邮件合并说课

《word的邮件合并》说课稿

各位老师大家好！今天我的说课题目是《word的邮件合并》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标重难点、教法和学法、说教学过程、说教学反思等六方面来进行本次说课。

一、说教材

教材简介

本节课所选用的邮件合并功能是电子工业出版社—《计算机应用基础》第四章节word内容，邮件合并是OFFICE的一个综合应用；可以进行批量打印、成绩单、录取通知书、学生证等。它可以通过word的【工具】里的【邮件】下的【合并邮件】来完成，提高工作效率，具有很强的实用性。这节课的内容充分的体现了“从生活走向信息技术，从信息技术走向生活”，“学以致用”的新的教学理念。

二、说学情

授课对象为航空班级学生，主要学习目标是掌握计算机基础知识，会用办公软件的操作。

学生在此之前学习了word的基础排版，具有一定的基础，但学生的掌握知识差异性明显。

学生思维活跃，积极性较高，理解及操控能力比较强，有较强的概括能力和抽象思维，具备合作探究学习的意识和能力。

三、教学目标、重难点

认知目标：

掌握插入数据源方法，在邮件合并文档中批量生成

能力目标：

发展学生应用本节课所学技能解决带照片工作证问题

重点：

理解主文档、数据源的相关概念

难点：

在邮件合并文档中实现照片域的引用

四、说教法和学法

（一）教法

讲授演示法

教师直接进行讲授演示操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这是一种重要而非常有效的教学方法，关注知识学习和能力培养，有利于教师主导，学习过程可控性好。这种教学法能够很直观的让学生从教师的示范操作中学到操作方法，从而完成学习任务。

（二）学法

自主探究、小组协作，充分发挥学生的主关能动性，激发学生的学习兴趣。

小组协作学习法

合作学习是学生在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。本节课操作时，因此很

有必要形成合作小组进行协作学习，同时通过有效的合作学习，培养学生学会交往，学会参与。

五、说教学过程

（一）新课导入（3分钟）

创设情境：以为公司员工设计工作证为例，引出日常生活中我们经常会遇到的情况：需要处理的文件主要内容基本相同，只是具体数据有变化。例如学生的录取通知书、成绩单、获奖证书等等，引出课题。

提出课题，出示板书

板书：巧用word的邮件合并功能图概况

（二）明确问题讲授新课，讲授（15分钟）

如何提高工作效率，避免重复劳动。如何才能快速的制作出多张工作证？

根据学生回答各种思路，然后讲授“邮件合并”的相关知识以及应该如何操作。

邮件合并要准备三个方面：

1、主文档：建立一个word文档，包括所有邮件文件的公共内容；

2、数据域：建立一个excel工作簿，每列有列标题，把要插入的表重命名，并且保存好。

3、照片：建立在文档数据源同一个文件夹下，照片格式统一、大小统一。

操作步骤的讲解（关键）

1、新建主文档，选择文件类型，输入公共内容。

2、打开数据源，选择工作簿，编辑收件人列表。

3、编写和插入要合并的域，预览结果。

4、点击完成合并，以新文档的方式保存。

（三）观看微课视频（5分钟）

微课视频更能详细的演示数据源、插入域的设置，以及快捷键的操作，根据不同基础的学生可以反复观看不明白知识点。

（四）实操练习（20分钟）

同学们根据老师发出一张工作证设计，要求学生以组为单位设计工作证，建立数据源，批量处理图片。

小组练习培养学生发现问题、探究问题进而解决问题的能力。

（五）提问总结（7分钟）

合并文档中照片为何无法显示？

数据源图片路径的修改？

照片显示过大超过文本框？

六、反思总结

本课在设计的时候尽量让学生发现一些问题，成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴。把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知的欲望，一些学习的兴趣。

学生差异性较为明显，总体学习效率需要提高。