闽教版三年级英语上册精品教案Unit 5《 My Family》 Part A 教案
闽教三英上期末总复习
一、各单元重点句型
Unit 1
1.Hi，I’m Wang Tao. 你好, 我是王涛。
2.Hello,I’m Sally. 你好, 我是莎莉。
3.Nice to meet you. 很高兴见到你。
4.Nice to meet you,too. 我也很高兴见到你。
5.What’s your name? 你的名字叫什么？
6.My name is Sally. 我的名字叫莎莉。
7.Miss 女士，小姐（未婚）Mrs 夫人，太太（已婚）Mr先生
Miss/Mrs/Mr 后面跟姓氏，如：李先生Mr.Li
Unit 2
1.Good morning 早上好。
2.Good afternoon，boys and girls. 下午好, 男孩们女孩们。
3、Goodbye. 再见。
4、.How are you? 你身体好吗？
I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢。
Unit 3
1、How many baby ducks? 有多少只鸭子？
One,two,three,four,five,six,seven baby ducks. 有7只小鸭子。
Unit 4
1. How old are you? 你几岁了？
I’m eight. 我8岁了。
2.What’s your phone number? 你的电话号码是多少？2-3-1-5-6-7-8. 2-3-1-5-6-7-8。
Unit 5
1. Who’s he / she? 他/她是谁？
He’s/She’s.... 他/她是……
2.Who’re they? 他们是谁？
They’re .... 他们是….
3．This is me. 这是我。
Unit 6
1.The light is red. 灯是红的。（红灯亮了。）
We must stop. 我们必须停下。
2.Now the light is green. 现在灯是绿的。（绿灯亮了。）Let’s go . 让我们走吧。
3.What color is it? 它是什么颜色？
It’s red/yellow/green/blue. 它是红色/黄色/绿色/蓝色。It’s orange/pink/white/black. 它是橘色/粉色/白色/黑色。Unit 7
1.Please give me a ruler. 请给我一把尺子。Which one? 哪一把？
The pink one. 是粉色那把。
Here you are. 给你。
Thank you. 谢谢。
You’re welcome. 不用谢。
2.May I use your pencil? 我可以用你的铅笔吗？Sure. Here you are. 当然可以，给你。
Unit 8
1. The New Year is coming. 新年快来了。
2. Let’s have a party, 让我们开一个派对。
3.Let’s sing and dance. 让我们唱歌和跳舞。
4.Let’s go to the zoo. 让我们一起去动物园。
5.Good idea. 好主意。
闽教版2018-2019小学英语四年级英语上册全册教案
Unit 1 Our Classroom 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。 2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。 ◆情感态度 培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。 ◆文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。 教具准备 1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。 2.不同班级的班牌。 3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。 3.欣赏歌曲：In the Classroom. 4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。 Step 2 Revision 教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。 复习数字单词one到twelve。
闽教版小学英语英语四年级上册教案
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅 解。 闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版） Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom （浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。） 在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。 have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班） 在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m
not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our 等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
最新闽教版小学英语四教学设计
闽教版小学英语四（下）Unit4 Transportation Part A 教学设计 城厢中心学校王彩霞 一、教学目标 1、语言知识目标 A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。 B .学习句型:How do you go to school? By car./By school bus. How does Kate go to school? She goes to school on foot. How does your mother go to work? She goes to work by bike. C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。 D .功能：谈论交通工具及交通方式。 2、语言技能目标 A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。 B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。 3、情感态度 培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。 二、学情分析 1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot. 2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。 三、重点难点分析 1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot. 学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike. 2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。能看懂这些问句的书面语并写出对应的回答。 四、教具准备 1.各种交通工具的单词卡片和图片。 2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。 3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。 4.录音机或教学光盘。 五、教学过程
闽教版小学英语月份教学设计
闽教版小学英语月份教学设计 漳浦县实验小学赵小兰一、概述 本课的内容是闽教版小学英语第五册Unit 7 Months of the year Lesson 13，Part 1。新词汇有month、March、April、May、June。新句型是What’s your favorite month？March.和When is your birthday？It’s in March.本课从生活实际出发，展开话题交际，提高学生综合语言运用能力。授课的对象是已具有一定自主学习和探究能力的城镇五年级小学生。 二、教学目标分析 本课重点呈现新单词和新句型，学生该如何运用这些语言点进行口语交际。根据学生现有的任知基础和本课在单元的地位和作用，确立的教学目标如下： 1.知识与技能目标： 能听、说、读、写这五个新单词。 理解和掌握2个问句及答句并运用于日常生活交际。 2.学习策略：通过师生说、生生说，自主交流体验式英语教学的一般过程与方法；感知——领悟——实践 3.情感目标：学生能积极参与、学会合作与交流；培养学生热爱大自然的积极情感。 三、教学重点、难点： 重点：听读5个新词汇和2个问句及答语。 难点：新句型在生活中的运用。 四、学习者特征分析 1．学生是城镇小学五年级的学生； 2．学生已经学习了birthday,Children’s Day, May Day和When is your birthday?等单词和句型； 3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 5．学生对于PPT 的呈现形式感到很好奇。 五、教学策略选择与设计 1．激趣策略：通过chant韵句有利于形成宽松活泼的课堂氛围，激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。 2．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。 3．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。 六、教学资源与工具设计 1．本课教材； 2.拓展资源：闽教版教材五年级上册Unit 7,Lesson 13,Part 4. 3．教学环境：多媒体、PPT、录音机、单词卡片。 七、教学过程设计： ⅠWarming u p﹠revision（5′） 1.Greetings. 2.Read the rhyme about seasons with the students.The students follow the teacher while doing actions. （设计意图：韵句和活动设计能有效激发学生兴趣，激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。） Ⅱ Presentation（20′） 1.T：You did very well.How many months are there in spring？ Can you tell you？ Ss：Three.
闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案 Unit 1 Winter Vacation 文化和语言注释 1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在 ss前的发音。 2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如： He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。） Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。） 3.动词过去式的构成： （1）规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。 ②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。 ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。 4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？） —It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。） （1）was是is的过去式。 （2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。 （3）visit是个规则动词，只要在词尾加上 ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？） —No，I wasn?t. I went to Australia.（不，我不在中国。我去了澳大利亚。） （1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。 （2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。 （3）No，I wasn?t.中的wasn?t 是was not的简写。 （4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。 6. How was the weather there?（那里的天气如何？） 这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而there be是某处“有”某物的意思，如：There is a book on the desk.（书桌上有一本书。） 7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。） 澳大利亚位于南半球。9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。 8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。） with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。如： I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。）
新闽教版小学英语第一册教案(全册)
Unit 1 Hello Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。 ◆情感态度 帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 ◆文化意识 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。 教学用具 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰、教学VCD、单词卡片 教学过程 Step1 Warming up 1.欣赏一首英语儿童歌曲。 2.Greetings 3.揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation （一）句型教学 1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。 2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”。 3. 游戏——开火车。 （二）课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。 2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.
小学英语闽教版教案
U明年紧密光辐射上水道，nit 1 Hello 文化和语言注释 1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！” 2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。 3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。 4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。 5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。 6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。 7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。 8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。Nice to see you. 或Glad to see you.多为再次见面时的用语。 9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。
2019年闽教版小学英语教案 六年级上册
Unit 1 The Olympic Games Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 ◆语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 ◆情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 ◆文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备 1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。 2.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片）。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。 4.教学Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。 Step 2 Presentation （一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games?
2018年闽教版小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 Winter Activities Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。 2.学习句型：Did you go anywhere in winter? Yes. I went to Shandong. I climbed a famous mountain. 3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。 4. 学说韵律诗：Sightseeing。 5. 功能：假日活动。 ◆语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 2.能运用所学语言完成调查任务。 3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 ◆情感态度 合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。 教具准备 1.五个元音字母卡片。 2.有关单词和词组卡片。 3.一张中国地图。 4.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿
录音说一说。 Step 2 Review 1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities） 2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如： went to… visited… did my homework played football … 3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。 4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。 5.游戏——限时抢答。 游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如： 教师出示went第一组学生A：went to Beijing 教师出示took第一组学生B：took some photos 教师出示played第一组学生C：played football 教师出示went第一组学生D：went swimming 6.教师揭示课题，并在黑板上写有Winter Activities的地方将课题补充完整：Unit 1 Winter Activities Part A。 Step 3Presentation （一）呈现课文内容并学习新知识 1.课文导入。 （1）教师说：“Just now we talked about our winter activities. Look! Wang Tao，Julia and Sally are talking about their winter activities. What did they say?” （2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?
