小学科学苏教版四年级上册第三单元《浮力》教案

浮力

【教学目标】

1、知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

2、能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响。

3、能够做A4纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。

4、能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。

【教学重点】

1、水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

2、物体在水中的沉浮规律。

【教学难点】

探究质量、体积对物体沉浮的影响。

【教学过程】

（一）导入新课

让学生讲述文彦博树洞取球的故事，提问：球掉进树洞里，文彦博是怎么取球的？回答：灌水取球由故事导入，激发学习兴趣

（二）讲授新课

（一）观察物体沉浮现象

1、将下列物品放入水中，观察它们哪些会像小球一样漂浮上来，哪些会沉下去？

物体：小木块、苹果块、铁夹、塑料尺、羽毛、石块、蜡烛等

2、实验操作

①先预测沉浮情况

②拿起物体轻轻的接触水面，然后松手，观察沉浮现象，并做好观察记录。

③实验后取出物体擦净放回原处。

3、观察物体在水中的沉浮现象，用“↑”或“↓”表示。

4、讨论

①哪些是和预想的一样的，哪些是不一样的?

②当时为什么会这么想？

5、物体为什么能够浮在水面呢？

用手把泡沫块压入水中，手有什么感觉？

明确：

用手指去按压浮在水面的泡沫，能够感受到一种向上的力，那就是浮力。

正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。

（二）下沉的物体是否受到浮力

1、如果沉在水里的石块不受浮力，那么测力计的读数是什么样的？如果沉在水里的石块受到浮力，读数会发生变化吗？

2、实验操作

①先测出石块在空气中受到的拉力。

②再测出石块在水中受到的拉力。

提醒：

注意正确使用测力计。

3、实验证明：弹簧测力计上的读数比在空气中测提起石块的力小，说明下沉的石块受到浮力。

水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

（三）研究影响物体沉浮状态的因素

（一）问题1

体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？

1、引导学生做出自己的假设。

归纳;

体积相同的物体，轻重会影响物体的沉浮，同体积的物体，重的沉，轻的浮.

2、实验材料

空心塑料球、橡皮泥、一盆水

3、实验设计

①给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签 1、2、3。

②1号球内装满橡皮泥，2 号球内装一半橡皮泥，3 号球内装少许橡皮泥。

③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。

4、实验现象与结论

结论：在体积相同时，重的物体沉，轻的物体浮。

（二）质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？

1、引导学生作出假设。

归纳;

质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮，同质量的物体，体积小的沉，体积大的浮。

2、实验材料

空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水

3、演示实验

①给三个大小不一的塑料球分别贴上标签 1、2、3。

②在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。

③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。

4、实验现象与结论

结论：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。

5、小结：

通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？

归纳：

①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。

②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。

（四）让A4 纸承载更多硬币

1、想什么办法让一张A4 纸能在水中承载更多的硬币？

提醒：

纸的质量不能改变，就是一张A4 纸。

实验结果表明：

改变纸的形状，与水接触面越大，承载的硬币就越多。

2、一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？

明确：

同样重的物体，改变它们的形状，将它的体积适当变大，排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。

（五）科学阅读

阅读曹冲称象回答：

曹冲是怎么称象的？

曹冲称象有着怎样的科学道理？

解释曹冲称象的科学道理：

三国时代,没有可以为大象称重的称,所以曹冲先把大象放到船上,在船身水面的位置做个记号;然后,把大象赶下来,换上石头放到船上,等到水面到达刚才的记号时,就称一下所有石头的重量,这就是大象的重量。

根据浮力定律,船可以漂浮在水面上,则排出的水量就正好等于船的总重量;装大象和装石头两次水位一样,则排出的水量相同,而船本身的重量不会改变,那么石头与大象的重量就一样了。

（六）课堂练习

[填空题]

1、因为有______，物体才能漂浮在水面。

2、浮力的方向是_________的。

3、质量相同，体积越大浮力______。

4、体积相同，质量越轻浮力______。

[选择题]

1、下列方法不能改变物体沉浮状态的是（）

A、改变自身重量

B、改变物体体积

C、改变物体颜色

2、浸入水中的物体会受到（）竖直向上托举的力。

A、空气

B、水

C、拉力

（七）拓展提高：打捞铁牛

有个名叫怀丙的和尚，用两只大船装满泥土，把铁牛系到船上，用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同时铁牛浮上来了。

思考：

铁牛怎么捞上来的？你能解释其中的科学道理吗？

归纳：

两只大木船装满泥沙，增加了木船的重量，使船身向水中沉了一大截，排开的水增多了，受到的水的浮力也就增大了。两只船拴在一起，又使水的浮力增加了一倍。用绳子把船和铁牛牢牢地拴住，就使它们成为一体了。这是，它们的重量与它们共同受到的水的浮力大小相等。当水手们把船上的泥沙向河里铲时，船和铁牛这一共同体的重量就会减轻些，浮力就比它们的重量大，船和铁牛就会在浮力的作用下向上浮一点。水手们不断地把泥沙铲到河里，船和铁牛就会不断地向上浮……人们便将大铁牛一个个地从河底的淤泥中打捞上来了。

（八）作业布置

曹冲称象和打捞铁牛有什相似的科学道理？你还知道哪些这样的故事？

课堂小结

通过这节课的学习，知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。在科学探究中，能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响；能够做A4 纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小；能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。

