实验一 藻类、菌类和地衣的观察

实验一 藻类、菌类和地衣的观察
实验一 藻类、菌类和地衣的观察

实验一、藻类、菌类和地衣的观察

一、目的要求

通过对藻类、菌类和地衣类一些代表植物的形态和结构观察,了解和掌握藻类、菌类和地衣类植物的主要特征和它们在植物界中的系统位置。

二、仪器与材料

1.仪器:显微镜,擦镜纸,镊子,解剖针,载玻片,盖玻片,培养皿,纱布,吸水纸。

2.材料:地木耳(浸泡材料),水绵接合生殖永久制片,团藻永久制片,海带、紫菜的盒装标本,紫菜孢子体(示精子囊和果孢子)横切永久制片,细菌三型永久制片,放线菌永久制片,黑根霉(生活或永久制片),青霉菌永久制片,蘑菇、猴头、灵芝、多孔菌的盒装标本,地衣三种类型的盒装标本,异层地衣横切永久制片。

三、实验内容与方法

(一)藻类植物无根、茎、叶的分化,能进行光合作用。

1、蓝藻门原核藻类地木耳

2、绿藻门观察水绵接合生殖制片,水绵为不分枝的丝状体,由一列圆柱形细胞连接而成。每个细胞中有1条或几条带状叶绿体螺旋状悬浮于细胞质中。叶绿体上有多个发亮的小颗粒蛋白核,细胞中央有一个大液泡和细胞核。两条并列的藻丝之间发生接合生殖,相邻细胞侧壁产生突起,并接触,相接处横壁解体形成一接合管。两条丝状体之间可形成多个横列的接合管,称为梯形接合。发生梯形接合的细胞,其原生质体逐渐浓缩形成配子,一条丝状体中的配子以变形虫式运动通过接合管移入到另一条丝状体的细胞中,并与细胞中的配子接合形成合子。这样原来的一条藻丝的细胞仅留下空壁,为雄性藻体;另一条藻丝的细胞形成合子,为雌性藻体。

3、红藻门

观察紫菜盒装标本,观察其外形和颜色。紫菜多为紫红色,藻体多为一层细胞形成的叶状体,基部有一个小圆盘形的固着器。

另取紫菜精子囊装片和紫菜果孢子装片观察,可看到一些营养细胞经过分裂产生64个精子囊,规则地排列成4层,每层16个;另一些营养细胞转化为果胞,内有一卵,精子释放出来后与果胞中的卵结合形成合子。合子不经休眠进行有丝分裂,产生8个果孢子,并规则地排列成2层,每层4个。

4、褐藻门观察海带标本,可见其褐色的孢子体由假根、带柄及带片组成。仔细观察带片,注意没有孢子囊形成的区域和有孢子囊的区域的区别。带片两面深褐色的斑块,就是具有孢子囊的区域。

取海带带片横切片或徒手切片制成临时玻片,在显微镜下观察,可分为表皮、皮层和髓部三部分。表皮为带片两面最外的1-2层细胞,排列紧密。位于表皮内的多层细胞为皮层,靠外的几层细胞小,含有色素体,为外皮层。在外皮层内方较大而无色的细胞为内皮层。带片中央疏松的部分为髓部,由细长的髓丝和端部膨大的喇叭丝组成,具有输导功能。(二)菌类植物

1、细菌门观察细菌的三种形态

2、真菌门

(1)匍枝根霉的观察

用放大镜观察馒头或面包培养基上的黑根霉,白色菌丝体上有一些黑色颗粒状孢子囊,用解剖针挑取少许黑根霉作临时装片,显微镜下观察,可见菌丝体由假根、匍匐枝、孢子囊梗、孢子囊等部分组成,孢子囊内具许多黑色孢子。注意整个菌丝体除孢子囊外,菌丝有无横隔?

(2)酵母菌的观察

观察酵母菌制片可见菌体为单细胞,卵形,内有一个大液泡,细胞核不易见到,细胞质内含油滴。处于营养繁殖时的母菌体还可见到芽体。

(3)青霉菌的观察

观察青霉菌制片,在显微镜下观察,观察菌丝有无横隔?同时观察青霉扫帚状的分生孢子梗和成串的分生孢子为何种颜色?

(4)伞菌的观察

取蘑菇观察其子实体,可分菌盖、菌柄两部分,菌盖下有菌褶。取一小块菌盖,做徒手切片制成临时玻片,在显微镜下观察,可见菌褶两侧表面有子实层,由担子和隔丝组成。每一担子具4个担子梗,每个担子梗上有一个担孢子。

(三)地衣

观察壳状、叶状和枝状三种地衣的盒装标本,从形态上加以区分。另取叶状地衣横切制片,可观察其结构包括上皮层、藻胞层、髓层和下皮层。

四、作业

1.绘一段水绵丝状体的结构图,并注明各部分名称。

2.试述地衣的基本构造及地衣中藻与真菌的关系。

3.根据观察材料,总结蓝藻门、绿藻门、红藻门和褐藻门的主要特征。

七年级生物:第一节 藻类植物

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订:XX文讯教育机构

第一节藻类植物 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1.通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1.重点分析: 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物,所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。

2.难点分析: 观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。这是因为在现有学校条件下,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中,而细胞质更不易看清楚,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。 二、第一课时: 引言: 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上,先演示一组投影片或盆栽植物或标本,包括有绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论:你认识哪几种植物?哪些是绿色开花植物。 在学生回答后,教师可以指出,蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其余的如海带等均为非绿色开花植物,它们构成绚丽多彩的植物世界。 教师接着指出,根据植物的形态结构的不同,人们将它们分成四个主要类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。

《第三节 藻类植物》教案

《第三节藻类植物》教案 教材分析 本节的重点是水绵、衣藻、海带、紫菜等常见藻类植物的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵、衣藻等作为藻类植物的代表植物,所以了解它们的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 教学目标 1、通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2、通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3、通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。教学重点 本节的重点是衣藻、水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教学难点 观察水绵并不难,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,对细胞结构的理解是难点。 教学准备 准备多媒体课件,观察与思考中材料的准备

