中考语文复习要着重积累语言材料

中考语文复习要着重积累语言材料
中考语文复习要着重积累语言材料

中考语文复习要着重积累语言材料洇溜镇中学王继成

中考语文复习要着重积累语言材料

学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

语言材料积累的内容:

1.字词积累;

2.古诗文积累;

3.名言警句积累;

4.名著积累;

5.语文常识积累等。

语言积累方面的问题:

在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整,表现在试卷上,要么是写不出,要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。

如何避免相关问题:

要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的

关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”,“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

为了提高识记效果,可采取如下措施:

1.分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块,然后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的计划性。

2.定期检查,强化落实。可以自记、自测、自查,也可以和同学互查。

写作中积累与运用语言的几种方法_高中写作指导

写作中积累与运用语言的几种方法_高中 写作指导 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。 1、语文课本中积累语言。 教育心理学指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美,语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如道道甘泉,使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹,是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后,可引导学生积累以下好词:千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩…… 2、现代媒体中积累语言。 21世纪的今天,科技经济高度发展,电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画

面、动人音乐的同时,用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》,我让学生看电视、听采访,随时记录解说词中美的词语与句子,让学生获得一些具有时代气息的语言。 3、课外阅读中积累语言。 “读书破万卷,下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此,教师在指导学生学习课本中的好文章的同时,还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说,阅读是作文积累的重要途径,它可以帮助学生学习祖国的语言文字,丰富学生的词汇;它可以使学生获得多种知识:自然的、社会的、人生的等;它还可以启迪学生的思想,陶冶学生的情操。这一切,都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中,只要学生能读懂的作品,尤其是名着《西游记》、《水浒传》等,我都大力推荐,在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子,然后再摘抄下来,读一读,背一背。 4、学生交往中积累语言。 学生是社会的人,也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言,先在头脑里暂时记忆,后

中考语言积累与运用及答案(2020年福建省中考题)

中考语言积累与运用及答案 (2020年福建省中考题) 一、积累与运用(20分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(10分 (1)大道之行也,______________。《礼记·大道之行也》)(2)将军百战死,______________。(《木兰诗》) (3)月下飞天镜,______________。(李白《渡荆门送别》)(4)北风卷地白草折,______________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (5)______________,甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)(6)浩荡离愁白日斜,______________。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) (7)苏轼《江城子·密州出猎》中,引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是:“______________,______________?”(8)《<论语>十二章》中“______________,______________”,强调兴趣对学习的重要性。 2.下列句子没有语病的一项是(3分)() A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离,是巩固防疫成果的重要前提。

C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂,兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。 D.通过搭建自然资源运营管理平台,使我市实现生态保护和经济发展的平衡。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(7分) 《离骚》是屈原的代表作,表现诗人的chóng ①(A.祟 B.崇)高理想与爱国精神。诗歌分为两部分:前半部分是对历史的回溯②(A. sù B. shuò),叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历;后半部分书写诗人对未来道路的探索甲(A.历程 B.里程),通过神游天地寻求真理而不得的陈述,表达对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、乙(A.琳琅满 目 B.丰富多彩)的神话传说和摇曳多姿的艺术想 象,丙。 (1)根据拼音为文中①处选择正确的汉字,为文中②处加点字选择正确的读音。(只填序号)(2分) ①______________ ②____________________ (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(2分) 甲______________ 乙____________________ ()(3)下列三个句子填入文中丙处,排序恰当的一项是(3分) ①开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统

丰富学生语言积累的五种途径

丰富学生语言积累的五种途径语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说,还是笔头的写,无非是调动大脑中储存的语言信息,按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话,能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点,也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动,无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来,语文教学的基础环节,在于帮助学生不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。《语文课程标准》在"课程的基本理念"和"课程目标"中,也先后提到指导学生"丰富语言积累"、学生?quot;有较丰富的积累"。怎样丰富学生的语言积累呢? 一、利用传播媒介,在听中积累语言。当今传播媒介丰富多彩,电视、广播、录音机等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段。通过这些传播媒介学习语言,对学生来说是没有负担的,反而能从声情并茂的讲解中了解情节,认识人物的个性,知道事物的善恶,对所听的内容留下深刻的印象,对未讲的内容产生强烈的好奇心,会有再听的欲望。学生耳熟能详,就会从中积累语言文字,有时会有"踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫"的感受。这些都有赖于教师对学生的引导,特别是要努力增强学生的主体意识。我充分利用学校的广播、电视,组织学生认真收听、收看美文欣赏、童话故事、新闻报道、各种活动等,碰到一些新词、妙句,随时记在黑迳希谑仗⑹湛赐旰笞魇

