中学生性心理健康教育共19页word资料

一、引言

性心理健康教育是中学教育中不可或缺的一部分，对于中学生的身心健康发展

具有重要意义。本文将提供一份包含19页的Word资料，旨在帮助教育工作者和

家长更好地了解中学生性心理健康教育的重要性以及如何进行有效的教育。

二、性心理健康教育的重要性

1. 了解青春期变化：青春期是中学生性心理发展的关键时期，他们面临着身体、生理和心理上的巨大变化。性心理健康教育有助于他们了解这些变化，并提供正确的知识和态度，以应对挑战和困惑。

2. 预防性疾病和不良行为：性心理健康教育可以帮助中学生认识到性行为的风

险和责任，提供避免性疾病和不良行为的方法和策略，从而减少潜在的健康问题。

3. 培养健康的性观念：性心理健康教育有助于中学生形成积极、健康的性观念，促进他们对性的正确认识和理解，避免错误的观念和偏见的影响。

4. 增强自我保护能力：性心理健康教育可以帮助中学生学会保护自己的权益和

尊严，提高他们的自我保护能力，避免受到性侵害和性骚扰。

三、中学生性心理健康教育的内容

1. 生理变化：介绍青春期的生理变化，如月经、性器官发育等，帮助学生理解

和接受这些变化。

2. 性别角色：探讨性别角色的社会构建和影响，鼓励学生超越传统的性别角色

刻板印象，实现性别平等和尊重。

3. 性别身份：介绍性别身份的多样性，帮助学生理解和尊重不同性别身份的人。

4. 性与情感：探讨性和情感之间的关系，引导学生理解性和情感的多样性和复杂性。

5. 性教育知识：提供基础的性教育知识，包括生殖健康、性传播疾病和避孕方法等，帮助学生做出明智的决策。

6. 性行为和责任：强调性行为的责任和风险，教育学生如何做出负责任的性行为决策，避免不良后果。

7. 性侵害和性骚扰：提供防范和应对性侵害和性骚扰的知识和策略，帮助学生保护自己的权益和尊严。

四、中学生性心理健康教育的方法

1. 课堂教育：通过正式的课堂教育，向学生传授性心理健康知识，引导他们形成正确的性观念和价值观。

2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解真实的性问题和挑战，培养他们的分析和解决问题的能力。

3. 讨论和互动：鼓励学生参与讨论和互动，分享他们的经验和观点，促进彼此之间的理解和尊重。

4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实情境，提高他们的应对能力和自我保护能力。

5. 家庭教育：加强与家长的合作，提供家庭教育资源和指导，共同关注中学生的性心理健康。

五、结论

中学生性心理健康教育是一项重要的任务，对中学生的身心健康发展具有积极的影响。本文提供的19页Word资料可以作为教育工作者和家长参考的工具，帮助他们更好地进行中学生性心理健康教育。通过正确的知识和方法，我们可以帮助

中学生建立积极的性观念，提高他们的自我保护能力，预防性疾病和不良行为的发生，促进他们的全面发展。

中学生心理健康教育3篇

中学生心理健康教育第一篇：初中生心理健康教育的意义随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视也日益提高。尤其是在学校日常教育中，注重学生心理健康教育的重要性更加凸显。在初中阶段，学生身心发展迅速，也面临着许多心理压力。因此，加强心理健康教育，对于一名初中生来说，具有以下几个意义。一、增强认知能力和自我意识初中生处于自我认识和自我探索的年龄段，加强心理健康教育，能够进一步增强学生的自我认知能力和自我意识，使他们更加清晰地认识自己的特点和优点、缺点和不足之处。在个性形成、价值观塑造等方面得到更好的发展。二、预防心理问题的发生初中生由于身体、心理发育不完全，加上面临着转化期，他们身心容易出现一些问题，如注意力不集中、学习焦虑、交往问题等等，如果得不到及时的识别和干预，很可能会导致心理问题的产生。通过加强心理健康教育，能够更好地预防这些问题的发生，让学生保持心理健康。三、促进学业和人际关系的发展初中是学生成长的重要阶段，学业和人际关系是学生必须掌握的技能。良好的心理健康状态能够提高学生的学习和人际交往能力，让他们更好地适应学校生活、融入团队，并在学习和社交上取得更好的成绩。综上所述，初中生心理健康教育是非常重要、必不可少

