HR职场进阶——能力养成的五个等级

HR职场进阶——能力养成的五个等级
HR职场进阶——能力养成的五个等级

HR职场进阶——能力养成的五个等级

在工作或生活当中,我们不断地在学习各种事物或技能,而随着对同一件事物运作得更熟练、了解得更透彻、应用得更广泛,一个人的能力也跟着逐步提升。如果仔细分析一个人在某一领域的学习成长过程,则在不同的成长阶段所反映出来的能力高低,大致可以分为五个等级,

我分别称之为:不会、会、熟、精、通。

当我们接触到一件新的事物时,因为没有人是天生就会的,所以必定是从「不会」的阶段开始。透过学习,我们知道了基本的方法与步骤,于是学「会」了这件事。

「会」的标准其实不高,只要一件事接得出来就算是「会」,但可能要花太多时间而没有效率,且做出来的质量也可能只有六十分低空飞过,勉强及格。很多事物我们经常只学到这个阶段,如果这是生活中休闲娱乐方面的技能,自然也足够了;但如果是工作上的能力,由于企业竞争讲求的是优劣高下之分,并非及格就好,特别是在竞争激烈的社会里,比别人差一分就居于劣势。因此,能力光是停留在「会」的阶段,显然不足以在职场竞争中留存下来。

学会了一件事物之后,透过反复不断的操作练习,经过一段时间之后,进步到可以把这件事做得很有效率、做得很好,则能够称之为「熟」。也就是说,一个人在能力上达到「熟」的等级,代表着他能够在效率与质量这两方面,同时达到一定标准的要求,对事物的运作与执行滚瓜烂「熟」。一个人的能力到达这个等级时,大抵能在既有的工作岗位上,表现得中规中矩,还算称职。

许多人在某一方面的能力达到「熟」的程度之后,很容易会陷入一个盲点,即认为自己对这件事情已经熟透了,难道这还不够吗?然而,「熟」充其量也只是在依样画葫芦,只不过画得又快又好罢了,但对于事物的了解却不见得透彻,知其然,而不知其所以然,一旦稍有变化,很可能就无从下手。一个人的能力若一直停留于此,往往成为所谓的「万年科员」,数十年如一日地做着同样层级的事;也很可能因为客观环境改变,既有的能力不再有用,而必须从头学习一项新的能力。

「熟」的往上一个等级是「精」,在职场上,唯有达到这个等级的能力,才有资格在一家公司当中,担任基层主管到中级主管的职位。要提升到「精」有一个先决条件,即要对于所从事的工作能够有「深度」的了解。而一个人唯有具备「独立思考」的习惯,并且习惯性地运用「系统性的分析」与「结构性的思考逻辑」,才有可能对于从事的工作产生彻底而深度的了解。经由对事物深度的了解,便能够主动、独立地改善事物,具有这样的能力才可称之为「精」。因此,一个人要从「熟」提升到「精」,最重要的一点便是,不仅要知道如何做,还要进一步了解为什么要这样做,藉以掌握每一个运作背后的道理与根源所在,如此才有可能找出当中不够完善之处,加以改善;遇到变化的时候,也能够知道如何因应。

从「精」到「通」,则是一个较为漫长、难度较高的过程。就工作上而言,一个人能力要提升到「通」的等级,必须在同一个领域中,经历过两种类型以上的事物,在「精」于不同类型的事物之后,比较分析不同类型之间的差异,加以去异求同,而在面对此一行业内的其它新事物时,便能够驾轻就熟地因应。一个人的能力提升至此,可称之为「通」,也就是融会贯「通」的意思。

举例来说,在「信息通路」这个领域中存在各种不同类型的通路,例如,一般门市、大型卖场、VAR、SI……,而且同一类型通路在不同地区的经营诀窍也会有差异。一个人若从北部「门市通路」的经营开始学习,达到「精」的程度之后,进一步学习中、南部「门市

通路」的经营,并且也提升到「精」,则我们可以说此人对于国内信息「门市通路」的经营已经「通」了,是这个领域的专家。如果继续学习大型卖场或VAR、SI等通路型态的经营,则有可能进一步成为国内「信息通路」的专家。在这样的情况下,往后对于任何一种没接触过的信息通路,便能够结构性、系统性地去了解,掌握其特质,以及与其它通路的异同之处,如此就能成功地经营此一新的通路。

当然,学习的脚步并非就此停止。如果在成为国内的信息通路专家之后,还能到海外的信息通路开疆拓土,或是跨足学习国内通讯通路的经营,则有机会成为国际的信息通路专家,或是国内的3C通路专家。经过越多种通路的历练,比较更多类型之间的异同,则在通路这个领域之中,就更能融会贯通。

在学习成长的过程中,对于一件事物从「不会」到「会」,再到「熟」,进而提升到「精」、「通」,是一个持续不断的学习过程,即使已经成为某一个领域的专家,也还有更大、更多的领域等着去学习,没有尽头。而每一次等级的提升,都有更多不同的条件必须具备,而非随着时间的进展就能自然地升级;而且,越往高的等级,其升级所需的学习过程也越为漫长。因此,一个人的能力可以提升到哪一个等级?是否会在中途便停止了?端视此人是否清楚认知到此一能力提升的过程与所需条件,以及是否有足够的动力与耐心去学习。

职业技能鉴定职业(工种)名称及等级

中国铁建股份有限公司 职业技能鉴定职业(工种)名称及等级 1、计算机操作员(3-01-02-05) 定义:使用电子计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作及计算机系统操作、维护与管理得人员。 从事得工作主要包括:(1)使用计算机输入处理文字、数据、图形、图像、声音等信息;(2)使用计算机及外部设备对数据信息进行输出;(3)对计算机系统进行操作、维护及管理;(4)操作计算机网络系统,进行信息收集、整理与传输。 包含职业:计算机文字录入处理员 鉴定等级:初级工、中级工、高级工、技师。 2、制图员(3-01-02-06) 定义:使用绘图仪器、装备,根据工程或产品得设计方案、草图与技术性说明,绘制其正图(原图)、底图及其她技术图样得人员。 从事得工作主要包括:(1)使用绘图仪器,根据原图进行描图;(2)使用绘图仪器,根据草图及技术说明绘制正规图及其她技术图样;(3)使用计算机绘图系统进行绘图;(4)进行图档管理。 鉴定等级:初级工、中级工、高级工、技师。 3、收发员(3-01-02-03) 定义:从事报刊、信函、文件等收发与传送工作得人员。 从事得工作主要包括:(1)接收报刊、信函、文件等资料,并进行登记、归类;(2)按资料接受对象分送有关资料;(3)进行资料得

