正确使用词语

正确使用词语（包括熟语）

考察范围

1.近义词的辨析与选择（包括成语）；

2.关联词的辨析与选择；

3.判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当；

高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。

一、正确使用实词

1、同义词或近义词的辨析

汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析。

⑴色彩方面辨析

色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①词的感情色彩不同

褒义词：具有肯定或赞许的感情鼓励成果抵御果断

贬义词：具有否定或贬斥的感情煽动后果抗拒武断

中义词：不表示褒贬鼓动结果抵抗

又如：成果--后果节俭--吝啬维护--庇护聪明--狡猾

横线左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。

当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。

又如‚鼓动‛‚鼓舞‛‚煽动‛都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但‚鼓动‛既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；‚鼓舞‛指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；‚煽动‛有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。

②词的语体色彩不同

词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用

于郑重场合、理论文章中。如：

陵墓--坟富态--胖兹--现在

马铃薯--土豆苍穹--天空默诵--嘟囔

又如：口语：聊天办法吓唬妈妈生日

书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰

⑵从词义方面辨析

①词义涵盖的范围大小不同，如：

年华--年岁年代--年月风俗--风尚

书籍--书河流--河

事情--事故时代--时期战争--战役--战斗

广阔--宽阔出现--涌现--呈现

上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。

又如‚开垦‛‚开拓‛‚开辟‛都有‚开发‛之意，但‚开垦‛指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地，‚开拓‛指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而‚开辟‛着重指新开发、新开创，词义范围较大。

②词义侧重点不同

改造：造，建造；改革：革，除旧。改良：良，良好；改善：善，完善。

又如‚诡辩‛与‚狡辩‛都指无理强辨，但‚诡辩‛着重在‚诡‛，即欺诈、怪异，‚诡辩‛就是用欺诈的手段、

奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。‚狡辩‛着重点在‚狡‛，即不老实、耍花招，‚狡辩‛就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

③词义的轻重不同

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。

如：请求--恳求批评--批判担心--担忧

制造--创造研究--探讨

损坏--破坏固执--顽固希望--期望--渴望

轻视--蔑视--藐视

以上各组词均是前轻后重。

⑶从运用上辨析

①词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：

发扬--优点、作风、传统

发挥--创造性、积极性、作用、干劲

改进--工作、方法、技术

改善--生活、关系、条件

交流--思想、经验、物资

交换--意见、礼物、资料

②词性和句法功能的不同

如：阻碍（动词）——封建剥削阻碍生产发展；障碍（名词）——排除一切障碍；强大（形容词）——强大的动力来自崇高的理想；壮大（动词）——人多可以壮大声势。

又如‚公然‛‚公开‛都含有不加掩饰地采取行动之意，但‚公然‛是副词，在句中只能作状语，如‚公然侵入‛。‚公开‛是动词兼形容词，在句中充当谓语，如‚真相早已公开了‛，也可充当状语，如‚公开表明态度‛；还可充当定语，如‚公开的秘密‛。

③适用的对象不同

爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈

关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人

关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

抚养：用于长辈对晚辈。

奉养：用于晚辈对长辈。

（二）学习建议

1.多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词语的基础，平时要注意积累。

2.解答此类题的方法和技巧。

关于近义词的辨析涉及了三大点七小点，假如每一

个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。

（l）首先阅读语境，把握语境含义。

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的

意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。

（2）抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。

注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：‚为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。‛语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。‚化装‛与‚化妆‛，相异语素是‚装‛与‚妆‛。都有修饰、打扮意义，但‚装‛有‚服装‛义，‚化装‛就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，‚妆‛就是‚打扮‛义，使自己容颜美丽。因而应选‚化装‛。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往

往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。

（3）联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。

有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：‚他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。‛‚迟疑‛‚犹豫‛都有‚一下不能判定‛义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。‚我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。‛‚我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。‛‚迟疑‛常指行动而言，‚犹豫‛常指态度而言，因而据语境应选‚犹豫‛。

二、正确使用虚词

（一）关联词语误用

关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：

1、滥用关联词语。例：

有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉‚因为‛，本句是单句，主干为‚原因…是…‛)

2、错用关联词语。

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把‚为了‛改为‚因为‛) 例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。（‚尽管‛和‚不管‛是不尽相同的。‚尽管‛是用于让步转折句，‚不管‛是用于无条件式的条件复句。应把‚尽管……还‛改为‚不管……都‛。）

3、关联词语搭配不当。

例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(‚只有‛与‚才‛搭配，去掉‚就‛)

4、关联词语位置不当。

规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。

例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。(主语相同，‚他‛应放在‚尽管‛之前)

例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。(分句主语不同，‚产量‛应放在‚不是‛之后) （二）介词误用

