冬瓜和南瓜教案2
《冬瓜和南瓜》教案设计
《冬瓜和南瓜》教案
一、教学目标：
知识与技能目标：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演能力和合作精神。
过程与方法目标：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
情感、态度、价值观目标：增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、歌曲中切分节奏X X X和X X〃，八分休止符0X。
2、指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。
3、鼓励学生大胆地表现自己。
三、教具准备：电钢琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）、激趣导入：
师：同学们，想做游戏吗？
师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝（出示用一块布盖住贴有百宝箱字样的箱子），现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。
师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你摸得| 是什么| 是什| 么呀·||）
师：你摸得| 是什么|是什|么呀·|| 生：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·|| （当学生答错的时候可以问下面的同学，他摸得 | 是什么 | 是什 | 么呀〃||，让下面同学答他摸得 | 是黄瓜 |是黄 | 瓜呀〃||。
师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你摸得 | 是什 |么— ||节奏】
师：你摸得 | 是什 |么？— ||，
如你摸到的是黄瓜，你就说我摸得 | 是黄|瓜— ||谁再来试一试呢？（方法同上）师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜，刚才我们是通过手来摸出来的，现在老师用语言来描述一下蔬菜外形，还猜出来吗？
师：绿枕头,中间空,包的棉絮蓬蓬松
？生：（略）
师：似灯笼，像西瓜。恶作剧，都用它。生：（略）
（二）、议论
1、初听歌曲:师：这个故事告诉了我们什么？
生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。
师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？
2、复听歌曲：感受歌曲的情绪
（三）练
（1）按节奏朗读歌词。
老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错）
（2）用“la”视唱歌曲旋律；（注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正）
a加歌词跟琴演唱（注意唱准切分音和附点音符）
b你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。做小老师，用琴辅助学唱）
师：请同学们在听老师演唱一遍，听听老师演唱时和我们在学唱时有什么不同！（教师有表情的演唱，激起学生的情绪）
师：谁听出老师和你们演唱的有什么不一样的
（3）指导学生用自然的声音富有表情地演唱歌曲。
（四）拓展自主创编。
1、学生为歌曲设计演唱形式。
（1）分角色练习演唱。
你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）
（2）、续编歌词。
师：同学们，你们看是谁来了？
我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？
生：黄瓜、地瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、香瓜、木瓜、西瓜（水果）
师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？
生：能。
师：谁种好了？你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美】
3、全班进行律动表演。
四、小结：
今天我们学习了歌曲《冬瓜和南瓜》，我们要向甲甲和丫丫学习什么呢？老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，好吗？同学们不仅学会了歌曲，还能根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，进行了表演。在今后的学习和生活中，老师希望你们能尽情地表现自己，可以吗？
踏上美妙的音乐之旅
——以《冬瓜和南瓜》一课例谈有效教学课例：
小学音乐教科书三年级下册《冬瓜和南瓜》
片断一：
师：同学们，想做游戏吗？
师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这“百宝箱”里装的都是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？
师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。如师问：你摸得|是什么|是什|么呀·||【屏幕出示】假如你摸的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？生答：我摸得|是黄瓜|是黄|瓜呀·||【师生操练，当学生答错时，老师可以问其他的同学：他摸得| 是什么|是什|么呀·||，其他同学答：他摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||】
师：听，老师节奏变化了。你摸得 |是什|么—||【屏幕出示】假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？
生：我摸得 | 是黄|瓜— ||【师生操练】
师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。听：
师：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||，
你摸得| 是什| 么 0 ||假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？
生：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||
我摸得| 是黄| 瓜 0 ||
【师生操练，四分休止符号用手拍出来。】
解读：导入的有效性——将“趣”送给学生
本节课教学的重难点是节奏教学，如切分节奏、附点四分音符、四分休止符等。这些节奏相对于三年级的学生来说比较抽象，怎样才能让他们轻松、愉快的掌握这些知识点，我将歌曲中重难点转化为学生喜闻乐见的游戏方式进行教学，激发他们的学习兴趣，从而提高教学的有效性。
开始我给同学们一个“甜头”，用“游戏”来做“诱饵”，学生一下子“上钩”了。首先让同学们不带任何负担来摸“蔬菜宝贝”，学生争先恐后地做游戏。其次在上一步的基础上慢慢加大难度，让他们将摸到的“蔬菜宝贝”用我问的节奏进行说或唱出来。如师问：
你摸得|是什么|是什|么呀·||生答：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||；师问：你摸得
| 是什 |么— ||生答：我摸得 | 是黄|瓜— ||；
