二元一次方程组易错难题集

二元一次方程组易错难题集
二元一次方程组易错难题集

试题(一)

1.把103

.02.017.07.0=--x x 中的分母化为整数2.甲每秒跑7m,乙每秒跑6.5m,甲让乙先跑5m,设x秒后甲可追上乙,列方程是3.连续两次降价10%,降价后为a 元,则原价为

4.试卷有25道题,做对一题得4分,做错(或不做)1题倒扣1分,某人共得70分,他做对

道题。

5.一辆长

4米,速度为110千米/时的轿车超一辆长12米,速度为100千米/时的卡车,

则要花费的时间是

6.甲单独做需x 天完成,乙单独做需y 天完成,两人合作需天

7.当m =_____时,(m -3)x |m|-2

+m -3=0是一元一次方程。

8.如果2、2、5和x 的平均数为5,而3、4、5、x 和y 的平均数也是5,那么x =_____,

y =____.

9.一船在相距80千米的码头间航行,顺水需4小时,逆水需5小时,则水流速度为10、若()()k x k m x m -=-有唯一解,则k ____m _____。

11、已知

524x m mx x -=--的解在2与10之间(不包括2和10),则m 的

取值为_____。

12、当

m

=

时,()0332

=-+--m x

m m 是一元一次方程,方程

的解是

13、若

01

2=--x b

x 的解是非负数,则b 的取值范围是

14.

若x a x x 4)]3(2[3=--和18

5143=--+x

a x 有相同的解,这个相同解是

15.一个三位数满足:①三个数位上的数字和为20;②百位上的数字比十位上的数字大5;③个位上的数字是十位上的数字的3倍。这个三位数是?

16.将彩电按成本价提高50%,然后“大酬宾,八折优惠”,结果每台仍获利270元,每台彩电成本价是

17.一队学生去郊游,以每小时5千米的速度行进,经过一段时间后。通讯员骑自行车从学校出发,以每小时14千米的速度按原路追上去,用去10分钟追上学生队伍,通讯员出发前,

试题(二)

1.若1312

a x y -与23

b a b x y -+-是同类项,那么a= 、b=

2. 如果()437

13

x y kx k y +=???+-=??的解x y 、的值相等,则k =

3..如果2

1

x y =??

=?是方程组7

5

ax by bx cy +=??

+=?的解,则a c 与的关系是( )

A.49a c +=

B.

29a c += C. 49a c -= D. 29a c -=

4..方程组59x y k

x y k

+=??

-=?的解也是方程236x y +=的解,则k 的值是 . 5.方程组(

)160

2111x y x y +-=???

+-=??的解是 .

6. 已知231x y =-??=?是方程组1

1

ax by bx ay +=??+=?的解,则()()a b a b +-= .

7、用16元钱买面值为20分、60分、1元的三种邮票共18枚,每枚邮票至少买1枚,共有 种

不同的买法. 8.方程72=+y

x 写出正整数解

9、求方程12511=+y x 的正整数解 .

10、用正三角形和正六边形来进行镶嵌,则需________个正三角形和________个正六边形或________个正三角形和_________个正六边形.

11. m 取整数值 时,方程组???=+=+1

44

2y x my x 的解是整数12.方程组210320mx y x y +=??-=?有整数解,则

正整数m=______. 13.解方程组.

?

??=+=+887.53.4112

7.43.5y x y x

14、已知???=-+=--0

720

634z y x z y x ,求22222275632z y x z y x ++-+=。

15、现有A 、B 、C 三种型号的产品出售,若售A3件,B7件,C1件,共得315元;若售A4件,

B10件,C1件,共得42元。问售出A 、B 、C 各一件共得多少元?

16、解方程组()()5151422ax y x by +=???=-??

时,甲看错了方程()1解得21x y =??=?,乙看错()2,解得54x y =??=?,试求

2002

2006

10b a

??

+- ???

的值。

17、某中学一栋4层的教学大楼,每层楼有8间教室,共有4道门,其中两道正门大小相同,两道侧门大小也相同.安全检查中,对4道门进行了训练:当同时开启一道正门和两道侧门时,2分钟内可以通过560名学生;当同时开启一道正门和一道侧门时,4分钟可以通过800名学生. (1) 求平均每分钟一道正门和一道侧门各可以通过多少名学生?

(2)紧急情况时因学生拥挤,出门的效率将降低20%.在紧急情况下全大楼的学生应在5分钟内通过这4道门安全撤离.假设这栋教学大楼每间教室最多有45名学生,问:建造的这4道门是否符合安全规定?请说明理由.

试题(三)

1.如果??

?

??=+=+=+468x z z y y x 的解使kx+2y-z 的值为10,那么k=

2.方程:4x+3y=20的非负整数解为

3.若

623)1225(2=-++--y x y x ,则2x+4y=

4、已知2647x ay x y -=??

+=?

有整数解, 则正整数a= ,

5.已知:61

52423+-=+=+y x y x y x ,x= 、y= 。

6、若??

?=++=+k y x k y x 32253的解

x 、y 的值的和为2,求x = 、y = 、k= 。

7.若方程组???-=+=-154by ax y x 与???=-=+18

439

3by ax y x 有公共的解,a= 、b= 。

8.当k= 时,方程组?

???

?

=+=

-13621y x y kx 没有解;

当k= 时,有唯一解。

9.如果??

?=+=-15

2163by x ay x 的解是???==17y x ,那么???=-++=--+15

)()(216)()(3y x b y x y x a y x 的解是

10.若甲、乙两组同时施工,8天可以完成,需付两组费用共3520元;若先请甲组单独做6天,再请乙组单独做12天可以完成,需付两组费用共3480元.若只选一个组单独完成,从节约开支角度考虑,这家商店应选择哪个组?

11.师傅对徒弟说“我像你这样大时,你才4岁,当你像我这样大时,我已经52岁了”.问师傅与徒弟现在的年龄各是多少岁?

12、甲、乙两列火车均长180米,如果相对行驶,从车头相遇到车尾相离共需12秒;如果同向行驶,那么从甲的车头遇到乙的车尾,直到甲的车尾超过乙的车头共需60秒,求甲、乙两列车的速度。

13、有62名工人,生产甲、乙两种零件,每人每天平均能生产甲零件12个或乙零件23个,应分配多少人生产甲零件,多少人生产乙零件,才能使每天生产的甲零件和乙零件刚好配套?(每3个甲零件和2个乙零件配成一套)

14、一个三位数和一个两位数的差为225,在三位数的左边写这个两位数,得到一个五位数,在三位数的右边写上这个两位数,也得到一个五位数。已知前面的五位数比后面的五位数大225,求这个三位数和两位数。

试题(四)

1.已知(3x -2y+1)2与|4x -3y -3|互为相反数,则x=__________,y=__________。

2.已知y=kx+b,当x=1时,y=-1,当x=3时,y=-5,则k=__________,b=__________。

3.若方程组??

