高中生物易学通重难点一本过高三生物基础实验人教上：实验 叶绿体色素的提取和分离 含解析
——叶绿体色素的提取和分离原理、色素的种类和吸收光谱、试剂的作
用和实验成败关键
前情提要：
关键词：色素提取和分离的原理、色素的种类、试剂的作用
难度系数：★★★
重要程度：★★★★
基础回顾：
考点内容要求考纲解读
叶绿体色素的提取和分离Ⅱ
1、理解叶绿体色素的提取和分离原理
2、知道色素的种类和吸收光谱
3、理解实验中试剂的作用和实验成败关键
考点一、实验的原理
（1）实验：绿叶中色素的提取和分离（纸层析法）
①可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止在研磨中色素被破坏。
②分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大的在滤纸上扩散的快，反之则慢。
考点二、色素的种类和吸收光谱
色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置
叶绿素（约占3/4）叶绿素a 蓝绿色主要吸收红光和蓝紫
光
中下层叶绿素b 黄绿色下层
类胡萝卜素（约占1/4）胡萝卜素橙黄色
主要吸收蓝紫光
上层叶黄色黄色中上层
1．提取绿叶中色素的关键
（1）叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分以保证提取较多的色素。
（2）滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发。
（3）称取绿叶的质量和加入无水乙醇的体积要适当，以保证提取液的浓度。
2．分离绿叶中色素的关键
（1）滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画1～2次。
（2）滤纸上的滤液细线不能触及（或没入）层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。
3． 实验流程
提取色素??????? 取材：称取5 g 绿色叶片
↓
研磨：加少许SiO 2、CaCO 3和10 mL 无水乙醇
↓
过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布
↓收集：收集滤液，试管口用棉塞塞严
制备滤纸条??????? 干燥滤纸 ↓
剪滤纸条：将滤纸剪成长与宽略小于试管长和宽
的滤纸条，并在一端剪去两角
↓铅笔画线：在距剪去两个角一端1 cm 处用 铅笔画一条细的横线
画滤液细线????? 用毛细吸管吸取少量滤液 ↓画线：沿铅笔线画出一条细线 ↓待滤液干后，重复画一两次 分离绿叶中的色素?????
将3 mL 层析液倒入试管中，装置如图所示插入滤纸条有滤液细线的一端朝下，随后用软木塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸条上的滤液细线触到层析液
4、由操作要求探究操作目的
操作要求操作目的
提取色素
选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高
研磨时加无水乙醇溶解色素
加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化
分离色素
滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散滤液细线要细、直、齐
使分离出的色素带平整不重
叠
滤液细线干燥后再画一两次使分离出的色素带清晰分明滤液细线不触及层析液
防止色素直接溶解到层析液
中
5
（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析
①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。
②使用放置数天的叶片，滤液色素（叶绿素）太少。
③一次加入大量的无水乙醇（正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
（2）滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液。
（3）滤纸条看不见色素带
①忘记画滤液细线或没有提取出色素。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
【技巧归纳】实验设计的四大基本原则
（1）单一变量原则：即除自变量（实验变量）以外，应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。如生物材料相同（大小、生理状况、年龄、性别等）、
实验器具相同（型号、洁净程度等）、实验试剂相同（用量、浓度、使用方法等）和条件相同（保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等）。
（2）对照原则：应设置对照实验，使实验组与对照组的自变量不同（其余因素都相同），以便减小实验误差。
（3）平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。
（4）科学性原则：指在设计实验时必须有充分的科学依据，即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验方法的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理、有关的生物学知识及其他学科领域的基本知识。
【课堂巩固】
１．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱（图中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱）。则该色素是（）
A．类胡萝卜素B．叶黄素C．胡萝卜素 D．叶绿素a
【答案】D
2．图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图②所示结果最有可能来自于（）
A．水培的洋葱叶B．生长的柳树幼叶
C．培养的衣藻D．秋冬的银杏落叶
【答案】D
【解析】从两条层析条带上分析可知，滤纸条②缺少了叶绿素a和叶绿素b的色素带。可能是选择的材料中缺少叶绿素。从4个选项分析，秋冬季的银杏落叶由于叶绿素分解，而呈现黄色，所以层析出的色素带最可能出现②的情况。
3．如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断，用作实验材料的叶片颜色为（）
A．红色B．黄色C．绿色D．紫色
【答案】B
【解析】在叶绿体色素提取和分离实验中，滤纸条上的四条色素带距点样处的距离由近及远分别是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，由图可知，叶绿素含量比类胡萝卜素含量少，用作实验材料的叶片应呈黄色。B选项正确。
4．某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是（）A．光吸收差异显著，色素带缺第2条
B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条
C．光吸收差异显著，色素带缺第3条
D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条
【答案】B
5．从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是（）A．加入的石英砂太多B．没有加入碳酸钙
C．用脱脂棉过滤不彻底D．一次加入过多无水乙醇
【答案】B
【解析】叶绿体的色素提取液偏黄绿色，可能是因为研磨过程中未加碳酸钙，叶绿素被破坏导致叶绿素含量减少，呈现出类胡萝卜素的颜色。
6．某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是（）
A．甲可能是因为研磨时未加入SiO2
B．乙可能是因为研磨时未加入CaCO3
C．丙可能误用蒸馏水做提取液和层析液
D．丁是正确操作得到的理想结果
【答案】D
【解析】色素的提取和分离实验中，SiO2可使菠菜叶研磨充分，CaCO3可防止叶绿素受到破坏，未加入SiO2和CaCO3时，会发生甲、乙图示的现象，A、B正确；丙图中色素含量基本为零，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液的结果，C正确；丁图显示含量最高的是叶黄素，实际上正常绿色叶片中叶绿素a和叶绿素b多，D 错误。
【课后提升】
1．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（）
A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲＋乙）＜（丙＋丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
2．生态学家研究发现，植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率（黄/绿比率）与群落的P（光合作用）/R（呼吸作用）比率呈现一定的关系，这种关系如图所示。以下判断正确的是（）
A．有机物积累逐渐增多，黄/绿比率有增高趋向
B．人工林年平均黄/绿比率过高时，应适当采伐
C．农作物栽培时选择b点比a点更适宜
D．在作物收获季节，群落的P/R值可能在a点
3．为了探究pH对叶绿素稳定性的影响，某研究性学习小组的同学利用菠菜绿叶提取出光合色素粗品，然后在25℃的室温条件下进行了如下实验：
下列叙述正确的是（）
A．提取色素时加入SiO2可维持研磨液pH的稳定
B．该实验结果表明叶绿素在碱性环境中不会被破坏
C．弱酸环境中类胡萝卜素的稳定性可能低于叶绿素
