把作文写生动的三种方法

把作文写生动的三种方法一、修辞手法。

比喻的作用在于用具体的和大家熟悉的事物去说明或描写抽象

的和大家陌生的事物，使描写的事物变得生动而具体。如朱自清大师的《春》，仅用“像牛毛、像花针、像细丝”三个比喻就把春雨细、密、轻盈的形象描绘得十分生动。

拟人的作用在于让所写之物更有生活气息，生命气息，可爱可感！有位同学用这样的文字来描写“月全食”：“月亮和太阳在捉迷藏，月亮悄悄地躲进地球背面的黑影里，太阳睁大眼睛找呀……”你看，写得多妙！一种天文现象，通过拟人手法表现出来，多形象呀！

夸张，这种修辞手法能表达强烈的感情，突出来某一事物的某个特征。如“大虫见掀它不着，吼一声，就像半天里响了个霹雳，震得那山冈也动了。”就是把老虎的凶猛扩大夸张了，让人对老虎的形象过目不忘。

排比，如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到她在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这个排比句把漓江的水的特点写得具体、生动。

当然，这几种修辞手法能同时应用，生动地效果会更明显了。如上面所举的这句，排比加比喻。

二、语言风趣、幽默。

幽默是一种智慧，文章中用上幽默会让人在捧腹同时感受到您得智慧才气。如一位同学介绍自己写的字：“我的字就和我的形象一样，‘眼睛’大，‘鼻子’塌，‘嘴巴’小，用两个字概括，就是‘难看’。”这比写“我的字难看极了”要生动得多。又如一位同学介绍自己的爸爸：“爸爸在家号称‘家庭妇男’，你别笑，给爸爸这顶帽子再适合不过了。”这比直接写“爸爸在家总干家务”更生动。

三、运用生活中常用的歇后语、谚语、成语、格言等。

如一位同学写《我们的班长》，开头是“提起我们班的好班长，真是钢珠掉进铜盆里——当当响”，一句歇后语，开门见山，引人入胜，读起来也琅琅上口。再看一位同学的《自我介绍》：“我叫施亚冬，一听名字就知道是个‘黄毛丫头’。唉，你可别小看我，虽然我才12岁半，但担任少先队大队长已有两年了。俗话说‘新官上任三把火’，我当大队长的第一天，就让那些‘野小子’饱了‘眼福’。”这段话中，运用“黄毛丫头”、“野小子”等生活中的口语，把人物形象勾画得十分鲜活，让读者如见其人。

想帮作文困难户摘帽的家长和老师快来学几招

技巧一：写外貌不用“有”

作文如何写外貌？

孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的

鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同

学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高

高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。

技巧二：写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

技巧三：就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。技巧五：一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

技巧六：一段话里出现6种标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

蒋军晶的修改理由：

同学们，好文章是改出来的。老舍先生写作，一千字的文章，往往写三天，第一天写，第二天、第三天加工修改，写一天，改两天。改的时候，连一个标点也不放松。

当然，改文章也有一定诀窍。王域橙同学改文章的时候，我让他追问自己三个问题：

这个难写的地方一定要要写清楚吗？

这篇文章是写“修磁带”，可除了拧螺丝、找零件，乱成一团麻的磁带究竟是怎么修好的呢？在王域橙同学的原文中，我找不到答案，因为他写到关键时刻，只是简单地写了一句“我灵活地用食指将轮子左右转动，不一会儿就把这带子绕得整整齐齐”。这种写法叫“轻描淡写”，叫“一笔带过”，可重要的地方，关键的时刻怎么能“轻描淡写”呢？怎么能“一笔带过”呢？

我问王域橙同学为什么这个情节不写清楚，他说太难写了，那些细微的动作他不知道怎么写。于是就耍点小聪明跳过了。这样的小聪明耍不得。

王域橙同学改得还是比较成功的，首先他把中间这一段分成了三段，思路更清楚了。其中第三段就是写怎么把里面的带子绕整齐的，过程具体了，细微的动作也有了。

这个连接词一定要用吗？

王域橙同学原文当中用了很多连接词：所以、可是、于是、顿时、先是、然后、正当……这些连接词，放在那里也没什么错。但是在修改的时候，对于这些没有实际意思的连接词，你可以追问自己：一定要用吗？去掉又如何呢？

例如“正当我准备放弃时，可是爸爸却来了兴致”，去掉“正当”，去掉“可是”，变成“我准备放弃了，爸爸却来了兴致”，你多念几遍，你不觉得更利索，更简洁吗？

例如“先是一扭，然后一转，只听到“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，去掉那些连接词，变成“一扭，一转，“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，你不觉得更干净而且多了一点情趣吗？

