思考的案例

思考的案例
思考的案例

要求:

一、论文题目

二、作者

三、摘要

四、关键词

五、正文不少于3000字

六、

。案例一

王先生经常出差,而妻子不仅工作清闲而且生性好客。王先生想知道妻子都有哪些朋友,但又怕妻子说自己小心眼,不好意思问。于是他学起了电视剧里看来的一招,瞒着妻子,在客厅里装了一个摄像头。一个月后,妻子找了一个钟点工李女士帮忙做家务。而李某来了一个星期之后,王先生出差回家。第二天,他出门办事,把包放在了沙发上。晚上,就发现自己钱包里少了一百块钱。王先生怀疑是钟点工所为,连忙调出录象查看。果然看见是李女士乘家中无人,翻了自己的包,从钱包里抽走了一百块钱。同时,李女士还在客厅里脱下连衣裙,换上了一身工作服。王先生又调了前几天的录象观看,发现李女士很注重仪表,每次都是到了他家里之后,才重新换上一身工作服。王先生遂报警,没想到,偷窃的事情处理完之后,李女士找到王家,说王家没有事先告诉她家中安装了摄像头,致使自己换衣服的过程都被拍下来了,而且王先生还看了,侵犯了自己的隐私。要求他们赔偿一万元的精神损失。【问题】王先生安装摄像头并查看录象的行为是否侵犯了李女士的隐私?

案例二

浙江有一个叫李晨的女孩,她的朋友们都说她长得跟一个著名的女影星有点像。于是,李晨干脆花了50万元,做了好几项手术,把自己完全整容成了那个明星的模样。对于自己整容后的形象,李晨十分满意,把自己的照片发到了博客上。结果,浙江一个大集团看到了她的照片,找到了她,跟她签了一个代言产品的合同。约定李晨为该集团旗下包括医药、化

工、服装、食品等各项目形象代言人,出席各种发布会,并做平面媒体和电视媒体的各种广告,期限为十年,集团总共向其支付100万元。对于集团来说,找李晨做代言人十分划算,因为真正的女明星一项代言费就要上百万,而李晨,平均一项代言一年才2000元。而各个媒体广泛报道了此事,一时间,“翻版明星抢走百万代言费”成为大家热烈讨论的话题。

【问题】翻版明星侵犯正牌明星的权益了吗?

案例三

田桂芳和王江荣的家在新疆乌鲁木齐市。五年前,夫妻俩拿出全部积蓄,购买了市区一套三居室住房。买房的时候,他们还为究竟买哪一层楼犯过难。仔细合计后,夫妻俩最终选择了四楼,就图个楼层高,安全。然而2007年5月14号清晨,夫妻俩发现,竟然有小偷在半夜里乘大家熟睡之际潜入家中,偷了四千元钱和三部手机。后警方查明,因为一到三楼的住户都安装了防护栏,而且三楼的防护栏高达1.7米,离四楼窗户只有1.1米,上沿宽至37厘米,小偷是顺着防护栏从一楼爬到了三楼,然后站在三楼防护栏上沿,直接翻进王家的。王江荣不禁为家人的安全担忧,于是要求三楼住户改装一个符合规范,不便于攀爬的防护栏。但三楼住户认为,自己有在自家安装防护栏的权利,而且防护栏的尺寸没有标准限制,如果王家担心,可以也安装一个防护栏保证安全。

【问题】三楼的住户需要改装防护栏吗?

案例一

张洁和于健是一对非常恩爱的恋人,两人计划在2005年国庆节结婚,但问题是新房还没有着落,两家一商量,决定马上着手买新房,家长全力支持。一个月后,男方于健看中一套价值100万的两居室,交首付款20万。

因为资金困难,一下拿不出那么多钱,于健父母决定拿出10万,帮助儿子度过难关,余下的80万由小两口每月按揭还贷,张洁家里表示等新房拿到手里了,张洁家买所有的家具电器,大概差不多也是20万。

新房拿到手,小两口欢欢喜喜结婚,搬家,两家人热热闹闹,小两口就这样过了两年,原来卖房子的开发商才通知于健办房产证,于是于健交了地税,公共维修金5万元,办了房产证,这下终于踏踏实实了。

可是,就在2008年,小两口因为婆媳关系不和,开始打冷战,实在过不下去,只好谈离婚的事情。其他的都还好说,可问题就卡在这套房子上,于健家认为:这房子购房合同结婚前是用于健的名字签的,属于自己个人房产,不能离婚时作为夫妻共同财产分,而妻子张洁却认为,结婚几年也一直夫妻共同还贷,最重要的是,房子产权登记是在结婚后办的,房子当然是要作为共同财产来分的。

两家吵的不可开交,直说要上法院。

【问题】如果张洁与于健离婚,这套房子能作为夫妻共同财产分吗?

案例二

2004年,北京一家公司的总经理梁深在云南出差期间认识了一个女孩石玮,后来两人经常通过电话和信件联系,开始了一段两地恋情。期间,梁深也偶尔到云南和石玮聚会。

一年后,两人商议结婚,梁深提出让石玮到北京安家。可一开始石玮不愿意放弃自己在云南的工作到北京重新创业,而且她也不愿意离开自己已经熟悉的环境,但是,她也舍不得放弃两人的感情。在石玮犹豫不决的时候,梁深给石玮写了一封信,信中梁深向石玮承诺:“如果你辞掉工作,到北京跟我结婚,我就给你30万。石玮思虑再三,最终同意了梁深的请求。梁深十分高兴,随后便将30万元打入了石玮的账户。

可是,辞职的事情并不顺利,这一拖就是三个月,梁深有些生气。这时,石玮给梁深去了一封信,解释了遇到的一些困难,同时她也劝梁深放心:“你放心,我不会变卦的,当初我是答应辞掉这边的工作,去北京和你结婚,这才收下你的那30万块钱。现在只是辞职手续出了一点点问题,我保证一个月之内全部处理好,去北京和你完婚。”

两个星期之后,有情人终成眷属。

然而,登记结婚一年之后,由于石玮对在北京的生活无法适应,工作也没有在云南时那么顺利,两人之间经常争吵,矛盾越来越多。在多次协商之后,两人决定离婚。这时,梁深突然提出,要求石玮返还当初那30万块钱,但是却被石玮以30万元是婚前赠与为由断然拒绝。

【问题】梁深能要回那30万元吗?

案例三

老杨今年已经50岁了,老伴十年前得重病去世,留下两个儿子。这两个儿子让老杨是喜忧参半。大儿子杨林学习很好,现在在国外上大学;小儿子杨炎虽然在身边,但是高中毕业后没考上大学,现在整日游手好闲,不务正业,还不服管教。老杨经常被他气得卧床不起,身体状况越来越差。

这天,老杨上午刚刚取了1000块钱,放在书桌的抽屉里,准备下午去看病,买药。可是中午,这笔钱被小儿子杨炎发现了,竟然偷偷拿走挥霍掉了。老杨发现后气得当场晕倒,被邻居发现送到医院后,医院检查出老杨的大脑里长了一个恶性肿瘤,必须立即进行手术和放化疗。老杨思前想后,自己年纪已经大了,又没有多少积蓄,再花大笔的钱去治这个病没什么意义。于是,老杨想到了死。可是,他最放心不下的就是还在国外上大学的大儿子杨林。于是,老杨用自己的电子邮箱给大儿子发了一封电子邮件。

在电子邮件中,老杨嘱咐杨林:“杨林,你已经长大了,是爸爸唯一的希望,今后不管遇到什么事情都要能承受得住,一定要坚持完成学业;你弟弟杨炎是个败家子,整天不务正业,游手好闲,将来没有好结果,这个家迟早被他毁了。爸爸也没有多少遗产,只有60万块钱和家里的这套房子,我死之后,这些都给你,千万不能给你弟弟,希望这些东西能对你将来成家立业有所帮助。60万的存折和房产证都放在家里的沙发背后,存折密码是880546。”

发出这封电子邮件之后,老杨服用了大量安眠药自杀身亡。

大儿子杨林闻讯后,立即请假回国,可是,在处理后事时和杨炎产生了争执,杨林要求按父亲的电子邮件所说继承父亲的遗产,而杨炎说这封电子邮件他根本没听说过,父亲不可能这么对他,完全是大哥为了霸占父亲的遗产而伪造的。

【问题】大儿子杨林能继承父亲的房产和存款吗?

