轻声到底是不是变调

轻声到底是不是变调
轻声到底是不是变调

关于汉语声调中的轻声——“例外”说

对于汉语拼音中轻声的概念,不同的语言学家都各有见地。有的坚持轻声是声调中的第五种,有的则坚持轻声是音节原调发生的变调。事实上,语言和语法规则中很重要的一点,也是常常被大家忽略的一点,那就是对于语音或语法规则来讲,总有例外存在。用某一条规则来包罗相关所有的语言现象几乎是不可能的,轻声也是如此。

汉语拼音中轻声词的绝大部分,都是原调发生的变调。比如称谓词词尾:妈妈、爸爸、叔叔、婶婶等等。这些词的第二个音节都发轻声,属于原调的变调。还有一些名词词缀,比如桌子,椅子,鞋子,袜子,刀子,尺子,石头,上边,下边,等等。当然还有那些习惯轻声的词,比如,衣服,习惯,等等。形容词:漂亮、厉害、大方、小气、苗条、舒服、凉快、暖和、等等。动词:糊弄、习惯、喜欢、打量、考虑等等。这些词语中的轻声音节都是原调的变调。再有一部分词就是特有的轻声词了,它们的原调就是轻声,但它们仅限于个别的结构助词和语气词,比如结构助词“的”。在“我的电脑”“干净的衣服”“我昨天买的面包”中,“的”就是轻声,类似的还有“着”。还有“吗”“呢”“么”“咯”等语气词,这些词的原调也是轻声。但是这两类原调是轻声的词相对变调产生的轻声词来讲,是少之又少的。所以我们有理由把这些轻声词归为变调的例外。

之所以不便将轻声列为第五个声调,笔者想还有一个比较重要的原因是,轻声音节不像人们所熟知的四个声调(阴平、阳平、上升、去声)那样清晰地传递出声调的存在感。轻声很难单独体现,也就是说很难脱离其他的词而单独存在。当一个轻声音节单独存在的时候,人们无法确切感受它的发音。只有在一定的不少于两个音节的词、短语或句子中,人们才能相对清晰地感知轻声的概念和存在。

比如,单独发结构助词“的”的音,我们只能发成类似“dē的音,音强和音长相对第一声的de 又弱又短而已。但是在短语或者句子中,我们却能够感受到轻声,因为它们需要存在于一个相对完整的语义环境中。比如:“我的”“这是我的”“我的手机”“漂亮的裙子”“这是我的手机”。从这一点考虑,也可以说这几个结构助词和语气词的轻声是变调规则下的例外。

附赠:

教发音的技巧之一

重音的体现在区别轻声时也尤为重要。对于双音节词语而言。

一般情况,第二个音节是轻声的词,第一个音节会重读。比如:衣服,舒服、本子等等。由此可以看出,第二个音节之所以发音发得轻,是我们需要把重音放在第一个音节上,来突出这个词主要意义。而对没有轻声音节的词来说,则第二个音节会重读。比如,芒果、小狗、电脑、时钟、眼镜、理解、慷慨、柔顺、运动等等。