教学过程

板书设计 第一节藻类植物 一、绿色植物类群及种类 30多万种藻类植物苔藓植物、蕨类植物、种子植物 二、淡水藻类 观察衣藻:叶绿体杯状 观察水绵:叶绿体丝带状 三、海洋藻类 常见的海洋藻类的形态特点 四、藻类植物的主要特征 藻类植物的整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐都能进行光合作用,无根、茎、叶分化。 五、藻类植物的作用 可释放氧气;可供食用;可供药用;可作饵料

植物的主要类群藻类植物

、第二课时: 二)其他的藻类植物 1.先复习水绵的形态结构特征,然后再让学生思考,联系一下生活实际, 你们还知道哪些植物属于藻类植物,由此引入本课题。 2.学生会提到海带、紫菜或其他藻类植物。此时,教师出示海带、紫菜的标本(或投影片,如有海带、紫菜的生活环境录像更佳),供学生观察、分析、比较。让学生对照课本有关内容及图解(图1一63、1一64),讨论以下各题: 1)海带、紫菜植物体分几部分? 2)它们是单细胞还是多细胞个体?3)植物体有无根、茎、叶等器官? 4)海带、紫菜呈现什么颜色体内还含有叶绿素吗? 5)它们的营养方式是怎样的与水绵相同吗 在学生充分讨论,并回答以上问题后,教师可归纳总结,突出以下几点: (1)海带、紫菜是多细胞的植物体,结构也很简单,都没有根、茎、叶等器官。海带植物体分三部分,下面是根状物、往上是带柄和叶状体;紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体,基部是根状物。根状物不具有根的结构,也不起吸收水分和无机盐的作用,它只起着固着作用,所以不是根;叶状体无叶片的结构,所以也不是叶。 (2)海带、紫菜的叶绿体里,除含叶绿素外,还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素,所以分别呈褐色和紫红色。由于它们都含叶绿素,所以与水绵一样,营养方式也是自养。 学生已经了解了多细胞的藻类植物,如水绵、海带、紫菜后,还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类。 先给学生展示一滴池水中的藻类植物(可以用录像或投影片),使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解,然后再专门演示衣藻的投影片,提出讨论题:①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体②细胞内有无叶绿体组织学生观察、思考、讨论后回答:衣藻是由单细胞构成的,细胞内有叶绿体,可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体。 三)藻类植物的主要特征 这部分教学可采用比较、归纳的方法进行,让学生思考讨论:水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方,这样就可归纳出藻类植物的主要特征:1.结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;2.细胞里有叶绿体,能进行光合作用;3.大都生活在水中。

实验一 藻类、菌类和地衣的观察

实验一、藻类、菌类和地衣的观察 一、目的要求 通过对藻类、菌类和地衣类一些代表植物的形态和结构观察,了解和掌握藻类、菌类和地衣类植物的主要特征和它们在植物界中的系统位置。 二、仪器与材料 1.仪器:显微镜,擦镜纸,镊子,解剖针,载玻片,盖玻片,培养皿,纱布,吸水纸。 2.材料:地木耳(浸泡材料),水绵接合生殖永久制片,团藻永久制片,海带、紫菜的盒装标本,紫菜孢子体(示精子囊和果孢子)横切永久制片,细菌三型永久制片,放线菌永久制片,黑根霉(生活或永久制片),青霉菌永久制片,蘑菇、猴头、灵芝、多孔菌的盒装标本,地衣三种类型的盒装标本,异层地衣横切永久制片。 三、实验内容与方法 (一)藻类植物无根、茎、叶的分化,能进行光合作用。 1、蓝藻门原核藻类地木耳 2、绿藻门观察水绵接合生殖制片,水绵为不分枝的丝状体,由一列圆柱形细胞连接而成。每个细胞中有1条或几条带状叶绿体螺旋状悬浮于细胞质中。叶绿体上有多个发亮的小颗粒蛋白核,细胞中央有一个大液泡和细胞核。两条并列的藻丝之间发生接合生殖,相邻细胞侧壁产生突起,并接触,相接处横壁解体形成一接合管。两条丝状体之间可形成多个横列的接合管,称为梯形接合。发生梯形接合的细胞,其原生质体逐渐浓缩形成配子,一条丝状体中的配子以变形虫式运动通过接合管移入到另一条丝状体的细胞中,并与细胞中的配子接合形成合子。这样原来的一条藻丝的细胞仅留下空壁,为雄性藻体;另一条藻丝的细胞形成合子,为雌性藻体。 3、红藻门 观察紫菜盒装标本,观察其外形和颜色。紫菜多为紫红色,藻体多为一层细胞形成的叶状体,基部有一个小圆盘形的固着器。 另取紫菜精子囊装片和紫菜果孢子装片观察,可看到一些营养细胞经过分裂产生64个精子囊,规则地排列成4层,每层16个;另一些营养细胞转化为果胞,内有一卵,精子释放出来后与果胞中的卵结合形成合子。合子不经休眠进行有丝分裂,产生8个果孢子,并规则地排列成2层,每层4个。 4、褐藻门观察海带标本,可见其褐色的孢子体由假根、带柄及带片组成。仔细观察带片,注意没有孢子囊形成的区域和有孢子囊的区域的区别。带片两面深褐色的斑块,就是具有孢子囊的区域。

