基因工程导学案设计.doc

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专题五遗传的分子基础时间 2018- -2 2- - 24 第二部分

基因工程一、考纲要求: 1 1 、基因工程的诞生(Ⅰ) 2 2 、基因工程的原理及技术(含 R PCR )技术)(Ⅱ) 3 3 、基因工程的应用(Ⅱ) 4 4 、蛋白质工程(Ⅰ)

二、知识网络:三、课本填空:【基因工程的概念】基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外 A DNA 重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在 A DNA 分子水平上进行设计和施工的,又叫做 A DNA 重组技术。基因工程的原理是(一)基因工程的基本工具:限制酶、A DNA 连接酶、载体 1. 分子手术刀限制性核酸内切酶(简称为限制酶)(1 1 )来源:主要是从中分离纯化出来的。(真核生物中也有,如:酵母菌)(2 2 )功能:能够识别双链 A DNA 分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开,因此具有专一性。大多数限制酶的识别序列由 6 6 个核苷酸组成,少数也有 4 4 、5 5 、8 8 个组成。(3 3 )结果:经限制酶切割产生的 A DNA :片段末端通常有两种形式:和。。 2. 分子缝合针 A DNA 连接酶

(1) 两种 A DNA 连接酶( A DNA 连接酶和

A DNA 连接酶)的比较:①相同点:都缝合磷酸二酯键。②不同点:E E A coliDNA 连接酶来源于大肠杆菌,只能将双链 A DNA 片段互补的

末端之间的磷酸二酯键连接起来;而 T T 4 4 A DNA 连接酶来源于 T T 4 4 噬菌体,能缝合两种末端,但连接平末端的之间的效率较低。 (2)与与 A DNA 聚合酶作用的异同: : A DNA 聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。 DNA连接酶是连接两个 A DNA 片段的末端,形成磷酸二酯键。 3. 分子运输车载体(1 1 )载体具备的条件:①能在受体细胞中,或整合到染色体 A DNA 上,随染色体 A DNA 进行同步复制。②具有一至多

个,供外源 A DNA 片段插入。③具有,供重组 A DNA 的鉴定和选择。(注意:标记基因不一定都是抗性基因)(2 2 )最常用的载体是 , , 它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌拟核 A DNA 之外,并具有自我复制能力的双链状状 A DNA 分子。(天然质粒常需进行人工改造)(3 3 )其它载体:、( ( 二) ) 基因工程的基本操作程序:基因工程的操作程序主要包括四个步骤:、

第一步:目的基因的获取 1. 目的基因主要是指:编码

的结构基因。也可以是一些具有。 2. 目的基因可以从已有的物种中分离出来,也可以用人工的方法合成。原核基因常采取直接分离获得,真核基因常采用人工合成。 3. 目前常用的获取目的基因的方法有以下几种:⑴从基因文库中获取目的基因:基因文库分为

文库(含一种生物的所有基因)和文库(含一种生物的一部分基因,如:A cDNA 文库)⑵R PCR 技术扩增目的基因①原理:

②过程:第一步:加热至 90 ~ 95 ℃A DNA 解链;(高温变性)第二步:冷却到 55 ~ 60 ℃,引物结合到互补 A DNA 链;(低温退火)第三步:加热至 70 ~ 75 ℃,热稳定 A DNA 聚合酶从引物起始互补链的合成。(室温延伸)

⑶此外,如果基因比较小,核苷酸序列又已知,也可以通过 A DNA 合成仪用方法直接人工合成。第二步:基因表达载体的构建 1. 目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表达和发挥作用。 2. 组成:

五部分(1 1 )启动子:是一段有特殊结构的 A DNA 片段,位于基因的首端,是识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA ,最终获得所需的蛋白质。(2 2 )终止子:也是一段有特殊结构的 A DNA 片段,位于基因的尾端。使转录在所需要的地方停止下来。(3 3 )标记基因的作用:是为了鉴定受体细胞中是否含有,从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素抗性基因。第三步:将目的基因导入受体细胞 1. 转化的概念:是目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。 2. 常用的转化方法:⑴将目的基因导入植物细胞:采用最多的方法

是,其次还有

和等。总结:农杆菌转化法中常考点:①农杆菌在自然条件下感染双子叶植物和裸子植物,对大多数单子叶植物没有感染能力,如:不能感染玉米、小麦、水稻等单子叶植物。②当植物体受到损伤时,伤口处的细胞分

泌,吸引土壤农杆菌。③农杆菌中的 i Ti 质粒上可转移至受体细胞,并整合到受体细胞染色体的A DNA 上,因此通过转化作用,目的基因就可以进入植物细胞,并整合到染色体 DNA上。⑵将目的基因导入动物细胞:最常用的方法

是。此方法的受体细胞多是。⑶将目的基因导入微生物细胞:原核生物作为受体细胞的原因是繁殖、多为单细胞、遗传物质相对,最常用的原核细胞是大肠杆菌,其转化方法是:先用处理细胞,使其成为

细胞,再将重组表达载体 A DNA 分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合,在一定的温度下促进感受态细胞吸收 A DNA 分子,完成过程。第四步:目的基因的检测和表达 1. 首先要检测转基因生物的染色体 A DNA 上是否插入了目的基因,方法是采用

技术。

2. 其次还要检测目的基因是否转录出了 mRNA ,方法是采用

技术(即用标记的目的基因作探针与 A mRNA 杂交,如果显示出杂交带,就表明目的基因转录出了了 mRNA )。 3. 最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是。(即从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原抗体杂交)。 4. 除了上述的分子检测外,有时还需进行水平的鉴定。(如转基因抗虫植物是否出现抗虫性状,需要做实验)。(三)基因工程的应用 1. 植物基因工程:抗虫、抗病、抗逆转基因植物,利用转基因改良植物的品质。 2. 动物基因工程:提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物(如:乳腺生物反应器)、用转基因动物作器官移植的供体。 3. 基因工程的药物异军突起:抗体、疫苗、激素、淋巴因子等 4. 基因治疗:把正常的外源基因导入病人体内,使该基因表达产物发挥作用。

注意:①基因治疗并非把健康的外源基因导入患者的所有细胞中,而只是导入某些功能细胞中,且是体细胞。②基因治疗分为体内基因治疗和体外基因治疗。(四)蛋白质工程的概念 1. 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础,通

,对进行改造,或制造一种新的蛋白质,以满足人类的生产和生活的需求。(因此蛋白质工程又称为第二代基因工程)2. 基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质;蛋白质工程可以生产出自然界中不存在的蛋白质。 3. 蛋白质工程的基本途径:从

