孙老师《找春天》教学实录

《找春天》教学实录

生：孙老师好。

师：啊，我听到了但声音小了一点。我们大一点啊，同学们好！

生：老师好。

师：真棒！什么学校的？

生：下沙一小。

生：几年级几班？

师：二年级206班。

生：二年级六班。真棒哎！

师：知道我姓什么吗？

生：孙。

师：这个名字你们可能不喜欢，我微信上的名字你们肯定喜欢！齐天大圣。知道俺老孙孙悟空有什么本事？谁来告诉我？

生：孙悟空有火眼金睛，还有72变。

师：一下说了两大本事。你看看孙老师近视眼，俺老孙孙悟空是火眼金睛，我看看我们这个班有没有妖怪？一眼看过去没有，全是好人没有一个妖怪，真棒。还会72般变化孙悟空还有什么本事，谁来告诉我？还知道什么？

生：能飞天。

师：他说了一个词特别好玩，飞天，从天上飞过来，再换一个词说，腾云驾雾一个跟斗云能飞多远十万八千里。了的吗？这本事太大了，还有什么本事？我都想不出来，再说出来的人，本事太大了。

生：还可以用金箍棒把它变小和变大。

师：哎呦喂你太棒啦，你叫什么名字？

生：我叫孟梓晟。

师：梓晟小朋友还知道了我不知道的本事，他的金箍棒想大大大大大大，老高老高比山还高，小小小小小的比我的手的小拇指还要小，可以塞到耳朵里面，是不

是想大就大想小就小？这就叫如意金箍棒。小孟同学握个手，右手，这个小手是多么的温暖，一股暖流涌上我的心头，谢谢，还有本事吗？除了火眼金睛72变。

生：孙悟空，还有很大的力气。

师：力量很大。孙悟空有这么大的本事，你们想不想有这么大的本事啊？今天就让老孙带着你们小孙，大圣带着你们小圣一起来学本事。学什么本事呢？学语文的本事。我们一起来学语文的三大本领。什么本领？（师板书）

生：读

师：大声的。读书的本领，这是语文的很重要的本领。

师：第二大本领是什么本领呢？（师板书）

思

师：思谁知道换一个词语说说看？思就是什么意思？

生：思考。

师：说的多好啊，还有不同的吗？

生：在想。

师：在思考思考在想问题，通俗的说这事就是想一想，这就是思考，还可以怎么说？

生：思念。

师：思念远方的亲人。想远方的亲人，对不对呀？想、思考就叫思。

师：语文的第三大本领，什么本领？（师板书）

写

师：那老师呀就跟小圣们来学语文的三大本领。第一大本领先来读。你们自己来把这篇课文读一读好不好？读完之后我来看看哪个小朋友读书的本领最大？开始读吧！

（学生开始自由读文。）

师：真棒诶，读得那么整齐，那么流畅，我来请小朋友单个读好不好？愿意读的小朋友请举手。好我们请小朋友来开火车读。你读第一自然段，你读第二自然段。你第三、你第四，然后轮到你这边来读。

（指名读文处，师顺势点评：声音多好听，你来。也不错。）

师：我们一起来，最后一个自然段，春天来了，齐……

师：俺老孙要告诉你们读书的水平有三种第一种水平，最基础的水平。叫什么呢？（师板书）

念

师：就像小和尚，有口无心，谁也不喜欢听。

第二种水平叫什么呢？（师板书）

读

师：读得正确流利，还有感情。最高的水平，你们猜是什么呢？

背

诵（师板书）

师：朗诵。跟老师读：朗诵。（学生跟读）读书有三种水平，念读、朗读和诵读。你们想不想听俺老孙读一读啊？

生：想。

师：我有点紧张诶，你们想办法鼓励鼓励我，哦用掌声鼓励我。谁用语言鼓励我？

生：老师不要紧张。

师：还可以怎么鼓励我？

生：老师放松。

师：恩，老师放松吸一口气。

还有什么办法啊？

生：老师加油。

师：哦，老师加油，喊一声。把课文拿起来老师开始加油啦，我读完啦你们给我评一评，孙老师，你这个读书水平太臭了、太臭了。像念书的水平我读得不好，你们就批评我啊，不要给我面子。（孙老师开始示范读课文）评价评价俺老师读的怎么样？