这个道理一定要讲出来吗？

王域橙同学原文的结尾，讲了一个道理。其实，我并不反对讲道理。但是在修改时，我们可以在心里问自己：这个道理一定要讲出来吗？第一，可讲可不讲的，那就不讲。读者也不傻，只要你事例讲具体了，很多道理他自己能读出来的。第二，道理有点牵强，有点生硬的，一定不讲。

王域橙同学和爸爸修磁带的事，很有趣，很好玩。有时候一篇文章让人觉得有趣、好玩就够了，你硬生生讲一个道理，硬生生和耐心、冷静、认真联系起来也没有必要。

同学们，改文章，不要慌忙，要慢慢的来。想了又想，改了再改！这是工夫，工夫胜于灵感。

这篇我还是只举例子，不多说别的话。这个例子是张祖庆的。看他怎么改作文。

原文:

卖报歌

盛泽雨

2元4角，在平常生活中对有些人来说是微不足道的，既不能买一瓶好的饮料，也不能用它到街上买美味的点心吃，顶多只能买两瓶水。可这2元4角，对我来说却是不同寻常的，因为那是我第一次靠自己的双手赚来的钱。

国庆长假的一天，我突然想到老师在假期前布置的一个作业：做一件有意义的事情，便对爸爸说了。爸爸说：“可以去卖报纸啊，不过首先要选好地址。”我觉得对，便开始思考起来。想了一会儿，我对爸爸说：“有了，可以去车站，因为那儿人多，而且有些人也坐在座位上等车。”爸爸也说好，并补充了一句：“医院也可以啊，在病房里没事情做的人很多的，可以看看报纸打发时间。”

说干就干，我们乘上了公交车，来到了汽车南站。随后，我们找到了一个报刊亭。爸爸对我说：“看报纸的人嘛，一般是中年人或青年人，关注的以新闻大事多些，我们就买十二份《参考消息》吧。”我拿出自己的零花钱买了十二份报纸，心想：十二份，也太多些了吧，能不能少掉一些呢？会不会卖不完呢……此时的我，从原来的信心满满、踌躇满志，开始有点儿没信心了。爸爸似乎看出了我的心思，对我说：“儿子，待会儿一定得勇敢些，我会在一旁支持你的。”

对面一个叔叔走过来了，爸爸对我说：“快，去问问看。”我顿时变得紧张起来，脸刷的通红通红的，心也扑通扑通地跳着，好像要跃出来了。我迈着忐忑的脚步，走到叔叔面前，支支吾吾地问：“叔……叔，要不要……报纸？”叔叔连理也没理我，就走了。面对这冷漠的回应，莫民其妙的失落感顿时涌上了我的心头，我真恨不得快点儿找条缝钻进去。

爸爸见状，给我壮胆：“被拒绝很正常的，你再去里面问问，应该有人会买的。”听了爸爸的话，我的心恢复了平静。我走进候车厅，一个个小声问，我问了好几个人，

可他们或者摇头，或者爱理不理。我再也没有勇气继续问下去了，抹了头上渗出来的汗，不禁想到：哎，真想不卖了啊，本来待在家里吃吃零食，看看电视，多好啊！我越来越美信心，询问的声音也越来越轻了。幸好，经过一段时间的询问，我终于卖出了两份报纸，趁热打铁，我继续询问着，可是还是没有人要，此时的我十分失落，我害怕被拒绝，更没有再卖一份报纸的想法，我鼻子一酸，眼泪不由得掉了下来。我在心里抱怨着：卖报纸也太难了吧，这个臭地方才卖了两份报纸，我看，如果想在这儿卖掉十二份报纸，得卖到晚上了吧！于是，我对爸爸说：“我……们换……个地方……吧。”爸爸同意了。

在等车的时候，爸爸安慰我说：“我们来的目的主要是锻炼你的胆识，培养你克服困难的精神。走，我们上车。”

上了车，我们来到了人民医院的街道附近。一路走过去，没想到竟然卖了好几份报纸，我信息十足地沿着街道问过去。此时我似乎被某种力量激活了，越来越有干劲，心仿佛也敞开了一扇明亮的窗户。虽然途中我遇到了不少拒绝我的人，但是，我仍然坚持不懈地一直卖到了人民医院的银行。

在银行里，我遇到了一个十分好心的老爷爷，他不仅买了我的报纸，还告诉我，去输液室啊，骨科病房什么的比较好卖。此时，我情不自禁地在心里感叹：“这个世界上好心人还挺多的啊！”