安全防护。 鉴定等级:初级工、中级工、高级工。 4、话务员(3-03-02-02) 定义:从事值守长途话务、国际话务、查号、无线寻呼、信息等各类话务台,受理接续用户发长途电话、国际电话,电话号码查询,用户寻呼业务以及处理机上业务查询得人员。 从事得工作主要包括:(1)按呼叫依次应答,受理用户使用电信业务,填写记录单;(2)接续、处理用户业务需要;(3)接续与处理受付业务电话;(4)国外交换局拨叫中国时提供语言辅助、拨打辅助等服务,承担国际来话查询业务;(5)控制业务流量及电路质量;(6)按规程处理更改用户电话号码;(7)受理专线用户得各类特别业务;(8)接续处理去话、来话、转话、销号、退号及注销;(9)接续与处理改接、改叫、串联电话、传呼电话、电话会议。 包含职业:话务员、长途话务员、查号话务员 鉴定等级:初级工、中级工、高级工。 5、报务员(3-03-02-03) 定义:使用电报终端设备,收发国内、国际(地区)电报与译电,处理机上电报业务查询得人员。 从事得工作主要包括:(1)使用电传收发电报;(2)按规程与规定监控、修正、拦截查询电报;(3)对来报进行分发、理订;(4)译电、缮封;(5)进行国际会晤;(6)进行质量检验。 鉴定等级:初级工、中级工、高级工。

能力结构和综合素质等级对照表

附录1:能力结构和综合素质等级对照表 计划能力 A——计划时能收集各方面的信息,充分了解相关情况;能将目标分解为实施步骤,并确定每一步完成的时间要求;在计划中考虑可能出现的问题,制定出相应的解决方案;指导性强B——计划意识较强,思路清晰,能收集各方面的信息,充分了解相关情况;能将目标分解为实施步骤,并确定每一步完成的时间要求,但计划周密性有待提高 C——有明确的计划意识,也能收集适当的信息,但目标分解不够合理,计划的指导性不够强 D——有做计划的想法但缺乏明确的思路、方法和步骤,做出的计划也不够系统和适用,缺乏相应指导效用 E——做工作不善于计划,常显得忙乱而缺乏头绪 决策能力 A——魄力大,有战略眼光,能在风云变幻的环境中把握时机,作出高明的决策 B——魄力较大,能在比较复杂的情况下做出正确的决定 C——有一定的魄力,能对一般的问题做出决断 D——魄力较小,遇事迟疑不决,不能当机立断 E——没有魄力,优柔寡断,缺乏主见 组织和监控能力 A——工作中指挥监控有力,使各级组织和工作人员目标一致、行动有力、浪费较少B——善于合理安排、调度和监控人力、物力的使用,发挥各级组织和工作人员的作用C——工作有秩序,能够较合理的安排、调度和监控人力、物力的使用 D——工作有一定的秩序,能够安排、调度和监督人力和物力的使用,但往往不够合理E——缺乏监控能力,工作杂乱无章 沟通能力 A——积极倾听并接受反馈,善于站在别人的角度换位思考,别人都愿意与之沟通 B——及时与大家分享最新的信息、体会和感受;主动征求他人的意见,并能采纳不同于自己的观点 C——喜欢接受信息,并能够保持信息沟通的顺畅,但有时会有沟通失误 D——有与同事主动进行沟通的愿望,但沟通技巧缺乏,有时出现误解和情绪反应 E——基本不与同事进行工作沟通和交流 人员的配置和指导 A——所属人员配置合理,重视员工的工作兴趣和关注其职业生涯的发展,给与相应的指导和帮助 B——所属人员配置合理,经常帮助员工总结工作经验与教训,并能提出有建设性、个性化建议 C——所属人员配置较合理,问题较少,对他们工作方面主动进行指导 D——所属人员配置基本合理,但尚存在问题,对他们有一定指导但缺乏主动性 E——所属人员配置不合理,对他们也缺乏必要的指导

HR提升薪酬体系的调整策略

HR提升薪酬体系的调整策略 企业薪酬体系在运行一段时刻以后,随着企业经营业务的变化而产生的用人政策的变化,往往使得现行的薪酬体系难于适应企业业务运营的需要,这是企业就必须对其现有的薪酬体系进行全方位的检测,以确定相应的调整措施,这要紧包括两个方面,一是薪酬体系本身的调整,二是相对应于职员薪酬的调整。 一、薪酬调整的策略基础 在进行薪酬体系调整时,我们除了要考核薪酬设计的三公(内部公平性、外部公平性、人员与岗位公平性)外,还必须考虑以下因素来综合摸索薪酬的调整策略。 1、人才市场的定位 公司对核心人才的需求层次。充分考虑企业的产业特点、技术研究、经营方式以及参与市场人才竞争等因素,明确企业在国内同类行业中人才市场定位,以建立薪酬外部竞争力。 2、吸引人才、激发潜能的薪酬水平 依据人才的市场定位,企业为了留住、吸引及激发人才,企业须针对同类行业的市场薪酬数据确定市场薪酬曲线的分位线。 3、经济承担能力 企业有竞争力的薪酬调整策略必须以企业的经济承担力为基础;否则,将失去整个薪酬调整的坚实基础。因此,企业在对每个岗位薪酬级不与福利等确定以后,对薪酬总量进行测算,以满足在提供有竞争力薪酬的同时,能有充足的资金支撑公司的经营进展。 二、薪酬体系调整 1、薪酬水平的调整 薪酬水平的调整,是指薪酬结构、等级要素、构成要素等不变,调整薪酬结构上每一等级或每一要素的数额。

