自考学前儿童家庭教育模拟卷
高等教育自学考试
学前儿童家庭教育模拟卷一
课程代码：00403
一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中
只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 发展研究属于一种（）
A. 调查研究
B. 情报研究
C. 质的研究
D. 经验总结
2.婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为
夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚组成的家庭形态是（）
A. 血缘家庭
B. 普那路亚家庭
C. 对偶家庭
D. 团体婚姻家庭
3.对家庭功能有决定性影响的因素是（）
A. 社会制度
B. 传统习俗和伦理道德
C. 社会生产力发展水平
D. 法律
4. 家庭中最基本的关系是（）
A. 亲子关系
B. 婆媳关系
C. 祖孙关系
D. 夫妻关系
5.1989 年联合国大会通过的为保护儿童而制定的全面国际法律称为（）
A.《儿童权利公约》
B.《儿童权利宣言》
C.《儿童权利宪章》
D.《日内瓦宣言》
6.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关爱且给予最大的
限制，这种教养方式称作 _______ 教养方式。（）
A. 溺爱型
B. 冷漠型
C. 严厉型
D. 理智型
7.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对父母教养方式进行
研究，得出理智型教养方式的父母给予孩子（）
A .中等的关爱与一定的允许或限制 B. 最多的关爱与一定的限制
C.较多的关爱与很少的限制
D.最多的关爱与最大的限制
8.不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，如果一个孩子独立性较差，往往不能接纳
自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，逃避或反抗、胆怯或粗暴。这极可能是
（）教养方式培养的结果。
A. 民主权威型
B. 绝对权威型
C. 娇惯溺爱型
D. 忽视冷漠型
9.家长评价儿童的发展能力有各种方法。家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某
种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法称为（
A. 自然测验法
B. 情景测验法
C. 投射测验法
D. 移情测验法10．高顿为了教父母如何有效地
教养子女所提供的训练课程是（）
A.沟通B ?父母效能训练 C ?行为改变技术D ?民主的儿童训练策略
11．不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（）
A.家长主体原则B ?双向互动原则C ?分类指导原则D ?共同成长原则12．指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是（）
A.家庭教育指导的内容B .家庭教育指导的组织
C.家庭教育指导的形式D .家庭教育指导的管理
13.直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（）
A.素质观B .教育观C .方法论D .政治观
14.中国有句俗话“儿子是自己的好” ，这反映了（）
A.家庭教育是一种非正规教育B .家庭教育是一种充满亲情的教育
C.家庭教育是一种稳定的持久性教育 D .家庭教育是一种无所不在的教育
15.家庭的固有功能是（）
A.生长功能B .生育功能C .教育功能D .娱乐功能
16.乳婴儿学习语言发展的关键期是（）。
A. 1—2 岁B . 1—3 岁C . 2—3 岁D . 2—4 岁
17.纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是（）。
A.小型化、综合化B .大型化、核心化
C.小型化、核心化D .大型化、综合化
18.社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，
向家长提供帮助的过程，这是（）。
A.家庭教育B .家庭教育指导C .家庭教育能力D .家庭教育方式
19.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为（）。
A.榜样示范的方法B .训斥打骂的方法
C.慈爱的形式出现的限制方法 D .毫无控制的自然后果法
20.学习书面语言、丰富词汇的关键期是（）
A.2－6 岁B . 4－5 岁C. 3－9 岁D . 13－17 岁
二、填空题（本大题共10 小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21."怀子三月不斜视,不妄听,音乐滋味,以礼节之"提出这个观点的是____________
22.学前儿童的家庭教育涉及到两个方面,即子女和___________
23.某一氏族的男子与另一氏族的女子交互群婚,这种婚姻形成的家庭称为___________
24对儿童社会化起着奠基作用的教育是__________
25.在家庭中支配和影响家长教育行为的是家长的_________
26.对非期望行为的管教原则主要有________ 、渐进性原则和适切性原则。
27.按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型，即民主权威型、
绝对权威型、_________ 和忽视冷漠型。
28.一般来说，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、__________ 、留守家庭为主。
29.评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展__________ 两个方面。
30.家长教育观念是指家长在怎样教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和_________ 。
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.非期望行为238
34.家长教育观念104
35.祖辈家长83
36.终身教育69
四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
37.简述家庭对学校教育的参与。
38.简述家庭功能的变化。
39.如何认识家庭教育的地位和作用？
40.学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。
五、论述题（本大题10分）
41.回顾、总结20世纪80年代以来家庭教育的指导形式。
六、材料分析题（本大题12分）
42.孩子小时父母应该如何对待他们？古人主张既要慈爱，也要教育。司马光在其所着《家范》一书中写道：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也爱而不教，使沦于不肖，陷于大恶，入于刑辟，归于乱亡，非他人败之也，母败之也”。明朝吕坤父子编辑的《小儿语》中说：“小儿任情娇惯，大来负了亲心，费尽千辛万苦，分明养个仇人。”“打一下，儿偏疼，说一
句，儿偏怨，口噙一个娇儿，送到杀场干看。”
请结合上述材料分析学前儿童家庭教育中坚持理性施爱和要求适度相结合原则的原因。
模拟卷一参考答案一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.A.
2. A
3. C
4. D
5. A
6.C.