?=+=+54

ay bx by ax 的解是???==12y x ,则a+b=__________。

4.已知??

?=-+=--082043z y x z y x 则zx yz xy z y x 22

22++++的值是______。

5.已知关于x 、y 的方程组??

?=+=+.3,

0ny x y mx ,解是???-==,21y x 则n m

+2的值为 ______

6.如果5x3m -2n -2yn -m+11=0是二元一次方程,则m= ______n=______

7.已知3-x+2y=0,则3x-6y+9的值是______

8.6年前,A 的年龄是B 的3倍,现在A 的年龄是B 的2倍,则A 现在的年龄为______

9、解方程组??

?

??=-+=-+=-+635333z y x y x z x z y

10、解关于

x 、y

的方程组??

?-=+=-1m my x m y mx

11、甲、乙两人同时解方程组???=--=+)2(5)1(8ny mx ny mx 甲看错了方程⑴得42x y =??=?,乙看错了方程中得25x y =??=?,

试求正确,m n 的值及方程组的解。

13、定义“*”:

)

1)(1(+++

+=

*B A Y B A X B A ,已知321=*,432=*,求43*的值.

14.某人买13个鸡蛋,5个鸭蛋、9个鹅蛋共用去了9.25元;买2个鸡蛋,4个鸭蛋、3个鹅蛋共用去了3.20元.试问只买鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋各一个共需 元.

15、西北某地区为改造沙漠,决定从2002年起进行“治沙种草”,把沙漠地变为草地,并出台了一项激励措施:在“治沙种草”的过程中,每一年新增草地面积达到10亩的农户,当年都可得到生活补贴费1500元,且每超出一亩,政府还给予每亩a 元的奖励.另外,经治沙种草后的土地从下一年起,平均每亩每年可有b 元的种草收入.

下表是某农户在头两年通过“治沙种草”每年获得的总收入情况:

年份

新增草地的亩数

年总收入

2002年20亩2600元

2003年26亩5060元

(注:年总收入=生活补贴费+政府奖励费+种草收入)

试根据以上提供的资料确定a、b的值;

16、某校初一年级一班、二班共104人到博物馆参观,一班人数不足50人,二班人数超过50人,已知博物馆门票规定如下:1~50人购票,票价为每人13元;51~100人购票为每人11元,100人以上购票为每人9元

(1)若分班购票,则共应付1240元,求两班各有多少名学生?

(2)请您计算一下,若两班合起来购票,能节省多少元钱?

(3)若两班人数均等,您认为是分班购票合算还是集体购票合算?

17、一种绿色蔬菜,若直接销售,每吨利润为1000元;经粗加工后,每吨利润可达4500元;经精加工后,每吨利润7500元,一家公司收获这种蔬菜140吨,该公司加工能力是:如果对蔬菜进行粗加工,每天可加工16吨;如果进行精加工,每天可加工6吨,但两种加工方式不能同时进行,该公司必须在15天内将这批蔬菜全部销售或加工完毕,该公司研制了三种可行方案:方案一:将蔬菜全部进行粗加工;方案二:尽可能多地对蔬菜进行精加工,没有来得及加工的蔬菜,直接销售;方案三:将部分蔬菜进行精加工,其余蔬菜进行粗加工,并恰好15天完成。你认为哪种方案获利最多?为什么?

二元一次方程组经典练习题+答案解析100道(1)

二元一次方程组练习题100道(卷一) (范围:代数: 二元一次方程组) 一、判断 1、??? ??-==312y x 是方程组?????? ?=-=-9 1032 6 5 23y x y x 的解 …………( ) 2、方程组?? ?=+-=5 231y x x y 的解是方程3x -2y =13的一个解( ) 3、由两个二元一次方程组成方程组一定是二元一次方程组( ) 4、方程组???????=-++=+++2 5323 473 5 23y x y x ,可以转化为???-=--=+27651223y x y x ( ) 5、若(a 2-1)x 2 +(a -1)x +(2a -3)y =0是二元一次方程,则a 的值为±1( ) 6、若x +y =0,且|x |=2,则y 的值为2 …………( ) 7、方程组? ? ?=+-=+81043y x x m my mx 有唯一的解,那么m 的值为m ≠-5 …………( ) 8、方程组?? ???=+=+62 3 131 y x y x 有无数多个解 …………( ) 9、x +y =5且x ,y 的绝对值都小于5的整数解共有5组 …………( ) 10、方程组?? ?=+=-3513y x y x 的解是方程x +5y =3的解,反过来方程x +5y =3的解也是方程组? ??=+=-351 3y x y x 的 解 ………( ) 11、若|a +5|=5,a +b =1则3 2 -的值为b a ………( ) 12、在方程4x -3y =7里,如果用x 的代数式表示y ,则4 37y x += ( ) 二、选择: 13、任何一个二元一次方程都有( ) (A )一个解; (B )两个解; (C )三个解; (D )无数多个解; 14、一个两位数,它的个位数字与十位数字之和为6,那么符合条件的两位数的个数有( ) (A )5个 (B )6个 (C )7个 (D )8个 15、如果? ? ?=+=-423y x a y x 的解都是正数,那么a 的取值范围是( ) (A )a <2; (B )34- >a ; (C )3 4 2<<-a ; (D )3 4 -

方程与不等式之二元一次方程组易错题汇编及答案

方程与不等式之二元一次方程组易错题汇编及答案 一、选择题 1.下面几对数值是方程组233, 22 x y x y +=?? -=-?的解的是( ) A .1, x y =?? =? B .1, 2x y =?? =? C .0, 1 x y =?? =? D .2, 1x y =?? =? 【答案】C 【解析】 【分析】 利用代入法解方程组即可得到答案. 【详解】 23322x y x y +=?? -=-?① ② , 由②得:x=2y-2③, 将③代入①得:2(2y-2)+3y=3, 解得y=1, 将y=1代入③,得x=0, ∴原方程组的解是0 1x y =??=? , 故选:C. 【点睛】 此题考查二元一次方程组的解法:代入法或加减法,根据每个方程组的特点选择恰当的解法是解题的关键. 2.《九章算术》中记载:“今有共买羊,人出五,不足四十五人出七,不足三,问人数、羊价各几何?”其大意是:今有人合伙买羊,若每人出5钱,还差45钱;若每人出7钱,还差3钱,问合伙人数、羊价各是多少?设合伙人数为x 人,羊价为y 钱,根据题意,可列方程组为( ). A .545 73y x y x =+??=-? B .54573y x y x =-??=+? C .545 73y x y x =+??=+? D .545 73y x y x =-??=-? 【答案】C 【解析】 【分析】 根据羊价不变即可列出方程组. 【详解】 解:由“若每人出5钱,还差45钱”可以表示出羊价为:545y x =+,由“若每人出7钱,