出发,设计预期的,推测应有的序列,找到相应的

(基因)如下图:举例: : 如,速效型胰岛素的生产四、经典高考:

1 1 .(7 2017 年北京卷,5 5 )为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因 C C (图 1 1 ),拟将其与质粒(图

2 2 )重组,再借助农杆菌导入菊花中。下列操作与实验目的不符的是() A A .用限制性核酸内切酶 I EcoRI 和连接酶构建重组质粒 B B .用含 C C 基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将 C C 基因导入细胞 C C .在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞 D D .用分子杂交方法检测 C C 基因是否整合到菊花染色体上 2 2 .(7 2017 年新课标Ⅱ卷, 38 )几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分,几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内,可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题:(1 1的)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的 mRNA ,常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料,原因是 __________________________ 。提取 A RNA 时,提取液中需添加 A RNA 酶抑制剂,其目的是 __________________________ 。(2 2 )以 A mRNA 为材料可以获得 cDNA ,其原理是 __________________________ 。(

3 3 )若要使目的基因在受体细胞中表达,需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞,原因是 __________________________ (答出两点即可)。(

4 4 )当几丁质酶基因和质粒载体连接时, A DNA 连接酶催化形成的化学键是__________________________ 。(

5 5 )若获得的转基因植株(几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中)抗真菌病的能力没有提高,根据中心法则分析,其可能的原因是 __________________________ 。 3 3 .(7 2017 年新课标Ⅰ

卷, 38 )真核生物基因中通常有内含子,而原核生物基因中没有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的 A RNA 序列的机制。已知在人体中基因因 A A (有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白 A A )。回答下列问题:(1 1 )某同学从人的基因组文库中获得了基因 A A ,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A A ,其原因是 _____________________ 。(2 2因)若用家蚕作为表达基因 A A 的受体,在噬菌体和昆虫病毒两种载体中,不选用____________________ 作为载体,其原因是 _____________________ 。(3 3 )若要高效地获得蛋白 A A ,可选用大肠杆菌作为受体。因为与家蚕相比,大肠杆菌具

有 _________________ (答出两点即可)等优点。(4 4 )若要检测基因 A A 是否翻译出蛋白 A A ,可用的检测物质是 ___ ________________ (填蛋白 A A 的基因或蛋白 A A 的抗体)。(5 5 )艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明 A DNA 是遗传物质做出了重要贡献,也可以说是基因工程的先导,如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示,那么,这一启示是

_________________________ 。 4 4 .(7 2017 年新课标Ⅲ卷, 38 )编码蛋白甲的 A DNA 序列(序列甲)由 A A 、B B 、C C 、D D 、E E 五个片段组成,编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成,如图 1 1 所示。

回答下列问题:(1 1 )现要通过基因工程的方法获得蛋白乙,若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的A DNA 序列( TTCGCTTCT CAGGAAGGA ),则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙,原因是

_____________________________________ 。(2 2 )某同学在用 R PCR 技术获取 A DNA 片段 B B 或或 D D 的过程中,在 R PCR 反应体系中加入了 DNA 聚合酶、引物等,还加入了序列甲作为 _____________________ ,加入了________________ 作为合成 A DNA 的原料。(3 3 )现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白,要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T T 淋巴细胞增殖的作用,某同学做了如下实验:将一定量的含 T T 淋巴细胞的培养液平均分成四组,其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一组作为对照,培养并定期检测 T T 淋巴细胞浓度,结果如图 2 2 。①由图 2 可知,当细胞浓度达到 a a 时,添加蛋白乙的培养液中 T T 淋巴细胞浓度不再增加,此时若要使

T T 淋巴细胞继续增殖,可采用的方法是 __________________ 。细胞培养过程中,培养箱中通常要维持一定的 CO 2 2 浓度, CO 2 2 的作用是

__________________。。②仅根据图、图 2 2 可知,上述甲、乙、丙三种蛋白中,若缺少 ______________ (填A A B B C C D D 或E E )片段所编码的肽段,则会降低其刺激 T T 淋巴细胞增殖的效果。基因工程经典高考题答案 1 1 、C C

2 2、、(1 1 )嫩叶组织细胞易破碎防止 A RNA 降解(2 2 )在逆转录酶的作用下,以 A mRNA 为模板按照碱基互补配对的原则可以合成 cDNA (

3 3 )目的基因无复制原点;目的基因无表达所需启动子(

4 4 )磷酸二酯键(

5 5 )目的基因的转录或翻译异常 3 3、、(1 1 )编码乙的 A DNA 序列起始端无 ATG ,转录出的 A mRNA 无起始密码子(2 2 )模板 dNTP (3 3 )①进行细胞传代培养维持培养液是的 pH ② C C 4 4、、(1 1 )基因 A A 有内含子,在大肠杆菌中,其初始转录产物中与内含

子对应的 A RNA 序列不能被切除,无法表达出蛋白 A (2 2 )噬菌体

噬菌体的宿主是细菌,而不是家蚕(3 3 )繁殖快、容易培养(4 4 )蛋白 A A 的抗体(5 5 )A DNA 可以从一种生物个体转移到另一种生物个体

高中生物选修3精品学案:1.3 基因工程的应用

1.3 基因工程的应用 学习目标 1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。(重难点) 2.关注基因工程的进展。(重点) 3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。(重点) |基础知识| 植物基因工程的成果 1.植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力,以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 (1)抗虫转基因植物 ①杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。 ②成果:抗虫植物:棉、玉米、马铃薯、番茄等。 (2)抗病转基因植物 ①植物的病原微生物:病毒、真菌和细菌等。 ②抗病基因种类:a.抗病毒基因:病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因。 b.抗真菌基因:几丁质酶基因和抗毒素合成基因。 ③成果:抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。 (3)抗逆转基因植物 ①抗逆基因:调节细胞渗透压基因使作物抗碱、抗旱;鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。 ②成果:烟草、大豆、番茄、玉米等。 (4)利用转基因改良植物品质 ①优良基因:必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。 ②成果:转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。 2.动物基因工程的成果

