实验一 半导体材料的缺陷显示及观察资料讲解

实验一 半导体材料的缺陷显示及观察资料讲解
实验一 半导体材料的缺陷显示及观察资料讲解

实验一半导体材料的缺陷显示及观察

实验一半导体材料的缺陷显示及观察

实验目的

1.掌握半导体的缺陷显示技术、金相观察技术;

2.了解缺陷显示原理,位错的各晶面上的腐蚀图象的几何特性;

3.了解层错和位错的测试方法。

一、实验原理

半导体晶体在其生长过程或器件制作过程中都会产生许多晶体结构缺陷,缺陷的存在直接影响着晶体的物理性质及电学性能,晶体缺陷的研究在半导体技术上有着重要的意义。

半导体晶体的缺陷可以分为宏观缺陷和微观缺陷,微观缺陷又分点缺陷、线缺陷和面缺陷。位错是半导体中的主要缺陷,属于线缺陷;层错是面缺陷。

在晶体中,由于部分原子滑移的结果造成晶格排列的“错乱”,因而产生位错。所谓“位错线”,就是晶体中的滑移区与未滑移区的交界线,但并不是几何学上定义的线,而近乎是有一定宽度的“管道”。位错线只能终止在晶体表面或晶粒间界上,不能终止在晶粒内部。位错的存在意味着晶体的晶格受到破坏,晶体中原子的排列在位错处已失去原有的周期性,其平均能量比其它区域的原子能量大,原子不再是稳定的,所以在位错线附近不仅是高应力区,同时也是杂质的富集区。因而,位错区就较晶格完整区对化学腐蚀剂的作用灵敏些,也就是说位错区的腐蚀速度大于非位错区的腐蚀速度,这样我们就可以通过腐蚀坑的图象来显示位错。

位错的显示一般都是利用校验过的化学显示腐蚀剂来完成。腐蚀剂按其用途来分,可分为化学抛光剂与缺陷显示剂,缺陷显示剂就其腐蚀出图样的特点又可分为择优的和非择优的。

位错腐蚀坑的形状与腐蚀表面的晶向有关,与腐蚀剂的成分,腐蚀条件有关,与样品的性质也有关,影响腐蚀的因素相当繁杂,需要实践和熟悉的过程,以硅为例,表1列出硅中位错在各种界面上的腐蚀图象。

二、位错蚀坑的形状

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当腐蚀条件为铬酸腐蚀剂时,<100>晶面上呈正方形蚀坑,<110>晶面上呈菱形或矩形蚀坑,<111>晶面上呈正三角形蚀坑。(见图1)。

表1-1 硅中位错在各种晶面上的腐蚀图象

为获得较完整晶体和满足半导体器件的某些要求,通常硅单晶都选择<111>方向为生长方向,硅的四个<111>晶面围成一正四面体,当在金相显微镜下观察<111>晶面的位错蚀坑形态时,皆呈黑褐色有立体感而规则。图1(a)是在朝籽晶方向的<111>晶面上获得的刃型位错蚀坑形状,呈金字塔顶式,即正四面体的顶视

图形态。

(a)x400 (b) x270 (c) x270

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<111>晶面的位错蚀坑 <100>晶面的位错蚀坑 <110>晶面的位错蚀坑

图1 硅中位错蚀坑的形状

三、位错密度的测定

位错的面密度——穿过单位截面积的位错线数;用S ρ表示

S N S /=ρ

S 为单晶截面积;

N 为穿过截面积S 的位错线数。

位错的面密度在金相显微镜下测定,金相显微镜是专门用来研究金属组织结构的光学显微镜。金相技术在半导体材料和器件的生产工艺中有着极其广泛的应用;它直观、简单,是进行其它研究的基础也是研究晶体缺陷的有力工具。

用金相显微镜来测定位错的面密度,显微镜视场面积应计算得准确,否则将引起不允许的误差。在实验中金相显微镜配以测微目镜,用刻度精确的石英测微尺来定标,测量视场面积。

视场面积的大小需根据晶体中位错密度的大小来决定,一般位错密度大时,放大倍数也应大些,即视场面积选小些,位错密度小时放大倍数则应小些。

我国国家标准(GB1554-79)中规定:位错密度在101个/cm 2以下者,采用1mm 2视场面积,位错密度104个cm 2以上者采用2 mm 2视场面积,并规定取距边缘2mm 2的区域以内的最大密度作为出厂依据,为了粗略反映位错的分布情况还应加测中心点。

四、层错的观察和测量

在晶体密堆积结构中正常层序发生破坏的区域被称为堆积层错或堆垛层错,简称层错,层错属于面缺陷。

1、层错的形成

图2画出了面心立方结构中原子分布的不同类型,AA 方向就是<111>晶向,外延层通常是沿此方向生长的。

从<111>方向看去,原子都分布在一系列相互平行的<111>面上。把这些不同层的原子,分别标成A、B、C。在晶体的其它部分的原子,都是按照ABCABC……这样的层序重复排列的,直到晶体表面。

如果把这些原子画成立体排列的形式(取<111>晶面向上),则每个原子都和它上面一层最近邻的三个原子组成一正四面体。完整的晶体,可认为是这些正四面体在空间有规则重复的排列所构成的,如图3所示。

在实际的外延生长过程中,发现硅原子并不完全按照ABCABC……这样的层序排列,而可能出现缺陷,层错就是最常见的一种。所谓层错,就是在晶体的生长过程中,某些地方的硅原子,按层排列的次序发生了混乱。例如,相对于正常排列的层序ABCABC……,少了一层,成为ABCACABC……;或者多出一层,成为ABCACBC…….在晶体中某处发生错乱的排列后,随外

延生长,逐渐传播开

来,直到晶体的表面,

成为区域性的缺陷。

在外延生长过程中,

层错的形成和传播如图

4所示。假定衬底表面

层的原子是按A型排列

的,即按正常生长层

序,外延生长的第一层应为B型排列。但由于某种原因,使得表面的某一区域出现反常情况而成C型排列。即按ABCACABC……(抽出B层)排列。它

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向上发展,并逐层扩大,最终沿三个〈111〉面发育成为一倒立的四面体(见图5)。

这个四面体相当于前述的许多小正四面体堆积起来的。由于此四面体是由错配的晶核发育而成的,因此,在它与正常生长的晶体的界面两侧,原子是失配的。也就是说,晶格的完整性在这些界面附近受到破坏,但在层错的内部,晶格仍是完整的。

由错配的晶核为起源的层错,并不一定都能沿三个<111>面发展到表面,即在表面并不都呈三角形。在外延生长过程中,形成层错的机理较复杂。在某些情况下,层错周围的正常生长可能很快,抢先占据了上面的自由空间,因而使得层错不能充分发育。这表现在层错的腐蚀图形不是完整的三角形,而可能是一条直线,或者为一角,如图6所示。

以上讨论的是沿<111>晶向生长的情况,发育完全的层错在<111>面上的边界是正三角形。当沿其它晶向生长时,层错的边界线,便是生长面与层错四面体的交线。在不同的生长面上,层错的边界形状也不相同。在外延生长时,引起表面某一区域排列反常的原因,主要是由于衬底表面的结构缺陷;衬底面上的外来杂质;或生长过程中出现的晶体内部的局部应力等。因此,层错一般起始于外延层和衬底的交界面,有时也发生在外延生长过程中。