师：1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||，生：1 2 3| 1 6． | 6． 0 || 你摸得| 是什| 么 0 || 我摸得| 是什| 么 0 ||这样做不仅解决了节奏问题，还解决了部分乐句的音准问题，因为这些节奏和乐句都是后面歌曲中要学习的重难点。在这次导入中我通过由易到难，层层深入让学生在游戏过程中无意识地解决了重难点，达
到了让学生在学中玩、玩中学的境界。
片断二：
师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？【老师在《冬瓜和南瓜》的伴奏
音乐中按节奏讲故事，多媒体出示相应的画面】
★小甲甲|篱笆外|种冬|瓜呀·|小丫丫|篱笆外|种南|瓜呀·|冬瓜|伸出了|小芽|芽-|
南瓜|拱出了|小英|英0|甲甲帮丫|丫 -|把水|洒呀0|丫丫帮甲|甲-|把架|搭呀 0|
把呀么|把0架|搭-|呀0||
★冬瓜蔓|爬上了|南瓜|架呀·|南瓜蔓|爬上了|冬瓜|架呀·|冬瓜|架上呀|结南|瓜-|
南瓜|架上|结冬|瓜0|冬瓜南|瓜 -|一般|大呀 0|甲甲和丫|丫 -|笑哈|哈呀 0|笑
呀么|笑0哈|哈-|呀0 ||
师：这个故事告诉了我们什么？
生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。
师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过
程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？
录音范唱：
师：情绪怎样？
生：欢快的、快乐的、开心的等等。
师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》
【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名《冬瓜和南瓜》】
教师范唱：
师：现在请大家再欣赏一遍【教师范唱】，我们可以用字母“m”轻轻地跟着旋律哼唱。
解读：学唱的有效性——给“听”留下痕迹
音乐是听觉的艺术，如同绘画是视觉艺术一样。“学会倾听”是新课程赋予学生学习
习惯新的内涵。我在学习《冬瓜和南瓜》这首歌曲中设计了听的“四步曲”，第一步是在
学生进教室时反复播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐直至上课，这样不仅给开始的课堂营造
一个“热”的氛围，同时还能让学生去体验本首歌的旋律，也就是我们音乐中所说的弥漫
性教学；第二步是我在创设故事这环节中进行倾听歌曲的旋律，让学生边欣赏故事内容【歌词】边去体会音乐，也是向学生漫塑倾听音乐的一种方式，学生在无注意的环境中接受音乐；第三步在学生欣赏完故事之后老师水到渠成地说：“同学们这故事告诉了我们什么？让我们在歌声中去体验他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！”；第四步也就是倾听歌曲的升华部分，老师问：“这首歌情绪怎样？让我们再次欣赏一遍。”通过这“四部曲”的设计，让学生学会倾听，在听中去体会、感悟，给旋律的记忆留下“痕迹”，为后面的学唱打下坚实的基础，埋下了有效的伏笔。
片断三：
师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫还邀请了许多的客人老师【听课老师】走进了我们的课堂，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。
师：同学们，想不想请的客人老师和我们一起来演唱这首歌呢？
师：那用掌声邀请客人老师呀。我们和客人老师来一个接唱游戏，请同学们演唱小甲甲的角色，客人老师演唱小丫丫的角色，最后一句大家一起唱。我们PK一下，看谁唱得好！
解读：巩固的有效性——为“唱”构建平台
在学生学完歌曲之后，复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。那么我在这个环节中改变了以往个人唱、小组唱、男女声唱等形式，而是以听课的客人老师为“资源”，用师生接口唱的方式，让师生和谐合作演唱这首歌。这时不仅大大调动了师生参与的热情，让学生有耳目一新的感觉，更关键的是通过这样的巩固方式来有效地检测学生是否掌握歌曲。
片断四：
师：看！【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面】它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起旋律中种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，学生在老师的指导下演唱】
师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起去农民伯伯的种瓜基地走一有、看一看他们是怎样种瓜的？
【出示课件：农民伯伯松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果的过程。同时播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。】
解读：拓展的有效性——让“课”走进生活
有效地拓展在一节课中能起着画龙点睛的作用，在本节课中我通过让学生走进生活，
运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥来培养学生的想像力和创造力，提高学生的音乐素养，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。在这环节中，我不仅通过以上的师生接口唱的方式来巩固，我还设计了以学生对动画片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”这个兴趣点为切入点来进行巩固练习，学生一下子情绪高涨，开心地演唱“喜洋洋篱笆外种丝瓜呀，灰太狼篱笆外种黄瓜呀……”在歌曲结束时我通过带学生去农民伯伯的种瓜基地去走一走，看一看的环节，让学生了解了种瓜的过程，更重要的是对学生进行思想道德教育，让他们明白“一分耕耘，一分收获”的道理。只要不断努力，我们一定会收获一个硕果累累的明天！
儿歌童谣精选教案资料
1、.小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手举起来 小手小手拍拍，我的小手拍起来 小手小手拍拍，我的小手藏起来 小手小手拍拍，我的小手合起来 小手小手拍拍，我的小手转起来 2.小宝宝学动物 我是小宝宝，我会学小猫，喵喵喵 我是小宝宝，我会学小狗，汪汪汪 我是小宝宝，我会学小羊，咩咩咩 我是小宝宝，我会学小马，驾驾驾 3坐花轿 新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。 4哈巴狗 一只哈巴狗坐在大门口 眼睛黑油油想吃肉骨头 一只哈巴狗吃完肉骨头 尾巴摇一摇向我点点头 5《数星星》 天上星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。我和妈妈数星星。一颗星，两颗星。三颗四颗五颗星。数来数去数不清。 6 小青蛙 小青蛙呱呱呱，身穿绿衣大嘴巴。 一蹦一蹦跳的高，能捉害虫顶呱呱。7小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿, 画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家. 8袋鼠 袋鼠妈妈，有个袋袋， 袋袋里面，睡个乖乖， 乖乖和妈妈相亲又相爱。 9、找啊找啊找朋友，找到一个好朋友敬个礼呀握握手，你是我的好朋友 10 下雨了'哗哗哗;打雷了'轰隆隆; 刮风了'呼呼呼;小河流水哗啦啦; 汽车响'嘀嘀嘀;飞机飞'嗡嗡嗡; 宝宝笑'哈哈哈;拍拍手'叭叭叭. 11一二三四五,公园看老虎. 老虎正睡觉,咱去看海豹. 海豹水里游,咱去看小猴. 小猴闲不住,咱去看花鹿. 花鹿正吃草,咱去看小鸟.
