11江南水乡周庄2
第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；
教学目标：
1、学习课文第2-4自然段。
2、背诵课文第2自然段。
3、积累好词佳句。
教具准备：
多媒体课件
周庄水韵阅读题答案
《周庄水韵》阅读题 一、阅读《周庄水韵》（节选），完成1——5题。 我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延…… 1．给下列加点字注音。参差（）璀璨（） 2．文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。请你再写出三个形容时间极短的词语。①____________②______________③___________________ 3．上文描写了哪些景物？请概括写出（不少于四种）。 _________________________________ 4．作者在描写景物时，是按照什么时间和空间顺序来描写的？ ①时间上： _______________________________________________ ②空间上：由________________写到________________，最后写到_______________。5．文中画波浪线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。这句话运用了比喻的修辞手法，它属于________ 喻，本体是“_____________”，喻体是“__________”，比喻词是“______________”。这样写的好处是 ___________________________________________ 参考答案： 一、1．参差（cēncī）璀璨（cuǐcàn） 2．①一刹那②一瞬间③顿时 3．岸上的彩灯、河中的倒影、彩船、丝竹、管弦之声、礼花、古镇的欢呼 4．①时间上：先后顺序 ②空间上：由河中写到天上的礼花，最后写到地上的人们。
第2课《周庄水韵》同步练习(语文八级上)(5)
周庄水韵同步练习 一、给加点字注音。 斑斓（）漾动（）眩目（）参差（）谛听（) 娴熟（）轨迹（）璀璨（）摇曳（）竹高（) 二、解释词语。 1、瞬息万变：______________________________________________________________ 2、稍纵即逝：______________________________________________________________ 3、难以捉摸：______________________________________________________________ 4如泣如诉：________________________________________________________________ 5、张灯结彩： ______________________________________________________________ 三、根据课文内 1、______ 的砖石和_______ 的白雪____________ ，黑白分明，像是一幅 __________________ 的版画。------ 细细谛听，水声 ____________ ， ____________ ，仿佛_____________ 的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下 ____________ 上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的 ________ 和_______ ，全都落到了水里， 的河水，顿时变成了一条 ____________ 、___________ 的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1 ―― 3段（这是课文第一部分，叙述了________________________。河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满诗情画意。）。 1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？ 2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。 本体：_______________________________________________________________________ 喻体：__________________________________________________________________________ 作用3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。 4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到” 句如何理解？“大概”一词可否去掉？ 5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请分析。 6、从1 ―― 3段找几个生动准确的字词，说说它们的表达效果。
八年级第三单元 自然美景群文阅读材料
自然美景群文阅读材料 海湾中学初二语文备课组 河西走廊的月亮 黄文山 1就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。 2 没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。司机把车停住了，于是大家纷纷跳下来，站在戈壁滩粗砺的石块上，看着月亮冉冉上升。 3这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅，接着，便是一阵短暂的黑暗。戈壁滩之夜不是缓缓来临的，而是猛然间，当一小片残阳被飞快地拽下，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。车灯打开了，孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。就在这时候，月亮升起来了。 4我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅。 5圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。 6这空旷，延展着时间和空间。从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷轶浩瀚的史册里发出亮丽的光彩。 7在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军名垂千古。就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的美酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。酒泉也因此得名。当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。 8在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“塞
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册11江南水乡——周庄 教案教学设计
