人教部编版五年级语文上册《语文园地八》第二课时教学设计

一、书写提示。

1.请同学们看一下这幅书法作品。

2.这幅字是欧阳询的作品。

课件出示欧阳询简介：

欧阳询(557—641)，字信本，汉族，唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。

3.同学们仔细观察一下这幅字帖，他的字有何特点？

生：字形竖长，字体端正，点画的起、收及转折一丝不苟。

4.我们在以后的写字过程中也要注意把字写端正，点画写规范。

二、日积月累。

课件出示：

观书有感

[宋]朱熹

其一

人教部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》说课稿

《冀中的地道战》说课稿一、说教材（一）教材简析我说课的内容是部编版的一篇课文。课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；后一部分对地道战作出了高度的评价；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。课文中间的重点部分按由总到分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。（二）教学目标知识目标：学习本课生字新词，理解课文内容，了解地道战的产生、作用和地道的结构特点。能力目标：正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，学习按一定顺序写的方法。情感目标：体会人民的智慧和力量是无穷无尽的，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义的教育。（三）教学重点、难点 1.重点是引导学生在了解了冀中地道战的产生、作用及地道的结构特点的基础上，感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧；使学生受到爱国主义教育，并学习按一定顺序写的表达方法。 2.难点是通过语言文字了解冀中地道的结构特点；理清课文的叙述顺序（全文的叙述顺序和具体描写地道式样及特点的叙述顺序）。二、说教法、学法 1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。为了能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，结合本课教材特点和学生的知识结构和认知水平，决定不采用从段到篇的程序教学，而是抓住教材内容，运用“以读代讲”“点拨议论”的方法，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，培养学生的自学能力。 2.根据新的课程标准，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，提高学

部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》教学设计及反思（教案）教学目标： 1、会认9个生字，会写10个生字。正确读写“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语。 2、学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧。教学重点练习速读课文，抓住主要内容，了解冀中地道的结构特点。教学难点运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法，读懂课文，画出地道结构平面图。教学策略： 1、字词教学。本课词汇丰富，朗读时不容易上口，所以要特别重视学生的初读。初读课文，要提醒学生学会默读，学会浏览，学会一目十行，学会抓住关键句段，读后说说主要内容。再读要求：读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“略”是边音，“侵”是前鼻音；“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语，可在教学过程中结合句子理解其意思。 2、阅读理解。初读课文，练习速读，了解课文主要内容。再读课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；然后理清全文脉络，弄清楚每个自然段的意思，可以运用小标题的方式概括每个自然段的主要内容。根据五年级的阅读要求，要联系全篇，充分抓住重点词语，有感情地朗读课文，读懂课文。 3、表达运用。课文从冀中地道战的产生、作用及地道的结构特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战做了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。教学时要抓住每个自然段的意思，了解作者是从哪些方面来写的。学前准备： 1、预习提纲（1）初读课文，默读浏览，整体感知，概括主要内容。（2）再读课文，读准字音，读通课文。（3）回读课文，概括每个自然段的意思。（4）思考：地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。 2、多媒体课件

部编人教版小学五年级语文上册《语文园地八》教案

语文园地八教学目标： 1．借助交流平台，引导学生从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，丰富读书内容。 2．通过读以“书”为本体的比喻句，引导学生体会比喻句的基本特点，并学习表达类似句型。 3．体会句子前后关联，正确排列错乱句子，并借助排序，体会“阅读”与“表达”的关系。 4．以欧阳询的《九成宫醴泉铭》为例，引导学生体会欧阳询楷书的特点并借鉴，提升书写能力。 5．借助朱熹的两首《观书有感》，体会与学习有关的道理——读书需积累，需不断汲取新的信息，以达到运用自如的境界。教学重点：通过读以“书”为本体的比喻句，引导学生体会比喻句的基本特点，并学习表达类似句型。教学难点：体会句子前后关联，正确排列错乱句子，并借助排序，体会“阅读”与“表达”的关系。课时安排： 1课时教学目标 1．学习挑选好书和读书的方法，培养我们良好的阅读能力和自