小鸟摇树叶,咱去看孔雀. 孔雀开屏真美丽,身上穿着五彩衣. 12 你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣. 你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿. 你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干. 你拍四,我拍四,四个小孩写大字. 你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓. 你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴. 你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机. 你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭. 你拍九,我拍九,九个小孩交朋友. 你拍十,我拍十,十个小孩站得直. 13 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱 14公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣, 油亮的脖子红红的爪, 人人见了人人夸. 15 小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小虫和小米. 小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴,大脚丫. 小青蛙,呱呱叫,专吃害虫护庄稼. 小肥猪,胖嘟嘟.吃饱饭,睡呼呼. 小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下, 我帮你,你帮我,采到松果送回家. 小孔雀,真美丽,身穿一件花衣裳, 衣服干净又整齐,我们大家喜欢你. 16 骑大马,呱哒哒,一跑跑到外婆家, 见了外婆问声好,外婆对我笑哈哈. 17、做早操 早上空气真叫好,我们都来做早操. 伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳, 天天锻炼身体好. 18、搬鸡蛋 小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋. 一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家. 19、大骆驼 骆驼骆驼志气大,风吹日晒都不怕. 走沙漠,运盐巴,再苦再累不讲话. 20、大蜻蜓 大蜻蜓,绿眼睛,一对眼睛亮晶晶, 飞一飞,停一停,飞来飞去捉蚊蝇.、21、小鸭子
幼儿园中班上学期语言教案《滑吧滑吧,小雨点》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《滑吧滑吧，小雨点》含反思 中班上学期语言教案《滑吧滑吧，小雨点》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分，欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班上学期语言《滑吧滑吧，小雨点》含反思教案吧。 【活动目标】 1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣。 2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、萌发对文学作品的兴趣。 【活动准备】 课件。 【活动过程】 一、交谈，引出活动内容。 提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？ 二、欣赏散文诗。 1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听听。引出散文。 2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》 3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？ 4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。 5、游戏：小雨点。 6、师：小雨点把什么当做滑滑梯？ 朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。
7、你最喜欢散文诗中的哪一句？ 8、师幼合作朗诵散文诗。 三、畅想、表达，进行仿编。 小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。） 四、感受小雨点的快乐。 1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样呢？ 2、看PPT：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。 附散文：滑吧滑吧，小雨点 滴答滴答小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。 小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做了滑梯，一个个争着往下滑。 滴答滴答滑吧，滑吧，快乐的小雨点。 你知道小雨点还跳到了哪，把什么当成了滑滑梯？ 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
高二英语选修7 unit2教案
Unit 2 Robots Ｉ．单元教学目标 II．目标语言
III．教材分析与教材重组 1.教材分析 本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于，它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成为了现实。如Isaac Asimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。在教学中，要鼓励学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，写出独具特色的科幻文章。 1.1 WARMING UP介绍了什么是机器人，和不同种类及不同形状的机器人。 1.2 PRE-READING 通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维，是否有感 情引出Isaac Asimov的科幻小说Satisfaction Guaranteed。为本单元的
READING做好了铺垫。 1.3 READING课文是Isaac Asimov写于1951的科幻小说Satisfaction Guaranteed。文中描述的机器人Tony是一个除去面无表情外，身材高大，相貌英俊，聪明机智的完美男人。仅三周的时间就使女主人坠入爱河。1.4 COMPREHENDING共有2部分，第一部分是关于课文内容的5个问答题， 旨在考察学生对课文的理解。第二部分要求学生比较机器人Tony在 physical, mental, emotional 三方面与人的异同。与PRE-READING 部分的问题相呼应。 1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 分为两部分，Discovering useful words and expressions是本单元词汇练习题；Discovering useful structures是本单元语法练习题，通过本单元的学习，要求学生熟练掌握不定式的被动语态。 1.6 USING LANGUAGE分为两部分，Listening ,discussing and writing部分内 容是Molly 和Kate 讨论Satisfaction Guaranteed的对话录音，要求学生根据对话内容学会运用表达自己观点的常用句型。这部分教学内容还要求学生以机器人为话题，充分发挥自己的想象力，谈论机器人做家务的利与弊。 并且要求自己动手设计机器人，附上文字说明。Reading and discussing 部分的内容是科幻小说家Isaac Asimov的生平介绍。文章后附有练习题。第一题要求学生根据时间线，了解在作者生命中发生的重要事件。第二、三题要求学生讨论Isaac Asimov的“机器人三定律”。 2. 教材重组 2.1 将WARMING UP 、PRE-READINGR、READING与COMPREHENDING 放在一起上一节阅读课。 2.2 把LEARNING ABOUT LANGUAGE 和WORKBOOK 的Using words and expressions及Using structures整合在一起上一节词汇语法。 2.3 根据USING LANGUAGE内容上一节听说读写综合技能课。 2.4 将WORKBOOK 的Listening 和Reading task 设计为一节阅读课写作课。 2.5 将WORKBOOK的Speaking task, Listening task和Writing task 整合在一 起上一节综合技能课。 3. 课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用5课时教完） 1st Period Reading