在薪酬水平的调整中,除了贯彻薪酬调整指导思想之外,还要处理好以下关系: μ选择调整战略和新的政策。企业总体薪酬水平的要紧作用是处理与外部市场的关系,实现一种能够保持外部竞争力的薪酬水平。为了贯彻新的薪酬政策而进行的薪酬调整,反映了企业决策层是否将薪酬作为与外部竞争和内部鼓舞的一个有效手段。 公司也可实行领先薪酬水平计策,将薪酬水平提升到同行业或同地区市场上整个薪酬调整期内都能够坚持的优势水平。在制定领先的薪酬水平政策时,能够临时不考虑企业当前的财务状况,不要单纯把薪酬作为一种人工成本投入,而要作为一种战略投资或者讲风险投资进行设计。具体为,如果企业调薪的期限是每隔一年;估量当前市场薪酬年增长率为1 0%;那么企业薪酬增长率就必须高于10%,在下一个调整期到来之前,薪酬水平仍旧不落后于市场水平。 μ重视体会曲线规律。对不同岗位和职员进行有区不的调整政策。体会曲线是指随着时刻的增加,某个人对某个岗位、某项工作的熟悉程度、体会积存乃至感情会越来越深,从而有利于职员改进工作方法,提升工作效率,更好、更合理地完成本职工作。然而这种体会不是永久增加的,随着时刻推移,体会的积存也将越来越慢,直至停止。体会曲线在不同性质的工作之间的作用程度和积存效应是不同的,一样而言,技术含量高的工作体会曲线的积存效应大,反之则小。例如,从事技术工作的职员,随着年限的延长和体会的积存,其研究和开发能力会逐步提升。因此,越是简单、易做的工作,其体会积存得越快,同时这种体会也将专门快达到顶峰,不再连续增加。但如果工作本身难度专门高,需要较强的创新精神,那么这种体会的积存速度将是十分缓慢同时是长期的,这种体会只要略微增加就能够促进职员能力和工作效率的大幅度提升。 因此,薪酬增加应该尊重体会曲线规律的作用,要紧体现在体会曲线效应较强的工作,随时刻的推移,从事这些工作的人员的薪酬需要上涨,而且在曲线上升期间,薪酬不仅应该增加,而且应该按照递增的比例增加;到体会曲线下降或者不起作用之时,能够适当地降低薪酬增长幅度

职业技能等级标准开发指南(试行)

职业技能等级标准开发指南(试行) (2020年版) 教育部职业技术教育中心研究所组织编制

目录 1 范围 (1) 2 术语和定义 (1) 2.1 职业技能 (1) 2.2 工作领域 (1) 2.3 工作任务 (1) 2.4 职业技能等级标准 (1) 3 总则 (2) 3.1 工作目标 (2) 3.2 开发原则 (2) 3.2.1 科学性原则 (2) 3.2.2 规范性原则 (2) 3.2.3 广泛性原则 (2) 3.2.4 适应性原则 (3) 4 开发流程 (3) 4.1 组建开发团队 (3) 4.1.1 结构要求 (3) 4.1.2 能力要求 (3) 4.1.3 资历要求 (3) 4.2 前期调研与资料收集 (4) 4.2.1 调研内容 (4) 4.2.2 资料收集 (4) 4.3 确定职业技能领域和职业技能等级证书名称 (5)

4.3.1 确定职业技能领域 (5) 4.3.2 确定职业技能等级证书名称 (5) 4.4 确定职业技能等级证书范围 (6) 4.5 划分职业技能等级 (6) 5 开发职业技能等级标准 (7) 5.1 分析工作领域 (7) 5.2 分析工作任务 (8) 5.3 分析职业技能要求 (8) 5.3.1 行为 (8) 5.3.2 条件 (8) 5.3.3 标准 (8) 5.3.4 结果 (9) 6 职业技能等级标准编排格式 (9) 6.1 文本结构 (9) 6.1.1 封面 (9) 6.1.2 目次 (9) 6.1.3 前言 (10) 6.1.4 内容 (10) 6.1.5 参考文献 (10) 6.2 出版格式 (10) 附录职业技能等级标准编排格式 (11)

职场中个人竞争力的重要性

职场中个人竞争力的重要性 知道这一点,至关重要。因为在人才市场上,从来都不是最强大的最能生存,而是最适合的才能生存。我们必须懂得它的运行规则,知道市场对人才的评价标准。 “冰山模型”,几乎是我提及频率最高的一个模型,因为它是人才管理领域的基础模型,全面地描述了一个人所有的内在价值要素,几乎所有大公司都会用它来进行人才筛选和培养。 第一个要素,知识和技能。比如我现在写这篇文章,冰山模型是知识,电脑打字是技能。一个人的知识和技能是可以后天习得的, 也是非常显性的。 第二个要素,是通用能力。比如学习和思考能力、人际交往能力等等。相对知识和技能来说,能力的培养周期长。 第三个要素,“天赋”,包括价值观、性格特质、动机。比如,你是成就感动机的人,那你做咨询工作,就会比权力动机的人感受 到更多快乐,也容易做得好。 越往下的要素,越难被改变(比如,“天赋”要素在成年之后几 乎不变),但对人的影响越大。 (这个模型的详细解释和应用方法,今天的二条有非常详细的介绍) 很多人认为,积累更多的专业经验,掌握了更多的知识和技能,就是更高的核心竞争力。这固然是正确的,如果你是HR,当然HR 的专业知识越多越好。 但是,很少有人能够通过这个模型,更进一步想到——提高核心竞争力的真正一劳永逸的方法,是去掌握更多通用能力,找到那些 做任何事情都需要的“万金油”。