学能力。 2．能借助比喻表达自己对书的看法；能根据句意理解句子间的逻辑关系，进行排序，并从排序中了解阅读和写作的关系。 3．结合给出的作品及提示进行书写练习，写好楷书，在书写中体会汉字的优美，初步体会书法的审美价值。 4．学习朱熹的《观书有感》两首古诗，结合图片理解诗意，感受意境，领悟诗中蕴含的哲理。教学重点 1．学习挑选好书和读书的方法，培养我们良好的阅读能力和自学能力。 2．能借助比喻表达自己对书的看法；能根据句意理解句子间的逻辑关系，进行排序，并从排序中了解阅读和写作的关系。教学难点 1．结合给出的作品及提示进行书写练习，写好楷书，在书写中体会汉字的优美，初步体会书法的审美价值。 2．学习朱熹的《观书有感》两首古诗，结合图片理解诗意，感受意境，领悟诗中蕴含的哲理。教学准备多媒体课件。考试安排 1课时教学过程一、激趣导入。学习了本单元的几篇课文,你有什么收获呢?(学生交流)今天我们一起来学习“语文园地”。

部编版五年级语文上册《语文园地八》教案设计

语文园地八【教学目标】 1.交流好的阅读方法，培养持续长久的阅读兴趣。 2.学会整理信息，抓住重点。 3.养成多读书，勤积累的学习习惯。 4.写一手好字，弘扬中华民族的优秀传统。【教学重难点】 1.掌握好的学习方法，培养持续长久的阅读兴趣。 2.学会整合信息，抓住重点。【教学课时】 1课时【教学过程】一、交流平台 1. 自读“交流平台”中的内容，明确其中所说的课外阅读的方法。 2. 小组交流对照，除了文中所提到的方法之外，自己还有什么独特有效的办法，也可以展示出来，供大家共同学习、进步。 3. 总结方法，进行课外延伸阅读。（1）从读一篇文章到读整本书。（2）从读一本书到读同一类书。 4. 选择适合自己的阅读方法阅读课外书籍。二、词句段运用 1. 出示“词句段运用”第一题中的句子，指名读。 2. 自由朗读，交流自己的发现。（1）代表发言，找出句子中的本体和喻体。（2）教师总结、引导延伸，生说关于书籍的比喻句\. 3. 出示“词句段运用”第二题中的句子，分别让不同的学生朗读。

4. 自由讨论，几句话之间是怎样的关系。 5. 教师指导提示排列句子的方法\. （1）按事情发展顺序排列。（2）按时间发展顺序排列。（3）按空间推移顺序排列。（4）按先总述后分述的顺序排列。 6. 根据提示，完成错乱顺序句子的排列。首先，要仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；综合各句的意思，再想想这些话主要说的是什么内容，然后再想想这个内容是按什么顺序表达的，最后根据看是时间顺序，方位顺序、逻辑顺序还是总分顺序等确定排列依据。三、书写提示 1. 认真阅读书写提示，通过投影仪放大欧阳修《九成宫醴泉铭》，共同观摩欣赏，感受中华汉字一点一画、起承转合的无穷奥妙。 2. 布置课后作业，临摹书写。四、日积月累 3. 学习朱熹《观书有感》二首。（1）读诗文，解决生字词，不理解的字词查查字典。（2）讲解诗意，体会感悟。译文：其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问为何那方塘的水会这样清澈，是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水呀。其二：昨天夜里，江边涨起了阵阵春潮，巨舰大的船轻盈得如同一片羽毛。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中却能自在地移动。（3）生自由诵读，读准字音和节奏。（4）全班齐读。 2. 理解升华。小结：两首诗是谈观书有感，但全诗无一读书的字样，而是借物喻理，从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话，让读者去体会与学习有关的

部编版五年级语文上册《语文园地八》优质教案

语文园地教学目标： 1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法，提升课外自主阅读的能力。 2.说一说关于书的比喻句，进一步体会阅读的重要性。 3.读句子，并连句成段，感悟阅读与写作的关系。 4.试着欣赏欧阳询的书法，用钢笔练习楷书。 5.诵读朱熹的古诗《观书有感》二首，联系实际体会诗人的读书感悟。重点难点： 1.掌握选择课外书的方法，更广泛地阅读。 2.品味句段，进一步感悟阅读的重要性，了解阅读与写作的关系。 3.赏书法、学古诗，多方面感知我国优秀的传统文化。课时安排：2课时 1.交流选择课外书的方法。 2.品读有关书的比喻句，照样子说一说，体会阅读的重要性。 3.读句子，连句成段，体会读书与写作的关系。 1.自主交流，掌握选择课外书的方法。 2.读句子，照样子说比喻句，体会读书的重要性。 3.连句成段，了解读书与写作的关系。一、交流平台 1.单元回顾，激趣导入。导语：同学们，本单元的课文都是与读书有关的，尤其是后两篇课文，作者不仅写的文章好，在文中还列举了许多经典的书籍目录，说明要想提升我们的语文素养，就要广泛阅读。可是书海茫茫，我们怎样才能找到好的书来阅读呢？下