第11课《江南水乡——周庄》教学设计 【教学目标】 教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2.过程与方法：通过品词析句，读懂课文。有感情地朗读 课文，背诵课文第2自然段。自主积累好词佳句。 3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文， 能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文 化，激发学生热爱祖国山河的的思想感情。 重点难点学习并掌握本课生字。图文结合，理解词语并能恰当地运用。自主积累好此佳句。背诵课文第2自然段。 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 教学课时2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2.理清文章脉络。 3. 有感情地朗读课文，理解课文内容。品味江南水乡的无穷魅力。【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
一、创设情境，提示课题。 1.鼓励学生说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.多媒体投影周庄图片。鼓励学生猜一猜这是什么地方。说说对周庄的印象及课前搜集到的周庄概况。 3.俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄） 4.这个课题有什么特点？（中间有一个破折号） 5.你知道这儿的破折号有什么用吗？（解释、说明的作用） 3、简介“江南”： 抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。 二、初读课文，探究初成。 1.教师导言：刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。 2.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。 3.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 4.多媒体出示词语：静静流淌白墙灰瓦古朴典雅崭新华美小桥流水 油然而生900余年遥遥相对气势非凡飞檐朱栏雕梁画栋勤劳智慧 古色古香油然而生摇曳宁静秀美和谐洋溢陶醉温馨 5.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 6.自由读词语，指名读词语，开火车读，齐读。 7.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）8.导语：老师从同学们对词语的朗读
《周庄水韵》阅读附答案
《周庄水韵》阅读附答案 阅读《周庄水韵》（节选），完成1—6题。 ①第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。②第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。③在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。④古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。⑤在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。⑥细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。⑦这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。 1．第⑤⑥句中的两个“仿佛”含义一样吗？为什么？ 2．作者写两次到周庄的印象，分别用了下面两个句子，请结合文章内容，简要分析。 ①看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ②像是一幅色彩对比强烈的版画。 这两个句子运用了比喻，其中“水墨画”的特点是，它突出了古镇的特色；“版画”的特点是，它突出了古镇的景色。 3．作者写第二次游周庄，先从觉的角度描写阳光下的雪景，再从觉描写的优美意境，令人神往。 4．第②句中的“抚摸”一词用得十分形象，请说出它的好处。 阳光已经穿破云层抚摸大地。 5．第③、⑤句中有两个“到处”各有所指，第③句指的是；第⑤句指的是 。这是因为它们描写的对象不一样，第③句是，第⑤句是。 6．第⑥句中的“丝竹”一词指的是，刘禹锡《陋室铭》一文中，也有这种用法的句子：“ ，。” 参考答案： 1．不一样，前者是类似的意思，后者是比喻词，是似乎、好像的意思。 2．朦胧而淡雅春雨蒙蒙色彩对比强烈冬天白雪阳光交相辉映 3．视听阳光下各种水声 4．运用拟人，准确而又形象地写出冬天阳光柔和的特点。（意思对即可）5．路边、屋脊、树梢、石阶小街的屋檐下、石拱桥的栏杆、桥洞、小河的石河沿上积雪滴水和流水的声音。 6．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
2020秋语文版语文八上第2课周庄水韵word教案
2、周庄水韵 备：刘期绿 一、教学目标 （一）知识与能力 1、培养学生的朗读能力，了解多角度写景，融情于景的写景方法。 2、品味课文清新优美、抒情性强的语言。在品读欣赏的基础上背诵课文第二次游周庄部分。 3、比较作者三游周庄的情景和感受。 （二）过程与方法 1、通过自学扫清字词障碍。 2、充分利用多媒体课件图片，要求学生根据画面想象文中描绘的情景。 3、在情境导入的基础上，进行朗读感悟、小组讨论、填表竞赛等突破重点难点。 （三）情感体验与价值观 感知周庄水乡的动人情韵，提高学生的审美情趣和文化品位，培养学生热爱祖国山河的思想。 二、重点难点 重点：1、通过比较作者三游周庄的情景和感受，体会“韵”之所在。 2、品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。 难点：学习多角度写景，融情于景的写景方法。 三、课时安排 2课时。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1、多媒体播放周庄有代表性的画面。 2、情境导入：同学们，这是江苏苏州的周庄，被誉为“中国第一水乡”。看到这些美丽的画面，我们会留下哪些美好的印象呢？让学生试着用几个词表达出这几幅画中的景物，并板书在黑板上：河水，波光，小舟，虹桥，跳桥，吊脚楼，小桥流水人家，古雅优美，充满诗情画意。 同学们，就像有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人走进周庄，也就有了各自眼里和心里的不同的周庄。今天，就让我们带着这熟悉亲切的感觉，跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味这“中国第一水乡”的风情吧。 3、题目入手，理解“韵”之意义。 周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，有“中国第一水乡”之称。本文作者赵丽宏也是抓住了周庄的“水”来写的，但我们看到题目中的水是和韵联系在一起的，那么怎么理解“韵”呢？（水的情趣：风韵、韵味、韵律），原来作者是抓住了周庄的主要特征，那么周庄的水所带来的独特魅力在哪里?
