我国足球文化文献综述培训资料

我国足球文化文献综

述

我国足球文化文献综述

一、概念界定

每一个民族所喜欢的体育运动都或多或少的体现了这个民族的精神与性格。足球运动需要的是一种接近于人的自然本能的冲动，个性的充分发挥，进取心和一种强烈的自我表现的欲望，以及对足球韵律的理

解，而这种对足球韵律的理解实际上就是球员在节奏和韵律方面的天

赋，进而形成了球队的整体和谐。审视一个国家的足球风格，不可避免地要涉及该国家的文化。

二、足球文化的重要性

足球运动被称为“世界第一体育运动”。它以其独特的魅力风靡全球，在全世界拥有不计其数的狂热爱好者。纵观世界足坛，欧洲和南美洲的

球队实最强，队员能力更突出，世界性大赛的冠军几乎全被它们包揽，

无疑他们是国际足球运动开展的两个中心。而两大洲的球队在战术打

法、技术风格上却是截然不同。对于足球的理解也是大有差异。每支实

力强大球队的背后，都是有其独特文化的支撑各种不同的足球风格正是

不同的民族文化的外在展现。各个国家的足球队在向全世界的球迷展示

自己足球技艺的同时，更是在展示着民族文化。从世界各国的文化与足

球的关系中可以看出：文化对足球的发展至关重要。

三、现代足球强国足球文化

英格兰是现代足球的发源地，传统英式足球长传冲吊的打法是欧洲力量型流派的典型代表，代表国家有英格兰、德国、挪威、瑞典等。其打法特点是讲究时间和空间的争夺，身材高大、力量突出、奔跑迅速，运控球动作简单讲究实效，中长传配合较多，通过中场简单快速，头球优势明显，进攻发动于后场长传或拼抢后的第二点．远射频繁，射门多为直线力量型远射和门前抢点，防守以盯人为主，个人防守面积大．抢截凶猛。

英国长期游离于欧洲的社会主流之外，甚至可以说英国只是欧洲大陆的近邻而并非真正欧洲一员，从地理位置上来说也如此。它不断吸收外来文化、宗教、政治等文明，在这些文明上喜欢进行自己独特的改

造，使之都带上自己的一种标记，以用来区别原文化，并且表现出对原

文化的蔑视和排斥，具有典型的岛国心理特征。虽然通常到最后不得不接受妥协而变革，但它自始至终会保持自身的印记，保持一种近乎顽固的自尊，从而走一条与众不同的文明发展之路。英格兰文化塑造了强大的英格兰民族，其民族具有的竞争与对抗、战争与征服造成了现在足球起源于英格兰的必然性。这与起源于中国的古代足球从根本上来说是不同的。英格兰民族文化的精髓是绅士风度和骑士精神，这是英国人的价值取向和道德准则，反映在足球规则上就是越位规则的制订以及对背后犯规者的严惩。在足球技战术还不是很成熟定卒的早期，这种把进攻机会建立在对手失误基础上的打法曾经横扫天下，直到１９５３年在本土被匈牙利击败。虽然被击败，但是英格兰人依然保持着固有的自傲姿态，呆板保守导致其足球水平一直走下坡路。尽管１９６６年在本十举办的世界杯中以东道主的身份夺冠，但其实力并未达到世界一流水平。保守和变革是英国民族精神中同时存在的两种形态，保守使英格兰民族沉稳刻板，变革让民族充满生机。每一次大胆地变都能让英国迅速走向辉煌。但随即的顽固保守又会让其发展停滞不前，直到下一次的妥协与进步。１９９６年英格兰足球在对打法进行变革后以全新的形象展示在世界足坛。名帅维纳布尔斯在保持原英格兰传统的长传冲吊的打法下，融入了更多的短传以及小区域的技术配合，虽然尚未完全成型。但已经取得了不错的效果。英格兰足球由于落后世界先进水平而在对传统英式打法进行深刻反思后，接受了技术型打法思路，正逐步学习欧洲拉丁派打法。由于欧洲拉丁派打法并不完全符合英格兰的民族特点，虽然它坚持这一变革思路，并且也取得了一定成绩，但就目前情况而言并未成熟和定型。英格兰足球骨子里的保守傲慢与技术型足球的灵活多变是格格不入的，这也注定了目前的英格兰足球作为世界强队的同时并不能取得大赛的冠军，甚至在近十届世界杯的赛场上，他们从未进入前三名。但英国人有种一旦认准某件事情就一往直前。不到做出成绩决不放弃的“约翰牛”精神。这种至死不屈的坚韧性让英国人一次次走向世界的颠峰。相信英格兰足球称雄世界足坛的日子还会再来。不过从某个角度上来说，英格兰足球选择这样一条并不完全符合自身民族习惯的改良路线是否为佳选择还有待历史的证明。

