小狼小狼
《小狼小狼》课外阅读课推荐课教学设计
教学目标：
1、了解《小狼小狼》作者和主要内容，激发学生学习的兴趣，培养学生的文学修养。
2、通过向学生推荐《小狼小狼》让学生进一步掌握读书方法，让学生通过阅读了解书中的小狼和我们所想的狼有什么不同，让学生学习狼的团结、聪慧、坚忍不拔的精神。
教学内容分析：
这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。
本书由作者历时三十余载精心创作而成。作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系??????无不给人心灵强烈的震撼和感动。
作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。
教学过程
一、 谈话导入
你们认为狼是一种什么样的动物，你用一个词或者是一段话来形容一下狼。今天老师要介绍一本书，它也是描写狼的，但是书中的小狼和我们所想的却完全不一样，下面就让我们走进这本书中吧！
二、 读封面，了解作者和书名
课件出示《小狼小狼》的封面
从封面上你知道了什么？
1、 作者
姜戎，男，北京人，1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队，1978年返城。1979年考入社科院研究生院。作品《狼图腾》2004年4月出版。一部生态主义文学作品《狼图腾》为中国文学届带来了新鲜空气。
2、 主人公——小狼
你是怎么知道的？
封面的图 请仔细看图你看到了什么？从这幅图画中你推测出什么？
出示封面的话：一本关于蒙古小狼的，不可思议的、入眼即化，让今天的孩子终生受益的奇书。
你是如何理解封面的这段话的？请学生交流并回答。
三、 读封面、读目录，了解书的主要内容
1、 想知道书的主要内容吗？读封里一定会告诉你的。
这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。
本书由作者历时三十余载精心创作而成。作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队
意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物
的关系??????无不给人心灵强烈的震撼和感动。
作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。
生自由读读，看看知道了什么，还想知道什么？
2、 你是不是对这本书充满了兴趣，想知道这本书写了哪些故事，读读目录就知道了。
1 北京学生对草原狼着了迷
2 好想掏一条小狼崽舍不得孩子打不着狼
3 舍不得孩子打不着狼
4 掏狼先得有好狗
5 哪里才是狼的家
6 眼睁睁地让母狼溜掉了
7 第一次钻狼洞
8 蒙古老人的训词
9 一锨挖出了小狼崽
10 一定要养活这条小狼
11 七条小狼崽的命运
12 入狗窝、吃狗奶的小狼
13 珍爱生命的小狼
14 小狼，小狼，开饭喽
15 狼以食为天
16 狼可杀可拜不可养
17 小狼被拴上了铁链
18 儿马子大战
19 狼的词典里没有“品尝”二字
20 狼粪和狼烟
21 毒日下的小狼
22 小狼给自己挖了一个洞
从目录中你可以猜想一下，我和小狼间发生了什么故事。
小结：看来拿到一本新书先要读书名、读封面、读作者、读主要内容、读目录，这样才能对一本书有所了解。
四、 读片段，激发阅读热情
《小狼小狼》这本书很长，今天老师就选片段让大家读读。
出示片段一
读一读，你对这段文字有什么理解，你觉得印象最深的是哪里？
看了文字和图片，此刻你对狼有了什么新的认识？指名学生说。要想更深入地了解小狼和我之间的感人故事，后面我们将要和同学们一起慢慢品读，相信同学们一定会感动地流下热泪的！还等什么呢，赶紧阅读吧，我们将在班队会上举行阅读交流，把大家的感想写下来，我们也会评出优秀的读书笔记。
《格兰特船长的儿女》阅读交流课教学设计
教学目标：1指导学生进一步了解小说的内容，品味故事精彩片断，体会人物特点。
2进一步激发阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学过程：
一、谈话导入
一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书。同学们都津津有味地读完了这本名著。今天，我们把全班分成两大组，以竞赛的形式来比一比哪一组读得认真。老师是裁判。
[设计意图：选择以竞赛的形式进行交流是为了调动学生参与的积极性，进一步激发学生读后交流的兴趣。]
二、交流整体感受
1首先赛一赛大家对书中人物的了解。根据关键词说出最符合条件的人物姓名。说对的加一分，能说出理由的再