第1单元调研卷
《轻松夺冠》调研卷八年级语文（语文版）上册第一单元测试卷 （催促） （摧残） （挺立） （楼梯） 4、 ① 不屑一顾 ③茅塞顿开 5、 《巴东三峡》的作者是 刘大杰， 文的线索是“梦幻”是贯穿全文的情感线索 二、 文言文阅读（4分） 6、 给《喷嚏震虎》断句 傅黄中为越州暨县令/有部人饮大醉/夜中山行/临崖而睡/忽有虎临其上而嗅之/呼须入醉人 鼻中/遂喷嚏声震虎/遂惊跃便即落崖/腰胯不遂为人所得。 三、 阅读训练（33分） 窗外的天空很蓝 高兴 比尔大学毕业后，被派遣到美国海军第七陆战队第五队。 就在比尔兴冲冲地前去报到一周后， 还没等他充分欣赏和享受加州那迷人的海滩、 和煦 的阳光，他所在的部队便奉命开赴沙漠地区，进行野外生存训练。 对比尔来说，这次训练既令他兴奋又令他紧张。 兴奋的是可以领略沙漠美丽的风光， 张的是他不知道即将开始的生活是什么样。 然而，初见广袤沙漠的喜悦和兴奋， 也就在他的 内心停留了那么两三天，便被严酷的生存训练课所吞噬。 比尔躺在自己挖的沙窝里， 一分一秒地忍受着耐力训练给他带来的孤寂与焦躁。 他想找 、 、课内基础巩固 （13 分） 1、 下列各项中加点字注音错误的一项是（ B ) (2 分) A 贬低（bi n 崆岭（k eng ） 混淆 (xi do ) B 炽热（ch 1） 砭骨（bi 岔） 璀璨 (cu 1 ) C 瞿塘峡（q U ） 娴熟（xi 岔） 逶迤 (wei ) D 牦牛（mdo ） 谛听（d 1） 皑皑 (ai ) 2、 下列各项中书写有错误的一项是（ A ) ( 2 分) A 眩目 粗犷 炫耀 自渐形秽 B 伫立 猥琐 如泣如诉 袅袅不断 C 参差 摇曳 凝重 分道扬镳 D 喧嚣 涟漪 戈壁 颠簸 (2 分) D ) 3、 (y i) 下列辨字组词有错误的是 （炽热） （纺 织） （铤而走 险） 成语填空（4分） ②敬而远之 ④讳疾忌医 《周庄水韵》的作者是 赵丽宏。《青海湖，梦幻般的湖》 。（3 分）
西师版三年级下册语文《江南水乡—周庄》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《江南水乡—周庄》课文及 教学设计 【导语】周庄位于昆山市境内西南隅，与吴江、吴县、上海市青浦县交界，处于澄湖、长白荡、淀山湖、白蚁湖和南湖环抱之中，是一个名副其实的“岛中之镇”，古称贞丰里。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 周庄位于江南名城苏州和杭州之间，得苏州之灵秀，集水乡之瑰丽。 当我踏上周庄的土地，亲眼看到它时，才切身体会到人们为什么那么热爱周庄。蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。周庄，到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。 人们陶醉于周庄水乡，还因为它展示了千百年的历史和文化。据考证，周庄已有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。富安桥建于1355年。这座桥的桥身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存在的立体型楼合壁建筑。现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。还有双桥、贞丰桥、福满桥……它们历经几百年的风雨，至今仍为人们提供着方便，守护着流水的温馨。看到这一切，人们不禁对勤劳智慧的建桥人发出由衷的赞叹。 我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光;我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。 淌雅崭谐史据证余贞供
【教学设计】 教学要求 1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品味江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教具准备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语卡片。 教学过程 一、激趣引入，提示课题 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 3.出示课题：江南水乡——周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习
八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿
八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿 一、说教材 这是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。根据大纲及本单元的教学要求，结合本文的特点，我确定本课的教学目标如下： 知识与能力目标：学习并掌握写景的顺序和方法，品味本课清新、优美、抒情性强的语言，能背诵第二次游周庄的课文部分。 情感要求：感知水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。 重、难点的确定：学生是学习的主体，考虑到我们的教学对象身处农村，很少游历他乡，现在的认识水平不够理想；本课的语言清新优美，修辞运用非常恰当，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助。同时，本文是一篇游记，学生以前接触少，对游记的写作方法不太了解，为了让学生学以致用，我确定本课的学习重难点如下： 重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。 难点：学习本课的写作方法。 二、说教法 如何突破教学重难点呢？我用了以下方法： 1、多媒体直观教学。文字毕竟是抽象的，因此我设计用多媒体展示周庄的`美景，先让学生对周庄有一个清新、鲜明、深刻、直观的印象，再牵移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性。 2、课堂活动以诵读为主。让学生在课堂上充分的诵读。在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，并受到情感熏陶。 三、教学设计 1、观赏视频导入新课 俗话说：好的开始就是成功的一半，上课一开始老师就有一个责任——那就是将学生分散的思维迅速地聚拢，拉回教室，所以我设计的一个这样的开头：同学们，今天老师带领你们去旅游，我们到有中国第一水乡之称的江南古镇周庄去走走，去领略它第一水乡的独特风韵。
语文课堂教学的拓展与延伸
语文课堂教学的拓展与延伸在实践的教学中，如何开放语文课堂教学，把语文学习向课前拓展、向课后延伸，把更多的时间让学生去搜集、去整理、去探索、去思考、去创造，把语文学习与平时的生活充分的联系起来，形成大语文教学。并让学生将思考探索的结果重新回归到开放的课堂教学中来，去合作，去交流，去探讨，发挥集体的力量，团队的力量，让学生蕴藏的智力得到充分的挖掘，思维的火花得到碰撞和闪光，让学生动脑、动口、动手，在“真情流露”中表现自己，体验成功，让语文课堂教学尽显生机。 一、搜集整理，拓展语文教学课堂教学基础 教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。语文教学需要我们积极开发课外学习资源，拓展学生学习的空间，激发学生留意观察周围事物的兴趣，用课外获得的知识来充实课堂，使课堂教学更加丰富，真正体现“课内外沟通，学科间融合”的大语文教育观。 如在教学《周庄水韵》这篇文章时，但这些感受还是停留在想象的基础上的，我布置预习让学生提前去搜集和周庄有关的VCD、邮票、明信片、门票、纪念品等课文外的教学资源，让学生在没上课之前对周庄就有了一个全面的完整的感性认识，也大大拓展了学
生眼界，让学生有更多的情感体验。在文章的教学过程中只要侧重朗读，边朗读边想象，体味其中的意境，让学生充分领略到周庄的水美，很多学生都被文中优美的自然风光所陶醉。课后让学生探究周庄的过去，现在和未来，以用形成的原因，如何保护周庄的文化，进一步联系我们的社区，看看我们泉州地区有哪些可以和周庄媲美的文化遗产，我们怎样去宣传它，保护它。 二、组织交流，拓展语文教学渠道 以往的阅读教学中，教师是主角，由他们一问到底或是一讲到底，学生自主交流活动的时间被教师的提问或讲解挤掉了。因此，必须彻底转变观念，教师必须由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者、促进者，这样就可以从教师嘴里省下时间，留给学生充分的活动时间，让学生对同一问题进行合作研究，形成结论，并能及时交流表达，这样能进一步激发他们去搜集整理学习资料的兴趣。 三、开放评价，拓展语文教学动力 教学评价是激发学生学习兴趣，拓展语文教学的原动力。传统课堂的评价是生生、师生之间的评价，但有时有些学生碍于情面，讲好话的多，挑缺点的少，久而久之，学生的评价停留在“好”“太棒了”等赞扬的词语上，而更多的忽略了评价的真正意义。合理开
《周庄水韵》原文
2. 周庄水韵1 赵丽宏 一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓2的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动3的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目4的花纹…… 还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥、富安桥、双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌5，双方的眼帘中都是动人的景象。 周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。 我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春6，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽7的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸8上的水墨画。第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹9，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织10，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听11，水声重重叠叠，如诉如泣12，仿佛神秘幽远的江南丝竹， 1选自《散文选刊》2007年第七期。