《小兵张嘎夺枪记》一课一练

《小兵张嘎夺枪记》一课一练
《小兵张嘎夺枪记》一课一练

《小兵张嘎夺枪记》一课一练

班级姓名

学习指要。(读一读,抄一遍):

本课记叙了抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺枪的故事。学习时应该以分析张嘎夺抢的经过为重点,感受他的机智和勇敢。

朗读、想象和体会日本鬼子的凶残,体会小兵张嘎的语言、动作和神态,将有助于更好的体会人物的思想和品质。当然还要掌握生字生词,并且学习如何把事物叙述清楚。

一、比一比,再组词。

拨()挎()栽()绊()掏()

拔()跨()载()拌()淘()

二、照样子,写词语。

例:东张西望

东()西看东躲西()东()西()

东()西()东()西()东()西()

三、给下面的句子加上恰当的标点符号。

1、嘎子故意放大声音说你们想找什么我给你们拿去还不成吗我家里有病人

2、鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨大步往院子里闯去嘎子见拦不住便朝里

面大声喊道爸爸外面有两个太君非要上咱们家来

四、在括号中填上合适的词语。

()地闯()地嚷()地压住

()地盯着()地走来()地比试

五、从文中分别摘抄描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。

动作:

语言:

六、下面的句子中带点的词语表现了嘎子怎样的心情?

1.嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”(_______ ______)

2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。(__________ ___)

3.他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。(________ _____)

七、读课文中的段落,完成后面的练习。

战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚,使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬,不动了。

文中描写嘎子动作的词语有:____ _________。

从这些词语可看出嘎子是个______ _______的孩子。

八、短文阅读。

一天,鼠倾巢出动,窜上大街要把所有鱼行老板问:“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?”“虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。一下子,鱼价抬高了几倍。

买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。

这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀

老鼠头领说:“笨蛋!咱们()不愁吃,()有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?哈哈……”说着,露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:头儿让我干啥,我就干啥。跟着头儿干准没错。

()老鼠把鱼买完了,()街上没有鱼卖。猫只好自认晦气,运气不好。不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。

不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:“我()赚了钱,()上了老鼠的当。”

1 选择带点字的意思(在括号里填序号)

(1)费:a 费用 b花费 c复杂,不容易

费事()破费()费工夫()

(2)头: a 人身器官的一部分 b物品多余部分 c头目 d第一 e量词

一头羊()头领()梳头()铅笔头()

2.找出短文中一对近义词和一对反义词。

近义词()—()反义词()—()3.在第4自然段的空白处加上合适的标点符号。

4.选择合适的关联词填进短文的括号里。

因为…所以…;虽然…却…;虽然…但是…

5.阅读短文填空

(1)鱼行老板开始听了老鼠的话,于是就。

后来鱼行老板猛然醒悟,明白。

“敲竹杠”文中指。

(2)“咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?”这句话中“敌”指;“友”指。“猫非常高兴,果真与鼠‘化敌为友’了”。这句话中的“敌”指;“友”指。

(3)猫和鼠“化敌为友”的原因是。

(4)因为,所以该市老鼠成灾。

6.这则寓言故事告诉我们的道理是()

①老鼠买鱼送给猫。

②老鼠成灾,给社会造成危害。

③老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分丑陋现象。

④反映鱼行老板开始不明白,后来猛然醒悟。

生字教学

势汹仇栽

灶嚎帚腕

词语花篮

交火找来不妙比试洋溢

气势汹汹东张西望

东翻西找东躲西闪

第一段(1-5):发现手枪。

第二段(6-11):夺枪。

第三段(12):玩枪。

嘎子是个什么样的人,你能结合课文内容说说你的看法吗?

说一说下列句子表现了嘎子怎样的心情?

1.嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”

2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。

3.他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

参考答案

1.“眼珠子一转”表现出了嘎子非常机灵随机应变的能力强,立即做出沉着勇敢地对付鬼子的行动。

2.“眼睛一下子亮起来”表现出嘎子看到鬼子官的手枪,立刻想到一定要弄到这支手枪,好给奶奶报仇的心情。

3.“目不转睛地盯着”表现出嘎子迫不及待地想马上得到那支手枪的心情,所以眼睛直直地盯着它。

《小兵张嘎》课后反思

《小兵张嘎夺枪记》反思 《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎的机智、勇敢。这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是运用比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。如写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”、“横”、“目不转睛”、“眼睛一下子亮了起来”、“大声喊道”、“扑上去”、“咬住”、“东瞄两下”、“西瞄两下”,这些或描写神态、或描写人物动作、或描写人物语言、或描写人物心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个机智、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。 我教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手: 1.学会抓住人物的特点去写人。 人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作、语言和心理活动等,这些特点的描写一定要符合人物本身的特点,要恰当的选择词语描述人物的真实特点。 2.学会运用细节描写表现人物的思想感情。 一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。如:描写嘎子:东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音,这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。在教学时,我抓住重点词语,发展学生的想象能力。词语教学是语文课的重点,抓住课文中的重点词语进行重点理解,让学生在充分理解重点词语的基础上,展开丰富的想象,不仅能加深学生对课文内容的理解,而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到“嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口”,抓住“一转”、“横”二词让学生想象:嘎子想什么?动作怎么样?学生的思维很快就被调动起来,纷纷表演了起来,把聪明机灵勇敢的嘎子演得活灵活现。再比如写夺枪时嘎子的机智勇敢:“扑上去”,“咬住”、“拍去”、“抓起”、“压住”运用这些动词来生动的描写嘎子夺枪时的奋不顾身、不怕牺牲,