案例一

一天,古玩收藏的行家老李在乡下寻宝,在与一个老乡闲聊时忽然发现老乡家供奉神像的台子上摆着一个青铜的鼎,里面插着三柱香。据老李初步判断,这是一件价值不菲的前朝古鼎,当下就起了据为己有的想法。

老李佯言看中了老乡家里的一个盘子,向老乡开价500元。老乡见老李很喜爱这个盘子,就说低于1000元不卖。双方几经讨价还价,最后700元成交。老李向老乡说自己吃了亏,要求把那个上香的青铜鼎作为添头,便宜卖给自己。最终,两件器物总共以800元成交。

老李如获至宝,后来经专家验证那个鼎价值连城。一次偶然的机会,老乡得知了鼎的真实价值,要求老李返还自己的铜鼎。老李当然拒绝,说当初你已经将东西卖给了我,价钱也是经过你认可的,古玩行里靠的是眼力,你就当是交了学费吧。

【问题】鼎的原来主人能否要回这个鼎?

案例二

老李是个老股民,经历了早年股市的低迷,一直被套牢。2006年,股市大幅上扬,老李的钱也一下翻了几番,为了防止日后的再次被套,老李索性全部抛掉了股票变了现,总共有将近100万元。正当老李盘算着怎么利用这笔钱时,一个多年不见的老朋友老夏找上门来。

老夏说,他这些年一直在搞一个环保工程,最近和几个朋友一起,搞了一个污水净化系统,能够有效地净化工业废水,市场前景广阔。他现在想把这套系统市场化,无奈没有足够的资金,现在来看看老朋友是否能有什么办法帮助他。

老李是个热心肠,主动提出自己手上有闲钱,可以资助老夏。但是话一出口,老李又有点犹豫了,要是赔了怎么办呢?老夏似乎看出来老李的担忧,先是大讲了一通这个项目的光明前景,接着又主动提出,双方可以签订一份保底合同,保证老李的本钱不受损失。这下老李才放心。

很快,公司成立了,老李在投入100万资金后,具体的经营事务就不用操心,完全由老夏负责。然而好景不长,不出两年,老夏突然打电话给老李,说公司已经撑不下去了,眼看就要破产,自己已经无力归还老李的100万本金。老李急忙拿着当初两人签的合同找到老夏的公司,结果已经是人去楼空。于是,老李将老夏告上法院,要求按照合同,退还自己的100万元本金。

【问题】法院能够支持老李的讼诉要求么?

案例三

刘小姐在一家服装店购物时发现橱窗里的一把木制椅子很好看,自己非常喜欢,就对店主说:“你看看,我在你的店里买了这么多东西,橱窗里的那把椅子能不能送给我?”店主表示,这椅子已经放在橱窗里好几年了,不是用来坐的,只是用来展示的。但是刘小姐坚持要这把椅子,店主没办法,就说:“你要是愿意要你就拿走吧。”刘小姐很高兴就把椅子带回家,谁知道这把椅子并不结实,刘小姐在坐上去的时候,椅子一下散架了,刘小姐被摔成了骨折,去医院花了2000多元钱,刘小姐认为是服装店赠给自己的椅子质量有问题,这医药费应该由服装店来出。但店主则认为,这把椅子是当初刘小姐自己坚持要的,而且店里只卖服装,并没有卖椅子,刘小姐出事是自己的过失造成的。

【问题】服装店该赔偿刘小姐的医药费吗?

案例一

某企业老总赵某某有数千万家产,但是因为是苦孩子出身,他对家乡一直是念念不忘,希望能尽其所能为家乡做出一些贡献,来改变家乡落后的面貌。他在生前就不断给家乡捐款,用于修路,修桥。而且他还一直有一个愿望,希望能捐款给家乡建一所以他名字命名的小学校,并且多次在不同场合表达了这个心愿。但是,由于种种原因,一直没有实施。

后来,赵某某意外去世。死后,他的家人整理遗物时发现了一盘录像带,在录像中赵某某说,自己假如遇到什么不测,要将遗产中拿出2000万来捐给家乡建一所希望小学。但是赵某的儿子不认可录像的内容,他认为那只是父亲的一句戏言,有没有立下正式的书面遗嘱,不能拿走父亲的2000万。

【问题】乡亲们能否得到这笔2000万的巨款?

案例二

钟老生前只有一个独子,在六十多岁的时候,儿媳又给自己生了一个孙子。钟家三代单传,老人自然是把这个小孙子视为掌上明珠,百般宠爱。可是在抚养和教育孩子的过程中,钟老与儿媳经常发生一些矛盾冲突,结果两人的关系一直弄得很僵。孙子一天天长大,可是,钟老的身体却越来越差。这天,老人决定趁自己意识还清楚,要交代一下身后事,于是立了一份遗嘱。遗嘱的内容是:我死后,我名下的房产全部归我的儿子所有,儿子将来过世之后,房产必须给我的孙子所有,儿媳不得继承。儿媳认为,该遗嘱剥夺了自己对丈夫财产的继承

权,显失公平,应该被认定为无效。而钟老认为,房子归自己所有,自己有权对其做出任何处分。

【问题】老人订立的遗嘱是否有效?

案例三

张强和王虹结婚已经二十多年了,如今两人都五十多了,他们有一男一女两个孩子,而且都已经成家单过了,生活平静而幸福。张老因为患有几种慢性病,身体一直不太好,经常住院治疗。

一天,他和老伴商量,咱们年纪都不小了,应该趁头脑还清楚,把身后事安排一下,以防将来两个孩子因为分遗产的事情发生矛盾。老伴也很支持。于是,两人叫来了两个孩子,经过一家人协商,最终老两口决定:两人百年之后,把他们共同所有的三室一厅的房子给儿子;另一处共同所有的一室一厅的房子和40万元存款等其余财产全都给女儿。两个孩子也很满意这样的分配方案。随后,老两口把遗嘱内容写了下来,并且在这份遗嘱的最后,老两口还特别注明,这份遗嘱的内容是夫妻两人真实的意愿,今后任何人不得随意更改。最后,老两口在遗嘱上签了名,并把这份遗嘱交给了儿子保管,同时又亲自抄写了一分同样内容的,交给了女儿。

两年后,张老因病医治无效去世。

又过了两年,经人介绍,王虹认识了一个妻子已经去世的退休的教师老叶,两人很谈得来,再加上各自的孩子都不在身边,为了在生活中能有个照应,两人决定登记结婚,搬到一起生活。可是双方的孩子都坚决不同意老人的婚事,经过无数次的争吵,两个老人最终不顾孩子们的反对,办理了结婚手续。此后,两家的孩子都渐渐和父母疏远起来,甚至几乎和两位老人断绝了往来。

就这样过了五年,王虹病故。在处理后事的时候,王虹的两个孩子拿出了那份父母当初共同订立的遗嘱,要求继承他们父母的全部财产。可是没想到,老叶这时也突然拿出了一份王虹亲笔所写,并签名的遗嘱:遗嘱中明确表示,老叶的退休金不多,身体也不太好,我死之后,家里那套一室一厅的房子归老叶所有,随他处置,他人不得干涉。

【问题】老叶能否得到这套一室一厅的房子?

案例一

一天,老张把自己的两个儿子叫到自己家中,嘱咐道:“我年纪大了,身后的事情总要安排一下,今天我就把遗嘱立下来,免得以后你们伤了和气。”大儿子说:“我们兄弟一向和睦,父亲也会分得公平,我们不会有异议的。”老张说:“老大家里不富裕,我把全部财产以及房产全部归老大所有,老二得咱们家的传家之宝。记得你们小时候我给你们看过的那个铜壶么?那是咱们家传了几代的宝物,价值连城,说不定比老大得到的全部财产还值钱。老二你家里富裕,也不缺钱花,这个铜壶就给了你。”老二本来就爱收藏,听到父亲把传家宝送给自己当然很高兴,一家人就这么和和气气地谈妥了父亲的遗产分配,大家都很高兴。

两年后,父亲去世,兄弟二人办完后事,开始清算父亲生前的财产。可是当兄弟俩按照父亲的遗言打开存放铜壶的那个柜子时,却怎么找也找不到父亲要留给老二的那个铜壶,哥俩都傻了眼。他们两个人几年前都见过那个铜壶,难道是父亲记错了不成?将父亲的家翻了个遍,也没能找到那个传家宝。兄弟俩一时间谁也没了办法。

在这种情况下,老二提出,如果是父亲记错了,遗产就应该重新分配,否则也是违背了老人家生前的意愿。哥哥也很为难,父亲的遗嘱写的清清楚楚,由我继承所有的财产,怎么好重新分配呢?