实苯步狻⑸臀觯醚竦没钌语言文字"。不仅如此,我还把"听"从校内延伸到校外,平时选购一些优秀的富有儿童情趣、富有生活气息的中外儿童诗或短小精美的文章的磁带,让学生带回家听,学生十分感兴趣,像《小雨》、《可爱的小鸟》、《春》等,学生们越听越喜欢,有些句子自然而然就会背了,久而久之,学生的语言就丰富了;并教学生利用吃饭或休息时间通过传播媒介听些评书之类,让学生从听中认识文学名著,由此产生读的欲望。这样,并没有强迫性的要求,?quot;听"到"看",自然水到渠成,并为进一步丰富学生语言作了铺垫。二、强化熟读背诵,在诵中积累语言。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。"书读百遍,其义自见。"实践证明,传统语文教学方法的"读"和"背",不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。汉语词汇丰富,运用灵活,要使学生对语言的运用不假思索、得心应手,必须对语言文字作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来,使大脑皮层的细胞之间,形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有效性,已为我国传统的语文教学完全证明。古人为学,一开始只是读、背,头脑里只不过装满了死的语言材料。书读得多了,背得熟了,学生对书中的文与道似懂非懂,愤悱在心了,教师才开始讲解。在教师的启发诱导下,经过一定的时间,就会产生如朱熹所说的"豁然贯通"的效果,既领悟

如何有效的进行语文积累

如何有效的进行语文积累 昨日读一篇有关背诵与默写方面的文章,颇有感受。 学校教育有其自身的特点,做为家长,我们在进行家庭辅导时有应如何去做能,应该更多思考多交流。 1.我们在辅导孩子英语学习时,总是强调有效积累:背诵,复述,复写。在学习语文时,我们往往只强调对古诗词的背诵,是不是还有欠缺。 2.说到语文默写,我们往往只注重词语,而对句,对段,对文则很忽略,这是否会导致孩子们在词语搭配,句式结构,段落安排,文章结构的欠缺。 3.---- 我们希望孩子们比我们这一代更会学习,更爱学习,应该再多做些什么。 ====================================================== ======================================= 转 中学语文教学中的“背诵”“记忆”问题再认识 黄玉峰 许多人把中学语文学习效率不高归咎“应试教学”,认为是当前那种复杂奇怪的考试将语文学习引入了歧途,这种批评是有道理的。但仅此还不够,如果说考试指挥棒是个“因”的话,那么要使其变成“果”,还有个中介,这中介是值得我们去讨论的。笔者认为,从小学开始,长期以来,忽视了语文学习中的背诵、默写,是一个重要原因。应该指出中小学语文课并不缺少背,然而背的是不该背的东西,因而缺少语言文字的积累,形不成语感,所以造成了以后阅读能力差写作能力更差的结果,本文试图探索一下中学语文教学中的“背诵”问题。 一 怎样学好语文?怎样学好祖国的语言,这是所有关心语文教学的人们一直在思考的问题,也是解放几十年来语文界一直在探讨的

问题。当代法国教育家阿兰的一段话值得我们深思:“怎样学语言?向大作家学,别无他途,向最严密最丰富最深刻的语句中去学,而不学那会话课本的平庸语句。” 1.要“法乎其上”,这是没问题的,问题是怎样学?是走马观花一遍?还是不厌其烦地详细分析?看来都不行。要学好“大作家”们的经典著作必须要化力气去涵咏体悟?这就需要去朗读,重要的地方还要背诵,只有达到这一点才有可能学好语言。为什么语文学习和语言学习必须重视“背诵”“默写”,这同语言学习的规律有关。美国当代心理学家加涅在《学习的条件》一书里讨论了言语学习的规律。他认为要学习语言有两件事要明白:“①以事实或较大单元的形式出现的言语信息,是通过结合到一个较大的命题网状结构中去才被学会的;②在检索信息时,学习者所具有的是达到命题,而不是孤立的词汇的道路。”“提供一个开阔的富有意义的前后关系,能够极大地增强大多数的新标记的学习”,2这就说明了语言学习中“背词组不如背句子,背句子不如背课文”,他还认为“言语学习要学会记忆,同时也使这些信息可以在学习者今后将要遇到的那些情境中发生迁移。”3为了使言语学习有效,能有效地从大脑“编码”中检索出对自己有用的东西,学习者必须学会“复述”;他还明确地指出:“尽管具有较多背诵成分的重复并不是信息学习和保持的一个有效的条件,但采用复习形式的重复还是相当有效的。”4加涅论述的“言语信息”的学习主要是指儿童初学语言时的情况,它同我们所讨论的“语

中考语文总复习知识点--语言表达得体

第5讲语言表达得体 1.下列句子语言表达得体的一项是(B) A.老人路上掉了一张餐纸,清洁人员追上去说:“老家伙,你怎么乱扔垃圾?真没素质!” B.小刘到书店买到了梦寐以求的书,临走时,书店老板说:“谢谢惠顾,欢迎下次光临。” C.快递员送货超时,收货人说:“你是腿短呢,还是属蜗牛的?这么老半天才把东西送到!” D.端午节放假,有网友发帖:“真要感谢屈原!如果没有他投江,哪来这么愉快的假期?” 2.下列句子语言表达得体的一项是(A) A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:“奶奶,您老身体真硬朗,请问今年高寿?” B.下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:“你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!” C.小红到同学家做客,离开时说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!” D.张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:“有什么话赶紧说,我还得回去写作业呢!”3.下列句中语言表达最得体的一项是(C) A.妻子对酒驾的丈夫说:“你想死别带上我!” B.小明为了阻止过道上乱停车的行为,贴出标语:乱停车则放气! C.医院欢送康复病人的临别赠言:但愿您身体健康,哪怕我们的药生虫也不怕。 D.李刚邀请赵明参加父亲的寿宴,赵明高兴地说:“祝家君福如东海,寿比南山。”4.下列句中语言表达最得体的一项是(C) A.日前丢失身份证,蒙您及时送回,感激不尽,明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家恭候。 B.小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说:“别再疯了,这里严禁追逐打闹。” C.小赵老师对教学经验丰富的张老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您不吝赐教。” D.会议开始前,主持人特别提醒:“为了保持会场安静,请各位关闭手机,否则后果自负!” 5.下列句子语言得体的一项是(B)