2、利用层错三角形计算外延层的厚度

利用化学腐蚀的方法可以显示缺陷图形,虽然有的层错是从外延层中间开始发生的,但多数从衬底与外延层界面上开始出现,因此缺陷图形与外延层厚度之间有一简单关系。利用这种关系通过测定缺陷图形的几何尺

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寸,便可计算出外延层厚度。

不同晶向的衬底,沿倾斜的<111>面发展起来的层错终止在晶片表面的图形也各不相同。表2列出了各种方向上生长外延层时缺陷图形各边长与外延层厚度之间的比例关系,依据比例关系可正确推算出外延层的厚度。

表2 不同晶向层错图形边长(1 、2 、3 )与外层厚度(t )的

层错法测外延层厚度虽然比较简便,但也存在一些问题,应予以注意。外延层层错有时不是起源于衬底片与外延层的交界面,这时缺陷的图形轮廓就不如从交界面上发生的层错图形大,在选定某一图形作测量之前,应在显微镜下扫描整个外延片面积,然后选定最大者进行测量。

五、实验设备和器材:

(1) 金相显微镜二台(其中一台配有电子目镜);

(2) 各种半导体晶体样品,盖玻片,镊子;

(3) 格值0.01mm 石英标尺一片;

(4) 计算机一台。

六、实验步骤:

1. 把样品抛光的一面朝下放在显微镜上,用带电子目镜的显微镜观察硅[111]晶面刃型位错蚀坑图形(应为正三角

形,有立体感),(操作方法见附2),保存图形文件,打印输出,附在实验报告中。

2.取下电子目镜,换上普通目镜,测量位错密度

ρN/S,N为显微镜视场内的位错蚀坑个数,S为视场面积,视=

场直径校正如下:

目镜物镜视场直径

10X 10X ф1.8mm

10X 40X ф0.44mm

3.在有电子目镜的显微镜上观察层错三角形:硅

<111>晶面的层错蚀坑图形为正三角形,或不完整的正三角形(600夹角或一条直线),当层错重叠时会出现平行线。层错三角形无立体感。保存该图像文件,并打印输出,附在实验报告中。

4.利用层错三角形推算硅外延层厚度:硅[111]晶面层错三角形的边长L与硅外延层厚度t 有关系:t=0.816L。

为了用显微镜测量层错三角形的边长L,必须先用石英标尺对显微镜视场进行刻度校正,校正方法如下:将石英标尺有刻度的一面朝下放在显微镜上,调节显微镜使在视场中清晰的观察到石英标尺中心圆环内的刻度线,然后测量出两条刻度线之间的距离的读数值x(注意:显示屏上的读数并非实际尺寸),该读数对应的实际尺寸是0.01mm,记下这一校正比例关系。

在测量出层错三角形边长的读数值y后,利用校正比例关系求出层错三角形的边长L=0.01y/x。

附1:硅单晶[111]面的位错显示

实验设备和器材:

(1)4X型金相显微镜1台

(2)MCV-15测微目镜一架

(3)[111]面硅单晶片

(4)300# 600# 302# 303#金刚砂

(5)化学腐蚀间:设施:通风柜、冷热去离子水装置;

(6)化学试剂:硝酸、氢氟酸、三氧化铬、酒精、丙酮、甲苯等;

(7)器皿:量筒、烧杯、氟塑料杯、塑料腐槽、镊子等。实验步骤:

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(1)样品准备:取[111]面硅片。用300# 600# 302# 303#金刚砂依次细磨,去离子水冲洗煮沸清洗干净。

(2)抛光:打开通风柜,准备好所需化学试剂。

抛光液配比:HF(42%):HNO3(65%)=1:2.5。

配制好抛光液倒入氟塑料杯中,将清洗干净的硅片用镊子轻轻夹入抛光液中,密切注意表面变化,操作时注意样品应始终淹没在抛光液中,同时应当不停地搅拌以改进抛光均匀性,待硅片表面光亮如镜,则抛光毕,迅速将硅片夹入预先准备好的去离子水杯中,再用流动的去离子水冲洗,在抛光过程中,蚀速对温度异常敏感。一般说来在温度18℃~25℃的范围,抛光时间约为1.5~4分钟。

(3)铬酸法显示位错

a、配制铬酸标准,配比为:标准液=5克CrO3+100去离子水。

B、按需要配制下述比例腐蚀剂:

1.标准液:HF(40%)=2:1 (慢蚀速)

2.标准液:HF(40%)=3:2 (中蚀速)

3.标准液:HF(40%)=1:1 (快蚀速)

4.标准液:HF(40%)=1:2 (快蚀速)

一般采用第三种配方,将抛光后的样品放入蚀槽,倒入腐蚀剂,蚀剂量的多少以样品不露出液面即可:一般情况在15℃

~20℃的温度下腐蚀15~30分钟便可取出,用去离子水充分清洗并煮沸,用无水乙醇脱水,红外灯下烘干。

(4)在金相显微镜下观察位错显示结果,并测定位错密度。附2:电子目镜操作步骤:

1.将电子目镜上的USB连接线连到计算机的USB接口上。样

品放在样品架上。

2.鼠标双击桌面快捷方式Capturepro.exe,进入主界面,点击“查

看”/“预览”,弹出“预览”窗口。

3.调节显微镜焦距,使在“预览”窗口看到清晰的图象。

4.鼠标单击“捕捉”/“单帧”/“到文件”,弹出保存文件对话框,保

存图象文件。

5.鼠标单击“文件”/“打开”,打开刚才保存的图象文件。

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6.鼠标单击“图象”/“距离信息”,在弹出的对话框中选择“显微镜