的。学校应该全面地规划和开展心理健康教育，注重学生身心全面发展，全力为学生创造一个良好的学习和生活环境。同时，家长也应该密切关注孩子的心理状态，在家庭中给予更多的关爱和支持，共同构建一个健康的成长环境。第二篇：初中生心理健康教育的实施在初中生心理健康教育实施中，注重以下方面的内容：一、人际交往方面的教育人际交往是初中生个人健康和心理健康的重要因素。在人际交往方面的教育，可以加强学生之间的沟通和合作能力，增强彼此之间的了解和尊重，学习如何去处理人际关系，从而提高人际交往的水平。二、情感管理方面的教育初中生情感经历较为丰富，但缺少正确的情感管理经验，容易受到情绪波动和焦虑的影响。在情感管理方面的教育，可以通过乐观心态、积极情绪和社交支持等方面帮助学生更好地调节情绪，从而降低焦虑情绪和抑郁情绪的产生。三、自我探索方面的教育初中生在自我意识逐渐清晰的同时，也逐渐开始探索自我，理解自我。在自我探索方面的教育，帮助学生深入了解自己的性格特点、优点和缺点，识别自我发展的方向和目标，让初中生更好地发展自己的个性和能力。四、学习压力方面的教育学习是初中生最重要的任务之一，学校教育需要以此为核心考虑学生的心理与身体健康。在学习压力方面的教育，可以通过合理的学习计划、提高学习效率、开展学习技能与方法教育等方面，来降低学生的学习压力，增强学习动力和兴趣，更好地适应学习生活。

中学生性心理健康教育共19页word资料

中学生性心理健康教育共19页word资料一、引言性心理健康教育是中学教育中不可或缺的一部分，对于中学生的身心健康发展具有重要意义。本文将提供一份包含19页的Word资料，旨在帮助教育工作者和家长更好地了解中学生性心理健康教育的重要性以及如何进行有效的教育。二、性心理健康教育的重要性 1. 了解青春期变化：青春期是中学生性心理发展的关键时期，他们面临着身体、生理和心理上的巨大变化。性心理健康教育有助于他们了解这些变化，并提供正确的知识和态度，以应对挑战和困惑。 2. 预防性疾病和不良行为：性心理健康教育可以帮助中学生认识到性行为的风险和责任，提供避免性疾病和不良行为的方法和策略，从而减少潜在的健康问题。 3. 培养健康的性观念：性心理健康教育有助于中学生形成积极、健康的性观念，促进他们对性的正确认识和理解，避免错误的观念和偏见的影响。 4. 增强自我保护能力：性心理健康教育可以帮助中学生学会保护自己的权益和尊严，提高他们的自我保护能力，避免受到性侵害和性骚扰。三、中学生性心理健康教育的内容 1. 生理变化：介绍青春期的生理变化，如月经、性器官发育等，帮助学生理解和接受这些变化。 2. 性别角色：探讨性别角色的社会构建和影响，鼓励学生超越传统的性别角色刻板印象，实现性别平等和尊重。 3. 性别身份：介绍性别身份的多样性，帮助学生理解和尊重不同性别身份的人。

4. 性与情感：探讨性和情感之间的关系，引导学生理解性和情感的多样性和复杂性。 5. 性教育知识：提供基础的性教育知识，包括生殖健康、性传播疾病和避孕方法等，帮助学生做出明智的决策。 6. 性行为和责任：强调性行为的责任和风险，教育学生如何做出负责任的性行为决策，避免不良后果。 7. 性侵害和性骚扰：提供防范和应对性侵害和性骚扰的知识和策略，帮助学生保护自己的权益和尊严。四、中学生性心理健康教育的方法 1. 课堂教育：通过正式的课堂教育，向学生传授性心理健康知识，引导他们形成正确的性观念和价值观。 2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解真实的性问题和挑战，培养他们的分析和解决问题的能力。 3. 讨论和互动：鼓励学生参与讨论和互动，分享他们的经验和观点，促进彼此之间的理解和尊重。 4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实情境，提高他们的应对能力和自我保护能力。 5. 家庭教育：加强与家长的合作，提供家庭教育资源和指导，共同关注中学生的性心理健康。五、结论中学生性心理健康教育是一项重要的任务，对中学生的身心健康发展具有积极的影响。本文提供的19页Word资料可以作为教育工作者和家长参考的工具，帮助他们更好地进行中学生性心理健康教育。通过正确的知识和方法，我们可以帮助

(完整word版)中学生心理健康主题班会教案

(完整word版)中学生心理健康主题班会教案亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

中学生心理健康主题班会教案一、教学内容：健康心理、身体二、教学目标：学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。三、教学重点：健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。四、教学难点：学生心理状况的分析五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程： (一) 导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么？备选答案（健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）：同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 (二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康” 1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。 2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：（1）心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。（2）心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。（3）心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。 3、中学生心理健康的内容和要求：（1）自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。（2）自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。（3）自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、