还差3钱”可以表示出羊价为:73y x =+,故方程组为545 73y x y x =+?? =+? .故选C. 【点睛】 本题考查了二元一次方程组的应用,正确理解题意,明确羊价不变是列出方程组的关键. 3.若是关于x 、y 的方程组 的解,则(a+b)(a ﹣b)的值为( ) A .15 B .﹣15 C .16 D .﹣16 【答案】B 【解析】 【分析】 把方程组的解代入方程组可得到关于a 、b 的方程组,解方程组可求a ,b ,再代入可求(a+b )(a-b )的值. 【详解】 解:∵ 是关于x 、y 的方程组 的解, ∴ 解得 ∴(a+b )(a-b )=(-1+4)×(-1-4)=-15. 故选:B . 【点睛】 本题考查方程组的解的概念,掌握方程组的解满足方程组中的每一个方程是解题关键. 4.某出租车起步价所包含的路程为0~2km ,超过2km 的部分按每千米另收费.津津乘坐这种出租车走了7km ,付了16元;盼盼乘坐这种出租车走了13km ,付了28元.设这种出租车的起步价为x 元,超过2km 后每千米收费y 元,则下列方程正确的是( ) A .7161328x y x y +=??+=? B .()7216 1328x y x y ?+-=?+=? C .()716 13228x y x y +=??+-=? D .()()7216 13228x y x y ?+-=??+-=?? 【答案】D 【解析】 【分析】 根据津津乘坐这种出租车走了7km ,付了16元;盼盼乘坐这种出租车走了13km ,付了28元可列方程组.

初中化学重点难点知识点总结(全)

初中化学重难点 单质 化合物 氧化物 酸 碱 盐

有机物 其他:氨气NH3常见物质的俗名

碳酸钠苏打、纯碱Na2CO3氧化钙生石灰CaO 碳酸钠晶体天然碱、石碱、口碱Na2CO3·10H2O固体二氧化碳干冰CO2 碳酸氢钠小苏打NaHCO一氧化碳和氢气水煤气CO和H2 氢氧化钠烧碱、火碱、苛性钠NaOH硫酸铜晶体胆矾、蓝矾CuSO4·5H2O 氢氧化钙熟石灰Ca(OH)2甲烷沼气CH4 常见的化学方程式 化合反应 红磷在空气中燃烧,产生白烟:4P+5O22P2O5 白磷自燃:4P+5O2=2P2O5 木炭充分燃烧:C+O2CO2 木炭不充分燃烧:2C+O22CO 硫在空气(氧气)中燃烧:S+O2SO2 铁丝在氧气中燃烧:3Fe+2O2Fe3O4 铝在氧气中燃烧:4Al+3O22Al2O3 铝不易生锈的原因:4Al+3O2=2Al2O3 镁在空气中燃烧:2Mg+O22MgO 铜在空气中加热:2Cu+O22CuO 氢气在氧气中燃烧:2H2+O22H2O 将CO2变成CO:C+CO22CO 二氧化碳溶于水形成碳酸:CO2+H2O=H2CO3 用生石灰制取熟石灰:CaO+H2O=Ca(OH)2 一氧化碳燃烧:2CO+O22CO2 向澄清的石灰水中通入过量的二氧化碳,变浑浊的石灰水又变澄清:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2氢气在氯气中燃烧:H2+Cl22HCl 钠在氯气中燃烧:2Na+Cl22NaCl 镁在氮气中燃烧:3Mg+N2Mg3N2(注意氮元素的化合价) 镁在二氧化碳中燃烧:2Mg+CO2→点燃2MgO+C 上面三个化学方程式给我们的启示是:燃烧不一定有氧气参与。

二元一次方程易错题集

《二元一次方程组》二元一次方程组 选择题 1、下列方程①3x+6=2x,②xy=3,③,④中,二元一次方程有几个() A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、如果是方程2x+y=0的一个解(m≠0),那么() A、m≠0,n=0 B、m,n异号 C、m,n同号 D、m,n可能同号,也可能异号 3、二元一次方程x+3y=10的非负整数解共有()对. A、1 B、2 C、3 D、4 4、方程(|x|+1)(|y|﹣3)=7的整数解有() A、3对 B、4对 C、5对 D、6对 5、(2007?枣庄)已知方程组:的解是:,则方程组: 的解是() A、B、 C、D、 6、解方程组时,一学生把c看错得,已知方程组的正确解是, 则a,b,c的值是() A、a,b不能确定,c=﹣2 B、a=4,b=5,c=﹣2 C、a=4,b=7,c=﹣2 D、a,b,c都不能确定 7、若关于x、y的方程组只有一个解,则a的值不等于() A、B、﹣ C、D、﹣ 8、若方程组的解是,则方程组的解是()

A、B、 C、D、 9、若方程组的解是,则方程组的解是() A、B、 C、D、 10、若方程组有无穷多组解,(x,y为未知数),则() A、k≠2 B、k=﹣2 C、k<﹣2 D、k>﹣2 填空题 11、若是方程2x+y=0的解,则6a+3b+2=_________. 12、已知二元一次方程3x+y=0的一个解是,其中a≠0,那么9a+3b﹣2的值为_________. 13、若是方程3x+y=1的一个解,则9a+3b+4=_________. 14、若4x﹣3y=0且x≠0,则=_________. 15、已知方程组的解适合x+y=2,则m的值为_________. 16、当a=_________时,方程组无解. 17、关于x、y的方程组的解x,y的和为12,则k的值为_________.