浅谈普通话上声变调规律

《》--xx 普通话的每个音节都有固定的声调,当多个音节连续发出时,一些音节的调值因为受到后面音节声调的影响而发生改变,这种现象叫做“变调”。变调主要分为上声变调和“一”、“不”变调,其中又以上声变调最为复杂。 上声音节的调值为[214],发音时开头调值略降,中间调值低平,末尾调值又有短促上升。当它处于其他音节之前时,为了缩短发音过程,它会变得或升或降,不是把开头的下降部分挤掉,就是把末尾的上升部分挤掉,从而形成了较为复杂的变调。为此,上声音节在阴平、阳平、上声、去声四个声调前都会产生变调。 经过查阅历史文献,结合教学测试实践,本人认为上声变调的规律可以简单归纳为6句话: “单念末尾不变调,上上相连变[35],上加非上变半上;上轻相连看轻声,三上相连看结构,多上相连看断句。” 一、“单念末尾不变调”。 即当上声音节单念,或处在词语、句子的末尾时,上声音节才保持本调[214]不变。如: “小、有;铅笔、泪水;给我一杯水。”这条规律相对简单,学员在例举讲解、课堂练习的基础上,可以比较迅速地掌握上声音节保持本调的位置和规律。由于上声音节保持本调的机会很少,教学中必须提醒学员不要养成遇到上声音节就下意识地发出[214]调值的习惯,而应当根据实际情况,牢牢掌握其他几条变调规律,为正确判断调值打好基础。 二、“上上相连变[35]”。 即当两个上声音节相连时,前一个上声音节的调值由[214]变为[35],第二个上声音节则不变调。如“土改”听上去象“涂改”;“雨水”听上去象“鱼水”;“买马”听上去象“埋马”;“百米”听上去象“白米”;“好米”听上去象“毫米”,等等。为了让学员更好地理解这种变调,教学中也可以使用上述词语对比的方式来进行。通过对比朗读,学员能够很自然也很容易地理解和接受这条规律。必须注意的

普通话水平测试常考音变

普通话中的音变 一、变调: 1、上声的变调(参见普通话声调) 二、轻声: 1、什么是轻声?

普通话音节都有一个固定的声调,可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调,读成一种轻短模糊的调子,甚至声、韵母也发生了变化,这就是轻声。 2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 兄弟xi ōngd?( [名]哥哥和弟弟) 兄弟xi ōngdi ([名]弟弟) 能干n ?nggà([形]有才能,会办事) 能干n ?ngg a ([形]心灵手巧;精明) 言语y ányǔ([名]指所说的话) 言语y ányu ([动]开口;招呼) 运气y ùnq?(词组。武术、气功的一种炼身方法) 运气y ùqi ([名]幸运) 3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系: ①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等: 是吗他呢看啊走吧 ②、助词“着、了、过、的、地、得、们”: 看过忙着来了我的勇敢地喝得(好)朋友们 ③、名词的后缀“子、头”:

桌子椅子木头石头 ④、方位词: 墙上河里天上地下底下那边 ⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字: 说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳 ⑥、表示趋向的动词: 出来进去站起来走进来取回来 ⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声: 明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛 三、儿化 1、儿化和儿化韵: er在普通话里是一个比较特殊的韵母,它不同声母相拼,也不能同其它音素组合成复合韵母,可以自成音节。er自成的音节很少,常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。此外,er常附在其它音节后边,使这个音节发生变化,成为一个带卷舌动作的韵母,这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节,一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节,只需在原来的音节之后加上“r”。 2、儿化的作用: 儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 ①、区别词性: 盖(动词)--盖儿(名词) 个(量词)--个儿(名词)