德国是一个具有深厚文化历史底蕴的国家，其造的文化和思想形态对全世界都有巨大影响，光彩夺目、闪耀着智慧光芒的民族文化让日尔曼人无比自豪。日尔曼人也由此具有强大的创造力和凝聚力。日尔曼民族是一个贪婪且充满强烈扩张与制服的民族，其文化思维严谨笃实自强坚韧，理性逻辑思辩能力闻名于世。德国足球在继承了英式打的基础上。结合自身的民族文化特性．打造出一辆三夺世界杯冠军、特点鲜明、实力强大的“日尔曼战车”。德国入的足球与其民族文化保持着高度的一致，简单合理，讲究实效，注霞纪律。德意志民族强调生命意志服从整体纪律，遵守秩序。德国球员虽然普遍个人技术一般，没有改变场上比赛进程的能力，但其严格的战术纪律保证了德国足球在比赛中．特别是大赛中产生出强大的合力。德国足球队犹如一台精密的机器，每个何葺的队员犹如机器的每个零件，在他最合理的位置和区域上发挥自身最大的作用。顺利保障机器的高速运转。德国足球依靠强壮的身体，过硬的心理和严格的战术纪律，将１１名实力特点并不十分突出

足球机器人设计【文献综述】

文献综述机械设计制造及其自动化足球机器人设计一、前言足球运动是大家都非常喜爱的运动。让机器人来踢足球呢？听起来是天方夜谭，可是他确实存在，足球机器人诞生于20世纪末，是高科技与体育运动结合的产物，其目标是到2050年前后，在“可比”的条件下，一支智能足球机器人比赛队伍要能战胜当时的人类世界足球冠军队。这是从事智能足球机器人事业的科技工作者所面临的十分艰巨的挑战。智能足球机器人涉及计算机、自动控制、传感与感知融合、无线通讯、精密机械和仿生材料等众多学科的前沿研究与技术融合，包括动态不确定环境中的多主体合作、实时推理~规划~决策、机器人学习和策略获取等当前人工智能的热点问题。智能足球机器人系统的研究和开发是培养信息自动化科技人才的重要手段，也是展现高科技发展的生动窗口和促进科技成果实用化的一个途径。]1[ 二、国内外足球机器人发展的现状在人工智能与机器人学历史上，1997年将作为一个转折点被记住。在1997年5月，IBM 的“深蓝”击败了人类国际象棋世界冠军，人工智能界40年的挑战终于取得了成功。在1997年7月4日，NASA的“探路者”在火星成功登陆，第一个自治机器人系统Sojourner释放在火星的表面上。与此同时，RoboCup也朝着开发能够战胜人类世界杯冠军队的智能足球机器人队走出了第一步。足球机器人的最初想法是由加拿大不列颠哥伦比亚大学的艾伦·马克沃斯（Alan Mackworth）教授于1992年提出的。日本学者迅速对这一想法进行了系统的调研和可行性分析。1993年6月，包括浅田埝（ Minoru Asada）、Yasuo Kuniyoshi和北野宏明（Hiroaki Kitano）在内的一些研究工作者决定创办一项机器人比赛，暂时命名为RoboCup J联赛。然而在一个月之内，他们就接到绝大部分是日本以外的研究工作者的反应，要求将比赛扩展成一个国际性的联合项目。由此他们就将这个项目改名为机器人世界杯赛（Robot World Cup Soccer Games，简称RoboCup）。与此同时，一些研究人员开始将机器人足球作为研究课题。隶属于日本政府的电子技术

我国足球文化文献综述培训资料

我国足球文化文献综述

我国足球文化文献综述一、概念界定每一个民族所喜欢的体育运动都或多或少的体现了这个民族的精神与性格。足球运动需要的是一种接近于人的自然本能的冲动，个性的充分发挥，进取心和一种强烈的自我表现的欲望，以及对足球韵律的理解，而这种对足球韵律的理解实际上就是球员在节奏和韵律方面的天赋，进而形成了球队的整体和谐。审视一个国家的足球风格，不可避免地要涉及该国家的文化。二、足球文化的重要性足球运动被称为“世界第一体育运动”。它以其独特的魅力风靡全球，在全世界拥有不计其数的狂热爱好者。纵观世界足坛，欧洲和南美洲的球队实最强，队员能力更突出，世界性大赛的冠军几乎全被它们包揽，无疑他们是国际足球运动开展的两个中心。而两大洲的球队在战术打法、技术风格上却是截然不同。对于足球的理解也是大有差异。每支实力强大球队的背后，都是有其独特文化的支撑各种不同的足球风格正是不同的民族文化的外在展现。各个国家的足球队在向全世界的球迷展示自己足球技艺的同时，更是在展示着民族文化。从世界各国的文化与足球的关系中可以看出：文化对足球的发展至关重要。三、现代足球强国足球文化英格兰是现代足球的发源地，传统英式足球长传冲吊的打法是欧洲力量型流派的典型代表，代表国家有英格兰、德国、挪威、瑞典等。其打法特点是讲究时间和空间的争夺，身材高大、力量突出、奔跑迅速，运控球动作简单讲究实效，中长传配合较多，通过中场简单快速，头球优势明显，进攻发动于后场长传或拼抢后的第二点．远射频繁，射门多为直线力量型远射和门前抢点，防守以盯人为主，个人防守面积大．抢截凶猛。英国长期游离于欧洲的社会主流之外，甚至可以说英国只是欧洲大陆的近邻而并非真正欧洲一员，从地理位置上来说也如此。它不断吸收外来文化、宗教、政治等文明，在这些文明上喜欢进行自己独特的改造，使之都带上自己的一种标记，以用来区别原文化，并且表现出对原