【问题】老二能够重新分得父亲的遗产么?

案例二

小李一家从旧宅中搬出,在所有东西都收拾好之后,他叫来一个收破烂的,指着墙角那一堆杂物说:“这些东西都不要了,20块钱你都拉走吧。”收破烂的说:“这就是些废物,哪值这么多钱?”几经讨价还价,小李就是不肯让步。收破烂的没办法,双方就以20元成交。

收破烂的也没仔细看,就把这些废物一股脑都装进了自己的麻袋里背走了。晚上回到家收拾时,拣破烂的突然发现这堆废物中有一个盘子做工精良,非常好看,看着年代也久远了,便想:“难道我收了个宝贝?”于是拿去鉴定,鉴定结果出来之后,拣破烂的喜出望外,虽然不是什么无价之宝,但是最少也值几万块钱。这件事在小城里很快被传扬开来,传到小李的耳朵里,小李才知道自己一个疏忽铸成了大错,于是找到那个拣破烂的,以自己当时并不知情为由,要求他返还自己家的这个“宝贝”。

【问题】拣破烂的能否拒绝返还这个“宝贝”?

案例三

小王在逛街时,觉得有人与自己故意撞了一下,下意识的一摸兜,发现钱包没有了。再回过头,看到一个小偷正在奋力逃跑。小王急忙大喊抓贼,正在逛街的小李听见小王的呼喊,立即向小偷逃跑的方向追去。谁知道在追小偷的过程中小李一不小心撞倒了路边的老张,老张背着的包一下被撞到地上。老张见了,一把抓住小李。打开包,发现老张放在包里的笔记本电脑已经摔坏了。老张让小李赔偿电脑摔坏的损失。就这么一闹,小偷早已跑得不知去向。

这时,后面的小王也跑了过来。老张说,我这个电脑没个两万怎么也下不来,你们两个自己商量怎么赔我的损失吧。小王认为这是小李在抓小偷的过程中,小李的过失才导致显示器被摔坏的,理应由小李来赔偿。小李大呼冤枉,自己是帮小王抓小偷,无意之中撞到了老张,小王是受益人,要赔也应该是小王来赔偿。

【问题】小王该赔偿这个电脑吗?

小学生课外阅读教学案例

小学生课外阅读教学案例 东港新城区刘家泡小学林红娟 设计理念: 我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。一个人养成了爱读书的习惯,他才会一生都不感到寂寞,他才会完成终身学习的任务,他还会是一个不断提升自己,不断成长的人。素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。孩子在小学阶段养成课外阅读的习惯,那就会终身受益。 案例目标: 1、培养学生课外阅读的兴趣,指导学生选择课外读物,在轻松愉快的氛围中阅读,感受读书带来的快乐,逐步培养对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。 2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读,在阅读中渗透一些简单的读书方法,促进良好读书习惯的养成。 3、能乐于与人交流读书收获。 4、在阅读中掌握一些科学知识,激发学生的科学好奇心。 教学重点: 指导学生如何进行阅读,如何有计划地、合理地进行课外阅读。 教学难点: 一、指导学生合理进得课外阅读,积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的乐趣。 二、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累。 课前准备: 课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事,人手一本自己最喜欢的课外书。 教学过程:

一、汇报交流赛,激发兴趣。 师:同学们,今天的阅读课上,我们来举行一场汇报交流赛,看看谁的知识最丰富,能成为我们班的小博士,好吗?(老师说成语,听过的同学讲出对应的成语故事内容,讲对了奖励一颗星贴) 【设计意图】 现代教育原理告诉我们:在语文课堂努力实施差异性教学,学生阅读,既渴求读有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长和同学的认可与赞扬,从而满足自己的成就感。所以在课堂上让孩子们先来交流汇报自己知道的成语故事,调动起其他孩子认真倾听,进而积极展示的兴趣。 二、展开阅读。 师:老师的问题难不倒大家,同学们真厉害!你们还知道哪些成语故事?说来听听。(学生交流自己课前准备好的成语故事) 【设计意图】: 利用差异,开展学习活动。在课堂上仅靠教师一个人来照顾学生的差异,满足他们的特殊需要是有困难的。在课堂教学中要充分利用差异,发挥优势同学的作用,有部分语言理解能力强,口头表达好的孩子,我就让他们在背的基础上说说故事,讲讲道理,在课堂上我设计的讲故事环节对他们来说既是一种锻炼,又是一种展示。对能力稍差的孩子要求他们先来听故事,在这个过程中能适当的增强他们的语言感觉也就达到了我预期的目的。 师:真是博学多才的好孩子,能不能告诉大家,你们是从哪里知道这么多成语故事的? 生:我是从电视上看的。 生:我是从同学那听来的。 生:我是从书中看的。 师:获得知识的方法有很多,现在各种信息媒体都可以为我们传播不同的知识。看书是一种最好的方法。 【设计意图】:

幼儿园阅读指导案例

幼儿园阅读指导案例 随着社会竞争的加剧,家长对幼儿的培养也越来越早、越来越严,很多家长都重视幼儿的早期阅读。然而不少家长对早期阅读教育的目标设定不科学,致使幼儿的早期阅读兴趣受到严重打击。本文就以一名大班幼儿的阅读为例,谈谈如何改善早期阅读教育问题,提高早期教育的质量。 【案例描述】 小美是一位大班的女孩子,本是一个活泼可爰,能力较强,且凡事都挺积极的孩子。进入大班以后,父母突然对她较严格的要求,在家里也给小美买了图画少文字多,适合小学生阅读的故事书。从此,小美开始发生了一些变化。以往的游戏和故事课上小美总是表现得很活跃,但之后她好像对游戏,故事,图画书都失去了兴趣。一次故事课上,我希望由小朋友来给大家讲故事,让他们锻炼一下自己的语言组织能力和表达能力。当我问到有哪位小朋友想上来和大家分享自己的故事时,大部分小朋友都举手了,除了几个比较内向的孩子,当然还有小美。小美最近都没有什么活跃的举动,我希望可以通过我的引导和帮助能提起她的兴趣。当我向全班小朋友说:“小美,你可以分享一下你的故事吗?以前你的故事都是很精彩的哦!”所有小朋友都鼓掌欢迎小美来讲故事,小美很扭捏的站在前面,半天羞红了脸,也没有开始讲她的故事……

【案例分析】 儿童教育专家李跃儿在其著作《孩子是脚,教育是鞋》中提到:“鞋对于脚而言,适合的才是好的。一双鞋子无论看起来多精美,如果妨碍了脚的自然生长,就不能算是好鞋子。孩子就像一双有感受、有使命、有需求的脚,教育者则是要给这样的脚儿造鞋的人。我们要给予适合孩子的教育,就必须要忘我地感受、了解、研究孩子,成为尊重孩子需要的制鞋人。”诚然,家长、教师要深入了解幼儿的需要和发展规律,并在吃基础上开展科学的教育,让幼儿身心获得最大的发展。 首先,在教育方法上要符合幼儿的身心发展特点和兴趣所需。每位家长都有望子成龙的美好愿望,因此大班孩子的家长都开始迫切要求孩子在上小学之前能多认识一些字,会简单的加减运算。大班的孩子需要做好入小学的准备,以顺利适应小学的生活,但大班的幼儿仍处在最天真烂漫的时候,爰玩爰闹,游戏仍是他们的主要活动,在玩中学仍符合他们的认知水平和学习特点,需要继续推行。 其次,在课程资源上要符合幼儿的身心发展特点和兴趣所需。幼儿处于对什么都好奇的阶段,因此课程资源要求新求变、丰富生动、难易得到。比如在书籍的选择上,孩子读的书,要让孩子自己去选,有时候家长认为不适合的书说不定却是孩子们所喜爰的。图文并茂、生动有趣的图画书对孩子们有很大的吸引力,而且也可以刺激幼儿的情绪,体验阅读的乐趣,提高阅读能力、语