(1)提高动物的生长速度 ①生长基因:外源生长激素基因。 ②成果:转基因绵羊、转基因鲤鱼。 (2)改善畜产品的品质 ①优良基因:肠乳糖酶基因。 ②成果:转基因牛产生的牛奶,乳糖含量少。 (3)用转基因动物生产药物 ①基因来源:药用蛋白基因+乳腺蛋白基因的启动子。 ②成果:乳腺生物反应器。 (4)用转基因动物作器官移植的供体 ①器官供体:抑制或除去抗原决定基因。 ②成果:利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。 3.基因工程药物 (1)来源:转基因工程菌。 (2)成果:人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。 4.基因治疗 (1)概念:把正常基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。 (2)成果:将腺苷酸脱氧酶基因导入患者的淋巴细胞。 |自查自纠| 1.科学家利用转基因技术培育了抗玉米螟玉米,种植该玉米的农田就不需要进行防虫管理了。(×) 2.利用转基因改良植物品质,目的基因一定是控制该性状的基因。(×) 3.基因工程育种比传统育种所需的时间短,并且可以解决远缘亲本难以杂交的问题。(√) 4.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,能获得产生人干扰素的菌株。(√) 5.通过基因工程生产干扰素与传统的生产方法相比较,患者的治疗费用大大提高了。(×)

第一节基因工程导学案

第二章现《代生物技术》第一节《基因工程》 一、明确学习目标 1■举例说出基因工程的应用。 2■说出基因工程的原理及“工程菌”的培育过程。 3■关注转基因生物及其产品的安全性。 二、自主学习、合作探究 探究一:基因工程的原理 (一)仔细阅读课本P110-111并结合多媒体课件,了解“工程菌”的培育过程,并思考:1■人的生长激素基因在细菌细胞内得到了表达,这说明了什么问题? 基因控制生物的_______________ ;人和细菌的遗传密码是可以___________________ 的2■利用“工程菌”生产人的生长激素,有哪些好处? 细菌繁殖速度,产量且成本 3.以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例,简要说明“工程菌”的培育过程。 (二)通过对工程菌的了解,我们对基因工程有了一定的认识,那么,什么是基因工程呢?请同学们阅读P111第一段,找出基因工程和转基因生物的概念。 1. 基因工程: 2. 转基因生物: 3. 试说转基因抗冻番茄的培育过程: 探究三:转基因生物的安全性 学生阅读P113有关知识,结合多媒体视频,思考:你认为转基因生物都是很安全的吗?如果市场上有出售转基因食品的,你是否购买?说出你的理由。 三、当堂达标 1. 科学家把美洲拟鲽抗冻蛋白质基因转入西红柿,成功培育出了抗冻西红柿。科学家 把上述基因转入西红柿所利用的生物技术是() A.组缎培养 B. 嫁接技术 C. 发酵技术 D. 转基因技术 2■科学家研究的“乳房生物反应器”,从根本上改造的是() A.动物的乳房B ?动物的食物C ?动物的基因D.动物的身体结构3■科学家经过多年的努力,创立了一种新兴的生物技术:基因工程。实施该工程的 最终目的是() A.定向对DNA分子进行人工“剪切” B.在生物体外对DNA分子进行改造 C.定向改造生物的遗传性状 D.定向提取生物体的DNA分子 4■我国生物科学家已经成功的将人的血清白蛋白基因导入奶牛的受精卵细胞中,由这样的受精卵发育成的奶牛产的奶中含有人体血清白蛋白。这事实说明()A细胞中的基因有显隐性之分B细胞中的基因是成对存在的 C生物的性状是由基因控制的D基因存在于细胞的染色体上 5■分析下列材料,回答相关问题: 甘薯(地瓜)是我国重要的能源作物之一,是许多地区生产燃料酒精的主要原料。甘薯主要成分淀粉的品质决定着它工业应用价值的大小。2009年10月,我国科学家 成功培育出淀粉品质改良的转基因甘薯,而且田间种植试验获得成功。请简要写出转基因甘薯的培育过程: 五、通过本节课的学习,你对转基因技术有了一定的了解,你有哪些收获呢? 探究二:基因工程的应用 学生阅读课本P112-113部分知识,再结合调查活动搜集的资料,小组内交流归纳说出转基因技术的优点。 六、假若你是因为生物技术人员你能否让细菌“吐出”蚕丝?

基因工程及其应用教学设计

第2节基因工程及其应用 孝义三中高一生物组张文 一、教材内容分析 基因工程是现代四大生物工程之一。《基因工程及其应用》是人教版高中生物必修2第6章第2节内容。本节内容主要包括三个方面,分两课时讲授。第1课时简要介绍“基因工程的原理”,第2课时介绍“基因工程的应用”及“转基因生物和转基因食品安全性”。本节内容是对前面所学育种内容的补充,是即贴近生活又远离生活的微观内容。由于在选修3中还有基因工程的介绍,因此本节的要求相对简单一些。 二、学情分析 对于基因操作的工具和基本步骤,内容抽象和复杂,学生接触少,会出现掌握不好,甚至理解错误的情况。虽然经过必修1的学习,学生的生物基础知识较扎实,思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立。但基因工程一节对学生来说难点较多,如果处理不好,会变成简单的死记硬背。因此在教学过程中,尽量通过生活化打比喻的方式和模型建构活动及采用多媒体动画形象化教学,并在教师引导下适时加强学生解决问题和运用图解等生物学语言归纳结论等方面的能力。切记不可讲的太多。 三、教学目标 1、简述基因工程的基本概念; 2、简述基因工程的基本工具; 3、简述基因工程的基本操作步骤; 4、通过基因工程的简介,鼓励学生积极探索新知和科学创新,树立一分为二的辩证唯物主义思想; 四、教学重点、难点分析 教学重点:基因工程的基本原理(概念、工具、操作步骤) 教学难点:基因工程的基本原理 五、教学思路 本节课主要解决如下几个问题:1)什么是基因工程?2)基因工程的主要原理是什么?3)基因工程的操作过程如何?4)基因工程有哪些方面的应用?如何看待转基因食品?由于本节内容和前面的育种内容联系比较紧密,因此可以让学生回顾前面几种育种方法的成果,再通过情景展现传统育种方法所不能达到的地方,进而引出基因工程,通过列举生活中的转基因成果让学生知道基因工程就在我们身边。而后通过与学生们所熟知的器官移植做对比,让学生理解基因工程的本质和操作过程。通过对转基因食品的讨论让学生树立辩证唯物主义观念。 六.教学策略及教学媒体 根据激趣原则,通过展示色彩绚丽的转基因生物图片入手,引出基因工程的概念,采取“引导—互动—探究”模式,即采用师生互动探究式教学,借助老师生活化打比喻和多媒体动画并安排学生制作模型活动从而使抽象的课程内容具体化,直观化和形象化。 七、教学设计流程图第1课时“基因工程的原理”

6.2基因工程及其应用学案

课型:新授主备:同备审批: 7/13/2013 第6章从杂交育种到基因工程 第2节基因工程 【学习目标】1.简述基因工程的基本原理 2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用 3.关注转基因生物和转基因食品的安全性 【学习重点】1. 基因工程的基本原理 【学习难点】基因工程的基本原理 【学习过程】 一、基因工程的基本原理 (一)、基因工程的概念 基因工程又叫做或。通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的。 【思考】 为什么不同生物的基因可以相互转移?转基因生物是否产生了新基因和新型蛋白质? (二)、基因工程的工具 基因的“剪刀”—— 一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列,并在的切点上切割DNA分子。【思考】 要获得某个特定性状的基因必须要用限制酶切几个切口?可产生几个黏性末端? 被同一种限制酶切断的几个DNA是否具有相同的黏性末端? 【练一练】试写出下列序列受EcoRI限制酶作用后的黏性末端 基因的“针线”—— “缝合”__________和_________交替连接而构成的DNA骨架上的缺口。 【思考】DNA连接酶连接的是两个脱氧核苷酸分子的什么部位?

