素材:人体生长发育的规律

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素材:人体生长发育的规律

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人体生长发育的规律人体生长发育的规律生长发育,不论在总的速度上或各器官、系统的发育顺序,都遵循一定的规律。

认识总的规律性有助于对儿童生长发育状况的正确评价与指导。

1、生长发育是连续的、有阶段性的过程生长发育在整个儿童时期不断进行,但各年龄阶段生长发育有一定的特点,不同年龄阶段生长速度不同。

例如,体重和身长在生后第 1 年,尤其前 3 个月增加很快,第 1 年为生后的第一个生长高峰;第 2 年以后生长速度逐渐减慢,至青春期生长速度又加快,出现第二个生长高峰。

2、各系统、器官生长发育不平衡人体各器官、系统的发育顺序遵循一定规律。

如神经系统发育较早,脑在生后 2 年内发育较快;淋巴系统在儿童期迅速生长,于青春期前达到高峰,以后逐渐下降。

3、生长发育的一般规律如出生后运动发育的规律是:

先抬头、后抬胸,再会坐、立、行(从上到下);从臂到手,从腿到脚的活动(由近到远);从全掌抓握到手指拾取(由粗到细);先画直线后画圈、图形(由简单到复杂);先会看、听、感觉事物,认识事物,发展到有记忆、思维、分析、判断(由低级到高级)。

影响生长发育的因素一、遗传因素细胞染色体

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所载基因是决定遗传的物质基础。

父母双方的遗传因素决定小儿生长发育的轨道,或特征、潜力、趋向。

二、环境因素 1、营养 2、疾病 3、母亲情况 4、家庭和社会情况体格生长一、体重的增长体重为各器官、系统、体液的总质量。

随着年龄的增加,儿童体重的增长逐渐减慢。

我国 1975 年、1985 年、1995 年及 2005 年调查资料显示,正常足月婴儿第 1 个月体重增加可达 1~1.7kg,生后 3~4 个月体重约等于出生时体重的 2 倍;第 1 年内婴儿前 3 个月体重的增加值约等于后 9 个月内体重的增加值,即 12 月龄婴儿体重约为出生时的 3 倍(10kg),是生后体重增长最快的时期,系第一个生长高峰;生后第 2 年体重增加 2.5~3.5kg;2 岁至青春前期体重增长减慢,年增长值约为 2kg。

二、身材的增长身高(长)的增长规律与体重相似。

年龄越小增长越快,也出现婴儿期和青春期两个生长高峰。

出生时身长平均为 50cm,生后第 1 年身长增长最快,约为 25cm;前 3 个月身长增长约 11~13cm,约等于后九个月的增长值,1 岁时身长约 75cm;第 2 年身长增长速度减慢,约 10~12cm,即 2 岁时身长约 87cm;2 岁以后身高每年增长 6~7cm。

2 岁以后每年身高增长低于 5cm,为生长速度下降。

身高(长)的增长受遗传、内分泌、宫内生长水平的影响较

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 明显,短期的疾病与营养波动不易影响身高(长)的生长。

三、头围的增长头围的增长与脑和颅骨的生长有关。

胎儿期脑生长居全身各系统的领先地位,故出生时头围相对大,平均 33~34cm。

与体重、身长增长相似,第 1 年前 3 个月头围的增长(6cm)约等于后 9 个月头围的增长值(6cm),即 1 岁时头围约为 46cm;生后第 2 年头围增长减慢,约为 2cm,2 岁时头围约为 48cm;2~15 岁头围仅增加 6~7cm。

头围的测量在 2 岁以内最有价值。

四、牙齿的发育牙齿的生长与骨骼有一定关系,但因胚胎来源不完全相同,牙齿与骨骼的生长不完全平行。

出生时乳牙已骨化,乳牙芽孢隐藏在颌骨中,被牙龈覆盖;恒牙的骨化从新生儿期开始,18~24 个月时第三恒臼齿已骨化。

人一生有乳牙(共 20 个)和恒牙(共 28~32 个)两副牙齿。

生后 4~10个月乳牙开始萌出,12 个月后未萌出者为乳牙萌出延迟。

乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后,约 2.5 岁时乳牙出齐。

乳牙萌出时间及顺序个体差异较大,与遗传、内分泌、食物性状有关。

6 岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙,在第二乳磨牙之后,

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又称为6 龄齿);6~12 岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换,其中第 1、2 前磨牙代替第 1、2 乳磨牙,此期为混合牙列期;12 岁萌出第二恒磨牙;约在 18 岁以后萌出第三恒磨牙(智齿),也有终生第三恒磨牙不萌出者。

第一恒磨牙萌出较早,常被家长忽视,更应注意保护。

出牙为生理现象,出牙时个别小儿可有低热、唾液增多、发生流涎及睡眠不安、烦躁等症状。

牙齿的健康生长与蛋白质、钙、磷、氟、维生素A、C、D 等营养素和甲状腺激素有关。

食物的咀嚼有利于牙齿生长。

牙齿生长异常时可见外胚层生长不良、钙或氟缺乏、甲状腺功能低下疾病。

人体的生长与发育教案

人体的生长与发育教案 教学目标:通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进儿童少年生长发育的,哪些因素是阻碍儿童少年生长发育的,从而教育学生要爱护自己的身体,积极参加体育锻炼和其他活动,促进身体的正常生长与发育。 教学重点:了解生长发育知识。 教学难点:了解生长发育正常是身体健康的标志之一。 教学过程:1.本文第一课就说明儿童生长发育会受到诸方面的影响分为几点:(1)缺乏营养.合理的饮食能促进生长发育;反之,阻碍生长发育。 (2)缺乏锻炼身体.体育锻炼对学生身体发育和健康起着重要的作用。 (3)疾病.得了疾病,就会影响相关器官的正常生长与发育。(4)不良的社会生活等。学生的家庭、社会上一些不良现象,都直接影响儿童少年思想和身体的健康发育。2.教师读课文。 3.教师提问:谁知道自己的爸爸、妈妈的身高、体重(肥胖)吗?爸爸、妈妈给你买什么的食品?教师按营养素分类。你?喜欢锻炼吗?锻炼后你吃饭香不香?还有什么感觉?当你爸爸在室内吸烟时,你有什么感觉? 4.教师根据学生的回答进行归纳。 板书:营养、身体作业:量一量自己的身高和体重。