普通话声调及变调

普通话的声调 一、声调的相关概念 声调:声调是指汉语音节所固有的,能区别意义的声音的高低和升降。 调类:调类就是声调的类别。普通话声调有四个调类——“阴平、阳平、上声、去声”,也就是我们平常所说的四个声调。 调值:声调的实际读法,即指声调高低、升降、曲直的变化。 调值的标记法:音节声调的调值通常采用五度标记法来标记,即用条竖线表示声音的高低,由下面最低点到上面最高点分为度,即:低、半低、中、半高、高,分别用1、2、3、4、5表示。普通话的声调调值为: 阴平——55不升也不降,是高平调。 阳平——35从中起音往上升,是高升调。 上声——214先降再扬起,是降升调。 去声——51从高降到最低,是全降调。 二、声调的发音规则 阴平的发音规则:声音高而平,大体没有升降的变化。 阳平的发音规则:声音从中高音升到高音,由3度到5度。起调略高,发音后逐渐上移,达到与阴平一样的音高高度。注意起调要保持较高,直接上升不拐弯。 上声的发音规则:发音时由半低起,先降后升,由2度降1度,再升到4度。起音比阳平的音高低一度,注意气息在音调向下降时要稳定,升时要加强。上声的降升变化是平滑的曲线变化,不要有硬拐弯的感觉。 去声的发音规则:起音时音高与阴平一样,发音后直降到最低度。注意发音时要控制气息,起调要高,下降要迅速、干脆、不拖沓。 声调训练: 1.按普通话四声的调值念下面的音节。 一姨乙艺yī yíyǐyì辉回毁惠huīhuíhuǐhuì 风冯讽奉fēng féng fěng fèng飞肥匪费fēi féi fěi fèi 通同桶痛tōng t?ng tǒng t?ng 迂于雨遇yūyú yǔyù 讴偶藕怄ōu?uǒu ?u 2.双音节对比训练。 阴平+阴平:交通出发波涛鲜花阴平+阳平:奔流蹉跎观察生活 阴平+上声:书法山谷终点倾吐阴平+去声:听众膝盖欢乐机智 阳平+阴平:长期迎接明天研究阳平+阳平:岩石儿童从容国旗 阳平+上声:雄伟没有即使营养阳平+去声:回忆于是难道文化 去声+阴平:汽车大约健康信息去声+阳平:化学调查住房事宜 去声+上声:具有袖口跳舞后悔 练习材料: 1. 伟大山河美丽天然宝藏资源满地阶级友爱 2.中流砥柱身强体健精神百倍心明眼亮光明磊落山明水秀花红柳绿 3.路东住着刘小柳,路南住着牛小妞, 刘小柳拿着大皮球,牛小妞抱着大石榴, 刘小柳把大皮球送给牛小妞,牛小妞把大石榴送给刘小柳。 4.老史捞石 老师老是叫老史去捞石,老史老是没有去捞石。 老史老是骗老师。老师老是说老史不老实。 5.一篓油一篓油,油不漏,两篓油,油漏篓,三篓油,油不漏,四篓油,油漏篓。 6.七枝长枪 手拿七技长枪上城墙,上了城墙手耍七枝长枪。 见枪不见墙,见墙扔了枪,眼花缭乱,武艺高强。

拼音标注-轻声及变调

关于拼音问题的问题 一、总的原则: 以字典为基本标准进行标注,并参考1996年颁布的“汉语拼音正词法基本规则”等相关资料。 二、具体规则 1.“一”“不”的变调 字典上未标变调。按照1996年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”,声调一律标原调,不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则: ①在一声、二声、三声前“一”读四声,四声前“一”读二声。 ②在一声、二声、三声前“不”读四声,四声前“不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时读一声。 如“第一”“十一”“一一得一”等。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。 如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不定”等。 (“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声)注:“要不”单用时,“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声(这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间)。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。 ⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。 如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时要读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。 注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。 如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”不标轻声) ②两个单音节动词叠用时第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”“嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用时不读轻声。如“清清楚楚”“规规矩矩”“斯斯文文”等。(多为形容词) 3.后缀的轻声 ①“子”作名词后缀或量词后缀时读轻声。

普通话变调(教案)

第六节普通话的变调 普通话共有四种声调,音高分为五级(1最低,5最高),每种声调都有固定的调值。那么阴平为高平调,调值55;阳平为中升调,调值35;上声为降升调,调值214;去声为全降调,调值51。 在词语和句子中,音节与音节相连发音时,有些音节的调值会发生变化,就叫变调。普通话的变调主要分为: ①、上声变调 ②、“一”“不”变调 ③、轻声 ④、儿化 ⑤“啊”的音变 一、上声变调 普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语

音停顿位置时,没有后续音节的影响,即可读原调。在其它情况下一般要作变调处理,具体分为: 1、“上声+非上声”→“半上+非上声” (1)上声+阴平(211+55) 首都火车礼花雨衣省心警花捕捞老师主编把关贬低饼干补充打针产生取消法规反思感激 (2)上声+阳平(211+35) 古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝旅行举行火柴海洋典型导游表达狠毒打球改革抢夺简洁 (3)上声+去声(211+51) 本质法律北部百货小麦讲话美术狡辩稿件保证保护宝贝女士尽量理发美丽法院跑步野兔鼓励