放大倍数”“是否使用转接镜”,然后“确定”。

7.将鼠标的十字对准待测长度的一点,单击之,移到另一点再

单击,图像上即显示两点间的距离读数。

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位错-晶体缺陷

位错——晶体缺陷作业 S1105051 张玉珠 2.论述一种强化机制在金属组织设计中的应用,举例说明。 固溶强化是融入固溶体中的溶质原子造成晶格畸变,晶格畸变增大了位错运动的阻力,使滑移难以进行,从而使合金固溶体的强度与硬度增加产生强化。包含溶质原子的相就能对材料起到强化作用。一般对固溶强化考虑尺寸效应、模量效应和短程有序(SRO)的作用。 为有效地评价动能穿甲弹材料和提高其性能,以真空处理和锻造退火两种状态下的钨合金动态拉伸性能为判据,采用固溶强化的方法,通过添加稀土元素La,Ce强化93WNiFe合金性能。合金在不同的应变率下,其工程应力—应变曲线随应变率的增加而上升,上屈服点显著上升,延伸率却下降。结果表明在93WNiFe合金中添加稀土元素La,Ce可提高弹用钨合金的动态性能。在高应变率(σs>102)时合金添加La,Ce的真空态强度和塑性高于不添加的,经过锻造后,则合金动态强度比不添加的高出60% ~ 150%,这种性能正好与弹体设计要求的前硬后韧相吻合。添加La,Ce改善性能的途径是:W颗粒和粘结相的固熔强化,W颗粒细化,W—M界面净化W—W界面相对量减少,粘结相W溶解度的减小和游离氢的减少。 3.论述位错与晶界或晶面的交互作用,举例说明。 晶界与位错的交互作用形式分为晶界塞积位错、晶界发出位错和晶界吸收位错。 高纯铝在范性形变初期晶界与位错的交互作用: 在一般情况下,点阵位错以及晶界位错的柏氏矢量并非与晶界面平行,因此点阵位错沿晶界的分解或运动均需要提供一攀移分量,这就是温度对晶界与位错交互作用机制影响的关键。在低温形变中,被晶界捕获的点阵位错很难进行攀移。对于特殊位向的大角晶界,被捕获的点阵位错虽可分解为数个晶界位错,或与预先存在的晶界位错网络发生Suzuki反应但分解产物以及反应产物亦难以通过攀移而松弛,在任意大角晶界中,点阵位错由于得不到充分的热激活很难产生核心宽化,同时也难以沿晶界作整体攀移运动。结果被晶界捕获的位错将对随后而至的位错作用一长程斥力或直接发生短程反应,造成位错在晶界前的塞积。对于小应变范性形变,这种晶界塞积所导致的应力集中将对形变硬化产生重要贡献。随着形变温度的升高,一方面由晶内进人晶界的点阵位错的可动性增加,使得部分位错有可能在热激活及外应力场的作用下,通过分解松弛、核心宽化,以及沿晶界运动而与异号位错相抵消等方式对形变回复产生贡献。另一方面,温度的升高可能有助于激活晶界台阶而向晶内发射位错同时在晶界附近的应力集中区激活更多的次级滑移,结果在松弛一部分应力的同时增加了晶内位错之间交互作用的机会。当形变温度提高到一定程度后,进人晶界的点阵位错借助充分的热激活,通过不同的机制而被晶界迅速吸收。 7.论述如何在强化的同时,提高韧性 对于钢材料,采用细晶强化的方式,提高强度的同时,其塑性韧性也相对提高。这是因为钢晶粒细化后,晶界增多,而晶界上的原子排列不规则,杂质和缺陷多,能量较高,阻碍位错的通过,即阻碍塑性变形,就实现了高强度。晶粒越细,在一定体积内的晶粒数目多,则在同样塑性变形量下,变形分散在更多的晶

材料专题实验实验一 位错蚀坑的观察

在材料科学中,指晶体材料的一种内部微观缺陷,即原子的局部不规则排列(晶体学缺陷)。从几何角度看,位错属于一种线缺陷,可视为晶体中已滑移部分与未滑移部分的分界线,其存在对材料的物理性能,尤其是力学性能,具有极大的影响 目前,在研究位错的密度、分布和组态以及它们的运动和交互作用过程中,常常应用光学、电子和场离子显微镜及X射线技术对位错进行观察。主要方法有以下几种: 1.浸蚀法——利用蚀坑显示晶体表面的位错露头。 2.缀饰法——在对光透明的整块试样中,通过在位错上用沉淀体质点缀饰来显它们的位置及存在情况。 3.投射电子显微分析——在很高放大倍数下,观察研究薄膜(厚度为0.1~ 4.0μm)试样中的位错。 4.X射线衍射显微分析——用X光束的局部衍射来研究的密度位错。 5.场离子显微分析——以极高的放大倍数显示金属表面的原子排列情况。 ) 和螺型 ( b ) 位错蚀坑 1000 × 位错蚀坑的形状与晶体表面的晶面有关。譬如,对于立方晶系的晶体,位错 蚀坑在各晶面上的形状和取向如图 6-1 所示。观察面为{ 111 }晶面,位错蚀坑呈正三角形漏斗状;在{ 110 }晶面上的位错蚀坑呈矩形漏斗状;在{ 100 } 晶面上的位借蚀坑则是正方形漏斗状。因此,按位错蚀坑在晶体表面上的几何形 状,可以反推出观察面是何晶面,并且按蚀坑在晶体表面上的几何形状对称程度, 还可判断位错线与观察面(晶面)之间的夹角,通常为 10~90 °;自然,若位 错线平行观察面便无住错蚀坑形成了。位借蚀坑的侧面形貌与位错类型有关。蚀 坑侧面光滑平整时是刃型位错,如图 6-2 ( a )所 , 坑侧面出现螺旋线时, 是螺型位错,如图 6 - 2 ( b )所示。 根据位错蚀坑的分布特征,能够识别晶体中存在的小角度晶界和位借塞积 群。当晶体中存在小角度晶界时,蚀坑将垂直于滑移方向排列成行,如囹 6 - 3 ( a )所示;而当出现位错塞积群时,蚀坑便沿滑移方向排列成列,并且它们 在滑移方向上的距离逐渐

传感器实验参考资料解析

光电传感器测转速实验 实 验 指 导 书

简 介 一、本实验装置的设计宗旨: 本实验装置具有设计性、趣味性、开放性和拓展性,实验中大量重复的接线、调试和后续数据处理、分析、可以加深学生对实验仪器构造和原理的理解,有利于培养学生耐心仔细的实验习惯和严谨的实验态度。非常适合大中专院校开设开放性实验。本实验装置采用了性能比较稳定,品质较高的敏感器件,同时采用布局较为合理且十分成熟的电路设计。 二、光电传感器测转速实验实验装置 1.传感器实验台部分 2.九孔实验板接口平台部分:九孔实验板作为开放式和设计性实验的一个桥梁(平台); 3.JK-19型直流恒压电源部分:提供实验时所必须的电源; 4.处理电路模块部分:差动放大器、电压放大器、调零、增益、移相等模块组成。 三、主要技术参数、性能及说明: (1)光电传感器:由一只红外发射管与接收管组成。 (2)差动放大器:通频带kHz 10~0可接成同相、反相、差动结构,增益为100~1倍的直流放大器。 (3)电压放大器:增益约为5位,同相输入,通频带kHz 10~0。 (4)19JK -型直流恒压电源部分:直流V 15±,主要提供给各芯片电源: V 6 ,V 4 ,V 2±±±分三档输出,提供给实验时的直流激励源;V 12~0:A 1ax Im =作 为电机电源或作其它电源。 光电传感器测转速实验 【实验原理】 如图所示:光电传感器由红外发射二极管、红外接收管、达林顿出管及波形整形组成。

发射管发射红外光经电机转动叶片间隙,接收管接收到反射信号,经放大,波形整形输出方波,再经转换测出其频率,。 图1 【实验目的】 了解光电传感器测转速的基本原理及运用。 【实验仪器】 如图所示,光电式传感器、JK-19型直流恒压电源、示波器、差动放大器、电压放大器、频率计和九孔实验板接口平台。 图2 图3 【实验步骤】 1.先将差动放大器调零,按图1接线;

