专业技术岗位设置及聘用实施细则

2020年6月23日

XXX专业技术岗位设置及聘用实施细则

第一章教师岗位设置

第一条根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格, 承担教育教学和科学研究工作职责, 并具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。

第二条教师岗位设置的原则

(一) 按需设岗, 岗位与职责对应。要根据学校教学、科研工作的需要, 以实际承担的教学、科研等工作任务为依据, 做到有利于学科发展和学术梯队的建设, 有利于教学科研水平的提高, 有利于人才强校战略总体目标的实现, 按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求, 结合学校实际需要设置教师岗位。

(二) 宏观调控、分类指导、分级管理。在学校总的岗位数内, 根据各教学单

位的规模、任务, 对岗位实行总量、结构比例和等级控制, 既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量与结构的要求, 又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条各教学科研单位, 按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级, 结合本单位工作需要, 自主设置具体工作岗位。

第四条岗位类别设置

学校在教学科研机构中设置教师岗位, 对教师岗位实行分类管理, 根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责, 在教师高级岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。

(一) 教学为主型教师岗位的主要职责是教学, 聘用、考核的主要指标以教学为主、科研为辅。

(二) 教学科研型教师岗位是学校教师队伍的主体, 聘用、考核的指标教学与科研并重。

(三) 科研为主型教师岗位的主要职责是科学研究, 聘用和考核的主要指标以科研为主、教学为辅。

第五条岗位等级设置

(一) 教师岗位等级设十二级, 具体设置为: 高级岗位分7个等级, 其中正高级岗位分为一至四级, 副高级岗位分为五至七级; 中级岗位分3个等级, 即八至十级; 初级岗位分2个等级, 即十一至十二级。

(二) 教师岗位名称及对应岗位等级

1、正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位, 分别对应一至四级专业技术岗位;

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2、副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位, 分别对应五至七级专业技术岗位;

3、中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位, 分别对应八至十级专业技术岗位;

4、初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位, 分别对应十一、十二级专业技术岗位;

(三)教师特设岗位: 教师特设岗位主要是为聘用急需的高层次人才而设立的, 是非常设岗位。

教师特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制, 在完成工作任务后, 按管理权限予以核销。

第六条岗位数量

( 一) 根据人事部、教育部《高等学校岗位设置指导意见》和教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》的相关规定, 按折合学生数: 教师

=16:1确定全校教师总数( 其中职业技术教育和继续教育类折合学生数: 教师=18: 1) 。

( 二) 各教学科研单位的教师编制数

单位的教师编制数

=承担本单位学生教学工作量计算的教师数+公共课教师数+以科研工作量核定的教师数+学校根据需要增设的教师数

以教学工作量计算的教师数

=本单位折合学生数/该学科生师比×90%×( 1—非本单位开设课程占本单位课程的学时比)

不同专业的生师比核定为: 文史哲经管法类专业为18∶1, 理工农专业类为16∶1, 外语类为14∶1, 艺术、体育类专业为11∶1。

公共课教师编制数=该教学单位的实际授课时数／教师课时基本定额。公共课教师课时基本定额由学校根据需要确定。

省级以上重点学科、实验室、工程技术中心、新建专业根据需要适当增加编制。

院士、长江学者、国家杰出青年人才、国家杰出专业人才不占基层单位编制。

第七条岗位等级的结构比例

(一) 全校教师岗位的教师岗位结构比例

1、高级、中级、初级的结构比例为5:4.5:0.5, 其中正高级占高级岗位的35%,副高级占65%。

2、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为

1.5:3.5:5; 副教授一级岗位, 副教授二级岗位, 副教授三级岗位之间的结构比例

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为3:4:3; 讲师一级岗位, 讲师二级岗位, 讲师三级岗位之间的结构比例, 为

3.5:

4.5:2; 助教一级岗位, 助教二级岗位之间的结构比例为6:4。

( 二) 各教学单位的教师岗位结构比例

1、教师岗位中的高级、中级、初级的基本结构比例为4.5:5:0.5, 其中正高级占高级岗位的30%,副高级占70%。

2、高级岗位基本结构: 教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为1:3:6; 副教授一级岗位, 副教授二级岗位, 副教授三级岗位之间的结构比例为2:4:4。

3、对省( 部) 级以上重点学科、重点实验室、工程技术中心、社科基地所在单位和人均科研工作任务量超过全校平均水平一倍以上的单位, 根据需要适当增加高级岗位比例。

第二章岗位条件

第八条教师岗位的基本条件

(一) 遵守国家宪法、法律和法规, 热爱祖国, 拥护中国共产党的领导, 热爱人民的教育事业, 贯彻国家的教育方针; 具有良好的职业道德和敬业精神, 教书育人, 敬业爱岗, 为人师表。

(二) 系统地掌握本学科的基础理论; 具备岗位所需的教育教学能力、科学研究能力和适应岗位要求的身体条件。

(三) 具备高校教师专业技术职务任职资格和高等学校教师资格( 新教师按学校安排参加培训, 在规定时间内取得高等学校教师资格) 。

(四) 任现职以来年度考核均达到”合格”以上等次, 并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》( 黔人通[ ]50号) 的规定, 三年一度聘期任职资格审核合格的。

5、具备研究生或者大学本科毕业学历( 首次竞聘含大普) 。

6、教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外, 还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验, 教学成绩显著, 论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

第九条教师岗位的任职条件

(一) 教授岗位的任职条件

1、教授一级岗位的任职条件, 按国家有关文件执行。

2、竞聘教授二级岗位应在教授三级岗位上任职五年以上( 对少数业绩特别突出的, 首次竞聘时可在专业技术四级岗位任职十年以上) , 是本学科学术团队的主要负责人, 任现职以来, 主持国家级科研项目1项( 含国家重大项目子课题) , 并具备下列条件之一:

( 1) 在管理期内的省管核心专家;

( 2) 国家有突出贡献中青年专家;

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( 3) ”新世纪百千万人才工程”国家级人选一、二层次人才;

( 4) 在管理期内享受国务院特殊津贴的省管重点专家;