7. A
8. B
9. B.10 ．B
11．C 12．C 13．B 14．B 15．B16．C17．C18．B 19．B 20．B
二、填空题（本大题共10 小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
21.颜之推22.家长23.普那路亚家庭24 家庭教育25.教育观念
26.理智性原则27.宽松溺爱型28.监护人家庭29. 水平30. 认识
三、名词解释（本大题共4 小题，每小题4分，共16 分）31. 非期望行为238
34. 家长教育观念104
35. 祖辈家长83
36. 终身教育69
四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32 分）
37. 简述家庭对学校教育的参与。65-66
38.简述家庭功能的变化。48-50
39. 如何认识家庭教育的地位和作用?56-57
40. 学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。156-159
五、论述题（本大题10 分）
41. 回顾、总结20 世纪80 年代以来家庭教育的指导形式。287-301
六、材料分析题（本大题12 分）
42. 结合材料分析学前儿童家庭教育中坚持理性施爱和要求适度相结合原则的原因。199-200
全国高等教育自学考试
学前儿童家庭教育模拟卷二
课程代码：00403
一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1 分，共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内） 1. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的学前儿童家长不包括（）
A.0 —6 岁儿童的父母
B. 与学前儿童生活在一起的祖辈老人
C.0 —6 岁儿童的非亲监护人
D. 非亲志愿人员
2. 家庭中最主要的关系是（）
A. 婚姻关系
B. 血缘关系
C. 共同生活关系
D. 经济交往关系
3. 由已婚夫妇与未婚子女组成的，只有夫妻、亲子和兄弟姐妹关系的家庭形式是( )
A. 主干家庭
B. 联合家庭
C. 核心家庭
D. 残缺家庭
4.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系
模式是指( )
A. 家庭关系
B. 家庭功能
C. 家庭类型
D. 家庭结构
5.对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是( )
A. 家长对子女的教育
B. 子女对父母的影响
C. 家庭成员之间的相互教育
D. 年长者对年幼者的影响
6．凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重，符合儿童的最大利益。这体现了《儿
童权利公约》的( )
A.无歧视原则B .儿童利益优先原则
C.保障儿童生存、生命和发展的原则D .尊重儿童观点和意见的原则
7.年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的( )
A.义务心理B .慈幼心理C .补偿心理D .返童心理
8.日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养方式类型是( )
A. “细致的干预” B .“垂直的亲爱” C. “情动型” D .“水平的亲和”
9.学前儿童家长在给孩子讲述故事时，向孩子提出有关道德的难题，要求孩子作答的方法是( )
A.游戏规则法B .社会认知法C .故事提问法D .故事难题法
10.高顿为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程是( )
A.沟通B .父母效能训练C .行为改变技术D .民主的儿童训练策略
11.儿童学习口头语言的关键期是( )
A.2 —6岁
B.1 —2岁
C.3 —7岁
D.6 —9 岁
12.年轻一代将知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称为( )
A. 前喻文化
B. 并喻文化
C. 后喻文化
D. 错喻文化
13.胚胎发育分化的关键期是妇女受孕后的( )
A.2 个月之内
B.3 个月之内
C.4 个月之内
D.5 个月之内
14.下列材料中最适合用来进行言语胎教的是( )
A.着名影视演员的诗歌朗诵盒带
B.由孕妇或父亲直接朗读的经严格挑选的作品
C.由小朋友录制的生活气息浓郁、短小轻快的儿歌音带
D.由有经验的幼教老师录制的富有哲理的童话、寓言故事音带
15.着名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务是（）
A. 建立基本的信任感
B. 探索周围的客观世界
C. 与他人进行社会交往
D. 建立基本的自我控制16．下面的音乐中适合选做给孕妇听的胎教音乐是（）
A.声音响亮的音乐B .有架子鼓声音的音乐
C?有很强节奏的音乐D .舒缓轻柔的音乐
17.在人际沟通的四种基本态度中，破碎的生活态度是（）
A.我好—你也好B .我不好—你好C .我好—你不好D .我不好—你也不好
18.行动研究的兴起始见于美国的（）
A. 17 世纪30 年代的后期
B. 18世纪30年代的后期
C. 19 世纪30 年代的后期
D. 20 世纪30年代的后期
19.下列药物中对胎儿无害的是（）
A.四环素B .维生素C C .磺胺素D .雄激素
20.学习书面语言、丰富词汇的关键期是（）
A. 2—6 岁B . 4—5 岁C. 3—9 岁D . 13—17 岁
二、填空题（每小题1 分，共15分）
21._________________________________ 幼儿期的家庭教育内容主要有发现、建立常规，对个人行动负责以及区分社会角色，学会与人相处。
22.______________________ 行为改变技术认为对行为有增强作用。
23.学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关
系的能力和_ _____ 的能力。
24.________________________________________ 儿童在一岁半以前的自制行为主要有吃、______________________________________________ 和基本的动作技巧。
25.家庭教育指导的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导、企事业机关的指导和__ ___的指导。
26.由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反
思为中介的、循环递进的研究活动叫____________________ 。
27.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联
系模式是__________________ 。
28.作为一种类型的家庭，__________________ 以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此
期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。
29.学前儿童家长的_________________ 要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向。
30.对非期望行为的管教方法主要有榜样示范法、正面说理法、_ _ 、批评惩罚法
和自然后果法。
31.着名个性理论家________________ 为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立
基本的信任感，
发展对周围环境，尤其是社会环境的基本态度。
32.学前家庭教育的任务主要包括健康教育、认知教育、__ __ 和审美教育四个方面。
33.家庭教育的目的，就是培养_ __ 。
34.家庭关系又称_________ ，它具体可以分为夫妻关系、祖孙关系、婆媳关系。
35.学习社会强调四种基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会共同生活和
三、名词解释（每小题3分，共15分）
36.家庭结构
37.家庭教育方法
38.祖辈家长
39.终身教育
40.学前儿童家长的人才观
四、简答题（每小题5分，共25分）
41.影响家庭功能变化的因素有哪些？
42.家庭教育有什么特点？
43.影响孕妇情绪的因素有哪些？