第三课营养素教学目标: 知道营养素是维持生命活动的物质基础,了解营养素的分类 教学重点: 了解营养与健康的重要性。 教学难点: 了解营养与健康的重要性。 教具准备:挂图。 教学过程: 教学内容: 营养与健康 一. 导入新课营养素是维持生命活动的物质基础,尤其对少年儿童的健康和生长发育具有重要的意义. 二. 营养素1. 人体需要的营养素有近50种,可分为七大类,即:蛋白质,脂肪, 碳水化合物,矿物质,维生素,水,纤维素. 2. 举例说说常食用的食物中,含有哪些营养素. 如:鱼,鸡肉,高蛋白素菜,维生素,纤维素,矿物质归纳:没有哪一种天然食物能包含人体所需要的全部营养. 3. 饭食要多样化,不偏食,挑食,才能使我们更健壮,更聪明. 三. 讨论:说说人体需要哪些营养素? 四. 教学小结: 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

小儿生长发育分期

小儿生长发育分期 儿童生命活动的开始,起于阴阳两精相合而形成的胚胎c新生命产生之后,就不断生长发育,直至成年。儿童与成人的年龄界限,现代一般按《小儿卫生总微论方》所说:“当以十四以下为小儿治”,将14岁作为儿童年龄的上限。 儿童阶段的不同时期,小儿的形体精神、生长发育\生理病理、养育保健、疾病防治等都有着不同的要求。为了儿科工作的实际需要,有必要对儿童阶段再按年龄分为若干时期。 现代一般将小儿按生长发育年龄与特征分为以下几个时期。 一、胎儿期 从男女生殖之精相合而受孕,直至分娩断脐,属于胎儿期。胎龄从孕妇末次月经第1天算起为40周,280天,以4周为一个妊娠月,即“怀胎十月”。 胎儿在孕育期间,寄生于母体之内,与其母借胎盘、脐带相连,依靠母体的气血供养,在胞宫内生长发育,因而与母体休戚相关。胎儿的健康成长,依赖于孕母的调摄,我国自古称之为“养胎”、“护胎”和胎教。 胎儿尚未成熟,如草木未萌,嫩芽易伤。尤其在妊娠早期重2周的胚胎期,从受精卵细胞至基本形成胎儿;最易受到各种病理因素的伤害,造成流产或先天性畸形。妊娠中期15周,胎儿各器官迅速成长,功能也趋成熟;妊娠晚期13周,胎儿以肌肉发育和脂肪积累为主,体重增长快。后两个阶段胎儿若受到伤害,易造成早产。先天之本,一生之基,做好胎儿期保健,使胎儿形神咸备,具备良好的身体素质,将会为儿童出生后的健康发育成长打下良好的基础。 此外,国际上还将孕期满28周到出生后7天止,定为围生(产)期。围生期小儿死亡率高,重视优生优育,必须抓好围生期保健。 二、新生儿期 自出生后脐带结扎,至生后满28天,称为新生儿期。新生儿开始脱离母体而独立生存,小儿脏腑娇嫩、形气未充的生理特点在这一时期表现得最为突出。新生儿在短暂的时间内,经历了内外环境的突然变化,机体内部也发生了相应的巨大变化。但是,新生儿的脏腑功能未曾健全,精神发育未曾成熟,处于稚嫩状态,机体调节功能不足,对外界的适应能力和御邪能力都较差,加上胎内、分娩及生后护理不当等原因,故新生儿的发病率和死亡率都很高,这一时期的保健护理工作也就特别重要。

素材:人体生长发育的规律

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 素材:人体生长发育的规律 素材: 人体生长发育的规律人体生长发育的规律生长发育,不论在总的速度上或各器官、系统的发育顺序,都遵循一定的规律。 认识总的规律性有助于对儿童生长发育状况的正确评价与指导。 1、生长发育是连续的、有阶段性的过程生长发育在整个儿童时期不断进行,但各年龄阶段生长发育有一定的特点,不同年龄阶段生长速度不同。 例如,体重和身长在生后第 1 年,尤其前 3 个月增加很快,第 1 年为生后的第一个生长高峰;第 2 年以后生长速度逐渐减慢,至青春期生长速度又加快,出现第二个生长高峰。 2、各系统、器官生长发育不平衡人体各器官、系统的发育顺序遵循一定规律。 如神经系统发育较早,脑在生后 2 年内发育较快;淋巴系统在儿童期迅速生长,于青春期前达到高峰,以后逐渐下降。 3、生长发育的一般规律如出生后运动发育的规律是: 先抬头、后抬胸,再会坐、立、行(从上到下);从臂到手,从腿到脚的活动(由近到远);从全掌抓握到手指拾取(由粗到细);先画直线后画圈、图形(由简单到复杂);先会看、听、感觉事物,认识事物,发展到有记忆、思维、分析、判断(由低级到高级)。 影响生长发育的因素一、遗传因素细胞染色体 1 / 4

所载基因是决定遗传的物质基础。 父母双方的遗传因素决定小儿生长发育的轨道,或特征、潜力、趋向。 二、环境因素 1、营养 2、疾病 3、母亲情况 4、家庭和社会情况体格生长一、体重的增长体重为各器官、系统、体液的总质量。 随着年龄的增加,儿童体重的增长逐渐减慢。 我国 1975 年、1985 年、1995 年及 2005 年调查资料显示,正常足月婴儿第 1 个月体重增加可达 1~1.7kg,生后 3~4 个月体重约等于出生时体重的 2 倍;第 1 年内婴儿前 3 个月体重的增加值约等于后 9 个月内体重的增加值,即 12 月龄婴儿体重约为出生时的 3 倍(10kg),是生后体重增长最快的时期,系第一个生长高峰;生后第 2 年体重增加 2.5~3.5kg;2 岁至青春前期体重增长减慢,年增长值约为 2kg。 二、身材的增长身高(长)的增长规律与体重相似。 年龄越小增长越快,也出现婴儿期和青春期两个生长高峰。 出生时身长平均为 50cm,生后第 1 年身长增长最快,约为 25cm;前 3 个月身长增长约 11~13cm,约等于后九个月的增长值,1 岁时身长约 75cm;第 2 年身长增长速度减慢,约 10~12cm,即 2 岁时身长约 87cm;2 岁以后身高每年增长 6~7cm。 2 岁以后每年身高增长低于 5cm,为生长速度下降。 身高(长)的增长受遗传、内分泌、宫内生长水平的影响较