二元一次方程组评课

二元一次方程组评课 二元一次方程组是初中数学的重点内容之一,是一元一次方程知识的延续和提高,又是学习其他数学知识的基础。本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上,继续学习另一种消元的方法---加减消元,它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。通过加减来达到消元的目的,让学生从中充分体会化未知为已知的转化过程,理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法,为以后函数等知识的学习打下基础. 一、首先本节课教师所设计的一系列的教学活动都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上的。教师通过复习上节课代入法解二元一次方程组的方法及其解题思想,引入除了带入消元法还有其他方法吗?从而导入新课即加减法解二元一次方程组.激发学生的求知欲和学习积极性。 二、教师向学生提供充分从事数学活动的机会,具体体现在对于不同系数的二元一次方程组不同方法的优化和选择,例如对于系数相同,系数互为相反数的,系数互为倍数的,系数没有特殊关系的二元一次方程组,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。 三、教师教学过程中真正体现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。通过和独立探索,小组合作交流,组内展示和班级展示等环节突出了学生的主体地位。 四、教师在教学过程中评价贯穿于每一个教学环节,充分体现了评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,同时本节课评价目标多元、评价方法多样,如对学生学习能力,学习方法,学习态度,包括字迹书写,对数学学习的评价不仅关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;关注学生数学学习的水平,更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 五、设计好的问题,让学生经历思想方法的形成过程 “消元——二元一次方程组的解法”的教学中蕴含的思想方法体现了数学思想方法的层次性的特点,这种层次也反映了对数学内容本质的认识的概括程度的高低。这里,化归是第一个层次,消元是第二个层次,代入和加减是第三个层次,

人教版初三化学生活中常见的盐易错达标检测卷含答案

人教版初三化学生活中常见的盐易错达标检测卷含答案 一、初中化学生活中常见的盐选择题 1.向AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的锌粉,充分反应后过滤,向滤液中滴加稀盐酸有白色沉淀产生。下列说法中,正确的是 A.所得滤渣中可能含有铜和锌B.所得滤渣中一定含有银和铜 C.所得滤液中可能含有Cu2+D.所得滤液中一定含有Ag+、Zn2+、Cu2+ 2.下列物质的提纯所用试剂和主要实验操作均正确的是() A.A B.B C.C D.D 3.下列各组物质能够在溶液中大量共存的是() A.HCl、NaHCO3B.KCl、NaNO3C.NaCl、AgNO3D.H2SO4、NaOH 4.下列各组离子在水中一定能大量共存,并形成无色溶液的是() A.A13+、Na+、Cl-、NO3-B.Cu2+、H+、SO42-、Cl- C.K+、Ca2+,OH-、CO32-D.Na+、H+、CO32-、OH- 5.下列各组实验方案中,能达到实验目的的是() A.A B.B C.C D.D 6.有碳酸钠、硝酸银、氯化钡及稀盐酸四瓶失去标签的溶液,为鉴别它们设计实验如下:用三支试管各取少量其中的三种溶液,再分别加入少量剩下的最后一种溶液。下列推测的现象或结论中,错误的是 A.若三支试管中都出现白色沉淀时,则最后加入的是硝酸银溶液 B.若两支试管中出现气泡,一支试管中出现白色沉淀时,则最后加入的是碳酸钠溶液C.若三支试管中的观象分别为出现气泡、白色沉淀、无明显变化时,则最后加入的是稀盐酸

D.若两支试管中出现白色沉淀,一支试管中无明显变化时,则最后加入的是氯化钡溶液7.向一定量的氯化铜溶液中加入过量的铁粉,加入铁粉的质量和所得固体质量关系如图1所示。过滤P点时的混合物,向滤液中不断加入硝酸银溶液,加入的溶液质量与生成沉淀质量如图2所示。下列说法不正确的是 A.N点时,所得沉淀质量为14.35g B.M点时,上层溶液中溶质有两种 C.O点和P点所得溶液中溶质种类相同 D.R到M点过程中,所得溶液的质量不断增大 8.一定温度下,向碳酸钠饱和溶液里不断加水(V),溶液里碳酸钠的质量(W)、碳酸钠的质量分数(a%)、碳酸钠溶液的pH、以及碳酸钠的溶解度(S),随加水的质量变化图示中正确的是() A. B. C. D. 9.下列除去杂质的方法正确的是 选项物质杂质除杂方法 A CaCl2溶液稀盐酸加入过量的CaCO3,过滤 B盐酸硫酸加入过量BaCl2溶液,过滤

二元一次方程组练习题含答案

二元一次方程组专题训练 1、???=-=+33651643y x y x 2、???=+=-6251023x y x y 3、 ???=-=+15 725 32y x y x 4、???=+-=18435276t s t s 5、 ???=-=+574973p q q p 6、???=-=+4 26 34y x y x 7、???-=-=+22223n m n m 8、???=--=-495336y x y x 9、? ??=-=+195420 23b a b a 10、???=-=-y x y x 23532 11、???=-=+124532n m n m 12、???=+=+10 2325 56y x y x 13、???=+=+2.54.22.35.12y x y x 14、?????=-+-= +6 )(3)1(26 132y x x y x 15、?? ???=+--=-+-042 3513042 3512y x y x 16、?????=--= +-4 323122y x y x y x 17、?? ? ??-=-++=-+52251230223x y x y x

二元一次方程组练习题 一、选择题: 1.下列方程中,是二元一次方程的是() A.3x-2y=4z B.6xy+9=0 C.1 x +4y=6 D.4x= 2.下列方程组中,是二元一次方程组的是() A. 2 2 8 423119 (23754624) x y x y a b x B C D x y b c y x x y += +=-=?? = ?? ????+=-==-=???? 3.二元一次方程5a-11b=21 () A.有且只有一解B.有无数解C.无解D.有且只有两解4.方程y=1-x与3x+2y=5的公共解是() A. 3333 ... 2422 x x x x B C D y y y y ==-==-???? ????===-=-???? 5.若│x-2│+(3y+2)2=0,则的值是() A.-1 B.-2 C.-3 D.3 2 6.方程组 43 235 x y k x y -= ? ? += ? 的解与x与y的值相等,则k等于() 7.下列各式,属于二元一次方程的个数有() ①xy+2x-y=7;②4x+1=x-y;③1 x +y=5;④x=y;⑤x2-y2=2 ⑥6x-2y ⑦x+y+z=1 ⑧y(y-1)=2y2-y2+x A.1 B.2 C.3 D.4 8.某年级学生共有246人,其中男生人数y比女生人数x的2倍少2人,?则下面所列的方程组中符合题意的有() A. 246246216246 ... 22222222 x y x y x y x y B C D y x x y y x y x +=+=+=+= ???? ????=-=+=+=+???? 二、填空题 9.已知方程2x+3y-4=0,用含x的代数式表示y为:y=_______;用含y的代数式表示x为:x=________. 10.在二元一次方程-1 2 x+3y=2中,当x=4时,y=_______;当y=-1时,x=______. 11.若x3m-3-2y n-1=5是二元一次方程,则m=_____,n=______. 12.已知 2, 3 x y =- ? ? = ? 是方程x-ky=1的解,那么k=_______. 13.已知│x-1│+(2y+1)2=0,且2x-ky=4,则k=_____. 14.二元一次方程x+y=5的正整数解有______________. 15.以 5 7 x y = ? ? = ? 为解的一个二元一次方程是_________. 16.已知 23 16 x mx y y x ny =-= ?? ?? =--= ?? 是方程组的解,则m=_______,n=______. 三、解答题 17.当y=-3时,二元一次方程3x+5y=-3和3y-2ax=a+2(关于x,y的方程)?有相同的解, 求a的值. 18.如果(a-2)x+(b+1)y=13是关于x,y的二元一次方程,则a,b满足什么条件?