44.社会转型期中的亲子关系特点有什么新发展？
45.如何提高学前儿童家长了解儿童需求的能力？
五、论述题（共10分）
自考学前儿童家庭教育[模拟卷]
自考学前儿童家庭教育［模拟
高等教育自学考试 学前儿童家庭教育模拟卷一 课程代码：00403 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个 备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错 选、多选或未选均无分。 1. 发展研究属于一种（） A. 调查研究 B. 情报研究 C. 质的研究 D. 经验总结 2.婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚组成的家庭形态是（） A. 血缘家庭B. 普那路亚家庭C. 对偶家庭D. 团体婚姻家庭 3.对家庭功能有决定性影响的因素是（） A.社会制度 B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平 D.法律 4. 家庭中最基本的关系是（） A. 亲子关系 B. 婆媳关系 C. 祖孙关系 D. 夫妻关系 5.1989 年联合国大会通过的为保护儿童而制定的全面国际法律称为（） A. 《儿童权利公约》B . 《儿童权利宣言》C . 《儿童权利宪章》D . 《日内瓦宣言》 6.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关 爱且给予最大的限制，这种教养方式称作________ 教养方式。（） A. 溺爱型 B. 冷漠型 C. 严厉型 D. 理智型 7.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对 父母教养方式进行研究，得出理智型教养方式的父母给予孩子（） A. 中等的关爱与一定的允许或限制 B. 最多的关爱与一定的限制 C .较多的关爱与很少的限制 D. 最多的关爱与最大的限制 8.不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，如果一个孩子独立性较差，往往不 能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，逃避或反抗、胆怯或粗暴。 这极可能是（）教养方式培养的结果。
自考学前儿童家庭教育学历年试题详解汇总
(课程代码 0403 一、单项选择题 (本大题共 20小题 , 每小题 1分 , 共 20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 , 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 以下选项中属于家庭环境的主观因素的是( A. 家长的年龄 B. 家长的品德修养 C. 家长的职业 D. 家长的受教育程度 2. 要解决的课题一般是 " 某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的 " 或 " 某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的 " 。这是学前儿童家庭教育的( A. 现状研究 B. 相关研究 C. 因果关系的比较研究 D. 发展研究 3. 家庭成员的多少构成了家庭的( A. 类型结构 B. 规模结构 C. 职业结构 D. 角色结构 4. 父母与一对已婚子女组成的家庭是( A. 联合家庭 B. 隔代家庭 C. 核心家庭 D. 主干家庭 5. 以血缘关系为基础建立起来的关系是( A. 亲子关系 B. 夫妻关系 C. 婆媳关系 D. 翁婿关系 6. 《儿童权利宣言》通过于( A.1958年 B.1959年 C.1960年 D.1961年 7. 在进行家庭教育时 , 对孩子缺乏关心 , 采取不管不问 , 放任自流、任其发展的态度 , 这种家长教养方式是(
A. 民主权威型 B. 绝对权威型 C. 娇惯溺爱型 D. 忽视冷漠型 8. 不论儿童来自何种文化背景 , 不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何 , 都应当在不受任何歧视或忽视的情况下 , 享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的( A. 元歧视原则 B. 儿童利益优先原则 C. 保障儿童生存、生命和发展的原则 D. 尊重儿童观点和意见 9. 年轻时没有精力对子女施加足够的教育 , 而对孙辈却不辞辛劳 , 不吝投资 , 这是祖辈参与学前儿童家庭教育的( A. 义务心理 B. 慈幼心理 C. 补偿心理 D. 返童心理 10. 学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和( A. 幼儿特殊发展水平 B. 幼儿各方面发展水平 C. 幼儿社会性发展 D. 幼儿身体发展 11. 长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程被称为( A. 前喻文化 B. 后喻文化 C. 并喻文化 D. 中喻文化 12. 学前儿童家庭教育的原则是学前家庭教育中必须遵循的( A. 重要指南 B. 科学规律 C. 基本要求 D. 基本条件 13. 胎儿体操的适宜时间为( A.5-10分钟 B.10-15分钟 C.15-20分钟 D.25-30分钟 14. 第一次心理断乳期的时间是( A.1岁 B.2-3岁 C.5-7岁 DM-16岁 15. 通过让孩子亲自体验由于自己不良行为造成的后果来纠正其行为的方法称为( A. 暗示法 B. 正面说理法 C. 榜样法 D. 自然后果法
新自考学前儿童家庭教育试题及答案完整版
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2015年4月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题课程代码:00403 选择题部分 一单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是A1 A.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 B.学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 C.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 D.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者 2.通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是C5 A.调查研究 B.经验总结 C.情报研究 D.行动研究 3.调查研究作为一种研究过程,其基本研究步骤是C6 A.具体经验总结———一般经验总结———科学经验总结 B.界定研究问题———选择研究场地———进入现场并维持关系———资料搜集与检核———资料分析与整理———撰写并提出研究报告 C.确定调查研究的课题———判断研究类型———提出调查研究方案———安排并实施调查方案———统计调查结果———撰写调查研究报告 D.专题情报的收集———专题情报的分析与研究———形成情报研究的成果 4.家庭发展的四种形式,由低到高依次是B24-26 A.普那路亚家庭———血缘家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭 B.血缘家庭———普那路亚家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭 C.一夫一妻制家庭———对偶家庭———血缘家庭———普那路亚家庭 D.一夫一妻制家庭———血缘家庭———对偶家庭———普那路亚家庭 5.在家庭教育指导实验中,家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是D10 A.有关变量 B.无关变量 C.实验变量 D.效果变量 6.以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来,共同关心这个社会内的年轻一代的教育是C67 A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育 7.具体经验总结一般的组成内容是A9 A.家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会
学前儿童家庭教育 自学考试 家庭