关于足球运动员体能训练的文献综述

关于足球运动员体能训练的文献综述摘要：运用文献资料法对现代足球运动的体能训练的定义、方法、监控及其供能特点等相关问题进行了综述, 阐明足球运动的体能训练的理论基础以及训练方法和监控手段，总结并提出了体能训练训练过程中的注意问题和个人见解，以期为了解足球运动员体能训练提供理论依据。关键字：足球，体能足球运动是目前全世界最具影响力的单项体育运动。而现代足球本身也在向激烈对抗、密集防守、高速度、瞬息万变的实战条件下, 要求熟练、简练、准确、地完成技术的方向发展。在其技战术特点上,表现为攻防的转换加快、攻防速度的加快及攻防的对抗激烈三个方面。第一,攻防转换时间间隔更短,转换次数更多。由于双方攻防转换时间间隔更短,转换次数更多,带来技、战术运用次数的增多及跑位与盯人、选位而跑动距离的增加,体现了比赛更激烈、更快速、体能要求更高。第二,攻防的速度更快。足球比赛的实质是抢占空间、争夺时间,进而有效控制球,合理处理球,最终达到射球进门取胜对方的比赛目的。谁都知道有效控制球、合理处理球是射球进门的前提,而能否控制球、处理球的条件是比赛瞬间对于空间的抢占,时间的争夺。可见时间是控制时空的最关键因素,而简练是争取时间非常必要的手段。第三,攻防的对抗更激烈。当代足球比赛对空间的抢夺,由二个罚球区、中场为重点,逐步延伸到球场的各个角落。为获得某一特定的空间,队员相互运用身体冲撞、贴身紧逼、争抢抢断、强行突破、抢点射门等多种形式进行寸土必争的对抗,使对抗频繁又激烈。体能是技能的基础，技能是体能的表达，体能的好坏也直接关系到比赛的胜负，如果运动员没有良好的体能储备，就容易造成运动机能快速下降，在比赛时失误增多，很难发挥技、战术水平。所以提高足球运动员的体能己成为世界各国强队的主要训练工作之一。

关于我国职业足球改革的文献综述

关于我国职业足球改革的文献综述提要：足球，这项为世人喜爱的世界第一运动，随着体育改革的深入和社会经济的发展，将作为突破口而逐步走向市场。建立职业化足球俱乐部是商品经济条件下足球运动发展的内在要求。本文介绍了职业化对足球的促进作用，分析了职业足球在我国的发展问题，提出了一定的改革方案。内容：职业足球的发展至今有一百多年的历史。百年来的发展史不仅有力地推动了世界足球技术的进步，而且也形成了一套自身发展的理论.职业足球的成绩为世人所瞩目，特别是在80年代，在全球“足球热”的浪潮冲击下.掀起了世界足球职业化热潮.尤其以欧美两大洲高度职业化的足球发展，促进了足球运动技战术水平的大幅度提高，同时亚洲、非洲这些年来在职业化足球促进下，取得了历史性的突破和惊人的成绩. 足球职业化的目的，就是建立和办好职业足球俱乐部，引进企业经营管理讥制，经济上独立核算，自主经营，自负盈亏，最终目的是提高我国足球运动水平。足球职业化主要有以下几点好处：1.“职业化”扩大了足球运动的影响。足球运动集体性强，观众容易产生倾向性，比赛场面宏大，对抗激烈，变幻莫测，有极强的刺激性，对观众有极强的影响力，具有显著的社会效益。例如日本佳能公司1985年宣布赞助英格兰足球联赛，6个月后，该公司在英国的商标知名度便从19%一下猛增到70%以上。 2.“职业化”为足球运动的发展提供了丰厚的物质基础。按商业规律办事的“职业”足球体制，极易把足球运动所产生的显著的社会效益转换为显著的经济效益。意大利足球俱乐部1986年度交纳的国家税收就达1亿7千9百美元。职业足球运动员有丰厚的薪金，良好的训练条件，他们可以把主要精力投入到足球运动之中，必然会促进足球运动技术水平的提高。 3.“职业化”的竞争体制，有利于足球运动的发展。一个职业足球俱乐部的票房收入主要取决于它的足球队的竞技水平，一个足球运动员的身价和收入也取决于他的竞技水平。这种经济收入的多寡差异是令人吃惊的，充分地体现了商品经济的特点，以质论价，随行就市。“职业”足球体制的竞争虽然有其冷酷的一面，但是客观上促进了竞技运动技术水平的提高。叶国强在《试问足球运动的职业化》中指出，“职业化足球从本质上讲是一种商业活动。足球职业化体制在客观上对足球运动的发展起到积极的促进作用。当前，世界辟围内的足球职业化体制有较大发展的趋向。”[1]；同时，宋守训，张人民等在《关于我国实行职业足球俱乐部的可行性与经验总结》中指出“职业化是发展高水平足球运动、提高竞争能力的必由之路。它已得到各足球强国的实践证明。我国已具备开展职业足球运动的基本条件。”[2]自1994年足球职业化的推广,揭开了我国竞技体育职业化的序幕，经过十几年的发展，中国已经逐步建立起适应市场经济体制的职业足球管理体制我国的足球产业取得了许多成就，摸索出了一些经营开发的经验。梁国强和沈国征在《职业化是中国足球发展的必由之路》中指出，“尽管中国职业足球才刚刚起步，但成绩是显而易见地，而且坚定了中国足球发展的方向，肯定了确立的发展目标，完全有理由相信淇烫化化足球必将在中国逐步走向完善，运动水平也将不断地得到提高。”[3]然而，与足球发达国家相比，我国足球产业还处于初级阶段，足球市场还不健全。