幼儿园中班阅读活动:《我爸爸》案例分析范文

教学资料参考范本 幼儿园中班阅读活动:《我爸爸》案例分析范文 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、教学背景: 学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本阅读,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。感知认识聚多以后,成为儿童的成长 经验,经验构成儿童智力发展的原材料,儿童的阅读学习,需要家长 和教师有意识并认真组织,因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程 中留下记忆和烙印。《我爸爸》是一本优秀的绘本读物,通过简单朴 实的语言和精心设计的排比句式,用孩子的眼光来描绘了一位既强壮 又温柔的爸爸。活动教师采用了看看、猜猜、说说、学学的方式进行,并采用多元的阅读形式,让孩子体验快乐的阅读氛围。 这是一堂中班孩子的阅读活动,执教老师是具有几十年教龄,丰 富经验的园级名师。本次活动的目标定为:仔细观察,感受绘本画面 的诙谐、有趣,体验充满温暖的亲子情感;乐意讲述画面内容,尝试用“象……一样”的比喻句描述自己的爸爸;萌发孩子对爸爸的情感,爱 自己的爸爸。重难点是:喜欢和老师一起阅读绘本PPT,读懂故事内容,并学习讲述。 二、教学描述及评析。 (一) 出示封面,引出课题。 师:今天老师带来了一本有关爸爸的书,看,爸爸在干什么? 幼:撕嘴。 师:这样做,是在扮鬼脸。 幼:扮鬼脸。 师:是啊,这位爸爸在扮鬼脸,真有趣,真是一个快乐的爸爸。

师:这是书的…… 师幼:封面。 (评析:中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以,教师一开始就直接出示封面(一个做鬼脸的爸爸)引题,一下子 就把幼儿的注意力吸引住了,为活动的开展做了一个很好的铺垫。教 师又以一句“让我们来瞧瞧这个快乐的爸爸还会发生什么事?”给幼儿 设置了悬念,同时也激发了孩子参与活动的兴趣,促使幼儿能安静认 真的观察与倾听故事。) (二) 结合PPT,分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。 1、引导幼儿观看图片1、2页。提问:这幅画你看懂了吗?如果 看到大灰狼你怕不怕? 幼:怕。 师:爸爸怕不怕? 幼:不怕。 师:看看图,爸爸在说什么? 幼:走,给我出去。 师:大灰狼怕爸爸吗?你从哪里看出来的? 幼:怕。大灰狼夹着尾巴走了。 (评析:形象、生动的画面和针对性的提问,不但使孩子们产生了 观察与阅读的兴趣,更使孩子们感受到了爸爸的厉害和勇敢,同时产 生了对爸爸的崇拜感。) 2、幼儿自由观看画面3——6页。(看图片,说说爸爸还有哪些 本领。) 幼:打架。

思考案例

思考案例 为葛多特当餐厅服务员 放暑假了,大学生丹妮没有回家和父母一起度假,而是留在波士顿,在一家高档的法国饭店当餐厅服务员。丹妮非常幸运能找到这样的工作。在这里,每小时工资为2.35美元,还有小费。每天两顿正餐中,她的客人所点的菜和酒平均起来达90美元,如果能好好干,争取拿到15%~20%比率的小费,那么,一天下来她能挣得一笔可观的收人。 饭店老板葛多特在雇用丹妮时,强调他希望他的员工表现出色,并且谈到公司的将来和大家齐心协力像团队一样工作的重要性。丹妮受到鼓舞,下定决心要竭尽全力做好她的工作。 葛多特工作非常投入和勤奋,但也容易大发雷霆。当餐厅变得拥挤起来,客人等着上菜的时候,葛多特会冲着厨房对厨师们用法语大声叫喊“快点,慢吞吞的活像蜗牛一样,连我的老祖母也比你们做得快!” 前几周,葛多特从来没有注意到丹妮的存在。听到他对厨师们那样训话,丹妮倒庆幸不被老板注意。不过,她还是有点纳闷为什么几周过去了,他还是没有跟她讲一句话。丹妮的确干得很出色,她的小费不断增加,平均达到 20%。客人们称赞她服务快速和高效,因为她已经学会一手托起好几个盘子的本领,这样做可以使她减少在厨房内来回跑动的次数,确保服务质量。她非常明白,提供真正的优质服

务意昧着要比常人付出更多的努力。 丹妮的热情服务,帮助餐厅从每个客人那里多挣了不少钱。通过学习,丹妮掌握了向客人推荐佐餐酒的技巧。她总是不停穿梭于餐厅之中,看看客人是否需要添加各种饮料,她还能绘声绘色向客人描述各种高档点心,邀请客人购买。偶尔有法国人或加拿大人光顾该店的时候,她能用娴熟的法语与他们交谈。她的记忆力非常好,总是能记住谁点了什么菜并且能及时送到。客人们走的时候,她总是不忘记与他们道别,并欢迎他们再来。 尽管这样,葛多特还是很少注意她。每天当她主动与他打招呼时,他只是前南地敷衍了事。然而,有一天晚上,他终于和她说话了。更确切地说,当她把手中的一碗浓味炖鱼掉在地毯上时,他开始向她咆哮。丹妮感到非常抱歉,并立刻拿来海绵擦拭,但葛多特还是怒气冲冲地用法语向她叫嚷,并且告诉她,需从她的工资中扣除8.95美元,这包括浓味炖鱼的鱼,加上5美元清洗地毯的钱。那天晚上,在回家的路上,丹妮感到非常愤怒和不解。当然,也许她不应该试着一次端四盘菜,但这不过只是一个临时工的偶然失误而已。她为客人做的那些热情服务,老板到底注意到了吗?葛多特似乎从来没注意过这样的事。期待葛多特的赞扬比等待天上掉下百万美元还要难呀!丹妮决定第二天晚上谨小慎微地悠着劲干,以免再一次招致老板的狂怒。这是一个星期五的晚上,餐厅非常拥挤,丹妮每次上菜不敢超过两盘,不过她的小费也随之降到15%,比她上一个晚上得到的 23%要低许多,虽然她没有摔坏什么东西,但葛多特对她和其他员工仍然感到不耐

绘本案例

“低年级学生的绘本阅读研究”结题报告 xx小学低年级组 一、课题研究的目的意义(课题核心概念及所要解决的问题分析) (一)核心概念: 1.低年级学生:指的是小学一、二年级的学生,此阶段的学生识字量不多,还没有能力进行纯文字的阅读。形象思维占主导,想象力丰富,正是阅读习惯养成期。 2.绘本:它是一种独立的图书形式,是较为严格意义的图画故事书,特别强调文与图的内在关系。共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用,是图、文之间取得一种平衡的关系,相互衬托,营造出整个绘本的内在感觉。 3.阅读:这里阅读包括教师对绘本研究性的阅读,对家长进行绘本启发式的阅读,及孩子多种通道综合性阅读。 4.绘本阅读的内涵: (1)培养学生良好阅读兴趣、态度和习惯,充实心灵内涵。 (2)培养学生阅读习惯,丰富人文素养,扩展生命视野。 (3)激发学生创造思考的能力、发展潜能、增进生活经验。 (4)培养学生欣赏、表达、沟通、分享的能力。 (二)国内外研究现状: 在国外,绘本已经有了100多年的发展历史。在欧美等发达国家,绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物,学龄前儿童读物中70%是图画书。与一般图书相比,以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点,在长期阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。台湾的不少专业人士认为,绘本是早期阅