第二章家庭复习题 一、单项选择题(每小题1分) 1.在家庭的发展史上，由低级到高级的发展顺序为( ) A.普那路亚家庭、血缘家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭 B.普那路亚家庭、对偶家庭、血缘家庭和一夫一妻制家庭 C.血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭 D.血缘家庭、对偶家庭、普那路亚家庭和一夫一妻制家庭 2.下列各项中属于影响家庭关系的内部因素是( ) A.社会生产力发展状况 B.法律和道德风俗 C.宗教 D.家庭传统及背景 3.不为家庭所必需，只是在一定条件下才出现的家庭的附加功能是( ) A.生育功能 B.生产功能 C.娱乐功能 D.宗教和政治功能 4.由两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活的家庭是( ) A.主干家庭 B.隔代家庭 C.核心家庭 D.联合家庭 5.判断是不是家庭的首要指标是( ) A.婚姻关系 B.经济交往关系 C.血缘关系 D.共同生活关系 6.下列各项中属于群婚制家庭的是( ) A.普那路亚家庭 B.对偶家庭 C.一夫一妻制家庭 D.一夫多妻制家庭 7.由父母和一对已婚子女组成的家庭是( ) A.主干家庭 B.隔代家庭 C.核心家庭 D.联合家庭 8.下列各项中属于家庭的历史功能的是( ) A.生育功能 B.生产功能 C.性生活功能 D.抚养赡养功能 9.我国家庭规模的发展变化状况呈现出_________的发展趋势。( ) A.多样化和小型化 B.分散化和核心化 C.核心化和小型化 D.合作化和联合化 10.小红和小兰是同胞姐妹俩，她们的丈夫分别是张强和李明。在我国的家庭关系中，张强和李明最准确的关系表达是( ) A.兄弟关系 B.连襟关系 C.亲戚关系 D.宗法关系 11.下列说法中哪个对“核心家庭”的描述最准确？( ) A.核心家庭是指两代人的家庭 B.核心家庭是父母与子女组成的家庭 C.核心家庭是指三口之家 D.核心家庭是指父母与未婚子女组成的家庭 12.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式叫( )
学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育 1、家庭：是具有婚姻关系，血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的关系，是人 累类生活中最基本最重要的一种群体形式。 2、学前儿童家庭教育： 广义：学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义：在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3、学前儿童家庭教育的特点： （1）、时代性和社会性（2）、亲情性和感染性（3）、针对性和随机性（4）、连续性和一贯性（5）、权威性和专制性 4、学前儿童家庭教育的目的： （1）、充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响。（2）、培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质。 （3）、激发认知兴趣，提高认知和能力。 （4）、掌握行为规范，塑造良好的个性品质。 （5）、发展审美能力。 （6）、促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。 5．认知教育的任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。 6．审美教育的任务：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 7.学前儿童家庭教育的基本原则 (1).理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到感情与 理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。 (1)调节情绪 (2)理性施爱 (3)要求适度 父母容易感情用事的典型表现 第一种偏向性的娇惯溺爱 第二种偏向是操之过急 建议：加强自身修养，要理智，科学教育孩子。 案例：孩子对待不同家长态度教育不一致 分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的易形成孩子心理上的不正常状态养成欺软怕硬见风使舵等不良习惯。家庭教育中必须遵守态度一致教育统一原则。(2).科学性原则：学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观，科学的养育对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 (3).一致性原则：家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求，手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。 1.家长对孩子的态度和要求要一致 2.家长对孩子的态度要一以贯之 3.家园对孩子的态度和要求要一致 (4).渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进的对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目的。
2007年10月浙江自考试卷之学前儿童家庭教育答案
做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 浙江省2007年10月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题 课程代码：00403 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A.学校教育机构 B.指导者和组织指导者 C.社会教育机构 D.大众传媒 2.学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、__________和社会大背景等四个要素构成。( ) A.学校环境 B.三种环境 C.两种环境 D.家庭环境 3.行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在( ) A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 4.属于群婚制家庭，又称为团体婚姻的是( ) A.普那路亚家庭 B.对偶家庭 C.一夫一妻制家庭 D.血缘家庭 5.我国家庭规模的发展变化状况呈现出__________的倾向。( ) A.多极化和小型化 B.大型化和核心化 C.核心化和小型化 D.联合化和大型化 6.在家庭关系中被称为家庭中第一关系的是( ) A.亲子关系 B.夫妻关系 C.祖孙关系 D.婆媳关系 7.以下属于家庭的历史的功能的是( ) A.教育功能 B.抚养赡养功能 C.生育功能 D.性生活功能 1
8.从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来,产生了__________的概念。( ) A.活动性组织 B.优化型组织 C.发展性组织 D.学习型家庭 9.近三十年，世界上发达国家把“推进__________、建立学习社会”作为解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径。( ) A.基础教育 B.终身教育 C.素质教育 D.英才教育 10.“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( ) A.生存的权利 B.安全的权利 C.受教育的权利 D.受尊重的权利 11.《儿童权利公约》是在__________年颁布的。( ) A.1959 B.1969 C.1979 D.1989 12.在家庭中，父母与子女之间的关系称为( ) A.亲子关系 B.父子关系 C.母子关系 D.亲情关系 13.以家长人格特点划分家长教养方式类型的是( ) A.鲍尔特温 B.西蒙兹 C.鲍姆令特 D.施艾弗 14.日本心理学家广泛研究了双亲教养方式与儿童个性的关系，研究结果表明，双亲如果采取__________的教养方式，儿童就显得幼稚、神经质、依赖性等性格特征。( ) A.拒绝、干涉、支配、独裁、压迫 B.溺爱 C.非干涉性、合理、民主宽容 D.忽视型 15.学前儿童家长要了解孩子的安全感需要、交往的需要、被信任的需要、创造的需要、成功的需要等，这些属于孩子的( ) A.自然需要 B.物质需要 C.精神需要 D.社会需要 16.学前儿童家长在自然环境中测量孩子自然发生的社会行为的一种方法，称为( ) 2