面就请同学们来说一说自己选择课外书的方法。 2.教师引导学生交流自己选择课外书的方法。交流示例：师：同学们，我们在学习语文的过程中单单阅读课本上的文章是远远不够的，我们在课外还要广泛阅读。你们有阅读课外书的体验吗？生：阅读课外书成了我的“必修课”，我每天都要读一点儿课外书。师：那么你们是怎样选择课外书的呢？生：我的爸爸帮我列了课外阅读图书清单，还帮我做了每个学期的阅读计划，我会按照计划去读课外书。生：每个学期老师也会为我们提供课外阅读图书篇目。生：我在网络上找到了适合我们这个年级的学生阅读的课外书单。生：我会优先阅读课本中“快乐读书吧”推荐的课外书。 …… 师：原来同学们有这么多选择课外书的方法，看来同学们都很重视课外阅读呀！这样很好，希望大家能坚持阅读。 3.教师出示其他学生选择课外书的方法，引导学生思考。过渡：刚刚同学们说了许多自己选择课外书的方法，现在我们一起来学习其他同学选择课外书的方法，看能否给你一些启示。（教师出示课件。） 4.学生朗读体会，交流感悟。明确：（1）有的学生是根据所学课文来选书读的。我们所学的课文一般是节选自一篇文章或者是一本书，我们在学完课文后可把原文或原书找来读一读，这样既加深了对课文的理解，又扩大了知识面。（2）有的学生选择课外书的方法是类推比较法。我们在阅读一本书时，如果对它感兴趣，可以把这一类的书找来读一读，进行比较探究，可以扩大我们的

【【部编版】五年级上语文《语文园地-二》优质课教学设计】-部编版五年级语文上册语文园地8

【【部编版】五年级上语文《语文园地,二》优质课教学设计】部编版五年级语文上册语文园地8 语文园地二教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2、能把成语的意思用具体情景表现出来。 3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学准备1.收集有关描写情景的成语； 2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）2、请同学

们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）二、交流平台1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。 3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。 4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。三、词句段运用1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。[来源:学科网ZXXK]课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。

部编版五年级上册语文 8《冀中的地道战》第二课时优秀教案教学设计

部编版五年级上册语文冀中的地道战（第二课时）备课时间教材分析课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用；接着介绍地道的样式及特点。最后给予地道战高度的评价；重点介绍冀中地道的总体结构、各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了地道设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。学情分析五年级学生对抗日的题材很感兴趣，但他们不是特别了解。所以我结合电影视频教学，加以熊涛和感染。教学目标 1.理解重点词语在文中的意思。 2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。教学重点了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。教学难点理解地道战的特殊地位。教学准备：多媒体课件课文朗读材料前置作业内容 1.课前搜集作者资料

2.搜集地道战知识 3.搜集抗战小故事，讲给同学们。教学过程一.复习导入走进文本播放《地道战》主题曲：《地道战》上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进文本，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。二、精读课文，品词析句这节课我们继续学习课文。 1.学习课文3—8自然段（1）读一读默读课文第3—8自然段，边读边做批注。（2）想一想 a第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。板书：结构特点地道（数量地点高度）地洞（大洞小洞气孔） b第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。板书：出口（荆棘和陷坑） “迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？ “迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

部编版五年级语文上册8《冀中的地道战》教学设计及同步练习

部编版五年级语文上册8《冀中的地道战》教学设计及同步练习教学目标： 1．通过活动，进一步弄清冀中地道的结构，作用，体会它是中国劳动人民的战争的智慧。 2．培养学生借助课文语句练习表达，学做“小导游”。教学过程：一、探究起点，整体感知《冀中的地道战》这篇文章写了什么内容？板书：冀中的地道战学生交流：课文首先写了地道战的产生及其作用；然后介绍了地道的式样、特点以及冀中人民怎样利用地道打击敌人；最后强调在我国抗日战争史上的地位。板书：地道战的产生及作用二、品味语言，感悟文本