实验一 观察藻类植物

※<实验一观察藻类植物(Ⅰ)> 1.目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握蓝藻门、裸藻门、硅藻门和黄藻门的主要特征, 了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。 二、材料与用品 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红 2、微胞藻、颤藻、满江红、裸藻和无隔藻、硅藻新鲜材料,念珠藻的永久制片。 三、内容与方法 1、蓝藻门 (1)微胞藻属(Nicrocystis) 微胞藻是浮游性群体,夏季在池塘、湖沼繁殖旺盛时,形成水花(湖靛),危害水生动物。 用吸管吸取一滴新鲜或固定的藻液,置载玻片水滴中,并用解剖针将材料分开,加上盖玻片,先用低倍镜观察,可见藻体由许多细胞组成,借胶质鞘联成多为不规则的群体,再用高倍镜,其细胞极小,近球形。 (2)颤藻属(Oscillatoria) 广泛生于有机质丰富的地方,如厨房、牛栏、猪舍周围的污水沟中常呈兰黑色薄皮团块。标本采回后,放在盛有清水的培养皿或小瓷盘中,置窗口向阳处几小时,其藻丝可向四周漫延散开。这是因为藻丝能前后移动,也能左右摆动的缘故。用镊子取少许藻丝,置载玻片水滴中,加上盖玻片。先用低倍镜后用高倍镜观察,可见颤藻为一列细胞组成的丝状体叫藻丝。注意藻丝顶端细胞呈圆顶形,其余细胞大致一样,呈短圆筒状,在有的藻丝上往往可看到1至数个双凹形的死细胞以及胶质膨大的双凹形的隔离盘。藻丝可从死细胞、隔离盘处断裂成为藻殖段。每个藻殖段再长成新藻丝。颤藻就是借藻殖段进行繁殖的。再仔细观察,每个细胞能区分有色素的色素质和无色素而有染色质的中央质吗? (3)念珠藻属(Nostor) 生于塘边和潮湿的山坡草地上,雨后常有大量发生,为兰黑色皮膜状或兰绿色木耳形的粘滑的团体,用镊子撕取一小块。置载玻片上,并用解剖针将材料分开,加一滴蒸馏水,盖玻片用解剖针柄,向下轻压使胶质鞘成一薄层。先用低倍镜后用高倍镜观察,可见水样透明的胶质中有无数弯曲盘绕的藻丝。藻丝由一列细胞组成,形如一串念珠,每个细胞的结构与颤藻有无区别?注意藻丝上除了一段营养细胞外,还有一种大型厚壁而色淡的特殊细胞叫异形胞。它与相邻细胞接触处的壁呈球状加厚叫节球。在胶质中还可看到从异形胞处断裂的短藻丝(藻殖段)。每个藻殖段可长成一个新的藻丝。许多新藻丝构成念珠藻的新个体。此外,在藻丝中有时形成一种厚壁细胞叫厚垣孢子。它能抵抗不良环境,当环境适宜时又可萌发成新个体。 (4)项圈藻属(鱼腥藻属)(Anabaena) 从池塘、沟渠、湖泊或稻田采回的水样,滴一滴在载玻片上,加盖玻片,先用低倍镜后用高倍镜观察。项圈藻的藻丝呈螺旋形,弧形、直线形或不规则盘绕状,每个藻丝单独存在,分散浮于水中,有时由许多藻丝交织成不定形的团块,但无共同的胶质鞘。藻丝上的多数细胞呈园球形或鼓形,藻丝上还有少数形状较大,细胞壁较厚的异形胞。当异形胞死亡或与其它细胞分离时,藻丝就断为两段或数段,每段藻丝也叫藻殖段。

1.藻类、菌类、苔藓实验课教案

包头师范学院 教案 200 7 ~200 8 学年第2 学期 院系:生物科学与技术学院 系(教研室) 生物科学系 二○○九年八月6—8日

课程教案

一、实验准备物品: 1.实验仪器、设备:显微镜、显微成像系统 2.易耗品:培养皿、烧杯、滴瓶、载波片、盖玻片、解剖刀、針等器具 3.试剂:亚甲基蓝、碘液、蒸馏水、 4.消耗材料:吸水纸、双面刀片、有孢子囊的海带、紫菜、紫球藻、发菜、颤 藻、色球藻、鞘藻属、衣藻、多种海产藻类蜡叶标本、多种永久装片和海带切片 二、讲述内容 1.本学期实验报告的具体要求;要加首页,统一格式,统一留边框,字迹要工 整,作业写在正面, 2.实验题目:实验一、藻类 3.实验目的:通过多种代表藻类植物的解剖显微观察,重点了解和掌握蓝藻门、 绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征;对各类显微形态术语有感性的认识。 4.藻类的共同特征、类群及重点门的主要特征:藻类通常分为8个门,蓝藻现 存生物中的最原始的类群之一,绿藻类处于系统演化树的主干地位,有很多与高等植物一致的特点;红藻门和褐藻门的演化在藻类中程度较高,了解了这几个类群的特点,有助于理解植物的从低级到高级、从单细胞到多细胞、从无性到有性、从同配生殖到异配生殖、卵式生殖的演化趋势和规律。其它几个门绝大多数为单细胞生物,是演化树上的盲枝。 5.藻类的共同特征:原植体植物、无胚、生殖器官是单细胞的、有光合色素。 7.教学内容、步骤设计、实验材料、实验方法介绍; 1)制作装片观察色球藻,单细胞或群体、有胶质鞘,再用亚甲基蓝染色,观察 细胞周质、中央质。 2)制作压片观察发菜,观察丝状体及公共胶质鞘,再用亚甲基蓝染色,观察细

中药鉴定学,第九单元,藻菌地衣类中药

中药鉴定学——第九单元藻菌地衣类中药 植物界的分类 种:植物分类的基本单位——生殖隔离 一、藻菌地衣类中药概述 1.藻类 2.菌类——真菌 真菌的变态菌丝组织体 ①子实体:灵芝、马勃 高等真菌有性生殖时形成的具有一定形态和结构,并能产生孢子的菌丝体 ②子座 冬虫夏草——子座与幼虫尸体的复合体 由菌丝形成菌丝褥座,子实体褥座上产生孢子 ③菌核:茯苓、猪苓、雷丸 是一种坚硬的核,是渡过不良环境的菌丝休眠体,如茯苓 3.地衣——菌类和藻类的共生体。 菌类的菌丝包裹着藻细胞形成的,共生体由藻类进行光合作用制造有机物质供给全体,菌类主要吸收水分和无机盐。 如:松萝、雪茶、石耳、石蕊 二、常用菌藻地衣类中药 1.冬虫夏草* 【来源】麦角菌科真菌冬虫夏草菌寄生在蝙蝠蛾科昆虫幼虫的子座和幼虫尸体的复合体。