基因的运载体目前常用的运载体有________、________和______________等。 质粒存在于中,是拟核或细胞核外能够________的______________分子。 (三)、基因工程的操作步骤 目的基因、目的基因与结合、将目的基因、目的基因的和 【思考】 目的基因和质粒为什么要用同一种限制酶切割?限制酶和DNA连接酶作用的位点相同吗?用DNA连接酶讲目的基因与运载体结合时,有其他不同的结合情况吗(两两结合时)? 二、基因工程的应用 1、基因工程与作物育种 人们培育出的转基因作物和转基因动物主要有 ___________________________ ___ _____ ____ ____________________________________ __ 2、基因工程与药物研制 转基因药物有:________、________、________、________、________、________、________、________、________。 三、转基因生物和转基因食品的安全性 两种观点:__________________________________和_______________________________ [课堂小结] 【自我检测】 1.不属于基因工程方法生产的药物是() A.干扰素 B.白细胞介素 C.青霉素 D.乙肝疫苗 2.质粒是基因工程最常用的运载体,它的主要特点是() ①能自主复制②不能自主复制③结构很小④蛋白质⑤环状RNA分子 ⑥环状DNA ⑦能“友好”地“借居”

(完整word版)第1.1节:DNA重组技术的基本工具-导学案及答案

高二年级生物选修三导学案(1) 专题1 基因工程 第1节 DNA 重组技术的基本工具 班级:___________________学号:_________________姓名: ____________________ 学习目标 1. 解释基因工程的概念 2. 说明三种基本工具的作用 3. 认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术支持 知识回顾 1、DNA 含有指导生物体生命活动的 基因 ,每个DNA 分子包含着成百上千个基因,基因控制 着 的合成。研究证实,遗传密码在动物、植物和微生物之间是 的。 2、DNA 的基本组成单位是 ,它包含3部分分别 是 、 、 。在右侧画出由A 、 T 、G 、C 四种碱基组成的四种核苷酸组成的DNA 分子的平面结 构图,并说出DNA 分子结构的特点: ① ② ③ 预习导学 一、基因工程概念 1、概念:基因工程又是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外______________和_________________等技术,赋予生物以新的_______________,从而创造出更符合人们需要的新的_______________和________________。由于基因工程是在_____________________上进行设计和施工的,因此又叫做_____________。 2、理解: 操作环境: ;操作对象: ; 操作水平: ;基本过程___________________________________________ 实质:_______________________;结果:_____________________________。 二、DNA 重组技术的基本工具 1、“分子手术刀”——__________________________ ⑴来源:主要是从________________________________来的。 ⑵作用:能够识别双链DNA 分子的某种____________________________,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的__________________________断开。 ⑶结果:经限制酶切割产生的DNA 片段末端通常有两种形式:_______________和______________。 2、、“分子缝合针”——_________________________ ⑵ 作用结果:恢复被______________________切开的两个核苷酸之间的_______________,拼接成 新的DNA 分子。 3、“分子运输车”——___________________________________ ⑴种类:_______________、 ____________________、 _________________ ⑵载体具备的条件 ① 能够在受体细胞中进行______________,或整合到__________________上,随染色体DNA 进行 同步复制。 ② 有一个或多个___________切割位点,共外源基因插入。 ③ 具有特殊的________________________,共重组DNA 的鉴定和选择。 【质疑讨论】 1、从结构上分析,为什么不同生物的DNA 能够重组? 2、原核生物中存在的限制酶有什么作用呢?想一想,为什么限制酶不切割自身的DNA ? 【疑难解析】 连接酶 来源:_____________ 作用:只能“缝合”具有_____________双链DNA 片段 T 4DNA 连接酶 来源:_____________________ 作用:既可以“缝合”双链DNA 片段互补的__________,又可以“缝合”双链DNA 片段的____________ ⑴种类

高中生物选修三学案:1.3 基因工程的应用 学案

1.3 基因工程的应用 1.举例说出基因工程的应用及取得的丰硕成果。(重点) 2.了解基因工程的进展。 3.了解基因工程在农业和医疗等方面的应用。(难点 ) 一、植物基因工程的成果(阅读教材P17~P20) 植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力,以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 1.抗虫和抗病转基因植物 抗虫转基因植物抗病转基因植物 基因 种类 Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基 因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集 素基因等 (1)抗病毒基因:病毒外壳蛋白基因和病毒 的复制酶基因; (2)抗真菌基因:几丁质酶基因和抗毒素合 成基因 成果 水稻、棉花、玉米、马铃薯、番茄 等 抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的 转基因小麦、甜椒、番茄等意义减少化学农药的使用,降低生产成本,减少环境污染等 2 (1)抗逆基因:调节细胞渗透压的基因使作物抗盐碱、抗干旱;鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因使作物抗除草剂。 (2)成果:烟草、大豆、番茄、玉米等。 3.利用转基因改良植物的品质

植物基因工程成果表现 “三抗一优良”,三抗是指“抗虫”“抗病”和“抗逆”,一优良是指转入的优良基因表达的性状表现优良。 二、动物基因工程的前景(阅读教材P20~P21) 应用项目基因来源成果提高动物的生长速度外源生长激素基因转基因绵羊、转基因鲤鱼 改善畜产品的品质肠乳糖酶基因转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量少 转基因动物生产药物药用蛋白基因+乳腺蛋白基 因的启动子 乳腺(房)生物反应器 转基因动物作器官移植的供体抑制或除去抗原决定基因 利用克隆技术培育没有免疫 排斥反应的猪器官2123 1.药物来源:转基因的“工程菌”。 2.成果:重组人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。 四、基因治疗(阅读教材P23~P24) 1.概念:把正常基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。 2.成果:将腺苷酸脱氨酶基因转入患者淋巴细胞中,治疗复合型免疫缺陷症。 3.方法 (1)体外基因治疗:先从病人体内获得某种细胞,如T淋巴细胞,进行培养。然后,在体外完成基因转移,再筛选成功转移的细胞扩增培养,最后重新输入患者体内。 (2)体内基因治疗:直接向人体组织细胞中转移基因的治病方法。 连一连 判一判 (1)转基因抗虫棉的Bt毒蛋白基因能抗病毒、细菌、真菌。(×) (2)“转基因植物”是指植物体细胞中出现了新基因的植物。(×)