【教学后记】

2、实验材料

空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水

3、演示实验

①给三个大小不一的塑料球分别贴上标签 1、2、3。

②在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。

③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。

4、实验现象与结论

结论：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。

5、小结：

通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？

归纳：

①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。

②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。

（四）让A4 纸承载更多硬币

1、想什么办法让一张A4 纸能在水中承载更多的硬币？

提醒：

纸的质量不能改变，就是一张A4 纸。

实验结果表明：

改变纸的形状，与水接触面越大，承载的硬币就越多。

2、一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？

明确：

同样重的物体，改变它们的形状，将它的体积适当变大，排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。

（五）科学阅读

阅读曹冲称象回答：

曹冲是怎么称象的？

曹冲称象有着怎样的科学道理？

解释曹冲称象的科学道理：

三国时代,没有可以为大象称重的称,所以曹冲先把大象放到船上,在船身水面的位置做个记号;然后,把大象赶下来,换上石头放到船上,等到水面到达刚才的记号时,就称一下所有石头的重量,这就是大象的重量。

根据浮力定律,船可以漂浮在水面上,则排出的水量就正好等于船的总重量;装大象和装石头两次水位一样,则排出的水量相同,而船本身的重量不会改变,那么石头与大象的重量就一样了。

（六）课堂练习

[填空题]

1、因为有______，物体才能漂浮在水面。

2、浮力的方向是_________的。

3、质量相同，体积越大浮力______。

4、体积相同，质量越轻浮力______。

[选择题]

1、下列方法不能改变物体沉浮状态的是（）

A、改变自身重量

B、改变物体体积

C、改变物体颜色

2、浸入水中的物体会受到（）竖直向上托举的力。

A、空气

B、水

C、拉力

（七）拓展提高：打捞铁牛

有个名叫怀丙的和尚，用两只大船装满泥土，把铁牛系到船上，用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同时铁牛浮上来了。

思考：

铁牛怎么捞上来的？你能解释其中的科学道理吗？

归纳：

两只大木船装满泥沙，增加了木船的重量，使船身向水中沉了一大截，排开的水增多了，受到的水的浮力也就增大了。两只船拴在一起，又使水的浮力增加了一倍。用绳子把船和铁牛牢牢地拴住，就使它们成为一体了。这是，它们的重量与它们共同受到的水的浮力大小相等。当水手们把船上的泥沙向河里铲时，船和铁牛这一共同体的重量就会减轻些，浮力就比它们的重量大，船和铁牛就会在浮力的作用下向上浮一点。水手们不断地把泥沙铲到河里，船和铁牛就会不断地向上浮……人们便将大铁牛一个个地从河底的淤泥中打捞上来了。

（八）作业布置

曹冲称象和打捞铁牛有什相似的科学道理？你还知道哪些这样的故事？

课堂小结

通过这节课的学习，知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。在科学探究中，能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响；能够做A4 纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小；能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。

【教学后记】

2、实验材料

空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水

3、演示实验

①给三个大小不一的塑料球分别贴上标签 1、2、3。

②在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。

③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。

4、实验现象与结论

结论：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。

5、小结：

通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？

归纳：

①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。

②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。

（四）让A4 纸承载更多硬币

1、想什么办法让一张A4 纸能在水中承载更多的硬币？

提醒：

纸的质量不能改变，就是一张A4 纸。

实验结果表明：

改变纸的形状，与水接触面越大，承载的硬币就越多。

2、一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？

明确：

同样重的物体，改变它们的形状，将它的体积适当变大，排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。

（五）科学阅读

阅读曹冲称象回答：

曹冲是怎么称象的？

曹冲称象有着怎样的科学道理？

解释曹冲称象的科学道理：

三国时代,没有可以为大象称重的称,所以曹冲先把大象放到船上,在船身水面的位置做个记号;然后,把大象赶下来,换上石头放到船上,等到水面到达刚才的记号时,就称一下所有石头的重量,这就是大象的重量。

根据浮力定律,船可以漂浮在水面上,则排出的水量就正好等于船的总重量;装大象和装石头两次水位一样,则排出的水量相同,而船本身的重量不会改变,那么石头与大象的重量就一样了。

（六）课堂练习

[填空题]

1、因为有______，物体才能漂浮在水面。

2、浮力的方向是_________的。

3、质量相同，体积越大浮力______。

4、体积相同，质量越轻浮力______。

[选择题]

1、下列方法不能改变物体沉浮状态的是（）

A、改变自身重量

B、改变物体体积

C、改变物体颜色

2、浸入水中的物体会受到（）竖直向上托举的力。

A、空气

B、水

C、拉力

（七）拓展提高：打捞铁牛

有个名叫怀丙的和尚，用两只大船装满泥土，把铁牛系到船上，用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同时铁牛浮上来了。

思考：

铁牛怎么捞上来的？你能解释其中的科学道理吗？

归纳：

两只大木船装满泥沙，增加了木船的重量，使船身向水中沉了一大截，排开的水增多了，受到的水的浮力也就增大了。两只船拴在一起，又使水的浮力增加了一倍。用绳子把船和铁牛牢牢地拴住，就使它们成为一体了。这是，它们的重量与它们共同受到的水的浮力大小相等。当水手们把船上的泥沙向河里铲时，船和铁牛这一共同体的重量就会减轻些，浮力就比它们的重量大，船和铁牛就会在浮力的作用下向上浮一点。水手们不断地把泥沙铲到河里，船和铁牛就会不断地向上浮……人们便将大铁牛一个个地从河底的淤泥中打捞上来了。

（八）作业布置

曹冲称象和打捞铁牛有什相似的科学道理？你还知道哪些这样的故事？

课堂小结

通过这节课的学习，知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。在科学探究中，能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响；能够做A4 纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小；能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。

【教学后记】