如今的时代,行业在眨眼之间就被颠覆,中国企业的平均寿命只在2-3年,更不用说,人工智能对人类工作的改变。 所以,培养万金油能力,才是真正提高自己竞争力的方法。并且,通用能力搭建好了,知识和技能的积累会更加容易。 那么,我们都需要学习哪些通用能力呢?我从过去8年多为60多家公司服务的经验中,提取了7个能力:知道自己“不知道”、认 识自己、思考能力、沟通表达能力、自我管理、借助他人、借助团队。 下面,我把7种能力的表现都写出来了,你可以对照自己,看具备多少。按我的经验来说,能够在5种能力上做得很好的人,市场 竞争力不会低。当然,一般人总是高估自己,这点需要考虑。 知道自己“不知道”,是一种能力。比如,同样是学习积累本行业的知识,是否拥有这种能力,决定了做法不同。 不知道自己“不知道”的人—— 在看到一些业内顶尖人士的分享之后,他们往往不屑一顾:“就这点东西也拿出来分享?这我也能想到,没什么了不起啊。这些人都 是虚有其名,对我一点帮助都没有。” 知道自己“不知道”的人—— 看到分享之后,会对比自己的想法,如果有不同,会思考:为什么对方跟我的看法不同?背后的原因是什么?对我的认知方法和知识 结构有什么借鉴? 傅盛说,95%的人都处于“不知道自己不知道”的状态。所以, 只要你能够发现“不知道”,即便还没有能够做到,那么也已经超 越了95%的人。 能够很好地认识自己的人,往往更能够从自身出发,更好地做出职业和人生的决定。 比如,同样是职业选择,两类人的做法会不同。

(完整版)技能岗位等级评定及管理办法

技能岗位等级评定及管理办法 1、目的 为规范生产一线技术工人技能等级考核评定工作,促进技术工人不断学习业务知识、努力提高技术水平,更好的完成生产任务和实现自身价值,依据国家<<职业技能鉴定标准>>并结合公司实际,特制定本管理办法。 2、适用范围 本管理办法适用于:车工、铣工、电工、焊工、钳工、磨工等技能等级鉴定。 3、技术等级设定 3.1 技术等级从低到高依次设定为初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等五个职等,3.2 技术等级是员工技能水平的体现,技术等级、定(晋)级时间间隔标准如下表 注:表中所列定(晋)级时间间隔标准:如某员工从1级向2级晋升至少需间隔6个月。 4、初次技能鉴定申报条件 对于不同技术等级的员工,在初次鉴定时只要符合条件可申报。 4.1 初级工 4.1.1中专/或以上学历。 4.1.2经本公司试用期考核通过的,并取得本公司内部上岗证。 4.1.3在本公司连续从事本职业工作6个月以上,并接受相关理论知识培训和实际操作,另外:内部培训课时达到12小时以上。 4.1.4持有所属部门推荐书。 4.2 中级工 4.2.1中专/或以上学历。 4.2.2取得本公司初级工上岗证,连续从事本职业工作1年以上。 4.2.3在本公司连续从事本职业工作1年以上,并没有违反公司规章制度,表现良好的。 4.2.4理论知识培训和实际操作,内部培训课时达到24小时以上。 4.2.5持有所属部门推荐书。

4.3 高级工 4.3.1中专/或以上学历。 4.3.2取得本公司中级工上岗证,在本公司连续从事本职业工作2年以上。 4.3.3在本公司连续从事本职业工作2年以上,并没有违反公司规章制度,表现良好的。 4.3.4理论知识培训和实际操作,内部培训课时达到48小时以上。 4.3.5持有所属部门推荐书。 4.4 技师 4.4.1 大专/或以上学历。 4.4.2取得本公司高级工上岗证,连续从事本职业工作4年以上。 4.4.3在本公司连续从事本职业工作4年以上,并没有违反公司规章制度,表现良好的。 4.4.4理论知识培训和实际操作,内部培训课时达到96小时以上。 4.4.5持有所属部门推荐书。 4.4.6实际能力达到申请条件的,但学历无法达到公司标准的,需要经过《技能鉴定委员会》讨论申报考核资格。 4.5 高级技师 4.5.1大专/或以上学历。 4.5.2取得本公司高级工上岗证,连续从事本职业工作6年以上。 4.5.3在本公司连续从事本职业工作6年以上,并没有违反公司规章制度,表现良好的。 4.5.4理论知识培训和实际操作,内部培训课时达到144小时以上。 4.5.5持有所属部门推荐书。 4.5.6实际能力达到申请条件的,但学历无法达到标准的,需要经过《技能鉴定委员会》讨论申报考核资格。 5、技能鉴定项目及方法 5.1 主要包括理论知识考试和实际操作技能考核,理论考试主要为所属工种的相关理论知识、操作规程、安全常识等;由工程部负责理论培训及拟定考试题库,行政部组织闭卷考试。 5.2操作技能考核的内容,由工程部根据评定对象所从事的工种确定相应的考核项目,在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 5.3理论知识考试和实际操作考核满分均为100分,两项均达到70分以上(含70分)者为合格,其中有一项达不到70分者为不合格。 5.4 对于文化水平较低者,可采用口头提问的方式进行理论考试,技能鉴定委员会审核后代替理论考试的分数。考核评定转化为理论考试分数对应表: 5.5理论知识与实际操作考核所占权重如下表:

各能力素质定义及行为等级标准

各能力素质定义及行为等级标准

积极性 积极性:一种采取行动迎接即将来临的挑战或提前思考以适应未来机遇和挑战的倾向性第一级第二级第三级第四级 ?在阻力和反对面前要坚持住。当事 情进展不顺利时 千万不要放弃。要 确保任务按照被 认可的标准完成。?表现出高度的毅力以确保按要求 实现目标。?不需要催促,意识 到并能根据当前 的机遇行事,迅速 坚定地解决目前 问题。 ?在被问及或受到 指示之前积极寻 求解决办法。 ?在事情变得被动 前行动。 ?在他人来没有意 识到机遇或问题 所在时,鼓励他们 采取行动。 ?提醒别人意识到 问题所在。 ?促使别人不坐等 指示,积极开始行 动。 ?通过预测组织内 外客户和关键性 市场的趋势,采取 措施创立未来 2—5年的战略定 位。 ?鼓励和奖励为长 远利益作出贡献 者。 ?实施那些可以为 长期战略打下坚 实基础的事情和 行为。 项目管理能力 项目管理能力:是指为实现组织目标而确立清晰详细的行动过程和组织工作的能力。第一级第二级第三级第四级 ?计划与控制个人日常工作,预算准 时间,高效利用资 源和精力。?管理短期目标,为 自己及别人开发 并执行预测未来 短期的、逐周的计 划。 ?确保计划有清晰 的目标与里程碑。 ?利用程序、系统有 效管理项目。 ?开发与执行计划, 逐月预测未来的 中期目标。确保每 组计划得以完成。 ?将商业战略转化 为可操作的目标。 ?在计划阶段确定 并考虑到彼此任 务间的相互依赖。 ?确保每个组织成 ?开发执行包括影 响组织其它部门 的行动计划。为可 能影响组织战略 的突发事件准备 对策。

员实现目标计划 和完成工作。 关系网建立 关系网建立:指能创立一个在信息搜集/分享/和/或完成工作目标方面有用或可能有用的人的关系网络的能力。 第一级第二级第三级第四级 ?有效参与同事间非正式交谈,与同 事建立非正式的 相互往来。 ?建立、改善与团队内其他人的关系。?与他人维持积极有效的关系(例 如:对他人的工作 表示出兴趣)。?建立直接联系之 外的正式非正式 关系。 ?促进本团体之外 的正式的或非正 式的接触联系。 ?建立并维持有用 的联系资料库。 ?与团队的外部人 员维持联系。 ?与其他职能范围 内的重要人物建 立有效联系。促进 功能交叉工作的 发展。 ?利用其关系网络 将自己的工作与 公司内其它部门 正在进行的工作 进行整合。 ?与别的组织内有 影响力的个人创 建有效联系。开发 广泛的组织内外 联系网络。 ?与外部同事共同 推动能促进双方 业务发展的信息 与程序互动。 ?与外部有经验和 专业技术的人建 立联系。 ?与其它组织共享 经验与专业技术。 专业学习能力 专业学习能力:发展自己的专业/职业知识,与他人分享专业经验的能力与动机。第一级第二级第三级第四级 ?在专业方面展示基本的知识。使这 些知识有效地用 于实践。 ?与专业知识保持同步发展。?与他人分享经验, 并在公司众多的 建议中,使自己的 提议与众不同,能 够被执行。 ?了解专业领域的 ?利用本专业范围 外知识来提升业 务。 ?利用本专业内能 促进其它领域工 作或项目的专业 ?在公司工作范围 外寻找机会以提 高自己新知识的 水平,并通过在专 业杂志上出版自 己的文章来展现

职业技能鉴定职业工种名称及等级

中国铁建股份有限公司 职业技能鉴定职业(工种)名称及等级 1、计算机操作员(3-01-02-05) 定义:使用电子计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作及计算机系统操作、维护与管理的人员。 从事的工作主要包括:(1)使用计算机输入处理文字、数据、图形、图像、声音等信息;(2)使用计算机及外部设备对数据信息进行输出;(3)对计算机系统进行操作、维护及管理;(4)操作计算机网络系统,进行信息收集、整理与传输。 包含职业:计算机文字录入处理员 鉴定等级:初级工、中级工、高级工、技师。 2、制图员(3-01-02-06) 定义:使用绘图仪器、装备,根据工程或产品的设计方案、草图与技术性说明,绘制其正图(原图)、底图及其她技术图样的人员。 从事的工作主要包括:(1)使用绘图仪器,根据原图进行描图;(2)使用绘图仪器,根据草图及技术说明绘制正规图及其她技术图样;(3)使用计算机绘图系统进行绘图;(4)进行图档管理。 鉴定等级:初级工、中级工、高级工、技师。 3、收发员(3-01-02-03) 定义:从事报刊、信函、文件等收发与传送工作的人员。 从事的工作主要包括:(1)接收报刊、信函、文件等资料,并进行登记、归类;(2)按资料接受对象分送有关资料;(3)进行资料的安全防护。

鉴定等级:初级工、中级工、高级工。 4、话务员(3-03-02-02) 定义:从事值守长途话务、国际话务、查号、无线寻呼、信息等各类话务台,受理接续用户发长途电话、国际电话,电话号码查询,用户寻呼业务以及处理机上业务查询的人员。 从事的工作主要包括:(1)按呼叫依次应答,受理用户使用电信业务,填写记录单;(2)接续、处理用户业务需要;(3)接续与处理受付业务电话;(4)国外交换局拨叫中国时提供语言辅助、拨打辅助等服务,承担国际来话查询业务;(5)控制业务流量及电路质量;(6)按规程处理更改用户电话号码;(7)受理专线用户的各类特别业务;(8)接续处理去话、来话、转话、销号、退号及注销;(9)接续与处理改接、改叫、串联电话、传呼电话、电话会议。 包含职业:话务员、长途话务员、查号话务员 鉴定等级:初级工、中级工、高级工。 5、报务员(3-03-02-03) 定义:使用电报终端设备,收发国内、国际(地区)电报与译电,处理机上电报业务查询的人员。 从事的工作主要包括:(1)使用电传收发电报;(2)按规程与规定监控、修正、拦截查询电报;(3)对来报进行分发、理订;(4)译电、缮封;(5)进行国际会晤;(6)进行质量检验。 鉴定等级:初级工、中级工、高级工。 6、线务员(3-03-03-02)