生：有感情。

师：属于哪个水平。你来评价评价。

生：很好。

师：两个字干净利落。那么我的“诵”和你们的“读”有什么不一样呢，谁能告诉我向你们讨教讨教？

生：你有停顿，还有感情。

师：还有的地方快，有的地方慢，有感情的变化。耳朵是音乐的耳朵，能听出来，了不起，你还能听出来有什么特点？

生：有些声音强有些声音弱。

生：跟唱歌一样，有的是渐强，有的是渐弱。

师：真棒啊，你们的小耳朵太厉害了，让我摸摸你的小耳朵，我也沾沾你小耳朵的福气，你们想不想像俺老孙这样去读书呢？我们来试试好不好？

生：好！

师：看一看怎么读就能读成这样的呢？第一段哪个小朋友来读？你来。哎，这两个春天来了非常清晰，但没有变化，谁能读出变化来呢？（指名2—3个孩子起来练习读），第一个春天来了是告诉你身边的小朋友，第二个春天来了是要告诉身边所有的人。起立，你们两组转向这边，你们两组转向那边。好，第一个春天来了，护着耳朵告诉你的同桌，第二个春天来了，告诉所有的人，好开始。（学生齐诵）哎呀，我们所有的人都知道春天来了是不是呀？好，同座位的两个同学互相练一遍。（又一遍练习诵读）

师：开始看着我，把手张开来，第一个春天来了，第二个春天来了。好请坐，特别的好。第一个春天来了，第二个春天来了，好极啦！（面向老师又一遍练习诵读）如果你不大声的喊，谁知道呢，春天她是悄悄来的，第一个你是刚刚看到还拿不准，第二个你已经看的特别清楚啦，所以大声的告诉大家，好吧？书拿起来。我们一起试一下，春天来了春天来了，多棒啊，这就叫做朗诵。朗诵和读的最大的区别是什么呢？要有变化，还可以加上你的表演动作，是不是啊？那第二段儿谁来读一读呢？我来听听看，你来寻找春天。（一名学生读）

师：他把脱掉、冲出、奔向读的很快，告诉老师，你为什么要这样读呀？

和：因为它是跑出来的。

师：哎呦，跑出去的很着急哎，你再读的快一点好不好？你的脚步再重一点好不好啊？太棒啦！叫什么名字？

生：宋王菲。

师：果然是名人，我们像她学习来读读。再找同学读第三段。

师：读完别着急给大家表演下害羞的样子。他把自己遮遮掩掩，要把自己藏起来，这就是害羞。你再来读读吧，把害羞的感觉读出来。大家一起读读。（老师建议大家藏到桌子下体会藏起来的感觉）刚才是同学们表演式地朗读的。

第二课时

一、趣话导入

师：上节课，老师就喜欢上你们了。你们喜欢上我了吗？

生：喜欢

师：吹牛，骗我的。你们喜欢老师什么呢？说出一个理由。

生：老师有幽默感。

师：吓我一跳，这个词说得很有水平哦！

生：读书有感情。

师：这是一个好老师应该要做到的。

生：帅老师。

师：不帅不帅，一点都不帅。

生：逗我们玩。

师：学习语文就是好玩有趣，一点都不是那么苦的事。这节课我们继续玩语文。刚下下课我在琢磨把小草比作亮晶晶的耳环，也不错哦。这谁说的？说明什么？比老师聪明啊。我们继续看。