【产地】四川、青海、西藏 【性状】虫体似蚕,表面深黄色至黄棕色,有环纹20~30个,头部红棕色,有足八对,中部4对最明显。气微腥,味微苦。 2.灵芝* 【来源】多孔菌科真菌赤芝或紫芝的干燥子实体。 3.茯苓* VS猪苓 三、藻菌地衣类中药其他重点总结 主要成分 1.冬虫夏草:腺苷、虫草酸 2.灵芝:灵芝多糖 下列关于冬虫夏草的性状特征描述不正确的是 A.虫体与子座相连,头部红棕色 B.虫体似蚕,表面深黄色,有环纹20~30个 C.足8对,中部4对较明显 D.子座质脆,易折断,断面略平坦,淡黄白色 E.气微腥,味微苦 『正确答案』D 赤芝的性状鉴别特征不包括 A.外形呈伞状,菌盖肾形、半圆形或近圆形 B.皮壳紫黑色,有漆样光泽 C.菌肉白色至淡棕色

D.菌柄圆柱形,红褐色至紫褐色,光亮 E.气微香,味苦涩 『正确答案』B 呈不规则厚片,厚薄不一,白色,淡红色或淡棕色,气微,味淡,嚼之黏牙的药材是 A.白术 B.茯苓 C.猪苓 D.川芎 E.灵芝 『正确答案』B A.马尾藻科 B.多孔菌科 C.麦角菌科 D.松萝科 E.白蘑科 以下原植物的科属分别是 1.海藻 2.茯苓 3.冬虫夏草 4.灵芝 5.松萝 『正确答案』ABCBD A.海藻 B.冬虫夏草 C.松萝 D.马勃 E.雷丸 上述药材的药用部位分别是 1.藻体 2.菌核 3.子实体 4.地衣体 5.子座及幼虫尸体的复合体 『正确答案』AEDCB

中药鉴定学 答案

中药鉴定学 1.来源于子囊菌纲菌类植物的中药材是(C冬虫夏草) 2.冬虫夏草主产于(C四川、青海等地) 3.取不同的入药部位加工成板蓝根、大青叶、青黛的植物是(B菘蓝) 4.置火中易燃烧,发生爆鸣声且有闪光的中药材为(D海金沙) 5.冬虫夏草有足八对,其中(B中部四对较明显) 6.树脂多为植物体内哪一类成分经过复杂的化学变化而形成(D挥发油类) 7.含有松根的茯苓饮片称为(D茯神) 8.叶对生,茎方柱形、表面紫棕色或淡绿色,有特殊清凉香气的药材是(B薄荷) 9.青香薷的原植物是(A石香薷) 10.下列关于没药的描述,不正确的是(D主要含酯树脂) 11.为深蓝色粉末,微有草腥气,味淡的中药材是(E青黛) 12.下列为酯树脂类中药材的是(B血竭) 13.《中国药典》规定,天然冰片的来源是(D樟科植物樟的新鲜枝、叶中提取的右旋龙脑) 14.下列不是猪苓的性状特征的是(C体重质坚实,入水下沉) 15.来源于地衣类植物的中药材是(B松萝) 16.下列对儿茶的描述,不正确的是(B主产于四川、重庆等地) 17.下列对灵芝的描述不正确的是(B入药部位为菌核) 18.按化学组成分类,乳香属于(C油胶树脂类) 19.火烧时产生紫红色烟雾的中药材为(B青黛) 20.采收加工时必须经“发汗”处理的药材为(C茯苓)

21.金钱草的性状鉴别特征有(B茎表面棕色或暗棕红色,无毛或被疏柔毛C叶对生,多皱缩,展开后呈宽卵形或心彤D有的带花,花黄色,单生叶腋,具长梗E叶片水浸后对光透视,可见黑色或褐色条纹) 22.茵陈的特点为(B一至三回羽状分裂C全株密被灰白色茸毛,细软如绒D茎呈圆柱形,多分枝E秋季花蕾长成至花初开时采割的称“花茵陈”) 23.香薷的原植物有(A石香薷B江香薷) 24.下列与药用关系密切的藻类是(A褐藻门B绿藻门C红藻门) 25.茯苓的饮片包括以下哪些(A白茯苓B赤茯苓D茯神) 26.肉苁蓉的性状特征为(A扁圆柱形B表面密被覆瓦状排列的肉质鳞片C体重,质硬,不易折断D断面棕褐色,有点状维管柬排列成波状环纹) 27.药用部位为菌核的中药材为(A茯苓E猪苓) 28.赤芝的性状特征有(A菌盖半圆形或肾形B皮壳红褐色,具环状棱纹和辐射状皱纹E 菌柄侧生) 29.下列哪些特征是茯苓和猪苓的共同点(A来源于多孔菌科B菌核入药) 30.来源于担子菌纲植物的中药材为(B茯苓D猪苓E灵芝) 31.来源于菊科植物的药材有(B青蒿C茵陈D蒲公英) 32.肉苁蓉饮片的性状鉴别特征有(B表面棕褐色或灰棕色,有的可见肉质鳞叶D切面有点状维管束排列成不规则的波状环纹或成条状而散列E气微,味甜、微苦) 33.下列关于树脂的通性描述,正确的是(A通常为无定形固体B燃烧时有浓烟或明亮的火焰,并有特殊的香气或臭气C加热容易变软,最后熔融D易溶于乙醇、三氯甲烷等有机溶剂E不溶于水)

主管中药师题-藻、菌、地衣类中药

主管中药师题-藻、菌、地衣类中药 1、非猪苓药材特征的选项是 A.呈不规则条形,块状或者扁块状 B.体重质坚实,入水下沉 C.表面灰黑色或棕黑色,有瘤状突起 D.断面类白色或黄白色,粉末中菌丝团,大多无色 E.草酸钙结晶多呈双锥八面体或正方八面体 2、下列哪项不是猪苓的特征 A.表面灰黑色或棕黑色,有瘤状突起 B.体重质坚实,入水下沉 C.呈不规则条形,块状或者扁块状 D.断面类白色或黄白色,粉末中菌丝团,大多无色 E.草酸钙结晶多呈双锥八面体或正方八面体 3、下列哪项不是灵芝(赤芝)的性状特征 A.菌盖与菌柄表面紫黑色,有光泽,菌肉锈褐色 B.皮壳边缘薄,常向内卷曲 C.菌盖半圆形,肾形,具环状棱纹和放射状皱纹 D.气微香,味微苦涩 E.菌柄扁圆柱形,红褐色至紫褐色,有漆样光泽

