中职生创业的故事

成熟不是不流泪，而是含泪奔跑；

成熟并非不恐惧，而是尽管恐惧，仍有所行动。

下面为大家推荐几篇中职生创业的故事。

中职生创业的故事1：20位“小老板”

成为中职生创业导师在宁波职教中心学校一侧，正在装修创业一条街。淘宝宝贝。原来，该校为了给职高学生创造一个良好的创业环境，专门腾出了这块地作为学生创业的地方，并且免息出借3000元人民币，专门给学生做生意用。

3000元贷款并不是随随便便能借的。此前，学校开展了首届“创业项目”设计大赛，共收到38份创业方案，学校成立了专

门的评审小组。最终有10个项目入选。这个月下旬，10个学生创业团队将进驻创业一条街。

“虽然不要利息，但这钱是要还的!”校长张国方说。

学校聘请20位创业导师

为了给学生加油鼓劲给建议，学校特别聘请了20位创业导师，大多是这所学校的优秀毕业生，也有一部分来自学校附近的创业者。招商引资。校长张国方认为：“这些创业导师，都是来自学生身边的榜样，因此，同学们更容易学习。”

2005年，李继锋从这所学校的计算机专业毕业，8个月后，自己开办了一家翻译公司。如今，公司已有十多个固定的员工。当天，作为学生们的首批创业导师之一，他给同学们作了“带着梦想起飞”的讲座。他告诉学弟学妹们：中职生创业，最好能与自己学的专业对口，创业会有一定的优势，还要特别讲诚信。

中职生创业的故事2:中职生自主创业大有可为

1990年，卢光胜毕业于宜昌市机电工程学校机电一体化专业，他作为一名普通的一线工人，通过刻苦攻关，痴迷革新创造，成长为拥有17项发明专利、创造经济效益7000余万元的“发明专家”和科技能手。

卢光胜、焦国钧、田水涛、罗小虎，他们中既有勤劳致富的劳动能手，也有自主创业的企业家，还有大中型企业的技术骨干。他们的就业、创业事迹，不时引出热烈的掌声。

目前，襄樊在校中职生近11万人。今年，中职毕业生约2.65万人，就业率达98%。已就业的学生中，七成学生涌向了长三角、珠三角、环渤海地区。

昨日下午，市教育局职成教科科长王怀波介绍，由于沿海地区经济发达，用工量大，待遇高于内陆地区，大量中职毕业生涌向外地就业。襄樊汽车产业相对发达，本地吸纳了大批机电、汽车等相关专业的毕业生在本地就业。目前，襄樊已有中职毕业生自主创业，其中多数为第三产业。

王怀波说，四名毕业生的事迹说明，中职生要发挥专业技能优势，树立正确的就业观，并大胆尝试自主创业。

中职生创业的故事3:中职毕业生当起“小老板”

在不少人眼里，自己做“小老板”，应该是大学毕业生的谋生之道。可如今在本市中职校，也出现了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。

2010年年初，一名中专生成功当选“2009上海教育年度新闻人物”，这名自主创业者――上海信息技术学校2009年毕业生薛震洋创办公司，一年内实现赢利，目前个人资产近2000万元。网络公司法人代表、广告公司副经理、婚庆公司股东……这些头衔，都属于一个刚满20岁的男生。

据新近出炉的2009年上海市中等职业学校毕业生就业情况显示，2009年，自主创业和自谋出路合计毕业生人数2394人，

占“其他就业”毕业生5631人的42.51%。上海市群益职业技术学校学生自主创业率达6%。上海市城市科技学校自主创业成功的学生已有20多位，为全校学生树立了自主创业的榜样。

开设专门课程：播下自主创业种子

东辉职业技术学校2009年毕业生高佳芬热爱动漫，在校期间参加过一系列的动漫展，其销售的diy动漫周边产品，包括手绘团扇、手绘纸袋、手绘衣物、马克杯、杯垫、书签、抱枕、人偶等得到了消费者的认可与追捧。同时，高佳芬绘制的动漫书籍也曾在各大动漫展展出，引起了许多参观者的关注。高佳芬并不满足现有的成绩，她还在淘宝网上开了一个店铺，为做大做强自己的漫画事业作准备。

她说：学校对自主创业的教育，为形成自主创业的意识打下了基础。东辉职业技术学校十分重视学生的自主创业活动，并创造有利条件帮助学生进行自主创业。学校教师积极接受创业教育培训，目前已有6位教师获得nfte证书。学校还专门开设《就业设计》课程，引导学生正确的创业观、就业观。校长李文亮指出，要让学生自主创业，学校首先要在自主创业的教学上形成特色。

上海工业学校重点开设了《创新与创业》课程，教师个人和集体备课相结合，探索新的教学方法;在每届实验班的期初期末开展学生创业意识的问卷调查，召开座谈会、报告会，组织参观访问，开展全校性的创业设计大赛，组织“天生我才必有用”为主题的演讲赛等。通过实验比照，学生的创业意识、创业心理品质

和创业能力等创业素质明显提高。

鼓励学生探索：发挥一技之长

上海商贸旅游学校2009年毕业生朱民飞，在面临就业还是升学的两难选择时，在母亲的劝说下，冒着可能待业的风险选择了高复班，然而一年的努力并没有换来理想的结果，只能待业。

然而，一个很偶然的机会，同一小区的一位阿姨与朱民飞谈起打字速度。在学校学到的扎实专业技能使得朱民飞对自己的打字速度很有信心。就是这样一个契机，使朱民飞的整个人生轨迹发生了变化。朱民飞走进了网络经营的圈子，每天在无声的网络天地里耕耘。经过不懈努力，换来了顾客的信任和认可，也换来了不菲的成绩和知名度。短短几个月的时间，朱民飞的淘宝小店已经五颗钻了。校长李小华认为，扎实的基础知识和过硬的本领，是学生自主创业的根基。

上海曹杨职业技术学校2009年毕业生林飞，在三年级顶岗实习前，经过反复思考，决定放弃本专业的实习，进入父亲开办的粮油小店进行实习锻炼。

尽管专业不对口，但有着自己想法的林飞，认为自己学习的计算机技术正好可以在自家的粮油生意的信息化管理中派上用场，同时还可以在各项粮油业务活动中锻炼自己，让自己熟悉业务，提升自身经营、管理的经验和能力。

果然，经过一年多的努力，林飞在父亲原有经营模式和规模的基础上，和父亲商定，将个体的经营模式转变为注册公司经营

的模式。

同时根据业务拓展的需要，还增开了以自己名字注册的两家粮油品牌连锁分店，并进一步打算开拓各大连锁超市，成为品牌超市的供应商。上海市城市科技学校校长张巨浪强调，学生到了三年级，应侧重创业培养。学校鼓励学生自主创业，搭建平台帮助学生成为自主创业者。