拧紧技术题库

拧紧技术 1.以下不属于拧紧技术中常用连接方式的是( B ) A.螺纹连接 B.线束插接 C.焊接 D.铆接 2.以下不属于根据连接重要性划分的拧紧等级的是( A ) A. Kat.S B. Kat.A C. Kat.B D. Kat.C 3.如右图所示,螺钉的力矩值为( D ) A. F·(L1+L2) B.F·L2 C.F·L3 D.F·L1 4.以下哪个不属于影响夹紧力的因素?( C ) A . 摩擦; B. 内部应力释放; C. 空气阻力; D. 温度 5.下列拧紧工具中,力矩值最准确的是( B ) A. 数显扳手 B. 带转角的EC扳手 C. 电抢 D. 风枪 6.关于公差换算,下列说法正确的是( D ) A. AD15代表力矩控制,工艺公差为该点工艺值的15%。 B. AW11代表力矩控制,工艺公差为该点工艺值的7.5%。 C. AD18代表转角控制,工艺公差为该点工艺值的15%,转角公差为15°。 D. AW10代表转角控制,工艺公差为该点工艺值的7.5%,转角公差为5°。 7.以下哪个不属于4M对拧紧质量的影响。( A ) A. 管理(Management) B. 操作者(Man人) C. 螺栓和螺母(Material材料) D. 拧紧工具(Machine机器) 8.关于连接方式下列说法错误的是( B ) A. 精密螺栓连接:装配后无间隙,主要承受横向载荷,也可作定位用。 B. 普通螺栓连接:装配后孔与杆间有间隙,但在工作中间隙可以消除。 C. 双头螺栓连接:螺杆两端无钉头,但均有螺纹,装配时一端旋入被连接件,另一端 配以螺母;适于常拆卸而被连接件之一较厚时。 D. 螺钉连接:适于被连接件之一较厚、不需经常装拆,一端有螺钉头,不需螺母,适 于受载较小情况. 9.属于拧紧测试参数的是( A ) A. 静态力矩 B. 温度 C. 零件硬度

能力养成的五个等级

能力养成的五个等级 作者:杜书伍 (联强国际集团总裁兼执行长) 在工作或生活当中,我们不断地在学习各种事物或技能,而随着对同一件事物运作得更熟练、了解得更透彻、应用得更广泛,一个人的能力也跟着逐步提升。如果仔细分析一个人在某一领域的学习成长过程,则在不同的成长阶段所反映出来的能力高低,大致可以分为五个等级,我分别称之为:不会、会、熟、精、通。 当我们接触到一件新的事物时,因为没有人是天生就会的,所以必定是从「不会」的阶段开始。透过学习,我们知道了基本的方法与步骤,于是学「会」了这件事。「会」的标准其实不高,只要一件事情做得出来就算是「会」,但可能要花太多时间而没有效率,且做出来的品质也可能只有六十分低空飞过,勉强及格。很多事物我们经常只学到这个阶段,如果这是生活中休闲娱乐方面的技能,自然也足够了;但如果是工作上的能力,由于企业竞争讲求的是优劣高下之分,并非及格就好,特别是在竞争激烈的社会里,比别人差一分就居于劣势。因此,能力光是停留在「会」的阶段,显然不足以在职场竞争中留存下来。 学会了一件事物之后,透过反复不断的操作练习,经过一段时间之后,进步到可以把这件事做得很有效率、做得很好,则能够称之为「熟」。也就是说,一个人在能力上达到「熟」的等级,代表着他能够在效率与品质这两方面,同时达到一定标准的要求,对事物的运作与执行滚瓜烂「熟」。一个人的能力到达这个等级时,大抵能在既有的工作岗位上,表现得中规中矩,还算称职。 许多人在某一方面的能力达到「熟」的程度之后,很容易会陷入一个盲点,即认为自己对这件事情已经熟透了,难道这还不够吗?然而,「熟」充其量也只是在依样画葫芦,只不过画得又快又好罢了,但对于事物的了解却不见得透彻,知其然,而不知其所以然,一旦稍有变化,很可能就无从下手。一个人的能力若一直停留于此,往往成为所谓的「万年科员」,数十年如一日地做着同样层级的事;也很可能因为客观环境改变,既有的能力不再有用,而必须从头学习一项新的能力。 「熟」的往上一个等级是「精」,在职场上,唯有达到这个等级的能力,才有资格在一家公司当中,担任基层主管到中级主管的职位。要提升到「精」有一个先决条件,即要对于所从事的工作能够有「深度」的了解。而一个人唯有具备「独立思考」的习惯,并且习惯性地运用「系统性的思考」与「结构性的分析」,才有可能对于事物产生彻底而深度的了解。经由对事物深度的了解,便能够主动、独立地改善事物,具有这样的能力才可称之为「精」。因此,一个人要从「熟」提升到「精」,最重要的一点便是,不仅要知道如何做,还要进一步了解为什么要这样做,藉以掌握每一个运作背后的道理与根源所在,如此才有可能找出当中不够完善之处,加以改善;遇到变化的时候,也能够知道如何因应。 从「精」到「通」,则是一个较为漫长、难度较高的过程。就工作上而言,一个人能力要提升到「通」的等级,必须在同一个领域中,经历过两种类型以上的事物,在「精」于不同类型的事物之后,比较分析不同类型之间的差异,加以去异求同,而在面对此一行业内的其它新事物时,便能够驾轻就熟地因应。一个人的能力提升至此,可称之为「通」,也就是融会贯「通」的意思。

人力资源管理对企业核心竞争力的提升作用

人力资源管理对企业核心竞争力的提升作用 【摘要】在现代企业的管理理念中,认为人是企业存在与发展的核心与根本,因而在竞争如此激烈的市场环境下,关注与重视人力资源管理就变成了现代企业管理中极其重要的事情。本文就从人力资源管理方面出发,探讨对于现代企业核心竞争力的提升作用。 【关键词】人力资源管理企业核心竞争力 随着现代经济的高速发展,企业要想在经济社会全球化的今天在市场上站稳脚跟,必须尽快的全面适应社会带来的压力与挑战,必须提高自身的核心竞争力。而人力资源管理在企业核心竞争中占有举足轻重的地位。加强人力资源管理,对于企业核心竞争力的提升具有极其重要的意义。 一、什么是人力资源管理 人力资源管理,简称HR。它是指在经济学与人本思想的指导下,通过对相关人才的招聘、培训、绩效考核与报酬等相关管理工作的总称。在企业组织管理中,人力资源管理保证组织目标与成员发展的最大化,凝聚企业力量,提升企业竞争力。