写作中积累与运用语言的几种方法参考

写作中积累与运用语言的几种方法参考 写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。 教育心理学指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美,语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如道道甘泉,使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹,是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后,可引导学生积累以下好词:千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩…… 21世纪的今天,科技经济高度发展,电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时,用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》,我让学生看电视、听采访,随时记录解说词中美的词语与句子,让学生获得一些具有时代气息的语言。 “读书破万卷,下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此,教师在指导学生学习课本中的好文章的同时,还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说,阅读是作文积累的重要途径,它可以帮助学生学习祖国的语言文字,丰富

学生的词汇;它可以使学生获得多种知识:自然的、社会的、人生的等;它还可以启迪学生的思想,陶冶学生的情操。这一切,都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中,只要学生能读懂的作品,尤其是名着《西游记》、《水浒传》等,我都大力推荐,在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子,然后再摘抄下来,读一读,背一背。 学生是社会的人,也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言,先在头脑里暂时记忆,后抽空做好笔录。 要想真正落实语言的积累,还需要同学们多拿起笔来,碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言,最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识,到用的时候可以呼之欲出,随心所欲。

写作---如何提高书面语言的表达

创新写作教学的理论研究和实践探索 ---如何提高书面语言的表达表达是写作的重要一环,表达的工具是书面语言。文学创作的技巧首先在于研究书面语言。能否运用书面语言确切地陈述事件,描绘事物,塑造形象,表达情意,不仅是一个人是否具备写作能力的标志,也是一篇文章成败优劣的关键。具有高超的驾驭语言能力的文学家,通常被称为“语言大师”、“语言巨匠”。怎样才能使文字运用起来得心应手呢?不仅要记忆积累大量的词汇,使自己的头脑变成语言仓库,还有个对自己严格要求的问题。作品是写给别人看的,是自己写作水平的体现,如果用词不谨慎,粗枝大叶,得过且过,甚至词不达意,闹出千古笑柄,实在是作者的耻辱。 一、选择经典,注重熏陶 孔子有云:与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所与处者焉。从孔子的话语中,不难看出环境熏陶的重要性。昔孟母,择邻处。更是有力的印证了环境的熏陶对一个人的成长,起到了至关重要的作用。语言的熏陶亦是如此。生在南方,便会吴侬软语,生于北方,便是京腔京韵。所以,学生要想提高书面语言的表达能力,就要选择经典的作品,进行阅读,久而久之“即与之化矣”。古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗诗也会吟。就是强调熏陶的重要性。

二、经典句段,必须背诵 在通篇阅读之后,如果想完全记诵,那是不可能的。所以,应择善而从。选择重点,进行背诵。 杰克.伦敦是美国著名的现实主义作家。为了学习语言,他借助词典,专心研究莎士比亚、歌德和巴尔扎克的作品,把书中的生动词语、名言佳句抄录在纸片上,挂在他卧室的橱柜上、衣架上、床帐上、窗帘上、镜子上,乃至晒衣绳上,以便随时随地都能背诵。经过长期的苦学,终于奠定了他良好的写作语言基础。梁衡先生曾写过一篇文章《背书是写作的基本功》。梁衡认为,语文学习的方法固然很多,但我最基本的也是最简便的办法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句。由此可见,背诵不但可以强化记忆,还能训练你形成良好的语感。学生应尝试着多背诗词、格言、谚语、精美段落等。如:《红楼梦》中的经典诗词;《钢铁是怎样炼成的》中经典的段落;李白、苏轼的经典诗词等。它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了,不仅会在情感上受到滋润、熏陶,还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。 同时,背诵的过程,也是积累素材的过程。只有积累素材,才能将素材转化为题材。才能在写作时“胸藏万江凭吞吐,笔有千钧任翕张”。

中考语言积累与运用及答案(2020年宁夏中考题)

中考语言积累与运用及答案 (2020年宁夏中考题) 一、积累与运用(36分) 1.默写。(10分) (1)杜牧在《泊秦淮》中描绘朦胧水色夜景、点明时间地点的诗句是:,。(2)王安石在《登飞来峰》中即景说理、直抒胸臆的诗句 是:,。(3)崔颢《黄鹤楼》的尾联 “?。”以抒情作结,表达了诗人漂泊异乡的愁绪。 (4)仁人志士往往心怀天下,杜甫有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀,范仲淹在《岳阳楼记》里同样表达这种情怀的千古名句 是:,。。(5)《大道之行也》中讲述选拔人才,讲求诚信,培养和睦气氛的句子 是:,。。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。【解答】答案:

(1)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家(注意“笼”的书写)(2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(注意“遮”的书写)(3)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(注意“忧”的书写)(5)选贤与能讲信修睦(注意“睦”的书写) 【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴: 1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合,提高识记效果。 3.提倡使用名句,巩固识记成果。 4.留心特别词句,规避识记误区。 2.完成下面的读书卡片。(6分) 摘抄1:我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的! 摘抄2:心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢? 摘抄3:只有事实才能证明你的心意,只有行动才能表明你的心迹。待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人,在行动上做得跟“薄情”一样,是最冤枉的,犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏,一个道理。 (1)名著:《》。

丰富语言材料的积累,发展语文能力-2019年文档

丰富语言材料的积累,发展语文能力 《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”语言材料是语言的基石,没有基石,就不能建立起交流大厦。俗话说,“巧妇难为无米之炊”,这“米”在何处?就在于不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有之中。语言积累是提高学生语文能力的基础。只有丰富学生的语言积累,才能提高他们的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及他们的品德修养和审美情趣。从而提高学生的全面素质。 一、立足教材,积累语言 语文教材中所选到的课文,都具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。教师要善于抓住教材中蕴涵的语言规律,利用好课堂这个学生获取知识的主渠道和主阵地。在课堂上,教师应做好示范,树立榜样,以榜样的力量带动学生,以丰富的知识魅力吸引学生,同时加上适度的评价表扬,促使学生自始至终都以饱满的热情投身于积累活动中,尽量汲取知识的营养。以充实自己的大脑。精心设计练习,让学生在练习中掌握语言规律。对积累语言做得好的同学给予鼓励表扬,促使学生以饱满的激情做好语言积累的收集、整理工作。我们应充分利用好课堂,借助教材,抓好语言积

累。 二、广泛阅读,积累语言 (一)汉语词汇丰富,运用灵活,培养学生对语言的敏锐的感受力、欣赏力,可选择又价值的语言进行积累。广泛阅读是积累语言经验、知识的一个重要途径,让学生多读点多积累些,天长日久待到自己说话时作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。指导学生在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等。大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯。鲁迅先生曾有过形象的描述:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限。”教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。教师要培养学生广泛地观察,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来,广撷博采课外语言,并在同学中进行传阅交流,互相观摩。只有广泛涉猎,遨游于书山学海之中,才能使储备充盈丰富。使见识广博而深刻,真正达到“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。” (二)强化熟读背诵,在诵读中积累语言;古人云:“读书百遍,其义自现。”谓读得熟,则不解说,自晓其义也。《教育心理学》指出:“在记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平

部编中考语文期末专题复习仿写语言表达训练及答案

部编中考语文期末专题复习仿写语言表达训练及答案 一、中考语文专项练习:仿写语言表达 1.阅读下面的例句,根据提供的材料,依照例句的形式,写一个观点与材料相统一的长句。 无论是六岁能文的初唐杰出诗人王勃,还是七岁就举办个人演唱会的奥地利神童莫扎特,无论是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利,还是十八岁就统率东吴千军万马的帅才周瑜,他们的故事告诉我们:初生牛犊不怕虎,自古英雄出少年。 ①法国著名作家巴尔扎克付出了一生的辛劳才完成文学巨著《人间喜剧》。 ②李时珍几十年如一日地跋山涉水、遍尝百草,终于写出医学巨著《本草纲目》。 【答案】不论是付出了一生辛劳才写出文学巨著《人间喜剧》的巴尔扎克,还是几十年如一日跋山涉水、遍尝百草终于写出医学巨著《本草纲目》的李时珍;不论是不怕挫折、反复实验上千次才发明了灯泡的爱迪生,还是风餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、笔耕不息地理学家徐霞客,他们的经历告诉我们:自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 【解析】【分析】本题是考查学生的仿写句子的能力。仿写句子要从内容和形式两方面进行思考,一方面内容上要与例句相一致,也就是”意要谐“,形式上也要与例句相同,比哪本题内容上都要举出历史上伟人成功的来之不易的事例。在形式上都要用到”无论……,还是……“这样的句式,并且结尾要有议论性的语句作出结论。比如”不论是不怕挫折、反复实验上千次才发明了灯泡的爱迪生,还是风餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、笔耕不息地理学家徐霞客,他们的经历告诉我们:自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。“ 【点评】仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。 2.仿照句子,要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同 倾听是心灵的水珠,能折现出纯洁而热情的光芒;倾听是一缕清风,能吹散笼罩在人们心头的阴影;________,________。 【答案】倾听是划破夜幕的流星 ;能给人们带来希望(倾听是一朵不败的花,能绽放出生命之蕊.) 【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。 仿写要看示例,续写要把握好语境,改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意,弄清句子所在的语境后,再予以针对性作答。要注意仿照例句的话题、句式、修辞手法,话题是“倾听”,句式特点为“倾听是…,能…”,修辞手法是比喻,紧扣这三点来仿写即可。 故答案为:倾听是划破夜幕的流星;能给人们带来希望(倾听是一朵不败的花,能绽放出生命之蕊)。 【点评】仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。这种题型,看似容易,觉得都能做出,其实未必,所以,在备考前,考生只有把握住仿写的要领,才能仿写成功。