冬瓜和南瓜教案2
《冬瓜和南瓜》教案设计 《冬瓜和南瓜》教案 一、教学目标： 知识与技能目标：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演能力和合作精神。 过程与方法目标：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。 情感、态度、价值观目标：增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 二、教学重点、难点： 1、歌曲中切分节奏X X X和X X〃，八分休止符0X。 2、指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。 3、鼓励学生大胆地表现自己。 三、教具准备：电钢琴、多媒体课件 四、教学过程： （一）、激趣导入： 师：同学们，想做游戏吗？ 师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。 师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝（出示用一块布盖住贴有百宝箱字样的箱子），现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。 师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你摸得| 是什么| 是什| 么呀·||） 师：你摸得| 是什么|是什|么呀·|| 生：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·|| （当学生答错的时候可以问下面的同学，他摸得 | 是什么 | 是什 | 么呀〃||，让下面同学答他摸得 | 是黄瓜 |是黄 | 瓜呀〃||。 师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你摸得 | 是什 |么— ||节奏】 师：你摸得 | 是什 |么？— ||， 如你摸到的是黄瓜，你就说我摸得 | 是黄|瓜— ||谁再来试一试呢？（方法同上）师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜，刚才我们是通过手来摸出来的，现在老师用语言来描述一下蔬菜外形，还猜出来吗？ 师：绿枕头,中间空,包的棉絮蓬蓬松
人教版高中英语教案范文合集大全
人教版高中英语教案范文合集大全 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，人教版高中英语教案范文合集大全一 教学准备 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。 (2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 2. 过程与方法目标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。 (2)通过阅读课文利用Skimming 和Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点 教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。 教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。 教学过程 (一)展示学习目标与小组评价规则 (二)“导入” 展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。 (三) Fast reading 快速扫读课文 (四)Detailed Reading: 详细阅读 (五)Challenge your speaking(口语能力提升) 提供参考词汇：Welcome to … This museum is locat ed in… It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including … It will appeal to… You shouldn’t miss… (六)Challenge your writing (英语写作能力提升) Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words 写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum) 杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum) kite 风筝wood-print new year pictures木板年画be located in 位于…is famous/well-known for …因…而出名it displays/shows…展出 Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家appeal to 吸引tourist 游客it’s well worth a visit 很值得参观 (七)成果展示
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案
《农家孩子的歌》教案设计 教学内容： 1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》； 2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教学目标： １、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学。 教学重、难点： 切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱。 教具准备： 多媒体课件、电子琴。 教学过程： 一、组织教学。 让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。 二、师生问好。 三、教学过程 （一）欣赏 1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 这是一首伴随着老师和你们的爸爸妈妈一起长大的一首歌曲，大家一起来体会一下的我的童年好吗？ 2、听了这首歌曲，你认为这是一个什么样的小姑娘？（勤劳善良、吃苦耐劳、并乐于与同伴分享劳动成果。）
这首歌曲还告诉我们：劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 3、介绍曲作者—谷建芬。 谷建芬，当代著名女作曲家，创作作品已近千首. 她创作的大量脍炙人口的作品已经成为当代中国歌曲创作经典的一部分，代表作品：《滚滚长江东逝水》《歌声与微笑》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》等。从2004年至今，谷建芬创作了30多首《新学堂歌》，歌曲动听的旋律让孩子更快乐地亲近、学习和传 20首古诗词歌曲已经创作完成。 （二）教授新歌 1、下面我们来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》。这首歌曲中为我们描述了甲甲和丫丫这两个非常可爱的小主人公，让我们一起来听一听甲甲和丫丫在干什么吧？（欣赏歌曲） 2、那甲甲和丫丫是怎么种冬瓜和南瓜的呢？请从歌曲中寻找一下答案吧。（再听歌曲） 3、听了歌曲后，你有没有什么疑问？（为什么种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜？）让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。 4、找到答案了吗？这是怎么回事呀？ （甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起，看到他们的收成，甲甲和丫丫高兴地笑了。） 5、让我们在听一遍，验证一下答案吧。 6、学唱歌曲