( 5) 任现职以来, 获省部级科技进步一等奖、哲学社会科学一等奖、国家级教学成果一等奖( 或等同奖项) 第1、 2名, 或二等奖( 或等同奖项) 第1名;

( 6) 近五年以来, 主持国家自然科学基金、社会科学基金或国家级的其它重大科研课题或工程项目2项, 或主持省( 部) 级重点课题2项, 按期完成后, 应经

过相应组织鉴定, 达到国内领先、国际先进水平, 并有显著的社会、经济效益; ( 7) 为经济社会发展作出突出贡献, 在国际、国内有一定的知名度和影响力,

省内同行公认的一流人才。

3、竞聘教授三级岗位应在教授四级岗位( 首次竞聘时可为专业技术四级岗位) 上任职五年以上, 任现职以来, 主持省、部级科研项目或国家级教改项目一项, 并具备下列条件之一:

( 1) 省人民政府特殊津贴获得者;

( 2) 贵州省优秀青年科技人才;

( 3) 博士点负责人或国家级教学名师;

( 4) 获得省、部级科技进步三等奖、哲学社会科学三等奖、国家级教学成果三等奖( 或等同奖项) 第1名;

( 5) 省级重点学科带头人、或国家级精品课程主持人、省级重点实验室主任; ( 6) 任现职以来, 主持完成国家重点科研项目、课题以及重大工程项目的; 或

近三年以来, 主持国家自然科学基金、社会科学基金1项, 或主持省( 部) 级重点课题1项, 按期完成后, 应经过相应组织鉴定, 达到国内领先, 并有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户150万元以上( 人文社科折减2/3) ;

( 7) 贡献突出, 在本学科领域有较高学术造诣, 为经济社会发展作出贡献的人员。

4、教授四级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件( 试行) 》的规定执行。

( 二) 副教授岗位的任职条件

1、竞聘副教授一级岗位应在副教授二级岗位上任职五年( 首次竞聘时可在七

级岗位上任职十年) 以上, 任现职以来, 主持地、厅级科研项目或省级教改项目或横向项目一项, 并具备下列条件之一:

( 1) 校级重点课程负责人或校级精品课程主持人或硕士生导师。

( 2) 任现职以来, 获地、厅级科技进步一等奖、哲学社会科学一等奖、省级

教学成果一等奖( 或等同奖项) 第1、 2名;

( 3) 任现职以来, 业绩突出, 起骨干带头作用, 在本专业领域学术造诣较高的,

年度考核优秀三次以上;

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( 4) 任现职以来, 主持省( 部) 级科研课题, 完成后经过相应组织鉴定, 获得较高评价, 有显著的社会、经济效益; 或近三年年均横向课题经费到学校帐户50万元以上( 人文社科折减2/3) ;

2、竞聘副教授二级岗位应在副教授三级岗位( 首次竞聘时为专业技术七级岗位) 上任职五年以上, 任现职以来, 主持地、厅级科研项目或省级教改项目一项, 并具备下列条件之一:

( 1) 任现职以来, 获地、厅级科技进步二等奖、哲学社会科学二等奖、省级教学成果二等奖( 或等同奖项) 第1、 2名;

( 3) 任现职以来, 业绩较为突出, 年度考核优秀二次以上;

( 4) 任现职以来, 主持省( 部) 级科研课题1项, 完成后经过相应组织鉴定, 获得较高评价, 有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户25万元以上( 人文社科折减2/3) ;

3、副教授三级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件( 试行) 》的规定执行。

( 三) 讲师岗位的任职条件

1、竞聘讲师一级岗位应在讲师二级岗位上任职三年( 首次竞聘时可在专业技术岗位十级上任职五年) 以上, 任现职以来, 具备下列条件之一:

( 1) 参加省级以上科研项目1项或地、厅级科研项目2项并完成工作;

( 2) 获地、厅级科技成果奖前2名;

( 3) 系统讲授2门以上课程, 教学效果良好;

( 4) 获校级以上教学成果奖。

2、竞聘讲师二级岗位应在讲师三级岗位上任职3年( 首次竞聘时可在专业技术岗位十级上任职3年) 以上, 任现职以来, 具备下列条件之一:

( 1) 参加地、厅级科研课题1项, 并完成相应工作;

( 2) 获校级优秀科研成果、优秀教学成果奖第1、 2名;

( 3) 系统讲授1门以上课程, 教学效果良好。

3、讲师三级岗位的任职条件, 按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件( 试行) 》的规定执行。

( 四) 助教岗位的任职条件

1、竞聘助教一级岗位应在助教二级岗位上任职3年( 首次竞聘时可在专业技术岗位十二级上任职3年) 以上, 同时具备下列条件之一:

( 1) 参加科研项目1项以上并完成相应工作;

( 2) 系统完成助教岗位的各项任务, 并能在主讲教师的指导下讲授1门课程。

2、助教二级岗位的任职条件, 完成助教岗位的各项工作任务。

( 五) 艺术类教师的任职条件见附件五, 艺术类和思想政治教育教师( 辅导员) 的任职条件见附件六。

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第十条首次聘用的直聘条件

符合基本任职条件的教师达到以下条件能够直聘:

( 一) 教授岗位的直聘条件

1、全国杰出专业技术人才、长江学者和省最高科学技术奖获得者, 不受任职年限的限制, 由专业技术四级岗位直接聘入教授二级岗位;

2、符合教授二级岗位学术和业绩任职条件的, 不受任职年限的限制, 能够由专业技术四级岗位直接聘入教授三级岗位。

( 二) 副教授岗位的直聘条件

1、符合教授二级岗位规定的( 1) 至( 7) 条之一、教授三级岗位规定的( 1) 至( 6) 条之一、以及任副教授以上并在年度考核中获得3次优秀以上等次的, 不受任职年限的限制, 能够直接聘入副教授一级岗位;

2、符合副教授一级岗位的学术和业绩任职条件的, 不受任职年限的限制, 能够直接聘入副教授二级岗位;

