哑发痛，快用金嗓子润喉片。”我们先是一愣，随即班级里的笑声爆发了。这淘气的华华，广告都做到班级里面来了。 以后的几天，我们班级掀起广告热，每个人都能随口说出几句朗朗上口的广告，那些平常不会看电视的同学，也打开电视，不看节目，只看电视内插播的广告内容。
《剪纸故事》说课稿
7《剪纸故事》说课稿 老城镇中心小学李春芳各位老师： 大家好！ 我今天做课的题目是湘版美术教材四年级上册第7课《剪纸故事》，是一节手工课。下面我将从一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学准备五、教学过程六、板书设计六个方面分析本课。 一、教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。 教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。 学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的
资源，深入对剪纸艺术的认识。 二、教学目标 1、知识与能力目标：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、过程与方法目标：了解剪纸文化，锻炼学生语言组织和口头表达能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。 三、教学重点、难点 教学重点、难点：1、让学生随意剪出人物的外形。这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 2、人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。 四、教学准备 教具：课件、彩纸、剪刀、胶水 学具：剪刀、胶水、彩色纸 五、教学过程 （一）故事导入课题 1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2．教师口述1、我和妹妹去公园喂鸽子的故事2、两个小同学帮王奶奶抬东西的故事。同时，课件出示画面。 3、学生边听边欣赏剪纸故事。 4、学生回答故事的特别之处：用剪纸形式讲述故事
小学美术《剪纸故事》教案
剪纸故事 教学目标1．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3．锻炼语言组织和口头表达能力。 。 课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。 教学过程 一故事导入 师：同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！. 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？ 生：行! 师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.) 师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的. 师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事) （出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的 是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，1993 民间剪纸之乡”称号。 （课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。） 师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？ 生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花…… 师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。 二故事交流 师:我刚才讲了一个小故事，那在你的身边或者你的身上有没有发生过有趣的故事？ 同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用3-4句话写下来。. 三示范方法 师:刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀生:想! 师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。
班级里的趣事范文-4篇
班级里的趣事范文:4篇 班级里的趣事范文篇一: 我敢如此大胆地说：“如果不快乐的人到了我们班一定会超级快乐。”这不是吹牛。我们班之所以快乐，因为有这么多快乐的孩子，充满童真的笑加上调皮的事就有了下面这么多的班级趣事。 先给大家讲一个我们捉弄数学老师的事情吧。复习阶段，时间是最宝贵的，可以说多上一节课就多掌握一项知识。数学课上，老师把正确答案写在黑板上，就不让我们叫“起立”。 可我们调皮呀，就有同学喊：“起立，敬礼。”全班齐呼：“老师好。”没想到老师竟不理我们。“再起立，再敬礼。”又有同学叫道：“老师再见。”趁老师不注意，我们就和老师开起了玩笑。 本以为老师听了会哈哈大笑，结果他又出乎意料地继续写题。“跟我们斗，看着!”同学们可不罢休，继续叫道：“再再起立，再再敬礼。”“老师永别了!”老师笑了一下，却仍旧写题。“再再再起立，再再再敬礼。”“老师安息吧。”“呵呵，哈哈哈哈……”老师终于被我们逗笑了。 英语老师有自知之明，知道我们班特逗，就喜欢逗我们开心一下。上着课，老师正评讲卷子，忽然走到一个同学面前，说：“我拿我们班最帅的同学的卷子来评讲好了。” 于是，便拿起了这位男生的卷子，全班哄堂大笑。因为这个同学正是我们班鼎鼎有名的，连思品老师、生物老师都知道的超
级自恋狂。而接下来的事就更搞笑了，“自恋狂”竟然站起来向全班的同学招手，好象在示意他是班上最帅的人。 你看了这么多快乐，你不可能不快乐!那么，就快点到我们班上来，来实地感受我们这个搞笑班级的快乐吧! 班级里的趣事范文篇二: 说到趣事，就要讲幽默;说到幽默，就要讲一个人，而这个人就是我们班的任课老师：翁老师。 上翁老师的课是很轻松的，因为讲到一半，老师就会讲一个故事，而翁老师一讲故事，我们就入了神，忘了世界，也忘了自己，时常回过神来，捧腹大笑。 上次，书法课上，翁老师见我们班的同学字写的很差，知道他们不是写不起来，而是不想写，说了好几遍也不听。于是，翁老师就鼓足勇气，把他以前在初中写的字拿出来，当时，那字刚在投影仪上放出来的时候，就让大家捧腹大笑，投影仪上的字“龙飞凤舞”拿自己，啧啧……太给力了!况且，“翁”的上面好像写成了“分”!我想：那可比一年级小朋友写得还……嗯……有的一拼。给大家观看后，老师沉重的说道：“不是你们写不起来，而是你们没有用心写!看，老师以前的字，再看看现在，多大的差距啊!”“是啊!超大的变化，嘻嘻……”一些同学轻声说着，老师听了，脸一下子变得通红，那脸色，跟猴子屁股有的一拼! 老是按到下一张幻灯片，我们清楚地看到了一张考试卷上写着这么几个字：林蛋大!看这张幻灯后全班安静了一秒，随后，笑声充满了这个教室，这名儿好听。老师让我们安静下来，听老师讲这名儿的故事：一名小学教师发考卷，当老师发到这张考卷时，老师喊道：“林蛋大!林蛋大!请上来领考卷。”都没有人上去领。