高二下册英语教案新人教版.doc
高二下册英语教案新人教版 教学目标1. think more ab out the relationship between science and nature. 2. describe some items and atmosphere with scien tific terms. 3. express their opinions on cloned animals and humans as well. 4. develop an interest in doing more reading and research on the topic. 教学重点Words , phrases and sentence patterns 教学难点Practical usage 教具Blackboard , slides and handouts 教学内容教法学法 Teaching procedures: Step 1 Lead in (PPT 4-7) Play a dialogue about height-increasing operations and ask students to fill in the blanks. After checking the answers, allow some time for students to freely express their opinions on height-increasing operations, thus introduce the major topic “science versus nature”。 [Explanation] 用一段有关增高术的听力引入主题，主要是考虑到这一切入点与实际生活较为贴近，比较容易让学生有话说，作为人类利用科学对自然的东西做出改变的一个典型例子可以顺其自然得引入本课主题。 Step 2 Science versus nature (PPT 8)
教学案例《冬瓜和南瓜》
教学案例《冬瓜和南瓜》 一、教材分析： 《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 二、教学目标： 1 ?情感、态度、价值观： 增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 2.过程与方法： 在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。 3.知识与技能： 用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演能力和合作 三、重点，难点： 1.歌曲中切分节奏XX ?和XXX休止符0Xo 2.指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。 3.鼓励学生大胆地表现自己。 四、教具学具准备： 电子琴、有关课件、竹篱笆、口风琴、打击乐器等 五、教学过程： （一）、聆听《冬瓜和南瓜》： 1.谈话法导入，引出歌曲《冬瓜和南瓜》 2.初听音乐（让学生感受歌曲的情绪）。 3.教师范唱歌曲。让学生进一步感受歌曲。 （二）、教学歌曲《冬瓜和南瓜》： 1 .请学生朗读歌词，引导学生认识歌曲中的两个主人翁（甲甲、丫丫），表现了主人翁的一种什么精神，从而进行德育教育。 2.学唱歌曲旋律，在学习歌曲旋律过程中，让学生特别注意唱准切分节奏 XX .和XXX 3.自编动作，熟悉旋律。 4．学唱歌曲：
新课标人教版高二英语教案全套
高二英语教案全套Unit1 Making a difference Ｉ．
Aims and demands: https://www.360docs.net/doc/234008854.html,nguage aims: New words: genius, inspiration, perspiration, quote, mind, curious, gravity, radioactivity, outer space Phrases: be on fire for, be similar to 2. language skills: Talk about scientists and their contributions; talk about the meaning of these quotes; listen to the tape and write down the main information 3. Emotion aim: learn from these great scientists and their scientific spirit 4. Strategy aims: to some extent, promote students’abilities of listening and speaking, enlarge their vocabulary Focus and difficulty Focus: Learn and master new words and phrases: encourage students to talk about the scientists they know; make students focus on listening and take some notes Difficulty: Impro ve the students’listening ability; master new words and phrases Teaching Methods: 1.Warming up to arouse the students’ interest in science. 2.Listening-and-answering activity to help the students go through the listening material. 3.Individual, pair or group work to make every student work in class. Teaching Aids: multimedia,. a tape recorder, .the blackboard Teaching Procedures: Step I Warming up Task 1 (class work) words presentation on the blackboard genius, inspiration, perspiration, quote, mind, curious, be on fire for, be similar to, fear Task 2 (group work) competition T: Who made great contributions to society and science? What great scientists do you know? And what are they famous for? Ss: Maria Curie radium and polonium Zhang Heng seismograph. Charles Darwin The Theory of Evolution Thomas Alva Edison the light bulb. Albert Einstein The Theory of Relativity Task 3 (group work) Learning quotes T: Who are they on the screen? Ss: Albert Einstein, Maria Curie, Thomas Alva Edison T: Whom do you think these quotes are from? Do you know what they mean? S：I think it is from Edison. It means that if we make great efforts to do sth, we’ll succeed. And no matter how clever he is, a person will fail if he doesn’t try his best. I n Chinese, it means 天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。 S: It is from Einstein. It means if you want to succeed, it’s more important for you to have imagination than knowledge. In Chinese, it means 想象力比知识更重要。 S: It is from Madame Curie. It means there are only things to be understood in the world, while