(4)上声+轻声 奶奶嫂嫂马虎打扮本钱耳朵底下里面主子影子本事姐姐讲究点心暖和骨头伙计买卖 2、“上声+上声”→“阳平+上声”(35→214) 保险保养党委尽管老板本领引导古老敏感鼓舞产品永远语法口语岛屿保姆远景北海首长母语小姐懒散 3、三个上声相连的变调。如果后面没有其它音节和语气词,开头、当中的上声音节有两种变调。 ①、双音节+单音节(“双单格”结构)。前两个变阳平 演讲稿跑马场展览馆管理组水彩笔蒙古语选取法古典舞虎骨酒洗脸水往北走草稿纸 ②、单音节+双音节(“单双格”结构)。前一个变半上, 第二个变阳平。

轻声的用法

轻声的用法 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōng di(指弟弟)——兄 弟xiōng dì(指哥哥和弟弟) 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如:对头duìtou (仇敌、对手,名词)——对头duìtóu(正确、合适,形容词)另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。如:神气、商量、丈夫。 一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循: ⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。 ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。⑷方位词读轻声,如:天上、家里。 ⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如:过来、过去、干起来。⑹叠字名词读轻声,如:哥哥、娃娃、猩猩。⑺趋向动词读轻声。如:过来、过去、干起来。 熟记声调歌:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”及标调歌:“见到a不放过,没有Aa找o、e,i、u相遇标在后,一个韵母最好说” 没有音调。木头拼音: mù tou。 普通话中有四个声调,通常叫四声,即阴平(第一声),用“ˉ”表示,如bā;阳平第二声,用“ˊ”表示,如bá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如bǎ;去声(第四声),用“ˋ”表示,如bà。 汉语中还存在着一种特殊声调,叫做轻声。 汉语拼音(轻声、儿化、变调)的知识点

最新普通话变调大全

普通话变调规律总汇 变调:音节在连读时,相邻音节声调发生变化的现象叫变调。包括上声变调、去声变调、“一”和“不”的变调以及重叠形容词、“啊”的变调。 上声变调的现象和规律: 上声音节单念成或在句尾时不变,仍读本调。 上声音节在阴、阳、去和轻声前,其调值由214变21(211)。 例:上阴连读——北京、广播、统一、展开 上阳连读——祖国、改革、语言、朗读 上去连读——主意、理论、伟大、广泛 上轻连读——怎么、老实、尾巴、喜欢 上声音节和上声音节连读,前面一个音节的调值由214变为接近35。 例:埋马(35)——买马(24)、坟场(35)——粉场(24)、油井(35)——有井(24)、急死了(35)——挤死了(24) 上声音节与上声音节相连时,第一音节由214(2114)变24,第二音节由214(2114)变成轻声。 例:小姐、打点、打手、把手(复合词) 雨里、水里、田里、米里、井里、手里(方位词) 想起、举起、点起(动词重叠) 写写、想想、洗洗、走走(相同动词重叠词结构) 上声音节与上声音节相连时,第一音节由214(2114)变为211。 例:姐姐、姥姥、奶奶、宝宝(词龄长) 耳朵、痒痒、马虎(重字名词结构) 剪子、小子、时子(名词后缀) 三个上声相连时的两种变化:第一、二字变24调;第三个字上声音节不变。 例:展览/馆、管理/组、手写/体、举手/礼、蒙古/语、讲演/稿 第一个音节21调,第二个音节变214,第三个上声音节不变调。 例:纸/老虎、水/产品、苦/水井、小/组长、党/小组、好/领导 遇多个上声相连的句子,要先分节再找变化。 例:请你往北走找柳组长取讲演稿 特例(上声变调中的):A法子(35轻)、主义(35轻)、晌午(21轻)/(24轻) 上声变调小结: 上声读全调机会很少。 上声读半上(211)很多。半上变化不大,第一个音节读211,第二个音轻音音节。 上声读24机会多,仅次于半上211,24的机会少。