读的首选,台湾的绘本阅读在中小学和幼儿园深入进行有二十余年。近几年,我国对于绘本的研究也越来越引起儿童文学理论研究者们的重视,如儿童文学研究博士陈恩黎著的《孩子,让我陪你一起成长》(2004年9月第1版)是一份关于绘本阅读的亲子家庭完美阅读计划。现在,有一些小学语文教学研究专家已经认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性,开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广,也有少数学校的语文教师尝试着对低年级孩子进行绘本的导读。 二、课题研究的内容及研究方法 (一)研究内容: 1.选择低年级经典绘本阅读内容的研究。在绘本阅读研究课题实施过程中,绘本的选择是基础。希望通过本课题的研究,促使教师带着问题去阅读绘本,了解绘本的特质,深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义,尽可能从多角度进行分析与思考,结合低年级学生的年龄特点,为孩子们选择出适合的阅读绘本。 2.教师对绘本的研究性阅读。引导教师进行研究性阅读,深入了解绘本的实质,挖掘其中的多种教育元素,开展创意的教学活动设计。 3.指导低年级学生阅读经典绘本的策略、途径的研究。我们采取“听(看)故事、讲故事、画故事、编故事、演故事”五大行动为主要策略,让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐演”,通过集体教学、图书漂流、环境互动、亲子阅读等途径来激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,发展学生的多元智能,营造书香班级和校园。 (二)研究方法: 1.文献法:本课题研究将借助相关的文献资料,主要是有关

早期阅读案例分析

早期阅读案例分析 案例记录:今天,王子样选择进入图书区。他走到书柜前,“挑”了一本书,快速的翻完了页(在我看来,他是不可能看完的,因为书挺厚的),拿起来跟我说:“老师,我看完了。”我问他,“你确定看完了吗”他说是的。我说:“那好吧,你过来给老师讲讲你看的故事书好不好”他搬了凳子坐在了我的旁边,开始翻书。从第一页开始,他指着书上的图画一页一页的开始给我讲,这时候我才看到这本书叫《我家门前》,每页上也就只有一个东西,或者是动物,或者是事物,也或者是人物。他指着每页上的东西认真的讲了起来,几乎都是“这个是××”的句式,偶尔遇到自己感兴趣的比如“恐龙”“怪兽”一类的东西,才会兴奋的大声叫起来。他沉浸在自己的看书的世界里,等看到“月亮”这个球的时候,他说那是地球,我说为什么是地球他说不出来,他自己翻到前面一页的时候是一片星星,他又说那是月亮。我问他为什么,他说前面有星星。后来,看到宇宙里面的好多星球的时候,他也都说那是“地球”。在我旁边,他从封面开始,一页一页的给我讲到了最后,讲完后,我给了他一个大大的表扬,他还说这本书他早就看过了。晚饭后我看他又拿起了《我家门前》这本书在看。 案例分析:从这个案例中发现,从选择图书开始,王子样选择的就是他自己之前看过的《我家门前》,孩子重复做一件事情,反复听一个故事,是孩子不断学习深化的过程,每一次的重复对他来说都是一种新的学习的过程,在每一次的学习过程中他的关注点又会不一样,习得的东西也会不一样。在阅读习惯方面,王子样的阅读习惯还是相当好的,已经学会了从封面开始一页一页的翻看图书,并且很有耐心的将那么厚一本故事书给老师讲完,而依然兴趣盎然。说明他已经养成了良好的阅读习惯,并且做事情的持久性也在阅读的过程中得到了提升。在讲故事的过程中,语言简单,重复,还有少部分是单词,不成句,也充分显示了小班幼儿语言发展的特点。 策略:针对幼儿喜欢反复读一本书的特点,我们在投放图书的过程中精益求精,选择有利于幼儿语言发展的,可以培养幼儿想象力,值得幼儿反复阅读的经典作品。在案例中,我觉得王子样能耐心的将一个那么厚的故事书讲完,跟老师在旁边仔细倾听也有一定的关系,教师的适时鼓励,适时提问,都激发了王子样读书的兴趣。因此,在今后的阅读活动中,我们更应该坐下来仔细听听孩子们读书的声音,过程中及时鼓励幼儿大胆的讲下去,给与表扬。在遇到幼儿没有见或者听过的事物时,生动的介绍给他,引导他继续愉快的读书。

《案例思考》word版

案例:在课堂中,学生的思维一旦活跃起来,他们便会有很多的想法和疑问,积极地在课堂上高高举起他们的手,嘴里还说着:“老师,老师,我还有个问题……”“老师,还可以这样想!”“老师,我还有种方法!”为了完成教学任务,为了执行备课方案,为了维持课堂纪律,为了等等原因,我们常常会不顾他们的这种需要,会对他们说:“等一会儿我们再来解决。”或者说:“下课再问。”望着孩子们被压抑的涨红的小脸,心中不由升起了愧疚。 案例思考: 我们这样的处理往往就丢失了学生最好的求知状态,下了课同学们要求解答的欲望就没有课堂上那么强烈了,这样就很可能挫伤学生的积极性,阻碍学生思维的发展。当学生提出疑问的时候,是需要我们鼓励的,让学生带着自己的疑问听老师讲课,而自己真正的疑问却需要在下课后才能解决,这样违背了以“学生为本”的原则。我们要及时抓住学生在课堂上的质疑,来组织教学,有时候可以打破原来的教学计划,我想这也是一种教学机智。 2 班上有一位学生,很爱讲话,但是他从来不去考虑什么时候、什么地方该讲还是不该讲,在课堂上他喜欢和同桌交流,作业也是喜欢和边上的同学说上几句,我是软硬兼施,但是总不见效。有一次我找他谈话,他也很难过,他说他想改正这个坏毛病,但是总是控制不住自己,而有时候,周围的同学和自己来讲,他就更加控制不了自己了,于是我灵机一动,告诉他:“你可以讲话。”他不相信地看着我,我又说:“当别人来跟你讲话的时候,或者你想讲话的时候,你就说:‘我不能和你讲话。’或者说:‘我不能随便说话。’”观察了一段时间,发现这一招果有成效,他随便讲话的情况少多了 案例思考: 他是一个想上进又缺乏自控力的学生,想说话时或别人和他说话时,硬是不让说憋着学生其实很难受,而且根本控制不住,不妨让他说出了,但说出的话却是起自我控制作用的话,既满足了说话的愿望,又达到自律的作用。教学机智有时要结合具体事件和人物个性特征进行“对症下药”,反常规的处理,反而能达到出其不意的效果。 3有一次听一位老师上公开课,班中一个小男孩左右摇晃着自己的身子,显得有些难以忍受似的。他一边讲着课一边走到小男孩的身边,轻轻地在他耳边说了什么,小男孩便走出了教室。过了几分钟。这个老师又很自然地走到另一个男孩的身边,也轻轻地在他耳边说了什么,于是这个小男孩也走出了教室。一会儿,两个孩子回到了教室,整个过程几乎让人无法察觉。课后才得知,第一个小男孩出去是上厕所,第二个男孩出去是给前一个男孩送手纸。

课外阅读指导教学案例

课外阅读指导教学案例 一、案例标题:童话故事课外阅读指导 二、案例背景:我所任教的是一年级,一年级的学生,总会有些家长发愁:孩子不识字,读不懂题,实在影响孩子的阅读、理解、做题,每天让家长念题,又实在太麻烦!能够让孩子快乐的早些识字、爱上读书是好多家长的心愿了。我们都知道孩子们天生都是记忆的天才,而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙!童话识字的设计理念之一就是要让孩子每天开心、快乐的学习!因此,我每天安排10多分钟的童话故事阅读课程编排,让孩子轻轻松松、快快乐乐的完成学习过程。 三、案例目标: (1)培养学生的阅读兴趣。 (2)养成良好的阅读习惯。 (3)增加学生的识字量。 四、案例片段描述与反思 [片段] 师:同学们,这学期我们学习了《自己去吧》这篇课文后,很多同学对童话阅读产生了浓厚的兴趣。我知道大家也在课外读了不少童话书,谁来说说,你都读了什么书,你有什么收获? 生:我读了《皇帝的新装》这本童话书,我觉得非常有趣,这个皇帝和大臣们真笨,相信两个骗子的话,还不如一个小孩。 师:对,胡子涵同学看得真明白,我们可不学这个皇帝,我们要长一双智慧的眼睛,不能上当受骗。 生:我读了《丑小鸭》这个故事,里面的丑小鸭开始真可怜,最后变成了美丽的白天鹅,我真替他高兴呀!而且我从这个故事中认识了好多我以前不认识生字。师:李默萱同学收获真大,不仅看懂了故事,还学会了生字,我们要向她学习,认识好多好多的生字。