学前儿童家庭教育自考复习材料
【0403】学前儿童家庭教育考试复习重点 《学前儿童家庭教育》 第一章导论 第一节学前儿童家庭教育的研究内容 一.学前儿童家庭教育指导全过程中的对象p1 （一）.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象 1.学前儿童是指0~6岁儿童； 2.学前儿童的家长指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人； 3.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员； 4.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传媒机构和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。二.家庭教育指导过程中的具体过程p2 包括学前儿童的发展过程、学前儿童的家庭教育过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。 （一）.学前儿童的发展过程：指学前儿童的生理和心理发展的过程； （二）.学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程； （三）.学前儿童的家庭教育指导过程：家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育
指导的过程（目前我国主要是幼儿园等机构组织的，发展方向是由社区牵头幼儿园支持）。 （四）.学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。 三.直接影响儿童家庭教育的环境因素p3 对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。影响心理发展的体外环境，按其性质和作用可分为自然环境与社会环境两大类； 就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为客观的环境因素和主观的环境因素。 影响学前儿童的家庭活动和家庭教育客观的环境因素指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组成结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系，家长的年龄、从事的职业和受教育的程度，家庭的政治经济地位等。主观的环境因素包括家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。家庭环境的主观因素对学前儿童的身心发展起着决定性作用。 第二节、学前儿童家庭教育的研究方法 一.情报研究 （一）.情报研究的概念p5
学前儿童家庭教育试题-含答案
............. .......... 脅爲以右*............. ............ 学前儿童家庭教育试题 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1?学前儿童家庭教育的过程是指（C.家长与子女双向互动的过程） A.家长对子女的教育过程 B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程 C.家长与子女双向互动的过程 D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程 2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的 联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为（C.经验总结） A.情报研究 B.调查研究 C.经验总结 D.行动研究 3.主干家庭是指（C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭） A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭 B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭 C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭 D.三代同堂的家庭 4.下列几种说法中不正确的一项是（D.家庭教育没有特定的教学计划和方法） A.家庭教育是一种非正规的教育 B.家庭教育是一种包罗万象的教育 C.家庭教育没有一定的培养目标 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法 5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是 （C.家庭精神环境） A.家庭经济条件 B.父母学历水平 C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平 6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指（A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存） A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存 C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存 7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指（C.有修养会学习） A.有较高的学历文凭 B.能写会算 C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强 8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?（ A.感情多于理智） A.感情多于理智 B.限制多于引导 C.鼓励多于限制 D.包办多于训练 9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是（D.从事非脑力劳 动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高） A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式 B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子 C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高 D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高 10.施艾弗从“接受一一拒绝”、“限制一一允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为（A.既接受又限制） A.既接受又限制 B.既拒绝又限制 C.既允许又拒绝 D.既允许又接受 11.马丁与麦考伯依据“接纳一一拒绝”和“要 求与控制一宽容”两个向度对父母教养方式进行 研究，得出冷漠型 教养方式的父母给予孩子（A.最少的关爱与 一定的允许或限制 A.最少的关爱与一定的允许或限制 C.很少的关爱与很少的限制 12.家长在将子女培养教育成人的过程中， A.教育知识 B.以身作则 C.教育能力 13.家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，情景测验法） A.行为测验法 B.情景测验法 C.戏剧测验法 D.模拟表演测验法 14.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是 “沙” 李两\ 需^< ） A.沙是最便宜的东西 B.沙是最容易得到的东西） B.很少的关爱与一定的限制 D.最少的关爱与最大的限制 是最重要的因素。 D.成功的范例 （B.以身作则 并进行观察、记录与分析的方法，称为（B. ，这主要是因为（D.沙最能满足孩子创造的
学前儿童家庭教育自考复习材料