D．可用纸层析法分析②④两组溶液颜色差异的原因
4．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（）
A．使用定性滤纸过滤研磨液
B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次
D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
5．下图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析，以下说法中正确的是（）
①在晚间用大约550 nm 波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度
②据图可知，用白光中450 nm 左右波长的光比白光更有利于提高光合作用强度
③在经过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的印记在最上面
④土壤中缺乏镁时，420～470 nm 波长的光的利用量显著减少
⑤由550 nm 波长的光转为670 nm 波长的光后，叶绿体中C 3的量减少
A ．②④⑤
B ．③④⑤
C ．②③④
D ．①②⑤
6．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进
行纸层析，如图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）。下列叙述不正确的是（ ）
A ．强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B ．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C ．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同
D ．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次
7．中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。
Ⅰ．提取叶绿素 绿色叶片――→X 碳酸钙提取液―→过滤液―→浓缩液―→叶绿素粗产品
Ⅱ．探究pH 对叶绿素稳定性的影响
取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25 ℃）下进行实验，方法和结果如下表。
根据所学知识和实验结果，请回答：
（1）提取叶绿素的X应该为____________，原因是
_____________________________
___________________________________________________________________ ___。
（2）表中Y应该为________，原因是
_____________________________________
___________________________________________________________________ __。
（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于________食品，否则
_____________。
（4）小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。
【人教版】高三下册生物基础实验：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
——生长素类似物的作用原理，生长素类似物对根的 处理，预实验的作用 前情提要： 关键词：预实验、浸泡法、沾蘸法 难度系数：★★★ 重要程度：★★★ 基础回顾： 考点一、实验原理 （1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 （2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 （3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 考点二、实验步骤 （1）制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。 （2）分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。 处理方法： ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。（要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。） ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1．5 cm 即可。 （3）实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。 （4）结果记录：小组分工，观察记录。 （5）分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。 技能方法：
1．实验中的变量 实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验的因变量是插条生根的情况 2．在正式实验前需要先做一个预实验： 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 3．蒸馏水的作用 （1）作为空白对照； （2）用来配制不同浓度的生长素类似物溶液； （3）处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。 4．选择插条时需带有一定的芽或叶的原因 凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。 5．如果观察到插条不能生根，可能的原因分析 有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。 【易错警示】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点 （1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。 （2）根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 （3）掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。 （4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 【课堂巩固】 1．关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度’’实验的叙述，正确的是（）A．生长素类似物的生理功能与IAA基本相同 B．浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同 C．促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同
易学通·重难点一本过高二数学(人教版选修1-2)：答案与解析 Word版
第一章 独立性检验 【趁热打铁】 1.【答案】C 【解析】∵a ＋21＝73，∴a ＝52，又a ＋22＝b ，∴b ＝74. 2.【答案】③ 【解析】由题意知，成绩优秀的学生数是30，成绩非优秀的学生数是75，所以c ＝20，b ＝45，①、②错误. 根据列联表中的数据，得到 ()()()()() 2 2 n ad bc K a b c d a c b d -= ++++2105(10302045) 6.6 3.84155503075??-?≈>???， 因此有95%的把握认为“成绩与班级有关系”. 4. 【答案】没有90%的把握认为“测评结果为优秀与性别有关”. 【解析】设从高一年级男生中抽出m 人，则45 ,m 25500500400 m ==+， ∴25205,20182x y =-==-= 而()2 4515510159 1.125 2.706301525208 k ??-?===
（2）根据题意得22 ?列联表如下， ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8分 所以 ()2 1400800300100200 376.44410.828 9005001000400 k ??-? =≈> ??? ．．．．．．．．．．．．．．．．．．10分 所以有99.9%的把握认为是否支持网络购物与年龄有关．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12分 6.【答案】(1)有99.5%的把握认为喜欢“应用统计”课程与性别有关．(2) 8 15 . 7.【答案】(1)抽到参加社团活动的学生的概率是11 25 ；抽到不参加社团活动且学习积极性一般 的学生的概率是2 5 . (2)大约有99.9%的把握认为学生的学习积极性与参加社团活动情况有关系. 【解析】(1)随机从该班抽查一名学生，抽到参加社团活动的学生的概率是2211 5025 =； 抽到不参加社团活动且学习积极性一般的学生的概率是202 505 =. (2)因为 () ()()()() 2 2 n ad bc K a b c d a c b d - = ++++ ＝ 2 50(172058) 11.68810.828 25252228 ??-? ≈> ??? ， 所以大约有99.9%的把握认为学生的学习积极性与参加社团活动情况有关系.