生:老师,我读了《一千零一夜》这本童话故事书,里面有阿拉丁和神、渔夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盗、三个苹果的故事……这些故事都很好看。 师:武梦佳读的故事真多呀!你是和妈妈一起读的还是自己读的? 生:有的是我和妈妈一起读的,有的是我自己读的。 师:武梦佳同学真棒!还有读其他的童话的吗? 生:我读的是《安徒生童话》,这本故事书里有很多有趣的故事,比如:《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等,这些故事都非常好看,而且我是自己读的,有的我还会给爸爸妈妈讲呢! 师:真是爱读书的好孩子。我们现在请张子墨同学上台给我们讲一个童话故事,鼓掌欢迎! 生:我非常喜欢《拇指姑娘》这个故事,我给大家讲《拇指姑娘》吧! 师:张子墨同学讲得真生动,还带有表情、动作,我们要向张子墨同学学习,不仅会读故事,还会讲故事。 分析与反思:苏霍姆林斯基曾说:“如果学生的智力生活局限于教课书,如果他做完了功课就觉得任务已完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”书籍——能让学生有自己的世界,自己的生活。可见,课外阅读势在必行。为了使精品课程能够发挥更大的作用,这学期我主要让学生进行童话课外阅读。在这个片段的教学中,我的出发点是希望学生在一段时间的童话阅读后,一方面,让更多的同学对他们阅读过的童话也产生一定的兴趣;另一方面,引导学生,童话阅读是快乐的、享受的;还有一方面是通过阅读,他们认识的更多的字。但对于一年级的孩子来说,我觉得他们借助拼音会读能复述下来就已经很了不起了。而且这样的阅读指导课,我认为应该定期开展,让学生们在每段时间的课外阅读后,都有更大的提升,让他们的阅读兴趣和习惯逐步养成。 五、案例总结: 通过这次阅读指导课,是我的第一次尝试,课堂上肯定还存在很多不足的地方需要不断的摸索和改进。但总的来说,学生们还是在这节课上有了一定的收获,

《大班亲子阅读现状与指导策略》开题报告

《大班亲子阅读现状与指导策略》开题报告 一、概念界定: 1.亲子阅读 亲子阅读,又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,它是早期阅读的重要组成部分。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长,不仅让幼儿吸收各种各样的知识,而且也满足幼儿情感需要,对幼儿的身心成长具有特殊的意义;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 2.指导策略 指导策略,指在开展阅读研究的过程中研究者利用的各种途径,采用的各种方式、方法。本课题所指的指导策略,是指在分析、了解不同年龄段幼儿阅读能力、语言发展水平的基础上,运用观察、讲述、表演、讨论等科学、合理、有效的手段来指导幼儿进行阅读活动,帮助幼儿理解阅读内容,与材料互动,促使幼儿在思维、观察、表达、表现等方面的提高与发展。 二、课题提出的背景与所要解决的主要问题 (一)课题提出的背景及原因 国内外都很重视儿童阅读教育的研究。儿童的阅读就是感知各种信息符号并在头脑中系统组织各种信息符号所代表的意义的过程。这

里的符号不再仅仅是过去所理解的书面信息,它强调的是丰富多彩的阅读素材、材料。这种材料来源于幼儿已有的生活经验,同时又丰富了幼儿的生活。包括有:文字、图像、图表、公式、数字、商标、标记等等,它们融于各类活动中。凡是摄入儿童视觉器官中的一切外界刺激材料均是视觉符号,包括电子媒体、电视、网络、客观世界等构成的丰富而又复杂的视觉文化。 《3---6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。其中明确的提出培养“喜欢听故事、看图书”的目标,并在关于幼儿语言教育的内容中规定:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”这确立了早期阅读在幼儿园中的地位,早期阅读成为幼儿园语言教育的重要内容之一。 在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容,由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。阅读是一个人维持可持续发展的重要条件之一,而早期阅读的经验是获得阅读能力的关键。亲子阅读是实施早期阅读的一种基本形式,也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。然而现实生活中,在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里,我们的孩子与书本的距离越来越远。

思考的案例

要求: 一、论文题目 二、作者 三、摘要 四、关键词 五、正文不少于3000字 六、 。案例一 王先生经常出差,而妻子不仅工作清闲而且生性好客。王先生想知道妻子都有哪些朋友,但又怕妻子说自己小心眼,不好意思问。于是他学起了电视剧里看来的一招,瞒着妻子,在客厅里装了一个摄像头。一个月后,妻子找了一个钟点工李女士帮忙做家务。而李某来了一个星期之后,王先生出差回家。第二天,他出门办事,把包放在了沙发上。晚上,就发现自己钱包里少了一百块钱。王先生怀疑是钟点工所为,连忙调出录象查看。果然看见是李女士乘家中无人,翻了自己的包,从钱包里抽走了一百块钱。同时,李女士还在客厅里脱下连衣裙,换上了一身工作服。王先生又调了前几天的录象观看,发现李女士很注重仪表,每次都是到了他家里之后,才重新换上一身工作服。王先生遂报警,没想到,偷窃的事情处理完之后,李女士找到王家,说王家没有事先告诉她家中安装了摄像头,致使自己换衣服的过程都被拍下来了,而且王先生还看了,侵犯了自己的隐私。要求他们赔偿一万元的精神损失。【问题】王先生安装摄像头并查看录象的行为是否侵犯了李女士的隐私? 案例二 浙江有一个叫李晨的女孩,她的朋友们都说她长得跟一个著名的女影星有点像。于是,李晨干脆花了50万元,做了好几项手术,把自己完全整容成了那个明星的模样。对于自己整容后的形象,李晨十分满意,把自己的照片发到了博客上。结果,浙江一个大集团看到了她的照片,找到了她,跟她签了一个代言产品的合同。约定李晨为该集团旗下包括医药、化

工、服装、食品等各项目形象代言人,出席各种发布会,并做平面媒体和电视媒体的各种广告,期限为十年,集团总共向其支付100万元。对于集团来说,找李晨做代言人十分划算,因为真正的女明星一项代言费就要上百万,而李晨,平均一项代言一年才2000元。而各个媒体广泛报道了此事,一时间,“翻版明星抢走百万代言费”成为大家热烈讨论的话题。 【问题】翻版明星侵犯正牌明星的权益了吗? 案例三 田桂芳和王江荣的家在新疆乌鲁木齐市。五年前,夫妻俩拿出全部积蓄,购买了市区一套三居室住房。买房的时候,他们还为究竟买哪一层楼犯过难。仔细合计后,夫妻俩最终选择了四楼,就图个楼层高,安全。然而2007年5月14号清晨,夫妻俩发现,竟然有小偷在半夜里乘大家熟睡之际潜入家中,偷了四千元钱和三部手机。后警方查明,因为一到三楼的住户都安装了防护栏,而且三楼的防护栏高达1.7米,离四楼窗户只有1.1米,上沿宽至37厘米,小偷是顺着防护栏从一楼爬到了三楼,然后站在三楼防护栏上沿,直接翻进王家的。王江荣不禁为家人的安全担忧,于是要求三楼住户改装一个符合规范,不便于攀爬的防护栏。但三楼住户认为,自己有在自家安装防护栏的权利,而且防护栏的尺寸没有标准限制,如果王家担心,可以也安装一个防护栏保证安全。 【问题】三楼的住户需要改装防护栏吗? 案例一 张洁和于健是一对非常恩爱的恋人,两人计划在2005年国庆节结婚,但问题是新房还没有着落,两家一商量,决定马上着手买新房,家长全力支持。一个月后,男方于健看中一套价值100万的两居室,交首付款20万。 因为资金困难,一下拿不出那么多钱,于健父母决定拿出10万,帮助儿子度过难关,余下的80万由小两口每月按揭还贷,张洁家里表示等新房拿到手里了,张洁家买所有的家具电器,大概差不多也是20万。 新房拿到手,小两口欢欢喜喜结婚,搬家,两家人热热闹闹,小两口就这样过了两年,原来卖房子的开发商才通知于健办房产证,于是于健交了地税,公共维修金5万元,办了房产证,这下终于踏踏实实了。 可是,就在2008年,小两口因为婆媳关系不和,开始打冷战,实在过不下去,只好谈离婚的事情。其他的都还好说,可问题就卡在这套房子上,于健家认为:这房子购房合同结婚前是用于健的名字签的,属于自己个人房产,不能离婚时作为夫妻共同财产分,而妻子张洁却认为,结婚几年也一直夫妻共同还贷,最重要的是,房子产权登记是在结婚后办的,房子当然是要作为共同财产来分的。 两家吵的不可开交,直说要上法院。 【问题】如果张洁与于健离婚,这套房子能作为夫妻共同财产分吗? 案例二 2004年,北京一家公司的总经理梁深在云南出差期间认识了一个女孩石玮,后来两人经常通过电话和信件联系,开始了一段两地恋情。期间,梁深也偶尔到云南和石玮聚会。 一年后,两人商议结婚,梁深提出让石玮到北京安家。可一开始石玮不愿意放弃自己在云南的工作到北京重新创业,而且她也不愿意离开自己已经熟悉的环境,但是,她也舍不得放弃两人的感情。在石玮犹豫不决的时候,梁深给石玮写了一封信,信中梁深向石玮承诺:“如果你辞掉工作,到北京跟我结婚,我就给你30万。石玮思虑再三,最终同意了梁深的请求。梁深十分高兴,随后便将30万元打入了石玮的账户。

