含参数不等式的解法

含参数不等式的解法
含参数不等式的解法

高中数学知识专项系列讲座

含参数不等式的解法

一、含参数不等式存在解的问题

如果不等式()0f x >(或()0f x <)的解集是D ,x 的某个取值范围是E ,且D E ≠?,

则称不等式在E 内存在解(或称有解,有意义).

例1.(1)不等式13x x a +--<的解集非空,求a 的取值范围;

(2)不等式13x x a ++-<的解集为空集,求a 的取值范围.

(分析:解集非空即指有解,有意义,解集为?即指无解(恒不成立),否定之后为恒成立,本题实质上是成立与恒成立问题)

解:(1)设41()13221343x f x x x x x x -<-??

=+--=--??>?

≤≤,

易求得()[4,4]f x ∈-,

()f x a <有解min ()f x a ?<,

∴4a >-为所求

(2)设22

1()134

13223x x g x x x x x x -+<-??

=++-=-??->?

≤≤, 易求得()[4,)g x ∈∞,

()g x a <无解()g x a ?≥恒成立min ()g x a ?≥ ∴4a ≤为所求

(注:①13x x +±-可理解为数轴上点x 到两定点1-和3的距离之和(或差),由几何意义,易得()f x 与()g x 的值域;

②不等式()a f x >有解(有意义或成立)min ()a f x ?>;不等式()a f x <成立(有

解或有意义)max ()a f x ?<;)

例2.关于x 的不等式组22202(25)50

x x x k x k ?-->?+++

值范围.

解:易知不等式220x x -->的解集(,1)(2,)A =-∞-+∞,

设不等式2

2(25)50()(25)0x k x k x k x +++

∵2B -∈,∴(2)(45)0k -+-+<,∴2k ->-25->),2

5

(k B --=∴

要使{|,}{2}x x A B x Z ∈∈=-如图, 易知3k -≤,∴3k -≥ 又2k ->-,得2k < ∴[3,2)k ∈-为所求

-52

例3.已知不等式1)lg()520lg(2+->-x a x 的整数解有且只有一个,求a 的取值范围. 解:

20lg(记()f x ∴f f f ??

???

∴a ∈另解:易求得()0f x =两根为1211x x ?=??=+??(∵0?>,∴52a <)

则12x x x a x <?

只有一个整数解1x =

∴有1a x a ?≥≥,解得2a ≥ 此时有1202x x x <<<<符合条件,∴5

[2,)2

a ∈

例4.若不等式

lg(2)

1lg()

ax a x <+总存在解(1,2]x ∈,求实数a 的取值范围.

解:易知0a >,∴1a x x +>>,∴lg()0a x +>

lg(2)

1lg(2)lg()2lg()

ax ax a x ax a x a x ∈) 即不等式(21)a x a -<在(1,2]内有解

1°当1

2a =时,不等式显然成立;

2°当102a <<时,不等式max (21){}21a

a x a x a --

得2211

02a a a ?>??-??<

3°若12a >,则不等式min (21){}21

a

a x a x a -

得1211

2

a a a ???,∴112a <<

综上所述,(0,1)a ∈为所求

二、含参数不等式的求解问题

探求含参数不等式的解集,要以分类讨论的思想为主线,以不等式的基本性质为基础,进行综合演算,有时还需用到换元法、图象法等基本方法.

例5.解关于x 的不等式110x a -+->

解:原不等式11011x a x a -+->?->-

1°若1a >,则10a -<,故原不等式恒成立,∴x ∈R

2°若1a ≤,则10a -≥,原不等式的解为x a <或2x a >- 综上所述,若1a >时,原不等式的解集为R ;

若1a ≤时,原不等式的解集为{|x x a <或2}x a >-.

例6.

x (0a >)的解集为[,]m n ,且2n m a -=,求a 的值.

解法一:

00x x x a

0x x a x a x ??

+??+?

≥≥≥

解得:0a x -<≤

或102x +≤≤

,即12

a x +-≤≤

即有12

m a n =-?

??=??

∵2n m a -=

,∴122

0a a a ?++=?

??>?

,解得2a = 解法二:

t =,则2

x t a =-且0t ≥

原不等式化为22

0t t a t t a -?--≥≤

∴0

t ≤

∴a x -≤≤以下同解法一

解法三:

分别作出2

1y =x =易知欲使1y ≥以下同解法一

(注:①无理不等式常见的类型有

1

()0()()0f x f x g x

()0()()

f x

g x g x f x ??

???

≥≥≥;

2

2()0()()0()()f x f x g x g x f x ??

????

≥≥≤;

②对根式进行换元转化成有理不等式是处理根式的常见方法; ③数形结合解不等式简洁明了.)

2a x >-(0a <),答案:3

{|}4

x x a >

例7.解不等式1

log ()1a x x ->

解:当1a >时,11

log ()1a x x a x x

->?->

2(12200x x x ax x x

---?>?>

解得02a x <<

或2

a x >

当01a <<时,11

log ()10a x x a x x

->?<-<

(1)(1)0(220

x x x

x x x -+?

>??

????

101022

x x a a x x -<<>?

???<

<

易证得当(0,1)a ∈

,有12

a --<

∴1x -<<

或1x <<综上所述,当1a >

时,不等式的解集为{|

02a x x <<或}2a x +>; 当01a <<

时,不等式的解集为{|1x x -<<

1x <<

(注:有理不等式通常使用“标根法”(或称穿线法),原则是“奇穿偶切”)

例8.解关于x 的不等式24log (1)log [(2)1]x a x ->-+(1a >). 解:原不等式可化为]1)2([log )1(log 222+->-x a x

故原不等式210(2)10(1)(2)1x a x x a x ->?

?

?-+>??->-+?

由1a >可将上述不等式组化为12()(2)0

x a

x a x ?

>-?

??-->? 易知21(1)(2)0a a a a ----=

<,∴1

2a a

-< 1°若2a >,则122a a -<<,∴不等式组的解为1

22x x a a

-<<>或

2°若2a =,则不等式组解为3

(,2)(2,)2

x ∈+∞

3°若12a <<,则122a a -<<,∴不等式组解为1

22x a x a

-<<>或

综上所述,当12a <<时,原不等式的解为1

(2,)(2,)x a a ∈-+∞;

当2a ≥时,原不等式的解为1

(2,2)(,)x a a

∈-+∞.