二元一次方程组易错题整理

二元一次方程组易错题 1、下列方程中,是二元一次方程的是( ) A .3x-y 2=0 B .2x +1y =1 C .3x -52 y=6 D .4xy=3 2.若4x-3y=0,则4545x y x y -+的值为( ) A .31 B .-14 C .12 D .不能确定 3.方程3x+2y=5的非负整数解的个数为( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 4.如果二元一次方程组3,9x y a x y a +=??-=?的解是二元一次方程2x-3y+12=0的一个解,那么a?的值是( ) A .34 B .-47 C .74 D .-43 5.某商场根据市场信息,对商场中现有的两台不同型号的空调进行调价销售,?其中一台空调调价后售出可获利10%(相对于进价),另一台空调调价后售出则要亏本10%,这两台空调调价后的售价恰好相同,那么商场把这两台空调调价后售出( ) A .既不获利也不赔本; B .可获利1%; C .要亏本2% ; D .要亏本1% 6.关于x 、y 的二元一次方程组???=-=+4 2by ax by ax 与???-=-=+654432y x y x 的解相同, 则a= ,b= . 7.甲、乙两人共同解方程组 由于甲看错了方程①中的a ,得到方程组的解为???-=-=13y x ;乙看错了方程②中的b ,得到方程组的解为 。 (1)甲把a 看成了什么?乙把b 看成了什么? (2)求出原方程组的正确解。 (3)试计算20072006101??? ??-+b a 的值. ???==4 5y x ???-=-=+ ②by x ①y ax 24155

《二元一次方程组解法复习》评课稿

《二元一次方程组解法复习》评课稿 初一数学组选择了单元复习课课型,有备课组长沈彩芳老师执教。整堂课结构严谨,教学流畅,基本完成了教学目标,是一堂成功的观摩课,对新的教学模式作了有益地探索。 一、复习模式的变更 传统的数学复习课,通常以简单的知识点呈现,大容量题型的强化训练代替了学生的能力培养,这在一定程度上抑制了学生的主动性、创造性及学习热情。本节课,教师课前布置了“问题生成单”,明确复习要求,如此可使学生不受课堂教学的时间限制,创设了宽松的学习环境,然后,利用四人互助小组在课堂上进行适当交流,取长补短,归纳小结。这样既促进了个性发展,又兼顾了全面,使每个学生都能积极参与整个教学过程。这是知识的整合过程,也是一种能力的锻炼,使学生对问题的理解更加深刻。 二、教学流程的创新 本课教学过程可分为两个阶段,第一阶段是“问题生成”到“问题评析”,第二阶段从“新问题”到“能力拓展”。学生从教学情景的创设到“问题生成单”的合作评析等过程,使学生明确本节课所要复习的内容。在学生建构初步认识的基础上,进行第二阶段的拓展提升,教师提出更高层次问题,同样组织各小组讨论,尽快找到解决问题的途径。 例如:请你根据消元的思维方法,试着解决如下的三元一次方程。相信自己,你能行! x-y=1 ① x+y+z=26 ② 2x-y+z=18 ③ 同学们在刚才总结方法的基础上,继续讨论,尽快拿出解题方案。这时,课堂上再次出现“冷静——活跃——激动”的场面,课堂气氛达到高潮。让学生自告奋勇举手发言,在平等、和谐、宽松的民主气氛中发表见解,学生思维的广度和深度都能得以充分地展开。 三、实验的结果与体会 1、通常,数学复习课仅仅是教师讲、学生听、课后练。新教学模式能充分

二元一次方程组易错难题集

试题(一) 1.把103 .02.017.07.0=--x x 中的分母化为整数2.甲每秒跑7m,乙每秒跑6.5m,甲让乙先跑5m,设x秒后甲可追上乙,列方程是3.连续两次降价10%,降价后为a 元,则原价为 4.试卷有25道题,做对一题得4分,做错(或不做)1题倒扣1分,某人共得70分,他做对 道题。 5.一辆长 4米,速度为110千米/时的轿车超一辆长12米,速度为100千米/时的卡车, 则要花费的时间是 6.甲单独做需x 天完成,乙单独做需y 天完成,两人合作需天 7.当m =_____时,(m -3)x |m|-2 +m -3=0是一元一次方程。 8.如果2、2、5和x 的平均数为5,而3、4、5、x 和y 的平均数也是5,那么x =_____, y =____. 9.一船在相距80千米的码头间航行,顺水需4小时,逆水需5小时,则水流速度为10、若()()k x k m x m -=-有唯一解,则k ____m _____。 11、已知 524x m mx x -=--的解在2与10之间(不包括2和10),则m 的 取值为_____。 12、当 m = 时,()0332 =-+--m x m m 是一元一次方程,方程 的解是 。 13、若 01 2=--x b x 的解是非负数,则b 的取值范围是 。 14. 若x a x x 4)]3(2[3=--和18 5143=--+x a x 有相同的解,这个相同解是 。 15.一个三位数满足:①三个数位上的数字和为20;②百位上的数字比十位上的数字大5;③个位上的数字是十位上的数字的3倍。这个三位数是? 16.将彩电按成本价提高50%,然后“大酬宾,八折优惠”,结果每台仍获利270元,每台彩电成本价是 ? 17.一队学生去郊游,以每小时5千米的速度行进,经过一段时间后。通讯员骑自行车从学校出发,以每小时14千米的速度按原路追上去,用去10分钟追上学生队伍,通讯员出发前,

二元一次方程组易错点

方程组基本解法(消元) ⑴代入消元法:把方程组中的一个方程进行变形,写出用一个未知数表示另一个未知数的代数式,(注意应写为y=ax+b或x=ay+的形式)然后把它代入另一个方程中,消去未知数,得到关于的一元一次方程,通过解这个一元一次方程,再来求二元一次方程组的解.我们把这种通过“代入”消去一个未数,从而求出方程组的解的方法叫做代入消元法. ⑵加减消元法:当二元一次方程组中两个方程的某个未知数的系数互为相反数或相等时,可以把方程的两边分别相加(当某个未知数的系数互为相反数时)或相减(当某个未知数的系数相等时)来消去这个未知数,得到一个一元一次方程,进而求得二元一次方程组的解.像上面这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法. 运用代入法、加减法解二元一次方程组要注意的问题: (1)当方程组中含有一个未知数表示另一个未知数的代数式时,用代入消元法比较简单; (2)若方程组中一个未知数的系数为1(或-1)时,选择这个方程进行变形,用代入消元法比较简便; (3)当方程组中的两个方程有某个未知数的系数相同或相反时,进行加减消元比较方便; (4)若两个方程中,同一个未知数的系数成倍数关系,利用等式性质,可以转化成(3)的类型,选择加减消元法比较简便; (5)若两个方程中,同一个未知数的系数的绝对值都不相等,那么,应选出一组系数(选最小公倍数较小的一组系数),求出它们的最小公倍数,然后将原方程组变形,使新方程组的这组系数的绝对值相等(都等于原系数的最小公倍数),再加减消元;