拼音问题之变调与轻声

拼音问题之变调与轻声 1.“一”“不”的变调字典上未标变调。按照1996 年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”,声调一律标原调,不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则: ①在一声、二声、三声前"一”读四声,四声前"一”读二声。 ②在一声、二声、三声前"不”读四声,四声前"不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时,读一声。"不”单用时,读四声。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不 定”等。 (“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声)注:“要不”单用时,“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声(这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间)。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。 ⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时,读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 [注]按人教版小学语文教材(2001),“一”“不”标变调,不标轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”一般轻读,间或重读) ②两个单音节动词叠用时,第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时,不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用不读轻声。如“清清楚楚” “规规矩矩” “斯斯文文” “明明白白”等。(多为形容词)3.后缀的轻声 ①“子”作名词后缀或量词后缀时,读轻声。如“孩子”“儿子”“种子”“影子”“一下子”“一伙子 人”“这档子事”等。 ②“头”作名词后缀或方位词后缀时,读轻声如“石头”“枕头”“舌头”“里头”“那头”等。 ③“儿”作后缀时,字典上未标轻声,儿化时只标出音节“r ”。 ④“子”“头”“儿”跟在名词后,但不是作为后缀时,不一定读轻声。如“石子”“瓜子”“老 头”“(水)龙头”“婴儿”“女儿” 等中的“子”“头”“儿” ,均不读轻声。 “拳头”“额头”“苦头(指“苦痛,磨难,不幸”时)”中的“头”一般轻读,间或重读。“甜头”中的“头”读轻声。“苦头”指“稍苦的味道”时,“头”不读轻声。 [注]按人教版小学语文教材(2001),“儿”作后缀时标轻声er。 4.方位词及其他一些词的轻声 ①“上”作方位词,用在名词后,表示在物体的表面,或表示在某种事物的范围内,或表示某一方面时,读轻

英语词汇学论文构词法新精编版

英语词汇学论文构词法 新精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

Abstract 词汇是我们在英语学习过程中最大的障碍。然而,英语构词法能够帮助我们很好的辨别并正确理解英语,同时也可以在短时间内增加我们的词汇量,英语构词法是学习英语的有效途径和强有力的“武器”,在所有的英语构词法中,词缀法能够生成的新单词是最多的也是最广泛,它被认为英语学习的最佳途径之一。除了词缀发以外,复合法、转类法、混成法、截短法、首字母拼音法、逆向构词法也都是英语学习的有效途径 Vocabulary is one of the main obstacles of English study. However English word formation can help us recognize English words, understand them correctly, and enlarge our vocabulary quickly. It is an efficient way and powerful weapon for English study. Among them,affixation is the strongest one to form a great range of vocabulary, and it is claimed to be one of the best ways of learning English. Besides, compounding, conversion, blending, clipping, acronyms, back-formation are also efficient ways of learning English. In the paper the ways and characteristics of word formation is analyzed form these aspects: affixation, compounding, conversion, blending. Key words: English, lexicology, word formation, affixation (关键字:英语、词汇学,构词法,词缀法) Introduction The expansion of vocabulary in modern English depends chiefly on word formation. There is a variety of means being at work now. The most productive are affixation, compounding and conversion. Talking about word formation patterns means dealing with rules. But not all words which are produced by applying the rule are acceptable. The acceptability is gained only when the word have gained an institutional currency in the language. Therefore rules only provide a constant set of models from which new word are created from day to day. Rules themselves are not fixed but undergo changes to a certain extent. For instance, affixes and compounding processes may become productive at one time or lose their productivity. By word formation processes, we concentrate on productive or on productive rules. While applying the rules, we should keep in mind that there are always exceptions. In my opinion, the most important principle for all these rules of word formation is economy. Chapter 1 the function of English word formation Word formation is an effective way to enlarge our English vocabulary. Nowadays, more and more people have taken notice of learning English. The number of the people who begin to learn English has increased at a high speed. How can we improve our English effectively is undoubtedly