2020年小学科学四年级复习参考资料2

2020年小学科学四年级复习参考资料2 小学科学四年级复习参考资料2班级:________姓名:________1.生物学家根据动物有无脊椎,将它们分为了无脊椎动物和脊椎动物。以下属于无脊椎动物的是() A蛇B鲨鱼C蜗牛D乌龟2.鱼在向前运动时,起主要作用的是() A尾鳍B胸鳍C背鳍D腹鳍3.鹈鹕的喙巨大如袋,适合吃() A兔子B坚果C蛇D鱼4.小强站在向上运行的手扶电梯上,相对于地面来说,小强(),相对于手扶电梯来说,小强()。 A运动; 运动B运动; 静止C静止; 静止D静止; 运动5.下列现象与相对静止无关的是() A如影随行B飞机空中加油C跑步给运动员递饮料D秋天候鸟向南方迁徙6.先转动竹蜻蜓,再让竹蜻蜓飞出去。转动竹蜻蜓属于(),竹蜻蜓飞出去属于()。 A曲线运动; 曲线运动B直线运动; 复合运用C曲线运动; 直线运动D曲线运动; 复合运动7.以下四种物体中,富含脂肪的是() A橘子B花生C黄豆D土豆8.以下说法正确的是() A脊椎动物比无脊椎动物出现的更早B无脊椎动物的身体柔软,活动更灵活C脊椎可以支撑身体,支持身体在一定范围内活动D珍稀野生动物都是脊椎动物9.速度的单位为() A米B秒C米/秒D秒/米10.荡秋千属于()运动。 A摆动B振动C滚动D转动11.声音在空气中的传播速度为() A310米/秒B320米/秒C330米/秒D340米/秒12.在探究拉力与小车运动快慢的关系实验中,只需要改变()。 A载重量B拉力C路面D小车13.能使物体回复原来形状或体积的力叫做() A摩擦力B浮力C弹力D重力14.小车3秒行驶了30厘米,如果想让小车3秒行驶20厘米可以怎么操作A减小拉力B加大拉力C换载重更轻的物体D让小车从高处滑落下来15.同

晶体位错观察

实验一晶体位错观察 一、实验目的 1.初步掌握用浸蚀法观察位错的实验技术。 2.学会计算位错密度。 二、实验设备 1. 单晶硅专用磨片机; 2. 高纯热处理炉; 3. 反光显微镜; 4. 酸处理风橱; 5. 纯水系统; 6. 大、小烧杯; 7. 大、小量筒 8. 纯净干燥箱 9. 超声清洗机,10. 硅单晶试样、11. 带测微目镜的金相显微镜、12. 切片机。 三、实验原理 由于位错是点阵中的一种缺陷,所以当位错线与晶体表面相交时,交点附近的点阵将因位错的存在而发生畸变,同时,位错线附近又利于杂质原子的聚集。因此,如果以适当的浸蚀剂浸蚀金属的表面,便有可能使晶体表面的位错露头处因能量较高而较快地受到浸蚀,从而形成小的蚀坑,如图1-1所示。这些蚀坑可以显示晶体表面位错露头处的位置,因而可以利用位错蚀坑来研究位错分布以及由位错排列起来的晶界等。但需要说明的是,不是得到的所有蚀坑都是位错的反映,为了说明它是位错,还必须证明蚀坑和位错的对应关系。由于浸蚀坑的形成过程以及浸蚀坑的形貌对所在晶体表面的取向敏感,根据这一点可确定蚀坑是否有位错的特征(图1-1所示)。本实验所用的硅单晶及其它立方晶体中的位错在各种晶面上蚀坑的几种特征如图1-2所示。

图1-1 位错在晶体表面露头处蚀坑的形成 (a)刃型位错,包围位错的圆柱区域与其周围的晶体具有不同的物理和化学性质; (b)缺陷区域的原子优先逸出,导致刃型位错处形成圆锥形蚀坑;(c)螺位错的露头位置;(d)螺位错形成的卷线形蚀坑,这种蚀坑的形成过程与晶体的生长机制相反。 (111) a=b (100) 图1-2 立方晶体中位错蚀坑形状与晶体表面晶向的关系

最新材料力学实验参考教学教材

实验一、测定金属材料拉伸时的力学性能 一、实验目的 1、测定低碳钢的屈服极限s σ,强度极限b σ,延伸率δ和面积收缩率ψ。 2、测定铸铁的强度极限b σ。 3、观察拉伸过程中的各种现象,并绘制拉伸图(l F ?-曲线)。 二、仪器设备 1、液压式万能试验机。 2、游标卡尺。 三、实验原理简要 材料的力学性质s σ、b σ、δ和ψ是由拉伸破坏试验来确定的。试验时,利用试验机自动绘出低碳钢拉伸图和铸铁拉伸图。对于低碳材料,确定屈服载荷s F 时,必须缓慢而均匀地使试件产生变形,同时还需要注意观察。测力回转后所指示的最小载荷即为屈服载荷s F ,继续加载,测得最大载荷b F 。试件在达到最大载荷前,伸长变形在标距范围内均匀分布。从最大载荷开始,产生局部伸长和颈缩。颈缩出现后,截面面积迅速减小,继续拉伸所需的载荷也变小了,直至断裂。 铸铁试件在极小变形时,就达到最大载荷,而突然发生断裂。没有流动和颈缩现象,其强度极限远低于碳钢的强度极限。 四、实验过程和步骤 1、用游标卡尺在试件的标距范围内测量三个截面的直径,取其平均值,填入记录表内。取三处中最小值作为计算试件横截面积的直径。 2、 按要求装夹试样(先选其中一根),并保持上下对中。 3、 按要求选择“试验方案”→“新建实验”→“金属圆棒拉伸实验”进行试验,详细操 作要求见万能试验机使用说明。 4、 试样拉断后拆下试样,根据试验机使用说明把试样的l F ?-曲线显示在微机显示屏 上。从低碳钢的l F ?-曲线上读取s F 、b F 值,从铸铁的l F ?-曲线上读取b F 值。 5、 测量低碳钢(铸铁)拉断后的断口最小直径及横截面面积。 6、 根据低碳钢(铸铁)断口的位置选择直接测量或移位方法测量标距段长度1l 。 7、 比较低碳钢和铸铁的断口特征。

水平二参考资料

近有人问我水平二有没有什么参考资料,我就想起了当时我们英语老师给我们的一份样题,题都考过,所以再考应该是不可能的,就挂在这里,下次就不用再我电脑上翻着找了~~ 题型可能还是有点出入大概就这样 综合练习(历次水平II试题精选) Part One Listening Comprehension Section I Directions: In this section you will hear two students, Frank and Theresa, discussing a survey they have to write as an assignment. Listen to the conversation and complete the notes below which what you hear. Notes about Frank’s survey: Topic: ________________________________ Typical examples of violent programs: ______________________________________________ People’s suggestions: ____________________________________________________________ People’s reactions to violence on news broadcast: ______________________________________ ______________________________________________________________________ A possible problem with this survey: ________________________________________________ The advantage of the survey: _______________________________________________________ Section Two Directions: In this section you will listen to some news program. Below are the summaries of the news items. Listen to the recording and fill in the missing words to complete the new summaries. 1.An orangutan stopped the traffic outside _________ . It took a keep from the zoo ________ minutes to get downtown because of the traffic. The animal showed no interest in ________ but responded when the keeper ________ to it. It held the keeper’s _______ as they got into the car. 2. A new method for teaching singing has been developed. Most singers are unaware of how they ______________________. By wearing a ______________ over your head while you sing, you can hear your voice the way _____________ hear you. This can help you _________ your singing. 3.This year there are _______ contestants in theSunsetBeachsandcastle ________--aged from 8 to ____ . The two favorites are Greg Wallace (who has won three times before), with his _______ castle, and newcomer David Bradley, with his Star Wars __________.