(注:解不等式要注意等价性,对数不等式特别注意真数大于零,本题充分体现了分类讨论思想.)

三、含参数不等式恒成立的问题

近年来在各地的模拟试题以及高考试题中屡屡出现含参数的不等式恒成立的问题,解决这类问题的基本方法是分离法、二次函数法、导数法、数形结合法,有时还运用单调性、判别式、均值定理等辅助手段进行综合解题.

例9.若不等式log sin 2a x x >对任意(0,]4

x π

∈都成立,求a 的取值范围.

解:分别作出1sin 2y x =与2log a y x =的图象如下

当(0,

]4

x π

易知有0A y a ??

a π

<<

例10.()f x 恒成立,求实数a 解:依题可得+a

即??

???+

--=++≥-+≤49)21(sin sin cos 1sin 322

22x x a a x a 恒成立 令()3sin u x x =+,易知min ()2u x =

再令219()(sin )24v x x =--+,∴max 9

()4

v x =

故有22

2

94

a a a ??

?-??≤≥

,解得12a ≤ ∴所求a

的取值范围是[

例11.设函数()ln()f x x x m =-+其中m 为参数,求()0f x ≥恒成立时,m 的取值范围. 解法一:

易知()f x 在定义域(

-由()0f x '=,得1x =-当(,1)x m m ∈--时,f 当(1,)x m ∈-+∞时,f ∴()f x 在定义域(,m -∵()0f x ≥恒成立,∴解法二:

若()0f x ≥,则x ≥易知()f x 定义域为(m -如图作出1x

y e =与2y =易知截距1m ≤故所求m 的取值范围是

立min ()a f x ?<或a f >min ()0f x ?>或()0f x <恒成立max ()0f x ?<;②图象法:将不等式化为()()f x g x >,

作出1()y f x =与2()y g x =的图象,结合参数的几何意义,找出使12y y >在定义域内成立的条件.)

例12.设2()f x ax bx c =++,若7

(1)2

f =

,问是否存在,,a b c R ∈,使得不等式2213

()2222

x f x x x +++≤≤对一切实数x 都成立,证明你的结论.

解:由7(1)2f =,得7

2a b c ++=……①

再令22

132222

x x x +=++,可得1x =-

在2

213()2222x f x x x +

++≤≤中,令1x =-,得3(1)2

f -= ∴3

2

a b c -+=……②

由①②知1b =,5

2c a =-

∴2

5()2f x ax x a =++-

由2

1()2

f x x +≥恒成立,得2(1)20a x x a -++-≥恒成立

∴1014(1)(2)0a a a ->???=---?≤,得2

10(23)0a a ->??-?

≤,∴32a = ∴2

3()12f x x x =++

易验证22

3312222

x x x x ++++≤对x R ∈恒成立

∴存在实数3

2

a =,1

b =,1

c =满足条件

例13.设函数()x f x a =满足条件:当(,0)x ∈-∞时,()1f x >;当(0,1]x ∈时,不等式2(31)(1)(2)f mx f mx x f m ->+->+恒成立,求实数m 的取值范围. 解:由0x <时,()1f x >知01a <<,∴()f x 是R 上的减函数

∴2

(31)(1)(2)f mx f mx x f m ->+->+

22

31112mx mx x mx x m ?-<+-??+-<+?对(0,1]x ∈恒成立 22

22(1)1mx x m x x ?<-??-<+?由(0,1]x ∈知,不等式组可化为 22

221

1x m x

x m x ?-?-?

对(0,1)x ∈恒成立,且1x =时,有12m <①

令2212()()22x u x x x x -==-在(0,1)上是减函数,∴1

()2u x > 令212()(1)211x v x x x x +==-++--,设1t x =-,则(1,0)t ∈-, 22

2)()(++=+=t t t g x v 22

()1g t t

'=-在(1,0)-上有()0g t '<,∴()g t 是减函数,∴()3g t <-

∴()1v x <-

∴121

m m ?

???-?≤

≥,∴1[1,]2m ∈-,结合①知1[1,)2m ∈-为所求

其他不等式的解法

主 题 其他不等式的解法 教学内容 1. 掌握分式不等式的解法; 2. 掌握含绝对值不等式的解法。 一、分式不等式: 解一元二次不等式0)1)(4(<-+x x ,我们还可以用分类讨论的思想来求解 因为满足不等式组???<->+0104x x 或???>-<+0 104x x 的x 都能使原不等式0)1)(4(<-+x x 成立,且反过来也是对的,故原不等式的解集是两个一元二次不等式组解集的并集. 试着用这种方法解下列三个不等式,你发现和我们用图像解的答案一样吗? (1)0)3)(2(>-+x x (2)0)2(<-x x (3))(0))((b a b x a x >>-- 让学生说说是怎么讨论的,最终大家会发现,无论是哪种理解方法,最终的结论是一样的,当二次项系数为正时,小于零是两根之间,大于零是两根之外。 (1) ()()303202 x x x x ->-->-与解集是否相同,为什么? (2)()()303202x x x x -≥--≥-与解集是否相同,为什么? 通过转化为一元一次不等式组,进而进行比较。会发现(1)的解集是相同的,(2)的解集是不同的,由于分母不能为零,分式的不等式端点2不能取等。

练习:解不等式 (1) 073<+-x x (2)025152≤+-x x 解:(1)07 3<+-x x 与(3)(7)0x x -+<的解集相同, 解(3)(7)0x x -+<得:73x -<< 所以原不等式解集为:(7,3)- (2)025152≤+-x x 与(215)(52)0520x x x -+≤??+≠? 的解集相同 解(215)(52)0520x x x -+≤?? +≠? 得:51522x -<≤ 二、绝对值不等式: 1. a x >与a x <型的不等式的解法。 当0>a 时,不等式x a >的解集是 {},x x a x a ><-或 不等式a x <的解集是 {}x a x a -<<; 引导学生结合绝对值的几何意义,通过数轴求解 当0的解集是 R 不等式 a x <的解集是 ; φ 用绝对值的非负性很容易理解 2. c b ax >+与c b ax <+型的不等式的解法。 把 b ax + 看作一个整体时,可化为a x <与a x >型的不等式来求解。 当0>c 时,不等式c b ax >+的解集是{}c b ax c b ax x -<+>+或, 不等式c b ax <+的解集是{}c b ax c x <+<-; 当0+的解集是{}R x x ∈