加一分。两组轮流说。
2师出示关键词：（1）仁慈（2）冷静（3）爱国（4）
知识渊博
2围绕这么多人，讲了一件什么事呢？请简要地说说。根据所说内容加3-4分。
三、故事回放
惊险
1能交流一下描写了哪些惊险、刺激的情节吗？根据描述的精彩程度加两到三分。
2再来感受“遭遇红狼”惊险的一幕吧！
（1） 师出示，生读。其他思考：这是一群怎样的狼？（2）生交流（3）危难之中是谁解救了他们呢？（小罗伯尔）（4）让我们来看看脱险后相逢的一幕吧！出示“重逢后片断”（5）读后你有怎样的感受？（6）分角色读，读出小罗伯尔的知恩图报、孝顺。
幽默、新奇
1刚才交流了惊险、刺激的情节，挺让人紧张的。换个轻松点的话题。故事中有哪些幽默、新奇的情节？同样根据描述的精彩程度加两到三分。
2出示“树上生活”部分
（1） 一起感受树上生活别样的感受吧！生读（2）交流：哪些情节让你感到幽默、新奇？（3）从幽默、新奇中读出了什么？（乐观、善动脑筋）
[设计意图：交流就是让学生再次回到小说中去，进一步感受情节的跌宕起伏，人物的勇敢、团结、无私、乐观……，作者丰富的想象力。再次分享名著那独特的文字魅力。]
四、抒发情怀
1同学们读完后，有许多心里话想对书中的人物说。有的还写在了摘抄本上，这是个非常好的习惯。借这个机会，交流一下读后感想。
（1）交流： ，我想对你说①生念②师相机小结：
海伦娜夫人：是那么的仁慈和博爱，真像是天使下凡一样。
巴加内尔：是我们的开心果，可在勤奋学习上，却是我们的榜样。
格兰特船长：一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
塔卡夫：对陌生人的悉心照顾，患难见真情！
2开展“亲子共读”活动，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完这本名著的感受。王老师从中选了四篇中的片断，请同学读读，听听家长的心声。
（1）出示家长读后感：
吴瑶的母亲：
在整个救援过程中，他们一次次地与大自然及人间恶魔做着坚决的斗争。其中巴加内尔丰富的地理和历史知识帮了大忙。他幽默、乐观的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子将来也能像巴加内尔那样面对困难能够乐观、开朗，能运用自己所学的知识来解决难题。可是有知识的同时，我更希望我的孩子有一颗善良的爱心，就像文中的格里那凡爵士和海伦娜夫人那样，可以为了帮助别人尽自己最大的努力，甚至于不顾自己的安危。
陶雨舟的母亲：
从这本书中我
们不仅了解了许多科学知识，还学到了做人的道理。它告诉我们：不论遇到什么困难，只要心中有爱、
坚定的信念和坚持到底的决心，就能做好每件事！生活中，我也同样教育女儿应该学习文中玛丽和罗伯尔的爱心和勇敢，学会去关心父母、关心身边的每一个人；引导她去感受书中人物顽强的意志品质，使她长大后做一个有爱心、对社会有用的人！我想这也是《格兰特船长的儿女》这一作品给我最大的收获吧！
张可嘉的父亲：
由此，联系我们的学习、生活和工作，困难肯定无处不在，我们更该懂得：困难再大，只要我们用恒久的信心、不变的勇气，沉着、乐观的态度，就能一点一滴地去克服它，直到最终战胜它，迎来人生旅途的灿烂阳光。
刘著的母亲：
对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的，因此他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于他们今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性。信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和实现我们心中的理想。
…………
（1） 生读（2）师述：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！
3教师读完这本书也有许多的感受。我是用照片的形式表达了我的心声。下面请同学们来仔细看这些照片，猜猜王老师的感想是什么？（1）交流（2）师述：是呀！现实生活中有许许多多舍己救人的格里那凡爵士，而军人，无疑是他们中的杰出代表！
[设计意图：通过学生、家长、教师的三种角色的读后交流，丰富并深化了学生对小说的认识，净化了自己的心灵；学生从心中悄然树立了今后做人的一个个榜样；感受到了父母对自己的一份殷切的期望。]
五、推荐作品
1你看过或正在看《海底两万里》或《神秘岛》吗？师激励：刻苦的你，说不定将来成为一位“凡尔纳”。（2）请生推荐有关探险或营救的书籍。
2宣布比赛结果。
六、师总结：下次我们来开个有关“探险”方面的主题交流会。