普通高中通用技术实验室建设方案
普通高中通用技术实验室建设方案
高中通用技术综合实验室方案
高中《通用技术》课程是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门课程。随着新课程的推进和《通用技术》课程的开设，各校都纷纷准备筹划技术试验室的建设和装备。为积极推动《通用技术》课程的建设和发展，促进技术实验室标准化、规范化和科学化的装备进程，根据《国家技术课程标准》和广东省教研室关于高中通用技术实验室建设的相关意见，特制定《高中通用技术实验室》的建设方案。
本实验室是完成《通用技术》课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术试验室里，亲历技术设计过程，增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。实验室还应当成为学生进一步进行探究技术和设计创新的课外实践活动场所。通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导。要有利于学生技术知识和能力的建构，要有利于学生设计多方案的实现，要有利于技术试验的开放性。试验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色试验室，有利于师生身心健康；应营造浓郁的技术学习气氛，形成良好的育人环境。
通用技术实验室的建设包含：实验环境建设、教学演示仪器、分组教学教具学具、模型制作设备以及金工、木工、电工电子工具等五大部分组成。通用技术实验室可根据学校的实际情况建设综合实验室，也可根据课程的需要分别建设《技术与设计室》、《电子控制技术室》和《简易机器人制作室》等。
一、实验环境建设
1.教师台-3000*700*820mm
2.教师座椅-气动、高度可调
3.学生台-2400*1200*800mm(带电源插座)
4.学生凳-升降可调
5.双水池柜-1500*700*800国产优质不锈钢
6.陈列柜-1000*500*2050(设置顶灯)
7.工具车-推送工具、作品用
8.网络接口
9.电位安装
10.水嘴水槽
11.排风扇-50W含开关及布线
12.墙面漆-立邦漆
13.消防设备-干粉灭火器、沙箱(2KG)
14.铺地板-包含布线
15.顶部装修-包括灯光照明
16.吊扇(或空调)
二、教学实验仪器
1.传感器实验箱
传感器实验箱包含了传感器课程标准中热敏电阻、光敏电阻、干簧管(磁敏传感器)、声控传感器，霍尔电路(磁敏电路)等传感器的实验电路，学生可通过对各种传感器的实验实践来了解各种传感器的特性，了解传感器把物理信号变为电信号的原理和过程。可完成的实验项目：
万用表测多种传感器
传感器功能演示电路实验
温控灯
声控灯
2.数字电路实验箱
数字电路实验箱包含了各种数字电路的实验电路，学生可通过实验了解数字电路的原理，并可根据已掌握的知识进行电路探究实验，提高自主开发能力。可完成的实验项目：高低电平检测器
三极管开关电路
三极管放大电路实验
简易密码锁电路
与门和或门电路
三人表决器
单稳延时电路
定时电路
单键双稳开关
旋转彩灯
密码电路
可变调电子门铃
3.电磁继电器实验箱
电磁继电器实验箱可进行电磁控制方面的实验，让学生切身体会到电磁控制技术的要点，了解电磁控制技术的科学性和便利性，加深电磁控制方面的知识。可完成的实验项目：
电磁继电器功能演示
电磁继电器控制电路
晶闸管控制电路
调光台灯
4.电子控制系统实验箱
电子控制实验箱是电子控制方面的综合应用，让学生的技术知识得到全面的校验和提高。电子控制实验箱具有更高的实践性及挑战性，让学生的科学知识向更深、更广发展。可完成的实验项目：
单片机控制的数码显示电路
水位报警器
水位控制
变温报警电路
红外线遥控装置
多路无线遥控电路
无线遥控装置
数码显示电路
变眼的猫叫电路
语音录放集成电路
声控音乐彩灯电路
三、学生分组实验教具
(一)《技术与设计II》分组实验教具
本套实验系统是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《技术与设计2》模块设计，强调学生动手与动脑相结合，所选内容贴近实际生活。通过学生在课堂上亲自动手搭建该套教具中的造型时，能够清晰直观地理解结构、流程、系统和控制的基本概念，快速深刻地掌握其设计的基本思想和方法，最终提高学生的设计、制作、试验、探究以及解决实际问题的能力。本套教具共包含21个实验活动项目和配套的实验活动手册，其中结构设计套装包含8个实验活动，流程设计包含3个活动项目，系统设计包含4个活动项目，控制设计包含个6活动项目，共包含1100多个零件，分10个包装箱包装。
配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
1.结构与设计分组实验包
简易小屋
学习目标：从力学角度理解什么是结构，了解结构的一般类型，了解基本结构类型的受力特点。
试验目的：观察简易小屋的架构；分析简易小屋的架构的作用，判断简易小屋的每个构件分别是什么结构类型；分析每个部件的受力特点。
桌子
学习目标：理解什么是结构的稳定性。
试验目的：分析哪张桌子的结构最好。
人字梯
学习目标：理解结构的重心对结构稳定性的影响。
试验目的：探究人字梯的重心与稳定性的关系。
四杆框架
学习目标：理解结构的形状对结构稳定性的影响。
试验目的：探究四杆框架的形状与稳定性的关系。
桥
学习目标：理解结构的形状对结构强度的影响。
试验目的：比较不同形状的桥的强度大小。
墙
学习目标：理解不同的连接方式对结构强度的影响。
试验目的：探究砖与砖之间的连接方式对墙的强度的影响。
相片架
学习目标：明确结构设计的目标；掌握结构设计要考虑的主要因素；熟悉结构设计的一般步骤。
试验目的：明确设计相片架时必须考虑的因素；进行相片架的结构设计，并制作其模型。
农家屋架
学习目标：明确结构设计的目标；掌握结构设计要考虑的主要因素；熟悉结构设计的一般步骤。
试验目的：明确设计农家屋架时必须考虑的因素；进行农家屋架的结构设计，并制作其模型。
2.流程与设计分组实验包
火中逃生
学习目标：了解流程的含义以及流程对生活、生产的意义。
试验目的：通过角色扮演，亲身体会什么是流程以及流程对生活的意义。
盖房子
学习目标：了解流程的含义以及流程对生活、生产的意义。
试验目的：通过角色扮演，亲身体会什么是流程以及流程对生活的意义。
积木分检流程设计
学习目标：学会分析流程设计中应考虑的基本因素；熟悉流程设计的一般步骤；能画出流程设计的框图。
试验目的：设计一个积木分检的流程；分析该流程设计中应考虑的基本因素。
3.系统与设计分组实验包
自行车
学习目标：理解什么是系统。
试验目的：分析自行车的基本组成及工作原理。
转向小车
学习目标：理解系统的涵义；理解系统的基本特性。
试验目的：理解转向小车是一个系统，了解转向小车的工作原理。
旋转木马
学习目标：熟悉系统分析的一般步骤；初步掌握系统分析的基本方法；理解什么是系统优化。
试验目的：分析如何使旋转木马工作得更好；比较改进前后旋转木马的工作情况；定义什么是系统优化。
普通高中通用技术实验室建设方案——简易步行机
学习目标：初步学会简单系统设计的基本方法。
试验目的：明确设计步行机时应考虑的主要问题；掌握设计步行机的一般步骤。
4.控制与设计分组实验包
简易控制装置
学习目标：理解控制的含义及控制在生活和生产中的应用。
试验目的：通过圆形齿轮、条形齿轮(齿条)组合起来产生的控制作用，理解控制的含义。
风扇
学习目标：理解控制的含义；了解手动控制和自动控制。
试验目的：结合风扇，了解什么是手动控制，什么是自动控制。
霓虹灯
学习目标：理解什么是开环控制系统；结合实例，分析开环控制系统的基本组成与工作过程，理解控制器和执行器的作用；画出简单开环控制系统的方框图。
活动目的：搭建一个旋转彩灯；分析旋转彩灯的工作过程；画出反映其工作过程的方框图。
磁控灯
学习目标:熟悉开环控制系统的工作过程;结合实例找出影响控制系统运行的主要干扰因素；活动目的:找寻一个磁控灯模型,分析影响磁控灯工作过程的主要因素。
全自动配货装置
学习目标：熟悉闭环控制系统的工作过程；结合实例，分析闭环控制系统中反馈环节的作用。
试验目的：搭建一个自动配货装置的模型；分析其工作过程，找出其中的反馈装置，理解它所起的作用。
定时升旗简易控制装置
学习目标：根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；熟悉控制系统设计的一般思路；经历开环控制系统设计的一般过程。
试验目的：设计和制作一个定时升旗简易控制装置的模型。
5.实验配套活动手册
本手册共分四部分：“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”以及“控制与设计”。每个主题所设计的试验项目贴近现实生活，简单明了，说服力强。一部分内容的组织遵循“认识→理解→设计”的思路，具体包括三到四个专题。每一专题内容的设计包括四个部分，即知识背景、试验项目、拓展训练和信息链接。手册的内容主要包括：知识背景、活动指导、拓展训练、参考资料。通过体验本手册中的活动，学生将：理解结构、流程、系统和控制的涵义；初步掌握结构、流程、系统和控制的基本思想和方法；并能够进行简单结构、流程、系统和控制的设计。
配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
(二)《电子控制技术》分组实验教具
本套教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《电子控制技术》模块设计。共15个实验活动项目，所选实验密切贴合学生的日常生活，易于让学生迅速理解并动手解决周围环境中所常见的电子技术问题。它的主要特点是将电子元器件封装在模块化的部件中，学生可以利用这些部件搭接实际的电路图并实现其功能，解决了在课堂上无法使用PCB 板、面包板来焊接电路的难题。它以其安全性、可靠性、灵活性、便利性及可重复使用性，为学校在电子教学方面提高质量和效率以及降低教学成本方面提供了保证。
配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
1.电子控制系统信息的获取与转换
传感器的功能演示电路认识常用的传感器
磁控灯了解磁敏传感器的作用及其应用