[中学生性心理健康教育对策研究]中学生心理健康教育教案

[中学生性心理健康教育对策研究]中学生心理健康教育教案中学生正处于人生发展的重要阶段，由于生理上的巨大变化而引起心理上的种种矛盾，再加上社会消极因素等方面的影响，如不及时引导，这些因素往往会严重地影响青少年的成长。因此，人们认为处于青春期的中学生是教育的“关键时期”、“危险时期”。这个时期的中学生不仅在神经系统和内分泌系统等方面的机能发生了急剧的变化，而且身心、生活意识也发生了复杂的变化。他们对异性的兴趣增强了，思维、情感、情绪、欲望等也发生了明显的转变，出现了朦胧的初恋意识与手淫行为，对这一人生极为重要的时期，作为教育工作者应给予高度重视，应将“性心理健康教育”纳入素质教育的轨道，全面正确地贯彻教育方针，这也是当前精神文明建设地一项重要内容。一、性心理健康教育的内涵 (一)性心理和性心理健康。性心理是指围绕性特征、性欲望和性行为而展开的所有心理活动，是由性意识、性感情、性知识、性体验、性观念等结构而成的。它是建立在个体脑组织、内分泌和性器官的成熟以及性法律、性伦理道德、性文化等一系列因素构成的性社会环境基础之上的，它的发育、演变，要经历性角色、性取向、性价值观念等方面的形成和演变过程。性心理健康是指通过丰富和完善的人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。对于中学生而言，由于他们所处的年龄阶段和社会角色，他们的性心理健康就是指性心理发展符合正常程序，男女青少年有正常的性情感趋向，能接受社会公认的伦理道德观念，对性情感的调适与个人学业前途相协调。 (二)性心理健康教育。性心理健康教育是指用有关人类性问题的科学态度和科学知识武装人们的头脑，使人们在性问题上有高尚的感情，保持正常的两性交往；有正常的性生理和性心理发育；懂得恋爱、婚姻的真正意义。对于中学生而言，就是指在他们不断走向性成熟的过程中，利用科学有效的手段和环境因素，纠正他们性意识中的偏差，引导他们的性意识朝着健康方向发展的教育。主要包括性生理知识教育、性心理知识教育、性道德教育和性法律教育。 1.性生理教育。对性生理知识的了解，是青春期心理教育的一个重要课题。教育者应根据青少年性成熟时间的不同及男女性别的差异，各有侧重地进行性生

青春期学生性心理健康教育

青春期学生性心理健康教育青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发育和性成熟，其时孩子们要经历躯体和心理上的急剧变化，是青少年社会化的重要时期。青春期大约起始于10－12岁，早的可提前到5－6岁，也可延迟到15－16岁。青春期性生理发育成熟的速度也因人而异，一些女孩只需1年左右，另一些长达5－6年或更久。青春期发育受许多因素影响，如家人过去青春期启动年龄、遗传、种族、社会、经济、文化、地理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素等。青春期延展于10－20岁之间，青春期发育及性心理，通常分为3个阶段： 1.青春前期介于10－13岁，是人生长发育最快的阶段； 2.性征发育期约为13－17岁，以生殖器官和第二性征明显发育为特征，少女出现月经，男孩则发生遗精； 3.青春后期在17－20岁，生理上变化逐渐缓慢下来，性器官和第二性征已发育成熟，体骼变化已不明显。一些少年对自己的生理发育速度，对自己生殖器的大小和形态感到忧虑，这是来源于对青春期发育知识缺乏了解。生理的发育并不必然伴发心理的趋于成熟，在内环境，特别是内分泌剧烈变动的青春期，正是青少年最容易发生过失并出现悔恨终生的阶段，如少年早恋，少年犯罪，少女怀孕，酒精中毒，药物滥用等。

多数年轻人可顺利渡过青春期，有的则会经历不同的困扰。青春期少年常因自己的外表所苦，他们努力表现自己的心理特质，并开始对异性产生兴趣，包括扩大性活动的范围，如对异性拥抱、接吻、爱抚，甚至发生性交关系。青春期性意识的发展有以下阶段，每一阶段的心理表现是不同的：1.疏远异性期。这一时期是指青春期开始的半年至1年（11－12岁）期间内的两性疏远阶段，其时性功能尚未完全成熟，性别意识刚刚萌芽。他们发现彼此间性别的差异，便产生明显的性不安，如少女对日渐隆起的乳房感到羞怯，少男则害怕被人看到开始长出的阴毛。他们对两性间的接触持疏远和回避态度，如因学习或工作需要，双方接触时感到拘束和难为情。他们认为两性间亲近、恋爱是可耻的。 2.向往年长异性期。一些心理学家发现在性萌发期，即少年男女对性问题的认识从不知到知发展的过渡，他们对性问题仍然处于一知半解的朦胧状态。其时他们可存在着两种特殊的心理状态，即疏远异性和发生恋年长异性现象，恋长者少年对成年或老年异性出现依恋。 3.接近异性的狂热期。这个时期少年男女的特征是精神兴奋程度高，往往对异性带有幻想色彩，很少考虑到会面临的困难和阻力，因而情感发展的速度较