(6)对于比较复杂的二元一次方程组,应先化简(去分母、去括号、合并同类项等)。通常要把每个方程整理成含未知数的项在方程的左边,常数项在方程的右边的形式,再作加减消元的考虑。 解方程一般步骤及易错点 1、去分母:(1)去分母时漏乘没有分数线的常数项或者未知项。如14 3x =+y 左右两边同乘12时注意右边变为12(2)去分母时没有给分子加上括号 2、去括号:(1)去括号时,括号内的符号变号时出现错误 (2)去括号时,括号内的最后一项或几项漏乘了括号前的乘数 3、移项时变号出现错误,或者是直接漏了几项。 4、合并未知数(如x)项和常数项时出现有理数加减法的计算错误。 5、系数划一时出现忘记符号以及分数计算等经典错误。

《代入消元法——解二元一次方程组》评课稿

《代入消元法——解二元一次方程组》评课稿 授课人 评课人 《代入消元法——解二元一次方程组》评课稿聆听了王老师的课。下面就王老师的《代入消元法——解二元一次方程组》这一课谈谈自己的看法。 王老师这堂课充满了活力,渗透了新的教育理念,教法灵活,趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听,自由地表达,灵活地运用,整堂课如行云流水,步步流畅,充分地达到了知识的渗透,能力的培养,情感的交流,有效地训练了学生敏锐地观察力,发展了学生的思维能力,激发了学生的想象力和创造力。 从教师个人素质上看,教师的教学水平,组织课堂教学的能力,激发学生兴趣的手段都非常高,正因为有王老师的指导,学生在课堂中肯学,乐学,老师教态自然、亲切,明朗活泼,富有感染力;仪表端庄,举止从容;课堂语言准确清楚,快慢适度,条理性强。老师的一举手,一投足,一个眼神,都深深地感染着学生,给学生极大的鼓舞,让学生充满了朝气。 从教学程序上看,王老师以学生传统文化中的鸡兔同笼为问题背景,激发学生探索欲望,得到的一个二元一次方程组。一小部分学生能够猜测出问题的答案,但是说法不规范,书写也不规范。教师以例题为依据,板演解题过程,学生总结步骤,形成规范口诀。在问题中,比例应该比较好使,用一个未知数或者两个未知数都行。有两组解,可以求出二元一次方程相应的系数,这种问题等同于初二的两点式求直线解析式。教学思路清晰,结构较严谨,环环相扣,过渡自然。 当然,数学是一门逻辑性较强的科目,任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾: 这节课也不例外,授人以鱼,不如授人以渔。教学过程中有四点,王老师没有注意到。掺杂了未知数的二元一次方程组,实则是三元一次方程组,学生产生畏难情绪,应该多做练习。三连等式可以根据拆分的选择变成二元一次方程组。关于内项之积等于外项之积的转换,学生存在不懂现象,应该加大练习。用列表法可以辅助解决积分类的实际问题。 当然,金无足赤,课无完美。但瑕不掩玉,王老师这节课仍是一堂体现新课程理念的成功案例,具有一定的借鉴意义。课堂教学无论怎样改,

(完整版)二元一次方程组--难题技巧(整理版)

1 二元一次方程组技巧攻略 典型例题分析 (1) (2) (3) (4)361463102463361102x y x y +=-??+=? (5)()1232111x y x y +?=???+-=? (6)()()9185 232032m n m m n ?+=????++=?? (7)7231 x y x y ?+=??-=-?? (7)?? ???=+=+=+504060 z x z y y x (9) 1. 若已知方程() ()()221153a x a x a y a -+++-=+,则当a = 时,方程为一元一次方程; 当a = 时,方程为二元一次方程. 2. 求二元一次方程3220x y +=的:⑴所有正整数解;⑵一组分数解;⑶一组负数解. 3.如果21x y =?? =?是方程组7 5 ax by bx cy +=??+=?的解,则a c 与的关系是( ) A.49a c += B. 29a c += C. 49a c -= D. 29a c -= 4. 已知方程组 由于甲看错方程①中的a 得方程组解31 x y =-??=-?;乙看 错方程②中b 得方程组解为5 4x y =?? =? ,若按正确的a b 、计算,求原方程组的解. 5、已知代数式 13 12 a x y -与23 b a b x y -+-是同类项,那么a 、b 的值分别是( ) A.2 1a b =??=-? B.2 1a b =??=? C.2 1a b =-??=-? 6. 如果()43713 x y kx k y +=???+-=??的解x y 、的值相等,则k 的值是( ) A.1 B.0 C.2 D. 2- 7、如果()2 5x y +-与3210y x -+互为相反数,那么x = ,y = . 8、若23 x y =-??=?是方程33x y m -=和5x y n +=的公共解,则2 3m n -= . 9、已知231x y =-?? =?是二元一次方程组1 1 ax by bx ay +=??+=?的解,则()()a b a b +-的值是 . 10、已知关于x y 、的方程组26 47x ay x y -=??+=? 有整数解,即x y 、都是整数,a 是正整数, 求a 的值. 11、足球比赛记分规则:胜一场得三分,平一场得一分,负一场得零分。甲队赛了五场得七分,平几场? 12、试求2x+y=5三种情况下x y 的值(1)x 与y 相等,x= ,y= ;(2)x 与y 互为相反数x= ,y= ;(3)y 是x 的3倍x= ,y= 。 13、(a-2)x —(b+5)y =3是二元一次方程,求a-b 。 a 515 42x y x by +=??-=-?① ②