小兵张嘎夺枪记教案设计

小兵张嘎夺枪记教案设计 【教学目标】: 1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读,达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习,理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 【教学重难点】: 1.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容,说说嘎子是个怎么样的孩子。 【教学过程】: 第一课时: 一、谈话导入,激发兴趣。 1.自古英雄出少年,在抗日战争时期,中华民族涌现出了一批少年英雄,在民族危亡的时候,他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言) 课件展示 2.今天,就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。首先,让我们来欣赏一个片段。(播放视频) 师:在片段中,你都看到了什么?(找2-3名同学回答) 3.师:关于张嘎子的事迹还有很多很多,今天,我们就来学

习张嘎子其中的一个故事。板书课题:26小兵张嘎夺枪记学生齐读课题,并根据课题进行质疑。 师:看到课题,在你脑海中产生了哪些疑问呢? 小组交流,指生汇报,师根据学生汇报内容选择性的板书。师:提出一个问题比解决一个更重要,它是我们通向新知识的桥梁,就让我们带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文,掌握字词。 1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2.师:只有把字音读准确,才能把课文读正确。 (课件出示词语)手腕扫帚嚎叫报仇踹开栽倒灶边气势汹汹 开火车领读,纠正字音。 3.多音字的教学(挑降) 先出示课文中带多音字的句子读一读,然后让学生用另一个读音造句。 4.成语:东()西() 学生先找出书上的词语,再举几个这样的成语,记在采集本上。 5.出示会写字,学生指出需注意的字形,并进行书写。 三、再读课文,整体感知,理清脉络。 1.师:字、词大家掌握得很好,我们再回到课文中去读一读。 2.指名分自然段读课文。

《小兵张嘎夺枪记》一课一练

《小兵张嘎夺枪记》一课一练 班级姓名 学习指要。(读一读,抄一遍): 本课记叙了抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺枪的故事。学习时应该以分析张嘎夺抢的经过为重点,感受他的机智和勇敢。 朗读、想象和体会日本鬼子的凶残,体会小兵张嘎的语言、动作和神态,将有助于更好的体会人物的思想和品质。当然还要掌握生字生词,并且学习如何把事物叙述清楚。 一、比一比,再组词。 拨()挎()栽()绊()掏() 拔()跨()载()拌()淘()

二、照样子,写词语。 例:东张西望 东()西看东躲西()东()西() 东()西()东()西()东()西() 三、给下面的句子加上恰当的标点符号。 1、嘎子故意放大声音说你们想找什么我给你们拿去还不成吗我家里有病人 2、鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨大步往院子里闯去嘎子见拦不住便朝里 面大声喊道爸爸外面有两个太君非要上咱们家来 四、在括号中填上合适的词语。 ()地闯()地嚷()地压住 ()地盯着()地走来()地比试 五、从文中分别摘抄描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。 动作: 语言: 六、下面的句子中带点的词语表现了嘎子怎样的心情? 1.嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”(_______ ______)

2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。(__________ ___) 3.他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。(________ _____) 七、读课文中的段落,完成后面的练习。 战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚,使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬,不动了。 文中描写嘎子动作的词语有:____ _________。 从这些词语可看出嘎子是个______ _______的孩子。 八、短文阅读。 一天,鼠倾巢出动,窜上大街要把所有鱼行老板问:“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?”“虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。一下子,鱼价抬高了几倍。 买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。 这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说:“笨蛋!咱们()不愁吃,()有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?哈哈……”说着,露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:头儿让我干啥,我就干啥。跟着头儿干准没错。 ()老鼠把鱼买完了,()街上没有鱼卖。猫只好自认晦气,运气不好。不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。 不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:“我()赚了钱,()上了老鼠的当。” 1 选择带点字的意思(在括号里填序号) (1)费:a 费用 b花费 c复杂,不容易 费事()破费()费工夫() (2)头: a 人身器官的一部分 b物品多余部分 c头目 d第一 e量词

《童年》《小兵张嘎》

高尔基《童年》阅读考题 一、选择题部分 1、阿廖沙()时,父亲就去世了,母亲把他寄养在外公家。A三岁 B四岁 C五岁 D六岁 2、阿廖沙的两个舅舅的性格()。 A善良敦厚 B自私粗暴 C聪明热情 D多愁善感 3、阿廖沙的()待人专横暴躁。 A后父 B舅舅们 C外婆 D外公 4、外婆为人善良公正,热爱生活,相信()。 A善总会战胜恶 B恶总会战胜善 C善不一定战胜恶 D恶一定会战胜善 5、()是阿廖沙黑暗中的第一道光亮。 A伊凡 B外婆 C父亲 D外公 6、阿廖沙的母亲再婚后,不幸福,她经常挨()的打。 A前夫 B外公 C外婆 D后夫