中学生性健康教育的关键内容

中学生性健康教育的关键内容导言：中学生性健康教育是培养学生正确性观念、保护青春期健康发展的重要环节。本文将从以下十二个方面详细探讨中学生性健康教育的关键内容。一、性别身体知识：性别身体知识是中学生性健康教育的基础。学生需要了解性别特征、生理周期、解剖结构等基本知识，帮助他们树立正确的身体自我认知和性别意识。二、性发育及其变化：性发育是青春期的重要标志，中学生需要了解自己的性发育过程和变化，如月经、声变等。这有助于帮助他们正确认识自己的身体，减少性发育带来的困惑或焦虑。三、生理期知识：生理期知识的掌握对女生的性健康至关重要。中学生需要了解生理期的起止时间、生理变化，以及如何正确使用卫生用品等。这将帮助她们避免因缺乏知识而导致的尴尬或健康问题。四、性心理健康：性心理健康是中学生性健康教育的重要内容。学生需要了解性欲的自然表达和适度调控，建立正确的性心理观念，避免性心理问题的发生。五、性交与性保护：

性交是成年人的行为，但中学生也需要了解性交的相关知识，包括性交方式、避孕方法、性病防护等。这将帮助他们对性行为有正确的认知和了解，以保护自己的身心健康。六、同性恋与异性恋：中学生需要了解同性恋和异性恋的概念，以帮助他们正确认识和尊重不同性倾向的人。通过性倾向教育，促进学生的包容心和平等观念。七、性别平等与尊重：性别平等与尊重是性健康教育的重点。学生需要了解性别歧视的存在和对性别不平等的意识，构建尊重和平等的性别观念，维护自己的权益，同时也尊重他人的身体自主权。八、性侵害与预防：中学生需要了解性侵害的定义、种类和预防方法。通过性侵害预防教育，学生能够明确辨别正确和错误的性行为，保护自己的身体安全。九、媒体与性教育：媒体在当代社会扮演着重要的角色，对青少年影响深远。中学生需要了解媒体在性教育中的作用，学会辨别媒体信息的真实性和可靠性。十、性伦理与道德观：中学生需要了解性伦理和道德观的重要性，包括爱与责任的关系、儿童权益等方面的知识，以培养正确道德观和性伦理观念。十一、性文化与性教育：中学生需要了解各种性文化的存在，以促进他们对不同性文化的尊重和理解。学生能够在性教育中学习到不同性文化的观念，形成自己的理性判断。

关于中学生心理健康教育方案3篇

关于中学生心理健康教育方案3篇中学阶段正是青少年生理和心理发生着急剧变化的时期,他们既要适应生理变化带来的问题,又要适应社会环境变化带来的问题,这使得青春期个体更容易体验到心理冲突和挫折。下面是小编精心为你准备的关于中学生心理健康教育方案，希望对你有帮助! 关于中学生心理健康教育方案篇1 为认真落实省十二五重点课题《区域推进中学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正。一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。二、教育目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不

性教育教育青少年正确处理性心理健康问题

性教育教育青少年正确处理性心理健康问题青少年是一个成长的阶段，他们在这个阶段面临着许多身心发展的变化，其中性心理健康问题尤为重要。因此，性教育教育青少年正确处理性心理健康问题是至关重要的。本文将从性教育的必要性、性心理健康问题的特点、正确处理性心理健康问题的方法等方面进行论述。一、性教育的必要性性教育是为了满足青少年对性知识的需求，帮助他们正确认识和处理性问题。首先，性教育可以帮助青少年建立正确的性观念。青少年正处于生理和心理上的成长期，他们对性的认知和观念形成正在发展中。如果没有正确的性观念指导，他们可能会在对待性的态度和行为上出现错误。其次，性教育可以帮助青少年了解自己的身体和生理变化。青少年在这个阶段面临着性征发育、性欲增强等变化，他们需要了解这些变化是正常的，而不是感到困惑或恐惧。最后，性教育还可以帮助青少年学会正确处理性行为和性关系。青少年往往在性行为上面临很大的诱惑和压力，如果缺乏正确的指导，他们可能会陷入不适当的性行为中。二、性心理健康问题的特点性心理健康问题是指与性相关的心理问题，包括性冲动、性欲望、性认同等方面的问题。首先，性心理健康问题具有复杂性。青少年的性心理健康问题受到多种因素的影响，包括社会文化环境、家庭教育方式、个人生理特点等。其次，性心理健康问题具有多样性。不同的青少年面临着不同的性心理健康问题，有些可能是性冲动过于旺盛，