人体发育学(考试重点)

第一章人体发育学概论 二、名词解释 2.生长:生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示,是量的增加。 3.发育:发育是个体在的,潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征,是身体认知,情绪,运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程,是质的改变。 4.成熟:成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态,心理学的成熟是指在自我调节机制的完成和完善状态。 (三)简答题 生长发育的分期:①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期 ⑧成人期 7.生长发育的一般规律。 生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。 9.生长发育的连续性和阶段性。 10.生长发育的不均衡性。 15.运动发育的主要特点。 ①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分,是一个连续的过程。粗大运动发育在先,精细运动发育在后,两者相互交融,共同发展;②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础;③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础; ④每个小儿都有运动发育的“关键龄”,关键龄时运动发育会有质的变化;⑤头部运动先发育成熟,上肢运动发育比下肢早,会走之前手的功能已发育较好;⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育;⑦所有小儿运动发育的顺序相同,但发育速度存在个体差异;⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动;⑨精细运动主要指手的运动。 第二章胎儿期 (二)名词解释 1.胎儿期:胎儿期是人体发育的最早阶段,是婴儿出生前在母体宫发育的阶段,从受孕到分娩共10个月左右,约280天。 2.胎动:胎动是指胎儿在母体自发的身体活动或蠕动。 (三)简答题 胎儿期认知发育:①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性 第三章婴幼儿期粗大运动发育 (二)名词解释 1.粗大运动发育:粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育,是人类最基本的姿势和移动能力的发育。 10.立直反射:立直反射身体在空间发生位置变化时,主动将身体恢复立直状态的反射,立直反射的中枢在中脑。其主要功能是维持头在空间的正常姿势、头颈和躯干间、躯干与四肢间的正常协调关系,是平衡反应功能发展的基础。多于出生后3~4个月出现,持续终生。 12.平衡反应:平衡反应当身体重心移动或支持面倾斜时,机体为了适应重心的变化,通过调节肌力以及躯干与四肢的代偿性动作,保持正常姿势。 (三)简答题 原始反射发育顺序(看课本14个) 3.仰卧位姿势运动发育的特点。 ①由屈曲向伸展发育;②从反射活动到随意运动发育;③手、口、眼的协调发育。 4.俯卧位姿势运动发育特点。 ①由屈曲向伸展发育;②抗重力伸展发育;③由低爬向高爬的发育。

儿童年龄分期及生长发育规律之令狐文艳创作

儿童年龄分期 令狐文艳 ﹝一﹞、胎儿期:从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周。﹝二﹞、新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。﹝三﹞、婴儿期:自出生到1周岁之前为婴儿期。 ﹝四﹞、幼儿期:自1岁至3周岁之前为幼儿期。 ﹝五﹞、学龄前期:自3周岁至6-7岁。 ﹝六﹞、学龄期:自小学开始(6-7岁)至青春期前。(七)、青春期:从10-20岁。 生长发育规律 生长发育规律遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简短到复杂的规律。出生后运动发育程序: A)抬头:2个月时能俯卧抬头;4个月时竖头很稳。B)坐:6-7个月会坐,C)8-9个月可用双上肢向前爬。D)11个月可独立站立片刻;12-15个月可独立自走稳;24个月可双足并跳;4岁时会独足跳。 精细动作发育程序:6个月伸手够抓前面的玩具;8个月会双手传递;10个月能用拇指、食指对指取小物品;2岁叠6-7块积木,能一页一页的翻书;3岁叠10块积木,会穿珠子。 体重 体重—反映近期儿童营养状况最灵敏的指标。

身高(身长) 身高—是反映儿童远期营养状况的指标。 2岁后每年身高年增长低于5cm,为生长速度下降。 头围 头围过小,则提示脑发育不良;头围过大,则要怀疑脑积水。 上臂围的增长 无条件测身高和体重的地方,可用左上臂围测量筛查5岁以下的儿童营养状况:>13.5cm为营养良好;12.5-13.5cm,营养中等;<12.5cm为营养不良。 生长发育评价 评价指标:1、W/A(按年龄别体重) 2、W/H(按身高别体重) 3、H/A(按年龄别身高)均值加减2个标准差以内为正常范围,任何一种指标评价为“下”者,均为营养不

《人体的生长发育形成认识》教案

《人体的生长发育形成认识》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、描述青春期的发育特点。 2、知道青春期的卫生保健知识。 (二)过程与方法 1、通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进少年生长发育的,哪些因素是阻碍少年生 长发育的。 2、通过探究活动、调查和讨论等活动,从不同的方面描述人体的生长发育。 (三)情感态度与价值观 1、爱护自己的身体,积极参加体育锻炼和其他活动,促进身体的正常生长与发育。 2、通过对人体发育阶段的学习和比较,理解青春期的心里变化,使学生感受到人体的 青春美;养成青春期的卫生保健。 二、教学重点 了解生长发育知识。 三、教学难点 了解生长发育正常是身体健康的标志之一。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 搜集资料,从而了解人体的生长发育特点。 六、教学过程 【自主学习】 人的生长发育 回答: 1、进入青春期的青少年,由于__________和_________调节作用,导致其形态和生理机能上发生一系列相似的变化过程。

2、青春期形态发育的显著特点是什么?出现这种变化的原因是什么? 3、青春期发育最突出的特征是什么?为什么会有这种变化? 3、人的一生经历了哪些变化呢? 【合作探究】 分析讨论,回答下列问题 (1)通过探究、调查和讨论等活动,从不同的方面描述人体的生长发育? (2)想一想在你身体上发生了哪些变化? 课后反思: 对本节课的设计,我始终在努力贯彻这样的指导思想:整个教学思路以认知发展为主线,情感发展为内容,交往互动为呈现形式,恰当运用多种媒体与学科整合,着眼学生发展,使 其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的:通过创设民主的、自由讨论的教学 环境,调动学生自主合作探究的积极性、主动性,使学生体验参与之乐,思维之趣,成功之 悦。以学生为主体,追求教与学双边和谐互动,引发师生的情感共鸣,使整堂课充溢探究 发现的无限乐趣,焕发巨大的生命力。 通过设计比较符合学生特点的环节,给孩子们创设了相互了解,交流讨论的机会,学生各抒己见,达成共识,都感觉到了青春的美好,他们渴望长大,渴望独立。这正是本节课的 成功之处。同时,平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。畅快的交谈,可以增加学 生的学习兴趣,提高学生学习的效率。