7、阿廖沙的母亲,身材高大壮硕,打扮得干净利索,一向少言寡语,是位()的人。 A严厉 B温和 C自私 D善良 8、阿廖沙的()死时,身穿一件白衣裳,光着双脚,双手安详地放在胸口。 A父亲 B 母亲 C 外公 D外婆 9、外婆不怕妖魔鬼怪,也不怕外公,但唯独对()怕得要命。 A母亲 B舅舅们 C蟑螂 D上帝 10、()想侵吞阿廖沙母亲的嫁妆。 A外婆 B外公 C后父 D舅舅们 11、高尔基的长篇自传体小说有()部。 A1 B2 C3 D4 12、()是因为染上霍乱而去世的。 A父亲 B伊凡 C母亲 D外婆 13、作者高尔基是()人。 A美国 B英国 C法国 D苏联 14、()谁总是说伊凡再过个三年五载便可成大器。 A外公 B外婆 C阿廖沙D舅舅们

15、外公家保姆的名字叫()。 A叶夫格妮娅 B娜塔莉娅 C瓦尼娅 D瓦列伊 16、舅舅们最喜欢作弄()。 A奥巴马 B石原慎太郎 C卡扎菲 D格里高里师傅 17、在阿廖沙父亲死后,母亲()。 A产下一名男婴 B产下一名女婴 C疯了 D什么事也没有发生 18、()称“好事情”为“巫师”、“危险分子”。 A军人的妻子 B彼德大伯 C外公 D外婆 19、外婆的性格是()。 A善良 B和蔼 C仁慈 D以上全部都是 20、《童年》中的阿廖沙最终() A走向人间 B和外公生活 C和外婆生活 D和继父生活 二、填空题。 1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《》《》。

教学设计(238)《小兵张嘎夺枪记》

一、说教材 《小兵张嘎夺枪记》是S 版小学语文第七册第七单元的第二篇课文. 本文以“枪”为线索,围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容,记叙了抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象,使用了细节描写的手法,教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用,协助学生积累语言。在表达方面,主要是通过人物的对话和精彩的动作描写,突出人物的形象。本课教学内容简单易懂,是学生熟悉的故事,在电视,电影中都有看过,对人物比较熟悉,学生也比较感兴趣。相信上课时,气氛会比较活跃。 本文的设计理念: 抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句,指导学生读出不同的语气,进而有感情地朗读课文,让学生入情入境,主动参与到学习中,并受到熏陶和感染。 二、说教学目标 本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容,现在我将从教学目标,教学重难点,教法学法等几个方面对本课的教学设计加以说明。 针对课文特点,我们确定如下教学目标: 1. 指导学生有感情地朗读课文,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的,感受嘎子的机智勇敢,并受到熏陶和感染。 2. 引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。 三、教学重难点 1. 学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2. 结合课文内容,说说嘎子是个怎么样的孩子。「以上两点,我是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习

抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情。这也是本单元的训练要点」 四﹑说教法﹑学法 本课依据《新课标》对阅读课的要求,在教学中采取灵活的教学方法,利用多媒体课件明确文章中的重点语句,引入本节课的教学目标;借助分角色朗读,小组读,范读等,使学生置身于课文所描述的情境中,这样做不但能够激发学生的学习兴趣,而且还能够带动语言的训练,促动智力的发展,使学生能更好,更快,更准,更深地把握教学中的重难点,从而深入地理解课文。 五、说教学程序(略) 六、说板书设计 我的板书非常简单,梳理了故事的起因、经过、结果,概括了人物的特点。关于故事的内容以及人物的特点都一目了然。 板书设计: 小兵张嘎夺枪记 发现手枪机智 勇夺手枪勇敢 比试手枪天真 总来说之,本堂课是从新的教学理念出发,通过读,说,思,访等一系列语文实践活动,力求做到学生在教与学过程中得到全面的,整体的,生动的发展。 第二课时

小兵张嘎夺枪记教案设计

小兵张嘎夺枪记教案设计 导读:【教学目标】: 1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读,达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习,理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 【教学重难点】: 1.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容,说说嘎子是个怎么样的孩子。 【教学过程】: 第一课时: 一、谈话导入,激发兴趣。 1.自古英雄出少年,在抗日战争时期,中华民族涌现出了一批少年英雄,在民族危亡的时候,他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言)课件展示 2.今天,就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。首先,让我们来欣赏一个片段。(播放视频) 师:在片段中,你都看到了什么?(找2-3名同学回答) 3.师:关于张嘎子的事迹还有很多很多,今天,我们就来学习张嘎子其中的一个故事。板书课题:26小兵张嘎夺枪记 学生齐读课题,并根据课题进行质疑。

师:看到课题,在你脑海中产生了哪些疑问呢? 小组交流,指生汇报,师根据学生汇报内容选择性的板书。 师:提出一个问题比解决一个更重要,它是我们通向新知识的桥梁,就让我们带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文,掌握字词。 1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2.师:只有把字音读准确,才能把课文读正确。 (课件出示词语)手腕扫帚嚎叫报仇踹开栽倒灶边气势汹汹 开火车领读,纠正字音。 3.多音字的教学(挑降) 先出示课文中带多音字的句子读一读,然后让学生用另一个读音造句。 4.成语:东()西() 学生先找出书上的词语,再举几个这样的成语,记在采集本上。 5.出示会写字,学生指出需注意的字形,并进行书写。 三、再读课文,整体感知,理清脉络。 1.师:字、词大家掌握得很好,我们再回到课文中去读一读。 2.指名分自然段读课文。 其他同学思考:课文主要写了谁的一件什么事?(找2-3名同学回答) 3.从几位同学们的叙述中可以看出这个故事是围绕这把“枪”(教师在题目“枪”字下面画着重符号)展开的。那么课文以“枪”为线