最新小学词语归类积累方法教案资料

怎样积累词汇 同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢? 1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的: ①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞,五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 带有花名的: ①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日,还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 带有山名的: ①不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ②采菊东篱下,悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。 带有江河名的: ①白日依山尽,黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开,碧水车流至此回。 带有地名的: ①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ②长安一片月,万户捣衣声。

中考语文专题复习语言文字积累应用专辑病句的辨析与修改新人教版

积累与运用篇:病句的辨析与修改综合练习 (答题时间:60分钟) 1. 下面句子没有语病的一项是() A. 世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。 B. 经过三年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C. 经国务院批准,自2009年起,每年的5月12日定为全国“防灾减灾日”。 D. 据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 2. 下列各句中,没有语病的一项是() A. 过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。 B. 由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想。 C. 他的学习成绩不仅在全校拔尖,而且在班里也名列前茅。 D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动,我们学校的环境卫生状况有了很大改变。 3. 下列句子中,有语病的一项是() A. 中华人民共和国成立60年来,人们的物质生活有了极大的改善。 B. 全国人民支援玉树灾区的事实充分表明:人间有情,大爱无疆。 C. 在节能环保型社会里,人们的低碳意识正在进一步增强。 D. 据刚刚最新收到的消息,我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 4. 下面语段中画线的句子存在语病,请改正。 今年年初,芜湖市政府首次将发展公共交通事业列为民生工程,①全市上下为这一民生工程推波助澜。几个月过去了,公共交通悄无声息地发生着变化:街上拖着“黑尾巴”的公交车少了,乘客在站台等候公交车不再像以往那样“等到花儿也谢了”,每日客流量达50万人次,②乘客的投诉量也急剧锐减,③公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。公共交通为城市的健康运转发挥着越来越重要的作用。 改正: (1)第①处: (1)第②处: (1)第③处: 5. 下列句子没有语病 ....的一项是() A. 为了纪念建党九十周年,全国上下掀起了高唱红歌的热潮。 B. 今年以来,全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。 C. 童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D. 为了避免道路交通不拥堵,各地纷纷出台交通管理新措施。 6. 杨军同学拟写了一份征稿启事,但在内容、语言及格式等方面有不当之处,请用修改符号在原文上加以修改。(修改2处即可) 换用号:增补号: 删除号:调位号: 征稿启事 通过读书活动,使同学们的阅读和写作能力得到了提高。为此,《雏燕》文学社开展“我读书,我快乐”的征文。本次活动得到了老师们的支持与帮助,在此表示感谢。来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限,字数大约1000字左右。截稿日期为2011年6月20日。来稿请寄《雏燕》文学社,也可通过电子邮件发送至CYWXS@https://www.360docs.net/doc/144470815.html,。

浅谈小学生语言积累的有效途径和方法

浅谈小学生语言积累的有效途径和方法 上传: 谭际斌更新时间:2012-12-11 21:23:10 浅谈小学生语言积累的有效途径和方法 新建县第三小学谭际斌 学习语言,重在积累。有的人之所以能出口成章,下笔成文,就是因为语言积累丰富。郭沫若诗云:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”这句诗也道出了积累对与语言表达的重要意义。因此,我们应重视语言的积累。应指导学生品味语言的魅力,激发积累语言的兴趣,培养积累语言的能力。那怎样进行有效积累,提高语文素养呢? 唐代大诗人杜甫云:“读书破万卷,下笔如有神”。叶圣陶则说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这些都表明:小学生语言积累有法可寻。结合本人十余年教学实践和其他许多优秀教师的教学经验,现就如何帮助学生积累谈几点浅见。 读背结合促进积累 语言的积累,说白了就是你要说的话能脱口而出。汉语词语丰富,运用灵活,要使自己对语言的运用不断思索,得心应手,必须对语言文字作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味在头脑中固定下来,使大脑皮层的细胞之间,形成牢固的联系系统。 “熟读唐诗三百首,不会作来也会吟。”诵读记忆是积累语言的重要方法。儿童正处于储存语言的最佳时期,多背诵些妙词佳句,精品文章,不仅有利于培养学生的记忆力,更有利于积累语言,提高语言表达能力。尤其是现在我们使用的人教版语文教材,不仅文章语言文字美不胜收,还安排了许多成语、格言、警句,熟读成诵,不仅是一种认识的积累,更是一种祖国深厚文化底蕴的熏陶。在课堂教学中,要重视背诵的指导,要给予学生充分的背诵的时间。其中品读感悟语言文字,是有效背诵的好方法。比如在学习句子与段落,要从反复出现的语言现象中感悟句子的表达形式和连句成段的方法,体会句子与句子之间的联系,培养学生良好的语感。通过多种形式的感悟,让学生品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情。除了课文中要求背诵的课文之外,能激发声真情实感的语段也要熟读成诵,使学生有更多的机会积累语言。 二、内外联合加强积累 1、课堂教学奠基础 语言积累需要大量阅读,大量阅读需要有一定的阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,这一切都要凭借课堂教学来培养。在小学阶段,学生在课堂上学习的文质兼美的课文有二、三百篇,这些课文既是语言的范例,又包含着大量的语言材料和语言知识。认真地学好这些课文,会是学生语言积累的坚实基础。 (1)阅读理解促积累 读是阅读教学中的重要环节,读多了,读熟了,才能加深理解课文内容,使课文的语言进入学生的心田,而只有在理解语言基础上的读,才会读有所值,读有所得。阅读教学中的语言积累要处理好阅读与理解两者的关系,让阅读、理解“两条腿”走路,让阅读、理解能力平衡发展,从而达到有效积累语言的目的。 (2)诵读激情促积累 叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”,并指出,要指导学生有感情地朗读课文,在激昂处还他个激昂,在委婉处还他个委婉。所以,教师要注意引发学生在朗读中动情、生情,自然而然地主动积累语言。 (3)背诵记忆促积累 背诵记忆是积累语言的重要方法。发展学生的记忆力,提高理解文字的能力,促进写作,规