3、被我校聘用的博士, 根据个人条件, 符合哪一级副教授岗位条件的, 不受任职年限的限制, 能够直接聘入那一级副教授岗位。

( 三) 讲师岗位的直聘条件

1、符合副教授三级岗位以上的学术和业绩条件的, 不受任职年限的限制, 能够直接聘入讲师一级岗位;

2、符合讲师一级岗位任职的学术和业绩条件的, 不受任职年限的限制, 能够直接聘入讲师二级岗位。

3、被我校聘用的博士, 根据个人条件, 不符合副教授岗位条件的, 不受任职年限的限制, 直接聘入讲师一级岗位。

4、被我校聘用的硕士, 根据个人条件, 不受任职年限的限制, 符合哪一级讲师岗位的学术和业绩条件, 直接聘入那一级讲师岗位。

( 四) 助教岗位的直聘条件

符合讲师三级岗位以上的学术和业绩条件的, 不受任职年限的限制, 直接聘入助教一级岗位;

第三章岗位聘用

第十一条对聘用工作的基本要求

( 一) 对教师的聘用, 要在核定的岗位总量和结构比例内进行, 逐步建立和完善教师职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。

( 二) 对教师的聘用, 应在岗位有空缺的条件下, 按照公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的基本原则进行。

( 三) 首次聘任时, 具有其它系列专业技术职务资格和高等学校教师资格的能够参加同级专业技术职务教师岗位聘任。同等条件下, 学校在编人员优先聘任。第十二条聘用工作的方法、步骤、程序、组织领导等, 按《贵州大学人员聘

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专业岗位设置管理实施细则

附件1 专业技术岗位设置与聘用管理实施细则根据《岗位设置与管理实施方案（试行）》，为做好我校专任技术岗位设置管理的组织实施工作，结合学校实际情况，特制定本实施细则。一、基本原则 1、实施总量和结构比例控制的原则。在核定的专业技术岗位总量内，按照有关文件精神，结合学校实际，科学合理地确定各级岗位数量和结构比例。 2、以教师为主体的原则。专业技术岗位设置以教师队伍为主体，向教学科研人员倾斜，建设一支高水平教师队伍。 3、突出重点，兼顾一般。对拥有重点学科、专业、实验室（中心）的单位给予重点倾斜和支持，对其它单位按工作任务和学校发展实际需要设置相应岗位。 4、优化结构，合理配置。优化各类专业技术人员结构比例，合理配置人力资源，稳定和激励各类骨干力量。二、岗位设置（一）专任教师岗位的设置 1、岗位等级专任教师岗位分为13个等级，包括正高级岗位、副高级岗位（以上统称高级岗位）、中级岗位和初级岗位。其中正高级岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级（A、 B）岗位、教授四级（A、B）岗位，教授一、二级岗位分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的一、二级，教授三（A、B）、四（A、B）级岗位分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的三、四级；副高级岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位和副教授三级岗位，其中副教授一、二、三级岗位分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的五、六、七级；中级岗位名称为讲师一级岗位、讲师二

级岗位和讲师三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的八至十级；初级岗位名称为助教一级岗位和助教二级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的十一级和十二级。具体对应关系见表1。表1 教师岗位设置一览表 2、岗位总量和结构比例根据辽宁省核准的教师编制总量和事业发展的实际需要，“十一五”末期，学校专任教师岗位总量不低于全校岗位总量的55％，专任教师岗位中，正高级岗位占12％，副高级岗位占35％，中级及以下岗位占53％。教授二至四级岗位之间的结构比例为1∶3∶6（其中三级A、B岗位的比例为5：5，四级A、B岗位的比例为5：5），副教授一至三级岗位之间的结构比例为2∶4∶4，讲师一至三级岗位之间的结构比例为3∶4∶3，助教一级至二级岗位之间的结构比例为5∶5。学校根据核定的各教学单位编制和实际工作需要确定其专任教师岗位数。 3、岗位核定全校教师数根据全校教师所承担的教学工作、科研工作、学科建设与专业建设工作和其它工作的比例按75％、10％、10％和5％向单位下达岗位数。（1）按教学工作核定的职教师岗位数 JJ=0.75J z Xi/X 其中：JJ ----按教学工作核定的二级学院（系、部）教师岗位数；

专业技术岗位设置及聘任管理办法

集团公司专业技术职务岗位设置及聘任管理暂行办法第一章总则第一条为规范集团公司专业技术职务岗位设置及聘任工作，建立能上能下、优胜劣汰的竞争激励机制，充分调动和发挥专业技术人员工作积极性和创造性，结合集团公司实际，制定本办法。第二条专业技术职务设置及聘任必须在各单位（部门）管技人员编制定员范围内进行。第二章岗位设置原则及范围第三条专业技术职务岗位设置原则：（一）因事设岗、按需设岗、精简高效、结构优化的原则；（二）岗职相符的原则，即按照专业技术职务设置范围和岗位职责要求设置相应的专业技术职务岗位。第四条专业技术职务岗位设置的范围：（一）工程系列专业技术职务设在从事安全、生产、工程技术工作的专业技术岗位；（二）政工系列专业技术职务设在从事党员干部、职工群众思想政治工作的专业技术岗位；（三）经济系列专业技术职务设在从事经营管理、人力资源

管理等经济工作的专业技术岗位；（四）会计系列专业技术职务设在从事财务、审计工作的专业技术岗位；（五）统计系列专业技术职务设在从事计划、统计工作的专业技术岗位；（六）审计系列专业技术职务设在从事审计工作的专业技术岗位；（七）档案系列专业技术职务设在从事档案管理工作的专业技术岗位；（八）小学教师系列专业技术职务设在从事幼儿教育工作的专业技术岗位；（九）其余专业技术职务要根据岗职相符的原则，设置在相应的专业技术岗位。第五条集团公司机关部门专业技术职务设置范围：（一）董事会秘书处（法律顾问室）设经济、法律专业技术职务；（二）综合办公室设政工、经济、档案专业技术职务；（三）财务资产部设会计、经济专业技术职务；（四）经营管理部设经济、工程专业技术职务；（五）规划发展部设经济、工程、统计专业技术职务；（六）党群工作部设政工、经济、新闻专业技术职务；（七）人力资源部设经济、成人教育专业技术职务；（八）审计部设审计、会计、经济、工程专业技术职务；（九）安全监察部设工程专业技术职务；