4、下列哪项不是茯苓的性状特征 A.外皮棕褐色至黑褐色,粗糙,有明显皱纹 B.体轻,能浮于水面 C.呈类球形,椭圆形或不规则块状 D.断面内部白色,少数淡红色 E.无臭,味淡,嚼之粘牙 5、镜检可见不规则的菌丝团;菌丝细长,有分枝,无色或带棕色,可见八面形结晶体的药材是 A.灵芝 B.松萝 C.马勃 D.茯苓 E.猪苓 6、非冬虫夏草药材的性状特征是 A.虫体黄色 B.虫体环纹有20余条 C.子座侧生,多分枝 D.虫体质脆,易折断,断面略平坦,黄白色 E.腹面有足8对

7、地衣类药材是 A.灵芝 B.松萝 C.银耳 D.冬虫夏草 E.马勃 8、非茯苓性状特征的是 A.外皮棕褐色至黑褐色,粗糙,有明显皱纹 B.体轻,能浮于水面 C.呈类球形,椭圆形或不规则块状 D.无臭,味淡,嚼之粘牙 E.断面内部自色,少数淡红色 9、以菌核入药的药材是 A.灵芝 B.银耳 C.猪苓 D.冬虫夏草 E.马勃

第十三章 藻、菌、地衣类中药

第十三章藻、菌、地衣类中药 学习要点: 1.概述中的内容。 2.各药材的来源及性状鉴别特征、部分药材的主产地及特殊的加工方法。 3.部分药材的成分类别及主要成分。 4.部分药材的理化鉴别方法及结果。 5.部分药材的含量测定方法及被测定成分。 6.冬虫夏草伪品及混淆品的来源及鉴定要点。 复习题 【A型题】(在每小题给出的A、B、C、D、E5个备选答案中,只有1项是最符合题目要求的) 1.藻类、菌类和地衣类属于D A.高等植物 B.被子植物 C.裸子植物 D.低等植物 E.蕨类植物 2.褐藻所含的无机元素主要是D A.钙 B.铁 C.钠钾 D.碘 E.镁 3.海带中含碘量高达A A.0.34% B.0.35% C.0.33% D.0.4% E.0.3% 4.真菌菌丝呈长形细胞,或多或少相互平行排列,称为B A.栅栏组织 B.疏丝组织 C.拟薄壁组织 D.海绵组织 E. 子实体 5.地衣中最特殊的成分是A A.地衣酸 B.地衣色素 C.地衣多糖 D.蒽醌类 E.地衣淀粉 6.海藻的原植物是C A.鹧鸪菜 B.海人草 C.海蒿子或羊栖菜 D.海蒿子或海人草 E.以上都不对 7.大叶海藻的性状鉴别特征之一是A A.初生叶披针形或倒卵形,全缘或具粗锯齿 B.叶条形或细匙形,先端膨大、中空 C.分枝互生,无刺状突起 D.次生叶卵状披针形,较宽

E.质硬,受潮不变软 8.小叶海藻的性状鉴别特征之一是B A.初生叶披针形或倒卵形,全缘或具粗锯齿 B. 叶条形或细匙形,先端膨大、中空 C.侧枝有刺状突起 D.次生叶卵状披针形,较宽 E.质脆,受潮变软 9.大叶海藻和小叶海藻最主要的区别是D A.颜色不同 B.大小不同 C.叶形不同 D.质地不同 E.气味不同 10.以身干、色黑褐、盐霜少、枝嫩、无杂质者为佳的药材是A A.海藻 B.冬虫夏草 C.松萝 D.猪苓 E.以上都不对 11.含藻胶酸、粗蛋白、甘露醇、钾、碘及马尾藻多糖等成分的药材是D A.灵芝 B.松萝 C.茯苓 D.海藻 E.冬虫夏草 12.冬虫夏草的入药部位是冬虫夏草菌寄生在蝙蝠蛾科昆虫幼虫上的干燥D A.子实体 B.菌核 C.子座 D.子座和幼虫尸体 E.幼虫尸体 13.冬虫夏草的药材拉丁名是E A.sargassum B.Lichenes C.Ganoderma D.Poria E.Cordyceps 14.冬虫夏草的最佳采收期是D A.春天未出土时 B.冬天 C.秋天长成后 D.夏初子座出土,孢子未发散时 E.夏天孢子成熟后 15.冬虫夏草的鉴别特征是A A.形如蚕,长3~5㎝,粗约3~8㎜;外表深黄色至黄棕色,头部黄红色至红棕色 B.长3~5㎝,粗约3~8㎜;外表淡黄色,头部黑色 C.长5~8㎝,外表土黄色至黄棕色,头部黄绿色 D.长5~8㎝,外表淡黄色,头部暗黄色 E.长3~5㎝,粗约3~8㎜;外表深棕色至棕红色,头部暗棕色