来到医院，我们去了输液室和骨科病房，我兴冲冲地跑进去跑出来，手上的报纸也越来越少……终于，经过一个上午的努力，我把十二份报纸卖完了，我的心中顿时充满了喜悦感和成就感，久久难以平静。我迈着轻快的步伐，回了家。

2元4角，不仅仅让我懂得钱的来之不易，更让我明白了：面对困难，只要迈出勇敢的一步，拿出战胜困难的毅力和决心，那么，你一定能成功。

就这样，我喝到了人生当中第一瓶用自己赚来的钱买的水，水也好像突然变得那么清凉可口……

改文：

我的“第一桶金”

盛泽雨

2元4角，这微不足道的钱对我来说是那样的不同寻常。因为，那是我的“第一桶金”。

国庆长假的一天，爸爸带我去卖报纸。我们乘公交车，来到了汽车南站。我用自己的零花钱买了十二份报纸。一个叔叔走了过来，爸爸对我说：“快，去问问看。”我脸的刷地火辣辣的，心也扑通扑通地跳着，好像要跃出来了。我忐忑地走到叔叔面前，支支吾吾地问：“叔……叔，要不要……报纸？”叔叔理也没理我，走了。莫名的失落感顿时涌上我的心头，我真恨不得找条缝立马钻进去。

爸爸见状，给我壮胆：“被拒绝很正常的，你再去里面问问，应该有人会买的。”我走进候车厅，问了好几个人，可他们或摇头，或爱理不理。我再也没有勇气继续问下去了，抹了抹头上渗出来的汗，哎，真不想卖了，本来待在家里吃吃零食，看看电视，多好啊！我不住地抱怨着：卖报纸也太难了吧，这个臭地方才卖了两份报纸，我看，想在这儿卖掉十二份报纸，得卖到晚上了吧！我对爸爸说：“我……们换……个地方……吧？”爸爸同意了。

我们来到了人民医院附近。一路走过去，没想到竟然卖了好几份报纸，我信心十足地沿着街道问过去。此时我似乎被某种力量激活了，越来越有劲，心仿佛也敞开了一扇明亮的窗户。虽然途中遇到了不少拒绝我的人，但是坚持不懈地，一直卖到了人民医院附近的银行。

在银行里，我遇到了一个老爷爷，他不仅买了我的报纸，还告诉我：“去输液室啊，骨科病房什么的比较好卖。”我感慨：“这世上，好心人还是挺多的啊！”

来到医院，我们去了输液室和骨科病房。我兴冲冲地跑进去跑出来，手上的报纸也越来越少……

我一遍又一遍地数着：2元4角，2元4角！我用这这钱买了瓶汽水。这水，好像突然变得那么清凉可口……

张祖庆修改建议：

写得简洁并不难

小作者的原文，最大的特色是写得很真实。卖报纸过程中的心理描写，十分出色。但整篇文章显得太长，拖沓，不够简洁。

从原文的1269个字，改到现在的731个字，你是不是觉得意思一点也没少，反而更干净、简洁、含蓄了？那么，究竟删了哪些内容？哪些地方做了微调？

1.题目《卖报歌》改为《我的“第一桶金”》。“卖报歌”不能概括全文的意思，反而觉得不切题；而改为“第一桶金”，有一种新鲜感，同时与开头、结尾呼应起来了。

2.开头一段，变简短了。“2元4角微不足道”这个意思，大家都懂，就没必要展开了。文章开头，要简洁，入题快，而不要绕来绕去的；不然，把人绕晕了，没写出什么东西来。

3.第二段，更是大刀阔斧地删。为什么？买报纸的原因，不是本文的重点，爸爸的提议以及我的应答，都和卖报本身关系不大，所以，删。

4.原文第三段，买报纸的过程，以及卖第一份报纸前的心理活动、爸爸鼓励我的话，还是太绕，删去。你看修改、整合后，行文是否更紧凑了。

5.原文第四段有一处细小的改变。原句“我顿时变得紧张起来，脸刷的通红通红的……”你又没带镜子，怎么知道自己的脸“通红通红的”？“通红通红”那是别人看到的。改为“顿时，我的脸火辣辣的”，这就对了！写出了自己的感觉。