李嘉诚创业故事

李嘉诚创业故事从推销员到总经理“一个有信用的人，比起一个没有信用、懒散、乱花钱、不求上进的人，自必有更多机会。”这是李嘉诚给年轻人的忠告，同时也是他的座右铭。一九四○年日军侵华，李嘉诚随父母从家乡潮州逃难到香港，当时他才十四岁。李嘉诚的父亲本为教师，到香港后一时找不到工作，举家投靠家境颇为富裕的舅父庄静庵。可是不久父亲就患上了严重的肺病，临终时，他没有交代什么遗言，反而问李嘉诚有什么愿望。李嘉诚当即承诺：“日后一定会令家人有好日子过。” 父亲病逝后，作为长子的李嘉诚为养家糊口放弃学业，去一家钟表公司打工，之后又到一家塑胶厂当推销员。李嘉诚深知，要想成为一个出色的推销员，首要是勤奋，其次是头脑灵活。在日后的推销生涯中，李嘉诚便充分发挥了这等“窍门”。当其他同事每天只工作八小时的时候，李嘉诚就工作十六个小时，天天如是。李嘉诚对“打工”的看法是：“对自己的分内工作，我绝对全情投入。从不把它视为赚钱糊口，向老板交差了事，而是将之当作是自己的事业。”就这样，李嘉诚只花了一年时间，业绩便超越其他六位同事，成为全厂营业额最高的推销员。他当时的销售成绩，是第二名的七倍。十八岁的他受到老板的赏识，被擢升为部门经理。一年后，他当上了销售公司总经理。李嘉诚的快速擢升还有一段插曲：他在厂里当销售员时，再忙也要到夜校进修。他在会考合格后打算去读大学，老板为挽留这个人才，便索性把他提升到总经理的岗位上了。 “长江”最初的风波经过这短短一役，李嘉诚开始估量自己的实力，他相信若自立门户，成绩可能更好。一九五○年，二十二岁的李嘉诚终于辞去总经理一职，尝试创业。当时，李嘉诚的资金十分有限，两年多来的积蓄仅有七千港元，实不足以设厂。他向叔父李奕及堂弟李澍霖借了四万多元，再加上自己的积蓄，总共五万余港元资本，在港岛的皇后大道西，开设了一家生产塑胶玩具及家庭用品的工厂，并取荀子《劝学篇》中“不积小流，无以成江海”之意，将厂名定为“长江”。起初，李嘉诚只知不停地接订单及出货，忽略了质量控制，致使产品愈来愈粗劣。结果不是延误了交货时间，就是引起退货并要赔偿，工厂收入顿时急跌。加上原料商纷纷上门要求结账还钱，银行又不断催还贷款，“长江”被逼到破产的边缘。这使李嘉诚明白自己实在是操之过急，低估了当老板的风险。如何才能挽救绝境中的长江塑胶厂?李嘉诚靠的还是“信义”二字——与客户有信，与员工有义。他召集员工大会，坦言自己在经营上的失误，衷心向留在厂里的所有员工道歉，同时还保证，一旦工厂可以度过这段非常时期，随时欢迎被辞退的工人回来上班。之后，李嘉诚穿梭于众多银行、原料供应商及客户之间，逐一赔罪道歉，请求他们放宽还款期限，同时拼尽全力，为货品找寻客户，用蚀本价将次货出售，筹钱来购买塑胶材料和添置生产机器。到一九五五年，高筑的债台终于拆掉，业务渐入佳境，没多久还开设了分厂。一九五七年初的一天，李嘉诚阅读新一期的英文版《塑胶》杂志，偶然看到一小段消息，说意大利一家公司利用塑胶原料制造塑胶花，全面倾销欧美市常这给了李嘉诚很大灵感。他敏锐地意识到，这类价廉物美的装饰品有着极大的市场潜力，而香港有大量廉价勤快的劳工正好用来从事塑胶花生产。他预测塑胶花也会在香港流行。李嘉诚抓紧时机，亲自带人赴意大利的塑胶厂去“学艺”，在引入塑胶花生产技术的同时，还特意引入外国的管理方法。返港后，他把“长江塑胶厂”改名为“长江工业有限公司”，积极扩充厂房，争取海外买家的合约。在“长江”的客户中，有个美籍犹太人马素曾订了一批塑胶产品，打算运到美国销售，后来不知何故临时取消合同。李嘉诚并没有要求赔偿，他对马素说：“日后若有其他生意，我们还可以建立更好的关系。”马素深感这位宽厚的年轻的创业者，是个可做大事的人，于是不断向美国的行家推销“长江”的产品。自此，美洲订单如雪片般飞来。李嘉诚由此进一步感

高职学生创业优势

高职学生创业优势一、高职学生创业具有职业技能优势与普通本科院校相比，高职的学科应用性强，高职学生创业具有较明显的职业技能优势。1.高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性。如计算机应用与维护、服装设计与制作等。高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。在课程设置上，一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。因此，学生毕业后，大多学有一技之长。这就使高职学生具备了创业的基本技能。2.高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。如学习计算机维护专业的，虽然社会上这类公司是有限的，其难以接纳所有的毕业生，但如果学生自己创业，这个专业是有市场空间的。3.高职开设的专业中，有许多专业的市场创业门坎不高，适合小规模的自主创业。如服装设计与制作专业的学生，几台缝纫机就可以创业，其开办一个小企业的投资成本不太高；计算机应用与维护专业，只要有技能，再租一个门面就可以创业，创业门坎也不高。创业成本对于缺乏启动资金的毕业生是一道坎，而能以较低成本启动创业，是高职学生创业的重要的可行性条件。除了具有职业优势外，高职学生承受挫折

的心理素质普遍较好。高职学生大多在基础教育阶段学习基础不够好，一般常受批评，受挫折，因此，大多数高职学生具有较强的抗挫能力。而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受力，是不容易坚持下来的。因此，高职学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。二、高职学生创业的软肋在素质高职学生整体素质普遍不高，这是其创业的软肋。整体素质不高主要表现在两方面：其一，基本素质不高。学习基础差、自制能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。特别是有相当一部分高职学生学习习惯差、学习的主动性不够，这与当今社会是格格不入的。当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求，现在是一个学习型社会，它要求每个成员，都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。一个人如果没有主动学习的意识，想要成就创业大业是很难的。其二，创业素质低下。创业是一项颇具挑战性的事业，是一种高水平的就业，对人的素质要求很高。据统计，整个大学生群体的创业成功率仅仅只有2%～3%[3]。创业不是仅凭一腔热血就能顺利到达胜利彼岸的，个人创业更多的是要通过科学的前期规划，多角度的观察和理性分析，有效的资源整合，成熟高效的运作技能，良好的商业心态等重要的环节与因素作为支撑才能成功。事实上，大多数学生仅局限于本专业知识中，缺乏财务、税法和市场经济等相关知识和经验，缺乏