二、同题仿句拓展

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。

早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？

多美的比喻啊，那还可能是春天的什么呢？

生：早开的野花一朵两朵，那是春天的裙子吧。

师：我喜欢。

师:春天的头绳多漂亮啊！

生：春天的发卡。

生：春天的毛。

师:大家喜欢这个毛吗？喜欢那个毛吗？大家都不喜欢，比喻不仅要恰当、奇妙还有美好。不美不美，

生：春天的耳朵。

师：耳朵圆圆的、五彩缤纷的，我喜欢。

生：那是春天的皇冠。

师：黄昏。

生：皇冠

师：女王头上戴着的那个东西叫皇冠，我看你有女王的气质。那是春天的—

生：皇冠。

师：还是春天的

生：春天的项链。

生：春天的脸蛋。

师：花是春天的脸蛋，你就是春天的花。多么美丽的诗歌啊，你们太棒了！难怪人家说儿童是天生的诗人。我现在加大难度，考考你们。你们敢接受挑战吗？

出示课件：拓展想象

随风摆动的柳枝，那是春天的______.

伸出墙外的红杏，那是春天的______,

枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的_______.

师：随风摆动的柳枝，那是春天的______?

生：那是春天的头发。

师：这个摇篮多么舒服，多么柔软。

生：是春天的梳子。

师：梳谁？给小河梳辫子呢！

生：是春天的秋千。

生：是春天的长裙。

生：是春天的小船。

师：伸出墙外的红杏，那是什么呢？

生：那是春天的皮鞋。

师：舞蹈演员的红皮鞋或者红舞鞋。你是跳芭蕾的吗？

生：我小时候学芭蕾。

师：你真厉害。

生：那是春天的脸蛋，

生：那是春天的旗帜。

师：红杏代表着春天来了。你是旗手是吧。来，掌声送给旗手。枝头鸣叫的黄鹂，多么动听啊，那是什么呢？

生：那是春天的音乐。

生：那是春天的演奏师。

生：春天的歌曲。

生：春天的一朵花。

师：会唱歌的花。

生：春姑娘的歌声。

生：春姑娘的音乐。

师：三句话连接起来就是一首小诗。随风摆动的柳枝，那是春天的头发，伸出墙外的红杏，那是春天的舞蹈鞋，枝头鸣叫的黄鹂那是春姑娘的歌声。你们刚才创作了多少诗歌啊！你们善于思考，善于想象，会打比方，那么恰当，那么奇妙，那么美好。这样写也就水到渠成。我们先学仿写。

三、同类题仿写成篇

出示：秋天来了

秋天来了，秋天来了。

天气________,大雁_______,稻田_________.

一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的__________,

枫树叶子红彤彤，那是秋天的____________,

果树上挂满了累累果实，那是秋天的__________,

秋天的雨水淅沥淅沥，那是______________,

啊，_____________.

师：秋天来了，秋天来了。天气变冷了，大雁往南飞，稻田一片金黄。接下来你们写。第一组写第一句，第二组就写枫树叶子，第三组写果树，第四组写秋天的雨水。不会写的字用拼音代替。