26 小兵张嘎夺枪记(教学反思)

26 小兵张嘎夺枪记 1 《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎机智勇敢。这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。我教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手:1、学会抓住人物的特点去写人。人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等,这些特点的描写一定要符合人物本身的特点,要恰当的选择词语描述人物的真实特点。2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。如:描写嘎子:东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。 2 “读书百遍,其义自现”,多读是阅读教学的关键。教学本课时,我先引导学生反复朗读,熟悉课方内容。再抓住文中的重点词句,再次朗读来理解课文内容。比如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句时,我就让学生们在小组间分角色朗读,学生们兴趣很浓。他们边读边演,把鬼子和嘎子的形象表现的淋漓尽致,还纷纷要到台上来表演。他们把课文变成了课本剧,把枯燥的文字表现得既生动又形象。同学看了,一下子就明白了课文的内容,而且不由得对鬼子产生了一种憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象浮现在他们的脑海中。他们从字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。 整节课一下来,同学们不仅学到了知识,还对嘎子有了深刻的了解,对人生有了新的观点。

26、小兵张嘎夺枪记

课题26、小兵张嘎夺枪记课时两课时主备人复备人 教学内容分析 小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎机智勇敢。 这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。 教学目标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读,达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习,理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 教学重难点重点:学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。难点:结合课文内容,说说嘎子是个怎么样的孩子。 教具 学具 准备 教学挂图、小黑板、词卡、相关资料 教学设计思路(含教法设计学法设计) 本课教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手: 1、学会抓住人物的特点去写人。人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等,这些特点的描写一定要符合人物本身的特点,要恰当的选择词语描述人物的真实特点。 2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。一个个生动传神的细节描写,犹 如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。如:描写嘎子:东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

二次设计教学过程、教学内容及师生活动 第一课时 教学内容:1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语 的意思。3、会写4个生字,会认6个生字。 教学过程: 一、谈话,导入新课。 1、同学们,我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄?(学生 自由发言) 2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁?请你简单地说说喜欢 他的原因。(学生自由谈) 3、今天,我们再来认识一个小英雄——嘎子。 4、板书课题:26小兵张嘎夺枪记 5、学生齐读课题,并进行课题的质疑。 二、初读课文,整体感知。 1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:龇牙 咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊 2.课文写了谁的一件什么事情?(学生只要围绕课文内容与 “小兵张嘎”进行发言。) 三、检查读书效果。 1.出示生字,练读。 2.指名分自然段读课文。 3.再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 学生针对课文内容进行自主学习、交流,互相释疑。 四、再读课文,理清文章的脉络。 1.以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容? 2.各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准 备发言。 3.反馈分段情况。 第一段(第1-5自然段):发现手枪。 第二段(第6-11自然段):夺枪。 第三段(第12自然段):玩枪。 五、小结是呀!嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争,那么他究竟是 怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢?我们下节课继续学习 这篇课文。 第二课时 教学内容:

小学语文课文《小兵张嘎夺枪记 》

小学语文课文《小兵张嘎夺枪记》 嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。 嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:"你们想干什么?"; 一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。嘎子故意放大声音说:"你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!"; 鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:"爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!"; 鬼子们气势汹汹(xiōng)地闯向正房,嘎子跟在他们身后。突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。 两个鬼子撞开屋门,闯了进去。一进屋,他们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶(zào)边卧着的一只母鸡。母鸡咯(gē)咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。他嚎(háo)叫一声,翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。 鬼子官见势不妙,哇呀一声,转身就跑。

嘎子正站在院门口,见鬼子官往外窜,急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。他一边在地上滚着,一边往掏外那把手枪。 战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚(sàozhou),使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬(dēng),不动了。 随着一片冲杀声,反攻开始了。战士们从屋里涌出,冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降〔xiáng〕 嘎子紧紧地跟在部队后头,不时回转身来,得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