最新中职生就业与创业指导教程授课教案：创业(公共基础类)德育

中职生就业与创业指导教程（21中职教材）授课教案日照市高级技工学校课时授课计划（首页）编号17 课程就业与创业指导班级授课日期教学方法讲授、讨论教学资源教材学时 2 课时目标知识目标：了解创业的途径和创业所必备的素质技能目标：明确创业的基本步骤情感目标：正确运用创业方法和技巧教学内容第十章 1、选择创业方向和项目 2、编写创业计划书 3、进行企业登记 4、创建小企业 5、创业应注意的问题及对策

5分钟10分钟5分钟45分钟组织教学一、复习旧课如何规避融资风险二、导入新课老师与同学讨论问题某同学，护理专业四年毕业后，在护理实践中，产生了强烈的创业欲望，几经考虑，他初步有了创业设想。然而却感到很茫然，怎样去实现自己的创业设想，需要经过怎样的途径，采取什么办法、手段去实施，在实现创业设想的过程中，应该注意些什么？他有一种“老虎吃天，无从下口”的彷徨和无助。三、讲授新课目标展示与认定知识目标：了解创业的途径和创业所必备的素质技能目标：明确创业的基本步骤情感目标：正确运用创业方法和技巧第十章创业的基本步骤第一节选择创业方向和项目一、选择创业的方向思路一：薄利多销思路二：凸显个性思路三：选择健康思路四：情倾女性思路五：投资教育二、确定创业项目如何确定创业项目，特别是对于那些从来就没有创业经验的人来说，这确实是一个很关键的问题，因为选择错误就意味着导致创业失败。判断一个创业项目能否成功，最重要的标准是看这个项目是否具有自己的特点，它有没有区别于其他项目的特点。（一）选定项目的原则市场原则效益原则产业政策原则资源优势原则技术优势原则提问讨论讲述提问讨论板书图例讲授讲授图示讨论

李嘉诚的创业启示

李嘉诚的创业启示统领长江实业、和黄集团、香港电灯、长江基建等集团公司，全球华人首富，全世界华人最成功的企业家。十四岁投身商界，22岁正式创业，半个世纪的奋斗始终以超越为主题：从超越平凡起跑；为超越对手努力；达到巅峰，超越巅峰；实现自我，超越自我，于是世人称之为超人。李嘉诚不仅是创业精英、商界巨头，而且在其创业的过程中，给了我们很多启发。同时，笔者了解到，国外的一项统计资料显示，自行创业的中小企业中，有40%的小老板，在创业的第一年就不得不面临关门大吉的命运，而存活下来的60 %中，约有八成无法欢度五周年庆，更令人惋惜的是，能够熬过5年的中小企业主，其中只有20%能继续走完第二个五年。实事求是地说，许多创业、正在创业的朋友他们都因遵循谭小芳老师建议的成功法则，所以他们创业成功了。由于电话和邮件形式的答复没有效率，出于帮助更多志于在创业的朋友，谭小芳吸取李嘉诚和诸多成功、失败的创业者经历，特整理出关于创业的十个忠告一一公布于下： 1懂得做人品德高尚是成功之本。会做人，别人喜欢你，愿意和你合作，才容易成事。习惯于能真诚地欣赏他人的优点，对人诚实、正直、公正、和善和宽容，对其他人的生活、工作表示深切的关心与兴趣。台湾著名企业家张忠谋在黑金横行的社会大环境下依然从来不走后门、不走政商关系，更拒绝钻法律漏洞，赢得企业界和民众的极大尊重，官员也因此从来不敢故意刁难他的企业。 2、善于决策特别强调：一个成功的企业领导者的价值在于”做正确的事情”，同时帮助各阶层的主管"把事情做正确". 面对不断变化的市场，企业经营方案总是不止一个，决策就是要对各种方案进行分析、比较，然后选择一个最佳方案。四川长虹（行情股吧）总裁倪润峰1996年率先拿起价格武器将彩电大幅降价，从而确立国产彩电的主导地位，正是看准市场、果断决策的典型。 3、相信自己

中职生创业的故事

中职生创业的故事成熟不是不流泪，而是含泪奔跑；成熟并非不恐惧，而是尽管恐惧，仍有所行动。下面为大家推荐几篇中职生创业的故事。中职生创业的故事1：20位“小老板” 成为中职生创业导师在宁波职教中心学校一侧，正在装修创业一条街。淘宝宝贝。原来，该校为了给职高学生创造一个良好的创业环境，专门腾出了这块地作为学生创业的地方，并且免息出借3000元人民币，专门给学生做生意用。 3000元贷款并不是随随便便能借的。此前，学校开展了首届“创业项目”设计大赛，共收到38份创业方案，学校成立了专

门的评审小组。最终有10个项目入选。这个月下旬，10个学生创业团队将进驻创业一条街。 “虽然不要利息，但这钱是要还的!”校长张国方说。学校聘请20位创业导师为了给学生加油鼓劲给建议，学校特别聘请了20位创业导师，大多是这所学校的优秀毕业生，也有一部分来自学校附近的创业者。招商引资。校长张国方认为：“这些创业导师，都是来自学生身边的榜样，因此，同学们更容易学习。” 2005年，李继锋从这所学校的计算机专业毕业，8个月后，自己开办了一家翻译公司。如今，公司已有十多个固定的员工。当天，作为学生们的首批创业导师之一，他给同学们作了“带着梦想起飞”的讲座。他告诉学弟学妹们：中职生创业，最好能与自己学的专业对口，创业会有一定的优势，还要特别讲诚信。中职生创业的故事2:中职生自主创业大有可为 1990年，卢光胜毕业于宜昌市机电工程学校机电一体化专业，他作为一名普通的一线工人，通过刻苦攻关，痴迷革新创造，成长为拥有17项发明专利、创造经济效益7000余万元的“发明专家”和科技能手。卢光胜、焦国钧、田水涛、罗小虎，他们中既有勤劳致富的劳动能手，也有自主创业的企业家，还有大中型企业的技术骨干。他们的就业、创业事迹，不时引出热烈的掌声。