中考语文《语言表达简明连贯得体》测试题及答案

语言表达简明、连贯、得体测试题 1.填入下面横线上的两句话,与上下文衔接最恰当的一项是() 泰山的南天门又叫三天门,创建于元代,至今已有六百余年。为"门辟九霄仰步三天胜迹,阶崇万级俯千嶂奇观"。 A.元代石刻"天门铭"在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁, B.门外西侧有元代石刻"天门铭"。门两旁有石刻对联一副, C.元代石刻"天门铭"在门外西侧。门两旁有石刻对联一副, D.门外西侧有元代石刻"天门铭"。一副石刻对联在门的两旁, 2.将下面四句话填在下面的横线上,顺序最恰当一组是() ①就像勇猛的战士一样②不顾一天行军的疲劳③马上扔下背包④听到大雨即将来临的广播 某校师生野营训练来到村里,和村民们一道投入抢收战斗。 A·②④①③ B·①④②③ C·④②③① D·④③②① 3.填入下面横线上的两句话,与正文衔接最恰当的一项是() 第三次中国公众科学素养调查显示,我国公众对科学研究人员最尊重,,而律师、银行管理人员、政府官员都有上升。显然,人们尽管尊重从事科研和教育的人,却希望自己的孩子从事"更实际"、"更现实"的职业。 A.25.4%的人认为科研人员的职业最好,但在对"希望自己的孩子从事的职业"的调查中,希望孩子从事科学研究工作的比例只下降了8个百分点。 B.52.4%的人认为科研人员的职业最好,但在对"希望自己的孩子从事的职业"的调查中,希望孩子从事科学研究工作的比例上升了8个百分点。 C.52.4%的人认为科研人员的职业最好,但在对"希望自己的孩子从事的职业"的调查中,希望孩子从事科学研究工作的比例却下降了8个百分点。 D.25.4%的人认为科研人员的职业最好,但在对"希望自己的孩子从事的职业"的调查中,希望孩子从事科学研究工作的比例只下降了8个百分点。 4.分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是() ①走进村里,神经不像夜里紧张,身体也跟着感到了疲倦。正要找地方睡,突然看见一家人家墙上有四个巨大的字:还我河山。 ②走进村里,神经不像夜里紧张,跟着也感到了身体疲倦。正要找地方睡,突然"还我河山"四个大字出现在一家人家墙上。 ③明媚的阳光,彩色的裙衫,童稚的欢笑,一下子使得汉堡港这支一百多年的古曲焕发青春的明丽,奏出奇异而动人的旋律。 ④明媚的阳光,彩色的裙衫,童稚的欢笑,一下子使得汉堡港这支一百多年的古曲奏出奇异而动人的旋律,焕发青春的明丽。 A.①③ B.②④ C.①② D.①④ 5. 能与下面一段话衔接的语句是() 其实,请外籍教练训练国家队并不是新鲜事,也没有人因为周恩来请过大松博文而觉得女排的拼搏精神就不鼓舞自己的斗志;国际泳坛大赛上,也不曾因为中国队曾聘过洋教练而不承认庄泳、杨文意等人的成绩。。 A.因此,请来洋教头输入先进经验,改变现实所靠的是我们双方的努力。 B.因此,请来洋教头输入先进经验,改变现实所靠的还是我们的努力。 C.因此,请来洋教头输入先进经验,改变现实所靠的不仅仅是我们的努力。 D.因此,请来洋教头输入先进经验,改变现实所靠的只有我们的努力。 6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是() 忽然,远方出现了一片白茫茫的水,地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。 ①一排紧挨一排的小红船浮在水面上; ②水面上是一排紧挨一排的小红船; ③随着吉普车的前进,再仔细看, ④在前进着的吉普车里,再仔细看, ⑤那不是水,而是缥缈的地气。 ⑥这不是水,而是缥缈的地气。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥ 7.填入下面横线的句子,与上文衔接最恰当的一项是()