体育文献综述-(1)

文献综述题目体育文献综述学生姓名米光明专业班级社会体育指导与管理13级1班学号541314020113 院（系）体育学院指导教师李展（讲师）完成时间2016年5月

体育文献综述摘要：大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低

的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。关键词：大学生积极影响手段心理疾病大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产

关于校园足球的文献综述

关于校园足球的文献综述一、校园足球的概念界定许多人对于“校园足球活动”只有一个笼统的认识，曾桂生教授在《上海市校园足球现状的模型分析与发展建议》中认为在界定校园足球概念时，要充分考虑青少年的身心特点，生长发育规律等发面的因素，他分别从广义上和狭义上对校园足球的概念做出梳理。他指出广义上校园足球，是泛指校园范围内一切与足球有关的活动，是为了学生从校园足球中获取认知、品质、人际交往以及强身健体和团队合作的观念，培养学生终身体育意识，发展基层足球人口，提高足球竞技水平，以此达到繁荣我国足球事业的目的。狭义上，校园足球又特指不同学校、不同级别之间的足球赛事，它隶属于竞技运动范畴，且具有培养与输送足球后备人才的任务，其目的是多出人才和出好人才。二、关于校园足球活动的研究综述通过访问中国知网，以校园足球為主题，检索到相关研究的文献1443篇，在检索到的1443篇相关的研究资料中，发现针对校园足球的相关研究开始逐渐增多，一定程度上反应了有更多的专家学者、教师都在关注校园足球的发展。研究内容也从早期的政策分析，现状分析和存在问题等发面开始深入进行研究，针对校园足球活动的具体性实质性研究逐渐增多，针对校园足球活动的否一方面的专题性研究相对比较缺乏。 2.1关于阳光体育与校园足球的关系的研究综述作为阳光体育运动背景下开展的校园足球，校园足球是阳光体育运动的重要内容，是阳光体育运动深入开展的形式与手段，是阳光体育的推广模式之一。应该以培养孩子兴趣，营造良好的足球氛围为主要目的，强调重在参与，淡化竞争意识，目的是要更多的孩子参与到足球运动中来，让他们真正体会到足球运动带来的满足和快乐。有了快乐才会有兴趣，有了兴趣才会参与，从而我们才能有足球发展的基础。教育部副部长陈小娅在全国青少年校园足球活动工作会议的重要讲话中提到：足球运动深受广大青少年喜爱，广泛开展青少年校园足球活动既能丰富学校体育活动的内容，也对进一步推动学生阳光体育运动，使广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育活动起到重要的推动作用。开展青少年校园足球活动，青少年学生是主体，要吸引广大青少年学生参与到足球活动中来，形成青少年热爱足球、积极参与的良好风气。在董众鸣教授的关于校园足球的研究《开展校园足球活动若干问题的讨论》中，指出校园足球活动作为深化阳光体育运动的“配套工程”，校园足球活动的开展在一定程度上弥补、缓解了阳光体育开展中出现的问题和矛盾。校园足球的相关目标与阳光体育运动的发展要求相一致，校园足球活动时阳光体育运动的组成

我国足球文化文献综述

青少年足球后备人才培养的文献综述

青少年足球后备人才培养的文献综述引言：足球是世界第一运动，深受广大人民群众的喜爱，但近年来中国足球的发展却非常滞后，一方面各级国家队战绩差强人意，另一方面优秀的年轻球员越来越少，而周围的日本韩国却因为坚持良好的青训体系发展，不断取得优异成绩，显示出我国与足球发达国家在青少年培养上的巨大差距。2009年9月，校园足球第一个五年计划启动，如今，五年计划即将收尾，而新一轮规划又即将开始，中国青少年校园足球发展规划（2015—2025年）即将出台，有业内人士称之为校园足球的“2.0计划”。随着校园足球第一个五年计划的实施，经过几年来的大力推广，截至2012年11月，校园足球国家级布局城市达49个，国家级试点县有3个，省级校园足球开展省份10个，省级布局城市68个。开展校园足球联赛的学校达到5084所，注册球员19万余人，足球人口超过270万人，小学、初中、高中、大学四级联赛体系基本建成，年度比赛超过十万场。此次新制订的十年规划提出，到2020年，全国校园足球定点校要达到2万所，足球人口要达到2000万人，而足球人口指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数。定点学校的标准，是这些学校都要有一块足球场，保障一笔校园足球教学、训练专项经费，配备至少一名专职足球教练，每周至少保证一节足球课。而此次新版校园足球规划最大的亮点在于过去由体育部门主导的校园足球转变为了由教育部门监督和管理。因此由于大规模的校园足球的开展对于目前校园足