三级管开关电路学习晶体三极管的开关特性及其在数字电路中的应用
三级管放大电路了解晶体三极管的放大作用
2.电子控制系统的信号处理
与门和或门电路与门、或门和非门等三种基本逻辑门和与非门、或非门这两种组合逻辑门的电路符号及各自的逻辑关系、真值表、波形图
电子门铃能够对数字电路进行简单的组合设计制作，并进行实验
智力竞赛抢答器了解触发器的工作原理，能够对数字电路进行简单的组合设计制作
三人表决器学习与非门的电路符号及其逻辑关系、真值表、波形图
单稳延时电路了解常见的数字集成电路的类型，简单数字集成电路使用装置的安装
3.电子控制系统的执行部件
电磁继电器控制电路学习直流继电器的构造、规格和工作原理，直流电磁继电器的使用
晶闸管控制的电路学习晶闸管的简单的工作原理
4.电子控制系统的设计及其应用
声光控制楼道灯能够分析开环电子控制系统，能够设计和安装简单的开环电子控制系统
水的恒温控制能够分析闭环电子控制系统，能够设计和安装简单的闭环电子控制系统红外遥控小车了解遥控电子控制系统的组成、能够设计和安装简单的红外线遥控系统霓虹灯学习数字电路简单的组合设计、安装
5.教学挂图4张
6.实验活动手册配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
(三)《简易机器人制作》分组实验教具
本教具是基于《普通高中技术课程标准》的核心理念，专为《简易机器人制作》模块设计。共12个活动项目，共包含700多个零件，分4个包装箱包装。每个活动项目包括活动目标、问题思考、活动步骤、活动总结、活动拓展等，学生在课堂上使用本教具，可以自己设计并搭建机器人造型、设计并制作控制电路、自己动手制作控制器、设计编写并下载控制程序、从而清晰直观地学习有关机器人的全部知识。实现了真正意义上的——“做机器人”。
配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
1.传动机械分组实验包
齿轮装置
教学目标：理解齿轮传动有改变速度和改变方向效果等知识点；分析圆柱齿轮传动的传动类型，掌握其传动特点；会计算简单的齿轮传动比。
试验目的：摇动手柄后，五个齿轮都能相互啮合转动，转动速度和方向各有不同。
雨刮器
教学目标：掌握平面连杆装置的结构和特点；了解平面连杆机构在实际生活中的运用。
试验目的：摇动模型手柄，通过曲柄连杆传动的作用，雨刮器能左右往复的连续摇摆。
双轴旋转装置
教学目标：理解变速运动、多级传动、转动方向等知识点；掌握带传动和齿轮传动的实际传动方式和作用。
试验目的：摇动双轴旋转装置手柄后，两个转轴的转向和转速各不相同，从而分析带传动和齿轮传动的传动方式和作用。
独轮车
教学目标：理解变速运动在实际生活中的运用；掌握链传动的实际传动方式和作用。
试验目的：摇动独轮车的塌脚，车轮能高速旋转，从而可分析链传动的效果和特征。
机械毛毛虫
教学目标：了解齿轮传动和连杆传动的综合运用。
试验目的：在马达通电旋转后，能通过平面连杆运动，带动模型实现前进的动作。以动手试验的方式理解圆柱齿轮传动和连杆传动带来的效果。
2.单片机及其控制程序分组实验包
交通灯
教学目标：了解AT89C2051单片机汇编语言；掌握汇编语言的一些常用指令
试验目的：能模拟一般路面交通灯的运行状况，绿灯、黄灯、红灯依次亮和灭。
电风扇
学习目标:熟悉基本程序结构，掌握条件选择结构；熟悉单片机程序开发流程；学会编写比较复杂的汇编语言程序；
3.单片机与控制电路分组实验包
报警器
教学目标：知道常见传感器的种类；掌握常见传感器的作用。
试验目的：制作一个噪音报警器，当有不同的声音信号时可实现报警功能。
自动门
教学目标：掌握传感器、2051单片机的综合运用；了解单片机和控制电路的关系。
试验目的：自己动手制作一个自动门装置，当光敏传感器检测到有光信号时，自动门会自动的完成开启和关闭的功能。
4.机器人分组实验包
步行机器人
设计目标：设计并搭建一个能够直立行走的步行机器人；它能够站立并保持平衡；它能够在马达的驱动下，平稳的前进和后退。
碰碰车机器人
学习目标：设计并找寻一个碰碰车机器人模型；设计并编写一个程序，让碰碰车机器人能往前行走，当触动传感器碰到物体时，小车后退2秒后右转弯并继续前进，触动传感器再次碰到物体时，小车后退2秒后再右转弯并继续前进，一直循环下去；
轨迹机器人
学习目标：设计并找寻一个寻迹机器人模型；设计一个程序，让寻迹机器人往前行走，当两个光电传感器中的任意一个检测到黑色轨迹，小车停止；
5.实验辅件控制器、传感器、电机等共26件
6.实验活动手册
本活动手册对教具按不同主题进行划分，主要是为了方便教师在教学实践中有针对性地加以应用，但在知识划分上并不具有明显的界限，教师可依据自身实际的教学需求来合理安排和使用教具，以达到最佳教学效果。手册中对每一组实验都尽可能地提供了详细的实验器材和使用方法，同时考虑到教具的开放性，建议教师在教学实践中，可以根据自身条件，在手册基础上更加自由地开展教学活动，或鼓励学生开展课外制作。手册中还穿插了信息链接和实验拓展等内容，作为实验教学的补充知识，教师可以根据课时情况自主安排。
配置要求：按2人一组配置，教师1套，共配置29套。
7.教学挂图教学挂图4张
四、模型制作实验设备
教学机床是针对青少年科技创新教育和通用技术课程教学中的科技和制作模型的需要而开发设计的微型机床，包括：车床、锯床、锣床、铣床、钻床、磨床、分度钻床、手持磨床等不同功能的小机床，使用12V的低压直流电。本机床教学机床集益智教育和实践操作能力培养为一体。设备用于对木材、塑料和软金属及其它材料的切割、加工等。设备的为金属型材和工程塑料及金属零件制成的可组合的套件，所有机床以铝合金和工程塑料为材料生产，体积小、安全稳定、轻便易携。本套设备满足《技术与设计I》的教学需求。
1.微型锯床
线锯经特殊设计，就算锯齿碰到皮肤，也只会引起轻微的振动，绝对安全。可以加工任意形状的物件，不管是圆形还是任意弯曲的曲线都能顺畅地线锯，切割各类木材(7mm)和铝塑板、铝簿片(1mm)等材料。重1.9KG，体积205mm×170mm×195mm。
配置要求：15套。
2.微型锣床
也称木工车床，可以使用三爪夹盘或夹头(1~6mm)夹持工件。锣床的中心高25mm，中心距135mm，若使用中间块和特长机座等配件。可扩充功能，组装成大型锣床和仿形锣床等特殊机床。可利用各类木材加工各类酒杯、花瓶、罗马柱等工件。重，体积
230mm×200mm×315mm。
配置要求：12套。
3.微型车床
中心高25mm，中心距135mm，一般车削金属时车床转速降到2000转/分钟，车刀是高速钢材质，通过机件扩充后加工直径为50mm，可利用软、有色、贵金属进行车削，加工各类酒杯、花瓶、罗马柱等工件。重，体积230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
4.微型铣床
铣床是以铣刀高速旋转于工作表面进行断续切削的加工设备,适于加工平面、阶台面、沟槽、成形表面、以及切断等。分为卧铣和立铣，图中的这台为卧式铣床。可根据实际使用演变成水平铣床、立铣床、手持铣床。
配置要求：6套。
5.微型钻床
立式钻床倾斜滑块，可以调整钻孔的角度。如配合不同的部件还可以演变成不同的机床，如摇臂钻、手钻等；配合分度盘使用，可以钻等分的孔。重，体积230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
6.微型磨床
中心高25mm，砂纸粒度一般为100，可根据不同的工件及加工表明要求选择砂纸。加工时可将物件固定使用在虎钳或钻台，也可以手持进行各种角度研磨。重，体积
230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
7.手持磨床
手持工具配备七种打磨工具，打磨范围非常广泛，打磨空间自由度大，若配上钻头则变成手钻，配上砂轮则变成手磨，配上铣刀则变成手铣，变化多样，操作灵活，使用简单。重，体积230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
8.分度钻床
可以根据不同加工要求，配合分度盘的使用，在圆木上钻出不同角度的孔位。
重，体积230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
9.精密多功能车钻铣机床
紧急拍停开关、速度无级可调、四点式转动刀架、全套变速齿轮、高精确度。基于高精密的产品技术，使用众多的附件可进行多方面的工作。
●加工精度 0.02mm ●最大钻孔/铣削直径10mm
●车削最大工件长度250mm
●钻孔/铣削主轴行程 30mm
●螺纹加工范围：-1.25mm(5种螺纹齿距)
●净重/毛重40/45kg ●包装尺寸 700x500x400mm
配置要求：1套。
10.机械制图模型
材料：ABS材质、中空注塑一次成型, 下列模型的各单元可以自由拆装组合,需定位的单元带有定位键。
1)轴承三视图105*55*85mm，内容：相切、相交、叠加稽核原理，组成：凸台、肋板、底板、支承板、空心圆柱五单元
2)二视图100*30*70mm，内容：带圆孔的四棱台
3)千斤顶 h-150mm，结构组成：顶杆、螺母、尖端螺钉、支座共计四单元组成。
4)正投影：长方体 100*70*40mm
11.科技制作
材料包含丝印三合板200mm×150mm×3m共300张、100mm×150mm×3mm共100张。木棒φ6×200、φ×100、φ×100、φ×100各100条。
铝棒φ10×100、φ20×100各10条。锯条150条。砂纸100张。螺钉若干、锯条固定圈10个等各类科技制作实验用材料和耗材。
12.科技模型制作教程
与科技模型制作实验配套实验指导用书。
包括五大实验教学内容：
(一)模型制作基础；
(二)初级模型制作；
(三)中级模型制作；
(四)高级模型制作；
(五)模型丝印图及作品欣赏。
13.机床教学挂图教学挂图4张
五、辅助工具与其它设备
1.金工木工工具包羊角锤1把,钢锯架1把,螺丝刀4把,美工刀1把,老虎钳1把,尖嘴钳1把,白铁剪1把,钢直尺1把,钢角尺1把,卷尺1把,刨子1把,凿子1把,什锦锉1套,活络扳手1把,划归1把,锯条1盒,工具箱1个。
2.电工电子工具包电烙铁1把,万用表1个,电笔1支,锡丝1卷,锡膏1盒,烙铁架1个,吸锡器1把,热熔枪1把,胶条10根,工具箱。