有改动。赵丽宏，当代作家。1951年生，上海人。周庄，在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。 2[斑斓（lán）] 颜色错杂灿烂。 3[漾动]起伏波动。 4[眩（xu?n）目]耀眼。 5[相看两不厌]意思是相互之间怎么看也看不够。语出李白诗《独坐敬亭山》。 6[仲春]春季的第二个月，即农历二月。 7[飘忽]这里是捉摸不定的意思。 8[宣纸]一种出产于安徽宣城，泾县的纸张。质地绵软坚韧，吸墨均匀，适于画国画及写毛笔字。 9[晶莹（yíng）]光亮透明。 10[参差（cēncī）]指不整齐，不一致。 11[谛（dì）听]仔细听。 12[如诉如泣]像是在诉说，又像是在笑声哭泣。这里形容声音柔细。
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_12
《江南水乡—周庄》教学设计 江南水乡—周庄 教学目的 1. 复习巩固上节课学习的内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。重点难点 品味江南水乡的无穷魅力。 教具准备 教学插图。 教学过程 一、激趣导入： 俗话说“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州和杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。 二、生字复习： 1．在欣赏水乡周庄之前，让我们一起复习一下上节课学过的生词吧！ 2．听大家读的那么美，周庄已像你们敞开了大门，欣赏图片后谁能用刚才的一到两个词语来谈谈你对周庄的印象吧！ 三、徜徉水乡： 1．选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文从哪方面介
绍周庄的？你是从哪找到的？又是从哪发现的？ 2．默读第二段，边读边思考，周庄的水有什么特点？ ①请生读出水乡的美。 ②那个词更突出水乡的美？ ③现在请大家随老师一起乘着小船徜徉于水乡之中，清澈的小河静静地从我们身边流过，此时你有什么感受？ ④那么在途中你看到了什么？又听见了什么？再读。 ⑤那么多朋友聚在一起，会不会打扰河水的美呢？ 3．深处水泥丛林的我们听惯了噪音，习惯了在城市总忙碌的人们来到周庄，他们会做些什么呢？ 4.带着内心那份宁静和轻松再读。 5.的确，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，他流淌着千年古韵，所以作者说（人们陶醉于周庄，还因为它久远的历史和文化）。 四、小桥古韵： 1．自读第三自然段，用横线画出从哪些地方可以看出周庄还有久远的历史和文化，并在旁边标注自己的感受， 2．从这些数字中，你有什么感受？ 3．最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者详细描写了哪座桥？用曲线画出富安桥的句子。 4．“飞檐朱栏”是什么样的房檐？“雕梁画栋”又是什么样的装饰？ 5．看到这些，老师看出了你们心中对周庄的桥发出的赞叹，用
第2课周庄水韵同步练习语文八级上
语文版八年级上同步练习之《周庄水韵》 泉州八中梅悠荏 一、给加点字注音。 斑斓（）漾动（? ?）眩目（ ? ）参差（ ? ? ）谛听（ ? 娴熟（）轨迹（）璀璨（）摇曳（竹咼（) 二、解释词语。 1、瞬息万变： _______________________________________________________ 2、稍纵即逝： _______________________________________________________ 3、难以捉摸： _______________________________________________________ 4、如泣如诉： _______________________________________________________ 5、张灯结彩： _______________________________________________________ 三、根据课文内容填空。 1、________ 的砖石和 ________ 的白雪______________ ，黑白分明，像是 一幅_____________________________ 的版画。------ 细细谛听，水 声____________ ，______________ ，仿佛____________ 的江南丝竹，裹着 万般柔情，从地下_______________ 上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的 _____________ 和________ ，全 都落到了水里，______________ 的河水，顿时变成了一条________________ 、的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1 ---------- 3段（这是课文第一部分，叙述 了________________________ 。河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，
课文《江南水乡-周庄》教案