球的现状以及其各种相关影响因素的的调查和研究就显得尤为重要了。关于国内青少年足球培养的研究徐金山在《影响上海市足球后备人才培养的若干问题研究》中，通过对于上海市近300万中小学生中足球后备人才的调查发现，注册的足球运动员只有区区2536人，全市所有参加足球运动的学生占全市人数的0.1%，提出应重视推动青少年足球运动的普及。此研究虽然发现了青少年足球联赛的一些具体问题，但并未提出具有针对性的建议。余子义在《我国中等城市足球竞赛开展现状及其影响因素的研究》中通过对一些重点足球城市竞赛的开展，对其现状进行了调查，从中找一条适应于城市的足球竞赛道路，来迅速提高我国足球运动的普及和更多后备人才的培养，这是我国足球事业发展的一个必有出路。但此研究缺乏一些非足球重点城市的报告与分析。韩勇和王蒲在《对我国后备足球人才培养体系的研究》中，通过对我国青少年足球运动员注册和青少年比赛开展情况进行调查，发现我国足球后备人才相比韩国日本，甚至一些东南亚国家都严重匮乏，这也是我们的各级国家队，各俱乐部极度缺乏年轻球员的原因，球员年龄段的断层，各年龄段的球员青黄不接。该研究深入浅出的研究了职业俱乐部梯队青少年足球的一些问题并提出了建议，但缺乏对校园足球的探索。

体育文献综述 (1)分析

体育文献综述摘要：大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：?在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多?。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出?大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题?[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到?心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法?[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，?以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低

的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验?。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。关键词：大学生积极影响手段心理疾病大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产

大学体育足球论文开题报告

大学体育足球论文开题报告题目：北理工模式”的足球梯队建设的研究与分析选题的目的和意义：以现阶段的“北理工模式”为例，对比分析其与日韩两国足球人才培养模式，健全“北理工模式”，贯彻科学发展观，实现可持续发展。鉴于日韩两国足球的迅速崛起，我们不难发现日韩两国足球人才培养体系中足球人才的流动、更新速度都相对较快，其培养是主要依托学校体育，各年龄段都有与之相对应的足球俱乐部与比赛，训练中心扮演的的角色也只是起辅助作用。这样的培养模式使足球人才的培养与管理时刻处于流动状态，不断更新。在日韩两国的足球培养体系中我们还可以看到小学与中学在培养中的比重是相当大的，这更增加了后备人才的选拔范围。我国足球人才培养基本是单一的职业化梯队，而现阶段我们看到的“北理工模式”并不是真正意义上的“北理工模式”，还有很大的差距，仅停留在“高中—大学—职业队”，缺乏了小学、中学这一普及面，而这也是造成我国后备人才日趋不足的一个原因。本文通过对比分析我国与日韩两国足球人才培养模式，为健全“北理工模式”提出合理化建议，贯彻科学发展观，实现可持续发展。文献综述(国内外研究现状、研究方向、进展情况、存在问题等，并列出10篇以上所查阅的国内外参考文献，要求3000字以上)：

1国内外研究现状 1.1国内研究现状伴随着政治、经济体制改革的不断深化和计划经济向社会主义市场经济的不断接轨，为解决竞技体育中人才培养过程中遇到的诸多问题，国家提出了“体教结合”的方针政策。国内已有很多学者对如何提高我国运动员后备人才储备提出建议与方法，其中体教相结合的训练培养模式日益被广泛学者及教练所接受，“北理工模式”、“北航排球”以及“清华模式”都有学者进行深入探讨，而其中的共同点是体教相结合，体育回归教育，注重运动员的素质与文化修养的教育。中国奥委会名誉主席何振梁说：“失去体育的教育不完整，失去教育的体育将走向歧途。而体教结合能使双方互补，何乐而不为?”其实，早在十多年前中国就在尝试体教结合的路子。清华大学、北京大学等从1994年起开始探索“体教结合”、高校办竞技体育的道路，并且逐步建立了小学→中学→大学“一条龙”的培养模式。在新型体制的形式上，专家们提出“学校办竞技体育”、“完善学校体育”和“教体结合”等观点，也有学者认为，体教结合的发展方向是学校体育，学校竞技体育是体教结合发展过程中的中间阶段等。 1.2国外研究现状各个国家因其地域特点等原因均有采用不同形式的体教结合模式。法国、德国、澳大利亚等一些国家采用校体联合培养模式，表面

校园足球开题报告

校园足球开题报告篇一：足球-开题报告安康学院体育系院（系）体育教育专业 2013 届本科生毕业论文开题报告篇二：足球开题报告格式安康学院体育系院（系）体育教育专业 2013 届本科生毕业论文开题报告篇二：开题报告格式模版中国计量学院学生姓名：xxx 学号： xxxxxxxxxx专业：产品质量工程班级： xx质量x班设计（论文）题目： xxx 检测系统设计指导教师：xxx二级学院：质量与安全工程学院2014年 3 月日篇三：开题报告嘉应学院体育学院 2015届本科毕业论文开题报告教研室主任（签名）院长（签名）篇四：开题报告格式宁波理工学院毕业设计（论文）开题报告（含文献综述、外文翻译）题目 xxxxxxxxxx（题目名与文本二一致）姓名李小明（李明双名中间空格）学号3060321022专业班级07机械电子工程1班指导教师赵子龙（周晋双名中间空格）分院机电与能源工程分院开题日期 2011年2月27日文献综述