二、人力资源管理在现代企业中的重要性 (一)人力资源是现代企业中最重要的核心资源 人力资源是现代企业最重要的核心资源,在企业正常运行与经营活动中起到了关键性作用。企业若是没有人力资源,那企业也就不用存在与发展了,就像没有人的公司也就无所谓公司了。只有在人力资源的基础上,企业才能正常的发展。人力资源是企业其他资源得以发展的基础,也是保证企业正常运行的关键。人力资源手中掌握着技能与知识,而且还具有优秀的学习与理解能力,企业只有借助各种人才,利用他们掌握的技能才能不断提升竞争力,企业才会不断发展壮大。 (二)人力资源是提升现代企业核心竞争能力的保证 在为了企业的正常与完成现代企业制定的目标,人力资源管理的任务就是为企业招聘、培训与调配人才。人力资源的作用是长期的,能够为企业的长足发展提供动力。例如,在世界五百强的企业中,为招聘与培养人才企业会花费大量的时间与经理,因为他们清楚地知道人才其企业的重要作用,科学合理的培养人才对企业长远发展的重大意义。人力资源雄厚的企业,在其核心竞争上也一定很强大,并在企业中占据

建筑工程质量三个等级是什么

建筑工程质量三个等级是什么 优良、合格、不合格三个等级是用来定义建筑工程质量的,只有达到合格以上的标准才能验收合格,质量不合格的情况下要进行返工,直到质量验收合格为止,这也是保证工程质量的重要标准,也是切实可行的评价标准,这一评价标准是根据一定的法律程序来进行验收的,是符合法律规定的。 一、建筑工程质量三个等级是什么 1、优良、合格、不合格三个等级。 2、分项工程评分值不小于75分者为合格,小于75分者为不合格;机电工程、属于工厂加工制造的桥梁金属构件不小于90分者为合格,小于90分者为不合格。评定为不合格的分项工程,经加固、补强或返工、调测,满足设计要求后,可以重新评定其质量等级,但计算分部工程评分值时按其复评分值的90%计算。 3、所属各分项工程全部合格,则该分部工程评为合格;所属任一分项工程不合格,则该分部工程为不合格。

4、所属各分部工程全部合格,则该单位工程评为合格;所属任一分部工程不合格,则该单位工程为不合格。 5、合同段和建设项目所含单位工程全部合格,其工程质量等级为合格;所属任一单位工程不合格,则合同段和建设项目为不合格。单位工程所含各分部工程均合格,且单位工程得分大于或等于90分,质量等级为优良;所含各分部工程均合格且得分大于或等于75分,小于90分,质量等级为合格;否则为不合格。 二、工程施工过程中的质量管理 1、工序质量控制。包括施工操作质量和施工技管理质量 1)确定工程质量控制的流程; 2)主动控制工序活动条件,主要指影响工序质量的因素; 3)及时检查工序质量,提出对后续工作的要求和措施; 4)设置工序质量的控制点。 2、设置质量控制点。对技术要求高,施工难度大某个工序或环节,设置技术和监理的重点,重点控制操作人员材料、设备、施工工艺等;针对质量通病或容易产生不合格产品的工序,提前制定有效的措施,重点控制;对于新工艺、新4料、新技术也需要特别引起重视。

2020专业技术人员创新能力培养与级提高答案分

2020专业技术人员创新能力培养与级提高答案分 单选题 1.1912年,()提出了着名的“创新理论”(InnovationTheory)。√ A熊彼特 B李斯特 C凯恩斯 D弗里德曼 正确答案:A 2.()就是“建立一种新的生产函数,把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。√ A改革

C均衡 D创新 正确答案:D 3.创新与()密切相关。√ A经济繁荣 B人类文明 C产品供给 D技术进步 正确答案:D 4.熊彼特认为,创新的主体是()。√

B消费者 C学者 D所有人 正确答案:A 5.20世纪80年代中后期,在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下,()经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论,在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。√ A英国 B美国 C德国

正确答案:B 6.罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个(),认为知识可以提高投资效益,知识积累是现代经济增长的源泉。√ A外生因素 B内生因素 C内生的独立因素 D独立因素 正确答案:C 7.卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到()上。√ A人力资本 B技术创新

C经济周期 D供求均衡 正确答案:A 8.()认为,技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质,一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用,而且这种运用的成本相对较低,即知识具有外溢效应。√ A制度创新理论 B熊彼特的经济增长理论 C新经济增长理论 D凯恩斯经济理论 正确答案:C 9.技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易