中职生创新创业

中职生创新创业一、学校文化管理问题的提出学校管理从根本上来说一般要经历从用制度管理到用标准管理再到用文化管理的发展阶段。从文化对中职学校管理机制创新和运行影响的实际，能不能提出中职学校管理机制创新和运行的文化管理呢？文化对管理的作用日渐明显，人们逐步重视文化对管理的实践价值和深远意义。管理学家和企业家们从战略的高度、文化的视角提出了“企业文化”和“文化管理”这一新的理论体系和管理方式。所谓“文化管理”就是把组织管理的软要素作为组织管理的中心环节的一种现代管理方式。它从人的心理和行为特点入手,培养法人组织的共同价值和组织员工的共同情感、形成组织自身的文化;从组织整体的存在和发展角度去研究和吸收各种管理。从中外管理实践看，文化管理能增强组织成员之间的亲和力，使员工乐于奉献忠诚、履行责任和开拓创新，从而形成组织凝聚力，提高市场竞争力。文化管理的实施，将会使现代管理在２１世纪组织在知识经济时代顺应时势、文化制胜。说组织文化管理的重要，是因为文化具有社会性，组织不是孤立的组织，组织塑造自已的文化要有社会基础，组织文化离开社会整体主流文化，那将是无源之水、无本之木，永远不会被社会认可的。中职学校的管理机制最佳愿景就是集职业教育与企业运行于一体的组织管理机制，作为这样一种组织管理机制，要把文化管理列为重点内容来研究，那么它就既有职业教育的属性，又有企业运行的特征，所以我们提出在中职学校文化建设时要与企业文化接轨。在新的世纪经济和文化的一体化是必然的趋势,而文化管理这种管理方式要着重探讨文化管理的本质特征和主要特点,实施以人为本最终目的的管理。二、审视中职学校管理机制“机制”一词最早为物理学和机械工程研究领域中的概念，指机器的构造和工作原理。后来引伸到生物学中，取得了一系列研究成果，并给了社会科学研究以极大启示。由此，这一概念被广泛应用到生理学、心理学、哲学、经济学、管理学等多门社会学科中，其内涵也演变为一个系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。从系统论的角度看，机制的主要特征有两个方面：第一，具有自动实现系统均衡的功能。第二，通过子系统之间的相互影响、相互制约来实现系统均衡功能。在人类管理活动中，能否也设计出类似生物系统的机制，去自动引导、调节、控制人们的自身行为呢？这样可以使工作自动沿着事前设定的目标方向前进，减少管理费用，特别是减少人对人的直接管理所带来的弊病和不确定性纵观中职学校的管理，一般的问题显然出在机制上，没有充满活力的师资和实训资源生成机制，没有与企业人力资源技能和素质文化等质量要求接轨的运作机制，没有行之有效的学校、企业和社会共同参与的评价机制，一流的中职学校、一流的教学质量、一流的双师人才是不会凭空产生的。一个好的机制不但能够不断地造就人才，能够使优秀的职业教育人才脱颖而出，能够使这些双师人才产生出高绩效，而且也能够使那些不是职业教育人才的转化为中职学校所需要的人才；而一个没有活力的机制，不但会消磨人才的创造力，使之变为庸才，会使人才产生负向的破坏力，还会使优秀的职业教育人才用自己的脚去选择更有活力的机制；吸引人才并不困难，困难的是让人才为学校所用。中职学校是否能够吸引、留住和有效使用人才，并不完全决定于物质的奖励，而在于能否构建人才脱颖而出的机制，在于是否具有人才发挥其作用的平台，是否有随着学校发展而提升每个人能力和素质的促进保障机制，更在于有没有一个好的学校文化保障这些机制的健康运行。除此以外，中职学校的一流质量还要与所培养的学生使用的企业来评定，是否能够在满足其人力资源需求和技能要求的同时，较快地接受和融入企业文化。中职学校管理机制创新和运行的方式，一是要根据职业教育发展大趋势的需要和环境，由上而来的要求借助性推动，创新的适应性机制，例如：人事制度改革需要的绩效考评机制、资助贫困生机制等；二是根据中职学校文化环境和主客观条件，以自身发展符合科学发展观又好又快要求的激发活力机制，例如：初创实习实训中心形成一定规模后，根据专业建设需要又解体分解到轻化工、机电、公共三个专业科室等；三是根据机制运行过程中，由下而上反映出随学校发展出现不适应状态，用建议推着进行改革创新机制，例如：

十大青年CEO创业的经典故事

IT铁汉王嘉廉他对正规教育一直不感兴趣，却十分向往独立创业。1942年，只有8岁的王嘉廉随父母移民美国。那时生活异常艰辛，王嘉廉常做一些被人瞧不起的活，经常连32美分一顿的午饭都吃不上。许多年后，回忆起早年的痛苦，他总是轻描淡写地带过：“移民生活对我的影响很大。” 帝国缔造者凯斯凯斯被称为经营天才和工作狂。他穿着随便，经常穿卡其布的衣服，并喜欢把脚放在桌子上，像一个邻家的大男孩。而且个性腼腆，给人感觉有点冷淡。他曾俏皮地说：AOL经理人“无需我乱出主意”自己就能决定日常事务。网络巨子孙正义高中时孙正义从日本迁居至美国北加州，智慧聪颖的他越级进入加州柏克莱大学就读，主修经济。并在大学期间就赚得他的第一桶金。毕业后，因为思念母亲，孙正义横渡太平洋回到家乡。互联网先生钱伯斯在加利福尼亚州举行的一次大型技术会议上，钱伯斯与电信设备领域后起之秀Cerent 公司的首席执行官卡尔·鲁索相遇。初次见面，钱伯斯即单刀直入问道：“我需要花多少钱才能收购你的公司？”他的脸上带着惯常的笑容。商海女杰菲奥里纳在面对戴尔、IBM这些领先者，菲奥里纳对惠普的员工说：以前我们要做到95分才推出，现在我要求他们80分时就该推出，然后慢慢改进。以前是瞄准、准备、开火，在网络时代里，瞄准了就要开火，没有时间准备。商界智者罗伯特·戈伊苏埃塔戈伊苏埃塔无疑将被作为20世纪创造财富的大师之一而被后人铭记。从1981年戈伊苏埃塔出任可口可乐董事长兼首席执行官到1997年秋天因肺癌并发症去世，可口可乐公司的市场价值从43亿美元增长到了1470亿美元。世纪霸主比尔·盖茨在湖畔中学里，盖茨迷上了一台笨拙的计算机终端。还在60年代末的西雅图，就让学生使用计算机，这是非常罕见的——事实证明，它对盖茨的成长起了非常重要的作用。1998年，当盖茨的财富火箭般上窜的时候，他每天进帐最多达5000万美元。直销之王戴尔 12岁时小德尔就在集邮杂志上登广告做邮票生意，由此赚得了2000美元并用这笔钱购买了他自己的第一台个人电脑。这次经历让德尔认识到越过中间商做买卖的好处。16岁上中学时，迈克尔替休斯敦《邮报》拉订户，由于经营有术,他大获成功赚了1.8万美元并买了一辆宝马汽车。卓越领袖韦尔奇 1961年，韦尔奇加盟GE一年后，痛感公司的官僚主义体制的令人窒息，欲辞职另谋他就，年轻的上司鲁本·古托夫极力挽留他，在近4个小时的说服攻势下最终使他答应留下，条件是他不受公司官僚作风的滞碍。古托夫此举为GE留下了他们历史上最伟大的领袖。《》