绝对值不等式的解法 教案 (1)

绝对值不等式的解法教案 教学目标 (1)掌握与()型的绝对值不等式的解法. (2)掌握与()型的绝对值不等式的解法. (3)通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集,培养学生数形结合的能力。 (4)通过将含绝对值的不等式同解变形为不含绝对值的不等式,培养学生化归的思想和转化的能力。 教学重点:型的不等式的解法; 教学难点:利用绝对值的意义分析、解决问题. 教学过程设计 教师活动 一、导入新课 【提问】正数的绝对值什么负数的绝对值是什么零的绝对值是什么举例说明【概括】 【不等式的代数意义及几何意义】 学生活动 口答:代数意义 几何意义 |a|的意义是a在数轴上的相应点到原点的距离。

设计意图 绝对值的概念是解与()型绝对值不等式的概念,为解这种类型的绝对值不等式做好铺垫. 【不等式的性质】: ①若a>b ;c∈R 则 a+c>b+c ②若a>b ;c>0 则 ac>bc ③若a>b ;c<0 则 ac

不等式的解集表示为 【设问】解绝对值不等式,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗这个绝对值不等式的解集怎样表示 【质疑】的解集有几部分为什么也是它的解集 【讲述】这个集合中的数都比-2小,从数轴上可以明显看出它们的绝对值都比2大,所以是解集的一部分.在解时容易出现只求出这部分解集,而丢掉这部解集的错误. 画出数轴思考答案 不等式的解集为或表示为,或 2、自主演练:解下列不等式 1) | x | < 4 | x | < -1 | x | ≤ 0 2) | x | > 4 | x | > -3 | x | >0 3、抽象概括绝对值不等式的解集答案:{ x | -4 < x < 4 } Ф 答案:{ x | x>4,或x<-4 } R

含参不等式的解法

含参数的一元二次不等式的解法 含参数的一元二次不等式的解法与具体的一元二次不等式的解法在本质上是一致的,这类不等式可从分析两个根的大小及二次系数的正负入手去解答,但遗憾的是这类问题始终成为绝大多数学生学习的难点,此现象出现的根本原因是不清楚该如何对参数进行讨论,而参数的讨论实际上就是参数的分类,而参数该如何进行分类?下面我们通过几个例子体会一下。 一. 二次项系数为常数 例1、解关于x 的不等式:0)1(2 >--+m x m x 解:原不等式可化为:(x-1)(x+m )>0 (两根是1和-m ,谁大?) (1)当1<-m 即m<-1时,解得:x<1或x>-m (2)当1=-m 即m=-1时,不等式化为:0122 >+-x x ∴x ≠1 (3)当1>-m 即m>-1时,解得:x<-m 或x>1 综上,不等式的解集为: (){}m x x x m -><-<或时当1|,11 (){}1|,12≠-=x x m 时当 (){}1-|,13><->x m x x m 或时当 例2:解关于x 的不等式:.0)2(2 >+-+a x a x (不能因式分解) 解:()a a 422 --=? (方程有没有根,取决于谁?) ()()R a a a 时,解集为即当32432404212 +<<-<--=? ()()3 2432404222 +=-==--=? a a a a 或时当

(i )13324-≠ -=x a 时,解得:当 (ii )13-324-≠+=x a 时,解得: 当 ()()时 或即当32432404232 +>-<>--=? a a a a 两根为()2 42)2(2 1 a a a x --+ -= ,()2 42)2(2 2 a a a x --- -= . ()()2 42)2(2 42)2(2 2 a a a x a a a x --+ -> --- -< 或此时解得: 综上,不等式的解集为: (1)当3 2 4324+<<-a 时,解 R ; (2)当324-=a 时,解集为(13,-∞-)?( +∞ -,13); (3)当324+=a 时,解集为(13,--∞-)?(+∞ -- ,13); (4)当3 24-a 时, 解集为(2 48)2(, 2 +---∞-a a a )?( +∞ +-+ -,2 4 8)2(2 a a a ); 二.二次项系数含参数 例3、解关于x 的不等式:.01)1(2 <++-x a ax 解:若0 =a ,原不等式.101>?<+-?x x 若0--?或.1>x 若0 >a ,原不等式.0)1)(1(<-- ? x a x )(* 其解的情况应由a 1与1的大小关系决定,故 (1)当1=a 时,式)(*的解集为φ ; (2)当1>a 时,式)(*11<

含参不等式解法举例

含参不等式专题(淮阳中学) 编写:孙宜俊 当在一个不等式中含有了字母,则称这一不等式为含参数的不等式,那么此时的参数可以从以下两个方面来影响不等式的求解,首先是对不等式的类型(即是那一种不等式)的影响,其次是字母对这个不等式的解的大小的影响。我们必须通过分类讨论才可解决上述两个问题,同时还要注意是参数的选取确定了不等式的解,而不是不等式的解来区分参数的讨论。解参数不等式一直是高考所考查的重点内容,也是同学们在学习中经常遇到但又难以顺利解决的问题。下面举例说明,以供同学们学习。 解含参的一元二次方程的解法,在具体问题里面,按分类的需要有讨论如下四种情况: (1) 二次项的系数;(2)判别式;(3)不等号方向(4)根的大小。 一、含参数的一元二次不等式的解法: 1.二次项系数为常数(能分解因式先分解因式,不能得先考虑0≥?) 例1、解关于x 的不等式0)1(2>++-a x a x 。 解:0)1)((2>--x a x 1,0)1)((==?=--x a x x a x 令 为方程的两个根 (因为a 与1的大小关系不知,所以要分类讨论) (1)当1或 (2)当1>a 时,不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 (3)当1=a 时,不等式的解集为}1|{≠x x 综上所述: (1)当1或 (2)当1>a 时,不等式的解集为}1|{<>x a x x 或 (3)当1=a 时,不等式的解集为}1|{≠x x 变题1、解不等式0)1(2>++-a x a x ; 2、解不等式0)(322>++-a x a a x 。