课外阅读案例

小学生课外阅读习惯培养案例 设计理念: 我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。一个人养成了爱读书的习惯,他才会一生都不感到寂寞,他才会完成终身学习的任务,他还会是一个不断提升自己,不断成长的人。素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。孩子在小学阶段养成课外阅读的习惯,那就会终身受益。 案例目标: 1、培养学生课外阅读的兴趣,指导学生选择课外读物,在轻松愉快的氛围中阅读,感受读书带来的快乐,逐步培养对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。 2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读,在阅读中渗透一些简单的读书方法,促进良好读书习惯的养成。 3、能乐于与人交流读书收获。 教学重点: 指导学生如何进行阅读,如何有计划地、合理地进行课外阅读。 教学难点: 一、指导学生合理进得课外阅读,积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的乐趣。 二、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累。 课前准备: 课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事,人手一本自己最喜欢的课外书。教学过程: 一、汇报交流赛,激发兴趣。

师:同学们,今天的阅读课上,我们来举行一场汇报交流赛,看看谁的知识最丰富,能成为我们班的小博士,好吗?(老师说成语,听过的同学讲出对应的成语故事内容,讲对了奖励一颗星贴) 【设计意图】 现代教育原理告诉我们:在语文课堂努力实施差异性教学,学生阅读,既渴求读有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长和同学的认可与赞扬,从而满足自己的成就感。所以在课堂上让孩子们先来交流汇报自己知道的成语故事,调动起其他孩子认真倾听,进而积极展示的兴趣。 二、展开阅读。 师:老师的问题难不倒大家,同学们真厉害!你们还知道哪些成语故事?说来听听。(学生交流自己课前准备好的成语故事) 【设计意图】: 利用差异,开展学习活动。在课堂上仅靠教师一个人来照顾学生的差异,满足他们的特殊需要是有困难的。在课堂教学中要充分利用差异,发挥优势同学的作用,有部分语言理解能力强,口头表达好的孩子,我就让他们在背的基础上说说故事,讲讲道理,在课堂上我设计的讲故事环节对他们来说既是一种锻炼,又是一种展示。对能力稍差的孩子要求他们先来听故事,在这个过程中能适当的增强他们的语言感觉也就达到了我预期的目的。 师:真是博学多才的好孩子,能不能告诉大家,你们是从哪里知道这么多成语故事的? 生:我是从电视上看的。 生:我是从同学那听来的。 生:我是从书中看的。 师:获得知识的方法有很多,现在各种信息媒体都可以为我们传播不同的知识。看书是一种最好的方法。 【设计意图】: 现行的社会现念下,各种媒体应接不暇,学生可以通过各种方式获取知识,引导学生通过阅读报刊、收听广播、观看电视、网络查询,搜集资料,在“小博士讲台”上各抒己见,在此基础上提高学生对课外阅读的兴趣。

亲子共读书家长感言

亲子共读书家长感言 这是一篇由网络搜集整理的关于亲子共读书家长感言的文档,希望对你能有帮助。 10月8日,很荣幸的参加了我们初四-六班举行的读书分享会,刚走进教室的感觉象是进入了森林,孩子们长的又高大又结实,我为他们的成长速度惊讶,他们站在那里,有的已经有1米8几吧,女儿的小身材完全象是在站在森林里的小灌木呀。 读书分享开始了,同学们都做了ppt,从班长刘雨晴开始,她分享的是《摆渡人》,她一定认真读过这本书,分析的全面,从整个故事的情节到自己的体会。书中写到在遇到极端困境时主人公用坚强的心和不变的信仰完成了自我的救赎。也讲到了她感动的片断和关健词。 接下来相宜宁同学分享了名着《老人与海》,把海明威写作的特点一一阐述给大家。其中人物神态和性格刻画介绍的非常详细。 张雅雯同学分享了三毛的《撒哈拉沙漠的故事》,这也是我少年时代的最爱啊,还记得当时有同学转学回北京,特意买了好几本三毛的书送给我,,三毛展示给我们的不仅是异国的风情,也带给我们更多的浪漫与幻想。 焦子涵同学,她分享了张爱玲的书,我真的很惊讶,因为我读过张的书,却很多地方看不懂,感觉文章的调子都有点悲凉,能够喜爱张爱玲的孩子也必定与众不同吧。这位女生上台很自然大方,介绍了张爱玲的生平,和张爱玲的特立独行,讲到写人物传记应该注意的地方。 宋益辰同学分享了古龙的武侠小说,他的分享方式很特别:他读完一段景

物描写,然后问大家:你们觉得下面会有什么样的故事发生?告诉你们吧,这平静的`景物描写完了是场大战,太有意思,真是吊人味口,我都没有听够,真想听下去这场大战谁赢了。 董润辰同学分享了《白夜行》,女儿在一旁很兴奋,嗯,她也喜欢看这种我认为比较“偏门”的书,不仅她,还有很多孩子喜欢看东野圭吾的书,也许我没有认真看完这本写少年犯罪的书,不能真正地喜欢这种灰调子的感觉,压抑、痛苦、杀人,在我看来对孩子没有太多太好的影响,不过,这可能就是我们错位的地方,你认为无价值的书,她却喜欢,你认为看《盗墓笔记》全集是浪费生命,她会跟你急,也许,在这个年纪就是要有自己的喜好,和别人无关。 我们做父母的都有些着急,因为你们要考学,要会写作文,要会跟套路,我们没有太多时间静待花开啊。所以如果有父母学校,我觉得大部分家长都是要去上吧,现在怎么办呢,多和孩子一起读吧,看看怎么样从她的书中读到她的内心。再一起成长吧。 我看着他们认真分享的样子,我开始喜欢上他们了。 最后上来分享的是岳博珩同学,他一直是班里的尖子生,是大家学习的榜样,他半年前突然休学, 现在这个孩子回来了,他个子不高,有点清瘦,他表情轻松,说出来的事情却如闷雷,打在我们每一个人心上,家中亲人突遭他悲伤难过,很长时间不能学习,曾一度处在极度彷徨的状态,他说他今天战胜了自己,重返了校园,他想做好自己,好好走下去,听到这里,掌声和眼泪已把我淹没。我觉得我们在校园不仅是同学关系,更希望在以后的人生路上,多一些交流的机会,做彼此的朋友,能够在朋友脆弱的时候多多去关心他们,有爱有温暖才会有动力。

现代文阅读典型案例分析报告.