儿科学题库绪论与小儿生长发育

一.选择题 1. 小儿各年龄分期,正确的是 ( D ) A. 围产期:生后脐带结扎至生后7天 B. 新生儿期:生后脐带结扎至生后56天 C. 婴儿期:生后至满2岁之前 D. 幼儿期:生后满1岁至满3岁之前 E. 学龄前期:生后5岁至满7岁之前 2. 正常小儿,前囟闭合的年龄是 ( D ) A.6—8周 B.3—4个月 C.7—10个月 D.(八版认为2岁)岁 E.2—岁 3. 1岁小儿,标准体重、身长是 ( C ) 体重(kg)身长(㎝) A. 7 65 B. 8 70 C. 9(应该为10) 75 D. 10 80 E. 11 85 4. 生理性体重下降的范围一般为原出生体重的 ( C ) A.9~12% B.5~10%C.3~9%D.3~5%E.4~6% 5. 小儿机体发育所遵循的规律,正确的是 ( C ) A. 是一个连续平均的过程 B.年龄越大发育越快 C. 婴儿期发育最快 D.各系统发育快慢一致 E. 体格上的个体差异随年龄增长而逐渐减小 6. 11岁小儿腕部骨化中心应有 ( C )10岁时出全 A.8个 B 9个 C 10个 D 11个 E 12个 7. 小儿骨骼发育中,正确的是 ( E ) A. 前囟最晚闭合的年龄为10个月 B. 后囟一般闭合的年龄在出生后2周 C. 颅缝一般闭合的年龄为2个月 D. 腕部骨化中心出现的年龄为1岁半 E. 小儿身体上下部量相等的年龄为12岁 8. 牙16只,会用勺子吃饭,会说2~3个字构成的句子,最可能的年龄是( B ) A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 E.5岁 9. 健康儿,能大笑,开始能发出“爸爸”、“妈妈”之复音,脊柱出现第二个生理弯曲(6月),对“再见”还不懂(9月),其年龄可能是( C ) A. 3-4个月 B. 5-6个月 C. 7-8个月 D. 9-10个月 E. 11-12个月 10. 正常10个月小儿,下列哪项属不正常( D ) A.体重 B.身长73cm C.乳牙4颗 D. 头围48cm(2岁) E. 能推车走几步 11. 女孩,5岁,出现下列那种情况不属于行为问题( D ) A. 屏气发作 B. 遗尿症 C. 儿童擦腿综合症 D. 学习障碍 E. 吮拇指癖 12. 关于4个月婴儿,下列说法哪项不妥( A )

儿童年龄分期及生长发育规律

儿童年龄分期 〔一〕、胎儿期:从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周。 〔二〕、新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。 〔三〕、婴儿期:自出生到1周岁之前为婴儿期。 〔四〕、幼儿期:自1岁至3周岁之前为幼儿期。 〔五〕、学龄前期:自3周岁至6-7岁。 〔六〕、学龄期:自小学开始(6-7岁)至青春期前。 (七八青春期:从10-20岁。 生长发育规律 生长发育规律遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简短到复 杂的规律。出生后运动发育程序: A)抬头:2个月时能俯卧抬头;4个月时竖头很稳。B)坐:6-7个月会坐,C)8-9个月可用双上肢向前爬。D)11个月可独立站立片刻;12-15个月可独立自走稳;24个月可双足并跳;4岁时会独足跳。 精细动作发育程序:6个月伸手够抓前面的玩具;8个月会双手传递;10个月能用拇指、食指对指取小物品;2岁叠6-7块积木,能一页一页的翻书;3岁叠10块积木,会穿珠子。 体重 身高(身长) 头围

上臂围的增长 无条件测身高和体重的地方,可用左上臂围测量筛查5岁以下的儿童营养状况:〉13.5cm 为营养良好;12.5-13.5cm,营养中等;v 12.5cm为营养不良。 生长发育评价 评价指标:1、W/A (按年龄别体重)2、W/H (按身高别体重)3、H/A (按年 龄别身高)均值加减2个标准差以内为正常范围,任何一种指标评价为“下”者,均为营 养不良。女口:W/A评价为“下”称体重下;H/A评价为“下”称生长迟缓;W/H评价为“下” 称消瘦。 【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】

人体发育学知识总结(答案参考)

名词解释: ●人体发育学:属于发育科学的分支领域, 是一门新的学科, 是研究人体发生、发育全过 程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。 ●生长:是指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、 胸围等体格测量表示,是量的增加。 ●发育:是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,主要指一系列生理、心理和社会功能 发育,重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等,是质的改变。 ●成熟:是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态,心理学的成熟是指内在自 我调节机制的完成和完善状态。 ●本我:是与生俱来的,包含各种欲望和冲动,是无意识的、非道德的,服从于“快乐原 则”。 ●自我:是从“本我”中发展而来,代表人们在满足外部现实制约的同时,满足本我的基本 冲动的努力,是有意识的、理性的,按“现实原则”行事。 ●超我:代表着社会的伦理道德,按“至善原则”行动,限制“自我”对“本我”的满足。 ●胎动:是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。胎儿8周时即可出现,妊娠28~30 周是胎动最活跃的时期。明显的胎动有3种类型:①缓慢的蠕动或扭动,在妊娠3~4个月时最易察觉;②剧烈的踢脚或冲撞,从6个月起增加,直至分娩;③剧烈的痉挛动作。 ●胎教:即胎儿教育的简称,就是通过调节孕妇身体的内外环境,消除不良刺激对胎儿的 影响,根据胎儿各感觉机能发育的实际情况对胎儿有针对性地、积极主动地给予适当合理的训练和教育,旨在使胎儿的身心发育更加健康成熟,为其出生后的继续教育奠定良好的物质基础。 ●粗大运动发育:是指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育,是人类最基本的姿 势和移动能力的发育。粗大运动发育主要指反射发育及姿势运动发育两方面。 ●平衡:在不同环境和情况下,维持身体直立姿势的能力。主要包括保持体位,在随意运 动中调整姿势,对外来干扰做出安全有效反应。靠视觉、躯体感觉和前庭。 ●运动的协调性:在准确完成动作的过程中,多组肌群共同参与并互相配合,和谐地完成 动作。 ●痉挛:被动屈伸肢体时,起始阻力大,终末阻力突然减弱,称为折刀现象,为锥体束损 害现象。 ●精细运动能力:个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动在感知觉、注意 等心理活动的配合下完成特定任务的能力。 ●双手协调:是指同时使用双手操作物体的能力将物体从一只手中传递到另一只手中,同 时使用双手进行游戏 ●手眼协调:是指在视觉配合下手的精细动作的协调性。 ●触觉识别:是人类单凭用手触及物体无需用眼看就能识别物体的能力是手指的精细感觉●语言:是以语音或字形为物质外壳,以词汇为基本单位,以语法为构造规则的符号系统。 ●言语:是人们运用语言材料和语言规则所进行交际活动的过程和产物,即人们说出的话 和听到的话,又叫“话语”。 ●言语链:是借用“链”的结构形式,形象地说明说话人的意思到达听话人、从而完成言