文献综述题目（三号黑体，居中，倍行距，段后行） 1. 一级标题（黑体小三，左对齐，倍行距）二级标题（二级标题，黑体四号，左对齐，倍行距）三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。艺术设计专业字数不少于2500字，其他专业不少于 3000字。具体内容详见毕业设计（论文）工作手册p2。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用times new roman 字。行间距倍行距，段前空2格，段间距为0。参考文献必须在正文中引用，用[2]作为上标标出，但不能标在章节标题上。图：正文中图用“图1”的编号，数字为文献综述内序号，正文中明示图号，如：“如图1所示”或“见图1”。图题：图号与图名间空1格，全文必须统一。公式：公式用“(1)”编号，公式单行排版，一般不与文字混排，公式编号要求右对齐，公式的括号为半角括号，公式采用公式编辑器编写，如：u?1 2?????vx?x??y?y??xy?xy?dv(2)li?lj?lk?1 (3) 如果对公式中符号右解释，则应在公式后紧跟：式中：

足球比赛中技战术特点的分析文献综述

文献综述题目足球比赛中技战术特点的分析研究目的：世界杯代表着世界足球的最高水平，各队表现出的战术风格和打法特点,以及个位置上球员的能力和技术趋势等方面，在一定程度上引领着世界足球水平的发展趋势。研究依据：现代足球比赛中发展的技战术对于以后的足球发展极其重要的参考价值。通过观察各个球队在比赛中所表现出来的不同的特点和现象，进一步分析那些影响比赛发展的因素。 1.以西班牙为代表的积极的控球打法成为了新的发展趋势自2008年欧洲杯夺冠之后，西班牙队就已经成为众矢之的，他们所演绎的控球激情足球哲学席卷了欧洲乃至世界赛场。本届世界杯西班牙队参加的7场比赛中，保持了超高的控球率，在与德国队的半决赛的上半场控球率一度超过了70%。在2010世界杯上西班牙队引领了传球数量和质量的潮流，在7场比赛中，西班牙队总传球次数是4752次，较排名第二的德国队3948次多出整整804次，亦即一场比赛要多出114. 9次传球。而成功传球( 即未被对方球员抢断成功)的次113，数为3803次，成功率达到了80%。西班牙的控球更多时候是通过快速多变的传球来实现。其中短传(小于10m) 1088次、传球完成876次，成功率为81%；中距离传球( 10m~25m) 为2956次，传球完成2481次，成功率为84%；长传( 大于25m) 708次、传球完成是446次，成功率63%。无论是传球次数还是效率，西班牙队的这份数据都居32强之首。依靠球员出众的控球能力、细腻的脚下技术、精妙的短传配合、如行云流水般的层层推进，现在的西班牙队已经进一步演变成积极的控球打法，具体说来就是以一种积极的态度来进行控球，试图利用传球来向前推进。 2. 创造性的配合打法成为了局部进攻战术的重要手段在世界杯上很多球队都采用了进攻三叉戟的组合: 例如，巴西队的罗比尼奥、卡卡和法比亚诺，与智利队比赛的第二个进球，正是罗比尼奥在边路突破后将球横传给中路的卡卡，卡卡第一时间精妙地将球直塞入禁区，法比亚诺以最佳角度控球并完成射门得分。相似的情况还有，在阿根廷队与韩国队的比赛中，阿根廷队的梅西、阿奎罗和伊瓜因在前场利用短传配合向前推进，由梅西在禁区中路前轻巧的挑传将球交给了禁区边上的阿奎罗，后者助攻伊瓜因完成了本场比赛的帽子戏法。在2010年世界杯比赛中，许多球队在传球配合上都有出色的发挥，但这种打法的标榜是西班牙、巴西、阿根廷，当然,还有德国，他们是本届世界杯赛进球最多的球队。除了采用边路拉开战术外，配合打法是大多数球队打破严密防守的重要武器。 3．快速反击打法在运动战进攻中的重要性日益凸显 2010年世界杯的运动战进球数为105个，占总进球数的72.4%，在这105个运动战进球中，由阵地进攻和快速反击两种进攻形式完成。据统计上届世界杯的运动战进球

体育文献综述

体育文献综述前言] 大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低的被动

认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。 [主题] 大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产

校园足球开题报告

校园足球开题报告篇一：教学研究方法开题报告论足球全球化之下的中国足球教学研究方法开题报告报告题目：论足球全球化之下的中国足球学院：体育科学学院专业：体育教育年级(班）： 10 级学号：姓名：指导教师： 2021年1月 9 日论足球全球化之下的中国足球一、选题的目的和意义从第一支职业足球俱乐部成立至今，足球运动已经成为一个数十亿美元的产业，足球与经济的联系也越来越紧密。经济全球化的不断发展，势必会更深入地影响到足球运动的未来，如何使足球的发展进入经济一体化的轨道，是一个值得研究的课题。所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。当今世界足球与经济的