高中生物必修2学案5:6.2基因工程及其应用

第6章从杂交育种到基因工程 第2节基因工程及其应用 学习目标 1.简述基因工程的基本工具 2.简述基因工程的基本操作步骤 3.说出基因突变和基因重组的意义 基础知识 一、基因工程的原理 1. 基因工程的概念: 基因工程又叫技术或技术。通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的提取出来,加以,然后放到另一种生物的细胞里,地改造生物的。 基因工程是在上进行的水平的设计施工,需要有专门的工具。 2.基因工程的工具 (1)基因的“剪刀”:__________(简称__________),作用: (2)基因的“针线”:__________,作用: (3)基因的:作用:,目前常用的运载体有________、________和______________等。 3. 基因工程操作的一般步骤为:__________________目的基因与___________结合将目的基因导入________________目的基因的________和________。 二、基因工程的应用 1、基因工程在作物育种方面的事例有:、、超级绵羊等; 抗虫基因作物的优点,不仅减少了__________,大大降低了生产成本,而且还减少了__________。 2、基因工程生产药品有__________、__________、__________等。 3、目前关于转基因生物和转基因产品的安全性,有两种观点,一种观点是转因生物和转基因食品不安全,____________________;另一种观点,应该大范围推广。

1.看课本P103图6-6,由图中过程怎么操作?用到什么工具? ①从人的细胞中分离出DNA ; ②用限制酶切取胰岛素基因片断 ③分离大肠杆菌中的质粒并用同种限制酶切断 ④用DNA 连接酶将胰岛素基因与质粒DNA 重组 ⑤将重组质粒导入大肠杆菌进行转化 ⑥培养大肠杆菌,复制大量胰岛素基因并表达分泌出胰岛素; 过程属于基因工程的第一步:; 过程属于基因工程的第二步:; 过程属于基因工程的第三步:; 过程属于基因工程的第四步:; 2.此过程的目的基因是_____________,供体是,受体是_________; 3.细菌和人是差异非常大的两种生物,为什么通过基因重组后,细菌能够合成人的胰岛素呢? 二、请模仿转基因大肠杆菌生产人胰岛素的过程,写出培育转基因抗虫棉的过程。 4.请写出过程 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

高中生物 1.2 基因工程导学案 新人教版必修3

高中生物 1.2 基因工程导学案新人教版必修3 一、基础填空: 1、基因工程概念基因工程又叫或。它是按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到的细胞里,生物的遗传性状。 2、基因的操作工具(1)基因的剪刀一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点切割DNA分子。(2)基因的针线把两条DNA末端之间的缝隙“缝合”起来。(3)基因的运输工具运载体能够在宿生细胞中复制并稳定保存,具有多个限制酶切点,具有标记基因。常见的运载体有、、等。 3、基因操作的基本步骤(1)提取目的基因有两条途径: 和。(2)目的基因与运载体结合用酶处理目的基因和运载体,而后加入DNA连接酶,使目的基因载入到运载体中,形成。(3)将目的基因导入受体细胞重组DNA导入受体细胞。(4)目的基因的检测与表达根据判断目的基因导入与否;根据受体细胞表现出特定的判断目的基因的表达与否。 二、单选题: 1、下列不属于获取目的基因的方法是 A、“鸟枪法” B、转录法 C、反转录法

D、根据已知氨基酸序列合成法 2、下列哪项不是基因工程中经常使用的用来运载目的基因的载体 A、细菌质粒 B、噬菌体 C、动植物病毒 D、细菌核区的DNA 3、(xx全国卷Ⅰ3)镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是() A、解旋酶 B、DNA连接酶 C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶 4、(xx全国卷Ⅲ5)科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。以下有关基因工程的叙述,错误的是() A、采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 B、基因非编码区对于目的基因在块茎中的表壳是不可缺少的 C、马铃薯的叶肉细胞可用为受体细胞 D、用同一种限制酶,分别处理质粒和含目的基因的DNA,可产生粘性末端而形成重组DNA分子

人教版生物高一必修二学案基因工程及其应用

6-2 基因工程及其应用 【学习目标】 1、简述基因工程的基本原理。 2、举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。 3、关注转基因生物和转基因食品的安全性。 【新知预习】 一基因工程的原理 基因工程又叫技术或技术。通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的提取出来,加以,然后放到另一种里,地改造生物的。 基因工程是在上进行的水平的设计施工,需要有专门的工具。基因工程最基本的工具有:“”、“”、“”。 二基因工程的工具 1、基因的“剪刀” (1)它指的是限制性内切酶,简称为,正是伴随它的发现,以人类定向改造生物遗传性状为目的的才应运而生。 (2) 限制性内切酶主要存在于中,限制性内切酶是不是就是一种? (3) 限制性内切酶的特点是a: ;b: (4)不同的限制性内切酶切割DNA的切点相同吗? 2、基因的“针线” 把两种来源不同的DNA用同一种限制酶来切割,然后让两者的黏性末端黏合起来,问: (1)两者的黏性末端能黏合起来遵循的原则是。 (2)DNA连接酶的作用是。 3、基因的运载体 (1)要将一个外源基因,送入受体细胞内,还需要有运输工具,这就是 (2)通常使用的运载体有、和等。 (3)质粒它存在于及等生物中,是细胞染色体(有的细胞中没有染色体)外能的很小的环状分子。 三基因工程的操作步骤