对中职学生创业教育的一点做法

对中职学生创业教育的一点做法发表时间：2012-05-15T14:49:57.483Z 来源：《职业技术教育》2012年第4期供稿作者：王仟[导读] 针对中职学生阅历浅、年龄小的特点，要注重案例教学。王仟（民乐职教中心甘肃张掖734500）摘要：建立“五位一体”、“三线配合”的教育体系和“三创(创造、创业、创新)”教学机制，加强创业素质训练，进行创业能力训练。关键词：构建体系培养素质建立机制加强训练创业教育是以创业能力培养为核心，以全面提高素质为基础的系统工程。对中职学生实施创业教育是一个新的课题，要达到预期的效果，必须围绕培养目标整体设计教育内容和方法，建立有效的教育体制和运行模式。我们在这方面进行了初步实践，取得了一定的成效。一、构建创业教育体系 “五位一体”、“三线配合”是我校在创业教育中建立的一种教育体系。 “五位一体”是年级组、团委、教务处、专业科、就业指导办公室齐抓共管，既分工明确，又协调统一，创造性地开展工作。 “三线配合”是指教学线（教务处——专业科——教研室——任课教师）、学管线（校学生会———专业科——班主任）和团组织线（学校团委——班级团支部）相互配合。同时，要保证教育内容的确定性和针对性，即根据不同年级的需要，确定程度不同的教育内容，由低到高，由浅入深，形成渐进式的教育内容。在教育形式上以一年的自然日为循环，根据重点节假日等，安排适当的活动。这些活动周而复始，每年形成一个循环，以保证教育内容通过有效的活动来实现。在创业教育体系设计中，我们将创业教育融进这些活动中，不仅丰富了活动形式的内涵，也增强了活动的吸引力和凝聚力，提高了学生的参与意识。二、培养创业心理素质良好的心理素质是创业者成功的一个非常重要的条件。自2006年，我们在中职学生中就开展了心理咨询活动，并成立了心理咨询小组，对有心理疾病或心理障碍的学生进行疏导、治疗，提供咨询服务；建立学生心理档案，随时了解学生的心理健康状况，及时预防各种心理疾病的发生。创业教育开展以来，通过举办讲座、创业和就业专题心理咨询等多种形式加强对学生进行良好心理素质教育和健全人格的培养，不断提高学生承受挫折、适应社会的能力，使他们了解了心理活动的一般规律和特点，懂得了心理健康对创业和成才的重要意义，学会了运用心理学方法进行自我心理调节，为学生今后的就业和创业打下了一个良好的基础。三、建立“三创(创造、创业、创新)”教学机制为了进一步系统地、全面地开展创业教育，自1997年，我们在部分班级先后开设了《创造学》、《创业成功学》等选修课进行教学试点，而且有针对性地采取了一些新的教学和训练方法。如：我们运用《创业成功学》理论激励学生，对学生进行习惯养成的训练，制定模拟创业计划等。为了提高学生的心理承受能力，我们专门对学生进行了“残酷训练”。经过创业训练的学生，在校期间就比同龄人显得自信、成熟，处理问题的手法也比较老练。从毕业生反馈的信息来看，他们更能适应工作压力，取得良好的业绩。四、加强创业素质训练可通过“三自”实践、“企校联合育人”和“第二课堂”等多种途径对学生进行创业素质训练。 “三自”实践周是指以学生“自我教育、自我管理、自我服务”为基点，以劳动教育课为载体，内容上以教育为主导，形式上强化自我管理，机制上注重规范系统的原则，将学生的德育工作和综合实践有机结合起来，突出学生综合素质和能力培养的管理教育形式。我校自2006年实施以来，不仅创造了整洁、卫生的校园环境，也培养了学生良好的道德品质，收到了课堂上难以达到的教育效果。经过几年的实践，已逐步形成了一套比较完善和规范的活动体系，它融劳动、管理、服务、文明礼貌教育于一体，是拓宽德育渠道、加强德育工作的有效途径。 “企校联合育人”就是企业和学校在互利互惠的基础上，将社会实践活动与创业教育有机地结合起来，组织学生到企业进行实践活动，增加创业活动的技术和职业感性基础。课堂教育是实施创业教育的主渠道，第二课堂活动则为学生个性的发展和综合素质的提高提供了广阔的舞台。通过“第二课堂”活动，要求同学们做到“四会”，即会读书、会做事、会健身、会做人。为发展学生的个性和特长，学校成立了众多学生社团，如“青年通讯社”、“艺术联合社”、“舞蹈队”等；为学生举办了丰富多彩的课外活动，如“青年文化节”、“金秋联谊周”和各类球赛等。同时，为了提高学生的择业能力，我们鼓励学生获取各种技能证书，并利用第二课堂时间，通过举办各种免费辅导班，为学生提供帮助。五、进行创业能力训练在目前中职毕业生就业形势严峻的情况下，做好学生就业指导工作，帮助学生提高就业创业能力、就业后创业的发展意识，和鼓励个人创业是同等重要的。因此，我们提出“以出口拉动入口”的指导方针，并专门成立了就业指导办公室，具体负责对毕业生的就业指导和推荐工作。我们通过开设《就业指导》课程、开展就业技巧培训、举办模拟人才市场等形式，对学生进行就业指导，帮助他们树立了“先就业，后成才”、“先就业，后择业”、“先就业、后创业”的观念，从而提高了学生的竞争能力。同时，学校不断加大就业推荐力度，积极占领社会市场，目前已与全国几十家企业和中介机构建立了良好的合作关系，今年我校应届毕业生就业率达到了95％。六、注重案例教学针对中职学生阅历浅、年龄小的特点，要注重案例教学。为了使学生更好地理解创业成功的道理和掌握创业技能，我们注意搜集了中原油田、河北省、华北油田及我校中职学生创业成功的近百份案例，在教学中加以运用，指导学生进行分析，使他们能够很好地增加感性认识，从别人活生生的创业事实的直观解析，了解别人发现创业机会、解决创业问题的过程，探讨其中的成败得失，在间接经验的体会过程中更好地理解理论知识，得出理性的认识，增强自己解决实际问题的能力，这在他们今后的创业过程中是不可或缺的。现在我们正在进一步加强案例教学，筹备建立成功就业创业的案例库，使之在今后的教学中发挥更大的作用。