过渡：下面我们就看一看地道的式样、特点怎样？冀中人民又是怎样利用地道打击敌人的？地道战在我国抗日战争史上有着怎样的地位？课文第三自然段写道：“说起地道战，简直是个奇迹。”最后自然段又写：“（地道战）在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”两个“奇迹”首尾呼应。 “奇迹”是什么意思？下面我们就来看看“奇”表现在哪里？（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有什么特点？你能发现地道“奇”在哪吗？学生自由读课文，然后讨论交流。引导学生归纳：从总体结构看，地道式样多：一百多种；高深适宜：四尺多高，离地面三四尺；有许多洞：大洞、小洞；构造齐全：住人、拴牲口、搁东西、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。板书：结构特点地道式样大小功用（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道的“奇”？

（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。这些都说明了地道的“奇”。）迷惑、“孑口”是什么意思？有什么作用？（学生联系上下文理解：迷惑是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。孑口这里指地道里小得只容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容孑口的险与窄。）板书：出口隐蔽陷阱口内活道死道学生默读课文第七、八自然段：小组讨论（3）冀中人民利用地道对付敌人的破坏是从哪两方面写的？地道又“奇”在哪里？想方设法是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的（火攻水攻毒气攻）冀中人民怎样对付敌人进攻的？（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯

(2019新教材)人教部编版五年级语文上册教学设计第八单元教材主题分析单元备课

” 第八单元教学初探单元内容总述 1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点：（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。内容教学要点课时教学建议 24 古人 1.背诵课文，理解每句话的意思， 2 课在朗读的基础上背诵谈读书弄懂每篇文章所表达的重点。 2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和学习态度有时课文。把握重点句子，体会古人学习的方法和态度。所启发。 25 忆读 1.理清记叙的顺序，把握课文的 2 课弄清文章的顺序，品书主要内容。 2.品味富有感染力的语言，感受作者所表达的中心意思。培养读时味重点句子，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

书的兴趣。 26*我 1.把握主要内容，体会作者悟出1课在朗读的基础上把握的“长生的道理。时课文的主要内容；结合自果” 2.学习一些读书和写作的方法。己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。口语交口语交际是以“我最喜欢的人1课用清晰的语言，大声际物形象”为内容。重点是能大胆、时准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。能积极参与口语交际，并地介绍自己喜欢的人物，要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家。能认真倾听，迅速抓住说话的重点。举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会习作 1.会写题为“推荐一本书”的文章。1课提示学生推荐哪些内重点要把推荐的理由写清楚。 2.通过习作使学生明白读书有益的道理。语文园 1.学会找课外读物的方法。时容能让别人接受。让学生修改自己的习作。 1课学会把比喻这种修辞地 2.学会把比喻的修辞方法用到句时子中。 3.学习书写，规范自己的字体。 4.增加积累。方法运用到句子中，使句子生动形象。扩大积累。

【部编版】五年级上语文《语文园地,二》优质课教学设计-部编版五年级语文上册语文园地8

部编版】五年级上语文《语文园地,二》优质课教学设计:部编版五年级语文上册语文园地8 语文园地二教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能依据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积存珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点1、把握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2、能把成语的意思用具体情景表现出来。 3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学预备 1.收集有关描写情景的成语； 2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、〔谈话导入〕同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今日，我们将学习语文园地二的内容。〔板书：语文园地二〕2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？〔用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间〕二、沟通平XX 1、如今我们来沟通一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？〔学生自由

沟通，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。〕2、老师表扬阅读速度快的同学，学生沟通自己提高阅读速度的心得。 3、刚刚同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发觉，请女生、男生分别读出相应的心得。 4、小结：同学们在阅读时要集中留意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的状况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度肯定能够提高。三、词句段运用1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有许多句子值得我们细细品味，如今我们就先来看看这个句子。[来源:学科XXZXXK] 课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。生齐读后思索：这个句子的主要意思是什么？〔廉颇对蔺相如不服气。〕2、课本词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再相互沟通一下句子的主要意思。 3、检查反馈，全班沟通。 (1)只要我们按下手电筒的开关，马上会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！〔光的速度快到令人惊叹。〕〔2〕一刹那间，男人、女人、小孩，全部的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，