最新高中数学-含绝对值的不等式的解法教案

收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 一.课题:含绝对值的不等式的解法 二.教学目标:掌握一些简单的含绝对值的不等式的解法. 三.教学重点:解含绝对值不等式的基本思想是去掉绝对值符号,将其等价转化为一元一次(二次) 不等式(组),难点是含绝对值不等式与其它内容的综合问题及求解过程中,集合间 的交、并等各种运算. 四.教学过程: (一)主要知识: 1.绝对值的几何意义:||x 是指数轴上点x 到原点的距离;12||x x -是指数轴上12,x x 两点间的距离 2.当0c >时,||ax b c ax b c +>?+>或ax b c +<-,||ax b c c ax b c +?∈,||ax b c x φ+?-<<,|| (0)x a a x a >>?>或x a <-. (2)定义法:零点分段法; (3)平方法:不等式两边都是非负时,两边同时平方. (三)例题分析: 例1.解下列不等式: (1)4|23|7x <-≤;(2)|2||1|x x -<+;(3)|21||2|4x x ++->. 解:(1)原不等式可化为4237x <-≤或7234x -≤-<-,∴原不等式解集为17[2,) (,5]22--. (2)原不等式可化为22(2)(1)x x -<+,即12x > ,∴原不等式解集为1[,)2+∞. (3)当12x ≤- 时,原不等式可化为2124x x --+->,∴1x <-,此时1x <-; 当122 x -<<时,原不等式可化为2124x x ++->,∴1x >,此时12x <<; 当2x ≥时,原不等式可化为2124x x ++->,∴53 x >,此时2x ≥. 综上可得:原不等式的解集为(,1)(1,)-∞-+∞. 例2.(1)对任意实数x ,|1||2|x x a ++->恒成立,则a 的取值范围是(,3)-∞; (2)对任意实数x ,|1||3|x x a --+<恒成立,则a 的取值范围是(4,)+∞. 解:(1)可由绝对值的几何意义或|1||2|y x x =++-的图象或者绝对值不等式的性质|1||2||1||2||12|3x x x x x x ++-=++-≥++-=得|1||2|3x x ++-≥,∴3a <; (2)与(1)同理可得|1||3|4x x --+≤,∴4a >. 例3.(《高考A 计划》考点3“智能训练第13题”)设0,0a b >>,解关于x 的不等式:|2|ax bx -≥. 解:原不等式可化为2ax bx -≥或2ax bx -≤-,即()2a b x -≥①或2()2a b x x a b +≤?≤ +②,

常见不等式通用解法

常见不等式通用解法总结 一、基础的一元二次不等式,可化为类似一元二次不等式的不等式 ①基础一元二次不等式 如2260x x --<,2210x x -->,对于这样能够直接配方或者因式分解的基础一元二次不等式,重点关注解区间的“形状”。 当二次项系数大于0,不等号为小于(或小于等于号)时,解区间为两根的中间。 2260x x --<的解为3 (,2)2 - 当二次项系数大于0,不等号为大于(或大于等于号)时,解区间为两根的两边。 2210x x --> 的解为(,1(1)-∞-?++∞ 当二次项系数小于0时,化成二次项系数大于0的情况考虑。 ②可化为类似一元二次不等式的不等式(换元) 如1392x x +->,令3x t =,原不等式就变为2320t t -+<,再算出t 的范围,进而算出x 的范围 又如243 2 x ax >+ ,令2t x =,再对a 进行分类讨论来确定不等式的解集 ③含参数的一元二次不等式 解法步骤总结:

如不等式210x ax ++>,首先发现二次项系数大于0,而且此不等式无法直接看出两根, 所以,讨论24a ?=-的正负性即可。 此不等式的解集为0,0,{|}20,()R a x R x ? ??-∞?+∞? 又如不等式223()0x a a x a -++>,发现其可以通过因式分解化为2()()0x a x a -->,所以 只需要判定2a 和a 的大小即可。 此不等式的解集为22 01,{|}01,(,)(,)01,(,)(,) a or a x R x a a a a a or a a a ==∈≠?? <<-∞?+∞??<>-∞?+∞? 又如不等式22(1)40ax a x -++>,注意:有些同学发现其可以因式分解,就直接写成 (2)(2)0ax x -->,然后开始判断两根 2 a 和2的大小关系,这样做是有问题的。 事实上,这个题目中并没有说此不等式一定是一元二次不等式,所以参数a 是有可能为0 的。讨论完0a =的情况再讨论0a <和0a >的情况。所以此不等式的解集应该是: 注意,0a >和0a <时解区间的状况不同,一种为中间,一种为两边。 二、数轴标根法(又名穿针引线法)解不等式 这种问题的一般形式是123()()()...()0n x a x a x a x a ----<(或,,>≤≥) 步骤: ①将不等式化为标准式,一段为0,另一端为一次因式的乘积(注意!系数为正)或二次不可约因式(二次项系数为正)。 ②画出数轴如下,并从最右端上方起,用曲线自右向左一次由各根穿过数轴。 ③记数轴上方为正,下方为负,根据不等式的符号写出解集。 例如,求不等式(1)(2)(3)(4)0x x x x ---->的解集,画出图如下,发现解集为 (,1)(2,3)(4,)-∞??+∞ 为什么数轴标根法是正确的呢?对于不等式(1)(2)(3)(4)0x x x x ---->来说,要满足四项 相乘为正,说明①四项均正,解集为(4,)+∞②两正两负,只能是(1),(2)x x --正,(3),(4)x x --负,此时解集为(2,3)③四项均负,解集为(,1)-∞。综上,解集为这三种情况的并集。当不等式左侧有奇数项的时候同理。 由此可知,遇到奇数个一次项系数为负的情况,如果不把系数化为正的,结果一定是错误的。 注意,这种方法要灵活使用,若不等式为2(1)(2)(3)(4)0x x x x ---->,使用数轴标根法