1、不可滥用介词

介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。例：

(1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。

(2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。

(3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。

(4)对于我们学校，由于开展了‚学雷锋，创三好‛活动，出现了新气象。

分析：(1)中的‚从‛、(2)中的‚在‛、(3)中的‚当‛、(4)中的‚对于‛都使句子缺少主语，均应删去。

2．不可漏用介词

应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如：

(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

(2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。

(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。

(4)战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子〃地员》，就是我国古代土壤的专门著作。

分析：(1)‚江北地区的新石器时代文化‛之前要加上‚对于‛，否则句子的结构和表意都不清楚。(2)应在‚动物‛之后加上介词‚在‛。(3)应在句首加上‚从‛。(4)应在‚就是‛之后加上‚关于‛。

3、不可误用介词

A．该用这个介词而误用了那个介词

(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

(2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。

(3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。

(4)如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。

分析：(1)中的‚对‛应改为‚给‛。(2)中的‚从‛应改为‚在‛。(3)中的‚对于‛应改为‚关于‛。(4)中的‚把‛应改为‚用‛。

B．介词宾语不完整

介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

(1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。

(2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

(3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。

分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。(1)在‚斗争‛的后边应加上‚等方面‛。(2)在‚武器‛的后边应加上‚的观点‛。(3)在‚形象‛的后边应加上‚方面‛。

C．介词同后面的介词宾语不搭配

(1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。

(2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。

(3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。

(4)诗中运用对比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。

分析：(1)错用‚将‛，使前后文不搭配。应改为‚从占用的校舍里搬出来‛。(2)‚根据‛不能同‚大熊猫‛搭配，应改为‚根据大熊猫的习性‛。(3)应在‚轨道‛的后边加上‚的时候‛。(4)介词‚对‛的后边不能用‚……上‛，应把‚上‛删去。

（三）代词误用

1．指代不清

下面的例句中使用代词而未出现前词。造成了指代内容不清楚。

(1)洞庭湖气势磅礴。时而浊浪排空，时而皓月千里，那里有著名的岳阳搂，为湖光山色增加了光彩。

(2)《松柏巷里万家人》是一部受欢迎的赣味方言剧，虽然只是表现了他们的一些小事，却耐人寻味。

(3)在太阳的七色光带中，它们的个性并不一样。

分析：(1)中‚那里‛指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。‚那里‛应改为‚湖边‛。(2)中‚他们‛没有前词，指代不明，应改为‚万家‛。(3)中‚它们‛无替代对象，应改为‚七色光‛。

2．关系不明

下面例句中代词和前词的关系都不清楚。

(1)煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。

(2)农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发展生产联系在一起。

(3)校长及时找宋夏谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。

(4)如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它，反而毫无原则地掩盖它，对先进单位就有害无益了。

(5)政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。

分析：(1)中的‚它‛指代内容不明，前词不清楚。(2)中同一前词的后边出现了‚这‛和‚那‛两个不同的代词，应都用‚这‛。(3)中同一前词后边分用‚她‛、‚他‛，性别不一致，应都用‚她‛。在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。(4)中前一个‚它‛指先进单位，后一个‚它‛指缺点，应把后一个‚它‛改为‚缺点‛。(5)中前一个‚他们‛指政协委员，后一个‚他们‛指医务人员，应该把第二个‚他们‛改为‚医务人员‛。

3．选用不当

写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。

(1)在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略，这是中国人民的真正敌人。

(2)大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢?

(3)弟弟来信说：‚他在部队里很好，同志们都很关心他。‛

(4)四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了，这时她才十

五岁。

(5)新盖的实验大楼，我还没有去过，下星期我要到这里去。

分析：(1)中的‚这‛应改为‚它‛，指帝国主义。(2)中的两个‚你‛都应改为‚她‛，指大妈。(3)中的两个‚他‛都应改为‚我‛，因为是直接引用信中的话。(4)中讲的是四十多年前，应把近指代词‚这‛改为远指代词‚那‛。(5)中的‚这里‛应改为‚那里‛。

4．人称涵盖要得当

‚我们‛和‚咱们‛都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。‚咱们‛指说话人和听话人双方，‚我们‛既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。

(1)要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。

(2)近台没什么空了，我们远远的看罢。

(3)四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题。

(4)上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。

分析：(1)中的‚咱们‛指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。(2)中的‚我们‛指船

上的小朋友，包括说话人和听话人。(3)中的‚我们‛不包括听话人‚四嫂‛。而(4)中的‚咱们‛不包括听话人，应改为‚我们‛。

‚自己‛是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。例如：

(5)我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。

(6)自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

(7)这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。

需要注意的是不能把‚自己‛简单地当作‚我‛来用。以下(8)(9)中的‚自己‛都应改为‚我‛。

(8)由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。

(9)我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。

三、正确使用熟语

（一）复习概要

从历年高考试题可以看出，对成语（熟语）的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰

当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。平时对成语的练习、积累，要注意下面的一些情况：

1、成语的特点。

熟语是人们常用的定型化了的短语或句子。‚短语‛包括成语、惯用语、歇后语等。‚句子‛包括谚语和格言。流行于民间的通俗语句，如谚语、惯用语、歇后语及口头上常用的成语等又统称为‚俗语‛。一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。