人体的发生与生长发育

第十二章人体的发生与生长发育 一、单项选择题 1.一个卵子在排卵后仅能存活 ( ) A.48~72小时 B. 24小时 C. 12小时 D.上述都不对。 2.受精部位大多在 ( ) A.子宫 B. 阴道 C. 输卵管的壶腹部 D.卵巢 二、多项选择题 1.人体的发生需经历以下几个阶段:() A. 受精 B.卵裂和胚胞的形成 C.植入 D. 植被 E . 三胚层的形成及分化 2.生长发育的一般规律() A. 头尾发展规律 B.离心发展规律 C.向心发展规律 D.首尾发展规律 E .向上发展规律 三、是非题 1、生长发育期不易过早从事力量型练习。( ) 2、生长发育期骨骼承受压力和肌肉拉力的功能都高于成人,所以不易发生弯曲变形。( ) 3、男性出现遗精和女性出现月经是生殖器官开始成熟的主要标志。( )

四、填空题 1、人体的发生是指( )的发生。需经历( )、( )、( )、( )四个阶段。 2、人体生长发育的一般规律是( )和( )。 3、影响生长发育的主要因素是( )、( ) 五、名词解释题 1、生长 2、发育 六、简答题 1、请简要回答人体的发生需要经历那几个阶段? 2、简述人体生长发育的规律,并说明在性别上有什么特点? 3、试述影响生长发育的因素是什么? 参考答案: 一、单项选择题 1.B、 2.C 二、多项选择题 1.A B C E、 2.A C 三、是非题 1.√、 2.×、 3. √、 四、填空题 1.人体胚胎、受精、卵裂和胚胞的形成、植入、三胚层的形成及分化 2. 头尾发展规律、向心发展规律 3.遗传因素、环境因素 五、名词解释题 1、生长:是指有机体细胞繁殖、增大和细胞间质不断增多的量的变化过程。

人体发育学试题

、单选 1 此模式多见于存在运动功能障碍的儿童,大部分有利于正常运动的形成,但如果存在 过久则可干扰正常运动的形成,这种模式也可用于临床治疗() A. 原始反射模式 B.本体反射模式 C.前庭模式 D.皮肤介导模式 E.运动模式 2 儿童运动发育自头端向足端进行所遵循的发育规律是() A. 从上到下 B. 从近到远 C. 粗大运动 D. 精细动作 E. 从泛化到集中 3 下列有关原始反射模式的说法错误的是()。 A. 多见于存在运动功能障碍的儿童 B. 大部分是不利于正常运动的形成 C. 存在过久会干扰正常运动的形成 D .可应用于临床治疗中 E.正常情况下2?6个月内消失 4 幼儿能够理解成人的语言,并能够指出自己的“鼻子”、“眼”的年龄是() A. 3?5个月 B.6?8个月 C.9?11个月 D.12?18个月 E.2岁 5 小儿脑耗氧量在基础代谢状态下占总耗氧量的() A. 20% B.30% C.45% D.50% E.60% 6 婴儿由最初的全身性的、不精确的动作逐步分化为局部性的、精确的动作所遵循的发育规律是() A. 从上到下 B. 从近到远 C. 粗大运动 D. 精细动作 E. 从泛化到集中 7 下列关于儿童自我意识发展阶段不正确的说法是() A. 对身体的自我感觉(1 岁) B .对自我扩展的意识(4 岁) C .自我尊重的意识(3岁) D .追求自我的形成(6 岁) E .理解自我的形成(成年) 8 下列有关语言发育的说法不正确的是() A. 4 个月的婴儿辅音增加 B. 1 个月的婴儿呈自然反射发音 C. 6 个月的婴儿已能模仿单音节声音 D. 11 个月的婴儿出现双音节 E. 12 个月的婴儿能说出简单的词和重复的字 9 儿童擦腿综合征属于() A?生物功能行为问题B.运动行为问题C.社会行为问题D.性格行为问题E.语言问题