部编版小学语文五年级上册《鸟的天堂》公开课教学设计(第二课时)

《鸟的天堂》教学设计（第二课时）【设计说明】《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元精读课文，作者巴金。本单元的的人文主题是“四时景物皆成趣”，单元学习要素是“初步体会景物的静态美和动态美”“学习描写景物的变化”。本文是单元的第三篇课文，与前两篇课文相比，《鸟的天堂》在“静态”与“动态”描写上更为典型。教学设计以“鸟的天堂没有鸟（静）——鸟的天堂有鸟（动）——‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂（融）”为整体框架，围绕三个聚集点推进： 1．以朗读的形式展开“榕树”部分的学习，借助文学化的指导语言，感受课文从多角度描写树的静态； 2．自学写“鸟”的部分，同桌互读，讨论：作者是怎样写鸟的动态的？ 3．由静到动，理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。【教学目标】 1.梳理课文两次写“鸟的天堂”的内容，读中感悟榕树的静态美，鸟儿的动态美，体会景物的变化，感受和谐之美； 2.交流作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”，深化理解； 3.拓展阅读，巩固静态与动态，在朗读交流中欣赏美。【教学过程】一、梳理课文，问题导入

1．今天我们继续学习第22课——《鸟的天堂》。在课文里，“鸟的天堂”指哪里？（板书：大榕树），“鸟的天堂”里有没有鸟？（板书：鸟） 2．作者最终看到了鸟，这是结果，其实经过更有意思。你能根据题目和这两个词说说作者去鸟的天堂的经过吗？（根据需要提供支架）傍晚，我第一次经过鸟的天堂，；第二天早晨，我们又经过鸟的天堂，。我不禁感叹：“！” 3．课前老师请同学们找出文中带有“鸟的天堂”的句子，一共有几句话？请同学读。你们有什么发现或疑问吗？朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！预设最后一个“鸟的天堂”不加引号，其余都加了引号，为什么？这里的“鸟的天堂”有什么不同的含义吗？设计意图从课题“鸟的天堂”进入文中直接写“鸟的天堂”的句子，梳理出课文的两个板块：第一次经过鸟的天堂，见到一株大榕树，没有见到鸟；第二次经过鸟的天堂，看见很多鸟，作者发出感叹。按“概括课文——

五年级语文上册部编版第8课《冀中的地道战》第二课时(分层作业)

第8课《冀中的地道战》第二课时分层作业

【参考答案】 1.地道洞气孔洞顶牢固数量多用途广大生活设备全洞口准备土和沙“孑口”上装吊板把地道和枯井暗沟连接起来保护自己打击敌人本题考查课文的理解。《冀中的地道战》主要介绍了冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。（1）结合文中“地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面……地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。”可知，作者介绍任丘的地道是按式样、结构、功能的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有五个特点：洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。（2）结合文中“大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。‘孑口’上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。”可知，冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如：洞口准备的沙和土可以防备敌人的“火攻”；“孑口”上装着吊板可以粉碎敌人的“毒气攻”；地道跟枯井暗沟连接起来可以对付敌人的“水攻”。（3）结合文中“冀中平原上的人民不但坚持了生产，保护了自己，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”可知，地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。 2．qí jī 奇数 3．因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 4．通过“无线电”和“有线电”联络。这里的“无线电”指的是一个接一个的吆喝声；“有线电”指的是拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声。 5．作者对利用地道战打击敌人的方法做了总结，赞扬了冀中人民对敌抗争的智慧和才能。【解析】2．本题考查对多音字的掌握。奇[qí] 罕见的；特殊的；非常的；出人意料的；令人难测的；惊异。[jī] 单的；不成对的（跟“偶”相对）零数。 3．本题考查对短文内容的理解。结合“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。”可

部编版五年级上册语文《语文园地八》精品教学设计(2课时)