第八章 二元一次方程组单元 易错题难题提高题学能测试试题

第八章 二元一次方程组单元 易错题难题提高题学能测试试题 一、选择题 1.已知31x y =??=?是方程组102ax by x by -=??+=?的解,则x a y b =??=?是哪一个方程的解( ) A .34x y += B .34x y -= C .439x y -= D .439x y += 2.我市某九年一贯制学校共有学生3000人,计划一年后初中在校生增加8%,小学在校生增加11%,这样全校在校生将增加10%,设这所学校现初中在校生x 人,小学在校生y 人,由题意可列方程组( ) A .3000 8%11%300010%x y x y +=?? +=?? B .3000 8%11%3000(110%)x y x y +=?? +=+? C .()()300018%111%300010%x y x y +=??+++=?? D .3000 8%11%10%x y x y +=??+=? 3. 三个二元一次方程2x +5y -6=0,3x -2y -9=0,y =kx -9有公共解的条件是k =( ) A .4 B .3 C .2 D .1 4.下列各组数是二元一次方程37 1 x y y x +=?? -=?的解是( ) A .1 2 x y =?? =? B .0 1 x y =?? =? C .7 x y =?? =? D .1 2x y =?? =-? 5.下列各组数中①2 2x y =??=?; ②21x y =??=? ;③22x y =??=-? ;④16 x y ??? ==是方程410x y +=的解的有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 6.下列方程组是三元一次方程组的是( ) A .1 23x y y z z x +=?? +=??-=? B .02310x y z x yz y z ++=?? -=??-=? C .22154x y y z x z ?+=? +=??-=? D .563x y w z z x +=?? +=??+=? 7.《九章算术》中,一次方程组是由算筹布置而成的.如图1所示的算筹图,表示的方程组就是3219 423x y x y +=?? +=? ,类似地,图2所示的算筹图表示的方程组为( )

《加减消元——解二元一次方程组》评课稿

《加减消元——解二元一次方程组》评课稿 授课人 评课人 《加减消元——解二元一次方程组》评课稿聆听了王老师的课。下面就王老师的《加减消元——解二元一次方程组》这一课谈谈自己的看法。 王老师这堂课充满了活力,渗透了新的教育理念,教法灵活,趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听,自由地表达,灵活地运用,整堂课如行云流水,步步流畅,充分地达到了知识的渗透,能力的培养,情感的交流,有效地训练了学生敏锐地观察力,发展了学生的思维能力,激发了学生的想象力和创造力。 从教师个人素质上看,教师的教学水平,组织课堂教学的能力,激发学生兴趣的手段都非常高,正因为有王老师的指导,学生在课堂中肯学,乐学,老师教态自然、亲切,明朗活泼,富有感染力;仪表端庄,举止从容;课堂语言准确清楚,快慢适度,条理性强。老师的一举手,一投足,一个眼神,都深深地感染着学生,给学生极大的鼓舞,让学生充满了朝气。 从教学程序上看,王老师首先复习回顾了用代入消元法解决二元一次方程组,然后抛出不用代入法能不能解决方程组这个问题。学生探究这个过程,发现消元的根本,然后之前有了找小系数的经验,本节课继续找系数相对合适的进行消元。最后学生总结方法的基本步骤,师生交流确定口诀。教学思路清晰,结构较严谨,环环相扣,过渡自然。 当然,数学是一门逻辑性较强的科目,任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾: 这节课也不例外,授人以鱼,不如授人以渔。教学过程中有两点,王老师没有注意到。有些方程组需要经过变换才能正常使用口诀,比如带字母的、含有比例的、含有小数系数的。不用求出xy分别等于几,就能求出关于xy的代数式的最终值,这就是整体代入的技巧。 用加减消元法解二元一次方程组也有技巧,能用加法的最好不用减法,因为容易出现去括号等错误。 当然,金无足赤,课无完美。但瑕不掩玉,王老师这节课仍是一堂体现新课程理念的成功案例,具有一定的借鉴意义。课堂教学无论怎样改,教师都应该以学生能力发展为重点,把促进学生终身发展放在首位,一切

初中化学各单元易错知识点

初中化学易错知识点的整理总结 一、化学的研究范围,对象,基本化学概念 1.纯净是相对的,不纯是绝对的 2.冰水共存物是纯净物,洁净的空气一定是混合物,纯净水是混合物,食盐是混合物 3.干冰不是冰,水银不是银 4.燃烧和及燃烧引起的爆炸都是化学变化。但爆炸不一定是化学变化,如轮胎受压爆炸 5.干冰升华是物理变化,导电导热是物理变化,生锈和腐烂是化学变化,利用沸点不同分离气体是物理变化 二、空气 1.通常情况下氮气不活泼,但那时通常情况,氮元素很活泼 2.二氧化碳不是空气污染物 3.氧气性质“较活泼”,不是“很活泼” 4.稀有气体也是有化合物的 5.氧气不可燃但可助燃,CO不可助燃但可燃 6.三个实验室制氧气的反应均为分解反应 7.不是所有生物都需要氧气,空气中氧气的浓度不是越高越好,不是任何时候大量呼吸纯氧气都有利于健康 8.铁丝在空气中不燃烧 9.氧在地壳中不止以单质存在

10.空气中的氧气含量是动态平衡的,而不是一直不变的 三、水 1.一种元素可以组成混合物,但一定不可以组成化合物 2.雨水、自来水、海水、河水、湖水都是混合物,新制的蒸馏水是纯净物,放久的蒸馏水不一定是纯净物,软水不一定是纯净物 3.汽化时分子体积不变,分子间隔变大 4.大部分物质熔化体积变大,但水例外,冰熔化体积减小 四、原子的组成、元素、化学式 1.中子数不一定等于质子数,中子数可以为0 2.相对原子量和分子量都没有单位,是一个比值 3.氢的相对原子质量不为1,而是比1稍大 4.由离子组成的化合物没有分子量,部分化合物如二氧化硅、碳化硅没有分子量,其化学式的意义仅仅说明了原子的个数比 5.C0 2、S0 2 、Si0 2 中均没有0 2 分子 6.食品和**的标签中标有x(元素符号)的含量,这个x指的是元素而不是原子,更不是单质 7.大部分金属单质常温常压下是固态,但汞是液态,铯、镓熔点接近室温且容易处于过冷状态 8.地壳中氧的含量位于首位,但空气中不是 9.地壳中含量最多的金属是铝而不是铁,人体内含量最多的金属是钙而不是钠,海水中含量最多的金属是钠而不是钾