3.手板锯
4.台虎钳
5.手电钻8mm，220V电源,包钻头1套
6.游标卡尺0-150mm
7.微型台秤称量0-500g，感量0.1g
8.微型砂轮机250MM编者按：大地涵藏万物，孕育生命，被誉为人类的母亲。但是，近年来，伴随我国工业化的快速发展，大地不断遭到各种污染的伤害。仅仅因土壤污染防治不足、环境监管乏力，导致的食品药品安全事件就频频发生，2008年以来，全国已发生百余起重大污染事故。目前我国大地污染现状严峻，成因十分复杂，形成令人扼腕的“大地之殇”。《经济参考报》以此为主题，探寻大地污染背后所触及的我国农业、工业、城市化进程中关于生存与发展的一系列深层矛盾与两难抉择，并以“大地之殇”系列报道的形式在“深度”版推出，敬请关注。
大地之殇一·黑土地之悲
占全国粮食总产五分之一的东北黑土区是我国最重要的商品粮基地，但一个并不为多数人了解的严峻事实是，支撑粮食产量的黑土层却在过去半个多世纪里减少了50%，并在继续变薄，几百年才形成一厘米
的黑土层正以每年近一厘米的速度消失。照此速度，部分黑土层或将在几十年后消失殆尽，东北这一中国最大粮仓的产能也将遭受无法挽回的损失。
□记者孙彬管建涛连振祥吉哲鹏娄辰李松
南京哈尔滨兰州昆明济南重庆报道
毒土：GDP至上的恶果
当前，我国土壤污染出现了有毒化工和重金属污染由工业向农业转移、由城区向农村转移、由地表向地下转移、由上游向下游转移、由水土污染向食品链转移的趋势，逐步积累的污染正在演变成污染事故的频繁爆发。
日益加剧的污染趋势可能还要持续30年
“目前，我国土壤污染呈日趋加剧的态势，防治形势十分严峻。”多年来，中国土壤学会副理事长、中国农业科学院研究员张维理教授一直关注我国土壤污染问题“我国土壤污染呈现一种十分复杂的特点，呈现新老污染物并存、无机有机污染混合的局面。”
“现在我国土壤污染比各国都要严重，日益加剧的污染趋势可能还要持续30年。”中国土壤学专家，南京农业大学教授潘根兴告诉《经济参考报》记者，这些污染包括随经济发展日益普遍的重金属污染、以点状为主的化工污染、塑料电子废弃物污染及农业污染等。
国土资源部统计表明，目前全国耕种土地面积的10%以上已受重金属污染。环保部南京环科所研究员单艳红说，华南部分城市约有一半的耕地遭受镉、砷、汞等有毒重金属和石油类有机物污染；长三角有的城市连片的农田受多种重金属污染，致使10%的土壤基本丧失生产力，成为“毒土”。
农药化肥污染同样严重。张维理说，我国农药使用量达130万吨，是世界平均水平的倍。黑龙江农业监测站杜桂德站长说：“目前，农药和化肥的实际利用率不到30%，其余70%以上都污染环境了。”云南农业大学测算，每年大量使用的农药仅有%左右可以作用于目标病虫，%的农药则进入生态系统，造成大量土壤重金属、激素的有机污染。
“不仅污染加重，而且还在转移扩散。”潘根兴说，当前，我国土壤污染还出现了有毒化工和重金属污染由工业向农业转移、由城区向农村转移、由地表向地下转移、由上游向下游转移、由水土污染向食品链转移的趋势，逐步积累的污染正在演变成污染事故的频繁爆发。
2008年以来，全国已发生百余起重大污染事故，包括砷、镉、铅等重金属污染事故达30多起。其中浏阳镉污染事件不仅污染了厂区周边的农田和林地，还造成2人死亡，500余人镉超标。
频繁爆发的污染事故损失惨重，不仅增加了环境保护治理成本，也使社会稳定成本大增，而土壤污染修复所需的费用更是天价。常州农药厂土壤修复需2亿元，无锡胡埭电镀厂重金属铬污染修复费用890万元，苏州化工厂需数亿至数十亿元。
每年因土壤污染致粮食减产100亿公斤
污染的加剧导致土壤中的有益菌大量减少，土壤质量下降，自净能力减弱，影响农作物的产量与品质，
危害人体健康，甚至出现环境报复风险。
潘根兴教授说“许多土壤污染地区已超过土壤的自净能力，没有外来的治理干预，千百年后土壤也无法自净，有的地块永远都无法自净，甚至出现环境报复。”
一是生态关系失衡，引起生态环境恶化。
中国科学院地理科学与资源研究所在长江三角洲等地调查的主要农产品，农药残留超标率高达16%以上，致使稻田生物多样性不断减少，系统稳定性不断降低。
“吃土吐土，净化土壤，作为土壤的‘义工’，蚯蚓的存在是土壤重要的环境指标，对土壤具有重大意义。”令潘根兴教授忧心的是，现在，土壤中的蚯蚓、土鳖及各种有益菌等大量消失，农作物害虫的天敌青蛙的数量大减，自然生态面临危机。
云南农业大学副教授周江鸿等人在湖北、安徽等地的农田里发现，杀虫剂的使用对稻田节肢动物物种有损害作用，使得稻田天敌和害虫的平衡关系被打破。
二是土壤质量下降，使农作物减产降质。
重金属污染的增加，农药、化肥的大量使用，造成土壤有机质含量下降，土壤板结，导致农产品产量与品质下降。农业部全国农技推广中心高级农艺师陈志群认为，由于农药、化肥和工业导致的土壤污染，我国粮食每年因此减产100亿公斤。
环保部门估算，全国每年因重金属污染的粮食高达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。
三是重金属病开始出现，人们身体健康和农业可持续发展构成严重威胁。
汞、镉、铅、铬、砷五种重金属被称为重金属的“五毒”，对人有致命的危害。苏州环境科学研究所所长杨积德说“这些污染严重影响儿童发育，使人致病、致癌，危及人体生命健康。”上世纪70年代，日本曾出现“痛痛病”，是镉对人类生活环境的污染而引起的，影响面很广，受害者众多，所以被公认为是“公害病”。
潘根兴教授在全国各地市场上进行的调查也显示，约有10%的大米存在重金属镉超标。他说：“这些镉米对自产自食的农民来说无疑是致命的风险。”令人担忧的是，一些“痛痛病”初期症状已开始在我国南方部分地区出现“土壤污染导致的疾病将严重威胁人类健康和农业可持续发展，最终危害中华民族的子孙未来。”
“宁愿毒死也要GDP”？产业模式亟待反思
土壤污染如隐形“杀手”，难以察觉却可能直接危害人体健康，特别是重金属在蔬菜、粮食中的累积，将处于食物链顶端的人类置于危险境地，甚至产生环境报复。“土壤污染的加剧原因有天灾，但更多是人祸，不科学的发展是环境恶化的主要原因。”南京农业大学教授潘根兴认为，土壤污染主要一来自矿山采冶、工业“三废”、污灌、固废堆放等，基本上都属于人为因素，表明近年来的产业发展模式亟待反思。
当前，令人忧心的是各地以追求G D P为核心的政绩观，不科学的产业发展模式和大量违法排污、超量排污。记者在调研中发现，一些地方发展心切，抱着“宁愿毒死也要G D P”的心态，有意无意地忽视环境保护，导致“引进企业就是引进污染，发展经济就是破坏环境”的恶果。
面对企业违法排污，一些地方政府成为企业的保护伞，通过变通政策打擦边球，甚至开绿灯，最终大事化小，小事化了。保护环境不被污染，是各级政府的法定职责。污染事件暴露了各地环保意识薄弱，政府监督缺失，是整个社会的耻辱。
“不断发生的污染事件告诉人们，缺乏对自然环境的敬畏与呵护，对公共利益和公众生命漠不关心，暴露出企业环境意识薄弱和地方政府责任缺失。”江苏省小康发展研究中心主任、江苏省委党校教授冯治指出，必须反思高歌猛进的产业发展模式，真正落实转变发展方式的政策，实现社会经济可持续发展。
黑土层流失危及中国最大粮仓
黑土层变薄，是指黑土地的有效耕层变薄，直接导致支撑粮食产能的有机质含量降低，土壤肥力下降。然而，农业科技进步和高产作物增加作用下的粮食增产，在一定程度上“掩盖”了黑土层日渐变薄、耕地质量下降的严峻现实，导致农民和相关部门放松对耕地质量的保护。有关专家建议，应尽早完善耕地质量建设法规，扩大保护性耕作技术应用，用最小代价守住我国最大“粮仓”的产粮之本。
“一两黑土换二两油”的日子再不会有了
“以前挖两锹深还是黑土，现在一锹后就基本看不到了。”黑龙江省依兰县三道岗镇三道岗村农民程先粟从自己地里抓起一把黑土，“你瞅瞅，黑土都不太‘黑’了，‘一两黑土换二两油’的日子再也不会有了。”
作为世界三大黑土区之一，东北黑土区总面积约万公顷，分布在黑龙江、吉林、辽宁省和内蒙古自治区境内，粮食年产量约占全国五分之一，是我国重要的玉米、粳稻等商品粮供应地，粮食商品量、调出量均居全国首位。
由中国科学院、东北农业大学、吉林省农业科学院等院所专家联合调研形成的“东北黑土资源利用现状及发展战略研究”指出，东北黑土地初垦时黑土厚度一般在60至80厘米，开垦20年的黑土层则减至60至70厘米，开垦70至80年的黑土层只剩下20至30厘米。
“建国初期，黑龙江省黑土层大都一米多厚，现在找半米深的都难了，水土流失严重地区只剩下表皮薄薄一层，颜色也由黑变黄。”黑龙江省土肥管理站站长胡瑞轩有些感慨，形成1厘米的熟化黑土层大约需要50年，半米就得上千年，而现在东北黑土区平均每年流失至1厘米的黑土层。有专家担心，“如果不及早治理，部分黑土层或将在几十年后消失殆尽。”
“黑土层变薄，就是指黑土地的有效耕层变薄，直接导致支撑粮食产能的有机质含量降低，土壤肥力下降。”中国科学院东北地理与农业生态研究所研究员韩晓增断言，这势必影响我国粮食安全。
黑龙江省土肥管理站对肇东、讷河等县市区的耕地检测显示，从1982年第二次土壤普查到2007年的25年间，耕地土壤有机质已相对下降两成，严重地区下降六成。
地越来越没劲儿，想增产就得大量用化肥。最近几年，45岁的张艳峰感觉自家水稻田患上了“化肥依赖症”。老张是吉林省前郭县平凤乡黑岗子村农民，“10年前一亩水稻就用60多斤肥，如今已经翻番到120斤了，不施肥就得减产一半”。老张还有些担心，现在能靠化肥增产，这地要是越来越没劲儿，以后可能化肥也无能为力了。
据了解，吉林省位于东北黑土区中部“十一五”期间完成小流域综合治理840条，治理水土流失面积5600
多平方公里，但黑土地水土流失还没有得到有效控制，全省仍有万平方公里的水土流失面积亟须治理。
“几年后就不是自己的地了，谁还愿意投入保护？”
《经济参考报》记者在辽宁、吉林、黑龙江三省粮食主产区了解到，当地一些土地已连续十几年种玉米、水稻等同一种作物，吸收养分单一，加上盲目施肥普遍，土壤养分失衡加剧。由于土地分散，不少农民常年使用小型农机具耕作，耕层越来越浅板结严重“晴天硬邦邦，雨天不渗汤”就是真实写照。
由于高产作物面积增加、农田水利设施不断完善，特别是化肥使用量大增等因素支撑，在黑土层日渐变薄的同时，东北黑土区粮食产量仍然稳中有升。但专家指出，恰恰是粮食增产在一定程度上“掩盖”了黑土层变薄、耕地质量下降的严峻现实，这反倒容易导致农民和有关部门放松对耕地质量的保护。东北部分黑土区在发展粮食生产过程中已透支耕地产出能力，黑土层变薄的风险性被粮食增产淡化，严重性正在人为和自然因素的“合谋”影响下加剧。