参考文献实验报告格式

参考文献实验报告格式 在这个阶段中,学生根据已有知识的经验,通过演绎、归纳、推理而提出的假设,不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设,不应压抑学生的思维,不管是对是错,都不要忙于作出评价。下面是精心收集的参考文献实验报告格式,希望能对你有所帮助。 一、实验目的 1.干涉的实验目的 1)组装调节迈克尔逊干涉仪,观察点光源产生的非定域等厚、等倾干涉条纹记录。 2)观察干涉条纹反衬度随光程差变化。了解光源干涉长度的意义,检查防震台稳定性。 3)比较平面波和球面波产生干涉条纹的区别。 2.衍射的实验目的 1)验证夫琅禾费衍射图样的若干规律。 2)掌握测量利用光电元件测量光强的方法。 3)用Matlab模拟夫琅禾费衍射现象。 二、实验仪器 1.干涉实验仪器 He-Ne激光器,反射吧镜,衰减器,分光光楔,扩束器,显微物镜镜头,光阑,CCD,配备相关软件的计算机,白板。 2.衍射实验仪器

He-Ne激光器,反射镜,双凸透镜,狭缝,圆孔,一维光栅,衰减器,CCD,计算机。 三、基本原理 1.迈克尔逊干涉仪的非定域干涉条纹 本仪器是用分裂振幅的方法产生双光束干涉以实现光的干涉。从激光器岀射的光束经过准直扩束器系统,形成一束宽度合适的平行光束。这束平行光射入分光棱镜之后分为两束。一束由分光棱镜反射后到达发射镜,经反射后透过分光棱镜,形成岀射光束,这是第一光束;另一束透过分光棱镜,到达反射镜,经过反射后再次到达分光棱镜,形成反射光束,这是第二束光。在分光棱镜前方两束光的重叠区域放上CCD。 干涉原理,如有图所示,其中S为单色点源,M1、M2为互相垂直放置的平面反射镜。BS为分束镜,放在M1M2法线的交点上,并分别与M1、M2成45°角。电光源S发出球面波经BS的镀膜层分为两束光。这两束光分别经M1、M2反射又回到BS,在BS上透过和反射的这两束光在BS的右侧空间形成一非定域的干涉场。屏幕放在干涉场中垂直于光束方向,在屏幕 上可以看到干涉条纹。M2’与M1平行时(及M2与M1相互垂直),产生圆形干涉条纹,当M2’与M1之间有一定小的倾角时,屏幕上的干涉条纹不再是圆形的封闭曲线,而变成弯线或是接近直线(实际上是双曲线或椭圆的一部分)。 圆心条纹中心处的光强取决于M1M2相对的距离d,即:

高电压技术实验参考资料剖析

高电压技术实验参考资料 一、高电压实验课的目的和任务 1.熟悉和掌握高电压试验的基本技术。 2.通过实验,培养同学分析问题和解决问题的能力,使同学们初步掌握进行实验研究的一些基本方法。 3.树立安全第一的观点,保证人身和设备的安全是进行高压试验特别强调的问题,思想上必须自始至终保持高度的重视。 4.培养同学重视实际、遵守制度、爱护国家财产和严谨踏实的工作作风。 二、高电压试验的基本技术 1.掌握高电压试验的基本安全技术。 通过实验,同学们不仅在思想上要树立安全第一的观点,而且在实际工作中要养成严格的安全习惯。所以,要求同学们正确而熟练的掌握以下的基本安全技术。 a、掌握高压实验中必须的安全措施(防护栏、联锁、接地和安全距离)以及试验前的安全检查内容。 b、按照实验规则的要求,呼叫口令,并按实验程序进行操作。 c、掌握基本安全工具——接地杆的使用和检查。 2.学会安排试验条件和掌握工频试验变压器的正确使用。 3.掌握高电压试验的基本方法和典型仪器的使用。 a、掌握主要电力设备(套管、避雷器、电力变压器、线路绝缘子、电缆、电容器等)绝缘的基本检查和试验方法,包括绝缘电阻、泄漏电流、介质损耗因数、局部放电等的测量。以及击穿试验、耐压试验等。 b、掌握测量球隙、静电电压表、多种分压器、兆欧表、以及数字量的测量和使用方法。

三、对同学们的要求 1.预习:要求掌握实验内容、方法及基本原理,并选择试验所需设备、元件、仪器、仪表(包括使用方法)及试验点。画出试验线路图和原始记录表格。 2.实验:必须认真操作,观察实验中发生的现象,记录每次数据,注意安全,严格遵守实验规则,听从教师指导,实验后清理现场。 3.写出实验报告: 格式如下: a、实验目的 b、实验线路图,线路图要整齐、清楚(不得徒手画),并对图中设备的符号列表说明 c、实验内容及数据整理:数据应列表,对所用符号的含义和单位应加以说明,需计算部分应列出引用的公式和说明计算方法。必要时,应绘曲线。 d、现象描述:主要是放电现象,或在实验中遇到的其它现象(如故障现象),若无此内容,可省略。 e、分析讨论:对整个实验的数据、波形、实验现象用所学的知识进行分析讨论,并加以总结。 f、.严格遵守课堂纪律,不得迟到、早退。按时交报告。 四、高压实验室学生实验规则: (一) 实验前: 1.预习与组织: a、同学必须认真预习实验内容,教师要提问检查,不预习者不得参加实验,实验前应交前次实验报告。 b、每实验组推选组长一人,组内可轮流担任,并兼安全监护人。 2.实验前的检查: a、检查设备、仪表有元损坏。如有损坏.应立即向教师报告。

小学体育水平二 三年级《前滚翻》第一课时教案

小学体育水平二三年级《前滚翻》第一课时教案 一、设计理念: 遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,注重培养学生自主探究能力和创新精神,注重体育课堂评价作用。结合本教材特点和三年级小学生心理、生理特点,通过多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生在各种“玩”的活动中充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析: 前滚翻是一项学生喜爱的体育技巧项目之一,它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法,在碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己,避免受到伤害。前滚翻是课标要求掌握的动作之一,本节课是第一课时,重点是让学生找到合理的手臂支撑点,能低头含胸顺利的翻过去,难点是蹬地有力,团身紧滚动圆滑。立定跳远项目作为三四年级学生身体素质测试项目,必须坚持经常性的训练,而学生主要的问题是小腿力量不足和手脚协调性差,训练比较枯燥,成绩提高缓

慢。因此训练必须要采用多种方法,最好能结合各种游戏来激发和促进学生训练,达到事半功倍的效果。。 三、学情分析: 三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,运动技能比一二年级有较大提高,对动作的模仿能力较强,但感知事物以直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。本课多采用直观示范法、练习法、展示法、比赛法来激发学生的学习动机,让学生初步掌握前滚翻的动作要领,提高立定跳远的动作水 平。 四、教法学法: 1、教法:运用示范法、竞赛法、评价法、自主探究法等方法进行课的教学,使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质。 2、学法:本课在学法上主要采用尝试学习法、模仿练习法、对比法和小组学习练习中发现问题然后通过模仿、小组研讨、对比练习中悟出动作要领,掌握提高动作技 能,培养勇敢、协作等精神。 五、场地与器材准备: 体操垫9块辅助记载卡40张气球20个录音机1台 六、教学过程:(见教案) 七、课堂教学效果预计:

实验一 半导体材料的缺陷显示及观察

实验一半导体材料的缺陷显示及观察 实验目的 1.掌握半导体的缺陷显示技术、金相观察技术; 2.了解缺陷显示原理,位错的各晶面上的腐蚀图象的几何特性; 3.了解层错和位错的测试方法。 一、实验原理 半导体晶体在其生长过程或器件制作过程中都会产生许多晶体结构缺陷,缺陷的存在直接影响着晶体的物理性质及电学性能,晶体缺陷的研究在半导体技术上有着重要的意义。 半导体晶体的缺陷可以分为宏观缺陷和微观缺陷,微观缺陷又分点缺陷、线缺陷和面缺陷。位错是半导体中的主要缺陷,属于线缺陷;层错是面缺陷。 在晶体中,由于部分原子滑移的结果造成晶格排列的“错乱”,因而产生位错。所谓“位错线”,就是晶体中的滑移区与未滑移区的交界线,但并不是几何学上定义的线,而近乎是有一定宽度的“管道”。位错线只能终止在晶体表面或晶粒间界上,不能终止在晶粒内部。位错的存在意味着晶体的晶格受到破坏,晶体中原子的排列在位错处已失去原有的周期性,其平均能量比其它区域的原子能量大,原子不再是稳定的,所以在位错线附近不仅是高应力区,同时也是杂质的富集区。因而,位错区就较晶格完整区对化学腐蚀剂的作用灵敏些,也就是说位错区的腐蚀速度大于非位错区的腐蚀速度,这样我们就可以通过腐蚀坑的图象来显示位错。 位错的显示一般都是利用校验过的化学显示腐蚀剂来完成。腐蚀剂按其用途来分,可分为化学抛光剂与缺陷显示剂,缺陷显示剂就其腐蚀出图样的特点又可分为择优的和非择优的。 位错腐蚀坑的形状与腐蚀表面的晶向有关,与腐蚀剂的成分,腐蚀条件有关,与样品的性质也有关,影响腐蚀的因素相当繁杂,需要实践和熟悉的过程,以硅为例,表1列出硅中位错在各种界面上的腐蚀图象。 二、位错蚀坑的形状 当腐蚀条件为铬酸腐蚀剂时,<100>晶面上呈正方形蚀坑,<110>晶面上呈菱形或矩形蚀坑,<111>晶面上呈正三角形蚀坑。(见图1)。

水平二行进间直线运球

水平二行进间直线运球教案教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”和面向全体学生为指导思想,根据山东省义务教育《体育与健康》中篮球行进间运球为教学内容参考,遵循学生身心发展的特点设计教学内容。课堂教学中,注重培养学生自主学习和合作探讨以及终生体育意识,关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯,让学生在参与学习活动中充分体验运动快乐,增强自信心,身心得到全面和谐发展。 二、教材分析 行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容,是学好篮球的一项必备技术,特别是可以提高学生参与篮球比赛能力,从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。 本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的,主要学习行进间运球的基本动作,进一步培养学生对篮球运动的兴趣,提高学生的运球能力,把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起,获得运动的乐趣和成功的体验。 三、学情分析 三年级学生对篮球运动、篮球的基本动作及知识已有一些了解,对篮球运动的兴趣浓厚,因此,我注重培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但是大部分学生对于运球的技术还没有基础,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范、不协调及控制球的能力较差的状态。 四、教学方法 由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂,而且对全身协调动作能力要求较高,因此,我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动,适时融入示范法、讲解法,给学生提供帮助。同时师生之间多交流、探讨的方式,对引导学生有目的地练习,起事半功倍的作用。 五、教学目标 1、认知目标:通过原地、行进间拍球及游戏活动,让学生体会原地及行进间拍球的不同点,提高学生对篮球活动的兴趣。 2、技能目标:通过学习,学生能根据不同节奏进行拍球练习,并且85%的学生能正确完成运球动作,提高学生控球能力。 3、情感目标:培养学生积极团结、刻苦锻炼和主动参与活动的良好习惯。 六、重点、难点 重点:手腕动作、怕球的部位以及球的落点正确。 难点:运球力度大小、手接触球的部位及拍球节奏的流畅。

蓝宝石单晶中的位错缺陷

化学腐蚀法研究蓝宝石单晶中的位错缺陷 吕海涛1,张维连1,左燕1,步云英2 (1.河北工业大学,天津300130;2.天津半导体技术研究所,天津300051) 摘要:采用化学腐蚀-金相显微镜法和SEM法观察了CZ法生长的直径50mm的蓝宝石单晶中的位错缺陷。发现位错分布状况为中心较低、边缘较高,密度大约为104-105cm-2。在不同温度不同的试剂以及不同的腐蚀时间进行对比结果发现,用KOH腐蚀剂在290℃下腐蚀15min时,显示的位错最为清晰、准确,效果最佳。 关键词:蓝宝石单晶:位错:化学腐蚀 中图分类号:TN304.21;077+2 文献标识码:A 文章编号:1003-353X(2004)04-0048-04 1 引言 近年来宽禁带(Eg>2.3V)半导体材料发展十分迅速,称为第三代电子材料。主要包括SiC、金刚石、GaN等。同第一、二代电子材料相比,第三代电子材料具有禁带宽度大,电子漂移饱和速度高、介电常数小、导热性能好等特点,非常适用于制作抗辐射、高频、大功率和高密度集成的电子器件。利用其特有的禁带宽度,还可以制作蓝绿光和紫外光的发光器件和光探测器件。其中GaN 是一种商业化前景最好的光电子材料,它具有某些其他材料无可比拟的优越性。因此许多大公司、实验室、高等院校和科研所都投入大量人力物力开发这种新型光电子器件,但是第三代半导体材料的晶体生长都比较困难。GaN的熔点高,很难采用常规的方法直接生长GaN体单晶。因此为了满足制作器件的需要,各种外延技术仍是获得高质量、大尺寸单晶片的主要方法。 制备外延GaN薄膜,目前主要的衬底材料有:蓝宝石、SiC、硅等衬底材料。综合多方面考虑,蓝宝石是目前最广泛使用的衬底[1]。 蓝宝石是刚玉类宝石中的一个品种。天然蓝宝石无色透明,多数是罕见的星光宝石。由于天然蓝宝石稀少,化学成分不纯和成本高,不能作为工业材料使用。人造蓝宝石具有许多热学、光学、电学和力学的优良性能,使它成为一种特殊的材料,有着重要的用途,吸引着人们在蓝宝石的研制和应用等方面作了大量的工作。 蓝宝石的主要化学成分是三氧化二铝(A12O3),晶型为a-A12O3,分子量为101.94。在20℃时的