中班科学活动好吃的瓜子教案及教学反思
中班科学活动好吃的瓜子教案及教学 反思 瓜子是我们日常生活中常吃的小食品，而且随着人们见健康意识的提高，瓜子的种类口味也越来越多，瓜子都一样吗？为什么有的瓜子不能直接食用呢？《纲要》中也提出：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以，我设计了这节活动一一《好吃的瓜子》。 活动过程: 、游戏：瓜子找妈妈 、教师出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，请
幼儿为这些瓜子找妈妈。 师：这些瓜子宝宝找不到自己的妈妈了，心里很着急， 谁能帮助他们找到妈妈呢？（提醒幼儿把的瓜子贴在相应的 图片下面。这一环节允许幼儿出错） 2 、小朋友真能干，为这些瓜子宝宝找到了自己的妈妈，瓜子找对妈妈了吗？我一起来看一看。教师出示向日葵，切开南瓜、西瓜， 验证幼儿刚才游戏的结果是否正确 、什么瓜里有瓜子? 调动幼儿已有经验，引导幼儿说说自己还知道那 些瓜里有瓜子？
三、这些瓜里有瓜子吗? 教师请幼儿想一想黄瓜，北瓜里有瓜子吗？这些 瓜子和我们刚才说到的瓜子一样吗? 教师切开这些瓜，让幼儿来观察。请幼儿品尝黄 瓜，感受这些瓜子和前面说到的瓜子的区别 小结：这些瓜里也有瓜子，只是它们的瓜子皮不 像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它们的皮比较薄软。这些瓜子我们平时都在不经意间吃到肚子里了。发现: 原来瓜里都有瓜子。 四、瓜里的瓜子有什么用?
引导幼儿说一说瓜里的瓜子有什么用？w 以食用，可以做贴画，可以做种子等等。 介绍一些瓜子的可以入药，瓜子有利于身体的健康 比如：冬瓜子可以清肺化痰，利湿排脓，润肌肤。 南瓜子有很好的杀灭人体内寄生虫（如晓虫、钩虫等）的作用。 五、结束活动：品尝各种瓜及瓜子
中班上学期语言教案《白白的朋友》
中班上学期语言教案《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等；幼儿活动材 料《白白的朋友》；故事磁带或CD。 【活动过程】 一、导入。 1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段。 你觉得白白会在想什么呢？ 2、讲述故事第二、三段。 你有朋友吗？你都会跟朋友干什么呢？那没有朋友又会怎么样呢？ 3、接着讲述故事至"它看到了什么"，你们来猜猜它会看到什么呢？ 4、出示图3。他看到了什么？你们来说说看。
5、出示图4、5。讲述故事至结束。 6、故事里有几只小熊？白白看到的另一只小百熊是谁？为什么他 们长的一模一样，还会说一样的话呢？（白白看到的是自己的倒影，听见的是回声） 二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。 三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到 这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。 四、游戏活动环节。 1、现在呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。 2、在玩游戏之前，先说明游戏规则。 3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的"我"，一个做镜子 里的"我"，在我说口令"弯一弯"时，镜子外的"我"就变换姿势或 动作，镜子里的"我"就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼
一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新 等方面做出评价。 4、幼儿自由寻找好朋友，根据教师指令，进行游戏。 五、延伸。 请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、 自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探索的兴趣和欲望。 附故事：白白的朋友 白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。 熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白 白感到很寂寞。 "我多想有几个弟弟妹妹呀！"小熊叹着气说，"那样的话，我们就 能一块儿玩，一块儿聊天了！" 可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。
高中英语高二教案
【今日任务知会于心】 1.熟悉英语知识体系，了解英语学习计划； 2.掌握教材的单词与短语； 3.掌握英语五大基本句型； 4.熟练阅读技巧——先题后文，速找答案。 【课前热身小试牛刀】 1、考查前段时间记的词汇。 2、划出下列句子的句子成分。 （1）Today is Sunday. （2）I am waiting for his feedback. （3）Call me Mike, please. （4）They were very excited when I told them the results of the exam. （5）Today the computer has become the most popular means of communication in all of the United States. 【知识精讲讲练结合】 一、高中英语知识体系（详见附页思维导图） 二、词汇大演练：（见书本） ****【提示】听写必修一Unit 1的单词与短语 三、语法专项——五大基本句型 1、句子： （1）概念：词素——词——词组——分句——句子
（2）句子成分：主语Subject；谓语Predicate；表语Predicative； 宾语Object；定语Attribute；状语Adverbial； 补语Complement 【注】每个成分分别由哪些词性可以充当？ （3）句子分类： A 按照用途划分：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句 B 按照结构划分：简单句；并列句；复合句 2、简单句的五大基本句型： （1）基本句型一：S + vi. 主语+不及物动词 e.g. The rain stopped. Everyone laughed. The old man walks in the park. 【注】“there + be（vi.）+S…”也属于这一类句型。 e.g. There is some milk in the bottle . There comes the bus . （2）基本句型二：S + lv. + P 主语+连系动词+表语 e.g. My sister is a nurse . I feel quite hungry . The ball is under the desk. 【注】在此类句型中，连系动词除了be动词外，还有其他一些动词： A、表感官的动词：feel, smell, taste, sound, look, appear, seem等； B、表转变、变化的动词：go, become, turn, get, grow等； C、表瞬间的动词：come, fall, set, cut, occur等； D、表延续的动词：remain, keep, seem, hold, stay, rest等； E、其他动词：eat, lie, prove, ring, run, stand等。 特别值得注意的是，“It …”句式也属于此种类型。 It + be + adj. / n. + to do … It + be + adj. / n. + for / of + sb. + to do … e.g. It is easy for us to finish the project in two days.