小兵张嘎夺枪记

《小兵张嘎夺枪记》教学设计 设计思路: 《小兵张嘎夺枪记》写的是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中 夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎机智勇敢。文章以枪为线索,写了“发现手枪” “夺手枪”“比试手枪”三部分内容,结构清晰,语言朴实,人物形象鲜明。本 文的教学重点应该让学生了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的,感受嘎子是个怎样的 孩子。可以运用朗读理解法、自学法、探究法,充分发挥学生的主体作用,在朗 读中有所感悟和思考,受到情感熏陶和品德感染。 教学目标: 1. 指导学生有感情地朗读课文,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的,感受嘎子机 智勇敢的品质。 2. 引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。 3. 本课要求会认的字有:汹、灶、嚎、帚、腕、踹;要求会写的字有:势、汹、 仇、栽;要求掌握的词语有:气势汹汹、报仇、栽倒。 重难点分析: 教学重点: 有感情地朗读课文,说说嘎子是个怎么样的孩子。 教学难点: 学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义 教学过程: 一、引入新课,复习旧知。 1、上节课我们看了《小兵张嘎》这部电影,你觉得嘎子是个什么样的人?你们今天能否像嘎子一样聪明和勇敢的举手发言呢? 2、这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的,我们一起来回忆一下这个嘎子与鬼子斗智斗勇,勇夺手枪的故事吧!故事的起因是————(生:发现手枪)师板书经过是————(生:勇夺手枪)师板书结果是————(生:比试手枪)师板书 二、学习1——5自然段 1、请同学们默读1-5自然段:找出描写嘎子的句子,画上“﹏﹏”。 2、师导入:同学们读了1——5自然段,我先提个问题:嘎子看见鬼子东张西望地朝这边走来,你们知道鬼子来干什么了吗?(来搜查院子,看里面有没有八路军。) 眼看着鬼子来搜查八路守军的下落,嘎子是怎么做的?把这个句子找出来。嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们要干什么?” “眼珠子一转”,说明嘎子在干什么?(想办法) “快步上前“说明嘎子当时的心情怎么样?指导学生读出着急的语气,并加上你的动作一起读。 为什么着急?他这样做的目的是什么? 你们觉得嘎子怎么样?(板书:聪明、机智)齐读这句话,读出嘎子的聪明、机智来。 3、师导入:鬼子怎会把一个小小年纪的嘎子放在眼里呢,一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇牙咧嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院子里去。眼见鬼子要进院子里去,嘎子又是怎么做的呢?找出这个句子。 嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!” 为什么故意放大声音?为什么说家里有病人? 指名读后请同学们评论一下,他读得好吗?哪些地方读得好?你能再读读吗? 4、师导入:鬼子可不吃嘎子这一套,恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。

四年级(下册)四级考级《小兵张嘎》考级题

《小兵张嘎》阅读考级题目 1《小兵张嘎》这部作品发表于(B) A.1960年B.1962年C.1961年D.1963年 2《小兵张嘎》这部作品主要描写了(D) A.解放时期B.改革开放时期C.国共内战时期D.抗日战争时期 3《小兵张嘎》描述的故事发生在(C) A.沙家浜B.洪泽湖C.白洋淀D.鄱阳湖 4《小兵张嘎》中张嘎与谁相依为命(B) A.爷爷B.奶奶C.哥哥D.妈妈 5《小兵张嘎》中张嘎和哪两个好朋友结成了儿童团,与日本人斗智斗勇。(A)A.胖墩和乐乐B.胖墩和欢欢C.乐乐和欢欢D.胖墩和长生 6在张嘎中养伤的八路军侦察连长是(A) A.老钟叔B.王连长C.张连长D.老刘叔 7为掩护侦察连长钟亮被残暴的敌人杀死的是(D) A.爷爷B.胖墩C.乐乐D.奶奶 8当部队攻打岗楼时,嘎子设法在里面放什么,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。(C) A.水B.炸药C.火D.蛇 9嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,谁正式宣布把手枪发给他使用。(B)A.奶奶B.区队长C.老钟叔D.罗队长 10战斗结束后,嘎子将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友(C) A.乐乐B.小花C.胖墩D.长生 11嘎子误把谁当汉奸,闹出了许多笑话。(A) A.罗金宝B.队长C.老钟叔D.刘排长 12嘎子与谁打架,犯了错误,罗队长要关他禁闭。(B) A.欢欢B.胖墩C.日本人孩子D.小花 13嘎子最后成了一名(A) A.小侦察兵B.八路军C.解放军D.游击队员 14人小鬼大的张嘎缴了胖翻译的“真家伙”。为了不让队长把枪收回去,他竟将枪藏到了(C)A.厨房里B.烟囱里C.老鸹窝里。D.山洞里 15嘎子不讲道理地堵上了谁家的烟囱?(B) A.欢欢B.胖墩C.乐乐D.区队长 16《小兵张嘎》中嘎子最崇拜(A) A.钟亮B.区队长C.罗金宝D.奶奶 17张嘎聪明勇敢,绰号(A) A.张嘎子B.小嘎C.嘎子D.小小嘎 18谁为掩护嘎子而遭受伪军的毒打。(C) A.老钟叔B.胖墩C.老满父子D.乐乐 19《小兵张嘎》是本什么类型的书:( A ) A.爱国主义教育B.童话故事C.寓言故事D.成语故事 20《小兵张嘎》的小说和同名电影分别获得过什么荣誉:( D ) A.全国电影华表奖B.儿童文学作品优秀奖C.宋庆龄全国优秀儿童作品奖 D.第二次全国少年儿童文艺创作一等奖 21《小兵张嘎》中嘎子的性格特征:( A )