实验二 观察藻类植物

※<实验二观察藻类植物(Ⅱ)> 1.一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征,了解它们在 植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。 二、实验用品: 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料,水绵的接合生殖、团藻、海带 孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片,紫菜的材料。 三、内容与方法 1.绿藻门 (1)衣藻属(Chlamydomonas) 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样,在显微镜检查,若衣藻数量少、体积小时,可加少量氮肥或人尿置水样中,并放在窗口向阳的地方。1-2天以后,衣藻可大量繁殖,体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片,置显微镜观察,可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况,用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分,使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察,在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体,其杯底埋着一个蛋白核,在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质,细胞质中央有一个园形细胞核,红色眼点也位于细胞前端一侧,为了清楚地观察衣的鞭毛,可以盖玻片一端注入一滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去,使藻体染色。这时细胞核呈黄色,蛋白核呈兰黑色,鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。 (2)团藻属(Volvox) 取团藻装片标本,置低倍显微镜观察,在视野中许多染成红色的空心球体,这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚,一般不能用高倍镜观察,以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下,选择一个完整的团藻群体,仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中,球状群体的中央是一个大空腔,其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘,由于各个细胞的胶质鞘,相互挤压,故从表面看去细胞呈多边形,细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗?团藻植物体的细胞在生理上有分工吗? (3)丝藻属(Ulothrix) 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上,常形成一层绿色绒毡,多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本,置显微镜观察,可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体(在装片标本中丝状体染成兰黑色),基部的固着器由于采集时损坏不易看见。调节细调节轮能清楚地看到丝状体的每个营养细胞中有一个环带状叶绿体,沿细胞内壁围成大半环,其上有数个蛋白核。这种环带状叶绿体的细胞叫做丝藻型细胞。 (4)水绵属(Spirogyra) 水绵广泛生长于池塘、水沟、水坑或稻田中,一般漂浮水面,他有附着于水草、木桩、石头上的。采集的标本,用手触摸有滑腻感,营养生长的藻丝呈鲜绿色。行有

藻类植物观察

藻类植物观察 一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征,了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。二、实验用品: 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料,水绵的接合生殖、团藻、海带孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片,紫菜的材料。三、内容与方法1.绿藻门 (1)衣藻属(Chlamydomonas) 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样,在显微镜检查,若衣藻数量少、体积小时,可加少量氮肥或人尿置水样中,并放在窗口向阳的地方。1-2天以后,衣藻可大量繁殖,体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片,置显微镜观察,可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况,用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分,使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察,在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体,其杯底埋着一个蛋白核,在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质,细胞质中央有一个园形细胞核,

红色眼点也位于细胞前端一侧,为了清楚地观察衣的鞭毛,可以盖玻片一端注入一滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去,使藻体染色。这时细胞核呈黄色,蛋白核呈兰黑色,鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。(2)团藻属(Volvox) 取团藻装片标本,置低倍显微镜观察,在视野中许多染成红色的空心球体,这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚,一般不能用高倍镜观察,以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下,选择一个完整的团藻群体,仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中,球状群体的中央是一个大空腔,其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘,由于各个细胞的胶质鞘,相互挤压,故从表面看去细胞呈多边形,细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗?团藻植物体的细胞在生理上有分工吗? (3)丝藻属(Ulothrix) 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上,常形成一层绿色绒毡,多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本,置显微镜观察,可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体(在装片标本中丝状体染成兰黑色),基部的固着器

藻、菌、地衣类中药-执业药师考试辅导《中药鉴定学》第十二章讲义

正保远程教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司(NYSE:DL) 上医学教育网做成功医学人 https://www.360docs.net/doc/2013907106.html, 执业药师考试辅导《中药鉴定学》第十二章讲义 第十二章藻、菌、地衣类中药 藻类、菌类和地衣类均为低等植物。在形态上无根、茎、叶的分化,是单细胞或多细胞的叶状体或菌丝体,分支或不分支。在构造上一般无组织分化,无中柱和胚胎。 第一节藻、菌、地衣类中药的鉴定 一、藻类中药 藻类植物含有各种不同的色素,能进行光合作用,生活方式为自养,绝大多数是水生的。不同的藻类因含特殊的色素,使藻体显不同的颜色。 与药用关系密切的藻类主要在褐藻门、红藻门,少数在绿藻门。 绿藻多数生活在淡水中,极少数在海水中。植物体蓝绿色。药用的绿藻有石莼及孔石莼等。 红藻绝大多数生长在海水中。植物体多数呈红色至紫色。药用的红藻有鹧鸪菜、海入草等。 褐藻是藻类中比较高级的一大类群,绝大多数生活在海水中。植物体常呈褐色。贮存的养分主要是可溶性的褐藻淀粉、甘露醇和褐藻胶,细胞中常含碘。药用的褐藻有海藻、昆布等。 二、菌类中药 药用部位主要为菌类的菌核、子实体或子座与幼虫尸体的复合体,这类中药称为菌类中药。 菌类一般不含有光合作用的色素,不能进行光合作用,营养方式为异养。与药用关系密切的是细菌门和真菌门。 细菌是单细胞植物,无真正的核,如氯霉素、链霉素、金霉素、土霉素、四环素等。 真菌是有细胞核的植物。 中药药用以真菌门为主,真菌类中药以子囊菌纲和担子菌纲植物为最多。 子囊菌的主要特征是在特殊的子囊中形成子囊孢子来繁殖,如冬虫夏草、蝉花、竹黄等药用菌。 担子菌的主要特征是在特殊的担子上形成担孢子来繁殖。药用部分主要是子实体,如马勃、灵芝等;菌核,如猪苓、茯苓、雷丸等。 菌类中药常见的名词术语有: (1)菌丝组成真菌的每一根细丝或一个分枝叫菌丝。 (2)菌丝体组成一个真菌菌体的菌丝总称菌丝体。 (5)菌核由疏丝组织和拟薄壁组织组成的坚硬团块,为抵抗外界不良环境的休眠体,当条件良好时能萌发产生子实体,如茯苓。 (6)子实体真菌(多是高等真菌)经过有性过程,形成能产生孢子的结构,称子实体,如灵芝。 (7)子座是容纳子实体的菌丝褥座。子座形成后,常在其上或其内产生子实体。 三、地衣类中药 地衣是藻类和真菌共生的复合体。 地衣含特有的地衣酸、地衣色素、地衣多糖、蒽醌类、地衣淀粉等成分。最特殊的是地衣酸类,有的只存在于地衣体中。大约有50%的地衣类含有抗菌活性物质,如抗菌消炎的松萝酸。常用的地衣类中药如松萝。 第二节藻、菌、地衣类常用中药 海藻

藻类植物-习题(含答案)

藻类植物-习题(含答案)

藻类植物习题(含答案) 一、选择题(本大题共13小题,共26.0分) 1. 大气中近90%的氧气是由下列哪一类植物完成的() A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 藻类植物 2. 鱼缸长时间不换水,缸的内壁上会长出绿膜,水变成绿色,这是由下列哪种生物引起的() A. 细菌 B. 蕨类植物 C. 藻类植物 D. 苔藓植物