湘教版八年级数学上册《一元一次不等式的解法》教案

《一元一次不等式的解法》教案 第1课时 教学目标 知识与技能:知道一元一次不等式的标准形式,理解不等式的解与解集的概念,了解什么是一元一次不等式. 过程与方法:理解用不等式的性质解一元一次不等式的基本方法,会熟练的解一元一次不等式. 情感态度与价值观:培养学生的分析能力.训练学生的动手能力,提高综合分析解题能力、转化的数学思想.通过本节的学习,进一步渗透化归的数学美. 教学重难点 重点:一元一次不等式的解法. 难点:不等式的两边同乘以(或除以)一个负数. 教学过程 一、创设情境,导入新课 动脑筋: 水果批发市场的梨每千克3元,苹果每千克4元,小王购进50千克梨后还想购进些苹果,但他只有350元,他最多能买多少千克苹果? 思考: 1、买梨子用去的钱和买苹果用去的钱以及身上有的350元钱有什么关系? 买梨子用去的钱_____买苹果用去的钱_____身上有的350元钱. 2、若设他买了x千克苹果可以列出关系式:_____________________ 3、这个关系式有什么特点呢?(含有___个未知数,且未知数的次数为____)这样的不等式叫什么不等式?你认为呢? 含有___个未知数,且未知数的次数为____的不等式叫_______不等式. 4、请你把一元一次不等式的概念与一元一次方程的概念对比,看看它们有什么异同? 5、什么叫一元一次方程的标准形式?_________,__________,由此请你猜想什么是一元一次不等式的标准形式? ________________________叫一元一次不等式的标准形式. 怎样求出小王最多能买多少千克苹果呢?只需要解上面的一元一次不等式,这节课我们来研究一元一次不等式的解法. 二、合作交流,探究新知 1、不等式的解和解集的概念

含参不等式题型知识讲解

含参不等式题型 一、给出不等式解的情况,求参数取值范围: 总结:给出不等式组解集的情况,只能确定参数的取值范围。记住:“大小小大有解;大大小小无解。”注:端点值格外考虑。 1:已知关于x 的不等式组3x x a >-???????+>-??的解集是x>2a,则a 的取值范围是 。 4、已知关于x 的不等式组2113x x m -?>???>?的解集为2x >,则( ) .2.2.2.2A m B m C m D m ><=≤

5、关于x 的一元一次不等式组x a x b >?? >?的解集是x>a,则a 与b 的关系为( ) ...0.0A a b B a b C a b D a b ≥≤≥>≤< 6、若关于x 的不等式组841x x x m +-??? p f 的解集是x >3,则m 的取值范围是 7、若关于x 的不等式组8x x m ?,有解,则m 的取值范围是__ ___。 8、若关于x 的不等式组?? ?->+<121m x m x 无解,则m 的取值范围是 。 二、给出不等式解集,求参数的值 总结:给出不等式组确切的解集,可以求出参数的值。方法:先解出含参的不等式组中每个不等式的解集,再利用已知解集与所求解集之间的对应关系,建立方程。 1:若关于x 的不等式组2123x a x b -? 的解集为11x -<<,求()()11a b +-的值。 2:已知关于x 的不等式组()324213 x x a x x --≤???+>-??的解集是13x ≤<,求a 的值。 3、若关于x 的不等式组 的解集为 ,求a,b 的值 {a b x b a x 22>+<+3 3<<-x

高中数学精讲教案-不等式的解法

高中数学-不等式的解法 考点不等式的解法 1不等式ax>b 若a>0,解集为 ? ? ? ? ? ? x| x> b a;若a<0,解集为?? ? ? ? ? x| x< b a;若a=0,当b≥0时,解集为?,当b<0时,解集为R. 2一元二次不等式 “三个二次”分三种情况讨论,对应的一元二次不等式ax2+bx+c>0与ax2+bx+c<0的解集,可归纳为: 判别式 Δ=b2-4ac Δ>0Δ=0Δ<0 二次函数 y=ax2+bx+c (a>0)的图象 一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)的根 有两相异实根 x=x1或x=x2 有两相同实根 x=x1=x2 无实根 一元 二次 不等 式的 解集 ax2+bx+ c>0(a>0) {x|xx2} { x∈R| x≠ - ? ? ? b 2a R ax2+bx+ c<0(a>0) {x|x10(a0≠0,n∈N*,n≥3)可以转化为a0(x-x1)(x-x2)…(x-x n)>0(其中x10时,由于f(x)=a0(x-x1)(x-x2)…(x-x n)的值的符号在上述区间自右至左依次为+、-、+、-、…,所以正值区间为f(x)>0的解集. 4分式不等式的解法 (1) f(x) g(x) >0(<0)?f(x)·g(x)>0(<0); (2) f(x) g(x) ≥0(≤0)? ?? ? ??f(x)·g(x)≥0(≤0), g(x)≠0.

含参数不等式及绝对值不等式的解法

含参数不等式及绝对值不等式的解法 例1解关于x 的不等式:2(1)0x x a a ---> 0)(3 22<++-a x a a x 01)1(2<++-x a ax 02)12(2>++-x a ax 22+≥+ a x ax 11 +>-a x x 11<-x ax ()()02 21>----x a x a 0)2(≥--x x a x 01 2≥--x ax x a x x <- 0)2)(1(1≥----x x k kx 例2: 关于x 的不等式01)1(2 <-+-+a x a ax 对于R x ∈恒成立,求a 的取值范围。

例3:若不等式210x ax ≥++对于一切1(0,)2 x ∈成立,则a 的取值范围. 例4:若对于任意a (]1,1-∈,函数()()a x a x x f 2442-+-+=的值恒大于0,求x 的 取值范围。 例5:已知19≤≤-a ,关于x 的不等式: 0452 <+-x ax 恒成立,求x 的范围。 例 6: 对于∈x (0,3)上的一切实数x,不等式()122-<-x m x 恒成立,求实数m 的 取值范围。 例7:2212<--+x x 1332+<-x x 321+<+x x x x 332≥- 例8、 若不等式a x x >-+-34,对一切实数x 恒成立,求a 的取值范围 若不等式a x x >---34,对一切实数x 恒成立,求a 的取值范围 若不等式a x x <---34有解,求a 的取值范围 若不等式a x x <---34的解集为空集,求a 的取值范围 若不等式a x x <---34解集为R ,求a 的取值范围