【高中生物】易学通.重难点一本过高三生物基础实验(人教版(下))：实验2 观察细胞的有丝分裂含解析
——有丝分裂过程的步骤，实验操作过程的注意事项前情提要： 关键词：解离、漂洗、染色、实验注意事项 难度系数：★★★★ 重要程度：★★★★ 基础回顾： 考点内容要求考纲解读 1、知道观察有丝分裂过程的步骤 观察细胞的有丝分裂Ⅱ 2、掌握实验操作过程的注意事项 考点一览：细胞分裂观察过程 1.实验原理 （1）高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。 （2）细胞核内的染色体（质）易被碱性染料（龙胆紫溶液）染成深色。 （3）由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观察细胞内染色体的存在状态，判断处于不同分裂时期的细胞。 2.实验步骤
技能方法： 1．控制解离时间的原因 解离时间要严格控制，解离时间不能太短，否则细胞间果胶未溶解，压片时细胞不易分散；时间过长则细胞分离过度、过于酥软，无法取出根尖进行染色和制片。 2．先漂洗后染色的原因分析 漂洗的目的是洗去根尖组织中的盐酸，防止解离过度，有利于碱性染料着色。二者不能颠倒，否则解离液中盐酸会影响染色效果。 3．控制染色时间的原因 控制染色时间，染色时间不能太短，否则染色体或染色质不能完全着色；时间过长则使细胞核等其他部分充满染色剂无法分辨染色体。 4．在制片时两次用到载玻片的目的 一次是放置根尖；另一次是在盖玻片上加一片载玻片，目的是使细胞均匀分散开，防止盖玻片移动；同时，避免压碎盖玻片。 5．不能对细胞有丝分裂过程连续观察的原因分析 因为在解离过程中细胞已经死亡，我们观察到的只是一个固定的时期，要不断地移动装片，在不同的视野中找到各个时期的分裂图像，所以在制作装片时要让细胞分散成一层，这样才能找到各个分裂时期的细胞。 【易错警示】观察有丝分裂实验的3个易错点 （1）不清楚“解离”的作用原理，误认为可以观察细胞有丝分裂的动态变化过程。 （2）不清楚细胞具有的相应结构，误认为赤道板也能观察到。
【高中生物】易学通.重难点一本过高三生物基础实验(人教版(下))：实验3 观察细胞的减数分裂含解析
——分析细胞分裂的各个时期、选材用雄性个体的生殖器官;、 精巢中细胞分裂方式;; 前情提要： 关键词：选材、细胞分裂方式、细胞类型判断 难度系数：★★★ 重要程度：★★★ 基础回顾： 考点一览： 考点一、实验原理 蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 考点二、实验流程
（1）装片制作（同有丝分裂装片制作过程） 解离→漂洗→染色→制片。 （2）显微观察 技能方法： 1．在实验材料的选取中宜选用雄性个体生殖器官的原因 （1）雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数量。 （2）在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞（大部分动物），只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减Ⅱ分裂。 2．精巢内精原细胞存在的细胞分裂方式 精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。 3．临时装片制作应特别注意的几个关键环节 ①为了更加清晰地观察染色体形态，在解离前，一般要对动物组织进行低渗处理，其目的是凭借反渗透作用使细胞膨胀，染色体铺展，同时可使粘附于染色体的核仁物质散开，以便能在一个平面上观察所有染色体形态。 ②低渗处理后再进行解离固定，将细胞杀死并去除细胞之间的粘连物，使细胞彼此分开，经压片，细胞会彼此分散开，解离后进行漂洗，去除解离液对染色效果的影响，染色体容易被醋酸洋红（染）液或龙胆紫溶液染色，染色完成后进行制片并压片。
4．确定中期细胞的类型：睾丸内初级精母细胞进行减数分裂产生精子，精原细胞进行有丝分裂增加细胞数目。因此处于细胞分裂中期的细胞应该包括：减数第一次分裂中期、减数第二次分裂中期、有丝分裂中期，产生的子细胞分别是次级精母细胞、精细胞、精原细胞。 【技巧归纳】观察减数分裂实验的关键提醒 （1）临时装片制作时应特别注意的几个关键环节 ①为了更加清晰地观察染色体形态，在解离前，一般要对动物组织进行低渗处理，其目的是凭借渗透作用使细胞膨胀，染色体铺展，同时可使黏附于染色体的核仁物质散开，以便能在一个平面上观察所有染色体形态。 ②低渗处理后再进行解离固定，将细胞杀死并去除细胞之间的黏连物，使细胞彼此分开，经压片，细胞会彼此分散开，解离后进行漂洗，去除解离液对染色效果的影响，染色体容易被醋酸洋红（染）液或龙胆紫溶液染色，染色完成后进行制片并压片。 （2）确定中期细胞的类型：睾丸内初级精母细胞进行减数分裂产生精子，精原细胞进行有丝分裂增加细胞数目。因此处于分裂中期的细胞应该包括：减数第一次分裂中期、减数第二次分裂中期、有丝分裂中期，产生的子细胞分别是次级精母细胞、精细胞、精原细胞。 【课堂巩固】 1．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是（） ①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢 A．①②B．③④C．①③D．②④ 【答案】C 2．观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是（）
高中生物易学通重难点一本过高三生物基础实验人教上：实验 叶绿体色素的提取和分离 含解析