拼音标注-轻声及变调

For personal use only in study and research; not for c o m m e r c i a l u s e 关于拼音问题的问题一、总的原则: 以字典为基本标准进行标注,并参考1996年颁布的“汉语拼音正词法基本规则”等相关资料。 二、具体规则 1.“一”“不”的变调 字典上未标变调。按照1996年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”,声调一律 标原调,不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则: ①在一声、二声、三声前“一”读四声,四声前“一”读二声。 ②在一声、二声、三声前“不”读四声,四声前“不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时读一声。 如“第一”“十一”“一一得一”等。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。 如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不定”等。 (“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声) 注:“要不”单用时,“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声(这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间)。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。

⑤“好不……”表示“很……”时,“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。 如结尾表疑问的“好不?”“行不?”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时要读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。 注:“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列,不读轻声。 2.叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。 如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。(“宝宝”不标轻声) ②两个单音节动词叠用时第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”“嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起,第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声,但叠用时不读轻声。如“清清楚楚”“规规矩矩”“斯斯文文”等。(多为形容词) 3.后缀的轻声

词汇学知识要点:次要构词法

1. Abbreviation/ Shortening(缩略法)is a process of word formation by which the syllables of words are abbreviated or shortened. 1) Clipping (截短法) Clipped words are those created by clipping part of a word, leaving only a piece of the old word. Apocope/ Back clipping (截除词尾) Aphaeresis/ Front clipping (截除词首) Front and back clipping(截除首尾) Syncope/Middle clipping(截除词腰) 2) Initialism(首字母缩略法) Initialisms are words formed from the initial letters of words and pronounced as letters. 3) Acronym(首字母拼音法)is the process of forming new words by joining the initial letters of names of social and political organizations or special phrases and technical terms. Acronyms are pronounced as words. 4) Blending(拼缀法)is the formation of new words by combining parts of two words or a word plus a part of another word. Words formed in this way are called blends (拼缀词),or telescope words(混成词)/ portmanteau words (行囊词). A large majority of blends are nouns. Head + head: Head + tail: Head + word: Word + head: Word + tail: 2. Back Formation (逆生法) is a process of word formation by removing the supposed suffixes. It is considered to be the opposite process of suffixation. 1) By Removing Noun Suffixes By removing the assumed quasi-derivational suffixes of singular nouns: -or, -er, -ar, -tion, -sion, -ance, -ence, etc. By removing the assumed quasi-derivational suffixes of compound nouns: -er, -tion, -sion, -ship, -ist, etc. 2) By Removing Adjective Suffixes By removing the assumed quasi-derivational suffixes of adjectives: -ous, -ish, -some, -y. By removing the assumed quasi-past participle suffixes of adjectives: -ed, -en, etc. By removing the assumed quasi-past present suffixes of nouns, compound nouns, adjectives and adverbs: -ing. Words back formed from proper names (name of people, places and brands). 3. Onomatopoeia ( 拟声法) is the process of word-formation by imitating or suggesting the source of the sound that it describes. Words formed in this way are called onomatopoeic words/ imitative words/ echo words. Primary Onomatopoeia (基本拟声词): the likeness between sound and meaning Words imitating sounds made by people: Words imitating sounds made by animals: Words imitate sounds in nature or in technology: Words imitating sounds made by other objects: Secondary Onomatopoeia (次要拟声词): the association between sound and certain symbolic meaning: Phonaesthemes (联觉音组) by J.R. Firth (弗斯) sk-, sl-, bl-, fl-, sn-, qu-, -ump, -ash, -ush… Sound Reduplication (语音重叠法): the formation of compound words by repeating the same element with little or no change.Words made in this way are known as reduplicatives. e.g.: tick-tick, hubble-bubble, dingdong…