有些可能是性欲望过于淡漠，还有些可能是对自己的性认同感到困惑。最后，性心理健康问题具有敏感性。由于性问题涉及到个人隐私和社会道德等方面的因素，青少年通常不愿意公开讨论和解决自己的性心理问题，这给帮助他们正确处理问题带来了一定的困难。三、正确处理性心理健康问题的方法为了帮助青少年正确处理性心理健康问题，我们可以采取以下方法。首先，提供准确的性知识。青少年往往对性知识缺乏了解，错误的性观念和信息来源可能会带来负面影响。因此，我们应该通过性教育教育他们正确的性知识，帮助他们树立正确的性观念。其次，建立开放的沟通渠道。青少年通常对性心理问题抱有隐私和封闭的态度，我们应该主动和他们进行沟通，鼓励他们敞开心扉，主动表达自己的困惑和疑问。同时，我们也应该做好保密工作，让他们感受到安全和信任。最后，提供专业的指导和帮助。对于那些有严重性心理问题的青少年，我们应该引导他们寻求专业的帮助，包括心理咨询师、医生等。只有通过专业的指导和帮助，他们才能够正确处理自己的性心理健康问题。在性教育教育青少年正确处理性心理健康问题的过程中，我们需要充分考虑到青少年的身心发展特点和需求，针对性心理健康问题的具体情况，采取切实有效的措施进行干预和引导。只有通过科学的性教育，我们才能够帮助青少年建立健康、积极的性观念，正确处理自己的性心理健康问题，为他们的成长和发展提供良好的保障。

中学生心理健康教育内容

这是面向全体学生，提高学生基本素质的教育内容。具体包括： ①智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成份，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练活动等；②学习心理指导，即匡助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等； ③情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理发泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等； ④人际关系指导，即环绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则； ⑤健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等； ⑥自我心理修养指导，即通过训练和教导匡助学生科学的认识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自信、建立良好的自我形象等； ⑦性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授予分析，匡助学生建立正确的性别观念

和性别认同，指导学生认识和掌握与异性交往的知识及技巧，如异性同学交往指导、早恋心理调适等。这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。具体包括： ①学习适应问题，主要指环绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习艰难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等； ②情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐怖、焦虑、紧张、忧虑等； ③常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等； ④身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等； ⑤性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，这一问题在中小学生中出现的比例较少。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开辟的最佳期。因此，心理潜能的开辟与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。

中学生性心理健康教育共19页word资料

中学生性心理健康教育一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（一）课题提出的背景教育的目的是提高人的素质，促进人的身心全面发展，这是时代对我们提出的要求。人作为身、心的统一体，心理的健康发展是人的全面发展的重要方面，在21世纪的今天，心理的健康日益受到人们广泛高度的重视，而性心理健康是心理健康的重要方面。因此，开展性心理健康教育是提高人的素质，达到人的全面发展的需要。然而，在我国，在这个方面无论是中学生所出现的问题还是有关教育的现状都不容乐观。中学生性心理现状令人堪忧 1、青春发育提前，而青少年学生对性知识的需求却难以得到满足。青少年性生理发育提前已是世界性的趋势，有关调查显示：我国女孩月经初潮年龄，由十年前的十三点三八岁提前至十二点二八岁，男孩初次遗精年龄则由十四点四三岁提前至十三点八六岁。朦胧的性意识开始觉醒，而他们的性知识却是相当贫乏的，如男生知道月经的只有16.8%，女生知道遗精的只有3%，对手淫普遍存在不正确的认识，他们较多知道的是接吻、拥抱、生育，他们渴望了解性知识，然而一些学者（邓明昱 1989）调查表明，中学生性知识的获得绝大多数不是通过学校的正规教育获得的，他们主要通过一些报刊、杂志、书籍、影视媒体有些甚至是通过一些黄色淫秽的书刊和影视等途径获得的，这些从社会的复杂环境中获得的性知识既难保证其科学性，又缺乏针对性，因而也成为学生性认识混乱的最重要原因。