3. 海带是生活在海水中的大型藻类,素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉,在沿海一带被广泛养殖,下列叙述正确的是()A. 海带呈褐色,不能进行光合作用 B. 海带是依靠种子进行繁殖后代的 C. 海带依靠根系吸收水和无机盐 D. 细细膜控制碘进入海带细抱 4. 下列关于藻类植物在生物圈中的作用以及人类生活的关系的说法中,不正确的是() A. 通过光合作用释放出氧气,扩散到大气中,补充大气圈中的氧气 B. 通过光合作用制造有机物,给水中的植食性鱼类等动物提供食物 C. 许多的藻类,特别是海藻,如海带、紫菜等可供食用和药用 D. 由于藻类植物的结构简单,所以可以作为监测空气污染程度的指示植物

5. 春天,某生物实验小组用显微镜观察变绿的池塘水,发现一种单细胞生物,体内有叶绿体.则该生物可能是() A. 单细胞动物 B. 藻类植物 C. 苔藓植物 D. 蕨类植物 6. 某植提供了气中绝大部分的氧气,有根茎、分化,分布在占地球面约71%的水域环中这类物是() A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 7. 地衣是自然界中一类特殊的生物,是下列哪两类生物的共生体() A. 细菌和真菌 B. 细菌和藻类

地衣体石果衣属共生菌的分离、培养与鉴定

地衣体石果衣属共生菌的分离、培养与鉴定 【摘要】:从陕西安塞采集石果衣属(Endocarpon sp.)地衣体标本并进行子囊孢子释放实验,成功分离出其共生菌,对此共生菌ITS序列进行分子鉴定后,将此菌转入液体培养液中培养,培养30天左右测定培养液中的总糖、还原糖和多糖含量。 【关键词】:地衣;石果衣属;共生菌;分离;培养;鉴定 地衣是由共生真菌和共生藻结合而成的稳定、自立的联合体。地衣化真菌约占真菌总数的五分之一,共525属,13500种,其中绝大多数的共生真菌是子囊菌,约占子囊菌半数以上,少数为担子菌和不完全菌类。地衣体组成形式通常可分为壳状、叶状和枝状三种生长型。其中壳状地衣通常是指形体上微小、呈水平扩展并分化程度很低的地衣体。石果衣属属于子囊地衣-瓶口衣目-瓶口衣科-瓶口衣亚科,其地衣体细鳞片状,散生或集生,常几近壳状,两面或仅上表面具假薄壁组织皮层。子囊壳埋生,子实层具共生藻,子囊1~6孢子,孢子砖壁型多胞,无色至暗褐色。为了对于地衣体菌、藻共生中的真菌进行单独研究或者用于菌、藻共生的人工重建,地衣共生真菌的分离及培养是不可缺少的。 1. 材料与方法 1.1 地衣标本 石果衣属(Endocarpon sp.) 地衣体标本采自陕西省安塞市墩滩山上。 1.2 培养基 琼脂水培养基:20克琼脂,1升无离子水; PDA培养基:200克土豆,10克葡萄糖,20克琼脂,1升无离子水; MY培养基:200克黄瓜,5克葡萄糖,600毫升麦芽汁,20克琼脂,400毫升无离子水; DBD培养基:1克酵母提取物,2克大豆蛋白胨,20克葡萄糖,20克琼脂,1升无离子水; LB培养基:10克右旋葡萄糖,1.1克硫酸锰,1克磷酸二氢钾,0.5克硫酸镁,0.2克氯化铁,0.2克硫酸锌, 100微克硫胺素,5微克生物素,1升无离子水。 1.3 石果衣属(Endocarpon sp.)共生菌的分离

第一节藻类植物教案

第一节藻类植物 第一节藻类植物 教学目标 1.通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻 类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与 绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思 维能力。 3.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1.重点分析: 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的 代表植物,所以了解它的习性、形态结构和营养是我们 了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理 解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知 识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。 2.难点分析:

观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。 这是因为在现有学校条件下,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关 系往往不易辨别,误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中,而细胞质更不易看清楚,加上以前从未见过如此之大的 带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。 二、第一课时: 引言: 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识 基础上,先演示一组投影片或盆栽植物或标本,包括有 绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论:你认识哪几种植物?哪些是绿色开花植物。 在学生回答后,教师可以指出,蚕豆、白菜以及我们 身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其 余的如海带等均为非绿色开花植物,它们构成绚丽多彩 的植物世界。 教师接着指出,根据植物的形态结构的不同,人们将 它们分成四个主要类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类

【精品】藻菌地衣类中药

藻菌地衣类中药一、概念 以藻、菌、地衣体为入药部位的中药。 二、低等植物与高等植物的区别 形态上:无根、茎、叶的分化,无胚胎。 构造上:无组织分化,无中柱。 三、藻菌类 1、生活方式: ①藻类:自养 ②菌类:异养—---寄生 --——腐生 -—--共生 2、分类:①藻类:褐藻 红藻 绿藻

②菌类:细菌 粘菌 真菌——-—子囊菌 ———-担子菌 3、真菌:菌丝—-——菌丝体——-—菌核 ———-子实体————子座 四、地衣 1定义:为藻类和真菌的共生复合体 2分类: ①壳状地衣 ②叶状地衣—---异层地衣 --——同层地衣 ③枝状地衣 五、几个基本概念 01几丁质:由醋酸酰胺葡萄糖组成的一大类高分子化合物,透气透水性能差,

常存在于真菌C.壁、昆虫体壁。 02菌丝:组成真菌个体的分枝或不分枝,分隔或不分隔的丝状C.,通常呈圆管状,直径10微米以内。 03菌丝体:由菌丝交织在一起而形成的真菌个体。