闽教版小学英语教案(六年级下册)
闽教版小学英语教案(六年级下册) 文化和语言注释 1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习内容为 一般过去时。语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音节中的读音规则总复习。 2. Hi，Julia. Did you go anywhere in winter? (你好，朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？) 在这个句子中anywhere 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句，如：I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。） Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？） 3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。） famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。例如： Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。） “以……出名”的表达法是 be famous for，如： This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。） 4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。) （1) along 是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如： Go for a walk along the road.（沿着路散步。） A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑。） （2) the Yangtze River扬子江，也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the，如：the Yellow River （黄河），the Nile（尼罗河）。 5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰。） 冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰，人们可以在湖面上滑冰。注意go swimming/skating/shopping的句型教学。 16. 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音。 a e i o u [ei][i:][ai][ u][ju:][u:] l a ke th e se k i te n o se p u pil bl u e m a ke Chin e se r i de h o me m u sic r u ler 7. Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？) 注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节），Film Festival（电影节）。 8.There was a big ice city. There were many people.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。） 注意there be的过去时教学。如： There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon.（昨天下午一班和二班有一 场篮球赛。） 9. Ben and I made a snowman.(我和本堆了个雪人。) (1)在汉语里，“我和本”要先讲“我”，在英语中“I ”则要放到最后，说成“Ben and I”。又如：“我 和爸爸妈妈”要说成“my father，mother and I”。 （2)snowman（雪人）的复数形式是 snowmen，make 的过去式是made。 10. And I took a photo of it on my mobile.（我用手机给雪人拍了张照片。） 此处it指的是“雪人”。
最新闽教版小学英语教案(六年级下册)
闽教版英语教学参考书（六年级下册） 1 2 Unit 1 Winter Activities 3 文化和语言注释 4 5 1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的6 生活，语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音7 节中的读音规则总复习。 8 2. Hi，Julia. Did you go anywhere in winter? (你好，朱莉娅。冬天你去哪儿9 了吗？) 10 在这个句子中anywhere 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用11 于否定句或疑问句，如： 12 I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。） 13 Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？） 14 3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。） 15 famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。例如： 16 Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。） 17 “以……出名”的表达法是 be famous for，如： 18 This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。） 19 4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。) （1) along 是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如： 20 21 Go for a walk along the road.（沿着路散步。）
闽教版小学英语三年级上册参考教案
闽教版小学英语三年级上册参考教案 )Unit1 HelloLesson1Teaching aim： ① Knowledge aim： 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you、语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 ② Ability aim： 能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you、问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you、问候时用相应形式回答、③ Emotion aim： 见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。T eaching important point： 能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you、语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。T eaching difficult point： “ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。T eaching aid ：
tape / picture / cardsTeaching steps： Step1 Warming up 师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）、I’m your English teacher、向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang、与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) Step2 Presentation 教师:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study、Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1、今天我们要学习第一课。S tep3 Text teaching Activity1 Learn to say ① 首先请学生 Open your books, please、 Turn to page 1、教师借助手势可以让学生明白one的意思。播放磁带，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们 认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。 ② 利用“寻宝”的游戏操练将六个人物的挂图贴到黑板 上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快 找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟
闽教版小学英语四年级教案(下册)
闽教版小学英语四年级教案 （下册） Unit 1 Transportation Lesson 1 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）四年级 第四册第一单元第 1 课。本课主要学习句型： How do they/you go to school ? They /I go to school by………… How does he/she go to school ? He/She goes to school by………. 二、教学目标 1、知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学 习兴趣，使学生掌握一定的语言知识； 2、能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学 生利用所学知识进行交流的能力； 3、情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵 守交通规则的好习惯。 三、教学步骤： Step 1: Warm up （5 mintues） 1．Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yu.
T:Welcome to our English class again. Let’ s sing a song,ok? S; Ok. TS: Sing a song : The Morning Song together. （设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情） 2. Free talk T : Boys and girls,glad to meet you. S: Glad to meet you too. T: How are you ? ……………………. T: What time is it? S: It’ s ………. T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？ （知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册） 的What’ s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达 法和斑点的表达法。） （设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习） Step 2: Presentation (10 minutes) 1. 幻灯片1 课文Prat1( Learn to say) 1) 播放幻灯片，学生边听边看 2) 学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：
2021年闽教版小学英语四年级下册全册教案
闽教版小学英语四年级下册英语教案 Unit 1 Days of the Week 文化和语言注释 1.英语星期名称的由来: 公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为： 星期日Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”； 星期一Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“月亮神日”； 星期二Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神日”； 星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”； 星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”； 星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”； 星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。 2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。 3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。 4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？) （1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。） （2)every是“每一”的意思，如：every day （每天），every class（每个班级），every morning （每天上午）。 5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。 （1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）。 （2)raise是“升起”、“举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如： Please raise your hand.（请举手。） 6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。) We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。) （1)have a meeting（开会）。 （2)have sports（进行体育锻炼）。 （3)注意比较下面词组中have的意思: I have five pencils.（我有五支铅笔。) We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。) Let’s have a party.（我们办个聚会吧。） 7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。) （1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使……干净”，如：clean the desk，clean the windows 等。 （2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：
闽教版小学英语六年级上教案
教学知识与技能： 1.学习词汇： game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics， Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。
（2）请全班或个别学生示范读句子。 3.学习句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics . （1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。 （2）教师提出问题： What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics 旁贴上“滑冰”的图片。 请学生看图说句子 4.学习句子 There are five rings on the Olympic Flag. （1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出 the Olympic Flag。 （2）教师指着会旗上的五环问: “What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Good answers.Very good answers. Your answers are very good.等来评价。 （3）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
闽教版小学英语五年级下册全册教案精选版
闽教版小学英语五年级 下册全册教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
课题 Unit 1 Our School Lesson 1 教学目标： 词汇：. 句型：Where is your classroom On the third floor. 功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层 重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 2 2.Where is your classroom On the third floor。 资源准备：1.Some pictures of new words. 2.a recorder Ⅰ.Warm-up 1.Greetings T：Hello,boys and girls. Nice to see you again. S: Nice to see you again, too. 2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”. Ⅱ．Review the numbers 2. Spell the numbers. Ⅲ.Presentation 1.Unit 1 Our School Lesson 1 2.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building. Where are the teachers’ offices Learn the word “office” . Offices. our teachers’ offices 3.Show the picture and ask :How many floors Can you tell me Lead to answer:There are six floors. Translate the floor. 4.Point to the picture and say :This is our dining room. It’s on the first floor.