青年人成功创业例子

青年人成功创业例子【篇一：青年人成功创业例子】无论是“大学生心灵导师”李开复，还是“创业教主“周鸿祎，他们都在不停的奉劝：“大学生不要直接创业，要先进入社会积累一些经验…”，似乎大学生创业或大学毕业就创业，成为了创业失败的另一种说法。但是真实情况真的是这样吗? 经过调查，发现很多创业成功者其实都是典型的“大学生创业者”，他们用自己的实例证明了，中国大学生创业者也可以如硅谷的扎克伯克，比尔盖茨那样，做一个成功的大学生创业者。当然，创业有风险，入行需谨慎，一个创业者必备的素质是能清楚判断形势作出决策，究竟你是否要直接创业，还得你自己说了算。10.杨明平超级课堂的联合创始人杨明平是典型的大学生创业者，并且是一位连续创业者。杨明平毕业于中欧国际工商学院。2005年，大三的他接手了学校边上的一家川菜馆，发展到拥有400多平方、一年200 多万营业额规模的火锅店，大学的创业经历为他赢得第一桶金。而后杨明平决定朝着更大的方向发展，进入在线教育领域，创建超级课堂(super class)。超级课堂成立于2010年10月，由杨明平创立的超级课堂将线下教育搬到线上，为中小学学生提供好莱坞大片式的网络互动学习课程。 9.舒义舒义19岁就开始创业，读大一时就是国内最早的web2.0创业者之一，创办过国内第一批博客网站blogku，bolgmedia，还创建了一个高校sns和一家校园电子商务公司。 2006年舒义第三次创业，创办了成都力美广告有限公司，后发展为中西部最大的专业网络广告公司之一。2009年舒义成立北京力美广告有限公司(i-media)，两年内发展为国内领先的移动营销解决方案公司，并于2011年获得idg资本投资。目前舒义开始尝试天使投资，投资创办过多家移动互联网公司。 8.王学集王学集出生于浙江温州，毕业于浙江理工大学。大学时和2位同学一起创业，大三时正式发布phpwind论坛程序，2004年大学毕业的王学集成立公司，公司亦命名为phpwind，中文名“杭州德天信息技术有限公司”，专门提供大型社区建站的解决方案。目前，

中职生的创新创业故事

中职生的创新创业故事与500多个高校创新团队PK 王一汀团队成功了!就在获奖名单公布的那一刻,赵振铎和他的4 个学生喜出望外,他们庆幸8个多月创新创业所付出的汗水没有白流,庆幸一直以来坚信“ICAN”! 做给奶奶的礼物参赛作品电动自助购物车是王一汀做给奶奶的礼物。今年3月份,当王一汀看到年过六旬的奶奶买菜回来吃力地爬楼梯时,突发奇想:要是奶奶有一辆能上下楼梯的购物车就好了。可是, 她上网查了很久都没有找到。现实中没有,可以自己发明制造啊!王一汀随即把这一想法告诉了老师赵振铎。赵振铎非常支持,鼓励她着手实施,由王一汀等4名年轻人组成的创业团队的创新梦想由此点燃。斩获特等奖的电动自助购物车,就这样诞生了。技能人才的“梦工厂” 临近采访结束,赵振铎老师欣喜地告诉大家,目前已有企业前来商讨电动自助购物车投产事宜,而日照市科技中等专业学校在第九届国际大学生iCAN创新创业大赛中另外一件获得一等奖的作品“智能语音导盲杖”,也成功找到了合作企业。开店?十字绣? 此时的杨佩不禁露出了得意的的微笑，还俏皮地伸了一下舌头，她肯定地说：“是别人买我的。” 主要人简直不敢相信自己的耳朵，小心翼翼地问，如果愿意的话，能否说一下双臂是怎么了?杨佩流下了泪水，九岁那年，小杨佩不小

心拉了变压器的斜拉线，不幸被电到，等醒来的时候她已然躺在了泪流满面的妈妈的怀里。命运就在这一瞬间改变了她的人生轨迹，截肢对于一个还没有开始绚丽人生的小女孩来说，意味着什么?当杨佩选择绝路的时候，被妈妈发现，妈妈痛苦地说，你有没有想过你要是死了，妈妈该怎么办? 小杨佩第一步要做的就是要学会独立，于是她开始学着自己料理生活，并努力学习文化知识。她坚信她能做一个普普通通的女孩，别人能做到的，她经过不断地实践，反复地训练，也一样能够做到。于是，她开始试着在家里洗菜、做饭、洗衣服、打扫卫生，女孩爱美的天性，还使她学会了梳妆打扮。因为不能再回到学校上学，杨佩每次看到电视的时候，总是看着屏幕一个字一个字的识记，慢慢地她也能够看一些书籍，通过看书对外面美好的世界有了不止一次的向往。可是，在家里她总是被父母照顾着，每看到她做事情吃力的样子，他们总忍不住要跑过去帮忙。本来自己多坚持一下就能做到的事情，反而半途而废。那一天，小杨佩有了和母亲的第一次争吵。杨佩为了让自己的脚变得更加灵活有力，她决定要练习十字绣的技艺。这对于一个普通人来说，或许没有什么困难的，可是对于没有双手的杨佩，那是一个非常大的挑战。对此，母亲坚决反对，她总是怕杨佩受伤害，不停地唠叨着，万一你扎到怎么办?线绳扯不出来，绊倒自己怎么办?其实，让他真正害怕的是这么精细的活儿，杨佩做不到的话，肯定会受到打击，万一因此而萎靡不振，那就麻烦了。可是杨佩不理解母亲的苦心，她大嚷着，难道你能跟我一辈子吗?一句话直戳母亲心窝，两人相拥而泣。然而，上帝的确是公平的，他为你关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。最终杨佩学会了绣十宛绣，并且非常熟练灵活。

李嘉诚创业的励志故事

李嘉诚创业的励志故事李嘉诚童年过着艰苦的生活。14岁那年（1940年），正逢中国战乱，他随父母走难，逃往香港，投靠家境富裕的舅父庄静庵，可惜不久父亲因病去世。身为长子的李嘉诚，为了养家糊口及不依赖别人，决定辍学，先在一家钟表公司打工，之后又到一塑胶厂当推销员。由于勤奋上进，业绩彪炳，只两年时间便被老板赏识，升为总经理，那时，他只有18岁。 1950年夏天，李嘉诚立志创业，向亲友借了5万港元，加上自己全部积蓄的7000元，在筲箕湾租了厂房，正式创办“长江塑胶厂”。不过，李嘉诚预料塑胶花生意不会永远看好，他更相信物极必反。于是急流勇退，转投生产塑胶玩具。果然，两年后塑胶花产品严重滞销，而“长江”却已在国际玩具市场大显身手，年产出口额达1000万美元，为香港塑胶玩具出口业之冠。 1965年2月，香港发生了严重的银行信用危机，人心惶惶，投资者及市民纷纷抛售房产，离港远走。香港房地产价格暴跌，地产公司纷纷倒闭。1967年，香港更发生反英暴动，进一步使房地产市场陷于死寂。不过，李嘉诚却看好香港工商业的前景，认为香港这个商机十足的殖民地，不会久乱。他反行其道，在人们贱价抛售房产的时候，却大量购入地皮和旧楼。不出3年，风暴平息，香港社会恢复正常，经济复苏，大批当年离港的商家纷纷回流，房产价格随即暴涨。李嘉诚趁机将廉价收购来的房产，高价抛售获利，并转购具有发展潜力的楼宇及地皮。70年代初，他已拥有楼宇面积共630万平方英尺。 70年代的香港，4大资本最雄厚的英资洋行怡和、太古、汇丰及和记，在许多大失业的生意中，威力只手遮天。李嘉诚决定运用长江实业雄厚资金，收购香港某些具有实力的上市公司，第一个目标便直指怡和集团的主要旗舰“九龙仓”。 1978年，李嘉诚又再以出其不意的战术，收购另一个老牌英资公司青洲英泥，成为该公司董事局主席。不过，最令李嘉诚难忘的胜利，是成功的控制了老牌英资财团和记黄埔。李嘉诚的长江实业，以6.93亿港元的资产，控制了价值超过50亿港元的老