岗位设置与聘用工作方案

湘西职业技术学院首次岗位设置与聘用工作方案（草案）为了建立健全岗位设置管理制度，强化岗位意识和竞争意识，促进人力资源优化配置，形成新的用人机制和发展活力，推动我院内涵建设，根据国人部发【2006】70号《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办发>的通知》、国人部发【2006】87号《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见的通知》、国人部发【2007】59号原人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》、湘政办发【2008】11号《关于印发<湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）>》、湘人社函【2011】75号《湖南省事业单位岗位设置管理工作有关问题的处理意见》、湘人社发【2011】97号《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》等文件精神，结合我院实际，制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，立足实际，着眼发展，通过建立科学设岗、聘用上岗、以岗定薪、合同管理的制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变；引入竞争机制，激活现有人才资源；完善分配机制，调动各类人员的积极性和创造性，优化人员结构比例，推进人才队伍建设，促进教学水平、科研水平、服务水平、管理水平、行政效能和育人质量不断提高。

二、基本原则坚持“按需设岗，聘用上岗，按岗聘用，合同管理”的基本原则，按“先入轨、后完善、平稳过渡、逐步到位”思路进行操作。既坚持改革方向，又尊重历史和现实，注意处理好改革与现行政策的衔接；既坚持按岗聘用，又充分考虑各类人才队伍的实际情况，平稳过渡、积极稳妥地推进岗位设置与聘用工作。三、实施范围 1、我院所有在编人员； 2、2006年7月1日以后退休的专业技术人员；四、组织机构（一）学院成立岗位设置领导小组。由学院党委书记任组长，学院院长任常务组长，其他院级领导副职任副组长，各处室、系部、校区主要负责人为成员。该领导小组全面负责我院岗位设置、考核与聘用的组织实施工作，研究并处理岗位设置与聘用工作的重大事项。领导小组下设办公室，办公室设在组织人事处，组织人事处长任办公室主任，负责全院岗位设置与聘用的日常工作。（二）学院成立岗位设置监督小组。院纪委书记任组长、院工会主席任副组长，办公室设在纪委，负责监督岗位设置与聘用全过程，接受教职工的申诉和投诉，负责就申诉和投诉进行调查，提出意见，调查结果报领导小组研究。（三）学院成立岗位设置级别聘用小组。即，管理岗位聘用小组，工勤岗位聘用小组，专技3—7级岗位聘用小组，专技8—13级岗位聘用小组。管理岗位聘用小组由罗红任组长，李成凤任副组长，成员：刘辉华、胡友明、龙承旭；工勤岗位聘用小组由钟明任组长，向明月

小学岗位设置实施方案中小学岗位设置实施方案

小学岗位设置实施方案根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发〔2011〕97号）和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》（岳楼政办发〔2011〕14号）等文件精神，结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》，立于我校实际，特制定本方案。一、指导思想为了深化人事制度改革，建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业良好、持续稳步发展。二、基本原则坚持按需设岗、精简高效的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认，竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件（学历、教龄等）、师德、师能等有关方面。三、实施范围学校在编在职教职工。四、岗位设置情况（一）学校基本情况现有人员情况：现有教职工13 人，其中管理岗位1人；专业技术人员11+1 人，已取得副高资格：李涛，共1人；已取得中级资格：孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉，共6人；已取得初级资格：李兰、刘昌、杨嫦、

周敏、（其中王充是未聘人员）共5人；工勤技能人员：张森，共1人。（二）经核准的岗位基本情况本学校拟设置岗位总量（按编制数）13 个，其中：管理岗位 1 个，专业技术岗位11+1 个，工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位，占岗位总数92 %（小学不低于90%）。具体为：专业技术八级岗位 2 个。专业技术九级岗位 3 个。专业技术十级岗位 2 个。专业技术十一级岗位 3 个。专业技术十二级岗位 1 个。专业技术十三级岗位 1 个。工勤技能技术工五级 1 个。五、岗位职责与任职条件（一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行和职业道德； 3.岗位所需的专业、能力或技能条件； 4.适应岗位要求的身体条件；（二）专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员，必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。

小学岗位设置实施方案

小学岗位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、实施范围与对象学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。二、岗位设置的指导思想和基本原则指导思想以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，促进教育事业的发展。基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、岗位设置与结构比例

岗位总量学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，专业技术岗位占主体，为岗位总量的95％。管理岗位占岗位总量的3％，工勤技能岗位占岗位总量的2％。岗位等级及结构比例 1、管理岗位管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称

岗位设置与聘用管理试行办法(DOC 31页)

健雄职业技术学院岗位设置与聘用管理试行办法为进一步深化人事制度改革，根据《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》（苏人通〔2009〕113号）、《太仓市事业单位岗位设置管理实施意见》（太委办[2010]16号）和《关于健雄职业技术学院岗位设置方案的批复》（苏人保事［2011］2号）等文件精神，结合我院实际，制定本办法。一、实施范围学院事业编制内的各类人员。二、岗位类别岗位类别分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。 1.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。（1）教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。（2）专职辅导员岗位是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育

工作的岗位，包括学生处副处长、教学院系党总支副书记、团总支书记等学院中层副职以下从事学生工作的岗位。（3）其他专业技术岗位指主要包括工程技术、实验技术、高职研究、图书资料、编辑出版、新闻、档案、会计、审计、医疗卫生等工作的岗位。 2.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院（系、中心）以及其他内设机构的管理岗位。 3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。三、岗位总量与结构比例（一）岗位总量根据上级文件规定，学院设置教职工岗位总数为390个。（二）岗位类别比例根据有关文件规定与学院实际，学院专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位分别占岗位总量的75%、20%和5%。专任教师岗位、专职辅导员岗位和其他专业技术岗位分别占专业技术岗位总量的76%、8%和16%。各类岗位数如下：