不等式解法举例

不等式解法举例 ?教学重点:不等式求解. ?教学难点:将已知不等式等价转化成合理变形式子. ?教学方法:创造教学法 为使问题得到解决,关键在于合理地将已知不等式变形,变形的过程也是一个创造的过程,只有这一过程完成好,本节课的难点也就突破. ?教学过程: 一、课题导入 1、由一元一次不等式、一元二次不等式、和简单的绝对值不等式式子,导出其不等式 解法. 2、一元二次不等式的解法. 3、数形结合思想运用. 二、新课讲授 例1:解不等式|x2-5x+5|<1 分析:不等式|x|0)的解集是{x|-a-1 解这个不等式组,其解集就是原不等式的解集. 解:原不等式可化为 -1< x2-5x+5<1 即 x2-5x+5< 1 ①

x 2-5x +5>-1 ② 解不等式①由 x 2-5x +5< 1 得 (x -1)(x -4)< 0 解集为{x |1- 1 得 (x -2)(x -3)> 0 解集为{x |x < 2或x >3}. 原不等式的解集是不等式①和不等式②的解集的交集,即 {x|13}={x|10 x2-2x-3<0 或 x2-3x+2<0 x2-2x-3>0 因此,原不等式的解集就是上面两个不等式组的解集的并集. 解:这个不等式的解集是下面个不等组(Ⅰ)、(Ⅱ)的解集的并集: x 2-3x +2>0 ① x 2-2x -3<0 ② x 2-3x +2<0 ③ x 2-2x -3>0 ④ 先解不等式(Ⅰ). 解不等式① x 2-3x +2>0, 得解集 {x |x <1,或x >2} 解不等式② x 2-2x -3<0, 得解集 {x |x <1,或x >2} 因此,不等式组(Ⅰ)的解集是 {x |x <1,或x >2}∩{x |x <1,或x >2}. 不等式解集在数轴上表示如下: 再解不等式(Ⅱ). x 2-3x +2 x 2-2x -3 (Ⅰ) (Ⅱ)

一元一次不等式的解法 优秀课教案

2.4一元一次不等式 第1课时一元一次不等式的解法 1.理解一元一次不等式、不等式的解 集、解不等式等概念; 2.掌握一元一次不等式的解法.(重点, 难点) 一、情境导入 1.什么叫一元一次方程? 2.解一元一次方程的一般步骤是什 么?要注意什么? 3.如果把一元一次方程中的等号改为 不等号,怎样求解? 二、合作探究 探究点一:一元一次不等式的概念 【类型一】一元一次不等式的识别 下列不等式中,是一元一次不等 式的是() A.5x-2>0 B.-3<2+ 1 x C.6x-3y≤-2 D.y2+1>2 解析:选项A是一元一次不等式,选项 B中含未知数的项不是整式,选项C中含有 两个未知数,选项D中未知数的次数是2, 故选项B,C,D都不是一元一次不等式, 所以选A. 方法总结:如果一个不等式是一元一次 不等式,必须满足三个条件:①含有一个未 知数,②未知数的最高次数为1,③不等号 的两边都是整式. 【类型二】根据一元一次不等式的概 念求值 已知- 1 3x 2a-1+5>0是关于x的一 元一次不等式,则a的值是________. 解析:由- 1 3x 2a-1+5>0是关于x的一 元一次不等式得2a-1=1,计算即可求出a 的值,故a=1. 方法总结:利用一元一次不等式的概念 列出相应的方程求解即可.注意:如果未知 数的系数中有字母,要检验此系数可不可能 为零. 探究点二:一元一次不等式的解法 【类型一】一元一次不等式的解或解 集 下列说法:①x=0是2x-1<0的 一个解;②x=-3不是3x-2>0的解;③ -2x+1<0的解集是x>2.其中正确的个数 是() A.0个B.1个 C.2个D.3个 解析:①x=0时,2x-1<0成立,所 以x=0是2x-1<0的一个解;②x=-3时, 3x-2>0不成立,所以x=-3不是3x-2 >0的解;③-2x+1<0的解集是x> 1 2,所 以不正确.故选C. 方法总结:判断一个数是不是不等式的 解,只要把这个数代入不等式,看是否成 立.判断一个不等式的解集是否正确,可把 这个不等式化为“x>a”或“x<a”的形 式,再进行比较即可. 【类型二】解一元一次不等式 解下列一元一次不等式,并在数 轴上表示: (1)2(x+ 1 2)-1≤-x+9; (2) x-3 2-1> x-5 3. 解析:按照解一元一次不等式的基本步

八年级数学下册 一元一次不等式的解法教案

2.4 一元一次不等式 第1课时 一元一次不等式的解法 1.理解一元一次不等式、不等式的解 集、解不等式等概念; 2.掌握一元一次不等式的解法.(重点,难点) 一、情境导入 1.什么叫一元一次方程? 2.解一元一次方程的一般步骤是什么?要注意什么? 3.如果把一元一次方程中的等号改为不等号,怎样求解? 二、合作探究 探究点一:一元一次不等式的概念 【类型一】 一元一次不等式的识别 下列不等式中,是一元一次不等 式的是( ) A .5x -2>0 B .-3<2+1 x C .6x -3y ≤-2 D .y 2+1>2 解析:选项A 是一元一次不等式,选项B 中含未知数的项不是整式,选项C 中含有两个未知数,选项D 中未知数的次数是2,故选项B ,C ,D 都不是一元一次不等式,所以选A. 方法总结:如果一个不等式是一元一次不等式,必须满足三个条件:①含有一个未知数,②未知数的最高次数为1,③不等号的两边都是整式. 【类型二】 根据一元一次不等式的概念求值 已知-13 x 2a - 1+5>0是关于x 的一 元一次不等式,则a 的值是________. 解析:由-13x 2a - 1+5>0是关于x 的一 元一次不等式得2a -1=1,计算即可求出a 的值,故a =1. 方法总结:利用一元一次不等式的概念列出相应的方程求解即可.注意:如果未知数的系数中有字母,要检验此系数可不可能为零. 探究点二:一元一次不等式的解法 【类型一】 一元一次不等式的解或解集 下列说法:①x =0是2x -1<0的 一个解;②x =-3不是3x -2>0的解;③-2x +1<0的解集是x >2.其中正确的个数是( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 解析:①x =0时,2x -1<0成立,所以x =0是2x -1<0的一个解;②x =-3时,3x -2>0不成立,所以x =-3不是3x -2>0的解;③-2x +1<0的解集是x >1 2,所 以不正确.故选C. 方法总结:判断一个数是不是不等式的解,只要把这个数代入不等式,看是否成立.判断一个不等式的解集是否正确,可把这个不等式化为“x >a ”或“x <a ”的形式,再进行比较即可. 【类型二】 解一元一次不等式 解下列一元一次不等式,并在数 轴上表示: (1)2(x +1 2)-1≤-x +9; (2)x -32-1>x -53 . 解析:按照解一元一次不等式的基本步