2、生理成熟的前倾与心理成熟的滞后形成尖锐的矛盾。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。然而，社会生产力的发展，社会生活的日趋复杂又造成了青少年社会心理成熟的推迟。因而，对生理的发育以及由此而萌发的性心理，缺乏科学的理解，他们往往很难恰当地应对自身这一突如其来的变化，由性所激发出的青春的骚动带来了一系列问题，甚至产生性心理障碍。性观念的落后，性道德水平的低下，使他们中的部分人，性的需求渐渐被生理性的需求所占据，性犯罪现象日趋严重。 ⑴ 性意识的产生，使得青少年学生对“性”日益敏感，对有关性方面的问题产生强烈的神秘感和好奇性，并产生方式多样的性偏离行为。他们对描写性与爱的文艺作品、影视表现出异常的兴趣，带着好奇和追求的心理，甚至抄录整段整段的性爱描写片段，迷恋于淫秽录像，黄色书刊，以此填补自己贫乏稚嫩的心灵空白和达到自身的某种发泄，极少数发展为性心理变态甚至陷入危险的深渊。 ⑵ 青春期，这个被许多专家称之为急风暴雨式的时期，青少年生理发育和心理发展急剧变化，而心理承受力还来不及适应这种急剧变化，积郁的性能量不能以适当的方式得到合理的释放，常常容易引起情绪障碍。由性所带来的的困扰加剧了一系列的心理问题，他们感到压抑、焦虑、忧郁甚至苦闷，有的陷入导致自卑的心理、或陕隘、孤僻的个性，有的则表现出强烈的嫉妒或反叛心理，有的在行为上显得格外冲动、具攻击性，暴戾性格凸显等等 ⑶ 性情感的发展，使他们渴望了解异性向望和异性交往，并表现出对异性的倾慕和追求，早恋现象日趋严重，而且近年来，出现了年龄渐早、人数渐多、程度渐深、范围渐广的趋向。 ⑷ 由于缺乏性科学知识和性道德观念，性道德意志薄弱，青少年学生中由

中学生青春期性心理的特点及其教育

中学生青春期性心理的特点及其教育青春期学生心理特点：一、心理上，是逆反期会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。二、生理上，是青春期身材长高了，手脚长大了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。这些都将分散学习的注意力。我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩子顺利度过青春期的困扰。三、思想上，是迷惘期由于生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。特别是交友四、情感上，是冲动期部分学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊

和爱情的区别，盲目性的模仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。四、学习上，是分化期有人这样描述、描绘初中三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。对策措施： 1.要有平和的心态和进取的精神。要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，要有克服困难、知难而进的决心和勇气。这时我们家长就要帮助孩子找出原因，寻找对策，加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥。2．要养成提前预习、独立作业的习惯。提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。因抄袭而成绩下降，因成绩下降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。要教育孩子不懂就问，要明白抄十题不如弄通弄懂一题。 3．加强训练，多加练习。因为熟能生巧，勤能补拙，相信天道酬勤。做多了，练多了，阅读、解题速度也就快了，失误和错误也就少了，所以要教育小孩不要偷懒，不要耍小聪明。总之，初二年级是一个身心发展剧烈期，智力发展高峰期，教育引导关键，是一个过渡期、发展期，也是一个分化期和危险期。步入青春期的中学生，发育逐渐成熟，有独

(完整word版)中学生心理健康教育课教案

课题：习惯养得好终身受其益 —————对习惯的反思授课日期：2014.10、18日一、【教学目标】 1．使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。 2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断 3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯二、【教学重点】要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。【教学过程】一、讲故事，导入新课上课前，我对全班学生说：“今日只问候，不必起立。”言毕，我说：“上课。”学生纷纷起立。（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受我的观点。） 1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道："爹，转弯啦！" 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道："爹，转弯啦！" 牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生

活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。 2、思考讨论，发现问题。你从故事中得到什么启示？什么是习惯？板书：习惯：所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。二、导学达标 1、生活中的习惯（游戏活动，体验）指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯；（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟） (2)表演生活中的坏习惯。（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟） 2．小组交流倾诉，明白道理，激情导行。讨论：(1)好习惯在生活中有什么作用？它是怎么形成的？ (2)坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗？它是怎么形成的？好习惯与坏习惯对人的影响板书：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。三、读一读好的读书习惯全让你终身受益因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯四、尝试练习

中学生青春期性健康教育教案

中学生青春期性健康教育讲师：夏德江老师教学目标： 1、知识目标： ⑴知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。 ⑵树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。 2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料等。教学课时：一课时教学过程：

一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错： 1、从刚才这段表演中你感受到了什么?（点题，板书：青春期的变化） 2、针对同学们青春期产生的种种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言） 3、迅速阅读课文有关段落，看看老师针对这个问题是如何看待的。 4、自由回答：从老师的这一段话中你了解到了什么？ 5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，就会出现“想入非非”这样的现象，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：正确面对）

中学生心理健康教育教案

中学生心理健康教育教案第一课时青春期的生理发展特点教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点： 1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。 2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。第二课时青春期的心理变化教学目标：引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。教学过程：