英语构词法练习

英语构词法练习文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

课程名称:英语词汇学课程代码:056261 资源类型:英语词汇学自主学习 词汇记忆与词汇测试 构词法练习 训练指要 构词法是英语学习的一个重点,也是近年来常考的项目。特别是在词语辨析的综合运用中,对词汇掌握的要求越来越高。检测构词法,在阅读理解中,已不把这种词汇看作生词,而是把这类词的理解看作学生通过对构词法知识的学习,应该具备的一种能力。如有的生词,只要其词根是学生们该掌握的或熟悉的,只是加上了前缀或后缀,再者或是合成词等,命题人就认为不必再注出汉语注释。所以我们在学习英语词汇的时候一定要灵活学习和掌握,随时准备应付所出现的情况。 Ⅰ.单项填空 man was________ enough not to tell the manager that he would not do the job. A. care B. careful C. careless D. carelessness soldier died for saving the child,so his________ is heavier than Mount Tai. B. dead C. died D. death child looked________ at his brother who was badly wounded.

A. sadly B. sadness C. sadly is an expert at chemistry. We all call him a ________. A. chemistry B. chemical C. chemist D. physician three- ________chair isn’t suitable for a young child. He may fall off. A. egging B. legged C. legs D. leged became the________ railway engineer in the world. A. lead B. leader C. leading D. leadership the teacher praised him for working out the math problem,Jack looked________ about at his classmates. A. proud B. proudly C. pride D. pridely everyone’s ________,the girl finished the job quite well. A. satisfied B. satisfactory C. satisfying D. satisfaction 9.—What are you doing here? —Oh,my teacher asked me to write a passage about ________in English. —You can write________ passage in English? words;a 600-words ;a 600-words words;a 600-word words;a 600-words one should enter the spot without the________ of the police. A. permit B. permission C. permitting D. permittence must come with us to the police head is waiting for you. A. headquarters B. headline C. headmaster D. headache that animal escape was no accident;you did it ________.

轻声到底是不是变调

关于汉语声调中的轻声——“例外”说 对于汉语拼音中轻声的概念,不同的语言学家都各有见地。有的坚持轻声是声调中的第五种,有的则坚持轻声是音节原调发生的变调。事实上,语言和语法规则中很重要的一点,也是常常被大家忽略的一点,那就是对于语音或语法规则来讲,总有例外存在。用某一条规则来包罗相关所有的语言现象几乎是不可能的,轻声也是如此。 汉语拼音中轻声词的绝大部分,都是原调发生的变调。比如称谓词词尾:妈妈、爸爸、叔叔、婶婶等等。这些词的第二个音节都发轻声,属于原调的变调。还有一些名词词缀,比如桌子,椅子,鞋子,袜子,刀子,尺子,石头,上边,下边,等等。当然还有那些习惯轻声的词,比如,衣服,习惯,等等。形容词:漂亮、厉害、大方、小气、苗条、舒服、凉快、暖和、等等。动词:糊弄、习惯、喜欢、打量、考虑等等。这些词语中的轻声音节都是原调的变调。再有一部分词就是特有的轻声词了,它们的原调就是轻声,但它们仅限于个别的结构助词和语气词,比如结构助词“的”。在“我的电脑”“干净的衣服”“我昨天买的面包”中,“的”就是轻声,类似的还有“着”。还有“吗”“呢”“么”“咯”等语气词,这些词的原调也是轻声。但是这两类原调是轻声的词相对变调产生的轻声词来讲,是少之又少的。所以我们有理由把这些轻声词归为变调的例外。 之所以不便将轻声列为第五个声调,笔者想还有一个比较重要的原因是,轻声音节不像人们所熟知的四个声调(阴平、阳平、上升、去声)那样清晰地传递出声调的存在感。轻声很难单独体现,也就是说很难脱离其他的词而单独存在。当一个轻声音节单独存在的时候,人们无法确切感受它的发音。只有在一定的不少于两个音节的词、短语或句子中,人们才能相对清晰地感知轻声的概念和存在。 比如,单独发结构助词“的”的音,我们只能发成类似“dē的音,音强和音长相对第一声的de 又弱又短而已。但是在短语或者句子中,我们却能够感受到轻声,因为它们需要存在于一个相对完整的语义环境中。比如:“我的”“这是我的”“我的手机”“漂亮的裙子”“这是我的手机”。从这一点考虑,也可以说这几个结构助词和语气词的轻声是变调规则下的例外。