0403 】学前儿童家庭教育考试复习重点 《学前儿童家庭教育》 第一章导论 第一节学前儿童家庭教育的研究内容 一.学前儿童家庭教育指导全过程中的对象p1 （一）.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象 1. 学前儿童是指0~6 岁儿童； 2. 学前儿童的家长指0~6 岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6 岁儿童的非亲监护人； 3. 直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员； 4. 对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传媒机构和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。 二.家庭教育指导过程中的具体过程p2 包括学前儿童的发展过程、学前儿童的家庭教育过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。 （一）.学前儿童的发展过程：指学前儿童的生理和心理发展的过程； （二）.学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程；
（三）.学前儿童的家庭教育指导过程：家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育 指导的过程（目前我国主要是幼儿园等机构组织的，发展方向是由社区牵头幼儿园支持）。（四）.学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。 三.直接影响儿童家庭教育的环境因素p3 对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。影响心理发展的体外环境，按其性质和作用可分为自然环境与社会环境两大类； 就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为客观的环境因素和主观的环境因素。 影响学前儿童的家庭活动和家庭教育客观的环境因素指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组成结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系，家长的年龄、从事的职业和受教育的程度，家庭的政治经济地位等。主观的环境因素包括家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。家庭环境的主观因素对学前儿童的身心发展起着决定性作用。第二节、学前儿童家庭教育的研究方法 一.情报研究 （一）.情报研究的概念p5 是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
新版学前儿童家庭教育指导答案
新版学前儿童家庭教育指导答案 学前儿童家庭教育指导 作业一： 1、儿童家庭教育指导P21：是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高诧的教育素质、改善教育行为人为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2、家长的道德素质P32：长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3、家长的儿童观P34是指家长对儿童的看法、观念、态度，其内容自然也就涉及儿童的权利与地位等问题的看法。 4、家长的人才观P36是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么时候是人才以及期望子女成为什么时候样的人的认识和期望。 5、家长的教育方式P38指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6、家庭精神环境P45是指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1、简要说明儿童家庭教育的特点。P2-5 （1）奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。 （2）终身性特点是指儿童家庭教育从学前阶段开始，将伴随其一生。 （3）亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在以血缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的教育，它更容易为幼儿所接受。 （4）权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立在父母对孩子的权威性影响基础上的。（5）随机性特点是指学前儿童的父母总是利用孩子生活中的一切机会，随时随地地对孩子进行各种教育。 （6）针对性特点是指学前儿童家庭教育是家长针对自己孩子的个性特点、发展水平进行的教育。 2、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？P5-7 （1）提供儿童身体和心理发展的先天条件 （2）奠定儿童身体发展的基础 （3）启迪儿童语言和智慧的萌芽 （4）培养儿童基本的生活习惯和能力 （5）帮助儿童适应最初的社会 3、简述儿童家庭教育的目的与任务。P8 儿童家庭教育的目的：家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 儿童家庭教育的任务有： （1）促进儿童身体的健康发展 （2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 （3）促进儿童认知能力的发展 （4）促进儿童情绪、情感的发展 （5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展
浅谈学前儿童家庭教育的重要性
浅谈学前儿童家庭教育的重要性 摘要： 家庭是儿童教育的第一课堂，也是最初最重要的教育环境。儿童的家庭教育教育，不仅仅一个家庭内的头等大事，更加关系到一个国家和民族的前途和希望。家庭给予儿童的教育是不可逆转的，儿童时期的教育基本决定了人的一生，家庭教育的重要性可见一斑。本文试图对学前儿童家庭教育是儿童的起点和基点、不同的教养方式对幼儿发展的影响、家庭教育的原则和我国家庭教育的现状四个方面，通过查阅文献的方法，阐述学前儿童家庭教育的重要性，使学前儿童的家长重视学前儿童的家庭教育。 关键词：学前儿童；家庭教育；重要性；教养方式；原则 引言 家庭教育的过程是双向的、互动的。关注学前儿童家庭教育是一切教育的基础，它在人的成长和发展中起的作用不可估量。家庭教育是教育学中非常重要的概念，我们认为家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程。[1] 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解 家庭教育的重要性是十分必要的。[2] 1.学前家庭教育是人的起点和基点 家庭教育从其涵义上讲也有广义和狭义之分。广义的家庭教育，主要是指一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响作用；狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前， 由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。家庭教育是一种非正规的教育、是一种充满了亲情的教育和一种稳定的持久性教育。[1] 1.1学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育相对于其他教育有明显的三个特点： （1）教育内容包罗万象。家庭既要负责儿童的衣食住行，又要担负起人格发展的重任，还要培养孩子的的生活能力、体格发育、学习习惯、品行修养等，家庭要承担起儿童全面成长的重大责任。 （2）教育形式无固定模式。家庭教育没有特定的教育教学大纲、正式的教育组织形式，也没有统一的教育内容和教材，更没有行政部门的评估考核，一切教育都是在日常生活中进行的。 （3）教育因素复杂多样。影响学前儿童家庭教育的因素诸多且互相交叉，并接受自然条件约束，不可人为选择，又缺乏严格的制度，因此家庭教育艰巨又复杂。 1.2学前儿童家庭教育的作用及意义 1.2.1学前儿童家庭教育的作用
2020年自考《学前儿童家庭教育》习题及答案