活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。 1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。 2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。 3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。第三课时为什么少年爱看爱情小说教学目标：引导学生了解青少年爱看爱情小说的原因，讨论爱情小说对青少年的影响以及如何对待爱情小说，引导学生端正态度，消除消极影响。教学过程：活动一：以一个学生的实例----“琼瑶迷”为例，引导学生讨论得出少年爱看爱情小说的原因。原因一：青春期是充满幻想希望，充满爱的时期，但现实却是枯燥平淡的，朦胧的初中生漫无目标的爱往往受到压抑，爱情小说是他们寻求感情寄托的好去处。原因二：青春期是一个渴望理解的时期，渴望理解别人，渴望被别人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在现实世界中却很难得到满足，而成人则对少年的性渴望，要么粗心地忽视了，要么冷漠地加以禁锢，要么粗暴地加以制止。少年难在成人世界中得到理解，于是转向在小说中寻找感情滋润。原因三：在小说中寻找自我，他们希望和小说中的人物相互映照，逐渐形成自己对爱情的稳定看法，找到合适自己的爱情位置。活动二：引导学生如何选择地阅读有关爱情的书刊，先询问学生课外书的主要来源，教师根据学生的讲述，有针对性地引导学生看一些有益的、高尚的书刊，要坚决杜绝下流淫秽的书籍。学生在必要的时候要请求老师或父母帮助。活动三：引导学生千万注意：不要沉迷于爱情小说而荒废了学习引导学生千万注意：在人的生命旅程中，爱情决非生命的全部内容，家庭与社会都期盼你，家庭与社会都看你快快长大，去探索人生与自然的更多奥秘。活动四：互相帮助第四课时青春期性心理特点

中学生青春期心理健康教育3篇

中学生青春期心理健康教育第一篇：青春期的心理变化青春期是生命中的一段 transition period，是从儿童向成年人转变的重要阶段。在青春期，生理、心理和社会都发生了深刻的变化。青春期不仅是身体上的成长和转变，也是心理上的成长和发展。青少年在心理上的变化表现为独立性的增强和自我认同的建立。在心理上，青少年意识到他们是独立的个体，有自己的观点和价值观念，并希望将这些观点和价值观念付诸行动，从而体现他们的独立性。与此同时，他们也在努力实现自我认同，也就是说，他们通过寻找自己的长处和优点，以及学会识别自己的问题和困境，从而建立起一个清晰、积极和自信的自我形象。青少年在青春期的心理变化还表现为情绪波动的增强。这些情绪波动可能会表现为情绪的高涨和低谷，情绪的不稳定性等等。由于荷尔蒙水平的波动和自我认识的人际互动，青少年在情感上会感到更加敏感和脆弱。总之，青春期是呈现出许多心理变化的过渡时期。了解这些变化和了解如何应对它们，有助于缓解青少年在这段时期可能经历的挑战。第二篇：青少年情绪健康的调节在青春期，青少年的情绪健康调节是十分重要的，因为情绪的不稳定会影响他们的日常生活和学习。在应对情绪上，

青少年可以采取以下方法来调节情感： 1、运动。经常运动可以缓解压力、增强自信心并降低情绪浮动。 2、睡眠。青少年需要充足的睡眠时间，以便在白天保持良好的精神和情绪。 3、与家人或亲密的朋友交流。和别人分享感受有助于他们放松并获得支持。 4、培养兴趣和长处。了解自己的兴趣和偏好，并找到自我认同的方法。 5、参加冥想或放松训练。这有助于他们平静心境并缓解内部压力。 6、寻求专业帮助。如果情感和心理健康问题严重影响了他们的日常生活，青少年可以寻求心理咨询或治疗。总之，青少年需要学会通过积极的方式来调节情绪和保持情感健康。老师和家长也应该与他们保持紧密联系，了解青少年的情感状态，并给予必要的支持和帮助。第三篇：预防焦虑和抑郁症随着年龄的增长，青少年经常面临各种挑战，这可能会导致焦虑和抑郁症的发生。为了缓解这些问题，我们可以采取以下措施： 1、寻求支持。青少年需要知道，当他们面临困难时，他们可以寻求他人的支持。这有助于他们缓解痛苦和负面情绪，并提高应对压力的能力。 2、手工艺和绘画。手工艺和绘画活动有助于缓解焦虑和抑郁症，因为当人专注于创造时，会分散注意力，减轻紧张和痛苦。 3、做冥想或瑜伽。这种练习可以提高自我意识和情感