1、提取 2、与结合 将与结合的过程,实际上就是不同来源的DNA 的过程。如果以质粒作为运载体,首先要用一定的切割质粒,使质粒出现一个切口,露出黏性末端。然后用限制酶切断,使其产生相同的。将切下的目的基因的片段插入质粒的切口处,质粒的黏性末端与目的基因的黏性末端就会因碱基互补配对而结合,再加入适量的,这样就形成了一个重组DNA分子。 3、将导入 4、目的基因的表达和检测 基因的表达是指通过和合成的过程。 四基因工程的应用(见书) 1.获得高产、稳产和具有优良品质的农作物和具有抗逆性的作物新品种。 2.高效率的生产出高质量、低成本的药品,如胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等 3.利用转基因细菌降解有毒有害的化合物,保护环境。 五转基因生物和转基因食品的安全性 【知识细目表】 1.概念 2.原理基因重组 3.基因工程的基本工具 (1)基因的“剪刀”(限制性内切酶) 限制性内切酶能够对DNA分子进行切割,它具有专一性和特异性。即一种内切酶只对DNA 分子内特定的碱基序列中的特定位点发生作用,把它切开。 (2)基因的“针线”(DNA连接酶) 能够将限制酶切开的黏性末端连接起来,从而使两个DNA片段连接起来。 注:限制酶与连接酶作用的位点都是磷酸二酯键 (3).基因的运载体作用:将外源基因送入受体细胞 种类:质粒、噬菌体和动物病毒。其中质粒是基因工程中最常用的运载体,最常用的质粒是大肠杆菌的质粒。 特点:是细胞染色体外能自主复制的很小的环状DNA 分子,存在于许多细菌及酵母菌等生物中。

基因工程的应用导学案

《1.3 基因工程的应用》导学案 【学习目标】1、列举基因工程在植物、动物、微生物方面的具体应用及取得的丰硕成果。 2、关注基因工程的进展。 3、认同基因工程的应用促进生产力的提高。 【学习重点】基因工程在农业和医疗等方面的应用; 【学习难点】基因治疗。 【自主学习】 一、植物基因工程的成果: (一)抗虫转基因植物 1.杀虫基因种类: 2.成果:抗虫植物:棉、玉米、马铃薯、番茄等。 (二)抗病转基因植物 1.植物的病原微生物 2.抗病基因 (1)抗病毒基因(2)抗真菌基因:(3)成果: (三)抗逆转基因植物 1.抗逆基因: 2.成果: (四)转基因改良植物品质 1.优良基因: 2.成果: 二、动物基因工程的成果 (一)提高动物的生长速度 1.生长基因 2.成果 (二)改善畜产品的品质 1.优良基因:。 2.成果: (三)转基因动物生产药物 1.基因来源: 2.成果: (四)转基因动物作器官移植的供体 1.器官供体: 2.成果: 三、基因工程药物 1.来源: 2.成果: 四、基因治疗 1.概念: 2.成果: 【探究活动一】 1 转基因植物有哪些方面的应用? 2抗虫和抗病基因主要有哪些? 3转基因植物如何改良作物的品质? 【探究活动二】 1转基因动物有哪些方面的应用? 2如何用转基因动物生产药物? 3转基因动物做器官移植的供体有什么优点? 【探究活动三】

1如何利用基因工程生产胰岛素和干扰素? 2什么是基因治疗?这种方法可以治疗一切遗传病吗? 【巩固练习】: 一、选择题: 1、切取某动物合成生长激素的基因,用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中,从而鲇鱼比同类个体大3~4倍,此项研究遵循的原理是( ) A.基因突变,DNA→RNA→蛋白质 B.基因工程,DNA→tRNA→蛋白质 C.细胞工程,DNA→RNA→蛋白质 D.基因重组,DNA→RNA→蛋白质 2、上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带人白蛋白基因的转基因牛。他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法,使转基因动物乳汁中的白蛋白提高了30多倍,这标志着我国转基因研究向产业化的目标迈进了一步。那么“转基因动物”是指( ) A.提供基因的动物 B.基因组成中转人了外源基因的动物 C.能产生白蛋白的动物 D.能表达基因遗传信息的动物 3.下列各项不属于基因工程在实际中的应用的是( ) A.转基因抗虫棉的培育成功 B.利用DNA探针检测饮用水中有无病毒 C.培育工程菌使之能产生胰岛素 D.将C4植物细胞内的叶绿体移入C3植物细胞内 4.有关基因工程的成果及应用的说法正确的是( ) A.用基因工程方法培育的抗虫植物也能抗病毒 B.基因工程在畜牧业上应用的主要目的是培养体型巨大、品质优良的动物 C.基因工程在农业上的应用主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物 D.目前,在发达国家,基因治疗已用于临床实践 【课堂总结】 1这节课你学到了什么? 2各小组表现情况如何? 【作业】 同步练习册9-12页

1、3 基因工程的应用同步导学案及答案完美版

1、3 基因工程的应用 课标要求 基因工程的原理和技术 2、能力要求 1)通过引导学生在网上的探究活动,改变学生传统的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 2)通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果,激发学生对于生物知识的兴趣,开阔学生的思路,培养学生的爱国主义热情,树立在学习上努力刻苦的决心。 3)尝试运用基因工程原理,提出解决某一生产、生活上实际问题的方案, 知识网络体系 抗虫转基因植物 抗病转基因植物 转基因植物抗虫逆转基因植物 改良植物品质 提高动物生长速度 改善畜产品的品质 转基因动物用转基因动物生产药物 用转基因动物作器官移植的供体 基因工程药物 基因治疗 重难热点归纳 基因工程的应用成果 转基因植物 转基因动物 基因工程药物 基因治疗 转基因食品: 转基因食品是通过遗传工程改变植物种子中的脱氧核糖核酸,然后把这些修改过的再复合基因转移到另一些植物种子内,从而获得在自然界中无法自动生长的植物物种。上世纪80年代末,科学家们开始把10多年分子研究的成果运用到转基因食品上,1995年成功地生产出抗杂草黄豆,并在市场上出售。又经过7年的努力,现在他们利用基因技术已批量生产出抗虫害、抗病毒、抗杂草的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。目前,转基因食品的主要产地是美国、加拿大、欧盟、南非、阿根廷等。 转基因食品安全评价: 随着转基因技术向农业、食品和医药领域的不断渗透和迅速发展,转基因食品安全性现成为全球关注的热点问题之一