现代文阅读典型案例分析报告 一、记叙文《看自行车的女人》 2014中考记叙文阅读有四道小题,较往年减少一道,分值16分。 这四道题分别从概括、赏析、写作思路、和主旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加了分析写作思路这类试题,这种题型以前河南省没有出过,很多考生不知从何下手。最后一个小题,看似开放性试题,但是属于理解主旨类,如果不注意主旨理解的话,可能也会出偏差。 其他题目难度不大,都是常见常练题型。 下面从以下四个方面对这次考试的案例进行分析。 第7题:本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4分)全市平均分3.49 从这道题的题干来看,这种概括题的主语(主要人物)已经确定,其实就是把几件事概括出来就行了,比概括全文的难度要小得多。从全市的平均分3.49分来看,考生记叙文的概括能力还算是不错。 失误分析: 1.答非所问,对象表述错误(搞错对象)。本题问写了看车女人哪几件事,但不少学生概括成了“我”怎样。例:“我因为没有零钱,欠了她两毛钱”,“我又去商场付她钱”等。 2.理解错误。例:“她帮我看车一直等我出来,把东西交给我”。 3.表述时重点不当。例:“一位同事让我写表扬信。” 例:我去商场没买到合适的东西,没有零钱,所以没有给她存车的钱。(0分,重点失当) 4.概括不全面,少事件。 例:1.她的包被胖女人抢走。(1分);她不收我的停车费。(1分)她帮别人看自行车。(0分,不属具体事件) 5.不会分点表述,得分点不清晰。 建议:在做一类概括题时要注意,首先要分清几件事的起止段落或地方。然后在此基础上概括。概括几件事要稍微简单些,把事件的起因经过结果做简要概括即可。

课外阅读指导教学案例

课外阅读指导课教学案例 -------感受童话,了解阅读方法 案例背景: “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“近年来学校在进行教学教研改革,“领雁工程””三环六步‘让我明白近十年来(高段)原来语文偏科的学生通过我的努力在小学最后一年里把他们落下的补上了考入了高一级学校,但他们语文还是差的原因是:他们涉取的知识太单一而语文是一门特殊学科,只有从小培养他们良好的阅读兴趣和阅读习惯,涉取更多的知识才能更好地学好语文并且终生受益而不是单纯为了升学。正好学校让我参加了课外阅读实验这一课题。通过问卷调查学生没有课外阅读的习惯,即使有阅读量也有限。现在我所任的是三年级,本学期我要求每周星期1,3,5的早读课读一篇自己喜欢的文章然后写读书笔记。先由班干部以后发展为每位同学轮流选文章,引读,板书。这样做是因为他们绝大多数都是农村孩子和留守儿童,只有通过老师的监督和指导才会有效。我发现同学们在读的过程中选的文章多数是童话、寓言。但效果不是很好,所以我的课外阅读指导案例是童话类。 所用年级:三年级 教学目标: 1.、激发学生阅读童话故事的兴趣,感受童话的美妙。 2、.指导学生掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 3、提高阅读能力和写作水平。

教学重点。指导学生掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯。教学过程: 一、自主学习 1、想一想你读过那些童话故事?你最喜欢哪一个?把它讲给同 学们听一听。 2、读了渔夫与金鱼的故事你想说点什么? 3、你是怎样读一本书的? 二,合作学习 小组交流自主学习中的几个问题,教师巡视指导。 三、交流展示 1、猜测童话,引发兴趣 A、有一个小动物,因为长相原因,总是受欺侮和嘲笑。” 是哪个故事?《丑小鸭》 这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福! B、继续听:从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里,不久,开出了一朵非常美丽的大花,那个女孩儿就在花中,她是谁?——《拇指姑娘》 C、你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的,老师真高兴。这两个故事都是同一个人写的,作者是谁呢?喊出他的名字吧——安徒生。让我们记住他是来自丹麦的一位不了起

1-36个月亲子活动案例分享

1-36个月亲子活动教案分享 说明:本案例摘自国家开放大学学习网,如果引用请注明出处,谢谢 案例1.1~3个月亲子活动教案 游戏一:转转真好玩——旋转(1个半月) 游戏目的: 锻炼宝宝平衡感。让宝宝面对不同视觉领域,这有利于发展宝宝手眼配合能力和平衡感,为爬行和行走创造条件。 游戏步骤: ?1.妈妈抱着宝宝向不同方向转动,转圈时抱住宝宝并支撑住宝宝头部。 ?2.可以让宝宝背部朝向妈妈,也可以让宝宝脸朝向妈妈。 ?3.转圈的同时哼唱妈妈熟悉的歌谣,如《小燕子》、《丢手绢》等。 爱心贴士: ?1.旋转速度要缓慢,以防宝宝眩晕。 ?2.仔细观察宝宝的反应,如果宝宝感到不适,应立即终止。 游戏二:小小舞蹈家——四肢运动(2个月) 游戏目的: 锻炼宝宝四肢。让宝宝反复使用四肢肌肉,能增强其肌肉力量及弹性,为翻身和爬行做准备。同时,还可以提高宝宝的艺术感受力。丰富多彩的音乐活动,能使宝宝情绪愉快,形成良好的性格和意志品质,对他们以后的人际交往和自制自省都有帮助。 游戏步骤: ?1.在宝宝清醒时,播放乐曲,吸引宝宝注意,妈妈随着节奏哼唱旋律。 ?2.在宝宝面前举起双手,随着节奏摆动。 ?3.慢慢举起宝宝的小手或小脚,随着节奏摆动。 爱心贴士: ?1.不要给宝宝听立体音乐,因为立体声进入耳道后,没有缓和、回旋余地,会直接刺激宝宝的听觉器官,对宝宝听力造成一定损伤。 ?2.播放音乐时间不要过长,一般3~5分钟即可,防止宝宝疲劳。 游戏三:我能抓到你——抓动物(3个月) 游戏目的: ?锻炼宝宝触觉和抓握能力。3个月的宝宝已经开始喜欢上了自己联系抓手臂范围以内的物品,多为宝宝提供机会,既可提高宝宝的协调能力和抓握能力,还能促进宝宝自然智能发展。 ?培养独立意识。让宝宝做一些力所能及的事和感兴趣的事,从这些事情开始,培养宝宝的自我服务意识,塑造其独立自主的优秀品格。 游戏步骤: ?1.将各种橡皮玩具散放在宝宝触手可及的范围内,让宝宝伸手去抓这些玩具。 ?2.宝宝每抓起来一个,妈妈就要说出这些动物的名称,并且夸张地学出这些动物的叫声。 ?3.将玩具从宝宝手中取下,再次鼓励让宝宝随机抓取一个玩具。反复几次,不断强化宝宝对这些动物名称和叫声的认识。 爱心贴士: ?1.橡皮玩具大小要适宜,以宝宝小手能抓起来为好。 ?2.选择的动物形象最好是比较常见而且叫声比较容易模仿的。

阅读教学案例分析

阅读教学《生命生命》案例分析 一、赞赏鼓励的魅力 《语文课程标准》(实验稿)指出:实施评价时,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下,教师在强化阅读教学的同时,还要注重对学生的评价,及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐步地实施师生之间互动评价,通过丰富的课堂阅读教学形式,引导学生在学习过程中正确地关注自我,认识自我。经过一段时间的实践,收到了一定的效果。例:我在上《生命生命》时,在阅读教学过程中有这样一个片段: 师:同学们,现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听,把快乐与大家分享,好吗? 生 1 :我认为“冲破坚硬的外壳,在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动! 师:为什么呢? 生 1 :我从“不屈向上,茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏,所以我很感动! 生 2 :你说得真好,我同意你的意见,香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长,的确令我们感动。 生 3 :你们都说得有理,但我要给你们补充一点,“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致! 师:同学们,你们真聪明,能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)生 1 :你读得真不错,我也想读一读。 师:你们俩读得真好,让老师感受到了香瓜子对生命的渴望! 生 2 :老师,他们读得语气很美,我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面,我想和他们比一比。 生 3 :你的朗读水平进步了许多,把句子中的几个重点词语读出不同语气了。 师:同学们不但读得好,而且评得也很到位,你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢? 生 4 :“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。 师:你的眼力不错,我也认为这句话写得好。可好在哪里呢? 生 4 :我认为“即使”这词用得好。 师:为什么呀?说给大家听听。 生 1 :我说不清楚,可我就是觉得“即使”用得好。 师:说不清楚是正常的,你能觉察到“即使”用得好,就已经非常了不起了。大家想一想,“即使”字还可以换成别的什么词? 生:即便、虽然、纵使、就算、哪怕 `````` 师:你们的小脑子好灵活呀,词语那么丰富!自己用心读一读,体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢? 生:“仅仅”这个词也用得好!(就这样你来我往的,下课的铃声响了)[ 分析与反思 ] 新课程强调:要充分调动学生的积极性,给学生以更多的发展和表达的机会,教学要发扬民主,提倡“群言堂”,倡导多向信息交流。在《生命生命》这一教学片段中,师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。教师给予学生

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