6.原文第五段，“我越来越没信心……眼泪不由得掉下来。”这些内容，和上文有重复的嫌疑，限于篇幅，删掉。

7.原文结尾三段，是修改得最多的。因为原结尾有说大话空话的嫌疑。事情写完了，自然地结束，适当地呼应一下开头，就可以了，不要空发议论。

至于词语、标点的增删、换位，有很多处。为什么这么改？请小读者自己去发现、思索。

总之，一件事，写清楚很重要。把事情的几个阶段写清楚，把每一阶段的感触写清楚，就可以了。叙事简洁，是一种美德。如何培养这种美德？多读，多改。能用一句话写清楚，就不用一段话；能用一个词语写清楚，就不用一句话。另外，文章要自然一点，不要动不动把自己的感悟写出来。这样写，貌似把道理写清楚了，其实，你的文字成了一杯白开水。好文章，要留下一些空白，让大家去细细回味。你把事情自然地写出来，感悟就藏在里边了。

写得简洁并不难。你说呢

管建刚的修改理由：

作文就是写故事；要做一个会写故事的同学。

赵牧禾很会讲故事。蛀牙不会说话，没有感情；赵牧禾的笔下，蛀牙会说话、有喜怒哀乐，一个看似没啥情节的故事，牧禾同学讲得绘声绘色。

牧禾怎么讲故事的？亲爱的小读者，你看出来了吗？让蛀牙开口说话。蛀牙不会说话，那些话，实是赵牧禾的。想拥有赵牧禾的本领，教你一招：常跟花朵、落叶、电灯、铅笔、书本、水杯、猫、狗等对话。对话的时候，把自己分成“两”个人，一个自己，一个跟你对话的花朵、落叶。

作文删去了第一节的“这颗小小的盘牙可课把我折腾我惨了，这几天，我一直在和它进行巅峰对决”，删去了最后一节“呵呵，这就是我和自己第一颗盘牙对决的故事，是不是非常惊险刺激呢”，作者只要干净地讲好故事，故事“刺激”不“刺激”，读者自会判断。

第七节、第九节，删了双引号，大家也读得懂，删去了，故事更干净。

删了两个括号，“（是跟小人一个意思）”，整个删了；“‘痛希了，痛希了！’（痛死了，痛死了！）”，删了括号，删了“‘痛希了，痛希了！’”，你读，干净多了吧？

还想请你注意三点：

1.改了不少感叹号。感叹号，好比菜里的味精，用了，味道会鲜美些。味精过多，那就不是“鲜美”，而是“倒胃口”。

2．少用长句子。“吴晨阳大哥的牙被他轻轻松松、顺顺利利就拔掉了。而我的这颗囧牙可真会折磨人，只粘在肉一点点就是不掉”，改为“吴晨阳大哥的牙，轻轻松松、顺顺利利拔掉了。我的这颗囧牙，真会折磨人，只粘一点点肉，就是不掉”，短句子，读起来方便，轻松。

3.“‘啪’这颗歇菜的蛀牙被我狠狠地从从二楼丢到一楼，飞出了一万八千里”，改为“‘啪’，蛀牙歇菜了，我狠狠地扔出窗外——”：第一，长句子改为短句子。第二，“二楼丢到一楼”，不可能有“一万八千里”，“扔出窗外”，来得恰当。

改动的地方不止这些。如，“哼，没有蛀牙，能斗得过我”，原来的破折号改为逗号，整个句子独立为一节，管老师为什么要改、要这么改？亲爱的小读者，你琢磨什么了吗？

从管老师的修改中，我们有什么体会吗？

我们还会认为圈圈波浪线、画画错别字、写个具体通顺，那样的批改真的有效吗？

当然了，语文教师工作量太大，每篇作文都要这么弄是不现实的，我们能不能做到一学期下来，一个学生能摊到一篇这样修改？

那样的话，学生离真正会写还会远吗？

2008年，做了11年语文教师之后，我调来上海做了编辑。领导安排我去一个学校采访，回来写篇文章。采访一天，回家枯坐三天，文章终于好了，交给领导，心里想着千万不要夸奖得我不好意思。果然有点不好意思。不是表扬，是批评。当然，领导说得还是很艺术的，诸如文笔还是不错的感觉还是很敏锐的之类，然后是：这稿子要重写。

重写啊……买蛋糕的，原来一无是处啊。

又老母鸡抱窝般坐了两天，转换了N种角度提炼了M种亮点，颤颤巍巍、抖抖索索递到领导大人面前。领导用安慰忧郁同情杂糅在一起的目光看着我发黑的眼圈，慷慨地点点头，说：态度还是很好的嘛。

然后，领导站起身、晃晃脖、扭扭臀，安然落座，招呼我到近前，要我注意看。就见领导从笔筒中随意拎过一支笔，从题目、标题开始刷刷刷开始修改。一边改，一边说这里为什么要改，以及为什么要这样改。改完后，领导长出了口气，我很出了一身汗。