实验一 半导体材料的缺陷显示及观察资料讲解

实验一半导体材料的缺陷显示及观察

实验一半导体材料的缺陷显示及观察 实验目的 1.掌握半导体的缺陷显示技术、金相观察技术; 2.了解缺陷显示原理,位错的各晶面上的腐蚀图象的几何特性; 3.了解层错和位错的测试方法。 一、实验原理 半导体晶体在其生长过程或器件制作过程中都会产生许多晶体结构缺陷,缺陷的存在直接影响着晶体的物理性质及电学性能,晶体缺陷的研究在半导体技术上有着重要的意义。 半导体晶体的缺陷可以分为宏观缺陷和微观缺陷,微观缺陷又分点缺陷、线缺陷和面缺陷。位错是半导体中的主要缺陷,属于线缺陷;层错是面缺陷。 在晶体中,由于部分原子滑移的结果造成晶格排列的“错乱”,因而产生位错。所谓“位错线”,就是晶体中的滑移区与未滑移区的交界线,但并不是几何学上定义的线,而近乎是有一定宽度的“管道”。位错线只能终止在晶体表面或晶粒间界上,不能终止在晶粒内部。位错的存在意味着晶体的晶格受到破坏,晶体中原子的排列在位错处已失去原有的周期性,其平均能量比其它区域的原子能量大,原子不再是稳定的,所以在位错线附近不仅是高应力区,同时也是杂质的富集区。因而,位错区就较晶格完整区对化学腐蚀剂的作用灵敏些,也就是说位错区的腐蚀速度大于非位错区的腐蚀速度,这样我们就可以通过腐蚀坑的图象来显示位错。 位错的显示一般都是利用校验过的化学显示腐蚀剂来完成。腐蚀剂按其用途来分,可分为化学抛光剂与缺陷显示剂,缺陷显示剂就其腐蚀出图样的特点又可分为择优的和非择优的。 位错腐蚀坑的形状与腐蚀表面的晶向有关,与腐蚀剂的成分,腐蚀条件有关,与样品的性质也有关,影响腐蚀的因素相当繁杂,需要实践和熟悉的过程,以硅为例,表1列出硅中位错在各种界面上的腐蚀图象。 二、位错蚀坑的形状 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

晶体缺陷

一、概述 1、晶体缺陷:晶体中原子(离子、分子)排列的不规则性及不完整性。种类:点缺陷、线缺陷、面缺陷。 1) 由上图可得随着缺陷数目的增加,金属的强度下降。原因是缺陷破坏了警惕的完整性,降低了原子间结合力,从宏观上看,即随缺陷数目增加,强度下降。 2) 随着缺陷数目的增加,金属的强度增加。原因是晶体缺陷相互作用(点缺陷钉扎位错、位错交割缠结等),使位错运动的阻力增加,强度增加。 3) 由此可见,强化金属的方向有两个:一是制备无缺陷的理想晶体,其强度最高,但实际上很难;另一种是制备缺陷数目多的晶体,例如:纳米晶体,非晶态晶体等。 二、点缺陷 3、点缺陷:缺陷尺寸在三维方向上都很小且与原子尺寸相当的缺陷(或者在结点上或邻近的微观区域内偏离晶体结构正常排列的一种缺陷),称为点缺陷或零维缺陷。分类:空位、间隙原子、杂质原子、溶质原子。 4、肖特基空位:原子迁移到晶体表面或内表面正常结点位置使晶体内形成的空位。 5、弗仑克尔空位:原子离开平衡位置挤入点阵间隙形成数目相等的空位和间隙原子,该空位叫做弗仑克尔空位。 6、空位形成能EV:在晶体中取出一个原子放在晶体表面上(不改变晶体表面积和表面能)所需的能量。间隙原子形成能远大于空位形成能,所以间隙原子浓度远小于空位浓度。 7、点缺陷为热平衡缺陷,淬火、冷变形加工、高能粒子辐照可得到过饱和点缺陷。 8、复合:间隙原子和空位相遇,间隙原子占据空位导致两者同时消失,此过程成为复合。 9、点缺陷对性能的影响:点缺陷使得金属的电阻增加,体积膨胀,密度减小;使离子晶体的导电性改善。过饱和点缺陷,如淬火空位、辐照缺陷,还可以提高金属的屈服强度。 三、线缺陷 10、线缺陷:线缺陷在两个方向上尺寸很小,另外一个方向上延伸较长,也称为一维缺陷。主要为各类位错。 11、位错:位错是晶体原子排列的一种特殊组态;位错是晶体的一部分沿一定晶面与晶向发生某种有规律的错排现象;位错是已滑移区和未滑移区的分界线;位错是伯氏矢量不为零的晶体缺陷。分类:刃位错、螺位错、混合型位错。 12、刃型位错特点:a) 刃型位错有一个多余半原子面。正刃型位错和负刃型位错只有相对意义,无本质区别。 b) 位错线不一定为直线,但滑移面必定是位错线和滑移矢量确定的平面,滑移面唯一。 c) 刃型位错周围点阵发生弹性畸变,既有切应变,又有正应变。能引起材料体积变化。 d) 刃型位错位错线垂直于柏氏矢量,垂直于滑移方向,垂直于滑移矢量。位错线移动方向平行于晶体滑移方向。 e) 刃型位错属于线缺陷,位错线可以理解为晶体中已滑移区与未滑移区的边界线。 f) 刃型位错位错线不能终止于晶体内部,只能露头晶体表面或晶界。 13、螺型位错特点: a) 螺型位错无额外半个原子面,原子错排是呈轴对称的。右螺型位错和左螺型位错有本质区别。 b) 螺型位错线一定是直线,但滑移面不唯一,凡是包含螺型位错线的(原子密排)平面都可以作为他的滑移面。 c) 螺型位错周围点阵发生弹性畸变,只有平行于位错线的切应变,没有正应变。不会引起材料体积变化。 d) 螺型位错位错线平行于柏氏矢量,平行于滑移方向,平行于滑移矢量,位错线的移动方向垂直于晶体滑移方向。 e) 刃型位错属于线缺陷,位错线可以理解为晶体中已滑移区与未滑移区的边界线。 f) 螺型位错位错线不能终止于晶体内部,只能露头晶体表面或晶界。 14、混合型位错:滑移矢量既不平行也不垂直于位错线,而与位错线相交成任意角度,这种位错称为混合位错。特点:a) 混合型位错位错线既不平行也不垂直于滑移矢量,每一段混合型位错均包含刃型位错分量和螺型位错分量(可以有纯刃型位错环,没有纯螺型位错环)。 b) 混合型位错是已滑移区和未滑移区的分界线。 c) 混合型位错位错线不能终止于晶体内部,只能露头晶体表面或晶界。 15、柏氏矢量的确定: 1) 首先选定位错线的正向,一般选择出纸面方向为正向。 2) 在实际晶体中,从任一原子出发,围绕位错(避开位错线附近的严重畸变区)以一定的步数作一右旋闭合回路MNOPQ(称为柏氏回路)。 3) 在完整晶体中按同样的方向和步数作相同的回路,该回路并不封闭,由终点Q向起点M引一矢量b,使该回路闭合,这个矢量b就是实际晶体中位错的柏氏矢量。 16、右手法则:右手的拇指、食指、中指构成直角

衡量教学能力水平的权威标准!