生：认真思考

师：让我们来交流下吧。

生：一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的信号吧。

师：可以把信号改成信件吧。是秋天寄给冬天的信件。

生：一片片黄叶从枝头飘落，是秋天的蝴蝶啊。

师：黄叶是蝴蝶，我喜欢。

生：枫叶红彤彤的，那是秋天的旗帜。

师：你告诉我们秋天是红色，不是绿色的也不是白色的。

生：枫叶红彤彤的，那是秋天的脸蛋。

生：果树上累累的果实，那是秋天的眼睛。

生：果树上累累的果实，那是秋天的脸蛋。

生：累累的果实，那是秋天的项链。

师：用苹果连接起来，用梨串起来，真好看，还可以想吃啥就咬一口，多有趣啊！

生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的琴声。

生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的眼睛吧。

师：换个词，那是秋天的什么？

生：秋天的眼泪。

师：小姑娘比较伤感，感觉秋雨是球姑娘的眼泪，而小伙子比较乐观，就觉得秋雨就好听的琴声。同一个东西，却有不同的感受。

生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的汗水。

师：农民伯伯在田地里辛勤劳作，洒下劳动的汗水，那汗水是香的，劳动创造财富啊。我喜欢琴声，喜欢眼泪，更喜欢劳动的汗水。

师：杭州的小姑娘和小伙子，怎么这么聪明啊？

生：我们会动脑筋。

生：我们会思考。

师：你们是喝什么水长大啊？

生：西湖水。

师：我们来学创写，看谁最聪明。我们先看第一首创造的诗。师读。

春天

风跑得直喘气，向大家报告好消息，

春天来了，春天来了。

花朵站在枝头，

看不见春天，

就踮起脚尖，急着找，

春天在哪里？春天子啊哪里？

花，不知道自己就是春天。

你最喜欢哪句话？

生：我最喜欢“花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找”。

师：你踮起脚尖看看。

生：我喜欢“风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了。”

师：春风，你跑一圈，告诉大家这个好消息。

生：春天来了，春天来了。（生绕教师跑一圈）

师：还没有喘气，喘气地说。

生;春天来了，春天来了。（带着喘气说）

生：我喜欢“春天在哪里？春天子啊哪里？花，不知道自己就是春天。”

师：风和花都活了，都会说话了。我们来再看一首《三月雨》

三月雨，甜蜜蜜。

春笋喝饱了，

一使劲，

拱破了地皮，

过路的孩子喊：

妈妈快瞧，地上长出了一支笔。

师：我改了，地上长出一个春笋。你喜欢哪个？

生：我喜欢春笋。

生：我喜欢一支笔，好玩。

师：把春笋比作一支笔，就好玩有趣。学会打比方，不要直说，那是大白话。傻子说的傻话。不能直直地说，我们再看一首《秋风娃娃》

秋风娃娃可真淘气，

悄悄地钻进小树林里，

它跟那绿叶一亲嘴，

那绿叶变黄了，

变成一枚枚金币。

它把那金币摇落一把

然后又轻轻地把它抛起，

瞧，

满太飞舞地金色蝴蝶，

一只一只，多么美丽。

师：一亲嘴，绿叶变成金币，好玩吗？你们全家都是金币呢！后来金币又变成蝴蝶。现在考考你们，看谁能成为杭州诗人，西湖诗人？

出示课件：自由创作

雪花，

可淘气了

__________

__________

生：雪花，可真淘气，雪花铺在地上，让人看不清楚东西。

师：这是大白话。谁来打个比方？

生：雪花，可真淘气。满地是它的脚印。

师：脚印像什么？

生：像大象的脚印，像猴子的脚印，还有的像小鹿的脚印。

师：一首小诗诞生了。

生：雪花，可真淘气。一会儿飘到这，一会尔飘到那。

师：飘到屋顶，屋顶怎么样了？

生：屋顶盖了厚厚的雪，像好吃的棉花糖。

生：像戴了一顶雪白的帽子。

生：像冰激凌。

师：就像一个奶油蛋糕，把大树变成什么？

生：冰激凌。

师：把小草冻成什么样的？

生：变成冰棒。

师：现在就是一首小诗了。

生：雪花，可真淘气。在手里一握就没了，真是神奇的魔术师。

师：雪花在哪里变没了？

生：在手里一握就变成水了。

师：一钻到湖里，就消失得无影无踪。飞到山顶，山顶变成什么呢？

生：白色巧克力。

师：到麦田里，就变成什么？

生：麦子。

生：白色冰块。

师：把麦田变成厚厚的棉被。

师：孩子们，你们已经创作出至少三首诗、杭州的孩子们你们非常聪明，相信在课后你们能继续创作出更多好诗。今天的课就上到这。俺老孙是齐天大圣—孙悟空，齐天小圣们，再见了！

师：第二个本领是什么呢？

生：思

师：我给您一样东西，是什么？

生：问号。

师：思考就是心中要有什么？

生：想问

师：思考就是要有问题。如果你能提出问题，说明你思考了；如果你提不出问题，说明你没有思考。提问题的小朋友，是会思考的小朋友。“春天是个害羞的小姑娘”,读到这里，谁有问题？