小儿年龄分期及各期特点

小儿年龄分期及各期特点 (一)胎儿期:受孕到分娩,约40周(280天)。受孕最初8周称胚胎期,8周后到出生前为胎儿期。 (二)新生儿期:出生后脐带结扎开始到足28天。 围生期:胎龄满28周(体重≥1000g)至出生后7足天。 1.加强护理,注意保暖,细心喂养,预防各种感染。 2.发病率、死亡率高,尤其生后第一周。 3.围生期死亡率是衡量产科新生儿科质量的重要标准。 (三)婴儿期:出生后到满1周岁。 1.小儿生长发育最迅速的时期,身长50→75cm,体重3→9kg. 2.易发生消化不良和营养缺乏。易患各种感染性疾病,应按时预防接种。 (四)幼儿期:1周岁后到满3周岁。 1.中枢神经系统发育加快。 2.活动能力增强,注意防止意外。 3.喂养指导。传染病预防。 (五)学龄前期:3周岁后到6~7周岁。 (六)学龄期:从入小学起(6~7岁)到青春期(13~14岁)开始之前。 (七)青春期:女孩11、12岁到17、18岁;男孩13、14岁到18~20岁。 练习题 1.胚胎期是指受孕后的(答案:A) A.8周以内 B.9周以内 C.10周以内 D.11周以内 E.12周以内 2.小儿从母体获得的抗体日渐消失的时间是(答案:C) A.生后1~2个月 B.生后2~3个月 C.生后5~6个月 D.生后7~9个月 E.生后10~12个月 一、生长发育规律 婴儿期是第一个生长高峰;青春期出现第二个生长高峰。一般规律为由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。 二、体格生长(重点) (一)体格生长的指标 1.体重:出生体重平均3kg ,生后第1周内生理性体重下降(3~9%)。 1 岁体重平均为9kg,2岁12kg,2岁到青春前期每年增长2kg。 体重计算公式: <6月龄婴儿体重(kg)=出生体重+月龄×0.7kg 7~12个月龄婴儿体重(kg)=6+月龄×0.25kg 2岁~青春前期体重(kg)=年龄×2+8(7)kg 2.身高: 新生儿50cm,前半年每月增长2.5cm ,后半年每月增长1.5cm。 1岁75cm,2岁85cm,2岁以后每年长5~7cm。 2~12岁身长计算公式 身长(cm)=年龄×7+70 3.头围 新生儿头围34cm,3个月40cm,1岁46cm,2岁48cm,5岁50cm,15岁54~58cm,半岁42cm。 4.胸围 出生时比头围小1~2cm,约32cm;1岁时与头围相等约46cm。 (二)骨骼的发育 1.囟门 前囟:出生时1.5~2cm,12~18个月闭合。 后囟:6~8周闭合;颅骨骨缝3~4个月闭合。 2.脊柱的发育: 3个月抬头颈椎前凸;6个月会坐胸椎后凸;1岁会走腰椎前凸。 3.长骨骨化中心的发育 摄左手X线片。头状骨、钩骨3个月左右出现;10岁出齐,共10个;2~9岁腕部骨化中心数目约为小儿岁数+1 。 (三)牙齿的发育 乳牙多于生后6~8个月萌出,最早4个月,12个月未出牙可视为异常。乳牙20个,2~2.5岁出齐。2岁内乳牙数为月龄减4~6。 恒牙的骨化从新生儿时开始;6岁萌出第一磨牙。 (四)运动功能的发育 2个月开始抬头;4个月手能握持玩具;6个月会坐;7个月翻身;8个月爬;9个月站;1岁会走;2岁会跳;3岁跑,骑三轮车。 (五)语言的发育

素材:人体生长发育有几个年龄阶段与特征

人体生长发育有几个年龄阶段与特征 生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化,也有质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点。根据这些特点,再加上生活环境的不同,就把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。 (1)胚发育期:一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化,直至大体成形,形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 (2)胎儿期:从妊娠8周至胎儿出生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容,如发现异常情况,应及时防治。必要时可行人工流产,以免出生后贻害家庭与社会。 (3)新生儿期:从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境,经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。 (4)婴儿期:指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍,身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素,才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。 (5)幼儿前期:1-3岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢,但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐,能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视,往往可引起身高不增或少增。 (6)幼儿期:3-6、7岁。相当于目前"幼儿园"阶段。此期的特点是生长发育变慢,动作及语言能力逐步提高,能跳跃、登楼梯、唱歌、画图,开始识字认字。往往好奇、多问。不小心也容易发生意外事故。

(7)童年期:6、7-11、12岁。亦称小学年龄期。此期特点是脑的形态结构基本完成,智能发育进展较快,能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养,加强体育锻炼。 (8)青春发育期(简称青春期):约10-18岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为:体格发育首先加速,继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为11-12岁到17-18岁,男性则为13-15岁到19-21岁。这里存在着个体差异,且与地区、气候、环境及种族有关。 (9)青年期:约16-20岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育. 以上的各年龄期按顺序衔接,不能跳越。前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础。任何一个阶段的发育受到障碍,都会对后一个阶段产生不良影响。

儿童年龄分期及生长发育规律

儿童年龄分期 ﹝一﹞、胎儿期:从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周。 ﹝二﹞、新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。 ﹝三﹞、婴儿期:自出生到1周岁之前为婴儿期。 ﹝四﹞、幼儿期:自1岁至3周岁之前为幼儿期。 ﹝五﹞、学龄前期:自3周岁至6-7岁。 ﹝六﹞、学龄期:自小学开始(6-7岁)至青春期前。 (七)、青春期:从10-20岁。 生长发育规律 生长发育规律遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简短到复杂的规律。出生后运动发育程序: A)抬头:2个月时能俯卧抬头;4个月时竖头很稳。B)坐:6-7个月会坐,C)8-9个月可用双上肢向前爬。D)11个月可独立站立片刻;12-15个月可独立自走稳;24个月可双足并跳;4岁时会独足跳。 精细动作发育程序:6个月伸手够抓前面的玩具;8个月会双手传递;10个月能用拇指、食指对指取小物品;2岁叠6-7块积木,能一页一页的翻书;3岁叠10块积木,会穿珠子。 体重 体重—反映近期儿童营养状况最灵敏的指标。

身高(身长) 身高—是反映儿童远期营养状况的指标。 2岁后每年身高年增长低于5cm,为生长速度下降。 头围 头围过小,则提示脑发育不良;头围过大,则要怀疑脑积水。 上臂围的增长 无条件测身高和体重的地方,可用左上臂围测量筛查5岁以下的儿童营养状况:>为营养良好;,营养中等;<为营养不良。 生长发育评价 评价指标:1、W/A(按年龄别体重)2、W/H(按身高别体重)3、H/A(按年龄别身高)均值加减2个标准差以内为正常范围,任何一种指标评价为“下”者,均为营养不良。如:W/A评价为“下”称体重下;H/A评价为“下”称生长迟缓;W/H评价为“下”称消瘦。 三项指标综合评价表