04菌核:处于休眠状态,不能产生孢子的菌丝体,质地坚硬如核. 05子实体:处于生长发育阶段,能产生孢子的菌丝体。 06子座:真菌着生子实体的褥座,是从营养阶段到繁殖阶段的过度状态. 07疏丝组织:菌丝呈长形C。,或多或少相互平行排列的真菌“组织”. 08拟薄壁组织:菌丝C。不呈长形,而为椭圆形或近圆形、多角形的真菌“组织"。 09同层地衣:藻C.与菌丝C.散乱分布,不成层排列的地衣。 10异层地衣:藻C.与菌丝C。规则分布,成层排列的地衣. *冬虫夏草 1、来源: 麦角菌科真菌Cordycepssinensis冬虫夏草菌寄生在蝙蝠蛾科昆虫蝙蝠蛾幼虫上的子座和虫体 2、成分: ①粗蛋白 ②虫草酸(D—甘露醇)

中药鉴定-藻、菌、地衣类中药

第十二章藻、菌、地衣类中药 藻类、菌类和地衣类均为低等植物。在形态上无根、茎、叶的分化,是单细胞或多细胞的叶状体或菌丝体,分支或不分支。在构造上一般无组织分化,无中柱和胚胎。 第一节藻、菌、地衣类中药的鉴定 一、藻类中药 藻类植物含有各种不同的色素,能进行光合作用,生活方式为自养,绝大多数是水生的。不同的藻类因含特殊的色素,使藻体显不同的颜色。 与药用关系密切的藻类主要在褐藻门、红藻门,少数在绿藻门。 绿藻多数生活在淡水中,极少数在海水中。植物体蓝绿色。药用的绿藻有石莼及孔石莼等。 红藻绝大多数生长在海水中。植物体多数呈红色至紫色。药用的红藻有鹧鸪菜、海入草等。 褐藻是藻类中比较高级的一大类群,绝大多数生活在海水中。植物体常呈褐色。贮存的养分主要是可溶性的褐藻淀粉、甘露醇和褐藻胶,细胞中常含碘。药用的褐藻有海藻、昆布等。 二、菌类中药 药用部位主要为菌类的菌核、子实体或子座与幼虫尸体的复合体,这类中药称为菌类中药。 菌类一般不含有光合作用的色素,不能进行光合作用,营养方式为异养。与药用关系密切的是细菌门和真菌门。 细菌是单细胞植物,无真正的核,如氯霉素、链霉素、金霉素、土霉素、四环素等。 真菌是有细胞核的植物。 中药药用以真菌门为主,真菌类中药以子囊菌纲和担子菌纲植物为最多。 子囊菌的主要特征是在特殊的子囊中形成子囊孢子来繁殖,如冬虫夏草、蝉花、竹黄等药用菌。 担子菌的主要特征是在特殊的担子上形成担孢子来繁殖。药用部分主要是子实体,如马勃、灵芝等;菌核,如猪苓、茯苓、雷丸等。 菌类中药常见的名词术语有: (1)菌丝组成真菌的每一根细丝或一个分枝叫菌丝。 (2)菌丝体组成一个真菌菌体的菌丝总称菌丝体。 (5)菌核由疏丝组织和拟薄壁组织组成的坚硬团块,为抵抗外界不良环境的休眠体,当条件良好时能萌发产生子实体,如茯苓。 (6)子实体真菌(多是高等真菌)经过有性过程,形成能产生孢子的结构,称子实体,如灵芝。 (7)子座是容纳子实体的菌丝褥座。子座形成后,常在其上或其内产生子实体。 三、地衣类中药 地衣是藻类和真菌共生的复合体。 地衣含特有的地衣酸、地衣色素、地衣多糖、蒽醌类、地衣淀粉等成分。最特殊的是地衣酸类,有的只存在于地衣体中。大约有50%的地衣类含有抗菌活性物质,如抗菌消炎的松萝酸。常用的地衣类中药如松萝。 第二节藻、菌、地衣类常用中药 海藻 【来源】为马尾藻科植物海蒿子或羊栖菜的干燥藻体。前者习称“大叶海藻”,后者习称“小叶海藻”。

七年级生物藻类植物

第一节藻类植物 1.通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 二说重点、难点 1.重点分析: 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物,所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。 2.难点分析: 观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。这是因为在现有学校条件下,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中,而细胞质更不易看清楚,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 三说教学过程设计 (一)、本课题的参考课时为二课时。 (二)、第一课时: 引言: 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上,先演示一组投影片或盆栽植物或标本,包括有绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论:你认识哪几种植物?哪些是绿色开花植物。

在学生回答后,教师可以指出,蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其余的如海带等均为非绿色开花植物,它们构成绚丽多彩的植物世界。 教师接着指出,根据植物的形态结构的不同,人们将它们分成四个主要类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。 在此基础上可以再让学生思考回答,你知道以上所列举的植物各属哪一类群吗?(可能有的能说出来,有的说不出来)教师可在学生回答基础上指出:海带、紫菜是藻类植物;小墙藓属苔藓植物;铁线蕨属蕨类植物;油松、蚕豆、白菜属种子植物。我们今天先研究藻类植物。 学生已经了解了海带、紫菜等属于藻类植物,可以让学生再举出一些其它的藻类植物,并讨论:这些藻类植物都生活在什么环境里?学生会举出海白菜、石花菜、鹿角菜等。比较多的学生会认为藻类植物都生活在海洋中,这时,可给学生演示一张生活在池塘中的藻类植物的投影片,使学生了解还有一些藻类植物是生活在池塘、河流、湖泊这样的淡水环境里,由此归纳出藻类植物分为淡水藻和海藻。然后引出本课学习的重点: 一种淡水藻——水绵 (一)水绵的生活习性和形态结构特点 1.生活习性: 可在课前组织几个同学参加采集水绵活动,留意观察水绵的生活环境。课上先提出思考题:“水绵生活在什么环境里?”然后演示水绵生活环境的录像或投影片。并请参加过采集水绵活动的同学回答:水绵生活在池塘里,在阳光充足的时候,它们常常成团存在,并放出很多的气泡。 2.形态结构: 在组织学生观察水绵时,可提出以下思考题: (1)水绵的颜色及形态如何? (2)水绵有无根、茎、叶等器官? (3)水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成? (4)水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同?

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