“最重要的是耕地质量保护法规不完善，作为耕地使用主体的农民缺乏保护耕地质量的主动性。”中国农科院土壤肥料研究所副所长、中国土壤学会副理事长张维理一语道破黑土质量下降的玄机，我国自20世纪80年代开始农村耕地转化为一家一户的经营方式，耕地管理单元变小，使用权变更频繁，农民保护耕地积极性不足“种几年后就不是自己的地了，谁还愿意投入保护？”
“技术层面上也落后，没有有效的监测体系就无法及时发现耕地质量变化的最新情况，不能制定准确的修复方案。”张维理认为，耕地质量测试指标和方法陈旧，比如我国对地力的评价通常采用土壤有机质含量，但实际测定的却是有机物质全量，而不是活性有机质，这样的测试结果根本无法准确反映耕地地力和土壤演变。
此外，地方在建设桥梁、道路时会占用优质的黑土农田，补回来的却多是相对贫瘠的土地，“这就不仅是黑土层流失问题，占一亩就少一亩。”即便新增土地具备改造成黑土地的条件，还需要大量人力、物力。黑龙江省国土资源厅土地开法整理处处长任百会说，耕地占补平衡中对新增土地的整理费用每亩在10万元左右。
生源地说明：
1、由应届本科生考入硕士研究生的，生源地区指考入本科前的生源省区；
2、由应届本科生考入硕士研究生又由硕士研究生考入博士研究生的，生源地区指考入本科前的生源省区；
3、由非应届本科生考入硕士研究生又由硕士研究生考入博士研究生的，生源地区指考入硕士前的生源省区；
4、由非应届本科生考入硕士研究生或博士研究生的，生源地区指入学前的户口及档案所在省区。
2、签三方就业协议程序
（1）收到有用人指标（能解决毕业生户口和档案关系）的用人单位接收函或录用通知或毕业生就业推荐表回执，本人经慎重考虑，同意到该单位工作，开始进入签约程序。
（2）凭用人单位的接收证明到研究生部领取《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协
议书》（简称“三方协议书”，签署后培养单位、用人单位和毕业生三方各留存一份）。（注：“三方协议书”每人只有一份，请慎重考虑后签约）。
（3）毕业生个人签字。需要毕业生准确填写个人相关资料，并签字确认。
（4）用人单位签字盖章。用人单位填写单位相关资料并签字盖章，如果本单位无人事权，还需该单位的上级单位（具有人事接收权）签字盖章。
个别用人单位需要《毕业生就业推荐表》，《毕业生就业推荐表》可以到所网站“教育园地－研究生－下载表格”栏自行下载，填好后到研究生部盖章。
注意：用人单位签字盖章后，视为协议生效，一经确定不能随意更改，否则将视为违约。
（5）到研究生部签字、盖章。
（6）广东省毕业生就业指导中心确认。
（7）领取就业报到证。
根据广东省毕业生就业指导中心的安排，1月底左右集中办理春季毕业生的就业报到证，6月底前后集中办理夏季毕业生的就业报到证。如果在1月20日之前或6月20日之前完成《就业协议书》签约程序的毕业生，可在办理毕业离所手续时领到《就业报到证》。过此期限后（含寒暑假期间），研究生部将根据广东省毕业生就业指导中心的工作安排和规定时间内办理《就业报到证》，毕业生到研究生部领取就业报到证。
（8）办理户口和档案关系（必须办理离所手续）。
领取就业报到证后，凭就业报到证到所综合办公室户籍管理工作人员借户口卡，再到广州市天河区公安分局办理户口迁移手续；凭就业报到证到研究生部办理档案转移手续。
3、户档派回原籍程序
（1）毕业时未落实去向（如出国、考研、签三方协议），可向研究生部提交户口和档案派回原籍的申请书，申请书中应写明派遣单位（可派到生源省就业主管部门或市、县人事局）。由研究生部将按派回生源地信息上报广东省毕业生就业指导中心。
（2）由广东省毕业生就业指导中心办理派回生源地的就业报到证。毕业生在研究生部领取报到证。
（3）凭就业报到证到所综合办公室户籍管理工作人员办理户口迁移手续，凭就业报到证下联到研究生部办理档案转移手续。
中学通用技术实验室建设方案
中学通用技术实验室建设方案 一、通用技术实践室功能与特点： (1)功能介绍 对学生进行劳动技能训练、科技小制作、通用技术的设计与应用和综合实践活动提供场所，是落实素质教育、培养学生创新精神、创业意识、规划能力和动手实践能力的基地。通过金工、钳工、木工、技术与设计、电子控制技术、简易机器人制作等课程的学习和操作，煅炼学生的动手实践能力、科技设计能力及创新精神。是以“科学技术教育课程体系”和“智能机器人辅助教学体系”相融合的设计理念，以中小学科学探究、研究性学习、综合实践和通用技术教育的需求为导向，围绕“智能机器人辅助教学”的七人知识主题：“结构、设计、机械、电子、控制、编程、系统”进行研究开发和设计，充分体现“教、学、做、用、玩”五人教育特色。以“科学技术教育课程体系”为依托，紧跟国际最前沿的青少年科学教育、技术教育、素质教育和智能机器人辅助教育的研发理念而研制成功的符合国家新课程标准教学需求的科学与技术教育的教学实验系统。 实验器材以若干“课堂实验项目”为主要载体和形式，每个实验项目都有相应的“实验零件及部件、学生手册、独立的包装”。学生在上课时，在授课老师的指导下按两个学生为一小组来做实验。 各实验项目自成独立教学和实验模块，包括相应的教学主题、实验目标、实验步骤、实验分析、实验拓展、教学指导等内容。 各实验项目之间又具有知识面和技术方法的连贯性，包括“结构设计、简单机械、电子控制、自动控制、技术与设计、电子控制技术、简易机器人”等七大教学主题，使整个课程的知识面具备系统性和连续性，除了让学生掌握“需求分析、构思产生、设计规划、动手制作、评价分析、系统优化、应用拓展”的“二维”流程式的技术设计方法，还能够让学生掌握知识纵向关联发展的“三维”系统式的技术设计理念和该当。各试验项目的制定充分考虑基础类、拓展类、探究类课程之间的关系，授课教师可以根据每一试验项目所蕴涵的知识点的广度和深度以及在现实生活中的实际应用程度，再根据三类课程的教学要求，以及每个学生兴趣偏好和知识的理解能力来灵活运用实验项目。 (2)功能特点： 系统设计科学，体现《国家技术教育课程标准》和教学目标，它的广泛应用必将对我国的科学与技术教育意义深远。它具有以下特点： 1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力 产品以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。 2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力 产品通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题的能力。
通用技术实验室工作计划
2017-2018年通用技术实验室工作计划 一、及时做好演示实验的准备工作 通用技术是一门以实验为基础的学科，实验教学是通用技术教学的关键所在，因为通用技术实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。为此，首先要督促教师做演示实验。其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，首先要较熟悉。根据需要我校已新添许多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快地熟悉其性能。若无现成的仪器，要设法用其它适当的仪器来替代。最好能自行动手制作一些简易的实验操作仪器。 二、配合任课教师做好学生的分组实验 根据通用技术课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。 三、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况 由于本人接手做实验室工作只有一年的时间，对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。 四、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理 要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能
通用技术设计作品设计方案
通用技术设计作品设计方案 作品：桥模组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一. 发现问题与明确问题 今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我 们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人； 还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。 二. 方案的构思及方法 对于我组所确定的项目一一桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案： 1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感），分担桥重，使桥面各 处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳固性的想法）但通过分析， ①?中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②. 中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力 增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③. 中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。 接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启发，由联想法，