小兵张嘎练习题及答案

《小兵张嘎》习题 一、用横线画出下列词语的正确读音 白洋淀(ding dian) 割苇子(wei wei) 图囊(nan nang) 咣当(guang gua) 二、看拼音,写词语 wei jun( ) yang qiang guai diao( ) zui ken di( ) fei teng( ) 三、辨字组词 淀( ) 挎( ) 霎( ) 拨( )挎( )栽( )绊( )掏( ) 定( ) 跨( ) 妾( ) 拔( )跨( )载( )拌( )淘( ) 四、选词填空 报仇报复 武工队抄了镇上鬼子的老巢,鬼子几天后采取了疯狂的( )行为 奶奶被鬼子害死了,嘎子为了给奶奶( )踏上了寻找八路军的道路 引进引导 导游小姐( )我们参观革命老区 张嘎把鬼子( )屋里,想俘虏他们 五、根据解释写出词语 1.精致,巧妙( ) 2.侵略军在占领区组织的军队( ) 3.机灵,乖巧( ) 4.指液体受热到一定温度而急剧气化( ) 六、给加点的字选择正确的解释 1.相依为命( ) A.相互B认为 2.洋腔怪调( ) A.海洋B非本国的,外国来的 七、读下面的句子,完成填空 嘎子一惊,失声叫道“哎呀,两个鬼……”“子”字还没出口,他急忙改口高叫道:“奶奶!有两个太君进院啦!快准备饭啊! 嘎子非常机智,将“鬼子”立刻改口叫_________体现了_______. 八、读下面的片段,然后回答后面的问题 两个鬼子一面咕噜着,一面“咔咔”地上了台阶,跨进屋里。嘎子靠向门,也操着日本腔说:“太君,西屋里干净,那里歇歇地干活!”一个鬼子见西屋里的门帘垂着,就挺起“三八式”,去挑西屋的帘子。帘子一起,只听“咔嚓”一声,鬼子兵应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫,回头就跑。说时迟,那时快,嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便夹住了后退,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着从屋里冲出一个战士,“啪”的就是一枪,那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了,手里的枪,也摔出去一丈多远。 就连老鹰抓小鸡也没有这么快,小嘎子飞身扑过去,一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊,什么过年放炮,什么赶会逛灯,怎么比得上他此刻的快乐呢?

《小兵张嘎夺枪记》教学设计--

《小兵张嘎夺枪记》教学设计2 一、引入新课,复习旧知。 1、课件导入。 同学们,上课之前,我想请同学们看一个电视剧片段,请同学们边看边想,片中讲的人物是谁,他想得到什么。请!(出示课件1:播放电视剧《小兵张嘎》片段) 预设:生:片中讲的小兵张嘎想得到一把真枪的事。 师:看来,《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。嘎子为了给奶奶报仇,为了打鬼子,他多么想得到一把真枪啊!后来有一天,他真的就如愿以偿了。你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗?好,我们今天一起学习第26课,请同学们齐读课题。 2、复习词语。 老师想先看看你们对字词的掌握情况(出示课件2) 龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹 目不转睛得意兴奋 生齐读。 很好,再仔细看看这些词,你有什么新的发现吗?(板:鬼子嘎子) 这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的,我们一起来回忆一下这个嘎子与鬼子斗智斗勇,勇夺手枪的故事吧!故事的起因是————(生:发现枪)师板书 经过是————(生:勇夺枪)师板书 结果是————(生:比试枪)师板书 3、请同学们再看看这些词,再联系课文内容,静静地想想:你仿佛看到了怎 样的鬼子?怎样的嘎子?生交流。 二、口述目标:文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢?这节 课我们继续深入地学习课文,感受人物形象,体会文章表达的思想感情。 三、学习1——5自然段 1、请同学们默读1-5自然段:找出描写嘎子的句子,画上“﹏﹏”。 2、师导入:同学们读了1——5自然段,我先提个问题:嘎子看见鬼子东张 西望地朝这边走来,你们知道鬼子来干什么了吗?(来搜查院子,看里面有没有八路军。) 眼看着鬼子来搜查八路军的下落,嘎子是怎么做的?把这个句子找出来。 嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们要干什么?” “眼珠子一转”,说明嘎子在干什么?(想问题。) 他在想什么问题呢? 他想出办法了吗?从哪里可以看出来? 请同学们看看课文插图后想一想:他为什么要横在门口? “横”字能换成“挡”字吗?为什么? 你们觉得嘎子怎么样?(聪明、机智)(板书:机智) 齐读这句话,读出嘎子的聪明、机智来。 3、师导入:鬼子怎会把一个小小年纪的嘎子放在眼里呢,一个鬼子晃了晃手 中的长枪,龇牙咧嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进 ..院子里去。眼见鬼 子要进院子里去 ......,嘎子又是怎么做的呢?找出这个句子。