二元一次方程组易错题整理

二元一次方程组易错题 1下列方程中,是二元一次方程的是( ) 2 A . 3x-y 2 =0 B . ?+丄=1 C .- 3 5y=6 2 D .4xy=3 x y 2 .若 4x-3y=0 , 则4x _5y 的值为 () 4x -.-5y A . 31 B .-1 C .1 D . 不能确定 4 2 3.方程3x+2y=5的非负整数解的个数为( ) A . 1个 B . 2个 C . 3个 D . 4个 4.如果二元- 次方程组 x y 3a, 的解是二兀一次方程 2x-3y+12=0的一个解,那么a?的值是()A .- |x —y =9a 4 4 C . 7 4 B.—— D .-- 7 4 3 5.某商场根据市场信息, 对商场中现有的两台不同型号的空调进行调价销售, ?其中一台空调调价后售出 可获利10%(相对于进价),另一台空调调价后售出则要亏本 10%这两台空调调价后的售价恰好相同, 那么商场把这两台空调调价后售出( ) A .既不获利也不赔本; B .可获利1%; C .要亏本2% ; D .要亏本1% 6?关于x 、y 的二元一次方程组?x +by =2与/X *3y =4 的解相同, ax-by =4 4x-5y=-6 贝 H a= ______ , b= ______ . (1)甲把a 看成了什么?乙把 b 看成了什么? (2)求出原方程组的正确解。 7.甲、乙两人共同解方程组 7=_3 ;乙看错了方程②中的 y=—1 'ax+5y = 15 ① £x _ by = -2 ② b ,得到方程 组的解为 由于甲看错了方程①中的 x =5 。 a ,得到方程组的解为 (3)试计算

人教版初一数学下册二元一次方程组评课稿

《二元一次方程组》评课练习稿 乾安一中王丽敏 各位老师: 大家好!刚才听了王老师上了新教材七年级数学《解二元一次方程组》一课,这节课,王老师着重培养了学生通过我一定行、想一想、试一试等活动来让学生主动探究解二元一次方程组的方法,掌握了解二元一次方程组的方法并能解决实际问题,同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂,能促进学生全面发展的课堂,体现新课标理念的课堂。从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示,具体概括一下几点: 一、教学思路清晰,目标明确,重难点突出 教师根据教学内容,因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境、导入新课----指导探究---电脑演示等”为线索,整个教学思路清晰。这节课蔡老师突出培养学生自主思考、主动探究的训练,通过想一想、试一试、仪一仪等活动来加深对解二元一次方程组的理解,突出重难点的内容,整个教学做到详略得当,重难点把我准确。这样设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。 二、创设情境,重视探究活动,发挥主体作用 教师能创造机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。由新课开始,让学生体会转化思想。然后,让学生通过问题列出二元一次方程组,看能不能把他转化为学过的一元一次方程,从而解决问题。最后老师又让学生动脑看能不能用学过的知识解决鸡兔同笼问题。整个操作过程层次分明,通过看一看、合作学习、小试牛刀、议一议等环节调动学生动脑、动口,人人参与学习过程,理念概念、表述数理有机地结合起来。让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地得出解二元一次方程组的方法。培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 三、教师素质 教师教态自然,语言清晰,数学语言表述准确,电脑操作演示熟练,提问率高,体现素质教育面向全体学生的要求。 四、板书设计板书设计科学、凝练

初三化学中考复习重难点易错点讲练《巧析溶液的形成》含解析.docx

中考化学重难点易错点复习讲练 巧析溶液的形成 一、溶液 1.概念 一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物,叫做溶液。 2.特征 均一性:溶液形成以后,溶液各处完全一样(指密度、浓度、性质等)。 稳定性:溶液形成以后,条件不变,溶质、溶剂长期不分离。 混合物:溶液一定是混合物。 3.组成 溶质:被溶解的物质。 溶剂:能够溶解其他物质的物质。 4.溶液中的质量关系 溶液质量=溶质质量 +溶剂质量 例如: 10 g 食盐全部溶解在 90g 水中,所得到的溶液质量为90g +10 g = 100 g 。 注意:食盐、蔗糖等加到水中可以形成溶液,而花生油、泥土等物质,因为放入水中之后 不能形成均一、稳定的混合物,故不能叫做溶液。花生油与水形成的混合物叫做乳浊液,泥 土与水的混合物叫做悬浊液。 二、物质溶于水时的热现象 物质溶于水时常伴随着能量的变化,有些物质溶于水放热,例如氢氧化钠; 有些物质溶于水吸热,例如硝酸铵; 有些物质溶于水无明显变化,例如氯化钠。 三、乳化作用 能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质叫乳化剂。乳化剂所起的作用叫乳化作用。常用的乳化剂有各种日用洗涤剂、化妆品等。 乳化作用的应用有:用洗涤剂除去衣服、餐具上的油污;清洗试管内的油污等。 注意:溶解和乳化是两种不同原理的现象。 例题 1下列物质属于溶液,且溶质是单质的是()

A. 盐酸 B. 少量的粉笔灰加入水中 C. 少量碘溶于酒精中 D. 少量的锌粉溶于稀盐酸中 解析: A. 盐酸的溶质是氯化氢气体,属于化合物而非单质, B.得到的是悬浊液,是混合物 C.得到的是碘酒溶液,其中的溶质是碘,而碘属于单质; D. 锌与稀盐酸反应生成氯化锌,溶质是氯化锌和过量的盐酸中的氯化氢气体,属于混合物 而非单质。 答案: C 例题 2 小军同学在开展研究性学习时,做了一个有关物质溶解和物质发生化学反应过程中能 量变化的探究实验,装置如下图所示。小试管 A、B 中分别盛有两种不同的无色液体,U形管内 均为滴有红墨水的水。 ( 1)若试管 A 中的无色液体是稀硫酸,向 A 试管中加入镁条,看到试管中产生大量无 色气泡,且 U形管 a、b 两端液面,产生此现象的原因是。 ( 2)若试管 B 中的无色液体是水,向试管 B 中加入一种固体,且U形管的a、b两端液面的变化与( 1)相反,则所加固体可能是(填下列序号)。 A. 氯化钠 B. 氢氧化钠 C. 硝酸铵 解析:( 1)镁条和稀硫酸的反应除了生成气体,还会放出大量的热,所以集气瓶中气体温 度升高,体积膨胀,所以 a 端会下降, b 端会上升; (2)要与( 1)中相反,即 a 上升, b 下降,则瓶内温度会降低,硝酸铵溶于水时,温 度会降低,氢氧化钠溶于水时,会放热,氯化钠溶于水温度无明显变化。 答案:( 1) a 下降, b 上升镁条和稀硫酸反应放热,且产生气体,集气瓶中气体 温度升高,体积膨胀( 2)C 【易错警示】 溶液中的溶质、溶剂的判断 要正确地判断溶质、溶剂,需明确以下几点: (1)只有溶液中才有溶质、溶剂。悬浊液、乳浊液中不存在溶质、溶剂的说法。 (2)液体并非都是溶液,如蒸馏水,则属于纯净物。 (3)溶液并非都是无色的,可以有颜色。 (4)溶液中的溶质可以是多种。 (5)某些溶液发生反应后溶质会发生变化。 判断溶质、溶剂通常分为如下几种情况: ( 1)如果是固体、气体溶解在液体里,通常把固体、气体作为溶质,液体为溶剂; ( 2)如果是两种液体相互溶解,通常把量少的作为溶质;

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