左视图 吴 陈 決 極 俯视图 四?模型或原型的制作 所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。 所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约 制作步骤： 1. 画出设计图，并绘制三视图； 2. 根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具； 3. 在木条上画出需要加工的部位； 4. 利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密 5. 按设计图用钉子进行拼接或加固； 6. 审查，完成 将小凳的凳面当做桥面， X 型支撑架作为桥墩。 就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1. 利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2. 减小流水对桥墩作用力面积。 3. 将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。 综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。 设计要求: 1. 考虑实际，针对实际中稳固性的增加; 2. 现实中的实用性。 3. 节约材料 4. 美观 设计图样的绘制 桥模设计图 5m
(技术规范标准)普通高中通用技术实验室建设标准要求
普通高中通用技术实验室建设标准要求 注： 1.以上高中通用技术实践室的使用面积与间数数量，是教育装备配置必须达到的基本标准。 2．实践室的建设应不低于以上基本要求，平行班较多的学校，实践室数量可适当增加。 2.教学设备和器材 本方案教学设备配备数量按照每年级6个平行班、每班50人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量。 消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。 学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。 凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。除必须的试验用化学药品外，不得含有国家明令禁止的有毒材料，要符合国家相关安全和环保标准。 3.相关说明
本方案试验室的基本装备不包含设备的辅助器材、配件、线材及各室的装修和维护。 学校可根据本区（校）的办学特色及财力提高配置，创建更为人性化的试验室和功能室以满足普通高中教育对教学的需要。标准中注明“选配”的指学校要根据财力可能和开展课程改革需要以及师资特点和场地、设施等实际条件发展选择配备，注明“学校自定”的指学校根据实际情况选择使用。 二、功能要求 三、建筑要求
实践室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 1.地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。 2.门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于l200 mm，门扇上宜设观 察窗，门框上部设采光通风窗。试验室的窗台适宜高度900mm～l000mm，试验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。 3.综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。试验室内电源插座与照明用电应分路设计、 分别控制。新建试验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置； 4.用电负荷：试验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及 教学设备逐步增多的需要。
通用技术建设方案
宜昌市高中通用技术实验室建设方案（试行） 一、实验室间数与面积 二、环境建设要求 1、位置：实验室应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。金属制品和木制品制作实验室应在底层，应与其他教室保持一定距离。 2、实验室平面设计要求（金属制品和木制品制作实验室可不受此限制）：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30°；最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1200mm，与黑板的水平距离不大于11000mm。 3、地面：各室与走廊的地面不宜设台阶，地面易清洁、耐磨、防滑。 4、照明：采用自然光及辅助照明。实验室照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足平均照度的要求。灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。实验台面的平均照度不
应低于300Lx。书写板平均照度不低于500Lx，书写板的照度均匀度不低于0.7，室内无可见眩光。窗户应安装窗帘，避免室内阳光直射。 5、通风条件：采用自然通风，必要时采用排气扇强制排风。 6、环保：教室内部装饰应选用环保型材料，室内环境噪声应低于55分贝，金属制品和木制品制作实验室可高于此标准。新建、改建、扩建实验室及附属用房时，甲醇、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合相关标准中的限量值。对于在学生活动中可能产生较多垃圾的实验室，要配置足够的垃圾桶，垃圾应分类收集。 7、温度：室内温度应在4℃至30℃之间。有条件的学校，室内可安装空调，温度宜控制在16℃—28℃。 8、供水：不少于一处水源。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。 9、综合布线：应按有关技术规范敷设强、弱电线。强电电源插座与照明用电应分路设计、分别控制，用电负荷应留有余量，并安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护措施。弱点应考虑冗余，在合适位置配备足够的网络信息接口。 10、安全：实验室应配备有效的防火、防盗、防潮等设施设备和外伤急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。应加强对工具、仪器和设备等的安全管理，加强对师生的安全教育，增强安全意识，确保师生人身安全。 三、配置要求 本方案以教育部JY/T0406—2010《高中理科教学仪器配备标准》和苏教版高中通用技术教科书为依据编制而成。共两套方案，每套方案按简易配置和标准配置列出品种、数量和主要技术参数等指标。详见方案一、方案二。
安徽省普通高中通用技术实验室装备规范-必修
安徽省普通高中通用技术实验室装备规范-必修 一、编制说明 为贯彻落实《安徽省普通高中新课程实验实施方案》，指导全省普通高中通用技术实验室建设，促进通用技术实验室装备标准化、规范化和科学化发展，特制定本规范。 ㈠、建设目标 通用技术实验室是学生进行技术设计、制作、试验和探究等活动重要场所，学生在实验室里可以亲手操作、亲历情境、亲身体验，从而促进心智技能与动手技能协调发展，促进动脑与动手有机整合。因此，各学校应高度重视通用技术实验室建设，要本着立足现状、着眼未来高度，分阶段、分层次推进通用技术实验室建设。 依据通用技术装备不同教学功能，本规范中通用技术实验室主要涵盖“技术设计、技术试验、技术制作、技术探究”等功能。其中技术设计主要作用是让学生针对技术问题进行多方案设计，培养学生创造性思维和问题解决能力；技术试验主要作用是让学生亲历技术试验过程，初步掌握测量、加工、安装、调试等简单技术操作技能，形成初步技术试验能力；技术制作主要作用是为学生提供亲自动手机会，经历技术方案实现和物化过程，促进学生动作技能发展；技术探究主要作用是培养学生探究精神，提高学生技术探究能力。 ㈡、建设原则 1、本规范依据国家教育部颁布普通高中《技术课程标准》（实验）和《安徽省普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》制定。 2、通用技术是一门全新课程。通用技术实验室建设要体现新课程理念，有利于创设技术设计、技术试验、技术探究和技术创新能力培养环境，有利于探索通用技术教学新模式，有利于各种信息传播媒体使用；注重营造浓郁技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施基础上，适当体现时代先进技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展；实验室设计应有一定前瞻性，以适应技术课程可持续发展需要。
普通高中通用技术实验室建设方案
普通高中通用技术实验室建设方案 高中通用技术综合实验室方案 高中《通用技术》课程是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门课程。随着新课程的推进和《通用技术》课程的开设，各校都纷纷准备筹划技术试验室的建设和装备。为积极推动《通用技术》课程的建设和发展，促进技术实验室标准化、规范化和科学化的装备进程，根据《国家技术课程标准》和广东省教研室关于高中通用技术实验室建设的相关意见，特制定《高中通用技术实验室》的建设方案。 本实验室是完成《通用技术》课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术试验室里，亲历技术设计过程，增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。实验室还应当成为学生进一步进行探究技术和设计创新的课外实践活动场所。通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导。要有利于学生技术知识和能力的建构，要有利于学生设计多方案的实现，要有利于技术试验的开放性。试验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色试验室，有利于师生身心健康；应营造浓郁的技术学习气氛，形成良好的育人环境。 通用技术实验室的建设包含：实验环境建设、教学演示仪器、分组教学教具学具、模型制作设备以及金工、木工、电工电子工具等五大部分组成。通用技术实验室可根据学校的实际情况建设综合实验室，也可根据课程的需要分别建设《技术与设计室》、《电子控制技术室》和《简易机器人制作室》等。 一、实验环境建设 1.教师台-3000*700*820mm 2.教师座椅-气动、高度可调 3.学生台-2400*1200*800mm(带电源插座) 4.学生凳-升降可调 5.双水池柜-1500*700*800国产优质不锈钢 6.陈列柜-1000*500*2050(设置顶灯) 7.工具车-推送工具、作品用 8.网络接口 9.电位安装