2020年自考《学前儿童家庭教育》习题及答案 一、填空题(共10空，每空1分，共10分) 1.学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。 2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括看图说话、创编故事、设想未来和扩展词汇。 4. 父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。 5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。 6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。 二、名词解释(共5题，每题5分，共25分) 1.学前儿童的家庭教育(狭义) 学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长(或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2.学前儿童家庭教育的科学性原则 主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3.环境熏陶法 指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方
法。 4.规则游戏 指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。 5.学前儿童家庭教育方法 是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 三、简答题(共5题，每题7分，共35分) 1. 简述学前儿童家庭教育的特点。 (1)时代性和社会性 (2)亲情性和感染性 (3)针对性和随意性 (4)连续性和一贯性 (5)权威性和专制性 2.简述学前儿童创造力的特点。 (1)模仿性 (2)自发性 (3)灵活性 (4)发展性 (5)差异性 (6)无价性 3.简述家长如何训练儿童的社会技能。
自考学前儿童家庭教育模拟卷
高等教育自学考试 学前儿童家庭教育模拟卷一 课程代码：00403 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 发展研究属于一种（） A. 调查研究 B. 情报研究 C. 质的研究 D. 经验总结 2.婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为 夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚组成的家庭形态是（） A. 血缘家庭 B. 普那路亚家庭 C. 对偶家庭 D. 团体婚姻家庭 3.对家庭功能有决定性影响的因素是（） A. 社会制度 B. 传统习俗和伦理道德 C. 社会生产力发展水平 D. 法律 4. 家庭中最基本的关系是（） A. 亲子关系 B. 婆媳关系 C. 祖孙关系 D. 夫妻关系 5.1989 年联合国大会通过的为保护儿童而制定的全面国际法律称为（） A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》 C.《儿童权利宪章》 D.《日内瓦宣言》 6.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关爱且给予最大的 限制，这种教养方式称作 _______ 教养方式。（） A. 溺爱型 B. 冷漠型 C. 严厉型 D. 理智型 7.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对父母教养方式进行 研究，得出理智型教养方式的父母给予孩子（） A .中等的关爱与一定的允许或限制 B. 最多的关爱与一定的限制 C.较多的关爱与很少的限制 D.最多的关爱与最大的限制 8.不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，如果一个孩子独立性较差，往往不能接纳 自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，逃避或反抗、胆怯或粗暴。这极可能是 （）教养方式培养的结果。 A. 民主权威型 B. 绝对权威型 C. 娇惯溺爱型 D. 忽视冷漠型 9.家长评价儿童的发展能力有各种方法。家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某 种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法称为（ A. 自然测验法 B. 情景测验法 C. 投射测验法 D. 移情测验法10．高顿为了教父母如何有效地
《学前儿童家庭教育》自考复习提纲--4
《学前儿童家庭教育》复习提纲四 第九章学前儿童家庭教育的内容 1．产前保健与胎教 1-1产前营养、药物与化学物质 1-1-1双重意义：影响自身身体健康，也影响胎儿的健康发育 1-1-2如何保证产前有充足营养： A．孕妇切忌偏食 B．注意少食多餐 C．保持适量户外活动 1-1-3产前营养需要： 热能：怀孕4个月后在正常供应的基础上每日增加200千卡。必须摄入足够粮谷类食品。 蛋白质：多吃禽、鱼、蛋、肉、牛奶等 碳水化合物：占提供热量的55%-60% 脂肪：25%-30%热比 钙：婴儿患佝偻病、孕妇患骨质软化病 铁：缺铁引起早产、产后出血；多吃动物性食品肉、肝 锌、碘、脂溶性维生素A、D；水溶性维生素B1B2B12、C 1-1-4避免胎儿受害 A．尽量避免病毒感染 B．避免药物滥用 C．避免嗜烟酗酒 D．避免接触放射性物质、噪音及有害物质 1-2．孕妇情绪 下丘脑控制着孕妇的情绪 影响孕妇情绪的因素： A．夫妻关系不良 B．孕妇与其母亲的关系不良 C．担心体型变化 D．性别期待和产程危险的压力 E．家庭生活的压力 1-3．胎教内容 1-3-1音乐： 声波：不会损害孩子的听觉器官 曲子：宁静或优美，配器精致、音色丰富、和声简明、篇幅适中、切忌单调、冗长；乐声宜欢快、明朗时间：26周（6个半月）开始，每次15分钟 1-3-2言语：（P218） 1-3-3胎儿体操（P219-220） 2．乳婴儿的家庭教育内容 2-1身体的适应 2-2自制行为的发展 吃：饮食辅导 A．年龄较小的乳婴儿宜单独进餐 B．鼓励婴幼儿自己进食
C．养成婴幼儿在固定位置进餐的习惯 2-3基本信任感的建立 埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。 2-4自我认识的发展 埃里克森指出幼儿到了二三岁就会出现一种日益明显的倾向，即经常表现出探索行为，在探索过程中自尊心迅速高涨，幼儿迫切地表现自己。 2-5言语刺激 2-5-1多与乳婴儿交谈 2-5-2开展早期阅读教育（P228-229） 3．幼儿期的家庭教育内容 3-1发现个人能力 皮亚杰的“对立道德观” 3-2建立常规，对个人行动负责 A．不可有例外 B．适宜的环境 C．赏惩应慎重应用 D．反复联系 E．使儿童发生兴趣而愉快 史培曼和威廉斯提出的孩子做家务的方法 A．列举要做的事 B．报酬奖励 C．工作记录 D．工作训练 E．避免强迫 3-3区分社会角色，学习与人相处（P233） 一、选择题 1.胚胎发育分化的关键期是妇女受孕后的( ) A.2个月之内 B.3个月之内 C.4个月之内 D.5个月之内 2.儿童学习口头语言的关键期是( ) A.2—6岁 B.1—2岁 C.3—7岁 D.6—9岁 3.下列材料中最适合用来进行言语胎教的是( ) A.著名影视演员的诗歌朗诵盒带 B.由孕妇或父亲直接朗读的经严格挑选的作品 C.由小朋友录制的生活气息浓郁、短小轻快的儿歌音带 D.由有经验的幼教老师录制的富有哲理的童话、寓言故事音带 4.著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务是( ) A.建立基本的信任感 B.探索周围的客观世界 C.与他人进行社会交往 D.建立基本的自我控制 5.下面的音乐中适合选做给孕妇听的胎教音乐是（）
学前儿童家庭教育论文设计
学前儿童家庭教育论文 导读：一、学前儿童的家庭教育现状 （一）家庭教育误区 目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区： 1、儿童观落后 。如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。 2、教育目标失衡。如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。 3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。 4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。教育容偏差，导致教育力衰弱。 （二）家庭教育的发展趋势