2018-01-08茂名市教育局 你的教学能力属于哪个水平?最权威教师培训课标帮你诊断!来看教育部 公布的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》怎么说的。 今天小编为你精选了其中关于语文课程与教学的认识、阅读教学和写作教 学这三大领域的能力诊断,快来看看你最像哪一种老师? 一、对语文课程与教学的认识 (一)语文课程理解 能力诊断 你最像下面哪一种老师? 水平四 语文课程实施,我会以语文课程标准为指引,具体地联系语文教科书和学 生这两个方面,落实好“备课备两头”。 譬如阅读教学,要抓住课文的关键处,分析学生阅读时的疑难点,在两者 的关联中确定教学目标和教学内容;写作教学,要具体分析写作任务的能力要素,估量学生完成写作任务的困难所在,在两者的关联中确定写作教学的目标、内容和重难点。学生在一堂一堂的语文课中学有所得,语文教学才会真有成效。 水平三 中小学语文课程,我认为很有改革的必要:阅读教学是一篇篇教课文吗? 写作教学体系如何建立?读与写怎么结合?如何体现语文课程的三维目标?诸 如此类的问题,我认为必须认真思考,不可随波逐流。 我较深入地学习先进的教育教学理论,逐渐明确了对语文课程一些根本性 问题的认识,或提出自己的观点,或呼应所倡导的正确观念。在教学实践中, 我坚持自己对语文课程的理解,致力于语文课程与教学的探索。

水平二 语文课程已落实到语文课程标准并体现为语文教科书。我的任务是搞好教学。语文教师最重要的工作,就是把课上好,上出好课,上出一些有新意的课。上好一堂课,要体现新课程的理念,要符合教材编写意图,更要在教学方法上 有所创新。 我会看杂志上发表的课例,抓住一些机会听名师的课,学习各种先进的教 学方法并努力运用到自己的教学实践中。学生喜欢上我的语文课,对学语文有 了兴趣,课外他们就会主动去大量阅读,这样才能提高语文素养,才能从根本 上提高语文水平。 水平一 语文课程具体体现为语文教科书。我的工作是按学期的教学进度,把教科 书上规定的内容认真教完。对语文教科书,当然要做一些处理,主要是讲读课文,要抓住重点难点,尤其是要考到的重点词语和知识点。 对口语交际这些不考的内容,因教学任务太紧,通常会较简单地处理,有 时略去不讲。我有一个很实际的目标,就是我班的语文考试平均成绩,能比平 行班高出一些。提高学生的语文成绩,课内肯定是不够的,主要靠学生在课外 多下功夫。 (二)语文教学观念 能力诊断 你最像下面哪一种老师? 水平四 语文课成功与否,不仅看教师如何教、学生如何学,更要看教学的成效: 是否解决了学生的问题和困难,学生在语文学习的某一点上是否学有所得,多 数学生是否超越了他们原有的水平。 不能离开教学目标和内容追求学习方式和方法,要根据具体的教学目标和 内容,着眼于学生能学、易学,选择适当的学习方式和方法,并在教学过程中,根据学生的学习状态和学习进程,做相应的调整或调节。

单片机实验参考资料 (2)

实验一系统认识实验 一、实验目的 1.掌握SICElab-G2200实验/仿真系统的结构与使用方法; 2.熟悉单片机系统开发软件keilC51。 二、实验设备 1.G2200 实验平台 1 台 2.仿真器/ 仿真板 1 台 3.连线若干根 4.计算机 1 台 三、实验内容 P1端口接发光二极管,加1点亮。 四、连线方案: 五、实验步骤 1.仿真器与实验平台的连接 将Lab51板的DC34芯插座与G6W仿真器上的DC34插座用扁平电缆连接起来。 2.仿真器与计算机的连接 用随机配带的串口通讯电缆,将仿真器与计算机连接起来,串口1、串口2均可。 特别注意:在仿真器与计算机连接串口电缆时,两台机器必须都断电,否则易损坏计算机和仿真器。 3.实验连线 按连线方案,用随机配带的实验连线插入孔后,轻轻转动一下锁紧插头,保证良好接触。拆线时,应先回转一下,不要硬拨,以免损坏线路板。不管是拆线还是插线,都应在断电的情况下进行。实验中“连线方案”的粗线即为需用户动手接连的线。 4.检查接线是否有误,确信没有接错后,接上电源,打开电源开关。 5.在计算机上打开keil软件 建立新程序 ORG 0 MOV P1,#0 ;熄灭发光二极管 LOOP: INC P1 CALL Delay SJMP LOOP Delay: MOV R2,#3 ;延时程序

MOV R1,#0 MOV R0,#0 DLP: DJNZ R0,DLP DJNZ R1,DLP DJNZ R2,DLP RET END 6.建立新的项目 7.设置项目 8.编译程序 选择菜单[项目 | 编译]功能或按编译快捷图标或按F9键,编译项目。 在编译过程中,如果有错可以在信息窗口中显示出来。双击错误信息,可以在源程序中定位所在行。纠正错误后,再次编译直到没有错误。在编译之前,软件会自动将项目和程序存盘。在编译没有错误后,就可以执行、调试程序了。 9.执行、调试程序 六、实验结果 七、实验总结 实验二查表程序 一、实验目的 1.学习Keil uvision3单片机仿真软件的使用方法。 2.熟悉单片机实验操作步骤。 3.熟练掌握MOVC A,@A+DPTR和MOVC A,@A+PC两条查表指令的功能及应用原理。通过 实验进一步加深理解两条查表指令的异同。 4.掌握采用两条查表指令编写的实验程序的调试方法,验证程序的正确性。 二、实验设备 PC机一台,keil uvision3软件 三、实验内容 采用查表法求1~20的平方数。入口:自变量在累加器A中。出口:平方高位数在R7中,低位在R6中。分别采用MOVC A,@A+DPTR和MOVC A,@A+PC查表指令编写实验程序,并进行调试和验证; 四、实验原理 本次实验采用查表指令MOVC A , @A+DPTR实现上述字数据查表。因为最大的自变量20的平方数是400,为了查表后验证方便,自变量1~20对应的平方数用伪指令DW定义,并且定义为压缩BCD码。查表指令MOVC A , @A+DPTR只能进行字节查表,要查找一个字数据,必须进行两次查表。利用指令MOVC A, @A+DPTR查表,表可以存放在任何位置,查表前只需要将表的首地址用MOV指令送DPTR、累加器A中必须是要查找数据在表中的偏移地址即可,查找到的数据存放在累加器A中。编程时,首先将表的首地址送DPTR,累加器A中的自变量减1形成要查找数据在表中的序号,序号乘2得到表内偏移地址,将该偏移地址暂存到寄存器R6中,用MOVC A , @A+DPTR指令进行第一次查表,得到该自变量的平方高8位在累加器A中,并与R6进行交换,这样查找的平方高位数存放在寄存器R6中,累加器A中是第一次查表时的表内偏移地址;累加器A再加1,得到要查找的平方低位数在表内的偏移地址,再用MOVC A, @A+DPTR指令进行第二次查表,累加器A得到该自变量的平方低8位,送寄存器R7。 据此实验原理编写的实验源程序清单见附页。 ORG 0000H MOV A,#5 ;把要计算的自变量送入A

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