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
附件2 2014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料 一、基本情况 作品名称：竹刻大佛笔筒 设计人员：林秋伶 学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班 设计时间：2014年8月 指导教师：徐道安 二、作品简介 作品功能： 竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。 笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。 作品图片： 竹刻大佛笔筒 作品归属的课程模块：技术与设计1 三、设计报告
前言： 在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。 问题来源： 在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。 设计要求： 以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。 方案说明： 通过调查分析设计了如下方案 方案1：
通用技术实验室工作总结
篇一：通用技术室工作总结 乌什县第二中学2011—2012学年第二 学期通用技术室工作总结 这学年中，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的通用技术室管理工作中，努力完善通用技术室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展通用技术室教学教研及科技兴趣小组活动，促进通用技术室的提高，现把本学期的通用技术室管理具体工作总结如下： 1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好相关记录等 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。 3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对所有仪器按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。 4、做好易碎品和仪器破损登记。对易碎品及时收拾，对仪器破损及时登记，填写好相关登记并按赔偿规定进行处理。 5、配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。 6、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。 7、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。 8、认真完成好学校分配给我的其它工作。 总之，通用技术教学,是通用技术学科实施素质教育的重要途径.这一学年来，我积极、主动、热情的为通用技术教师及学生服务,开展好实验教学,为学好通用技术创造前提条件。 乌什县第二中学 2012年7月4日 乌什县第二中学2011—2012学年第二 学期通用技术室工作总结 乌什县第二中学 2012年7月4日篇二：通用技术工作总结 通用技术工作总结 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 1.备好课__仔细钻研教材: 《通用技术》新课程要上得好，上得生动、精彩，要求我们的教师对教材必须深刻理解，因为这是教学中的精髓，它能帮助教师保质保量完成教学任务，提高学生对这门课程的兴趣，所以备课时我都要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2.上课---从实际出发, 关注全体学生: 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性
高一通用技术设计方案
筷子的改造设计方案 问题来源： 筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的 加快和人民生活水平的提高， 经常会在饭店就餐， 而筷子的卫生却令人担忧， 据 统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径， 许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。 问题的价值：为了降低成本， 只在筷子的头上进行改造， 筷子头采用环保的木质 材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。 条件分析 有利条件： 节约商家的人工成本，简单操作易行， 也给食客带来良好的加餐心情， 能为商家 带来更多的经济效益。 不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。 调查问卷 大家好！ 我是高一 7 班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家 的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打V 。 1、 筷子的材料 木质 （ ） 合金（ ） 竹子（ ） 其他（ ） 2、 筷子的重量 3 、 50 克（ ） 100 筷子的价格 克（ ） 150 克（ ） 150 克以上（ ） 4 、 5 元（ ） 10 筷子头的价格 元（ ） 15 元（ ） 15 元以上（ ） 5 、 0.5 元（ ） 1 筷子 头的材质 元（ ） 1.5 元（ ） 1.5 元以上（ ） 5 、 木质 （ ） 其他特殊的要求： 合金（ ） 竹子（ ） 其他（ ） 设计分析 民以食为天， 筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项， 吃进嘴里的东西容不得丝毫的 大意， 但节约能源也不能忽视， 因为我们的家园——地球，只有一个， 在筷子头的选择上要 想好什么样的材料， 因为它是一次性的， 需要更换。 如果用一次性木质的筷子头对人体安全 比较好， 但不够环保， 如果选用其他的材质来做一次性的筷子头， 该选用哪种既对人体无伤 害、成本低又环保呢？ 方案构思 上面的筷子保持原有的样子， 但材质一定要好， 在筷子与头的交界处用合金做一个套子， （因 为合金不易变形） 。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金 的套子中， 拧几圈就行， 已不松动， 能方便食客就餐就好。 筷子头目前建议使用价格低廉的， 容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子 头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。
高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案两篇范文
技术设计是根据已经得到批准的初步设计而编制的更精确、更完备、更具体的文件和图纸。为大家整理的相关的高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案供大家参考选择。 高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案篇一 拉罐台灯 制作材料: 易拉罐空罐2个、小开关1个、5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。 制作方法: 1、把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。 2、将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔，再在离圆孔10毫米处开一个4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。 3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。 4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块，弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。 5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架2片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。 6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将7号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。 高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案篇二 K二* D组 作品桥模 组长**
国家普通高中通用技术实验室建设要求(1)