人体发育学 复习

重点掌握(重中之重) 第一章 一.名词解释 1.人体发育学:是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。 2.生长:是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加,表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大,是一个量变的过程。 3.发育:是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,是一个质变的过程。 6.唐氏综合症:即21-三体综合征。是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病,多见于小儿。 7.同质人群:是由特点相似的个体组成的群体,包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。是社会学研究的重要范畴。 8.发育水平:是指某一年龄时间、儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度二.问答题 1..简述人体生长发育分期及各期主要特点P11-13 1)胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出前,为期40周。 是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期,其影响是长期的 2)新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天 适应子宫外生活的生理学特征(呼吸、循环、消化); 适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节(视物、对声音有反应); 与外界环境和人相互作用的特征(保持警觉) 3)婴儿期;自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。 感觉和运动功能迅速发育; 言语功能的发育; 开始产生最初的思维过程; 可以接受大小便控制。 4)幼儿期:自1周岁至满3周岁之前为幼儿期 体格发育速度较前稍减慢;智能发育迅速;开始会走,活动范围渐广;语言、思维和社交能力的发育日渐增速;消化系统功能仍不完善;对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限5)学龄前期:自3周岁至6~7岁入小学前 体格发育处于稳步增长状态;各类感觉功能日趋完善;智能发育更加迅速;可以用语言表达自己的思维和感情;神经系统兴奋过程占优势,抑制力量相对较弱;与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触;初步对自己的性别有所认识 6)学龄期:自入小学(6~7)开始至青春期前。 体格生长速度相对较缓;认知功能继续发育,智能发育更加成熟;思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;情感的广度、深度和稳定性都较前提高;意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力;个性逐渐形成 7)青春期:一般从10岁到20岁,女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。体格生长发育再次加速,出现第二次高峰;生殖系统发育加速并渐趋成熟;进入抽象思维阶段;个性的形成;随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现,心理上发生变化。 8)成人期:18岁以后为成人期,又分为青年期(18~25岁)、成年期(25~60岁)和老年期(60岁以后)。 青年期的发育基本成熟,功能最强但不够稳定;成年期的生理功能逐渐衰退;老年的生理功能与心理功能全面衰退,社会功能减弱,直至生命结束。

小儿年龄分期标准

一.小儿年龄分期标准 现代儿科学将小儿年龄分为七个阶段 1.胎儿期从卵子和精子结合到小儿出生,称为胎儿期 2.新生儿期自出生后脐带结扎至生后28天,称为新生儿期 3.婴儿期从出生后到满1周岁,称为婴儿期 4.幼儿期 1 周岁至满3周岁称为幼儿期 5.学龄前期3周岁以后到入小学前,称为学龄前期 6.学龄期从6-7岁至12-14岁,称为学龄期 7,青春期女孩从11-12岁17-18岁,男孩从13-14至18-20岁,称为青春期 二、小儿各年龄期特点及与预防保健关系 1、胎儿期孕期保健十分重要,应注意防止感冒和病毒感染,避免接触有害物质,定期体检。 2、新生儿期此期死亡率高,保健重点是合理喂养,保暖及预防感染。应特别预防新生儿寒冷综合征、新生儿败血症、新生儿肺炎等疾病。 3.婴儿期为出生后生长发育最迅速的时期。此期要注意加强营养,开发智能及防止意外事故。加强传染病预防。 4、幼儿期1周岁至3周岁称为幼儿期。此期要注意加强营养,开发智能及防止意外事故,加强传染病预防。 5、学龄前期3周岁至12-14周岁,称为学龄期。应注意其道德品质和生活习惯的培养,此期儿童易患肾炎、风湿热等疾病。 6、学龄期6-7岁至12-14岁,称为学龄期。此期体格稳步增长,脑的形态发育已基本与成人相同。此期应注意预防近视眼和龋齿。 7、青春期女孩从11-12至17-18岁,男孩从13-14岁至18-20岁,称为青春期。此期生殖系统发育迅速,第二性征逐渐明显,应进行生理、心理卫生和性知识教育。 三、小儿体格发育的常用指标 体格生长发育常用指标(体重、身高、囟门、牙齿) 1、体重正常小儿出生时的体重平均为3KG,前半年每月平均增加700G,3-4个月时的体重约6KG,6 个月后体重增长减慢。12月龄时体重约为出生时的3倍,2岁时约及出生时的4倍,2岁起至11-12岁前每年体重增长约2KG。以下公式通常用于粗略估计小儿的体重; 2.身长指从头到足底的全身长度,3岁以下卧位测量身长,3岁以后站位测量身高。正常新生儿出生时的身长平均约50CM,第一年内增长最快,约生长25CM,1 岁时身长约75CM,第二年增长稍慢,约10CM。以下公式粗略估计2-12岁身高。 3、头围新生儿头围平均34CM,第一年的前3 个月