经典例题剖析 1.不属于基因工程方法生产的药物是 A.干扰素B.白细胞介素 C.青霉素D.乙肝疫苗 【解析】基因工程生产的药物有胰岛素、干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、人造血液代用品、乙肝疫苗等。而青霉素是发酵工程的产品之一。 【答案】 C 基础试题训练 1.若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种,其在环保上的重要意义是() A.减少氮肥的使用量,降低生产成本 B.减少氮肥的使用量,节约能源 C.避免氮肥过多引起环境污染 D.改良土壤结构 2.基因治疗是指() A.对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的 B.把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的 C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常 D.运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的 3.疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是() A.口服化学药物B.注射化学药物 C. 采用基因疗法替换致病基因 D.利用辐射或药物诱发致病基因突变 4.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛,他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法,使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍,转基因动物是指() A.提供基因的动物 B.基因组中增加外源基因的动物 C.能产生白蛋白的动物 D.能表达基因信息的动物 5.在基因诊断技术中,所用的探针DNA分子中必须存在一定量的放射性同位素,后者的作用是() A.为形成杂交的DNA分子提供能量 B.引起探针DNA产生不定向的基因突变 C. 作为探针DNA的示踪元素 D.增加探针DNA的分子量 6.诊断苯丙酮尿症所用的探针是() A.32P半乳糖甘转移酶基因B.荧光标记的苯丙氨酸羧化酶 C. 荧光标记的β—珠蛋白基因D.3H苯丙氨酸羧化酶基因 7.基因工程生产胰岛素的主要原因是() A.工艺简单,容易操作 B.生产量大,价格较低 C.所生产的胰岛素可以用于口服 D.所生产的胰岛素疗效大大提高 8.75年,科学家用基因工程的方法创造出了一种能分解石油的“超级细菌”,下列关于此种细菌的说法正确的是() A.与一般细菌相比它体积特别巨大 B.它是现在唯一能分解石油的细菌 C.它同时能分解石油中的四种烃类 D.与一般细菌相比,它繁殖速度极快 9.下说法正确的是() A.所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 B.质粒是基因工程中惟一的运载体

基因工程导学案

专题五遗传的分子基础 时间2018-2-24 第二部分基因工程 一、考纲要求: 1、基因工程的诞生(Ⅰ) 2、基因工程的原理及技术(含PCR技术)(Ⅱ) 3、基因工程的应用(Ⅱ) 4、蛋白质工程(Ⅰ) 二、知识网络: 三、课本填空: 【基因工程的概念】 基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。 基因工程的原理是 (一)基因工程的基本工具:限制酶、DNA连接酶、载体 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(简称为限制酶) (1)来源:主要是从中分离纯化出来的。(真核生物中也有,如:酵母菌) (2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开,因此具有专一性。 大多数限制酶的识别序列由6个核苷酸组成,少数也有4、5、8个组成。(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:和。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶(DNA连接酶和DNA连接酶)的比较: ①相同点:都缝合磷酸二酯键。

②不同点:E·coliDNA连接酶来源于大肠杆菌,只能将双链DNA片段互补的 末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA连接酶来源于T4噬菌体,能缝合 两种末端,但连接平末端的之间的效率较低。 (2)与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。DNA 连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”——载体 (1)载体具备的条件:①能在受体细胞中,或整合到染色体DNA上,随染色体DNA进行 同步复制。 ②具有一至多个,供外源DNA片段插入。 ③具有,供重组DNA的鉴定和选择。(注意:标记基因不一定都 是抗性基因) (2)最常用的载体是,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌拟核DNA之外,并具有自我复制能力的双链状DNA分子。(天然质粒常需进行人工改造) (3)其它载体: 、 (二)基因工程的基本操作程序: 基因工程的操作程序主要包括四个步骤:、 、、 第一步:目的基因的获取 1.目的基因主要是指: 编码的结构基因。也可以是一些具有。 2.目的基因可以从已有的物种中分离出来,也可以用人工的方法合成。原核基因常采取直接分离获得,真核基因常采用人工合成。 3.目前常用的获取目的基因的方法有以下几种: ⑴从基因文库中获取目的基因: 基因文库分为文库(含一种生物的所有基因)和文库(含一种生物的一部分基因,如:cDNA文库) ⑵PCR技术扩增目的基因 ①原理: ②过程:第一步:加热至90~95℃DNA解链;(高温变性) 第二步:冷却到55~60℃,引物结合到互补DNA链;(低温退火) 第三步:加热至70~75℃,热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。 (室温延伸) ⑶此外,如果基因比较小,核苷酸序列又已知,也可以通过DNA合成仪用方法直接人 工合成。 第二步:基因表达载体的构建 1.目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表 达和发挥作用。 2.组成:五部分

6.2基因工程及其应用 教学设计案例.doc

6.2基因工程及其应用教学设计案例 基因工程及其应用 --案例 一、教学目标的确定 课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是:"关注转基因生物和转基因食品的安全性",这也是本节要达成的主要教学目标。课程标准并未明确指出本章要讲述基因工程的内容,考虑到本章教材知识体系的完整性,以及学生达成上述目标所需要的知识基础,本节还将"简述基因工程的基本原理","举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用"作为教学目标。 二、--思路 第一课时--流程图如下。 第二课时--流程图 如下。 三、教学实施的程序 教师组织引导 学生活动 教学意图 教师通过图 片和音像资料展示基因工程产品,如种子、水果、疫苗或药物等,

引入课题。教师利用"问题探讨",提出问题,组织学生讨论、交流看法。 ·为什么能把一种生物的基因"嫁接"到另一种生物上? ·推测这种"嫁接"怎样才能实现? ·这种"嫁接"对品种的改良有什么意义? 教师小结:从杂交育种的局限性切入,人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。说明本节教学目标。 教师肯定学生合理的想法,引发思考。 "你的想法很好,可是用什么样的方法才能实现你的设想呢?" 教师用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具:剪刀、针线、运载体等。并用问题启发学生:"你能想像这种‘剪刀加浆糊’式的‘嫁接’工作在分子水平的操作,其难度会有多大吗?" 以ecor i为例,构建重组dna分子模型,体会基因的剪切、拼接、缝合的道理。教师交代清楚ecor i是已发现的500多种限制性内切酶中的一种,它是一种从细菌中发现的能在特定位置上切割dna分子的酶。它的特殊性在于,它在dna 分子内部"下剪刀",专门识别dna分子中含有的"gaattc"这样的

高中生物《基因工程及其应用》教学设计

人教版高中生物《基因工程及其应用》教学设计 一、总体设计指导思想 本节课突出对学生技能和科学素质的培养,通过精心设计课堂教学环节,来培养学生的信息提取能力、识图能力、语言表达能力、实际操作能力及培养学生的科学精神和科学素养。 二、教材分析 基因工程是现代生物科技中的热点,逐渐对人类的生产和生活产生了巨大的影响,学习这一内容既有利于学生对这一前沿科技的了解,也能让学生对科学技术社会三者的关系有更深入的理解,还能为学生的人生规划提供一种新的视角。而对这一专题的教学,首先要考虑基础性,高中阶段的教学不是培养专家,而是要全面提高学生的科学素养,因此着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识能力思想情感上,针对本节内容即简述基因工程的基本原理,举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用,关注转基因生物和转基因食品的安全性;关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高;运用所学DNA重组技术的知识,模拟制作重组DNA模型,而本课知识、能力上主要解决基因工程操作的原理及基本步骤以及模型构建。 三、教学目标 (一)知识目标 简述基因工程的基本原理 举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用 关注转基因生物和转基因食品的安全性; (二)情感态度价值观目标 关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高 (三)能力目标 运用所学DNA重组技术的知识,模拟制作重组DNA模型。 四、教学重难点 重点:①基因工程的主要步骤 ②基因工程的应用 ③转基因生物和食品的安全性 难点:①基因工程的基本原理。 ②转基因生物与转基因食品的安全性。 五、教学过程:

六、学案设计: 6.2基因工程---课堂探究案 一.学习目标 1.简述基因工程的基本原理 2.通过模型制作理解基因工程的关键步骤 二.合作探究 1.核心概念:基因工程 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。别名_________________ 原理____________________________ 结果__________________________________________________________________ 2.信息提取:阅读以下资料,找出能代表培育转基因大肠杆菌关键步骤的三个动词。 美国人在1978年用大肠杆菌生产出了胰岛素,大肠杆菌产生胰岛素并进行批量生产的原理是运用到了现代生物技术的转基因技术,它是先将人胰岛素基因从人的染色体DNA上剪切出来,插入从细菌细胞中提取出来的质粒(作为载体)中,再将这个合并起来的、带有胰岛素基因的质粒,转移入大肠杆菌的细胞中,随后该胰岛素基因会指导大肠杆菌细胞产生胰岛素,人类即可将这些胰岛素提取并收集出来,用于治疗糖尿病病人,给糖尿病患者带来了福音. 能代表培育转基因大肠杆菌关键步骤的三个动词分别是________、_________、__________。 3.合作探究:阅读课本102页最后一段至103页第二段,探讨以下问题 (1)限制酶的分布、作用及特性 思考一:限制性核酸内切酶切割的是DNA分子的哪个部位_______________ (2)DNA连接酶的作用、作用对象和作用部位 思考二:DNA连接酶与DNA聚合酶有何区别?___________________________________ (3)运载体的常见种类、作用 4.读图说话:读下图,用自己的话描述基因工程操作的一般步骤。

2018学年高二生物导学案:1-3《基因工程的应用》(新人教版选修3)无答案

高二生物选修三《现代生物科技专题》导学案(编号1—3) 班级:姓名:小组:检查人:评价 ∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽ 课题:基因工程的应用 主备人:审核人:授课人:使用时间:年月日 【学习目标】 1.了解植物基因工程的成果。 2.了解动物基因工程的成果与发展前景。 3.基因治疗 【重点难点】 重点:基因工程的成果。 难点:基因治疗。 【自主学习】 一、植物基因工程硕果累累 (1)植物基因工程主要用于提高农作物的能力(如抗除草剂、、、抗干旱和抗盐碱等),以及改良农作物的和利用植物等。 (2)实例 ①抗虫转基因植物:如,用于杀虫的基因主要是、 淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。抗虫植物的个体生物学检测应如何进行操作? ②抗病转基因植物:如。用于抗病的基因最多的是、。抗真菌转基因植物可使用的基因有几丁质酶基因和基因。抗病植物的个体生物学检测应如何进行操作? ③抗逆转基因植物 抗逆主要是指等不利环境。目前正在利用一些可以调节,来提高农作物的抗盐碱和的能力。如何检测? ④改良植物品质 二、动物基因工程前景广阔 (1)用于提高动物生长速度选择基因作为外源基因,使转基因动物生长更快。 (2)改善畜产品的品质 如:将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组,使转基因牛的乳汁中含量大大降低,避免有些人食用牛奶后出现过敏、腹泻、恶心等问题。 (3)用转基因动物生产药物 ①过程:将药用蛋白基因与乳腺蛋白基因的重组在一起,通过等方法,导入哺乳动物的中,然后将受精卵送入母体内,生长发育为转基因动物。 ②乳腺生物反应器或乳房生物反应器:通过分泌的乳汁来。 ③药物种类:,血清白蛋白,生长激素和。 (4)用转基因动物作器官移植的供体 采用的方法:将器官供体导入,抑制抗原决定基因的表达,或设法除去,再结合技术,培育出没有免疫排斥的转基因克隆器官。 三、基因工程药物 (1)第一种基因工程药物:。 (2)工程菌: 四、基因治疗

1.2基因工程的基本操作程序导学案

1.2基因工程的基本操作程序(第1课时) 学习目标: 1、简述基因工程原理及基本操作程序。 2、尝试设计某一转基因生物的研制过程 学习重点: 基因工程基本操作程序的四个步骤。 学习难点: 1、从基因文库中获取目的基因。 2、利用PCR技术扩增目的基因。 课前案 自主学习【学法指导】 1.通读课本P8-P16,勾画重点。 2.再读课本,独立完成下列问题(要求:能准确写出关键词与句,以课本为准) 一、基因工程的基本操作程序简述 ①目的基因的;②的构建; ③将目的基因;④目的基因的。 二、目的基因的获取: 1、目的基因:符合人们需要的,主要指编码蛋白质的,也可以是一些具有作用的因子。2.获取目的基因的方法 (1)从基因文库中获取目的基因 ①基因文库:将含有某种生物不同基因的许多,导人受体菌的群体中,各个受体菌 分别含有这种生物的不同基因,称为基因文库。 基因组文库:含有一种生物的基因 ②种类 cDNA文库:含有一种生物的基因 ③目的基因的获取 根据基因的有关信息:基因的序列、基因在上的位置、基因的产物mRNA、基因的产物蛋白质等特性获取目的基因。 (2)利用PCR技术扩增目的基因。 ① PCR:是一项在生物体外特定DNA片段的核酸合成技术。 ②条件:已知目的基因的序列。 ③过程:目的基因DNA受热形成,与结合,然后在____的作用下进行延伸 形成DNA。 ④方式:指数扩增=2n(n为扩增循环的次数) (3)人工合成法:基因较,序列已知,可以人工合成。 三、基因表达载体的构建 1、表达载体的组成:目的基因+ + +标记基因等。 2、启动子:位于基因的,它是结合的部位,驱动基因转录产 生mRNA。 3、终止子:位于基因的,终止。 4、表达载体的功能:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且给下一代;使目的基因 和发挥作用。 5、标记基因:受体细胞是否含有目的基因。 【自主小结】 1.基因工程的基本操作程序: 2.目的基因的获取方法:(1)(2) (3)

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