——叶绿体色素的提取和分离原理、色素的种类和吸收光谱、试剂的作 用和实验成败关键 前情提要： 关键词：色素提取和分离的原理、色素的种类、试剂的作用 难度系数：★★★ 重要程度：★★★★ 基础回顾： 考点内容要求考纲解读 叶绿体色素的提取和分离Ⅱ 1、理解叶绿体色素的提取和分离原理 2、知道色素的种类和吸收光谱 3、理解实验中试剂的作用和实验成败关键 考点一、实验的原理 （1）实验：绿叶中色素的提取和分离（纸层析法） ①可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止在研磨中色素被破坏。 ②分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大的在滤纸上扩散的快，反之则慢。 考点二、色素的种类和吸收光谱 色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置 叶绿素（约占3/4）叶绿素a 蓝绿色主要吸收红光和蓝紫 光 中下层叶绿素b 黄绿色下层 类胡萝卜素（约占1/4）胡萝卜素橙黄色 主要吸收蓝紫光 上层叶黄色黄色中上层 1．提取绿叶中色素的关键 （1）叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分以保证提取较多的色素。 （2）滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发。
（3）称取绿叶的质量和加入无水乙醇的体积要适当，以保证提取液的浓度。 2．分离绿叶中色素的关键 （1）滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画1～2次。 （2）滤纸上的滤液细线不能触及（或没入）层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。 3． 实验流程 提取色素??????? 取材：称取5 g 绿色叶片 ↓ 研磨：加少许SiO 2、CaCO 3和10 mL 无水乙醇 ↓ 过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布 ↓收集：收集滤液，试管口用棉塞塞严 制备滤纸条??????? 干燥滤纸 ↓ 剪滤纸条：将滤纸剪成长与宽略小于试管长和宽 的滤纸条，并在一端剪去两角 ↓铅笔画线：在距剪去两个角一端1 cm 处用 铅笔画一条细的横线 画滤液细线????? 用毛细吸管吸取少量滤液 ↓画线：沿铅笔线画出一条细线 ↓待滤液干后，重复画一两次 分离绿叶中的色素????? 将3 mL 层析液倒入试管中，装置如图所示插入滤纸条有滤液细线的一端朝下，随后用软木塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸条上的滤液细线触到层析液
易学通·重难点一本过高一数学 (人教版必修3)：第三章 统计 Word版含解析
重点列表： 重点详解： 用样本的频率分布估计总体分布 (1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种：一种是用样本的__________估计总体的__________；另一种是用样本的________估计总体的__________． (2)在频率分布直方图中，纵轴表示________，数据落在各小组内的频率用________________表示．各小长方形的面积总和等于________． (3)连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布________．随着样本容量的增加，作图时所分的________增加，组距减小，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，统计中称之为______________________，它能够更加精细地反映出____________________________________． (4)当样本数据较少时，用茎叶图表示数据的效果较好，它不但可以____________________，而且可以______________，给数据的记录和表示都带来方便． 【参考答案】 (1)频率分布分布数字特征数字特征 (2) 各小长方形的面积 1 (3)折线图组数总体密度曲线 总体在各个范围内取值的百分比 (4)保留所有信息随时记录 重点1：频率分布表、频率分布直方图及其应用 【要点解读】 用样本频率分布来估计总体分布的重点是频率分布表和频率分布直方图的绘制及用样本频率分布估计总体分布；难点是频率分布表和频率分布直方图的理解及应用．在计数和计算时一
定要准确，在绘制小矩形时，宽窄要一致．通过频率分布表和频率分布直方图可以对总体作出估计． 频率分布直方图的纵坐标为频率/组距，每一个小长方形的面积表示样本个体落在该区间内的频率；条形图的纵坐标为频数或频率，把直方图视为条形图是常见的错误． 【考向1】根据数据画出频率分布直方图 【例题】某市2013年4月1日—4月30日对空气污染指数的监测数据如下(主要污染物为可吸入颗粒物): 61，76，70，56，81，91，92，91，75，81，88，67，101，103，95，91，77，86，81，83，82，82，64，79，86，85，75，71，49，45. (1)完成下列频率分布表、频率分布直方图； 频率分布表 频率分布直方图 (2)根据国家标准，污染指数在0～50之间时，空气质量为优；在51～100之间时，为良；在101～150之间时，为轻微污染；在151～200之间时，为轻度污染．请你依据所给数据和上述标准，对该市的空气质量给出一个简短评价． 解：(1)如图所示： 频率分布表
教材分析、重难点、动作要领