小儿年龄分期及各期特点

小儿年龄分期及各期特点 小儿时期机体随着年龄的增长而不断变化。根据解剖生理特点,一般将小儿时期划分为7个期。 1.胎儿期(从卵子受精至胎儿出生约40周,280天) 此期的特点是生长发育迅速,营养完全依赖母体。因此,母体的健康状况、生活工作条件、营养和卫生环境以及疾病、用药等因素都直接影响胎儿的生长发育。前8周为胚胎期,是胎儿各系统器官的原基分化的关键时期,从第9周开始到第12周为胎儿期和妊娠早期,组织器官迅速的生长发育,如母体遭受感染或其他不利因素的影响,往往影响胎儿各器官的正常分化,导致流产、早产、死胎或先天畸形等。必须重视和加强孕期保健。 2.新生儿期(出生后脐带结扎开始到足28天) 由于新生儿机体发育尚未成熟,对外界环境的适应能力较差,易受外界环境的影响而发病,不仅发病率高,死亡率也高。应加强护理,注意保暖,细心喂养,预防各种感染。 围生期(围产期)国内普遍采用的定义是指胎龄满28周(体重≥1000g)至出生后足7天。 3.婴儿期(乳儿期,28天到满1周岁) 此期是小儿体格发育最迅速时期,身长在一年中增长了50%,体重增加了2倍。由于生长迅速,需要营养物质较多,但消化功能尚未完善,易发生消化不良和营养缺乏,故应提倡母乳喂养,指导合理喂养方法。又因婴儿5~6个月后从母体获得的抗体日渐消失,自身免疫功能又未发育成熟,易患各种传染病,应按计划进行预防接种,积极预防各种传染病和感染性疾病。 4.幼儿期(1周岁后到满3周岁) 此期小儿体格发育速度相对减慢,中枢神经系统发育加快,特别是活动能力增强,与周围环境接触增多,促进了语言和思维的发育,但对各种危险的识别能力差,故应防止意外创伤和中毒。由于乳牙萌出和断奶后食物种类的转换,应加强断奶后的营养和喂养指导。又由于自身免疫力较低,而与外界接触日益增多,故仍应重视传染病等预防工作。此期小儿的可塑性较大,应着手进行生活习惯和卫生习惯的训练。 5.学龄前期(3周岁后到6~7周岁) 此期体格发育仍缓慢增长而智力发育加快,求知欲强,好奇、好问、好模仿,因此应重视学前的科学知识和思想品行教育,以开发智力,增强良好的道德品质。此期机体抗病能力逐渐增强,传染病的发病率渐减,但由于活动范围的扩大而生活经验不足,意外的创伤和中毒的机会增多,更应注意预防。此期免疫性疾病(如肾炎、风湿热等)发病率开始增多,应重视这方面的防治工作。 6.学龄期(6~7岁到13~14岁) 此期相当于小学学龄期,此期体格发育稳步增长,智能发育进一步加速,肌肉发育加强,动作比较精巧。大脑皮质发育完善,求知欲、理解力和学习能力大为增强,应在学校和家庭教育中使他们在德、智、体几方面得到全面发展。此期小儿乳牙全部更换,故要加强卫生指导,注意预防龋齿和近视。 7.青春期(女孩从11~12岁到17~18岁,男孩从13~14岁到18~20岁) 最主要的特点是生殖系统迅速发育,体格发育又增快,体重、身长增长的幅度加大,第二性征日益明显。但由于神经内分泌调节不够稳定,有时易出现心理和精神行为方面的变化,故在这一时期,除供给足够的营养,加强体育锻炼和道德品质教育外,故应重视和加强青春期保健,进行青春期生理卫生和心理卫生知识的宣传教育,使他们的身心都能得以健康成长。

人体发育学试题

一、单选 1此模式多见于存在运动功能障碍的儿童,大部分有利于正常运动的形成,但如果存在 过久则可干扰正常运动的形成,这种模式也可用于临床治疗() A. 原始反射模式 B. 本体反射模式 C. 前庭模式 D.皮肤介导模式 E. 运动模式 2儿童运动发育自头端向足端进行所遵循的发育规律是() A. 从上到下 B. 从近到远 C.粗大运动 D. 精细动作 E. 从泛化到集中 3下列有关原始反射模式的说法错误的是()。 A.多见于存在运动功能障碍的儿童 B.大部分是不利于正常运动的形成 C.存在过久会干扰正常运动的形成 D.可应用于临床治疗中 E.正常情况下 2~ 6 个月内消失 4幼儿能够理解成人的语言,并能够指出自己的“鼻子”、“眼”的年龄是() A.3~5 个月 B.6 ~8 个月 C.9~11 个月 D.12~18 个月 E.2 岁 5小儿脑耗氧量在基础代谢状态下占总耗氧量的() A.20% B.30% C.45% D.50% E.60% 6婴儿由最初的全身性的、不精确的动作逐步分化为局部性的、精确的动作所遵循的发 育规律是() A. 从上到下 B. 从近到远 C.粗大运动 D. 精细动作 E. 从泛化到集中 7下列关于儿童自我意识发展阶段不正确的说法是() A. 对身体的自我感觉( 1 岁) B. 对自我扩展的意识( 4 岁) C.自我尊重的意识( 3 岁) D.追求自我的形成( 6 岁) E.理解自我的形成(成年) 8下列有关语言发育的说法不正确的是() A.4 个月的婴儿辅音增加 B.1 个月的婴儿呈自然反射发音 C.6 个月的婴儿已能模仿单音节声音 D.11 个月的婴儿出现双音节 E.12 个月的婴儿能说出简单的词和重复的字 9儿童擦腿综合征属于() A. 生物功能行为问题 B. 运动行为问题 C.社会行为问题 D.性格行为问题 E. 语言问题10小儿在用手拿物时先全掌握持,以后才会用手指取物所遵循的发育规律是() A. 由头到尾 B. 从上到下 C.由近到远 D. 由粗到细 E. 由动到静

儿童年龄分期及生长发育规律

儿童年龄分期及生长发 育规律 Revised by Petrel at 2021

儿童年龄分期﹝一﹞、胎儿期:从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周。 ﹝二﹞、新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。 ﹝三﹞、婴儿期:自出生到1周岁之前为婴儿期。 ﹝四﹞、幼儿期:自1岁至3周岁之前为幼儿期。 ﹝五﹞、学龄前期:自3周岁至6-7岁。 ﹝六﹞、学龄期:自小学开始(6-7岁)至青春期前。 (七)、青春期:从10-20岁。 生长发育规律 生长发育规律遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简短到复杂的规律。出生后运动发育程序: A)抬头:2个月时能俯卧抬头;4个月时竖头很稳。B)坐:6-7个月会坐,C)8-9个月可用双上肢向前爬。D)11个月可独立站立片刻;12-15个月可独立自走稳;24个月可双足并跳;4岁时会独足跳。 精细动作发育程序:6个月伸手够抓前面的玩具;8个月会双手传递;10个月能用拇指、食指对指取小物品;2岁叠6-7块积木,能一页一页的翻书;3岁叠10块积木,会穿珠子。 体重 体重—反映近期儿童营养状况最灵敏的指标。

身高(身长) 身高—是反映儿童远期营养状况的指标。 2岁后每年身高年增长低于5cm,为生长速度下降。 头围 头围过小,则提示脑发育不良;头围过大,则要怀疑脑积水。 上臂围的增长 无条件测身高和体重的地方,可用左上臂围测量筛查5岁以下的儿童营养状况:>13.5cm为营养良好;12.5-13.5cm,营养中等;<12.5cm为营养不良。 生长发育评价 评价指标:1、W/A(按年龄别体重)2、W/H(按身高别体重)3、H/A (按年龄别身高)均值加减2个标准差以内为正常范围,任何一种指标评价为“下”者,均为营养不良。如:W/A评价为“下”称体重下;H/A评价为“下”称生长迟缓;W/H评价为“下”称消瘦。 三项指标综合评价表

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