事业单位岗位设置实施方案样本一

附：事业单位岗位设置实施方案样本 XX单位岗位设置实施方案为深化我（单位）人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我（单位）岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现我（单位）由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进各项事业的发展。二、基本原则（一）以人为本原则：XX……；（二）公开、公平、公开原则：XX……；（三）稳慎实施原则：XX……。三、设置岗位情况我（单位）共设岗位XX个。其中，管理岗位XX个，占岗位总量的XX%；专业技术岗位XX个，占岗位总量的XX%；工勤技能岗位XX个，占岗位总量的XX%。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。主系列专业技术为XX系列，设置数为XX 个,占专业技术岗位总量的XX%。辅系列专业技术岗位分别为XX、XX系列，岗位设置数为XX个，占专业技术岗位总量的XX%。（一）管理岗位的等级、数量、名称管理岗位共设XX个。其中，三级岗位XX个，四级岗位XX个，五级岗位XX个，六级岗位XX个，七级岗位XX个，八级岗位XX个，九级岗位XX个，十级岗位XX个。具体设置如下： 1、领导岗位XX个。其中，三级岗位XX个，岗位名称分

别为XX；四级岗位XX个、岗位名称分别为XX；……。 2、XX（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 3、YY（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 …… （二）专业技术岗位等级、数量、名称专业技术岗位共设XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，高级专业技术岗位XX个，（1）正高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），四级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）；（2）副高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，五级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），六级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），七级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。中级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，八级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），九级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。初级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，十一级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。具体设置如下： 1、XX（内设机构）共设主系列专业技术岗位XX个。其中，二级岗位XX个，岗位名称分别为XX；三级岗位XX个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。共设辅系列专业技术

岗位设置和人员聘任实施细则

浙江工业大学2012年院（部）、校级研究院岗位设置和人员聘任实施细则根据《浙江工业大学关于进一步完善校内管理体制改革的意见》、《浙江工业大学校内岗位聘任和岗位津贴实施办法》和《浙江工业大学绩效工资实施办法》，为进一步完善学院（部）（含校级研究院，下同）岗位聘任工作，充分调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，加快实现学校发展目标，经学校研究，特制定本次聘任实施细则。一、组织机构与职责（一）学校岗位聘任工作领导小组负责各院（部）岗位分配方案审定；负责高级专业技术岗位设置方案的审核；负责学院（部）聘任委员会（小组）组成名单审批。（二）人事处负责核定各院（部）专业技术岗位总数，提出首席科学家、8-9级高级专业技术岗位设置方案，核定各学院7级和部分6级高级专业技术岗位数量；负责8-9级高级专业技术岗位的工作职责和任期目标审核，负责首席科学家、8-9级高级专业技术岗位推荐对象资格审查。（三）成立由院士、省特级专家、国家级教学名师和校外专家等组成的8-9级高级专业技术岗位专家评审推荐小组，校长任组长，负责首席科学家、8-9级高级专业技术岗位的评审和推荐工作。（四）各学院（部）成立院（部）岗位聘任委员会，人数一般为5-15人，由相关学部领导、学院党政领导、分工会主席和专家教授组

成；校级研究院成立由院领导、挂靠部门和组织部、人事处负责人组成的岗位聘任小组。学院（部）聘任委员会（小组）的组成名单需报学校审核批准。院（部）聘任委员会（小组）的职责是：制定本单位岗位聘任实施细则，包括岗位设置、聘任和考核等办法；提出本单位高级岗位的工作职责和任期目标；接受教师应聘申请；负责首席科学家、8-9级高级专业技术岗位人选推荐，负责1-7级专业技术岗位及学院办公室管理岗位聘任。（五）学校8-9级高级专业技术岗位专家评审推荐小组和学院岗位聘任委员会（小组）召开会议时，出席会议人员应达到组成人员的三分之二以上；以无记名投票方式确定岗位聘任人员或推荐人选，按照出席会议人数的三分之二（含）通过方为有效。二、岗位设置的类型与各类岗位数的确定（一）岗位类型和等级 1.学院（部）岗位包括专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。 2.专业技术岗位分1-9级。7-9级及部分6级岗位为高级专业技术岗位，其他1-6级岗位为一般专业技术岗位。 3.管理岗位包括学院领导和学院办公室职员岗位。学院管理岗位按照校机关管理岗位设置。 4.工勤技能岗位的聘任可根据所在部门的性质参照专业技术岗位或管理岗位聘任。（二）各类岗位数的确定 1.院（部）岗位数的核定

事业单位岗位设置实施方案

事业单位岗位设置实施方案事业单位岗位设置实施方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的事业单位岗位设置实施方案范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。事业单位岗位设置实施方案1 为深化事业单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省委办公厅、XX办公厅转发的《省人事厅的通知》（x办字[20xx]17号）等有关文件精神，结合我局事业单位实际，制定本实施方案。一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动事业单位工作人员的积极性和创造性，促进交通事业的发展。二、基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、

按岗聘用，合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。三、实施范围交通局所属三个事业单位在册的正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤人员，都要纳入岗位设置管理。四、岗位类别、等级设置 1、事业单位岗位分管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。交通局所属三个事业单位：公路管理站、渡口管理站、养路费征收站，根据三个事业单位的职责任务，工作性质和人员结构特点等因素确定三类岗位总量的结构比例：设置岗位总量13个。其中管理岗位7个，专业技术岗位6个，以管理岗位为主体岗位，占单位岗位总量的54%，专业技术岗位占单位岗位总量的46%，专业技术主系列是公路工程技术系列。 2、我局事业单位是股级事业单位，因此管理岗位设置科员（九级职员）岗位。专业技术岗位分为中级岗位和初级岗位，共设置6个等级，中级岗位设八级、九级、十级；初级岗位设十一级、十二级、十三级。五、岗位的具体任职条件 1、管理岗位的基本条件：职员岗位一般应具有中专以上文化程度，九级职员岗位，一