注： 1.以上高中通用技术实践室的使用面积与间数数量，是教育装备配置必须达到的基本标准。 2．实践室的建设应不低于以上基本要求，平行班较多的学校，实践室数量可适当增加。 2.教学设备和器材 本方案教学设备配备数量按照每年级6个平行班、每班50人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量。 消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。 学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。 凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。除必须的试验用化学药品外，不得含有国家明令禁止的有毒材料，要符合国家相关安全和环保标准。 3.相关说明 本方案试验室的基本装备不包含设备的辅助器材、配件、线材及各室的装修和维护。
学校可根据本区（校）的办学特色及财力提高配置，创建更为人性化的试验室和功能室以满足普通高中教育对教学的需要。标准中注明“选配”的指学校要根据财力可能和开展课程改革需要以及师资特点和场地、设施等实际条件发展选择配备，注明“学校自定”的指学校根据实际情况选择使用。 三、建筑要求
实践室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 1.地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。 2.门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于l200 mm，门扇上宜设 观察窗，门框上部设采光通风窗。试验室的窗台适宜高度900mm～l000mm，试验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。 3.综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。试验室内电源插座与照明用电应分路设计、 分别控制。新建试验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置； 4.用电负荷：试验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及 教学设备逐步增多的需要。
积极稳妥
积极稳妥、合理有效开发校本课程 海口市第一中学马向阳 一年半来，我校依法全面实施高中新课程改革，课改经验先后在国家、省、市高中课程改革大会上作典型发言，教育部、省教育厅有关领导、专家给予充分肯定和高度赞扬。2005年4月，我校高中新课程改革的阶段性成果《新课程新探索——普通高中课程改革前沿视点》一书，由南方出版社正式出版，倍受关注。教育部课改专家、华东师大吴刚平教授到我校调研，认为一中校本课程开发“非常严谨、规范、到位”。2005年12月，海口市普通高中校本课程现场观摩会在我校举行。陈光安老师开发的《话说海口》校本课程，已通过学校学术委员会审定，由学校学术与文化著作出版基金资助出版。 一、资源调研，是有效开发校本课程的基础 (一)教师资源调研分析 2003年，我校有专任教师队伍学历具有本科或本科以上学历的比例为97%，能保证所有学科的必修模块有专任教师开课。但是在数量、结构上与新课程的要求还存在一定的差距，主要表现在：教师总数偏少；地理、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术学科急需专业教师；年轻教师数量居多，某些学科教师配备的梯队结构有断层趋势；部分教师观念有待进一步更新，教育教学方法有待进一步改进。 (二)物力资源调研分析 2003年，基础教学设施齐全，有各类教室、实验室、阅览室、活动室等共计78间，学生人均图书量48册，报刊400余种，工具书教参用书280种，并基本上得到充分的利用。但是，我校现有的条件性课程资源不足、陈旧与简陋，学生选修课程的活动空间严重不足：没有通用技术实验室；各种图书、资料数量较少；教学设备陈旧简陋，阅览室、图书室、体育活动室、计算机室、多功能教室的数量不足。 (三)社区资源调研分析 我校位于海口市繁华中心，交通发达，活动便利，周边有文化宫、少年宫、省医院、罐头厂、图书馆、污水治理厂、商场、派出所等。多年来学校与社会各政府机关、企事业单位和海南军区、南航部队结下了共建互助关系。但是，全社会开发社区资源的理念和方法都严重欠缺，社区资源的管理严重滞后。 (四)学生需求调研分析 2003年5月我们对高一、高二年级1238名学生进行了校本课程开发研究情况的问卷调查。调查结果发现，学生的需求有相当的一致性，学生最喜欢或最需要帮助的是生活技能与健身、艺术类，占到43.2%；其次是主体性品质导论类和西方文明与国际了解类，而学科特长类在七大类中排列最后。调查结果显示，我校学生对贴近生活、了解世界、关注自我、艺术熏陶等方面的课程方向表现出浓厚的兴趣。 二、资源整合，是有效开发校本课程的前提 1、有效开发和利用教师与教学资源
通用技术设计作品设计方案
通用技术设计作品设计 方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
通用技术设计作品设计方案 K二* D组 作品：桥模 组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一．发现问题与明确问题 今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势 惊人； 还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。 二．方案的构思及方法 对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：
1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感）,分担桥重， 使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳 固性的想法） 但通过分析， ①．中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②．中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对 流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③．中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。 接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启 发，由联想法， 将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。 就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2.减小流水对桥墩作用力面积。 3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。 综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。 设计要求： 1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加；
富锦一中信息化建设推进方案
富锦一中信息化建设推进方案富锦一中建校于1927年，是一所具有光荣传统和深厚底蕴的学校。1986年被确立为省重点中学，2005年晋升为省示范高中。学校占地面积60000平方米，建筑面积34358平方米，现拥有教学楼3栋，可设有63个教室，现有班级49个，班班配备多媒体教学平台。理、化实验室各3个，生物实验室、通用技术实验室各2个，信息技术教室2个，可满足省级示范高中关于理化生实验要求和计算机教学要求。艺术馆一栋，馆内有5个琴房，一个音乐教室、一个音乐演播厅和一个美术厅。体育馆一幢，内有篮球场，4个乒乓球台，健身室2个；室外有300米环形式田径场一个，室外篮球场8个，排球场2个，基本满足师生课外文体活动的需要。学校还设有校史馆一个，图书室一个，藏书4万余册，学生读书室2个，教师微格培训室一个。学校校生源覆盖人口为直属富锦市的人口约28万人，每年生源约800人，现有在校生2600人。 建校八十八年来，一中始终以优秀的教育质量和办学成果享誉三江大地，特别是在2000年以前，在龙东地区曾是与佳木斯一中相媲美的学校，高考成绩屡创辉煌。进入2000年之后，随着教育市场化的发展、高考制度的一系列改革（如实行会考结业制度，高考科目变化，高中新课改等），优秀教育资源开始向大中城市的名校集中，处于县级市的一中在教育资源的竞争中处于劣势，出现了大批名师、优秀生源外流的情况，使我校与佳一中这样的地级市名校的发展拉开了差距，陷入了发展的停滞时期，但在同为县市级高中的佳市所属六市县中仍处于前列，保持优势。 在这种情况下，学校领导班子通过调查研讨与综合分析，认为要在信息技术环境下进行有效教学，寻找适应的教学策略与方法，提高课堂教学效果，才能重振学校辉煌。我们要树立“学生为本”的理念，在信息化建设过程中，把功夫下在教学的软环境上。我们要从“坐而论道”到“涉水前行”，重行动，去做，去一点一滴的积累；重反思、一天天地去完善、改进；重参与，人人可为，人人能为。由此我们制定了《富锦一中信息化建设推进方案》，认定我们研究的重点是信息技术环境下提高教学效果的趋动策略，并要探索出具有我校特色，可广泛应用、有推广价值的策略与方法。 一、指导思想 以提出的“以信息化带动有效教学”的方针，巩固和发展多种媒体优化组合教学，积极发展计算机辅助教学，推动信息技术与课程的有效整合，争取达到教学最优化。并结合我校的
通用技术方案样本