食物相克表大全
食物相克表大全 1、猪肉与豆类相克：形成腹胀、气壅、气滞。 2、猪肉与菊花相克：同食严重会导致死亡。 3、猪肉与羊肝相克：共烹炒易产生怪味。 4、猪肉与田螺相克：二物同属凉性，且滋腻易伤肠胃。 5、猪肉与茶相克：同食易产生便秘； 6、猪肉与百合相克：同食会引起中毒。 7、肉与杨梅子相克：同食严重会死亡。 8、猪肝与富含维生素C的食物相克：引起不良生理效应，面部产生色素沉着。 9、猪肝与番茄、辣椒相克：猪肝中含有的铜、铁能使维生素C氧化为脱氢抗坏血酸而失去原来的功能。 10、猪肝与菜花相克：降低人体对两物中营养元素的吸收。 11、猪肝与荞麦相克：同食会影响消化。 12、猪肝与雀肉相克：同食会消化不良，还会引起中毒。 13、猪肝与豆芽相克：猪肝中的铜会加速豆芽中的维生素C氧化，失去其营养价值。 14、猪血与何首乌相克：会引起身体不适。 15、羊肉与栗子相克：二者都不易消化，同炖共炒都不相宜，甚至可能同吃还会引起呕吐。 16、牛肉与橄榄相克：同食会引起身体不适。 17、牛肝与富含维生素C的食物相克：猪肝中含有的铜、铁能使维生素C氧化为脱氢抗坏血酸而失去原来的功能。 18、牛肝与鲇鱼相克：可产生不良的生化反应，有害于人体。 19、牛肝与鳗相克：可产生不良的生化反应。 20、羊肉与豆酱相克：二者功能相反，不宜同食。 21、羊肉与乳酪相克：二者功能相反，不宜同食。 22、羊肉与醋相克：醋宜与寒性食物相配，而羊肉大热，不宜配醋。 23、羊肉与竹笋相克：同食会引起中毒。 24、羊肉与半夏相克：同食影响营养成份吸收。 25、羊肝与红豆相克：同食会引起中毒。 26、羊肝与竹笋相克：同食会引起中毒。 27、猪肉与鸭梨相克：伤肾脏。 28、鹅肉与鸡蛋相克：同食伤元气。 29、鹅肉与柿子相克：同食严重会导致死亡。 30、鸡肉与鲤鱼相克：性味不反但功能相乘。 31,鸡肉与芥末相克：两者共食，恐助火热，无益于健康。 32、鸡肉与大蒜相克。 33、鸡肉与菊花相克：同食会中毒。 34、鸡肉与糯米相克：同食会引起身体不适。 35、鸡肉与狗肾相克：会引起痢疾。 36、鸡肉与芝麻相克：同食严重会导致死亡。 37、鸡蛋与豆浆相克：降低人体对蛋白质的吸收率。 38、鸡蛋与地瓜相克：同食会腹痛。 39、鸡蛋与消炎片相克：同食会中毒。 40、鹿肉与鱼虾相克：癌症患者不宜同食。
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。 b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 1．重点 1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力： a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2．难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1．任务型语言教学法
冬瓜和南瓜三年级音乐下册教案
1.能比较准确地、有表情地演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 2.理解歌曲的思想内涵——互相帮助、团结友爱。在聆听、学唱活动中感受歌曲的情绪特征。 教学重难点：用自然的声音富有感情的表现歌曲。 教具准备：多媒体课件、电子琴。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、歌曲《冬瓜和南瓜》学唱。 1.歌曲故事导入。 (1)师：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，同学们想听吗？ 师播放图片，看图讲故事。（播放《冬瓜和南瓜》伴奏音乐为背景音乐） 故事情节：两个小朋友的故事 小男孩叫小甲甲，小女孩叫小丫丫，他们是邻居，经常一起玩，一起去上学，是非常要好朋友。这一年他们都商量好了要在自己家的篱笆外种上一样蔬菜。于是小甲甲就种上了冬瓜，小丫丫就选了南瓜，你们看，小种子都长出了瓜苗了。他们经常互相帮助，小甲甲帮着小丫丫浇水，小丫丫帮着小甲甲搭瓜架，他们在一起劳动不知道有多开心呢。 师：同学们，你们想去看一看他们种出的冬瓜和南瓜吗？ (2)节奏练习 师：原来小甲甲和小丫丫为他们的冬瓜和南瓜设了密码，谁可以唱出这两条节奏，就能解码。（出示节奏） 师：同学们会唱吗？哪位同学来挑战一下？ （师出示节奏，先请个别学生唱节奏，师纠错，后师生一起唱节奏。） (3)导出《冬瓜和南瓜》 师：小甲甲和小丫丫的故事写成了歌曲，就以《冬瓜和南瓜》为名。今天我们一起来学习这首《冬瓜和南瓜》。（出示歌谱） 师：现在请同学聆听这首《冬瓜和南瓜》，歌曲情绪是怎样的？（活泼、欢快）师：你可以把这首歌旋律可以分几个部分？为什么？ 2.学唱歌谱 (1)按节奏读歌词 师：那请同学们带着你的感受跟着老师把歌词按节奏来读一读。 老师带读两段，让学生感受歌曲节奏。 (2)学唱歌谱 师：老师听到有些同学都等不及要学唱这首歌曲了。那我们就先学习来听唱旋律
高二英语选修7 Unit5教案
Unit 5 Travelling abroad Ｉ.单元教学目标
III. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以travelling abroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这样问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况，在国外旅游时能根据所给的信息选择恰当的旅游线路，能推测什么事情可能会发生，哪种情况不会发生，会正确使用非限制性定于从句。 1．1W ARMING UP 提供了四个有关旅行的问题，让学生用已有的知识和经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何来解决这 些问题。 1．2 PRE-READING是READING的热身活动。提供了两个问题，它要求采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。 1．3 READING是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习的情况。使学生对比在国内学习与在国外学习的不同。Try to understand some of the benefits and difficulties she has in London. 1．4 COMPREHENDING 练习1通过四个问题来检查学生对课文的细节的理解。 练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊。 练习3设置了五个讨论题，通过这些话题的谈论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力。 练习4是概括能力训练题，在理解的基础上，重点训练学生的概括能力。 1．5 LEARNING ABOUT LANGUAGE分词汇和语法两部分。其中，Discovering useful words and expressions是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。Revising useful structures 是关于非限制性定于从句，旨在训练学生对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。 1．8 USING LANGUAGE中的第一部分Listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况, 然后完成三个相应的任务型练习。首先是要求学生在听第一遍时能完成听力练习1的任务，即：选择那些是Lia喜欢做
《冬瓜和南瓜》说课稿
《冬瓜和南瓜》说课稿 一、说教材 1、《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互协助，团结友爱，共同合作的趣事。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。 歌曲为d羽调式，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。 旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 2、教学目标 ①指导学生学会歌曲，有表情地演唱。 ②学生能准确地唱出歌曲中的XX·和XXX切分节奏。 ③通过学习歌曲学生学会相互协助，团结友爱，共同合作的精神。 3、重难点：歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。 二、说教法 在教学过程中，我重点采用直观教法、谈话法、听唱法和游戏法来教学。通过理解日常生活中的熟悉事物来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在教学中还充分利用多媒体技术，使之贯穿于教学，让学生更直观地感受到音乐的意境美。通过多样化的教学形式，把快
乐引入课堂，给学生创造快乐的学习空间。 三、说学法 学生在教师的表扬和做游戏下，激发了他们的学习兴趣，增强了对获取新知的信心，他们在轻松的愉快中感受到音乐的美，体验到音乐的乐。使他们在爱学乐学中获取知识。 四、说教学过程 1、教学过程是教师和学生共同实行的教与学的双向交往活动。在新的理念指导下，我采用了谈话法导入新课。如：通过吃东西的动作让学生联想回答，一步一步地导入，还通过我提你答，表扬的形式导入歌曲《冬瓜和南瓜》。 2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 ①通过播放录音《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。 ②请学生朗读歌词，引导学生理解歌曲中的两个主人翁（甲甲、丫丫），表现了主人翁的一种什么精神，从而实行德育教育。 ③学唱歌曲旋律，在学习歌曲旋律过程中，让学生特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。 ④再次播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生进一步感受歌曲。 ⑤学唱歌词，在学习歌词中要求学生轻声唱，注意唱准切分节奏的地方。 ⑥这是一首五声调式歌曲，要求学生注意歌谱中没有“4”和“7”这两个音。 ⑦通过做游戏，加深对学生实行德育教育。