(完整word版)小兵张嘎试卷题目

《小兵张嘎》阅读题目 1、《小兵张嘎》的作者是(a)a.徐光耀b.冰心c.杨红樱d.曹文轩 2、《小兵张嘎》这部作品发表于(b)a.1960 年b.1962 年c.1961 年d.1963 3、《小兵张嘎》这部作品主要描写了(d)a.解放时期b.改革开放时期 c.国共内战时期d.抗日战争时期 4、《小兵张嘎》描述的故事发生在(c)a.沙家浜b.洪泽湖c.白洋淀d.鄱阳湖 张嘎是哪一部儿童作品中的主人公(a)a.《小兵张嘎》b.《安徒生童话》c.《格林童话》d.《寄小读者》 5、《小兵张嘎》中张嘎与谁相依为命(b)a.爷爷b.奶奶c.哥哥d.妈妈 6、《小兵张嘎》中张嘎和哪两个好朋友结成了儿童团,与日本人斗智斗勇。(a)a.胖墩和乐乐b.胖墩和欢欢c.乐乐和欢欢d.胖墩和长生 7、《小兵张嘎》中住在张嘎中养伤的八路军侦察连长是(a)a.老钟叔b.王连长c.张连长d.老刘叔 8、《小兵张嘎》中为掩护侦察连长钟亮被残暴的敌人杀死的是(d)a.爷爷b.胖墩c.乐乐d.奶奶 9、当部队攻打岗楼时,嘎子设法在里面放(c),发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。a.水b.炸药c.火d.蛇 10、嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,谁正式宣布把手枪发给他使用。(b)a.奶奶b.区队长c.老钟叔d.罗队长 11、战斗结束后,嘎子将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友(c)a.乐乐b.小花c.胖墩d.长生 12、嘎子误把谁当汉奸,闹出了许多笑话。(a)a.罗金宝b.队长c.老钟叔d.刘排长 13、嘎子与谁打架,犯了错误,罗队长要关他禁闭。(b)a.欢欢b.胖墩c.日本人孩子d.小花

小兵张嘎夺枪记教案

26、小兵张嘎夺枪记 一、教学课题 本文以“枪”为线索,围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容,记叙了抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象,运用了细节描写的手法,教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用,帮助学生积累语言。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解嘎子机智勇敢的形象。 2、学习抓住重点词句,体会人物的思想感情。 3、通过课文的学习,感受嘎子机智勇敢的品质。 教学重难点: 1、学习课文抓住重点词句,体会人物的思想感情。 2、理解课文内容,感受嘎子机智勇敢的崇高品质。 3、学会细节描写,并懂得运用。 二、教材分析 《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文,课文记述了抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线,按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述,文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,人物形象鲜明,使学生受到强烈的情感熏陶。 三、教学方法 语文课堂教学的最高境界是由“教”到“不教”,要让学生学会学习。很多名家说过,语文教学要找到教学的“文眼”。“文眼”就是文章的关键词句,就是文章的情感密码,就是解读文本的钥匙!因此,在本文教学中,我从学生实际出发,紧紧抓住文章的重点词句,放手让学生朗读、讨论、联想,按照小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序,让学生从中品词、析句。学生在读一读、想一想、划一划、议一议、演一演等多种感官的参与互动过程中,徜徉在优美的语言文字和丰厚的人文内涵之中。以读带讲,以读促学,让学生在读中理解文章内容,体会文章表达的感情。 27、 第二课时 一、视频导入,检测复习。 1、视频导入,让学生对张嘎的形象以及当时的历史背景有一个感官上的了解。 2、板书课题《小兵张嘎夺枪记》,齐读课题。 3、复习生字词(出示字词幻灯片) (1)、指名两个学生分别读字和词语

《小兵张嘎夺枪记》说课稿

《小兵张嘎夺枪记》说课稿 一、说教材 《小兵张嘎夺枪记》是S版小学语文第七册第七单元的第二篇课文。这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。 课文围绕“手枪”展开故事情节:鬼子来搜查,嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋,偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪;然后,嘎子勇敢地与鬼子争斗,从鬼子官手中夺到手枪;夺到枪后,嘎子兴奋地比试手枪。在表达方面,主要是通过人物的对话和精彩的动作描写,突出人物的形象。 选编本课的主要意图,是引导学生通过有感情地朗读课文,特别是分角色朗读课文中的对话部分,受到情感熏陶,渗透革命传统的教育;同时,学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。 本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容,现在我将从教学目标,教学重难点,教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。 (一)针对课文特点,我们确定如下教学目标: 1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读,达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习,理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 [以上几点教学目标,我是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况,来确定的。] (二)教学重难点 1.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容,说说嘎子是个怎么样的孩子。「以上两点,我们是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情。」 (三)教具准备:多媒体课件 二﹑说教法﹑学法 本课依据《新课标》对阅读课的要求,在教学中采取灵活的教学方法,利用

小兵张嘎教案

小兵张嘎教案 小兵张嘎教案 小兵张嘎教案1 教学目标 1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文。复述课文内容。 3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。 教学重点 结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学难点 尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。 课时安排:2课时 第一课时 教学目的 初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学过程 一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。 二、谈话导入 在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。 板书课题 课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。 三、初读感知 1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。 2、检查生字 3、复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。) 四、自主探究,研读课文 1、默读课文,自主探究 默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。 2、出示:小嘎子真是一个()的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?) 3、交流,形成对嘎子较全面的印象 聪明机智, 装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