普通高中通用技术实验室建设方案 一、通用技术是什么课程 通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广大学生的发展具有迁移价值的技术。 通用技术必修内容是①技术与设计1; ②技术与设计2。 选修内容有7个模块, 分别为: ①简易机器人制作; ②家政与生活技术; ③电子控制技术; ④汽车驾驶与保养; ⑤现代农业技术; ⑥建筑及其设计⑦服装及其设计。 二、创立通用技术实验室的必要性 我省普通高中从秋季开始实施新课程改革, 通用技术课程被列为必修课程, 学生必须完成《技术与设计1》和《技术与设计2》的学习。因此, 配备通用技术实验室是当务之急。 另外, 教育部也在《基础教育课程改革纲要( 基) 号》中指出: ”积极开发并合理利用各种课程资源。学校应充分发挥通用技术实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用”, 又在《普通高中技术课程标准》更明确要求: ”为保证课程的全面实施, 学校应配备通用技术课程教学活动必备、符合国家有关安全标准的仪器、工具、设施、资料及防护用具等。学校及教育主馆部门应重视技术专用教室( 技术试验室) 和技术教育中心等技术教学基地的建设。” 三、通用技术实验室的功能 本方案中实验室设计科学, 体现国家技术教育课程标准和教学目标, 是对学生进行科普教育、技能训练、科技制作、科技课程教学和探索实践活动的场所, 它要求具有以下功能特点: 1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力 以实际的技术活动项目为载体, 让学生参与技术活动全过程的实践, 促使
学生动手操作和动脑设计相结合, 使学生经过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识, 并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有”通性、通法和通则”的基础技术和有关知识, 而且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用, 使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。 2、经过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力 经过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来, 促使学生的认识水平上升一个层次, 打破思维定式, 从不同学科、多方面因素综合来认识问题, 学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合, 从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。 3、以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力 改变了传统的技术课程的”教”与”学”的模式, 突出以”实践、体验、探究”为基点的研究性学习方式, 给学生提供较多的自主探究、创新应用、创造创造等空间, 引导学生积极主动的参与, 让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素, 唤醒、开掘、提升学生的创新潜能, 使学生从”学会技术”变为”会学技术”, 提高其创新精神和实践能力。 4、以分组试验的教学模式培养学生的团队合作精神 强调分组活动的教学方式, 在活动过程中学生们经过讨论、分工、研究等形式加强沟通、交流与合作。在活动完成后, 学生们能够经过活动作品介绍、交流表现、心得体会、自我评估、相互评价等方式形成良好的沟通氛围, 使学生养成乐于交流、善于合作的团队意识、善于聆听她人意见的合作品质和不断进取的创新精神。 四、环境要求 本方案依据《河南省普通高中通用技术装备标准( 试行) 》制定, 专用教室配备技术设计室、技术操作室和准备室( 工具室) 。技术设计室、技术操作室的使用面积应不小于96 m2, 准备室( 工具室) 的使用面积应不小于40 m2。各室
河北省普通高中通用技术设计室、实验室建设装备规范 (试行)
河北省普通高中通用技术设计室、实验室建设装备规 范（试行） 本《规范》依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》制定。 通用技术实验室可分为通用技术设计室和通用技术实验室。是为学生开辟了解材料的性质和加工方法、学习加工工艺、学会一般工具的使用、完成设计的过程，以提高学生实际动手能力和解决实际技术问题的能力的实验场所。通用技术实验室装备既要重视规范化和标准化，但也要注意不能搞统一化，学校可以根据特色发展的要求自主选择，学校通用技术实验室装备以实用为主，不可一味追求豪华、先进，以免造成不必要的浪费。 配置数量按每班50人的标准计算。学校应根据实际情况以满足通用技术课程教学需要为原则。 教学设备、器材的配置分为必配和选配，学校可根据实际需要配备。 消耗性材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，学校应根据教学需要及时配备和补充。 一、通用技术室设置指标表 通用技术室设置种类和数量请参照下表执行。 通用技术室设置指标表
说明：1、学校规模大于24个班的，以24个班的数据为基准，学校规模每增加6个平行班时相关功能室应相应增加。 2、规模较大的学校需要设置多个功能教室时，可以考虑利用现有的常规理化生实验室共同规划设置，以避免重复配备，造成浪费。 3、有条件的学校可以按照教学需要，设置“技术探究室”和“作品展示室”。为开展通用技术实践活动创造更加丰富的物质条件。 二、通用技术设计室、通用技术实验室建设规范 ㈠位置：实验室应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。金属制品和木制品制作实验室应在底层，应与其他教室保持一定距离。 ㈡实验室平面设计要求(金属制品和木制品制作实验室可不受此限制)：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于300；
烟台格迈纳尔中学通用技术技能考核评定工作实施方案
烟台格迈纳尔中学 通用技术评定工作实施方案
烟台格迈纳尔中学通用技术评定工作实施方案通用技术科目技能实践能力评定工作是高中通用技术科目学业水平考试的重要组成部分，为确保技能考核评定工作的顺利进行，特制定该实施方案。 一、领导小组 组长：王岳峰 副组长：赵风波 组员：禚冯昌、时元升、霍学磊、王盛章 二、时间安排 5月3日~~5月17日。 三、考试人数 2017级全体学生，541人。 四、考核场所 通用技术实验室 五、实施办法 （一）提高意识，加强领导 1、学校要严格按照《烟台市普通高中通用技术科目技术实践能力评定工作实施办法》中的要求，组织管理好通用技术技能考核工作。在教师培训、原材料准备、工具设备准备、考核场所等方面提供必要保障，保证按要求顺利完成考核。 2、在考核过程中，要做到任课教师全程陪护，分管领导全程跟踪，领导小组定期巡查。加强对学生的安全教育，培养学生的安全意
识和自我保护能力，确保学生人身安全。 （二）准备充分，运作规范 1、组织学生选题。在技能考核正式开始之前，统一有序的组织学生在四个考核题目中任选其一，学生签字确认，保证学生选题的规范性和严谨性。 2、购买原材料。根据学生选题情况，以适度性为原则购买考核所需要的材料，保障技能考核的顺利进行。 3、按班级组织学生考核。在规定的时间内有序组织学生按班级进行技能考核。 （三）严格要求，公正评价 1、严格按照《技能实践烟台市普通高中通用技术科目学业水平考试技能实践能力评定成绩记录单》的要求根据学生平时表现（包括出勤、课堂表现、完成作业）评定学生平时成绩。 2、对学生的制作过程进行过程性评价。要从设计分析、草图、工具使用、设计过程记录等角度进行评价，认真填写作品设计与制作过程评定表。 3、对学生的最终产品进行评价。要从设计过程、设计原则、人机关系、制作工艺及实现功能等角度进行评价。 4、按照要求得出考生的评定结果并公示5个工作日。公示无异议后，填写完整的成绩记录单。 六、监督检查 （一）自检自查
通用技术设计方案举例
通用技术设计方案举例 制作携带方便的小凳的设计方案： 设计问题的构思： 为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢。便携式小凳的特点：结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于5 元。 详细的设计方案与说明： 设计了符合要求的多种材料、结构及连接方式。 方案的比较与决策： 考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，选择了以五夹板为制作材料的五个方案。又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。
当多个设计方案产生以后，依据一定的原则，再对这些方案进行筛选。 测试、评估及优化： 主要考查设计方案是否可行，进行各种测试、评估，以及优化设计方案、完善产品原型。综合考虑了各方面的因素，对三种设计方案和产品进行较为全面的评估。三个方案评估如下。 经过测试和评估，对照设计要求，在使用五夹板材料的方案中C3是较理想的设计方案。 C3的设计三视图。 根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作。在经过锯、削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产C3方案的产品原型的过程图。 便携式小板凳使用说明书： 产品简介：本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。
产品构成：中空式凳面，凳脚板( 两块) 。 技术指标：凳子高度：16.5cm。 凳子质量：350g。 凳面面积：432cm2。 使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝, 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。 注意事项：(1) 使用完毕后, 要及时拆卸，将凳脚板放回中空的盒式凳面内。 (2) 勿将过重的物体(大于42kg) 放置在小凳上，以免凳面弯曲变形。 (3) 避免小凳长时间日晒雨淋, 以防材料爆裂或受潮。? 适用范围：5~9 岁的儿童。