联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。二、国内外研究现状（文献综述）由于当今世界足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。综合起来主要是对足球全球化下我国足球产业所面临的现状和挑战以及应对策略做了论述。 1、我国足球产业面临的现状这是一个偏于沉重和现实的话题，以致于很难再加上一些华丽的修饰词汇。在资本主义的浪潮和资本席卷全球的年代，作为一种产业的足球也越来越受到国际资本与经济气候的影响。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超额利润的领地。钱泉瑟的《全球化与中国足球的战略困境》一文中指出经济全球化所带来的国际分工正使中国足球面临一个尴尬的战略困境。包括：足球市场庞大与职业联赛混乱之间的不平衡；经济体制改革过快与政治体制改革过慢的不平衡；球员迫切想走出去与本国联赛生产机器落后之间的不平衡；球迷人口与足球人口发展的不平衡。徐晖的《中国职业足球发展现状研究及对策》一文中指出我国职业足球发展的主要成就是：首先改变过去专业队模式向足球俱乐部体制的转变，推进了协会制，实行职业联赛，培养了一大批足球专业人才；其次启动和开发了足球市场，促进了人才流通，现有足球资源得到有效利用。第三建立了比较完备的法律规章

慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究【文献综述】

毕业论文文献综述体育教育慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究一、本课题材料主要来源本课题研究的前期阶段，通过借阅图书、网络检索等途径先后搜集了大量与课题相关的学术资料和原始数据，其主要来源于：（1）与课题相关的学术专著；（2）与课题相关的学术期刊；（3）与课题相关的学位论文。二、文献综述 1、国外青少年足球后备人才培养现状纵观国外的足球强国，都有一个比较完善的足球训练体系，而他们的体系就是从少儿也就是小学开始的，经过不同阶段的训练，然后层层选拔，既不影响孩子的文化课学习，还能很好的掌握足球技能。欧美足球强国在后备人才培养方面都有自己的培养体系与适合本民族特点，符合青少年发展规律的训练理念。许荣奎、潘绍伟在《中德足球后备人才培养体质的比较研究》一文中提到：青少年足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的梯队培养也是一国足球竞技人才发展的关键层面。德国是世界上公认的青少年足球发展比较好的国家之一，德国足球之所以会长盛不衰，除技战术以外，在很大程度上得益于其先进的青少年足球后备人才培养模式和训练理念。德国从1966年开始足球职业联赛以来，现已有40多年的历史，受欧洲大环境的影响，加上其雄厚的经济实力以及德国足协的组织能力，目前，德国足球水平一直处于世界前列，曾夺得过3次世界杯冠军，4次世界杯亚军，3次第三名的好成绩。学校、俱乐部与地方足协合作的培养模式是德国足球后备人才培养模式的重点，它符合青少年在学校和运动两方面的要求。德国足协积极推动地方足协、俱乐部和学校加强合作。德国促进青少年足球发展计划的主要内容有：建立遍及整个德国的440个足球训练基地，每个基地覆盖约70个足球俱乐部（全国约有2.7万个俱乐部）。足球基地每周训练四次，每组不超过30名运动员。约有1200名具有执教资格的教练员参加该计划，共同参与对青少年运动员的考察与培养。王剑在《中英足球青少年训练理念、方法的比较》一文中提到：英国足球启蒙训练注重提高孩子的兴趣，兴趣是关注事物的开始，提倡尝试新动作，给予孩子创造性思维支持。而非我们机械的模仿，单调的重复，在“动作规范”的前提下抹杀了孩子的个性，约束了他们的想象空间。看我们队员的踢球，总感觉到动作缓慢、技术单一、配合牵强、缺乏灵性。英国埃弗顿俱乐部教练莫耶斯评价李铁、李伟锋时说“从整体表现可以看出，两人年少时就留下中国足球的烙印”，他们的有些动