课文《江南水乡-周庄》教案Lesson plan of the text Zhouzhuang in Jiangnan
课文《江南水乡-周庄》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学要求 1.学会本课生字，理解灵秀瑰丽遥遥相对等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美 及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品味江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教具准备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语卡片。 教学过程 一、激趣引入，提示课题（5） 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 3.出示课题：江南水乡周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习（10）
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。 2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。） 三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20） 1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。 2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。 都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3.学习第二段。
八年级语文上册第2课《周庄水韵》教案
八年级语文上册第２课《周庄水韵》教案 教学目标 1、学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。 3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言 教具准备 1、选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。 ２、画一幅周庄图 教学时间 ２课时 教学过程 第1课时 一、创设情境,导入新课 周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城、至康熙年正式定名为周庄镇。 周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的小桥、流水、人家,虽说历经90０多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌与格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今天这节课我们就带大伙儿一起走进周庄,去体会那儿
的动人水韵、 二、初读课文,整体感知 1、听录音,找出课文中的疑难字词、并借助工具书、资料自行解答。 2、教师检预习效果。 3、自读课文,并考虑: (1)我曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么? (2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同？ 三、精读课文 1、讲解前三个自然段 提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象、那么,我印象最深的是什么？ ２、讲解我前两次到周庄的情景与感受 写第二次到周庄,不仅写了令人目眩的色彩,而且写了积雪融化时滴水与流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有色,而且有声,更为动人。 3、齐读第四自然段。 4、有感情的读第二次到周庄是冬天,用人类的乐器永远也无法模仿一段。并细细品味。 第2课时 一、复习巩固 二、讲解作者第三次游周庄旱情景与感受。
周庄水韵 教案教学设计
周庄水韵教案教学设计 教学内容：周庄水韵 文章写了三次游周庄的情景及感受，从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的 多姿多彩，动人心弦。文章运用了不少生动而贴切的比喻， 使所状之物活灵活现，如在眼前。文章语言清新优美，与所 描写的水乡景物十分融洽。学习本文，我们将-- 1．细细品味，多角度领悟其境界的妙处。 2．在反复有感情地朗读全文的基础上，背诵经典段落“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”，以加强语言感受能力。 走近作者 一、作者简介 赵丽宏，生于1951年，上海崇明县人，青年诗人、当 代作家。他插队落户时做过农民，当过木匠，当过教师。粉 碎“四人帮”后进大学学习，1982年毕业于华东师范大学中文系。他酷爱文学，生活感受深，不断从生活中汲取营养， 从中外优秀文学作品中学习写作技巧。 二、作品信息 赵丽宏自插队开始发表作品，已发表诗歌四百余首，散 文百余篇，报告文学数十篇。己出版诗集《珊瑚》，散文集《生命草》。