跑、跳、投教材分析、重难点、动作要领（说课） 1.教材分析《体育与健康理论》 运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手、段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的习惯和终生体育的意识。在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。 教学的重点:学生能够愉快的进行体育活动 教学的难点:学生能够坚持参加体育活 教学过程 在教学目标的引领下紧紧围绕本课的教学重点教学难点我创设以下三个环节 课的导入 1、利用多媒体展示体育比赛的精彩场面让学生感受体育运动的无限魅力 2、向学生展示贴近生活的运动场景此时能够触发学生的学习热情。在此过程运用了引导的教学方法。以直观的视觉为引导引出本次的主题积极参加体育活动 新课的讲 1、紧接着通过让学生阅读课本相互交流互相探讨让学生自己谈谈积极参加体育活动的乐趣。也就是本课所要解决的重点问题在这一环节上通过让学生理论联系自己的亲身经历给学生足够的自由的空间去发挥想象此时提出你在平时的体育活动中你快乐么从哪些方面能够体现出来。这里采用了问题探究的教学方法提高学生的学习欲望和好奇心。 2、通过以上的师生互动学生能够知道体育锻炼给他们的生活带来了无限的乐趣，利用引导法启发学生说一说通过平时的体育锻炼你是否发现自己的身体健康了给学生自由的学习空间培养学生自学的能力及开拓学生的思维空间。通过师生的互动突出本课的教学难点并使学生知道体育锻。 新课的讲授那具体能不能说出从哪几个方面能够体现你健康呢此时学生以小组讨论的方式展开讨论教师引导学生从以下三个方面： 1、身体健康 2、心理健康 3、社会适应。 进行讨论回答 第一个方面1体育锻炼能够提高身体的健康水平 ①提高心肺功能②提高神经系统的功能③提高消化系统的功能为了帮助学生更好的理解此时用多媒体向学生展示家兔与野兔心脏大小的对比情况使用直观的教学方法使学生更能深刻的了解到野兔由于整天在外奔跑、跳跃因此它们的心脏就越来越强壮而家兔生活在人类的保护之中心脏得不到锻炼而逐渐退化、缩小。 第二个方面 2)体育锻炼可以促进心理健康 ①改善情绪状态②提高智力功能③确立良好的自我概念④培养坚强的意志⑤消除疲劳此时向学生展示与他们有关的精彩比赛场面引导学生相互讨论几乎所有的学生都炼给他们乐趣。利用引导启发让学生能够体会到经常参加体育活动的重要性。 第三个方面 3) 体育锻炼能提高社会适应能力 ①有助于人际交往②有助于培养合作精神③有助于形成竟争意识 为了使学生能够理解体育锻炼有助于人际交往、合作精神、竟争意识。
HIVE结构解析_第二章阅读
HIVE结构解析 在认识真正的HIVE文件之前，先列举HIVE文件的几个主要特征。先入为主的将它们呈现出来将有助于我们对其文件组织和数据结构的理解。 注册表由多个HIVE文件组成。 一个HIVE文件由多个巢箱（BIN）组成 HIVE文件的首部有一个文件头（基本块、base block），用于描述这个HIVE文件的一些全局信息 一个BIN由多个巢室（CELL）组成， CELL可以分为具体的5种（后面介绍），用于存储不同的注册表数据。 本文中，我们并不统一使用HIVE、BIN和CELL的英文单词，而是和对应的中文词汇交替出现。在中文里，它们分别对应储巢、巢箱和巢室三个名词。 一个储巢被看成是一些称为块（block）的分配单元，类似于将磁盘分为簇的形式。根据定义，每一个注册表块的大小为4096字节（4KB），当新的数据要加入到一个储巢中来时，该储巢总是按照块的粒度来增加。一个储巢的第一个块是基本块（base block），包含了有关该储巢的全局信息，包括一个特征签名“regf”，更新序列号，储巢上一次写操作发生的时间戳，储巢格式版本号、检验和，以及该储巢文件的内部文件名等等。下面的_HBASE_BLOCK就是一个基本块的数据结构还原。 typedef struct _HBASE_BLOCK { ULONG Signature; /* 签名ASCII-"regf" = 0x66676572 （小端序）*/ ULONG Sequence1; ULONG Sequence2; LARGE_INTEGER TimeStamp; /* 最后一次写操作的时间戳 */ ULONG Major; /* 主版本号 */ ULONG Minor; /* 次版本号 */ ULONG Type; ULONG Format; ULONG RootCell; /* 第一个键记录的偏移 */ ULONG Length; /* 数据块长度*/ ULONG Cluster; UCHAR name[64]; /* 储巢文件名*/
易学通-重难点一本过高二数学(人教版选修2-1)：参考答案与解析 Word版含解析
第一章 命题及其关系、充分条件与必要条件 1．A 【解析】 考点：1、元素与集合关系的判断；2、集合的确定性、互异性、无序性. 【思路点睛】根据题中条件：“当x S ∈时，有2 x S ∈”对三个命题一一进行验证即可，对于 ①1m =，得2,1,n n n ?≤?≥?，②12m =-，得2 ,1, 4n n n ?≤? ?≤??，对于③若12n =，则221 ,2,1, 2m m m m ?≥???≥???≥?? 最后解出不 等式，根据解出的结果与四个命题的结论对照，即可得出正确结果有几个.本小题考查集合的运算及不等式和不等式组的解法.属于创新题，解答的关键是对新定义的概念的正确理解，列出不等关系转化为不等式问题解决. 2．D 【解析】 试题分析：根据子集的定义知A 正确；由对数的定义及性质知B ，C 正确，对于D ，当零点左右符号相同时不能用二分法，故D 错，故选D. 考点：1、子集的定义及对数的定义与性质；2、二分法的基本含义. 3．A