（1）古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如‚不过尔尔‛中，前一个‚尔‛是‚如此、这样‛的意思；后一个‚尔‛同‚耳‛，相当于‚罢了‛，意思是‚也不过如此而已，没有什么了不起的‛。又如‚时不我待‛，照现代汉语的习惯，应理解为‚时不待我‛，‚不我待‛是‚不待我‛的倒装。意思是‚时间不会等待我们，指要抓紧时间‛。

（2）定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如‚入木三分‛不能说‚三分入木‛。‚入木三分‛来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深，形容书法笔力遒劲，

也比喻见解、议论深刻。如果说成‚三分入木‛就不是其原意了。又如‚九牛一毛‛不能改成‚十牛一毛‛；‚名副其实‛与‚名符其实‛，‚副‛是‚相称、符合‛的意思，与‚符‛的意思差不多，但‚名符其实‛就不是成语。再如‚明日黄花‛（黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息）不能改为‚昨日黄花‛。

以上说的是一般情况。下面谈谈成语结构活用的情况。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发——一发千钧，异曲同工——同工异曲，每下愈况——每况愈下等，但也要注意约定俗成性。

如果由于变动顺序而改变原意，那就是另一个成语了。如‚小题大做‛与‚大题小作‛这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把大问题当做小事情来处理。

（3）完整性。成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如：‚义无返顾‛中，‚义‛是指应该做的事，正义的事；‚反顾‛指回头看。把‚义‛‚无‛‚反顾‛连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。意义上的整体性要求不能只从字面去解释，又如‚周瑜打黄盖‛是‚一个愿打，一个原挨‛之意，使用中与‚周瑜‛‚黄盖‛

无关。再如‚万人空巷‛不是说街上空荡荡、静悄悄，而是指人们从家里、巷子里走出来，聚集在一起。多用来形容庆祝、欢迎等盛况。‚这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的‛中使用错误。

2、理解成语中关键词的含义

例1．不刊之论：‚刊‛指消除，‚不刊‛指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把‚刊‛理解为‚刊登、刊载‛，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。

例2．登堂入室：‚堂‛指古代宫室的前屋，‚室‛指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内室。‚入室‛比喻达到最高境界，‚登堂‛仅次于‚入室‛，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。

3、在理解原意的基础上，把握比喻义。

例1．和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。

例2．李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：‚桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。‛本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。

4、辨清容易混淆的成语

（1）形相近而义不同的。例：‚骇人听闻‛与‚耸人听闻‛。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有‚听了使人震惊‛的意思，而‚耸人听闻‛还有‚夸大或捏造事实来使人震惊‛的意思。如：‚他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。‛这句中的‚谣言‛指没有事实根据的消息，因此用‚耸人听闻‛来与它搭配是恰当的，如果用‚骇人听闻‛就不确切。

（2）意义相近而又有细微差别的。例：‚功亏一篑‛与‚前功尽弃‛，这两个成语都有‚最后未能完成，以前的努力完全白费‛的意思，‚功亏一篑‛强调了接近成功且突出了失败的原因就是因为最后没有坚持，而‚前功尽弃‛这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如‚这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。‛‚钻探工作遭到了好几次的挫折，……每遭一次挫折，总要前功尽弃，又得重起炉灶。‛

（3）褒、贬色彩不同的。例：‚半斤八两‛与‚平分秋色‛。‚半斤八两‛比喻彼此不相上下，多含贬义。如：‚论本事，他们俩可算是半斤八两，都不怎么样。‛‚平分秋色‛比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如：‚他的技艺很好，可与名家平分秋色。‛这是褒义的。

应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可

能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。如‚标新立异‛作中性时，可解为‚独创新意，立论与人不同‛；作贬义时，则可解为‚为了显示自己，故意另搞一套‛。又如‚呼风唤雨‛，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；作贬义时，则指反动势力的煽动。

5、弄清使用范围和使用对象

成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴。如‚汗牛充栋‛仅用于物（书），不能用于人，‚古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。‛（2000年全国卷）‚汗牛充栋‛指搬运书籍时，（因为书多）把牛累得出汗，存放书籍时，（因为书多）装满了屋子。这里明显是因为不知道使用对象，而把用于书的成语扩大到人身。

6、弄清成语超常运用的特殊性

对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。如1995年‚关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力‛中的‚想入非非‛（非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了）和1992年‚每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿（灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷），热闹非常。‛中的‚灯红酒绿‛