《语文园地八》教学设计一、课文内容分析 “交流平台”谈的是读书时怎样才能找到好书的方法。 “词句段运用”安排了两项内容：一是读一读，还可以把书比喻成什么；二是将句子排成一段意思连贯的话。 “书写提示”安排了欧阳询的书法作品《九成宫体醴泉铭》（局部）。 “日积月累”安排了朱熹的两首古诗《观书有感》（其一）》和《观书有感（其二）》。二、学情分析五年级学生每天以“书”为伴，天天与“书”打交道，介绍自己喜欢的课外书不难，但如何结合自己的读书经历和交流平台中的对话进行梳理、总结，寻找好书的方法还是有一定的难度。同时，学生对于比喻句的理解有了一定的基础，但借助比喻表达自己对书的看法有难度。学生借助字义理解诗意，积累朱熹的两首古诗，并不困难，应重点指导学生悟理。三、教学目标 1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。 2.能借助比喻表达自己对书的看法。 3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。 4.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，通过欧阳询地看书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的魅力。 5.背诵《观书有感》，引导学生结合两首诗谈谈自己的读书体会，并通过多种形式诵读，达到熟读诵读。四、重点和难点重点：能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。难点： 1.能借助比喻表达自己对书的看法。 2.引导学生结合两首诗谈谈自己的读书体会，并通过多种形式诵读，达到熟读诵读。

五、教学准备多媒体课件六、课时安排 2课时七、教学过程第一课时一、课时目标 1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。 2.能借助比喻表达自己对书的看法。 3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。二、重点和难点重点：能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。难点：能借助比喻表达自己对书的看法。三、教学过程（一）自主学习，合作探究同学们，你们每天爱不释手地读课外书，那你们知道怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找课外书的？板书：找课外书学生反馈： ①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。 ②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 ③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。教师板书：别人推荐自己感兴趣不同题材…… 小结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。（二）总结规律，综合运用 1.以“书”为本体的比喻句。

部编人教版五年级上册语文第八单元教学设计整合

部编人教版五年级上册语文第八单元教学设计教材分析本单元围绕“读书”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。《古人谈读书》一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。《忆读书》一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。娓娓道来之语如心底之泉水，缓缓鎏金学生的心中，使其终身难忘。《我的“长生果”》这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。 “口语交际”的主题是“我最喜欢的人物形象”，旨在通过口语交际训练培养学生观察、倾听的习惯，提高其善于分析、总结的能力和口语表达的能力。 “习作”的主题是“推荐一本书”。推荐的这本书是自己看过的，并对自己有帮助的。在写作过程中，清楚交代自己喜欢这本书的理由；在和同学们交流的过程中，激发起大家阅读的兴趣。这一写作旨在激发学生对书、对阅读的喜爱，并提高学生将思维转化为文字的能力。 “语文园地”中呈现的内容与“读书”这一主题相关。“交流平台”通过三个同学的对话点明应该如何找到好的课外书，即读与课文有关的书，或介绍某一类知识的书。“词句段运用”通过仿写比喻句和排序训练，让学生明白读好书的益处及阅读与写作的关系。“书写提示”展示了唐初书法家欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部），展现了楷书用笔方整，笔力刚劲、结构严谨等特点。“日积月累”呈现了宋代朱熹《观书有感》（二首），这两首诗描绘了诗人“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理——第一首诗表明只有不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步的道理；第二首诗点明艺术创作需要灵感的道理。教学目标 1、会认35个生字、会写22个生字，掌握多音字“传、卷、差、累”等。在学习生字的过程中，掌握、积累音、字、词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古人谈读书》《观书有感》，提高阅读理解能力。结合注释学习三则文言文，理解重点的词句，把握文言文的意思及蕴含其中的哲理。 3、从题目入手，运用问题引导法理清文章线索、层次结构，从而理解文章内容，把握要点。 4、通过学习本单元，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。 5、通过其他训练，巩固学生所学的知识，并拓宽学生的知识面，提高学习的积极性。教学重点 1、积累文中要求会认、会写的生字，掌握多音字和新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古人谈读书》《观书有感》，提高阅读理解能力。教学难点 1、通过学习本单元，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。 2、通过其他训练，巩固学生所学的知识，并拓宽学生的知识面，提高学习的积极性。教学措施 1、引导自读，指导学生运用浏览、默读、速读等方式，解决课文中的生字难字或要求会

人教部编版五年级语文上册《语 文 园 地八》第二课时教学设计