生：春天为什么是个害羞的小姑娘呢？

师：多好的问题，给他掌声。孙老师把他改口了，春天像个慈祥的老太太？你们喜欢春天像小姑娘还是老太太？

生：小姑娘。

师：你为什么喜欢春天像小姑娘呢？

生：因为它长得很可爱

师：你们看看他，可爱不可爱？小姑娘可爱，老太太有点不可爱。为什么把春天比作小姑娘呢？除了可爱，还有呢？

生：因为他很害羞。

师：小姑娘会害羞，老太太一般不会害羞。还为什么把春天比作小姑娘？

生：因为小姑娘很活泼

师：小姑娘是活泼的，春天就像小姑娘那样活泼，那么老太太还能这样活泼吗？那叫老态龙钟。为什么把它比作小姑娘呢？还有没有补充呢？

生：小姑娘还优雅。

师：小姑娘还优雅呢。来做个动作，怎么叫优雅呢？我知道了。为什么把春天比作小姑娘呢？因为它美丽、它可爱、它优雅、它活泼。因为春天是刚刚生长出来的，充满了活力，对不对？我知道了在语文中打比方的时候一定要恰当，你不能瞎比方。那么有的小朋友说，春天像一个小伙子，行吗？

你们是喜欢小姑娘还是喜欢小伙子呢？

生：小姑娘，因为小伙子太粗糙了

师：小姑是那么秀气，春天像小姑娘一样秀气。小伙子好像把它比做男生。为什么不能比做男生。你觉得小姑娘漂亮还是小伙子漂亮？

生：小姑娘漂亮。

师：春天像小姑娘那么漂亮，又美丽又可爱又活泼。这才是最恰当的比例，我们把这一段再读一读。（全班齐读这一段）。

师：这个小姑娘可不好找了，可难找了。这小姑娘躲得….找找看，在哪里看到到的。小草从地下探出头来，那是春天的什么？

生：眉毛

师：你喜欢把它比作眉毛吗?喜欢吗？

生：喜欢

师：你为什么喜欢这个眉毛？

生：因为他绿绿的，草就像那个眉毛的一根根毛。

师：我们的眉毛是黑的，春天的眉毛是绿绿的。眉毛可是脸上最漂亮的地方喔！把它比作眉毛，谁不喜欢呢，都喜欢。这个比喻还特别的新奇。现在我们来做做比一比，好不好，他把他比做眉毛，我们不把他比做眉毛，你可以把它比作什么呢？春天像小姑娘一样秀气

小草从地下探出头来，那是春天的＿＿

生：那是春天的耳环吧。

师：耳环!小草是耳环，你有什么想法，你把你的想法告诉他。

生：它又不圆。

师：小草好像没那么圆，但是老师觉得耳环也有点小诗意。还可以说不一样的吗？那是春天的＿＿

生：那是春天的汗吧.

师：他是露珠吗？露珠可以说汗。

生：那是春天的小手吧。

师：小草从地上探出头来。看！看！看！那是春天的小手吧。我喜欢这个小手，还有不一样的吗？

生：那是春天的头发吧。

师：探出来的是春天的头发吗？春天的头发绿油油的，那个头发还有不一样的吗？探出来的还有什么美好的东西?