词汇学之构词法

Lexicology (Lecture Four) 2011.9.22 The structure of a word Word is not an unanalysible unit, it can be analyzed. e.g. …M an?can not be broken down into any smaller unit, but …manly? can. Word is the minimum free form (最小的自由使用单位). 1. 词素morpheme Morpheme: the minimum meaningful unit. 最小的意义单位. There are two types of morphemes: Free morpheme: the morphemes that can occur alone可以独立使用, e.g. dog, nation, close Bound morpheme:the morphemes that cannot occur independently尽管能表达意 义,但不能独立使用,至少要与另外的一个形位结合才能 使用, e.g. the word distempered has three morphemes, namely, dis-, temper- and -ed, of which temper is a free morpheme, dis- and -ed are two bound morphemes. Allomorph: 词素有变体,如自由词素take的变体为took和taken;粘着词素in-的变体为il-, im-, ir等。 2. Root and affix A root is the base form of word that can not further be analysed without total loss of identity. That is to say, it is the part of the word left when all the affixes are removed. Affix:affixes add meaning to the root roots may be bound or free but affixes are always bound. Inflectional and derivational affix Inflectional affix: They only carry relevant grammatical information. An inflectional affix serves to express such meanings as plurality, tense, and the comparative or superlative degree. e.g. plural. Thus,book and books are both nouns referring to the same kind of entity.

最新英语词汇学-构词法

Abstract 词汇是我们在英语学习过程中最大的障碍。然而,英语构词法能够帮助我们很好的辨别并正确理解英语,同时也可以在短时间内增加我们的词汇量,英语构词法是学习英语的有效途径和强有力的“武器”,在所有的英语构词法中,词缀法能够生成的新单词是最多的也是最广泛,它被认为英语学习的最佳途径之一。除了词缀发以外,复合法、转类法、混成法、截短法、首字母拼音法、逆向构词法也都是英语学习的有效途径 Vocabulary is one of the main obstacles of English study. However English word formation can help us recognize English words, understand them correctly, and enlarge our vocabulary quickly. It is an efficient way and powerful weapon for English study. Among them,affixation is the strongest one to form a great range of vocabulary, and it is claimed to be one of the best ways of learning English. Besides, compounding, conversion, blending, clipping, acronyms, back-formation are also efficient ways of learning English. In the paper the ways and characteristics of word formation is analyzed form these aspects: affixation, compounding, conversion, blending. Key words: English, lexicology, word formation, affixation (关键字:英语、词汇学,构词法,词缀法) Introduction The expansion of vocabulary in modern English depends chiefly on word formation. There is a variety of means being at work now. The most productive are affixation, compounding and conversion. Talking about word formation patterns means dealing with rules. But not all words which are produced by applying the rule are acceptable. The acceptability is gained only when the word have gained an institutional currency in the language. Therefore rules only provide a constant set of models from which new word are created from day to day. Rules themselves are not fixed but undergo changes to a certain extent. For instance, affixes and compounding processes may become productive at one time or lose their productivity. By word formation processes, we concentrate on productive or on productive rules. While applying the rules, we should keep in mind that there are always exceptions. In my opinion, the most important principle for all these rules of word formation is economy. Chapter 1 the function of English word formation 1.1 Word formation is an effective way to enlarge our English vocabulary. Nowadays, more and more people have taken notice of learning English. The number of the people who begin to learn English has increased at a high speed. How can we improve our English effectively is undoubtedly the focus of our attention. Generally speaking, vocabulary and grammatical rules are keys to learning English

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