《小兵张嘎》的读书笔记

《小兵张嘎》的读书笔记 导读:《小兵张嘎》中的嘎子这个人物你们一定不会陌生吧?他的形象无论在电视上、电影上和书籍上都经常会出现。他是中华儿女心中的英雄,更是我们学习的榜样。下面是小编为您整理的《小兵张嘎》读书笔记。欢迎阅读! 《小兵张嘎》读书笔记一这本书讲的是一个小英雄事迹:十三岁的小兵张嘎离开自己的亲人,到白洋淀当小八路。他用自己的智慧,智斗可恶的日本法西斯。他机灵勇敢、胸怀大志。有一颗善良的心。我非常敬佩他。别看他长得虎头虎脑的,其实他是一个机灵勇敢的抗日小英雄。他本有一个幸福快乐的童年,怎么去当抗日英雄呢?这个问题使我深深陷入了沉思。 张嘎的童年与我们的童年是一样的,大家的童年都是充满了快乐与欢笑,张嘎的微笑是因为某次战斗胜利,而我们的微笑并不是因为某次战斗胜利啊!特别是本书的第十八章,更清晰生动地表现出了张嘎的机灵勇敢。张嘎在“红眼儿”面前装疯,说自己要抽烟,“红眼儿”才不把他当成回事,把一根抽过的烟头给他,“红眼儿”哪想到张嘎竟敢把烟头放进“太君”的口袋里,弄得自己差点被肥田一郎吊梁烧死。你说张嘎可爱不?

读完张嘎的故事,我再回头想想自己,我与张嘎的距离实在拉得太大了。张嘎敢于做一些不太可能成功的事。而我却恰恰相反,一天晚上,我做完作业已经九点多了,可妈妈还要我做家务。我想:明天还要值日呢!于是我睡觉去了,现在我一想起这件事情,我就感到羞愧。这本书主要记叙了抗日战争时期,日本人侵略村子,杀死了许多无辜的村民。张嘎的奶奶重伤,不久去世,张嘎万分难过,在他失去了这唯一的亲人后,他做出了一个惊人的决定——参加八路。他要到队伍上去打鬼子为他的乡亲们和奶奶报仇雪恨。 小兵张嘎这种初生牛犊不怕虎的胆量和宁愿不要性命也要救革命的精神令我难忘。最令我佩服的是他那股嘎劲儿,那是一种坚韧不拔的精神。是遇到困难决不放弃的精神。他勇敢机灵,但只有十三岁就力争在战场,为祖国,为全村人,更为了奶奶,他坚毅的选择了这条革命路。 想到他为了得到一把枪而绞尽脑汁的想办法时,也为他的执着所感到敬畏了。他虽然年纪小,但他的精神不得不让人为之感叹文人们用坚定有力的语言来丰满我们祖国的灵魂,表达出对祖国的热爱与希望。小嘎子没有满腹的经纶,但他有满腔的热血,他用自己卑微的生命来换得一个名族的尊严。 他永远本着一股不怕牺牲,只为把小日本赶出属于我们自己的国土的心态,一直的战斗下去。张嘎跟我们一样,才只有十三岁,一个五彩的年龄。但他却自此踏上了革命的道路,肩负起保卫祖国的使命。我们如今的的生活是那些革命先烈们用生命与信念铺织出来的,

语文版2019-2020学年四年级上册语文第七单元第26课《小兵张嘎夺枪记》同步练习D卷

语文版2019-2020学年四年级上册语文第七单元第26课《小兵张嘎夺枪记》同 步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共6题;共22分) 1. (4分)连一连,组成新字再读一读,把难记的字多读几遍。 执凶九火口月? 土力氵耑宛亻豪 zào s hìxiōng chuài wàn chóu háo 2. (3分)把下列词语补充完整。 气势________ 目不________ 3. (4分)多音字组词 难nán________nàn________ 教jiāo________jiào________ 4. (3分)我是拼音小能手 挑起________ 气势________ 汹汹________ 5. (3分)阅读课文《公仪休拒收礼物》选段,回答问题。 正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?子明(恍然大悟地)老师,您说的对,今后我一定照着您的样子去做。

读了这段话,你明白了一个什么道理? 6. (5分)搜集有关小兵张嘎的故事,把你搜集到的故事题目或内容写几个(点)下来。 二、阅读理解 (共2题;共24分) 7. (10分)阅读下文,回答问题 躲雨 有三只猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游。大概是贪恋田野的景色,竟忘了回去的时间。天空中此时乌云密布,等它们意识到这点,豆大的雨点已_______地打了下来。恰巧,路旁有一座木屋,三只猴子_______,决定进去躲雨。 第一只猴子一步跨到门口,却失望地摇摇头,转身对两个伙伴说:“倒霉,门是关着的。” 第二只猴子绕小屋转了一图,_______地告诉大家,窗子也都关着,进不去。 第三只猴子嚷道:“别浪费时间了,我们快来想想办法吧!” 于是,三只猴子围成一团,冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门的方案,又一个接一个地否定了。最后它们认为这木屋无法进去了,只好准备冒雨回到林中去。 忽然,刮来了一阵大风,把门吹开了。猴子们_______,啊,原来门是掩着的,压根儿就没锁。 惊喜之余,它们想,花那么大的劲儿去开会研究真不如亲自动手推推呢。 (1)选择恰当的词语,依次写在文中横线上。 又惊又喜喜出望外劈头盖脸垂头丧气 ①天空中此时乌云密布,等它们意识到这点,豆大的雨点已________地打了下来。 ②有一座木屋,三只猴子________,决定进去躲雨。 ③第二只猴子绕小屋转了一图,________地告诉大家,窗子也都关着,进不去。 ④猴子们________,啊,原来门是掩着的,压根儿就没锁。 (2)联系上下文,解释下列词语中划线字的意思。

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