【解析】 试题分析：①根据函数的对应法则，可得不管x 是有理数还是无理数，均有1))((=x f f ；②根据函数奇偶性的定义，可得)(x f 是偶函数；③根据函数的表达式，结合有理数和无理数的 性质；④取331- =x ，02=x ，333=x ，可得)0,33( A ，)1,0( B ，)0,3 3 (-C ，三点恰好构成等边三角形． 考点：分段函数的应用． 4．C 【解析】 试题分析：否命题需将条件和结论分别否定，所以否命题为：若2015x ≤，则0x ≤ 考点：四种命题 5．B 【解析】 考点：四种命题． 6．A 【解析】 试题分析：由112x <，得2x >或0x <，所以“2x >”是“11 2 x <”的充分不必要条件，故选A. 考点：充分条件与必要条件. 7．A 【解析】 试题分析：两直线垂直，所以1,24 a a a -?=-=±，所以是充分不必要条件. 考点：充要条件. 8．B 【解析】 试题分析：由题意得，由函数12-+=m y x 有零点可得，1 ——低温诱导染色体加倍的原理，卡诺氏液、酒精、盐酸、 改良苯酚品红染液等试剂的作用 前情提要： 关键词：低温、染色体变异、卡诺氏液、酒精、盐酸、改良苯酚品红染液 难度系数：★★★ 重要程度：★★★★ 基础回顾： 考点内容要求考纲解读 1、理解实验的原理和步骤 低温诱导染色体加倍Ⅱ 2、理解实验试剂的作用 考点一览：低温诱导植物染色体数目的变化原理、步骤与现象 技能方法： 1．低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用 3．选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体数目加倍的情况。 4．实验过程中，低温诱导时，应设常温、低温4℃、0℃三种，以作对照，否则实验设计不严密。 【易错警示】关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的3个易错提醒 （1）细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。 （2）材料不能随意选取：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。 （3）着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。 【课堂巩固】 1．下列有关实验操作的描述，正确的是（） A．细胞中脂肪的鉴定、叶绿体中色素的提取和观察细胞的有丝分裂过程都使用了酒精 B．可将酸性重铬酸钾加入酵母菌培养液，以检测生成的呼吸产物 C．观察DNA和RNA在细胞中分布实验中，应选择染色均匀、色泽较深的区域观察 D．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 【答案】A 学拼音的重点难点，为了孩子一定要收藏哦 汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l ɡk h j q x zhchsh r z c s y w 其中zhchsh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：ɑo e i u ü 9个复韵母：ɑi eiuiɑo ouiuieüeer 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母) ③16个整体认读音节： zhi chi shirizi ci i yiwuyu ye yueyuyinyunying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。儿歌是： 有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 小ü小ü有礼貌， 见了j、q、x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。 相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。 另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下： 音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。+孕妇育儿微信号：i_yunfu 三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。 一、电解水 惰性电极电解含氧酸、强碱溶液、活泼金属的含氧酸盐溶液时，其实质是电解水，如电解H2SO4、HNO3、NaOH、Na2SO4等溶液；电解后溶液中溶质的质量分数增大，若要恢复原来的浓度，只需加入一定量的水即可。 二、电解质本身被电解 惰性电极电解无氧酸溶液(氢氟酸除外)、不活泼金属的无氧酸盐溶液，如电解盐酸、CuCl2溶液等；电解后溶液中溶质的质量分数减小，若要恢复原来的组成和浓度，需加入一定量的原溶质。如Pt电极电解盐酸一段时间后，恢复原溶液需通入一定量的HCl气体，注意不能加盐酸。 三、放出氢气生成碱 惰性电极电解活泼金属的无氧酸盐溶液时，电解质和水都有一部分被电解，同时生成氢气和碱溶液；如电解NaCl溶液等。 电解后原溶液中原溶质的质量分数减小，若要恢复原来的组成和浓度，需通入一定量的HCl 气体。 四、析出金属放出氧气生成酸 惰性电极电解不活泼金属的含氧酸盐时，电解质和水都有一部分被电解，如电解CuSO4溶液、AgNO3溶液等。 电解后原溶液中溶质的质量分数减小，若要恢复原来的组成和浓度，需加入一定量CuO或Ag2O。 【重难点点睛】 用惰性电极作阳极电解酸、碱、盐水溶液的规律： 归纳：（1）电解含氧酸、强碱和活泼金属含氧酸盐的水溶液，实际上都是电解水，即： 2H 2O 电解 2H 2↑+O 2↑ （2）电解无氧酸(HF 除外)、不活泼金属无氧酸的水溶液，就是电解溶质本身．例如： 2HCl 电解 H 2↑+Cl 2↑；CuCl 2 电解 Cu+C12↑ （3）电解活泼金属无氧酸盐溶液时，电解的总化学方程式的通式可表示为：溶质 +H 2O 电解 H 2↑+碱+卤素单质X 2(或S) （4）电解不活泼金属含氧酸盐的溶液时，电解的总化学方程式的通式可表示为：溶质 +H 2O 电解 O 2↑+酸+金属单质 （5）电解时，若只生成H 2，pH 增大．若只生成O 2，则pH 减小．若同时生成H 2和O 2，则分为三 种情况：电解酸的溶液，pH 减小；电解碱的溶液，pH 增大；电解盐的溶液，pH 不变． 