鄞州中学足球教学的现状调查与分析【文献综述】

毕业论文文献综述体育教育鄞州中学足球教学的现状调查与分析一、材料来源笔者首先充分利用学校图书馆的电子资源，通过数据库查找相关研究成果来了解本课题研究现状，并在图书馆找到了许多相关的著作，为本文的进一步研究提供了极有价值的材料。二、研究历史和现状学者余泽东在《我校足球教学的改革与实践》一文中，以成都大学的学生为研究对象，提出由于我国广大青少年的足球基础差，进人大学的学生，多数没有足球运动的经历，更谈不上基本功的掌握与运用。因此如何运用有效的学时，尽快使初学者掌握和运用基本技术是当前高校足球教学亟待解决的问题。作者通过长期的教学实践和对足球竞赛的观摩与考察，并经过对基层队、国内专业队和世界杯足球赛等各层次比赛的数理论统计，认为足球教学课的重点应放在脚弓踢球和里脚背踢球的技术上，并以此带动学习头球及共它足球技术。改革收到了很好的成效，改革后的足球教学课，抓住了足球运动技术中的重点、难点，利用有限的学时，有的放矢的教学，使学生学习情绪高，掌握技术快，收到了事半功倍的效果。学者张斌在《如何进行高中体育足球教学》一文中，对高中足球基本功的训练与教学内容进行论述，并结合教学工作分析了游戏法在高中足球教学中的应用。学者蔡雪春在《浅谈足球教学中比赛的重要意义》一文中足球教学比赛有非常积极的作用，能够促进师生之间的相互配合，创造和谐的学气氛。无论是几个人、几个组、几个队的足球教学比赛。教师对学比赛起着积极的调控作用。足球教学比赛要求教师有良好的体素质和充沛的体力，熟悉足球裁判规则。充分熟悉教学比赛的在特点，根据不同阶段的不同任务，结合教学的实际条件和情况灵活地调动各组成要素的条件，使教学比赛目标明确、高效，切实提高教学质量。教研员刘锦瑜在《论足球教学中如何培养学生的学习兴趣》中提到在足球教学中必须认真抓好7个环节，以培养和激发学生的学习兴趣。一进行足球教学目的的意义教育；二准备活动多样化；三形象生动且富有情趣的讲解；四重视场地器材布置及教具选用；五准确而富有感染力的示范动作；六适当的运用游戏和竞赛法；七改革教学的组织形式与教法。学者季长辉在《论中学足球教学改革与探讨》一文中结合中学足球教学的现状和教学实践，对足球教学方法进行了探讨主要从调整教学过程、改革教学方法、提高教师素质、改进评价机制等几个方面提出一些方法。

电子竞技文献综述

南昌市部分高校电子竞技开展现状及发展分析文献综述专业：体育教育班级：08体教一班姓名：张文灏指导老师：付强

前言：随着科技的发展，人们的生活方式以及价值观念不断的改变，体育的涵盖面也越来越广。作为新生代的科技产物，电竞正被广大时尚青少年所热爱并追逐。同时作为国家体育总局批复的正式体育项目，电子竞技的正规化和职业化以及其在社会中所产生的影响仍然饱受争议和诟病。因其主要的参与人群为青少年，而广大的高校学生人群也是其占有人群中人数众多同时也是较为特殊的群体。故本文依据电子竞技所带来的社会现状和高校学生人群的影响来探讨电子竞技在高校中的开展现状以及未来在高校的发展趋势。同时了解电子竞技被学生群体接纳的程度以及其对高校生的正负面影响程度。加上我国高校教育的不断发展，对高校教育的投入逐年增加，高校的教学硬件设施逐步完善，高校拥有电脑的数量和质量是其他社会环境无法比拟的电子竞技作为一个新时代的产物，能否有利的发展，与其所处的环境有着极为密切的关系。严谨科学的学术研究氛围为高校发展电子竞技比赛提供了非常良好的环境。电子竞技引入高校必将会引发对电子竞技本身与其特点功能和作用的深入、透彻的讨论研究等等，从而促进电子竞技快速、健康、有利的发展。仅在高校这种优越的理论和实践环境中，电子竞技才有可能不断解决其在发展过程中所暴露出来的问题，尽快完善其自身理论及实践体系正文：每一个体育运动都是社会生产力发展的产物。农耕时代产生了田径，工业时代产生了赛车，信息时代产生了电子竞技运动。电子竞技运动是一个新时代的体育项目，而关于电子竞技运动的概念，目前专家学者还没有形成一个权威性的价值认知。冯宇超在《对电子竞技发展的初步探讨》中认为电子竞技是以电子游戏为平台，由比赛决出胜负，以衡量游戏水平高低的一种竞技类型。何威在《电子竞技的相关概念与类型分析》第一次提出了电子游戏的三大要素，通过三要素建立一个三维坐标系，由三个主要素的不同层次和框架，程度深浅和范围宽窄来确定电子游戏的位置，建立电子竞技相关理论框架。马超在《电子竞技与网络游戏的概念界定》中以电子游戏的发展历程为背景，分析归纳了目前我国游戏专家学者对网络游戏与电子竞技概念的界定，认为电子竞技运动是网络游戏发展的最高形态，网络游戏属于电子竞技运动的一种形式。李宗浩、李柏、王健在《电子竞技运动的概念、分类及其发展脉络研究》中认为电子竞技运动是以信息技术为核心的各种软、硬件作为器械，在其营造的虚拟环境中，按照统一的竞赛规则为提高成绩而进行的体育游戏活动，对人的思维、反应和协调等能力具有一定锻炼作用。周冶在《华奥星空电子竞技发展战略研究》通过对电子竞技特征的分析将电子竞技定义为:一种以计算机软件和网络为平台，以相关硬件为器械的一种人与人之间的竞技运动。现在国家体育总局关于电子竞技运动给出的定义是:“电子竞技运动是以信息技术为核心的软硬件设备为器械，在信息技术营造的环境中，在统一的竞赛规则下进行的对抗性电子游戏运动。电子竞技运动作为一项体育项目，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、协调能力、团队精神和毅力，以及对现代信息社会的适应能力，从而促进参与者的全面发展。从以上这些对电子竞技运动观点可以看出，以上学者各持己见，却都有共同或相近之处:都是以数字信息技术为纽带，以集成相关资源要素、承载众多应用系统的宽带互动平台为