原来，三分文章七分改是真的。

原来，以前虽然爱写点东西但从未真的学会怎么写。

原来，当学生时老师那种画画波浪线、圈圈错别字的修改算不上真的修改。

脑子里有一道闪电划过，我开窍了。以后一段时间，总盯着领导的纸篓，看到有改好的稿子飘落，就施展擒龙手大力摄取来仔细琢磨其中的奥秘，久之，感觉自己眼界似有所长。

成人遇到高手，文章水平嗖嗖见长，这已经被若干人证明了。孩子的作文也是如此吗？

还真是如此。

批改作文绝对是学生会写作文的最大秘密。还记得有篇着名的课文叫《那片绿绿的爬山虎》吗？

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》……语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”

我打开本子一看……一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。

看到了吗？作家是像动大手术一样改作文的。他不是吃饱了没事显摆自己的才华，而是认识到作文只有这样改，才对作者提高有用。

不信，你看肖复兴的切身体会：

回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。

我们不要忘了，这是肖复兴获奖的一篇作文，叶圣陶修改之前肯定已经经自己甚至老师看过好多遍了。叶圣陶先生还是改的“鲜血淋漓”，那是因为叶先生知道，作文水平要想真正提高，唯有认真修改这条路。

叶圣陶自己当过老师，做过编辑，又是作家，经历可谓丰富，他这样认识绝对不是偶然的。相信，那一次他也不见得就只改了肖复兴一篇作文，经他手的文章，估计他都会如此像动手术一样修改的。

好的修改，是得体的着装，是精致的化妆，还是入味的熬汤。

改和不改、改得好和改得差，其中距离怕是比神十飞得还远。

亲爱的老师、家长，想让孩子作文飞起来吗？

赶紧去学习怎样修改作文吧。

从小到大，我没学过写作文。不光是我，很多人都没学过。可是好像没妨碍这些没写过写作的人（也包括我）今天靠文字吃饭。

小学三年级，第一次写作文，写一个自己喜爱的动物。老师布置完题目就去办公室喝茶了，剩下一帮泥猴子你瞪我我瞪你，都傻了。课文带字的没学几篇，课外书又从来没读过，哪里知道啥叫作文。

有个小胖子，外婆家是我们村，开学刚转来。鬼鬼祟祟从书包里摸出一本缺边少皮的书，悄悄踅摸过来，偷声说，不会写吧，木事，这是本作文书，俺借你看看。哼，我可是班上学习最好的，怎么会偷看……嗯，拿来我检查下。我伸出了矜持的小黑手。

我没原封不动的抄。作文本上名字还是我的。抄作者名字这种低级错误不能犯。说来也怪，这可能是我写字生涯中唯一抄袭的，所以内容记得清清楚楚——什么猫的眼睛在黑夜里发出亮光、走路一点声音也没有是有肉垫等——我养过好几只猫，这些背后的道理还真不知道。

老师批评我。叹口气，皱着眉，说，哎，这篇作文要是你自己写的就好了。

从此，我就怕写作文了。

非常怕，每次写，就好像跟作文本有不共戴天之仇，恨不得看出个窟窿来。

上初中，教我们的是高中刚毕业的李老师，好像是全校男同学的偶像，篮球、乒乓球都玩得很漂亮。也不太教作文怎么写，只是在写了后要大家分组，先在组里轮流读自己的作文，选出两篇，最后在班里读。那次是写自己的亲人，我写的是父亲带着自己去地里给牛割草的事，发咸的汗水、衣服上的盐碱渍、黏成一绺绺的头发、混合着青草和热气的味道——到现在也还记得清那感觉、那场景。

我被选中在班上读了。

也许李老师表扬了，也许没表扬。这不重要了。关键是全班60多个人都在聚精会神地听我读，这种读给别人听的感觉真好。

我喜欢上了写作文。

我试着以一个男性青蛙为主人公写一系列的青蛙历险记，得意于同学传阅的神态和那几句玩笑式的好评。我试着在一个印着香港歌星的皮封面本上写酸溜溜的散文，偶尔自我欣赏，内心颇为自得。甚至想，鲁迅、老舍算什么呀，要写那么多文章来教育人，总有一天，我写一篇文章就说尽天下道理。

现在明白，除了老子达到了这个要求外，别人都离这要求远着呢。只是，我那时并不觉得这事不靠谱。写作，让我雄心万丈、谁都不在话下。村里那个小痞子大刘不算。

从怕写作文，到爱写作文，距离有多远？

一个表现的平台、一个表扬的机会就够了。