生：那是春天的胡子吧！

师：小姑娘有胡子吗？大家笑了，笑了就说明不合适。

生：衣服吧！

师：春天的衣服绿油油的，薄薄的。那是春姑娘的衣服吧。多美啊，我们一起把它读进去看。这个想象就不仅仅恰当了，而是什么字？

生：奇妙。

师：又奇又妙。比喻人想不到。刚才我下课的时候在琢磨，把小草比喻成春天的耳环，我觉得也不错。小草卷卷的，在太阳光照射下亮晶晶的耳环，蛮好的。我们再来看看。

早开的野花一朵两朵，

那是春天的眼睛吧！

花圆圆的，亮亮的，太阳照上去，像春天的眼睛，多美的比喻！换了，你们来比一比。

早开的野花一朵两朵

那是春天的_____

哎呀!那么多的小诗人

生：那是春天的小手吧！

师：小手说过了

生：那是春天的裙子吧！

师：呀！一朵两朵的花，那是春天的裙子。我喜欢这个裙子。

生：那是春天的头绳吧！

师：那是春天的头绳吧！就是你头上的，是不是，这个春天的头绳发卡多漂亮啊。

生：那是春天的发箍吧！

师：发箍啊，我喜欢。

师：毛！你们喜欢那个毛吗？

生：不喜欢。

师：这个毛大家都不喜欢，说明这个比方，不仅要恰当，奇妙，还要美好。你怎么能将它比喻成毛呢？不美不美。

生：那是春天的耳朵吧！

师：这个耳朵圆圆的，五彩缤纷的，我也喜欢。

生：那是春天的王冠吧！

师：女王头上的冠就叫做王冠。那是春天的王冠吧！太漂亮了，太没了。

生：那是春天的项链吧！

师：唉吆！那是春天的项链

生：那是春天的脸蛋。给他掌声！花就是春天的脸蛋，你就是春天的花，多么美的诗人，你们太棒了，难怪说儿童是春天的诗人，你们都是小诗人，真棒。再考难一点的，有没有信心，敢不敢挑战！变！

随风摆动的柳枝，那是春天的______

生：长发

师：长发，长发飘飘，春姑娘的。

生：摇篮。

师：摇篮，柳条变成春天的摇篮拉，这个摇篮舒服还柔软。

生：梳子

师：那是春天的梳子，在梳谁啊，给小河梳辫子呢。

生：那是春天的秋千。

师：那是春天的秋千。

生：那是春天的长裙

师：那是春天的长裙

师：那是春天的小船，编的多美喔，下面呢，再来一个，把他放出来看。伸出墙外的红杏，一枝红杏出墙来，红彤彤的一枝杏花，那是春天的_____

生：那是春天的皮鞋吧！

师：春天的皮鞋穿那么高，舞蹈演员红皮鞋吧！

生：对。

师：舞蹈演员的红皮鞋，芭蕾舞演员的。你是学芭蕾的吧。

生：以前是

师：给她掌声。这个芭蕾舞演员踢的老高老高的额，我喜欢。

生：那是春天的脸蛋吧！

师：春天的什么？

生：脸蛋。

师：春天的脸蛋。

生：那是春天的旗帜。

师：那是春天的旗帜，红杏是春天的旗帜，代表着春天来了。你厉害，你厉害，他的少先队旗帜，他是旗手，为旗手来点掌声。还有吗，再来再来。

枝头鸣叫的黄鹂，黄鹂的声音多动听啊，那是春天的_____

生：那是春天的音乐

师：音乐

生：那是春天的演奏师

师：那是春天的演奏师

生：那是春天的歌曲

师：歌曲

生：春天像一朵花。

生：那是春天的一朵花，

师：那是一朵花，那是会活动的花，那是会唱的花。

生：那是春姑娘的歌声。

师：那是春姑娘的歌声

生：那是春天的音乐。

师：那是春天的音乐。随风摆动的柳枝，那是春天的裙子吧！伸出墙外的红杏，那是春天的脸吧，枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的，刚刚你说的，那是春姑娘的歌声吧。你们把这三句话连起来就是一首诗，你们看你们刚才创造了多少诗。为什么你们能创造出诗呢？因为你们善于思考、想象，你们会打比方，比方是那么的恰当、奇妙、很美好。当你们会思的时候，写就水到渠成了，不信我们来试试，怎么写