含参数不等式的解法

高中数学知识专项系列讲座 含参数不等式的解法 一、含参数不等式存在解的问题 如果不等式()0f x >(或()0f x <)的解集是D ,x 的某个取值范围是E ,且D E ≠?, 则称不等式在E 内存在解(或称有解,有意义). 例1.(1)不等式13x x a +--<的解集非空,求a 的取值范围; (2)不等式13x x a ++-<的解集为空集,求a 的取值范围. (分析:解集非空即指有解,有意义,解集为?即指无解(恒不成立),否定之后为恒成立,本题实质上是成立与恒成立问题) 解:(1)设41()13221343x f x x x x x x -<-?? =+--=--??>? ≤≤, 易求得()[4,4]f x ∈-, ()f x a <有解min ()f x a ?<, ∴4a >-为所求 (2)设22 1()134 13223x x g x x x x x x -+<-?? =++-=-??->? ≤≤, 易求得()[4,)g x ∈∞, ()g x a <无解()g x a ?≥恒成立min ()g x a ?≥ ∴4a ≤为所求 (注:①13x x +±-可理解为数轴上点x 到两定点1-和3的距离之和(或差),由几何意义,易得()f x 与()g x 的值域; ②不等式()a f x >有解(有意义或成立)min ()a f x ?>;不等式()a f x <成立(有 解或有意义)max ()a f x ?<;) 例2.关于x 的不等式组22202(25)50 x x x k x k ?-->?+++的解集(,1)(2,)A =-∞-+∞, 设不等式2 2(25)50()(25)0x k x k x k x +++-25->),2 5 (k B --=∴ 要使{|,}{2}x x A B x Z ∈∈=-如图, 易知3k -≤,∴3k -≥ 又2k ->-,得2k < ∴[3,2)k ∈-为所求 -52

高二数学课件-《不等式的解法举例》

高二数学课件:《不等式的解法举例》 过去的一切会离你越来越远,直到淡出人们的视野,而空白却会越放越大,直至铺成一段苍白的人生。下面为您推荐高二数学课件:《不等式的解法举例》。 (1)能熟练运用不等式的基本性质来解不等式; (2)在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上,掌握分式不等式、高次不等式的解法; (3)能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值不等式、一元二次不等式(组)来解; (4)通过解不等式,要向学生渗透转化、数形结合、换元、分类讨论等数学思想; (5)通过解各种类型的不等式,培养学生的观察、比较及概括能力,培养学生的勇于探索、敢于创新的精神,培养学生的学习兴趣.【教学建议】一、知识结构 本节内容是在高一研究了一元一次不等式,一元二次不等式,简单的绝对值不等式及分式不等式的解法基础上,进一步深入研究较为复杂的绝对值不等式及分式不等式的解法.求解的基本思路是运用不等式的性质和有关定理、法则,将这些不等式等价转化为一次不等式(组)或二次不等式的求解,具体地说就是含有绝对值符号的不等式去掉绝对值符号,无理不等式有理化,分式不等式整式化,高次不等式一次化.其基本模式为: ; ; ;

二、重点、难点分析 本节的重点和一个难点是不等式的等价转化.解不等式与解方程有类似之处,但其二者的区别更要加以重视.解方程所产生的增根是可以通过检验加以排除的,由于不等式的解集一般都是无限集,如果产生了增根却是无法检验加以排除的,所以解不等式的过程一定要保证同解,所涉及的变换一定是等价变换.在学生学习过程中另一个难点是不等式的求解.这个不等式其实是一个不等式组的简化形式,当为一元一次式时,可直接解这个不等式组,但当为一元二次式时,就必须将其改写成两个一元二次不等式的形式,分别求解在求交集. 三、教学建议 (1)在学习新课之前一定要复习旧知识,包括一元二次不等式的解法,简单的绝对值不等式的解法,简单的分式不等式的解法,不等式的性质,实数运算的符号法则等.特别是对于基础比较差的学生,这一环节不可忽视. (2)在研究不等式的解法之前,应先复习解不等式组的基本思路以及不等式的解法,然后提出如何求不等式的解集,启发学生运用换元思想将替换成,从而转化一元二次不等式组的求解. (3)在教学中一定让学生充分讨论,明确不等式组中的两个不等式的解集间的交并关系,两个不等式的解集间的交并关系. (4)建议表述解不等式的过程中运用符号 . (5)建议在研究分式不等式的解法之前,先研究简单高次不等式(一端为0,另一端是若干个一次因式乘积形式的整式)的解法.可由学生讨论不同解法,师生共同比较诸法的优劣,最后落实到区间法. (6)分式不等式与高次不等式的等价原因,可以认为是不等式两端同乘

高中数学精讲教案-不等式的解法

高中数学-不等式的解法 若a<0时,可以先将二次项系数化为正数,对照上表求解. 3高次不等式的解法 如果一元 n 次不等式 a o x n + a 1X n 1+ …+ a n >0(a o 工 0, n € N *, n > 3)可以转化为 a °(x — X 1)(x — X 2)…(X — X n )>0(其中X 10时,由于f(x) = a o (x — X 1)(X — X 2)…(X — X n )的值的符号在上述区间自右至 左依次为+、一、+、一、…,所以正值区间为 f(x)>0的解集. 4分式不等式的解法 f x (1) g T>0(<0) ? f(x) g(x)>0(<0); y x f x f x g x > 0 < 0, (2严> 0( < 0)? g x g x 工 0. 总基础点重难点 1 不等式ax>b 若a>0,解集为x | x>-;若a<0,解集为 x | xv-;若a = 0,当b > 0时,解集为?,当b<0 a a — 时,解集为R. 2 一元二次不等式 “三个二次”分三种情况讨论,对应的一元二次不等式 集,可归纳为: ax 2 + bx + c>0 与 ax 2 + bx + c<0 的解 判别式 △= b 2 — 4ac 二次函数 y = ax 2 + bx + c (a>0)的图象 元二次方程 ax 2 + bx + c = 0 有两相异实根 有两相同实根 无实根 二次 不等 式的 解集 (a ^ 0)的根 ax 2 + bx + c>0(a>0) ax 2+ bx + c<0(a>0) X = X 1 或 X = X 2 X = X 1= X 2 {xxX 2} {X|X 1VX