积累词语的方法

积累词语的方法 积累词语就是想办法收集词语,掌握词语,使自己的词汇一天天丰富起来。高尔基说:“语言——这是件工具;要学习语言,要扩大自己的词汇。”据估计呀,伟大的革命导师列宁,和俄国著名作家托尔斯泰,他们掌握的词语达到两万个以上。他们所写的著作之所以伟大,不光是由于他们有精深的学问,也由于他们有无比丰富的语言词汇。那么,怎样才能有效地积累词语呢?下面介绍几种方法: 1.熟记、背诵一些用词优美的句子、文章片段或者文章。我们在学习课文和阅读课外读物时,经常会遇到遣词造句十分妥贴又十分精彩的句子或片段,如果能把这些句子或片段读熟甚至背诵下来,那么就可以记住不少好的话语。 2.备好专用的词语本子,分类摘录词语。俗话说,好记性不如烂笔头。读过、背过的词语、句子时间长了容易忘掉,如果把平时看到的好词好句随手摘录下来,那么就不会忘记了。不过,要注意哦,不要见一个就抄一个,时间久了,就会乱七八糟的,一定要分类摘抄词语。这样更便于寻找和运用。当然,你可以创造出更好的方法。 3.注意经常复习、运用积累的词语。积累词语的目的主要是为了运用。尽管是记在自己的词语本上,如果不去翻翻,时间长了也会忘记。因此过一段时间,就要看看读读所积累的词语,以加深印象。 另外,在造句、写作文的时候,要有意识地去运用这些词语,用过几次以后,这些词语才会真正装进自己的大脑。如果我们能够灵活地运用这些方法,并持之以恒,那么,我们的词汇仓库将会很充实,作文时就能左右逢源、得心应手了。 2. 语文课程标准指出:“要指导学生正确理解和运用语文,丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语,对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。所以帮助学生牢固地掌握词语,丰富词语,是语文教学的一个重点。 一、引导学生正确理解词语心理学研究表明:机械记忆在效果上总比意义记义差。学生对于那些没有真正理解的词语是不容易记住的,更谈不上恰当的运用。为此,在阅读教学中教师要注意引导学生正确理解词语,不仅要理解词语的本义,而且还要弄懂词语在特定语言环境中的含义。例如在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中,鲁迅回答他的侄女说:“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“黑洞洞”和“碰壁”这两个词语,在这里是比喻的用法。“黑洞洞”指的是旧社会非常黑暗,没有光明,没有前途;“碰壁”是指人民在旧社会里没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害。只有让学生懂得了词语在课文中的意思和用法,他们才能牢固地雇这个词语,用的时候才会少出差错。二、启发学生准确、灵活地运用词语,学生是否真正掌握了某个词语,要看他能不能把这个词语恰当地运用到具体的语言环境中去,这时可以通过对意思相近的词语的辨析,启发学生准确地运用词语,这样能使学生对词语理解得更深,掌握得更牢另外,在准确运用词语同时,还要启发用词的灵活性。在汉语词汇中,常常可以用不同的词语来表达同一个意思,因此在丰富学生词汇的教学中就要充分注意这种灵活性。如“差点儿”、“几乎”、“险些”这几个词表达的是同一个意思,要让学生灵活地运用。 三、创造条件帮助学生不断地巩固词语积累词语就得不断地同遗忘作斗争,对于已经学过的词语,反复抄写固然可以产生机械记忆的效果,但用这样的方法积累起来的词语往往是消极的。要把消积词语变为积极词语,特别需要经常运用,反复巩固。(一)联系课文实际,让学生说出同义词,如在《小马过河》一文中有句话:“听了松鼠的话,

2020届中考语文知识点综合复习检测3(语言积累与运用)-最新推荐

语言积累与运用 第1讲 字音与字形 一、字音 1.(2014·南充)下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是( C ) A .牟.取(m óu) 叱咤. (zh à) 匀称.(ch èn) 忍俊不禁. (j ìn) B .禁锢.(g ù) 瓦砾.(1ì) 追溯. (shu ò) 义愤填膺. (y īng) C .恻.隐(c è) 狼藉.(j í) 蓦.然 (m ò) 惟妙惟肖. (xi ào) D .阔绰.(chu ò) 琐屑.(xi è) 殷.红(y īn) 鳞次栉. 比(zh ì) 【解析】A 项“禁”应读为“j īn ”;B 项“溯”应读为“s ù”;D 项“殷”应读为“y ān ”。 2.(2012·南充)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(C ) A. 恐吓.(hè) 愤懑.(mèn) 埋. 怨(mái) 校.对(jiào) 吹毛求疵. (cī) B .徙.倚(xǐ) 慰藉.(jí) 羸.弱(léi) 眼睑.(jiǎn) 恪. 尽职守(kè) C .沉浸.(jìn) 哂.笑(shěn) 鞭挞.(tà) 炽.痛(chì) 舐. 犊情深(shì) D .荫.庇(yìn) 干瘪.(biě) 纤.巧(qi ān ) 惬.意(qiè) 龙吟凤哕. (huì) 【解析】A 项“埋”应读为“m án ”;B 项“藉”应读为“ji è”;D 项“纤”应读为“xi ān ”。 3. (2016·云南)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( C ) A.省.悟(x ǐng ) 狭隘.(y ì) 丘壑.(h è) 殚. 精竭虑(d ān ) B.孤僻.(p ì) 殉.职(x ùn ) 执拗.(ào ) 黯. 然失色(àn ) C.斑斓.(l án ) 桑梓.(z ǐ) 阿谀.(y ú) 苦心孤诣. (y ì) D.伫.立(ch ù) 蓓.蕾(b èi ) 角.色(ju é) 重峦叠嶂. (zh àng ) 【解析】 A 项“隘”应读为“ài ”;B 项“拗”应读为“ni ù”;D 项“伫”应读为“zh ù”。 4.(2016·荆门)下列词语中加点字注音错误最多的一项是( C ) A .哂.笑(sh ěn ) 冗.杂(r ǒng ) 晦.暗(hu ì) 锐不可当. (d āng ) B .颓.唐(tu í) 荫.庇(y ìn ) 驰骋.(ch éng ) 引吭. 高歌(h áng )