事业单位岗位设置和人员聘用政策问答

事业单位岗位设置和人员聘用政策问答 1、事业单位岗位设置所称的岗位是什么？答:岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位,应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件. 岗位是事业单位为实现组织目标而进行组织分工的结果，具体到每个单位而言，岗位是千差万别的，每个岗位都有具体的职责任务、工作标准，相对而言都会有一定任职条件。国家从整个事业单位管理的需要出发,从适应各个层次事业单位，适应各个层次的岗位出发，提出通用的岗位等级;事业单位则按照规定,将本单位的具体工作岗位对应到相应的岗位等级，以便规范管理、确定相应的工资待遇。 2、事业单位为什么要进行岗位设置？答：《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》（中发〔2003〕16号）和国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》(国办发〔20０２〕3５号），对事业单位推行岗位管理制度提出了明确要求.事业单位人事制度改革的实践也迫切要求制定岗位管理的政策规定，使岗位管理制度改革有据可依、有章可循.特别是事业单位收入分配制度的改革，对制定岗位设置管理规定提出了更加迫切的要求。具体来说有四个方面：(１）推行聘用制度的需要。科学设岗是推行聘用制度的前提和基础,推行聘用制度需要岗位管理方面的政策配套；(2）建立健全事业单位岗位管理制度的需要。岗位设置是岗位管理的重要环节，是顺利实施岗位管理，实现事业单位人员由身份管理向岗位管理转变的前提和基础；（3）事业单位收入分配制度改革的迫切需要.收入分配改革实行岗位绩效工资，将岗位作为确定工资的主要因素,这就迫切需要制定岗位设置管理规定,为实施收入分配制度改革提供依据和基础。(4）激发事业单位活力的需要.通过建立岗位管理制度,有利于激励和引导事业单位人员积极投身经济社会事业建设，有利于优秀人才脱颖而出,有利于吸引和凝聚优秀人才到事业单位工作，优化人才配置，增强群体活力. 当前，规范岗位设置已具备了基本条件。随着事业单位改革的逐步深入,以聘用制和岗位管理为主要内容的新型用人机制逐渐形成,岗位管理已被很多事业单位及其工作人员所接受。在实践中,很多地方和事业单位对岗位管理进行了探索,取得了较好的经验和效果,为制定事业单位岗位设置管理相关规定提供了宝贵的经验。 3、事业单位岗位设置的原则是什么? 答：事业单位要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。从管理学的角度上讲，一般组织机构的岗位能级，从高到低可分为四个层次:决策层岗位、管理层岗位、执行层岗位、操作层岗位。在任何组织中，其岗位的能级结构都是呈梯形结构的，合理的能级结构是发挥组织整体功能的重要因素，能级既体现在职务上,也体现在业务水平上,当确定具体岗位时,必须兼顾到这两个方面. 事业单位设置岗位，从事业单位在设定岗位时就毋庸置疑地与本单位的职能、任务、目标直接挂钩，即所谓因事设岗。在设置岗位时,不能孤立地、局部地重视某一类别或子系统的岗位设置，而应该从各类别或子系统之间，从各岗位之间的相互联系上统筹设置。因此，在考虑设置岗位时，不仅要强调向主业岗位倾斜，还要考虑到辅助或支持系统的岗位设置。岗位设置的关键在于高、中、初能级结构比例的合理,只有这样才能使岗位作用发挥出经济、协调、科学、高效。事业单位工作岗位的设置是一个系统工程,既要分清主次，又要注意协调配合。在事业单位设岗时，要根据单位的性质与特点，使各类能级岗位层次,高、中、初级岗位结构体现出层次的合理与适当。岗位管理要坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，这是在制度层面确保岗位设置管理工作顺利实施，保证各个岗位的人员协同配合工作的基础。聘用制度为岗位管理提

岗位设置新实施方案

岗位设置新方案

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耀州区孙思邈中医院岗位设置方案（试行）为深化医院人事制度改革，科学合理的设置医院工作岗位，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院办公厅《关于县级公立医院综合改革试点的意见》（国办发〔2012〕33号）、《陕西省深化县级公立医院人事制度改革意见》（陕人社发（2012）14号），及《陕西省人民政府关于推进县级公立医院综合改革的指导意见》（陕政发〔2012〕9号），《铜川市深化县级公立医院收入分配制度改革实施意见》根据医院实际情况制制定本方案。一、单位机构人员编制基本情况 1、单位名称：铜川市耀州区孙思邈中医院 2、拨款形式：全额 3、隶属关系：卫生局 4、人员编制：140人（包括离退休人员） 5、现在岗总人数：137人（不包括离退休人员）现有在册正式工作人员总数：72人（不包括吕院长、韩武占，3个大学生关系未到） 6、现有聘用人员总数：65人（医疗：3人，护理:30人，财务收费：10人，后勤：2人，针灸：1人，医技：11人，药剂：7人，其他：1人）二、设置岗位的原则依据（一）、指导思想通过建立岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，

整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，建立符合医院人事管理制度。（二）、基本原则以岗位设置为推进医院人事制度改革的重要契机，结合我院人才队伍结构现状、科学发展和人才队伍建设的需要，坚持“优化结构、合理配置、按需设岗”的原则。三、岗位设置总数设置依据按照岗位设置管理政策的有关要求，结合单位实际，设置岗位的数量结构如下：以实际开放床位计算岗位人员之比1:1.5 医院实际开放床位：80张（含急诊、儿科）按1：1.5的比例计算：实际应设置人员总数：120人。院目前在岗137人（其中在编72人，聘用65人）四、各类人员机构比例设置依据及设置（一）各类人员人员结构比例依据医院各类人员结构比例：卫生技术人员总数占医院总数：75% 行政各类人员占医院总数：8% 非卫技及工勤人员占医院总数：17% （二）各类人员人员数设置卫生技术人员应设置占医院总人数：90人（120X75%）卫生技术人员应设置占医院总人数（医疗、护理）： 73.5人（97.5X75%）医74人计算