性心理健康教育

性心理健康教育在现代社会中，性心理健康教育显得越来越重要。性心理健康教育是指通过系统的学习和教育，帮助人们树立正确的性观念，建立健康的性心理，促进性关系和谐。这不仅对个人的身心健康有益，更能推动社会的进步和发展。 1. 性心理健康的重要性性心理健康是指个体在性方面既能满足自身需求，又能与他人建立积极、平等和美满的性关系。它对于个人的身心健康和幸福感具有重要影响。对于青少年来说，性心理健康教育尤为关键，他们正处在性发育的关键期，如何正确面对性，保护自己，避免性暴力和性疾病的危害，对于他们的成长至关重要。 2. 性教育的目标与原则性教育的目标是帮助人们形成正确的性观念，了解性知识，培养正确的性行为道德观念，提高性健康水平。性教育的原则包括科学性原则、实用性原则、综合性原则。科学性原则强调教育内容应基于科学研究，确保准确性和翔实性；实用性原则强调教育内容应符合实际需要，并能为个体的成长发展提供有效指导；综合性原则强调性教育应综合利用各种教育手段，实现全方位的教育效果。 3. 性心理健康教育的内容性心理健康教育的内容可以包括性知识教育、性态度培养、性价值观塑造和性技巧训练等方面。性知识教育是指通过科学、客观的方式

向人们传递性知识，帮助他们了解性器官结构、生理性反应、性别差异等基础知识。性态度培养是指引导人们形成积极、健康的性态度，强调性平等、尊重他人，摒弃刻板印象和歧视。性价值观塑造是帮助人们树立正确的性价值观，明确性的目的、意义和规范，避免错误的性行为。性技巧训练则是指向个体传授性技巧和性沟通的方法，帮助他们提高性体验和性满足。 4. 性心理健康教育的实施途径性心理健康教育可以通过多种途径和方式进行实施，如学校教育、家庭教育和社会教育等。学校教育是最常见的性心理健康教育途径之一，学校可以通过课程设置、讲座、活动等形式，向学生传授性知识和教育他们形成正确的性态度。家庭教育是最早的性教育场所之一，家长应该通过与子女的交流，引导他们正确面对性，为他们提供健康的性成长环境。社会教育则包括各种宣传活动、社区活动等，通过社会的力量传递正确的性观念和信息，促进性心理健康教育在社会范围内的普及。 5. 性心理健康教育的挑战与对策性心理健康教育面临着一些挑战，如文化传统、道德观念、隐私保护等问题。在一些传统观念较为保守的社会中，性教育仍然被视为禁忌话题，这限制了教育的开展。此外，个体的隐私保护也是一个重要的问题，性教育需要在尊重他人隐私的基础上进行。针对这些挑战，我们可以采取多种对策，如提供多样化的教育方式，培养师资队伍，加强家庭和社会的配合等，以推动性心理健康教育的进一步发展。

(完整word版)中学生心理健康教育调查报告

学生心理健康调查报告一．引言健康不仅是身体没有疾病，而且在心理等方面处于良好的状态，才算一个全面健康的个体。小学生正处于身心发展的关键期，由于生理上还未成熟，而社会阅历浅，心理素质不成熟，极易受到环境﹑教育的影响，他们的心理可能出现一些健康问题。如今提倡素质教育，而促进学生身心全面发展是素质教育的重要组成部分，因而小学生的心理健康须引起各级教育部门领导﹑学校校长﹑教师﹑家长﹑和社会各界的高度重视。然而，心理健康教育对学校教育来说仍是薄弱环节，特别是在广大小学生，对学生心理健康教育还处在探索﹑实践阶段。那么，当前小学生心理健康状况如何？存在哪些心理健康问题？产生的原因何在？我们应该采取怎样的教育措施？带着这些问题，我进行了小学生心理健康调查。二．调查步骤及具体内容第一步：确定调查主题，制定问卷调查表（调查表附于正文后）第二步：实施问卷调查及进行个别访谈第三步：对调查表进行统计（统计表附于末尾）第四步：分析调查结果三．调查对象此次调查对象为第四小学学生，年龄在8--12岁。

四．调查时间及地点本次调查时间为2021年9月至11月，地点为：五．调查方式本次调查主要采用问卷调查为主，交谈法为辅的调查方法。对小学生的学习心理﹑人际交往关系紧张与敏感﹑焦虑及承受挫折能力等进行调查。本次调查共发放调查问卷100份，收回有效问卷89份。六．调查结果 1.学习心理状态 1）学习压力调查显示，69.8%学生的学习压力比较适中，23.3%的学生觉得经常感到学习压力很大，6.9%的学生总是感到学习压力过大。调查还显示，家庭的期望和自己的期望是学生学习压力的主要来源，尤其是家庭的期望，占59.7%。其次是自己的期望占33.4%。只有6.9%的学生认为目前的压力是来自于老师的期望。 2）学习习惯及态度调查结果表明，在学习方法上，大部分的学生认为共同学习的学习效果好，共占了69.4%，20.9%的学生没想过该怎样进行学习，有9.7%的学生喜欢孤军奋战。而对于学习态度，在没人监督的情况下，会主动学习的学生占29.2%，从不会主动学习的占19.4%，极少主动学习的学生比例最多，占51.4%，并且45.9%的学生有轻度厌学情况，