【重难点指数】★★★★ 【重难点考向一】 电解原理 【例1】用铂电极电解下表中各组物质的稀溶液(如图)一段时间后，甲、乙两池中溶液的pH 均 碱小，且在①和④两极的电极产物的物质的量之比为1：2的是( ) [转帖]潘嘉杰同学的《易学C++》 80后一代再出手大四学生一不小心搞出《易学C++》 来源:青年报作者:唐骋华实习生孔亮选稿:施卿 《三国志》和C++程序，哪个更难？答案是：都很难。不过不用担心，就像《三国志》出了一个风趣幽默的讲解人易中天，如今C++领域，也有了面向民众的“导游”。不是易中天又进行跨领域研究，而是冒出一位“小易中天”———上海大学大四学生潘嘉杰。他用诙谐的语言、四两拨千斤的精妙比喻，带您走入程序设计的天地。 ●新闻背景 伴随着计算机的普及化，加之行业的竞争日趋激烈，越来越多的人不满足于仅有的计算机知识。尤其是年轻人，他们一直忙于参加各种计算机的培训，试图考出一张计算机证书，为自己今后踏上就业岗位增加筹码。 作为计算机知识架构中的一种，程序设计由于其难度较大，使得相当一部分年轻人们望而却步。但是也有一些年轻人勇于挑战这“难啃的骨头”，他们不但克服程序设计本身的难度，而且将自己的体会和学习方法写成教材出版，本文的主人公潘嘉杰正是这样一个人。 低调男生眼界比天高 潘嘉杰有一双“迷你”的眼睛，眼界却比天还要高。 “这本书估计能卖几本？”书，指即将诞生的《易学C++》，谈到它，潘嘉杰模仿起周星驰的无厘头腔调：“如果非要加一个上限，我希望是100万本。”这还不算狂的，大四就能编教材，我们问他是不是班上电脑水平最高的，他侧头略作思考，随后笑笑，算承认了。未来就像潘嘉杰手里的电脑程序，一切都顺理成章。 其实在老师和同学们印象里，潘嘉杰一直是“蛮低调”、“蛮内向”的乖男孩，但恐怕连他自己也未曾意识到，自信、搞笑乃至张扬这些80后的“标志色”，也同样悄悄烙上了他的青春——尽管对于80后的代表人物，潘嘉杰只说得出郭敬明和韩寒。 如今，“蛮低调”的潘嘉杰要出教材了，并且，由专门发行计算机书籍的人民邮电出版社出版。起点这么高，看样子，他想低调也低调不起来。我们特地登录几大著名网络书店搜索，发现关于C++程序的教材多达数十种，那么，潘嘉杰的这本教材，有什么与众不同呢？ “目前C++教材都是专家、学者编写的，太学术、太专业，晦涩难懂。有的网友曾向我反映，读了好几本书如云山雾罩，仍然不得要领。而我这本书，最大的特点就是通俗易懂，用形象的比方来阐释各种语法和知识点。”潘嘉杰的得意之笔，是将“循环语句”比作成F1赛事，而其中某些可以跳过的环节，就被比作赛车进维修站。别人很难讲清楚的难点，他用四两拨千斤的比喻，迅速化解。 汉语拼音学习重难点 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个 整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n I g k h j q x ZhChSh r z c s y W这两个声母对孩子来说是最难的，需要多练习。 其中Zh Ch Sh r是翘舌音，也叫卷舌音；Z C S是平舌 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：αo e i U , ■其中a, o, e是可以不需要声母自成音节的，而i, u,则必须与声母组合成音节，读本音时，是yi, wu, yu。 9 个复韵母：Cieiui CD Ou iu ie ie er，其中a i ei a o ou是可以不需要声母自成音节的，Ui iu ie ie则必须 与声母组合成音节，读本音时，是Wei you ye yue; er 为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） CneninUn i （5 个前鼻韵母）a n g en g in g on g 4 个后鼻韵母），其中an en ang eng （鞥）Ong是可以不需要声母自成音节的，但ong虽然可以自成音节，却没有对应的汉字，在记忆时也可以记成必 须与声母组合的韵母。in Un tn ing则 必须与声母组合成音节，读本音时，是yin Wen yunying. ③16个整体认读音节： Zhi Chi Shiri Zi Ci Si yi WU yu ye yue yuan yin yunying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye ”学生容易写成“yie。” 需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有a不放过，无α找o e , i U并排标在后，单个韵母不用说。其中，学生最容易出错的是复韵母iu和Ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小U和j q X y拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 小U小U有礼貌， 见了j、q、X和大y就摘帽。 j q X 和大y,从不和U在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。 相信练得多了，孩子就会觉得轻松易学了另注：23个声母、24个韵 学拼音的重点难点，为了孩子一定要收藏哦汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：ɑo e i u ü 9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母) ③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci i yi wu yu ye yue yuyinyun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 小ü小ü有礼貌， 见了j、q、x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 1.