加强素材和语言积累_提高学生的写作能力[1]1

通过语言的积累、促进学生的写作能力的提高 作文教学一直是当前小学语文教学中一个很薄弱的环节。不少小学生一到写作文就感到头痛,无从下手。有的就无话可说,甚至内容简单,空洞,缺乏真情实感。主要是由于学生在平时的学习中缺乏语言积累。这是因为他们没有在语言积累上好好下点功。那么如何通过语言的积累才能提高学生写作能力。下面我就谈谈我个人在平时的教学中几点粗浅的看法。一、让学生多观察勤动笔,学会语言积累的素材 语言积累对于作文来说,确实很重要,但光有语言积累还不够。因为,现实生活是五彩冰粉、绚丽多彩的,可语言积累材料很多很多,作文来源于生活,做生活的有心人,在积累的基础上,能发现好的写作素材。学生可以通过写日记,让我们的学生知道从校内到校外,所有的人和事都是观察的对象,如果不注意观察,对周围的人和事就视而不见,听而不闻,那本来可写的材料就会悄悄地从身边溜走。注意了观察,对自己的所见所闻有透彻的了解,观察到的人或事物在脑子里留下具体的印象,写起作文来就会胸有成竹。同时,还要教给学生观察的顺序和方法。如写景,可以按从远到近,或从近到远等顺序去观察;写人,可以从人的外貌、神情、语言、动作等方面去观察,观察时要抓住人物的特点。可以记录下生活的点点滴滴,还有日积月累,学生在写日记的过程中就加强语言积累,这样就会有更多素材的材料可写了。人人都要有一双发现美的眼睛,只要我们让学生用心观察,勤于思考,加强语言积累,在写作的时候就不会无话可说,这样学生的写作水平也 不断的提高了。 二是要使学生勤于动笔,养成写日记的良好习惯。写起作文来,脑子还是一片空白。要多注意周围发生的事情,经常注意人的谈话,最好身边带一个小本子,我们要培养学生从小养成写日记的好习惯,能把日常生活中的所见所闻和所感及时地记录下来,字数不予限制,日积月累,学生的手上就拥有一个丰富的写作素材库,为以后的写作打下了坚实的基础。 引导学生投入生活,就是要重视学生的社会实践和校外活动,着眼于学生素质的提高,教会学生如何做人,引导学生观察身边的人、物、事,一方面引导学生从宏观上理解生活,热爱生活,另一方面则要指导学生去熟悉身边的人物,尤其要激发他们观察能力和思维能力,增强学生学习的主动性和创造性,使学生积极热情地投入生活,要主动地观察生活,不断的提高自身的素质,写出优秀的得作文。在作文教学中我们还要教会学生独立思考,首先就是要求学生身临其境,“进入角色”。学生写作,不能靠“虚构”过日子,具体可采用三种形式来培养学生富有个性的思考和表达:一是借助图片等多媒体手段,激发学生的想象力和写作兴趣;二是通过看图方式,引导学生在阅读优秀作文、三是引导学生细致的观察来自大自然和来自生活中有趣的事,培养学生的描写能力。不但为学生创造了丰富的写作素材,还使学生在快乐中学会了写作。 二、加强语文实践,丰富语言积累 教学中实践和语言积累是人们学习语文的最基本途径,也是提高学生写作能力的关键。那么,在教学中应怎样加强语文实践、丰富语言积累呢? 加强语言实践活动。阅读是写作的基础,要提高学生的写作能力,重视在阅读教学中读在读中感悟,读中学写,读写结合。当前的小学语文教材中吸收了许多古今中外的名家名篇,如《卖火柴的小女孩》《穷人》等,这些文章都蕴含着丰富的语言艺术,我们要充分利用好这些优课文,加强学生的语言积累。在语文课上,我们要把大部分时间还给学生去进行听说读写实践活动,汲取文章的精华。同时,我们还要加强朗读和背诵,二是要拓宽阅读途径,加大学生的课外阅读量。小学语文新课程标准指出:“小学六年的课外阅读量应不少于150万字。只有要丰富学生的语言积累,多读些课外书籍,充分感受祖国语言文字的魅力。每周抽出一定时间作为学生自主阅读时间,让学生有更多的时间里读书。总的来说,教师在作文教学中,引导学生注重字、词、句、篇的积累,注重生活观察的积累,注重写作练笔的积累

相关文档
最新文档