中职生创业规划书

校园零食小铺创业计划书学校：宁波经贸学校制作者：潮のU品团队指导老师：忻慧琼、虞碧凤

校园零食小铺创业计划书

目录策划书概要提示 ●商业想法 (5) ●项目概述 (6) ●团队部门协作与执行 (7) ●校园营销环境分析 (7) (一)宏观环境分析 (二)微观环境分析 ●SWOT分析 (8) ●4PS分析 (9) （一）产品策略（二）分销、进货渠道策略（三）定价策略（四）促销策略 ●财务分析 (14) ●风险分析及避免方案 (16) ●公益计划 (17) ●项目评估 (17) 结束语（附件）零食小铺校园问卷调查

策划书概要提示 1、店铺名称：零食小铺。 2、店铺宗旨：打造最潮的零嘴。 3、店铺经营项目：各色糖果、饼干、地方特色小吃等 4、策划内容概要：○ 1校园营销环境分析○2SWOT 分析○34PS 分析○ 4财务分析○5风险分析及避免方案○6公益计划○7项目评估○ 8市场调研报告本策划书经过营销策划人员的整理编辑，通过对消费者的市场进行问卷调查，根据调查结果撰写调研报告，从而对零食市场进行严谨的分析，总结出对零食小铺有利和不利的条件（SWOT 分析），进一步对零食小铺提出有效的营销策划方案和活动建议。一、商业想法创业原因: 1、宁波经贸学校是一所全封闭式寄宿制的学校，有很大一部分同学一个星期都住在学校里，这些学生尽管零花钱不多，但是在零食方面，他们的支出都快超出主食品的支出。而学校超市的零食很长一段时间都不会更新，导致有很大一部分学生对学校的零食感到厌倦。 2、我们学校的特点是住宿生偏多，而且女生是主要的群体，他们对零食的需求量远远超过主食，并且90后的我们对于单一常见的小零嘴不能满足需求，所以我们校园里应该需要一种新颖、独特又符合学生潮流

中职学校创新创业教育体系的构建与实践

中职学校创新创业教育体系的构建与实践作者：张卫民，蒋宏达来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第1期张卫民蒋宏达（衢州市教育局教研室，浙江衢州324000）摘要：通过谋划构建双创教育体系，推进双创课程开发实施，系统开展双创教育研训，建设双创基地拓展孵化，组织比赛提升双创水平，服务社会开展双创实战等措施，结合专业，关注生活，联系生产，全面推进创新创业教育，取得很好的成效。关键词：职业教育；创新创业；教育体系 “创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业教育是与经济结合最为紧密的一种教育类型,是推动经济转型升级、促进就业、改善民生的重要途径。创新创业教育是职业教育的鲜明特色，2017年我省出台《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，将“培植双创意识，加强创新创业教育”作为中职学生的核心素养列入培养要求。近年来，我市职业教育紧密围绕区域发展战略，努力实施“两创”文化进校园工程，在探索构建学校创新创业教育新机制，营造全社会的创新创业氛围，促进职教内涵发展，服务区域社会经济发展等方面取得了很好的成效。一、谋划构建双创教育体系围绕创新创业素养培育一个目标，兼顾普及和提升两个层面，遵循结合专业、关注生活、联系生产的三项原则，渗透创新创业的意识、思维、知识、技能的四项教育内容，探索“学、做、结、研、创”五条途径，提供“师资、课程、基地、合作、活动、资源”六大保障，系统推进构建了具有我市特色的“123456”创新创业教育体系机制。相关经验做法在2013年全省中职创新创业教育经验交流会作了交流，并在2019年全国“大众创业·万众创新”活动周中作专题展示。二、推进双创课程开发实施将“创新教育教程”和“创业教育教程”列入必修课程，面向全体学生开展创新创业通识教育，同时组织教师根据区域校本实际，开发了“一技行天下：衢州市优秀中职毕业生的多彩人生”、“中职学校创新创业经典案例选编”、“电子商务创业实战教程”、“互联网+特产营销”、“我要当老板”等多门校本课程，供学生拓展选修。由于特色鲜明，实效性强，课程用书还被评为浙江省首批中职课改校本选修教材、浙江省中职课改省级示范校本选修教材和浙江省电子商务创业大赛指定教材。三、系统开展双创教育研训成立全市创新创业教研大组，每年组织创新教育研训活动开展问题研究，提升双创教育质量内涵。“中职学校创新创业教育体系的构建与实践”获市重点课题一等奖，“实践创业教育：提升中职聋生的就业力”获市一等奖，“中职电子商务创业实战教学模式研究”成果获全国电子商务职业教育教学成果二等奖，浙江省政府职教教学成果二等奖。四、建设双创基地拓展孵化

李嘉诚创业励志故事

李嘉诚创业励志故事篇一：李嘉诚创业故事李嘉诚创业故事从推销员到总经理“一个有信用的人，比起一个没有信用、懒散、乱花钱、不求上进的人，自必有更多机会。”这是李嘉诚给年轻人的忠告，同时也是他的座右铭。一九四○年日军侵华，李嘉诚随父母从家乡潮州逃难到香港，当时他才十四岁。李嘉诚的父亲本为教师，到香港后一时找不到工作，举家投靠家境颇为富裕的舅父庄静庵。可是不久父亲就患上了严重的肺病，临终时，他没有交代什么遗言，反而问李嘉诚有什么愿望。李嘉诚当即承诺：“日后一定会令家人有好日子过。” 父亲病逝后，作为长子的李嘉诚为养家糊口放弃学业，去一家钟表公司打工，之后又到一家塑胶厂当推销员。李嘉诚深知，要想成为一个出色的推销员，首要是勤奋，其次是头脑灵活。在日后的推销生涯中，李嘉诚便充分发挥了这等“窍门”。当其他同事每天只工作八小时的时候，李嘉诚就工作十六个小时，天天如是。李嘉诚对“打工”的看法是：“对自己的分内工作，我绝对全情投入。从不把它视为赚钱糊口，向老板交差了事，而是将之当作是自己的事业。”就这样，李嘉诚只花了一年时间，业绩便超越其他六位同事，成为全厂营业额最高的推销员。他当时的销售成绩，是第二名的七倍。十八岁的他受到老