纵观以上，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解决的问题。同时也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，也出现了新的发展趋势： 1、大教育观——由狭义的家庭教育向广义的家庭教育发展。以往人们把家庭教育单纯的理解为关心孩子的学习，现在更多的家庭关注孩子学会学习、学会生活、学会交往等，注重孩子非智力因素的培养；从单向的家长向孩子实施教育走向双向的家长和孩子相互教育；关注家庭结构、父母婚姻关系、家庭人际关系等家庭生态因素对孩子成长带来的潜在影响；从社会学、伦理学、心理学、生态学等多种角度来考察儿童家庭教育等等，学前儿童的家庭教育逐渐丰富起来。 2、重视对家庭教育的主要实施者——家长的教育。家长是家庭教育中的关键因素。许多家庭教育工作者呼吁，家庭教育的中心不是研究孩子的教育，而是研究家长的教育，他们发现家庭教育的成败主要取决于家长。近年来，家长学习的主动性和积极性日益提高，家长学校的兴起、家长刊物的创办、家教经验的交流等为家长的学习与成长提高了平台。 3、走向学习型家庭。建设学习化社会，是21世纪人类社会的主旋律，创建学习型家庭是每个家庭开启21世纪大门的钥匙。学习型家庭是一种较理想的家庭教育模式。在学习型家庭中，儿童和家长都可以受到良好的家庭教育。每个学期儿童都是家庭的活跃因素，他们与家长共同学习、共同成长，相互分享，促使家庭持续地、生态地发展。
2010年——2015年自考学前儿童家庭教育试题及答案
2015 年4月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题课程代码:00403 选择题部分 一单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是A1 A. 学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 B. 学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 C. 学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 D. 学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者 2?通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况 动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是C5 A. 调查研究 B.经验总结 C.情报研究 D.行动研究 3?调查研究作为一种研究过程，其基本研究步骤是C6 A. 具体经验总结---- 一般经验总结 ---- 科学经验总结 B. 界定研究问题---- 选择研究场地 ---- 进入现场并维持关系----- 资料搜集与检核 ----- 资料分析与整理---- 撰写并提出研究报告 C. 确定调查研究的课题--- 判断研究类型------ 提出调查研究方案------安排并实施
调查方案---- 统计调查结果----- 撰写调查研究报告
D. ----------------------------专题情报的收集----------- 专题情报的分析与研究形成情报研究的成果4?家庭发展的四种形式，由低到高依次是B24-26 A. 普那路亚家庭---- 血缘家庭---- 对偶家庭----- 一夫一妻制家庭 B. 血缘家庭----- 普那路亚家庭 --- 对偶家庭----- 一夫一妻制家庭 C. 一夫一妻制家庭----对偶家庭------ 血缘家庭 ---- 普那路亚家庭 D. —夫一妻制家庭----血缘家庭------ 对偶家庭 ---- 普那路亚家庭 5?在家庭教育指导实验中，家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是D10 A.有关变量 B.无关变量 C.实验变量 D.效果变量 6.以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社会内的年轻一代的教育是C67 A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育 7?具体经验总结一般的组成内容是A9 A. 家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会 B. 家庭教育目的、家庭教育过程和家庭教育效果 C. 家庭教育目的、家庭教育效果和教育体会 D. 家庭教育过程、家庭教育形式和家庭教育效果 8. 在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么？”等问题，这是学前儿童家长在考 察孩子社会认知的发展水平时用的A157 A.游戏规则法 B.社会认知法 C.发现法 D.故事难题法 9. 乳婴儿学习语言发展的关键期是C228 10.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为C236
学前儿童家庭教育名词解释
学前儿童家庭教育 一．名词解释 1.家长学校:由学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及家长进行指导的组织管理者四类对象组成。 2.情报研究:是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。 3.调查研究:是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。 4.实验研究:是研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果。 5.质的研究:是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。 6:行动研究:是一种有实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。 7.家庭结构:是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 8.家庭关系:又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 9.家庭环境;是指家庭中对人产生影响的一切外部条件的综合因素。 10.亲子关系:就是父母与子女的关系,是以血缘或收养为基础的，在家庭关系中是直系血亲中最近的一种关系。是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。 11家庭功能;就是指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。 12.祖辈家长;是指比父母亲长一辈的家长，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。 13.家长教育观念:是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。 14.家庭教育方式:一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。 15.家长教育能力:是家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。 16:家庭教育方法:是指家长为达到家庭教育目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。 17.家庭儿童教育方法:是学前儿童家长在对学前儿童实施教育时所选择和运用的策略和措施。 18.非期望行为;是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。19:榜样示范法:是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。 20:正面说理法:就是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育，进而养成良好的期望行为的方法。 21.民主的儿童训练策略:是建立在平等与相互尊重原则基础上的。是指在平等与相互尊重的基础上，父母亲尊重孩子的选择，并加以适当的引导。 22.幼儿家庭教育指导:是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以家庭教