岗位设置实施方案(共3篇)

篇一：岗位设置管理实施方案 ***人民医院岗位设置管理实施方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。根据《绵阳市人民政府办公室关于印发绵阳市事业单位岗位设置管理实施细则的通知》(绵府办发?2009?12号)和《中共***委组织部、***人力资源和社会保障局关于核准***人民医院等事业单位岗位设置方案的通知》（江人社[2011]21号）及相关政策规定，结合单位实际，提出以下实施方案。一、实施范围和原则（一）凡我院在编在职的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入岗位设置管理。（二）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。（三）立足现状，着眼未来，平稳过渡，稳步实施。二、医院编制及现有人员基本情况根据市编办江编发(1991)12号文件核准我院事业编制490 人。我院现有在编在职工作人员407名，其中：管理人员4人，专业技术人员357人，工勤技能人员46人（注：各类人员数按照现执行的工资类别统计）。现有人员职务（岗位）聘用情况如下：（一）管理人员4人 1、单位领导1人。正职、副科级。 2、其他管理岗位4人：其中，保留七级待遇1人、九级职员3人。（二）专业技术人员357人副高级聘任18人；中级聘任91人；助理级220人，聘任 217人，待聘3人；员级13人，聘任13人；见习15人。现聘专业技术人员中“双肩挑”人员1人，为副高级职称，担任医院党总支书记、院长。（三）工勤技能人员46人技师3人，聘3人；高级工28人，聘28人；中级工5人，聘5人；普工10人，聘10人。三、岗位设置情况根据（江人社[2011]21号）核准我院按编制设置岗位总量为490个。其中：管理岗位6个（不含“双肩挑”岗位5个），专业技术岗位442个，工勤技能岗位43个。具体设置岗位类别、等级及数量详见《绵阳市核准***事业单位岗位设置表》（附件）。四、岗位聘用条件按照《绵阳市事业单位岗位设置管理实施细则》和国家有关政策规定的基本条件，结合本单位实际情况，制定各岗位任职条件如下：（一）三类岗位的基本任职条件 (1)遵守宪法和法律； (2)具有良好的品行； (3)具有岗位所需的专业、能力或者技能条件； (4)具有适应岗位要求的身体条件。（二）各岗位具体条件 1、管理岗位

教师岗位设置方案

教师岗位设置方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

独树镇实验小学教师岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据延边州委办公室《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。一、拟设岗位管理 1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。 2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。 3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。 4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。临时岗位出现空缺时，均不能递补。二、岗位聘用人员管理 1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。 2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。考核工作与行政主管部门共同组织实施。考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。

3）考核分为年度考核和聘期考核。年度考核结果作为聘期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。 4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。 5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。三、岗位任职条件（一）各类岗位聘任（用）的基本条件管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任人员的基本条件是： 1、遵守宪法和法律； 2、具有良好的品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、坚持德才兼备、注重业绩、注重能力，其内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务为主要依据。在符合条件的教师中择优提出拟聘人选，报教育行政主管部门核准； 5、具备适应岗位要求的身体条件。（二）管理岗位聘任条件

事业单位岗位设置实施方案

事业单位岗位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以下是整理的关于事业单位岗位设置实施方案，欢迎大家参阅。第1篇:事业单位岗位设置实施方案为进一步深化单位人事制度改革，加快和完善单位职务聘任制度，根据县委、县政府《关于转发******的通知》(****)文件精神，结合本单位工作实际情况，制定本实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻实践科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，实行竞争上岗，择优聘任。二、竞聘原则坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，单位按需设置岗位，确定岗位等级，制定竞聘条件，按照公开招聘、竞争上岗的有关规定择优聘用人员，办理聘任手续，签订聘用合同。三、组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立岗位设置工作小组，成员如下：组长：** 成员：**** **** **** ***

(二)工作小组工作职责 1、制定竞聘方案。根据省、市、县有关文件精神，制定单位竞聘实施方案。 2、资格审查及量化评分。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。四、岗位设置及竞聘细则 (一)岗位设置根据上级人事部门核准的岗位设置，本单位设置岗位总量**个，其中：管理岗位**个(七级职员*个，八级职员*个，九级职员*个);专业技术岗位**个(高级2个〈六级岗位1个，七级岗位1个〉，中级*个〈八级岗位*个，九级岗位2个，十级岗位3个〉，初级8个〈十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位2个〉，工勤职能岗位38个(技术工三级10个，技术工四级15个，技术工五级13个)。 (二)竞聘量化评分细则。量化评分采用百分制办法，各分值标准为本项的封顶分，各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准，各种年限均以整周年认定计算。 1、基本资历(90分) (1)工龄(50分)：每年计2分(以人事档案为准)。

工勤技能岗位设置与聘用实施细则

附件4：江苏师范大学工勤技能岗位设置与聘用实施细则为建立健全我校工勤技能岗位设置和聘用制度，实现按需设岗、竞聘上岗、工作考核相结合的管理方式，建设一支技能强、素质好的工勤队伍，提高服务保障水平，根据《江苏师范大学岗位设置与聘用办法》，制定本实施细则。一、岗位设置工勤技能岗位的设置与聘用坚持科学合理、优化结构、精干高效的原则，以增强运转效能、提高工作效率、降低运行成本、提升服务水平为目标，实行严格控制、按需设岗、按岗聘用、合同管理的运行机制。（一）岗位等级工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。其中技术工岗位分为五个等级，即技术工一至五级岗位，高级技师、技师、高级工、中级工、初级工分别对应一至五级岗位。普通工岗位不分等级。（二）设置方法根据教育厅核准的工勤技能岗位总量和学校实际情况，综合确定全校工勤技能岗位总量，根据实际工作需要核实各单位工勤技能岗位数。技术工三级以上岗位按35%的比例设置，其中一级、二级岗位占5%。岗位实行动态管理，以现有工勤技能岗位数和等级核定，以后根据学校事业发展进行审核与调整。二、岗位聘任（一）聘任范围我校事业编制具有工人身份人员可以应聘工勤技能岗位。（二）岗位职责由各单位根据具体岗位任务和技能要求制定。（三）任职条件 1．一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。 2．三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评。 3．学徒（培训生）学习期满和新聘工勤技能人员见习、试用期满， —１—