板的赏识，被擢升为部门经理。一年后，他当上了销售公司总经理。李嘉诚的快速擢升还有一段插曲：他在厂里当销售员时，再忙也要到夜校进修。他在会考合格后打算去读大学，老板为挽留这个人才，便索性把他提升到总经理的岗位上了。 “长江”最初的风波经过这短短一役，李嘉诚开始估量自己的实力，他相信若自立门户，成绩可能更好。一九五○年，二十二岁的李嘉诚终于辞去总经理一职，尝试创业。当时，李嘉诚的资金十分有限，两年多来的积蓄仅有七千港元，实不足以设厂。他向叔父李奕及堂弟李澍霖借了四万多元，再加上自己的积蓄，总共五万余港元资本，在港岛的皇后大道西，开设了一家生产塑胶玩具及家庭用品的工厂，并取荀子《劝学篇》中“不积小流，无以成江海”之意，将厂名定为“长江”。起初，李嘉诚只知不停地接订单及出货，忽略了质量控制，致使产品愈来愈粗劣。结果不是延误了交货时间，就是引起退货并要赔偿，工厂收入顿时急跌。加上原料商纷纷上门要求结账还钱，银行又不断催还贷款，“长江”被逼到破产的边缘。这使李嘉诚明白自己实在是操之过急，低估了当老板的风险。如何才能挽救绝境中的长江塑胶厂?李嘉诚靠的还是“信义”二字——与客户有信，与员工有义。他召集员工大会，坦言自己在经营上的失误，衷心向留在厂里的所有员工道歉，同时还保证，一旦工厂可以度过这段非常时期，随时欢迎被辞退的工人回来上班。之后，李嘉诚穿梭于众多银行、原料供应商及客户之间，逐一赔罪道歉，请求他们

浅析中职学生创业意识和创业能力的培养

浅析中职学生创业意识和创业能力的培养发表时间：2012-06-21T10:37:35.030Z 来源：《新校园》理论版2012年第5期供稿作者：边茂伟赵景新[导读] 创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。边茂伟赵景新（兖州市成人中等专业学校，山东兖州272100）创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。近十年来，我校一直致力于开展创业教育实验，将“以创业带动就业的理念”贯穿到专业教育的全过程，积极开展创业教育理论和实践课程的教学。一、加强指导，使学生树立创业意识社会就业的形势越来越严峻，根据国家劳动部门统计及预测：现在及今后几年，我国每年新增劳动力1000 万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，每年有数百万新增失业人员，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。这必将造成大量毕业生失业，从而使很多学生产生了自卑的心理，上学不能就业，上学何用。职业学校面临的一个严峻课题就是树立学生的创业意识，以创业为就业，不能等靠。二、成功案例，激发学生的创业自信榜样的力量是无穷的，职教毕业学生成功创业的案例最能激发在校学生的创业自信，尤其是校友创业的成功案例更具有吸引力和说服力。例如，我校2000 届毕业生张涵决定自己创业，起初家长不愿意，担心国家政策有变化，教师说服了家长，鼓励他坚定自己的创业信心。经过一番努力，现在张涵已经有了自己的一个200 多平米门市的电脑公司，有了自己的汽车，事业蒸蒸日上；2004 级毕业生卢宇分配到九阳公司上班，他利用业余时间发明了一个生产豆腐脑的机器，专利被公司花200万元买下，他利用这笔钱开始创业，在学校引起不小的轰动。许多学生深有感触地说：“谁说职校生不行，创业的‘大路朝天’，就看我们有无胆识，‘胆’是气魄，‘识’是本事”。能否成为人才，不是看他的学历和岗位，而要看他对社会做出的贡献；越是能在平凡岗位上做出不平凡的成绩的人，就越受社会的欢迎。只要肯努力，就会有成功的一天。三、挖掘潜能，培养学生的创业思维与传统的就业教育相比，创业教育它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生创造工作岗位的方法。创业人才在思维特点上须表现出不为陈规旧俗束缚，能随机应变，充分发挥创造性，能够适应变化着的外部条件，能摆脱惯性，改变定势等特点。在日常教学活动中，教师结合本学科特点，培养学生思维的灵活性、发散性、独创性。在课堂上引导、鼓励学生表达自己独到的观点，探索未知的领域。能从习以为常的现象中发现不囿于已有知识和观念范围内的东西，是创业人才应有的品质。四、通过招聘，培养学生求实的创业心理人才招聘会和就业信息报告会是学生了解社会需求、获取就业和创业信息的窗口和渠道。模拟人才招聘会和指导学生现场参加，是职业指导和创业教育教学活动的重要组成部分。通过这些活动，不仅使学生获得了就业信息，提高了竞聘技巧，更重要的是有利于引导学生对自己未来的职业和创业进行客观求实的定位，克服好高骛远、眼高手低的浮躁心理。五、强化动手，提高学生的创业能力培养实用型人才是职业教育的目标，重视动手能力的培养是职业教育的特色。一个不善于把课堂所学与现实结合起来的学生，是很难有成功的创业之举的。为了培养学生的实际应用和动手能力，在专业课程综合练习、课程设计、专业实习的过程中，教师应注重教会学生实际运用，增强动手能力。实践教学是实现人才培养目标的重要环节，对培养学生理论联系实际、树立实事求是的科学学风、提高实践技能和技术水平等具有重要作用。学校将人才培养模式、教学组织形式从单一的教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和生产实践中，在生产实习、专业劳动和研究设计中培养他们的创造思维和创新能力。组织学生深入现场、结合实际、接触社会，使教学过程更加贴近生产实际，为其今后创业实践奠定基础。六、参与尝试，对学生进行创业挫折教育创业要求毕业生有迎接挑战的勇气和不畏艰难、不怕挫折的良好品质。因为创业意味着冒险，前途未卜；因为创业意味着挑战与机遇并存；因为创业会面临种种困难，总是一波三折，不会一帆风顺。教师为学生创造条件，组织学生调查一些小企业，参与小企业的设计，尝试建立一些小型企业，使学生获得创业的感性认识，得到创业的经验。如果只对学生进行希望教育而不进行挫折教育，使学生活在幻想之中，必将误人子弟。有哪一个创业者的路途是一帆风顺的？他们之所以成功，是因为他们有着超人的毅力和不畏艰险、不怕挫折的良好品格。对学生进行挫折教育，培养其不畏艰难，不怕吃苦的精神，做好迎接挑战与应对挫折的心理准备，才能在以后的创业中立于不败之地。七、考取技能资格证，积累就业和创业资本我校积极筹备申办社会考试和职业技能鉴定考点的工作，并以此为导向组织学生考取证书，为就业与创业积累资本。全国计算机等级考试极大地调动了学生的学习积极性，提高了他们的计算机应用能力。同时，让学生积极参与教学课件制作、校园网维护与管理以及教学软件的开发，增强应用能力可以使许多学生在就业时具有明显的竞争优势。创业教育是中国职业教育改革的新途径。将创业教育融入中职教育，就是要求教师在日常教学活动中注重对学生进行创业意识的教育，激发学生创业自信，使学生做好挑战自我的心理准备。事实证明，学生创业为社会制造出了更多的就业机会，充分体现了职业教育的特点和优势。