学拼音的重点难点汇总,老师家长都要为孩子收藏】汉 语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。 2.一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和 16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 3.至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一 进行说明。 4.①23个声母： 5. b p m f d t n l 6.ɡ k h j q x 7.zh ch sh r z c s 8.y w 9.其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平 舌音。 10.②24个声母可以分为： 11.6个单韵母：ɑ o e i u ü 12.9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 13.其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能 自成音节。 14.9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） 15.ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4 个后鼻韵母) 16.③16个整体认读音节： 17.zhi chi shi ri zi ci i 18.yi wu yu ye yue yuyinyun ying 19.其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易 写成“yie”。需重点记忆。 20.二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此 只要记住标调儿歌就能避免。 21.儿歌是： 22.有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵 母不用说。 23.其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 24.三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 25.为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 26.小ü 小ü 有礼貌， 27.见了j、 q、 x和大y就摘帽。 28.j q x 和大y，从不和u在一起。 【重点列表】 【重点详解】 重点1：概括文章的主要内容 【要点解读】 概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。 我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下： 概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。 【考向】概括文章的主要内容 【例题】概括文章各段的内容。 生动地说明了这一发现的划时代意义。而剩余价值规律是马克思在政治经济学方面的重大 发现，它的提出，揭示了现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊的运动规律。这一切深刻地证明了马克思在思想领域的伟大贡献。其次，马克思还是一个伟大的革命家。作者概述了马克思的革命实践活动，如办报、组织国际工人协会等，热烈地赞颂了马克思在革命实践中的伟大成果和顽强的斗争精神。而不同阶级对马克思截然相反的态度，恰恰证明了马克思是一个无产阶级的伟大领袖。而且，马克思还具有巨大的人格魅力，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”一句，充分表现了他的气度，而“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”一句则充分展现了他的胸怀。因此，对于他的逝世，世界各地的无产阶级和劳动者都表示了深切的哀悼和尊敬。最后一句总结全文，简洁而有力。 【名师点睛】 （1）课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。 （2）段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。 （3）重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。（最后要检查） （4）语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。 （5）重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。【对点练习】 文章中马克思发现的人类历史的发展规律概括地说是指什么？文中“而不是像过去那样做得相反”一句中“做得相反”从文本出发来理解应是什么意思？(3分) 重点2：人物形象分析 【要点解读】 人物形象分析是诗歌中常见的题目，一般为人物的类型，具有什么特征，回答时结合诗歌的内容进行分析。探究时要抓住人物的语言、动作、心理等描写。 【考向】人物形象分析 【例题】在恩格斯看来，马克思是个怎样的人物?结合文章简要概括。【高中生物】易学通.重难点一本过高三生物基础实验(人教版(下))：实验4 低温诱导染色体加倍含解析
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潘嘉杰同学的《易学C++》
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