创新校企合作机制,实现校企深度融合

创新校企合作机制，实现校企深度融合

发布时间：2011年12月15日访问量：307

（石家庄城市职业学院吴满财）

校企合作、工学结合是在新的社会发展时期全面体现高等职业教育特色、提高教学质量和学生素质、实现人才培养目标的重要举措，是高等职业教育科学发展的必由之路。然而，在校企合作的实践中却存在着这样那样的一系列问题。今天上午听取了宁波职业技术学院苏志刚教授的《校企对接，系统培养高端技能型人才》报告后，我感触很深，结合我院的实际，就校企合作问题谈谈个人粗浅的认识。

一、我院校企合作的现状

近年来，我院积极践行校企合作，除广泛开展订单培养，建立校外实习基地，邀请企业参与课程开发、专业建设、人才培养计划设计等工作外，在与企业合作共建生产性实训基地方面也进行了有益的尝试，组建了由学院提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持的校企合作模式，先后将河北华恒信通信技术有限公司、河北世纪建筑材料检验设备有限公司、石家庄润通机电设备有限公司等多家企业引入学校，共建生产性实训基地五个，累计吸引企业设备投入2000多万元，可广泛吸收电子信息技术、软件技术、计算机网络技术、移动通信技术、建筑工程技术、建筑设计技术、建筑装饰材料与检测等十余个专业学生进行实训。同时学院为进一步深化校企合作，规范校企合作的管理，专门成立了产学合作与实践教学部、制定了校企合作管理体制实施办法等。学院从上到下对校企合作的重视程度和认识性不断提高，通过不断的尝试，也确实取得了一定的成绩，但随着校企合作工作的深入开展，在实践中我们遇到了一系列的困难和困惑，这些困难和困惑也正是制约我们多数高职院校校企合作的共同难题。譬如：

1、校企合作的主动性和积极性问题。一方面学校提供的服务难以满足企业的需要，主要体现在两个方面，一，受人才培养周期和学校办学基础的限制，学校缺乏主动服务意识，如专业设置、课程体系与所在区域产业、职业岗位群不适应；二，学校的硬件设施、师资等实力弱，不具备服务企业的能力，如企业需要了解前沿技术、懂得市场规律、专业能力强的教师参与企业技术攻关，企业的产品升级、持续发展需要高职院校给予各类培训及技术研发机构的支撑，而高职院校的实力却不能达到；另一方面，企业缺乏应有的合作热情。在实践中，企业往往找不到与学校的契合点，缺乏利益驱动，同时合作中，限于政策、法规，企业的切身利益难以保障，支出多而回报少，责任重而风险大。使得校企合作实质性进展比较缓慢，校企合作“叫得响、落不实”。

2、校企合作育人的问题。在合作育人过程中校企之间“协作多、融入少”。校企合作普遍处于“认知实习、生产实习”等简单协作，企业全程参与人才培养不够，特别在培养目标、课程开发、教学内容、教学方法上校企有机互动匮乏，校企共育人才还处在初期阶段。

3、深度融合的机制问题。学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化存在较大差异，二者难以真正融合，使校企之间的深度合作以及受教育者从“学员、职业人到社会人”的角色转化受到一定的制约。

4、政府主导角色问题。校企合作不仅是学校与企业的合作、教学与生产实践的合作，也是一种科技与经济相结合的合作行为。国家不仅要在政策上鼓励和引导企业积极参与人才培养，而且更应通过立法的形式，明晰学校与企业在培养人才方面的权利和义务，将校企合作纳入国家法律保障体系之内。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进

校企合作制度化；制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”但现阶段，校企合作的法规、优惠政策、鼓励政策尚不健全，各地政府对其推进的进度、力度亦不平衡。

二、构建校企合作机制的思考

校企合作，牵涉企业、学校、受教育者等多个方面，为达到有效的合作效果，我觉得应该首当其冲，从下述几个方面着手完善机制建设：

1、发挥政府组织职能，健全校企合作的政策保障机制

校企合作实际上是学校与企业之间的一种资源交换，一种涉及不同社会与经济主体之间的社会合作，单靠学校一方主动出击是解决不了根本问题，也很难保证校企合作的长效性。需要政府宏观调控，需要公共政策的引导和公共财政的支持。一方面通过立法，明确企业参与教育的责任、义务和权利；另一方面制定鼓励校企合作的政策，协调有关部门制定鼓励校企合作的激励政策，落实相关税费减免和资金扶持政策等，调动学校、企业参与合作的积极性，引导企业参与教育。

2、坚持市场导向，强化校企合作利益驱动机制

市场经济条件下，企业作为自主经营、自负盈亏的经济实体，其决策的基础是获得收益，企业是否参与职业教育，如何配置教育资源，主要基于市场的需要和自身发展的需要。所以要保证校企合作能够持久开展下去，必须遵循市场规律，激发企业内在的原动力，促进其自主参与职业教育。为此，学校必须要站在主动为企业创造价值的角度上，强化服务企业能力，特别是要切实关注下面几个问题：一是，以为企业提供高技能人才为着力点，突出培养学生的就业创业能力，增强对企业的吸引力；二是，以解决企业技术难题为切入点，加快提升教师的技术创新能力，增强对企业的服务力；三是，以扩大企业社会影响为出发点，深入挖掘学院的潜在服务能力，增强对企业的贡献力，四是，学校以提升学院综合实力为重心，切实全面加强内涵建设，增强对企业的影响力。

3、拓展互利共赢合作新途径，完善校企共担的人才培养机制

通过校企合作实现多方获益，实现可持续发展，校企双方在互惠共赢的基础上必须开展更深层次的合作，完善校企双方共担的人才培养机制。譬如，通过校企市场合作，推进学生就业与企业用工一体化；通过探索校企资金合作，依托社会资本发展高职教育；通过完善校企教学合作，推进理论与实践、教育与生产相结合；通过校企研发合作，推进生产、教学和研究相结合；通过校企师资合作，推进校企合作培养人才质量等等，使得校企之间呈现出持久的发展动力。

4、规范管理，健全校企合作的内部运行机制

校企合作的主体，一个是人才的输出者，一个是人才的接收者，他们互相依存、互相促进。为此校企合作双方必须建立起一套完整的内部运行机制，建立起校企平等互利、责权相应、双向互动管理制度，在制度层面规范校企双方合作关系。实现企业对学校的办学思想、培养目标、教学质量保障、科学研究、办学基础设施建设，到办学经费投入，能实现实质性地指导和引导，并能从办学经费和教学科研设施等方面给予学校大力的支持与扶植；同时实现学校对企业能够提供有效的服务，协助企业解决生产过程中的技术和管理问题，增强企业的技术创新与市场竞争能力，真正实现资源共享，互惠共赢。