各类不等式的解法

一、不等式的基本性质 不等式的基本性质有: (1) 对称性或反身性: a>b bb , b>c ,则 a>c ; (3)可加性: a>b a+c>b+c , 此法则又称为移项法则; (4) 可乘性: a>b , 当 c>0 时, ac>bc ;当 c<0 时, acb , c>d , 则 a+c>b+d ; (2)正数同向相乘:若 a>b>0, c>d>0,则 ac>bd 。 特例: (3)乘方法则:若 a>b>0,n ∈N +,则 a n b n ; 11 (4)开方法则:若 a>b>0,n∈N +,则 a n b n 11 (5)倒数法则:若 ab>0,a>b ,则 。 ab 例 1: 1)、 8 6 与 7 5 的大小关系为 . 2)、设 n 1,且 n 1, 则 n 3 1与 n 2 n 的大小关系是 1≤ ≤1 3)已知 , 满足 , 试求 3 的取值范围 1≤ 2 ≤ 3 例 2. 比较 a 1 2与 2 aa 1的大小。 例 3.解关于 x 的不等式 m(x 2) x m 二、一元二次不等式的解法 过二次函数与二次不等式的联系从而推证出任何一元二次不等式的解集 各类不等式的解法 元二次不等式 ax 2 bx c 0(a 0) 或 ax 2 bx c 0(a. 0) 的求解原理: 利用二次函数的图 象通

4 1)(x+1)(x-1)(x-2)>0 2)(-x-1)(x-1)(x-2)<0 三、分式不等式与高次不等式的解法 1.分式不等式解法 2.高次不等式解法:数轴标根法(奇穿偶切) 典型例题 例 1 解下列不等式 x - 3 2 (1) x + 7 <0 (2)3+ x <0 3) x -3 2-x > 3-x -3 3 4) x > 1 【例题讲解】 1.解下列不等式: (1)2x 2 3x 20 (2)9x 2 6x 1 0 (3)4x 2 x 5 (4)2x 2 x 1 0 2.解不等式组 3x 2 7x 10 0 2 x 2x 30 (1) 2 (2) 2 2x 2 5x 20 5 x 4x 3.若不等式 ax 2 bx c 0的解集为 (-2,3), 求不等式 2 cx ax b 0的解集. 2 3 4.当 k 为何值时,不等式 2kx 2 kx 38 0对于一切实数 x 都成立?

含参数不等式的解法(含答案)

含参数不等式的解法 典题探究 例1:若不等式)1(122->-x m x 对满足22≤≤-m 的所有m 都成立,求x 的范围。 例2:若不等式02)1()1(2>+-+-x m x m 的解集是R ,求m 的范围。 例3:在?ABC 中,已知2|)(|,2cos )2 4 ( sin sin 4)(2 <-++ =m B f B B B B f 且π 恒成立,求实数m 的范围。 例4:(1)求使不等式],0[,cos sin π∈->x x x a 恒成立的实数a 的范围。 如果把上题稍微改一点,那么答案又如何呢?请看下题: (2)求使不等式)2 ,0(4,cos sin π π ∈-->x x x a 恒成立的实数a 的范围。 演练方阵 A 档(巩固专练) 1.设函数f (x )=???? ??? ≥-<<-+-≤+)1(11 )11(22)1()1(2x x x x x x ,已知f (a )>1,则a 的取值范围是( ) A.(-∞,-2)∪(-21 ,+∞) B.(-21,2 1) C.(-∞,-2)∪(-2 1 ,1) D.(-2,-2 1 )∪(1,+∞) 2.已知f (x )、g (x )都是奇函数,f (x )>0的解集是(a 2 ,b ),g (x )>0的解集是(22a ,2 b ),则f (x )·g (x ) >0的解集是__________. 3.已知关于x 的方程sin 2x +2cos x +a =0有解,则a 的取值范围是__________. 4. 解不等式)0( 01)1 (2 ≠<++ -a x a a x 5. 解不等式0652 2>+-a ax x ,0≠a

一元一次不等式组和它的解法教案 (1)

一元一次不等式组和它的解法 教学目标:1.了解一元一次不等式组及其解集的概念。 2.探索不等式组的解法及其步骤。 教学重点:一元一次不等式组的解法 教学难点:不等式组中各个不等式的公共解集的确定(在数周上表示不等式组的解集)。 教学过程: 一.复习引入:1.不等式2+3x <9的正整数解是_______,不等式3-4x <8 的负整数解是_______。 2.请思考这些特殊语言的不等式表示方法:x 是正数;x 是负数;x 不大于2;x 不小于3;y 最多是5;y 最小是4。 二.新课探究:(课本P50)问题3及分析 问题3:用每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水管道里积存的污水,估计积存 的污水不少于1200吨且不超过1500吨,那么大约需要多少时 间能将污水抽完? ◆ 分析:我们可以设要x 分钟才能将污水抽完,那么总的抽水量为30x 吨,由于不少于1200吨,就有:30x ≥1200 不超过1500吨,表示为:30x ≥1500 ◆ 在这过问题中x 应该满足两个不等式。引出不等式的概念 ???≤≥1500 x 301200x 30 分别求出不等式的解集得: ? ??≤≥50x 40x 同时满足两个不等式的未知数x 应是这两个不等式解集的公共部分, 记作: 40≤x 50≤ 概括:把几个(两个)一元一次不等式合在一起就是一元一次不等式组。是指几个不等式的解集的公共部分,叫做由它们所组成的不等式组的解集。解一元一次不等式组通常可以: 1、先分别求出不等式组中每一个不等式的解集; 2、再求出它们的公共部分(利用数轴可以直观地帮助我们求出不等式组的解集)。

例1:解不等式组: ???>+>-)( )(2----821----1213x x x 解(1)(2)式得: ? ??>>42x x 所以不等式的解集是:x>4 同学们用数轴表示下面的不等式组的解集,并求出不等式组的解集 (1) ? ?><1x 3x (2) ???-><1 4x x (3) ? ??->≤32x x 练习:(抽学生上黑板演练) 解不等式组:(1)? ??>-<+423532x x (2)???<-<-x x x 332312 反馈纠误。 再练习:在数轴上表示下列不等式的解集 ???>>13x x ? ??-<<13x x ???>->02x x ???><03x x 三、教师根据学生的结果引导学生一起来归纳得口决: 同大取大,同小取小,大小取中。 四.基础训练:p52课内练习1-4题;反馈 五.能力拓展:1.若不等式组? ??<-≥-001m x x 无解,求m 的取值范围。 2.解不等式组?????->-+-<--) 3(4)4(316125x x x x ,并将解集在数轴上表示出来。

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