融入文本 1．生字辨识 斑斓（lán）漾（yàng）动眩（xuàn）目 仲（zhòng）春璀璨（cuǐcàn）摇曳（yè） 2．重点词语注释 [连缀］连接，组合。 [黑黝黝]文中指光线昏暗，看不清楚。 [缤纷]繁多而凌乱。 [蔓延]形容像蔓草一样不断向周围扩展。 [飘忽]文中指捉摸不定的意思。 [参差]指不整齐，不一致。 [如诉如泣]像是在小声诉说又像是在哭泣。课文里形容声音柔细。 [多姿多彩]许多形状，许多色彩。 [张灯结彩]陈设辉煌的灯火，扎结美丽的丝绸。 3．多音多义字辨析 差：读chà时可组“差得远、差不多、成绩差”等词；读chā时可组“差异、差错、偏差”等词；读chāi时可组“差役、差遣、出差”等词；读cī时可组“参差、参差不齐”等词。 二、整体解读 ①一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。倒映
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_1
《江南水乡--周庄》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解。。“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 教学重点 1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。 2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教学难点 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 教学过程 一、图片导入，激趣揭题 1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。那么，今天，就让我们一起来走进江南水乡---周庄（出示课题。 二、细读课文，感受江南水乡的美。 1.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印像。课文中那句话最能说明周庄的美？ 周庄位于江南名城苏州和杭州之间， 得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽
是呀！文章的第一自然段中这句话最能说明周庄的美了，下面全班齐读，感受周庄“灵秀，瑰丽”的特点。 2.学习第二段有感情的朗读，想象体会周庄的宁静，秀美。 说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？ （体会周庄带给人们的轻松之感。） 完整地朗读全段，熟读直至背诵1）.有感情的朗读，想象体会水的宁静，秀美。 说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？ （体会周庄带给人们的轻松之感。） 完整地朗读全段，熟读直至背诵 蓝天下，一条条小河静静的流淌，水中倒影着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静，秀美，和谐（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）周庄到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林带给人的压迫感会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。 这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光） 有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。”
八上基础知识练习题
第一单元基础知识练习题 1、给加点字注音 2、调和横暴模仿折服旋转参差浣妆夔门滟 预秭归袅袅万壑明妃瞿塘斑斓漾动眩目仲春晶莹谛听娴熟璀璨摇曳隐匿闪烁剔透黝黑连缀竹篙深湛恬静眸子魅力蓼蓝蔷薇逶迤安谧肃穆潸然篝火脍炙缥缈涟漪伫立颠簸扑朔馋岩浸淫镢头烙印喧嚣倏忽扬镳擎天嘈杂享受皑皑杂沓屋脊苍穹繁衍蒿草 2．结合课文解释词语 浣妆斑斓漾动晶莹 眩目参差谛听摇曳 璀璨娴熟深湛恬雅 折服魅力逶迤安谧 肃穆沧桑摩天浸淫 烙印喧嚣倏忽 相看两不厌如诉如志不移： 难以捉张灯结后余生： 风风火火容光发大相径． 息万变稍纵逝风度： 横空出超凡俗然而生 然泪下毅然然分道扬 动听世外桃天独厚 炙人口虚无缈大步星 3．填字组词 屈一指古壑小心屈一指争先后转弯角 眼花乱争分秒心急火微不足重峦叠群山万 悬绝壁一之地生机繁荣昌名中外扑迷离 4．文学常识填空 1．《巴东三峡》是一篇（体裁）。作者是现代学者，本文以作者船行为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。文章开始先，然后而上，分别记叙、描写峡、峡和峡。 2．《周庄水韵》的作者是，作家，周庄在江苏昆山，有“”的美誉。3．《青海湖，梦幻般的湖》选自《》，作者， 当代。文章自始自终把“”与对青海湖的具体描写结合起来。 4．《走进纽约》是一篇（文体），作者是作家。 5.游记，要点明、，交代和，抓住，并做到 。 6。背诵“第二次到周庄是冬天，……永远也无法模仿”一段文字 第二单元基础知识练习题 一、给加点的字注音。矜．持夜不能寐．大阪．颁．发噙．浩瀚． 薄．雾风度翩．翩紫荆．花戗堤 ．．