并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。 4. 未到得技术工等级资格的其他工勤技术人员，可聘为普通工岗位。具体条件由各单位根据岗位任务和技能要求制定。（四）聘任程序 1．各单位公布岗位、岗位职责及其聘任条件； 2．个人申请，填写应聘申请表； 3．单位组织聘任，确定拟聘人选； 4．学校工勤技能岗位聘任委员会审核拟聘人选； 5．公示拟聘人选； 6．公布聘任结果，签订聘任合同。三、岗位考核出现失职、渎职或出现重大工作失误，或给学校的声誉造成重大不良影响，或使学校蒙受重大经济损失的人员，视其情节，低聘或解聘其现有岗位。在聘任过程中弄虚作假，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。聘期三年内，病假累计超过6个月，事假累计超过30天，聘期考核结果定为“基本合格”或“不合格”。工勤技能岗位的考核以岗位职责为依据，聘期考核结果作为解聘、续聘的依据。四、其他因企业改制、自然减员等原因形成的空缺岗位应予以核销；因考工晋级需增设岗位的，由学校统一调控。 —２—

河南师范大学岗位设置实施方案

河南师范大学岗位设置实施方案为深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》（豫人社[2010]141号）等文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面推进人才强校战略，进一步深化学校人事制度改革，完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制，优化人力资源配置，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提升学校的办学水平和办学效益，为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。二、工作原则和实施范围 1．按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2．根据文件精神，首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。

3．本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 4．岗位设置管理中涉及学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。三、岗位类别我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。（一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。（二）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。（三）工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法第一章岗位分级设置与聘任原则第一条教师岗位分级设置与学科建设相结合,保证重点学科建设,教学和科研工作的需要,满足基础学科,急需发展的新兴学科的需求.在聘任时充分考虑学术成就,学术影响,学术资历等因素,充分体现在人才培养,科学研究,社会服务等方面的成就. 第二条教授一级岗位由国家统一聘任.教授二级岗位由学校根据国家的比例要求和学校的实际情况统一设置,各单位推荐人选,学校统一聘任;各院(系)教授三级及以下岗位数由学校统一制定基本比例,并根据各院(系)的国家级重点学科,国家重点实验室,教育部创新团队等情况进行调整,各单位按下达的岗位数推荐人选,学校审定. 第二章聘任条件第三条对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的具体条件如下. (一) 教授二级岗位聘任条件 1,满足以下条件之一者可申请,由学校审核认定: 1)国务院学位委员会认定的博导; 2)国家教学名师奖获得者; 3)长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者; 4)任教授满16年,为学校发展做出重大贡献(如学科创始人为国家重点学科或重点实验室等做出重大贡献); 5)任职年限为10年—15年,且至少满足1项认定条件;

6)任职年限8年—9年,且至少满足2项认定条件. 2,满足以下条件之一者可申请,由学校评审确定: 1)任职年限为10年—15年,且至少满足1项评审条件; 2)任职年限8年—9年,且至少满足1项认定条件和1项评审. 3,认定条件 ● 获国家科研奖,教学奖1等奖(前3名),或2等奖(前2名); ● 国家(国防)重点实验室主任; ● 国务院学位委员会委员; ● 国务院学位委员会学科评议组成员; ● 国家有突出贡献中青年专家; ● 全国务专业教学指导委员会主任; ● 教育部科技创新团队,教学团队负责人;国防科工委科技创新团队负责人; ● 全国百篇优秀博士学位论文指导教师; ● 在《Science》,《Nature》等杂志上发表论文,前三名以内. 4,评审条件 ● 担任国际学术组织领导职务;国家级学术组织任领导职务(一级学会或二级学会任正,副理事长职务); ● 973首席专家;863领域专家,主题专家,重大专项专家;总装预研专家;国家奖,基金委评审专家; ● 主持过国家自然科学基金,社科基金,863,国家科技支撑等科研项目重点或重大项目;

XX局事业单位岗位设置实施方案(全套材料)

XX局事业单位岗位设置实施方案（全套材料）XX局事业单位岗位设置实施方案（全套材料）关于报送×××市×××岗位设置实施方案的函市×××：根据市党委办公室、市人×××府办公室《关于印发的通知》（新克党办[XX]6号）、《关于印发的通知》（新克党办[XX]7号）、《关于印发的通知》（克人发[XX]25号）及《关于市×××局所属事业单位岗位设置方案的批复》（克人发[XX] 139号）等文件精神，经市×××认真研究，结合实际情况，制定了市×××岗位设置实施方案，并经本单位全体职工代表大会讨论通过，市×××局党组研究决定，现上报，请予审核备案。 ×××市×××局二○○八年九月二十六日 ××××××岗位设置实施方案根据市党委办公室、市人×××府办公室《关于印发的通知》（新克党办[XX]6号）、《关于印发的通知》（新克

党办[XX]7号）、《关于印发的通知》（克人发[XX]25号）及《关于市×××局所属事业单位岗位设置方案的批复》（克人发[XX]139号）等文件精神，结合本单位实际，特制定本实施方案。一、指导思想和目标原则指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，推进人员聘用制度正常化、规范化和法制化，促进固定用人向合同用人、身份管理向职位管理转变，通过配套改革，以职位分类为基础，以聘用（任）制为核心，以搞活分配机制为动力，以竞争上岗为契机，以调动广大从业人员的工作潜能为重点，以岗位评价与考核为依据，建立与分配体制改革相衔接，有利于优秀人才脱颖而出，以及有责任、有激励、有约束、有竞争的事业单位运行机制；建立起人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降的改革方向，建立适合中心各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动中心各类人员的工作积极性，促进福利彩票事业的发展。目标原则：坚持党管干部、党管人才的原则，坚持精简效能、以编定岗、按需设岗的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；坚持按岗聘用、以岗定薪、岗变薪变的原则。