生：仿写

师：仿照着写，试试看

秋天来了，秋天来了，天气渐渐凉了，大雁往南飞了，稻田一片金黄。下面你们来写。

一片片黄叶叶从枝头飘落，那是秋天的______

你们自己写，好不好我看你们写的好不好。你们这一组写第二句拿出笔来，开始写这一句

枫树的叶子红彤彤的，那是秋天的______

你们这一组写这一句

果树上挂满了累累果实，那是秋天的______

你们这一组写最后一句。

秋天的雨水淅淅沥沥，那是秋天的_____

不会写的用拼音代替。

我们交流一下吧，第一句，这两个小朋友怎么写的？你来读。

生：一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的信号吧。

师：那是秋天的信号吧。黄叶一飘，秋天来了，把这个信号换一个词，那是秋天的信件吧。大树给大地寄信了，秋天来，了。你来。

生；秋天来了，一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的蝴蝶吧

师；哎呀，多美的蝴蝶牙，我喜欢，你来说一说。

生；秋天来了，一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的旗的帜吧。

师；哎呀，我知道了，秋天的旗帜是黄的，不是红的，不是春天的绿的。你来

生；枫树的叶子红彤彤的，那是秋天的脸蛋吧。

师；哎呀，秋天的脸蛋和春天脸蛋的不一样，那是红的，我喜欢。第三句，谁来？

累累的果实，谁来读，你来

生；果树上挂满了累累果实，那是秋天的眼睛吧

师；秋天的眼睛师苹果，是梨子，还有不一样的吗？你来

生；果树上挂满了累累果实，那是秋天的脸蛋吧。

师；那是秋天的脸蛋吧，秋天的脸蛋，都像苹果一样红红的，还有不一样的吗?你来。

生；果树上挂满了累累果实，那是秋天的项链吧！

师了；唉吆！秋天的项链是橘子串起来的，是苹果连起来的。是梨子连起来的，这个项链挂在脖子上真好，今天啃一口，明天啃一口，是不是，我喜欢这个项链，我愿意挂，第四句，谁来。

生：秋天的雨水淅淅沥沥，那是秋天的琴声吧！

师：哦……秋天的琴声不一样喔。

生：秋天的雨水淅淅沥沥，那是秋天的眼睛吧！

师：秋天的眼睛，换一个词，那是秋天的…你说，秋天的雨水淅淅沥沥，那是秋天的眼泪吧！小姑娘看到秋天的雨水是眼泪，伤情的，小伙子听到秋天的雨水，是秋天的，你是什么，是秋天的………

生：琴声吧！

师：是乐观的，同样是雨水，在小姑娘的眼里是泪水，在小伙子眼里是琴声，同样一种可以是美好的琴声，也有个是伤心的泪水，还有不一样的吗，

生：秋天的雨水淅淅沥沥，那是秋天的汗水吧！

师：农民伯伯全在田里，秋天都在收割稻子，那是农民伯伯的汗水，那是劳动的额汗水，那是最香的汗水，我喜欢这样的汗水，这是劳动人民的汗水，琴声我也喜欢，眼泪我也喜欢，那我更喜欢汗水，学了找春天，你们就会找秋天，就会仿写了，写作的最高境界，那是什么？

生：创写

师：不模仿人家，这个要求更高了，你们有没有信心。我们试试看人家是怎么创写的《春天》

风跑的直喘气

向大家报告好消息。

春天来了，春天来了

花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找。

春天在哪里？春天在哪里？

花，不知道自己就是春天

师：喜欢这首诗吗？

生：喜欢

师：你最喜欢哪一句，告诉我，你最喜欢哪一句

生：花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找。

师：哎呀，你把脚尖踮起来，哎呀，真好，你就是那朵花，你就是那朵花。踮起脚尖找了。好，他喜欢这一句

师：你喜欢哪一句？

生：风跑的直喘气，向大家报告好消息。春天来了，春天来了

师：哦你跑，你跑给我看看，跑一圈，跑一圈，过来，告诉大家，告诉大家，什么来了

生：春天来了

师：还没有喘气，喘一下气。