瞩．目凝．重 荒谬．劫．后余生无稽．之谈溃．口缔．造者障碍 ．． 谚．语穿梭．提纲挈．领搜．寻肆虐 ．．籼．型 黔．阳县矢．志不移钵．鉴．于 二、选字填空 无之谈细雨世人目流勇退 风尘不善言开大笑冷嘲热 洪水肆流勇退大相庭披挂上 兵不甲稳脚跟志不移面而来 夜不能后余生加珍惜奔乱跑 浩宇宙久不息成名就出意料 冷热讽夜不能江河下 三、解释词语和加点的字 矜持：凝重：掩映： 瞩目：易帜：肆虐： 鉴于：迂回：截止： 率先：苦涩：奔赴： 四、文学常识填空 1．新闻就是对新近发生的事实的报道，和是新闻最重要的属性。 2．新闻的特点可以用、、、四个词来概括。 3．消息一般有（）、（）、（）（）、（）、（），六个要素，简称“六要素”或“六何”。 4．消息一般由、、、四个部分组成，和是新闻的主要的部分。 5．是报纸的眉目，是消息内容的提要。 第三单元基础知识练习题 1、给下列加点字注音。 殉．职热忱．狭隘．纯粹．晋察冀．佩．服 鄙．薄钦．佩拈．轻怕重时髦．弄巧成拙．圩．堤 斟酌 ．．费．解以讹传讹．循．环悲天悯．人摞．碗筷 循规蹈矩．训诫．亲躬．捷．径裨．益统筹． 2、填字组词。 麻木不轻怕重清清精求精不关心
《周庄水韵》
《周庄水韵》 一、给加点字注音。 （）谛．听（）斑斓．（）漾．动（）眩．目（）参差 ．． （）摇曳（）竹篙．（）娴．熟（）轨．迹（）璀璨 ．． 二、解释词语。 1、瞬息万变： 2、稍纵即逝： 3、难以捉摸： 4、如泣如诉： 5、张灯结彩： 三、根据课文内容填空。 1、的砖石和的白雪，黑白分明，像是一幅 的版画。------细细谛听，水声，，仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的和，全都落到了水里，的河水，顿时变成了一条、的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1——3段（这是课文第一部分，叙述 了。河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满诗情画意。）。 1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？
__________________ 2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。本体： 喻体： 作用： ______________ 3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。 __________________ __________________ 4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”一句如何理解？“大概”一词可否去掉？ __________________ __________________ __________________ 5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请分析。 __________________ __________________
第2课《周庄水韵》同步练习(语文八级上)(3)
周庄水韵同步练习 一、 加粗 字注音全都正确的一项是 ( ) A . 娴熟( (xi 印) 搅 动( ji d o ) 斑斓(b oi)( I a n ) 璀璨( cu i ) (c cn) B . 彩绸 (ch du ) 连缀(zhu i ) 仲春 (zh cn g ) 屋脊(j i) C . 缤纷( (b in) 隐 匿 ( n i ) 谛 听( d i) 参差 (cen )( c i ) D . 覆 盖( f O ) 眩目 (xu 岔) 屋檐(y a n ) 渗出来( sh e n ) 三、根据拼音写汉字 1 ? g ?g 形 () s O 如q i( )( 3. 晶莹t 1透( ) 4. 勾 I e( ) 5. 摇 y e () 6. 隐 n i( ) 四、结合句意解释加粗词语不正确的一项是 ( A. 相看两不厌，只有敬亭山。 厌：满足。 B. 船舱里，有几个当地农民在摆弄 丝弦。 丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。 C. 古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约 出没：时而出现时而消失。 五、对下面这句话的修辞手法归纳正确的一项是 ( ) 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅 袅回旋上升。 A. 比喻、排比 B .拟人、比喻 C.比喻、拟人、通感 D .拟人、通感 六、下列哪一项与例句所用的修辞手法相同 ( ) 例：倒映在水中的石桥、 楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟， 都被这不慌不忙的木橹搅碎 A. 最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色 紫色的花。 二、给加粗的字选择正确的解释 1 . 仲夏 ( ) A . 农历三月 历五月 C .农历七月 2. 参差 ( ) A .不整齐，不 错 C .相间隔 3.稍纵即逝( ) A. 跳跃 距离很短 C .放松 B ?纵横交 B ．农 B ．指 出没 在飘忽的雨雾中。 2 .如