HR告诉你职场必备的十大硬实力和软实力

HR告诉你职场必备的十大硬实力和软实力 字号: 小中大 | 打印发布: 2012-1-11 15:32 作者: 网络转载来源: 世界经理人查看: 2054次 不同的职业生涯阶段,需要不同要素的竞争力。在每个生涯阶段,你都应该建立一张要素清单,随时做好自我盘点,除了不断强化弱项,更要将强项发挥出来。 伴随着企业间同质化竞争的加剧,“管理创新”和“技术创新”已成为各企业可持续发展的重要策略,而“人才”是成就重要策略的第一要素!很多公司在做招聘时,不仅要求应聘者专业对口,有思想,有器量,吃苦耐劳,同时具备思考解决问题的能力。 当今时代,现代人在职场中的竞争力既包括“硬实力”(学历、资格证书、专业技能、办公自动化运用能力、外语能力),又包括“软实力”(态度、经验、人脉、个人形象、获取情报能力)。职场中很多拥有傲人学历的人士之所以没有获得成功,并非是“硬件”出了问题,而是“软件”出了问题。他们认为自己太优秀,或喜欢单打独斗,缺乏团队合作精神;或不肯主动付出,没有奉献精神;或希望工作环境好,缺少吃苦耐劳精神;或遇到挫折就退却,缺少企图心!一个人身上的“软实力”比“硬实力”其实更重要。“硬实力”中的学历专业技能,通过一定时间的学习,是能够掌握的!但是“软实力”的弹性却很大,决非一朝一夕就能学会的,而且人的性格很难改变,必须用“心”做好“自我修炼”。 那么何谓“硬实力”?何谓“软实力”? 学历 现在的学历比以往任何时候都显得格外重要,无论是进外企、国企、民营,还是做公务员,入门槛就是本科学历。若你的第一学历不够硬,又不想自己做老板(老板是不需要学历的),则需要提高自己的学历。如报考国内硕士学位班,用最高学历“磨掉先前较软的学历。尤其现在国内提升学历的各种渠道非常多,各种在职硕士班、MBA和EMBA班,完全可以拿到一个好学校的热门专业的硕士学位。 资格证书 目前国内很多专业都逐渐走向“职业资格证书”化了,如:人力资源管理、计算机管理、物流管理、进出口管理、文秘、公共关系等。随着跨国公司的大量涌入中国,很多国际化的资格证书也都非常吃香,如:国际培训师、国际注册会计师、国际金融分析师、国际内部审计师等。如果你的学历条件稍差,不妨力争考取国际化的“资格证书”,来弥补学历的不足。 专业技能 在校期间所培养的专业,只是你进入职场的敲门砖。当今职场需要的是“T”字型人才,如果你具备一专多能,将可以使你在职场中保持领先的地位。当今科技快速发展,今天热门的专业,也许明天就夕阳斜下了。假如你不能随时跟上行业的最新发展,也许不用8年、10年,你就会面临着失业的危险。所以,在不同的生涯阶段,需要适度保持专业技能的弹性。 办公自动化运用能力 办公自动化软件的运用,如OA系统中的:PowerPoint、Excel、Outlook、Word等,几乎普遍成为企业用人的必备技能要求之一。很多企业在招聘简章中都明确表示:熟练操作电脑者优先。能否熟练地使用搜索引擎,已经是衡量文盲的新标准。 外语能力 随着全球经济的一体化,大量的跨国公司涌入中国,外语的重要性也日渐突出。尤其是身处外企的职场人士,若不能和总部上司直接沟通,则往往意味着升迁机会的减少。在听说读写算的五项技能中,说是最重要的,哑巴英语等于零。需要说明的是:真正语言能力强的,往往母语和外语的水平都很好,两者是相辅相成,相互促进的。 除了上述的“硬实力”之外,“软实力”也不可或缺。不论你是老总、还是部门经理或是一般职员,你都需要具备做报告的能力,要具备举办一场会议的能力,要具备做策划方案的能力,要具备创新思考的能力,要具有分析解决问题的能力,要具备对内外部客户服务技巧的能力。

中央国家机关职业技能鉴定工种、等级一览表

附件1 中央国家机关职业技能鉴定工种、等级一览表专业工种等级 烹饪中式烹调师、中式面点师--- 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) 高级技师 (一级)餐厅服务员--- 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) --- 服务营业员--- --- 高级 (三级) 技师 (二级) --- 客房服务员、前厅服务员 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) --- --- 汽车汽车驾驶员、汽车维修工 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) --- 修建管工初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) 高级技师 (一级) 花卉园艺工--- 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) 高级技师 (一级) 保安员初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) --- --- 印刷平版印刷工、计算机排版工 校对工 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) --- 平装混合工初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) --- --- 机电维修电工、机修钳工 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) 高级技师 (一级)电子设备装接工、制冷工 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) --- 音响调音员、仓库保管工 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) --- --- 话务员 初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) ---- 幼教保育员初级 (五级) 中级 (四级) 高级 (三级) ---- ---- 科研辅助半导体芯片制造工---- 中级 (四级) 高级 (三级) 技师 (二级) ----

质量等级划分标准

产品质量等级划分标准 一、目的: 适应公司产供销一体化要求,做为各部门间产品质量沟通的依据。 满足客户对产品质量的细则要求,适应市场新态势。 二、等级划分条件: 2.1产品的用途大致分为折弯类和拉伸类,客户的用途不同,对我们产品的质 2.2.1表面质量缺陷类: 2.2.1.1辊印:因轧辊表面受到损伤造成带钢表面有周期性印记,一般指跑偏或卷边、多层的带钢进入轧辊产生的印记(轧辊表面无其它黏附物)。 (1)轻微:面积小且无手感,小于1cm2 (2)一般:面积大于1m2且小于2cm2。且无手感。 (3) 严重:辊印有手感或面积大于2cm2。 2.2.1.2痘痕:残留在乳化液中或吸附在带钢表面上的较硬物质,使轧辊产生细小或者小块儿的凹坑.产生凹坑的轧辊轧制出的带钢表面就会产生周期性的凸起,称之为痘痕。 (1)轻微:数量极少(周期内小于3个),平整后无手感。 (2)一般:数量少(周期内小于5个),平整后无手感,清晰可见。 (3)严重:数量多(周期内大于5个),平整后有手感。 2.2.1.3凹坑:黏附在轧辊上的较硬物质使轧辊表面产生小块凸起,粘辊后的轧辊可能黏附着条线状、点状的钢带。使用产生凸起的轧辊轧制出的带钢表面会出现周期性的凹坑,。 (1)轻微:其深度小于厚度公差的1/4(轻微手感)。 (2)一般:其深度小于厚度公差的1/2(一般手感)。 (3)严重:其深度大于厚度公差的1/2(明显手感)。 2.2.1.4划伤/挫伤:带钢在各个机组运行中,因为张力辊、导向辊、过料台等部件上存在细小的凸起,与带钢发生局部摩或因张力辊、导向辊与带钢存在线速差,造成带钢表面产生间断或者不间断的浅沟,称为划伤。挫伤是带钢层间滑动产生的多处细小划伤。 (1)轻微:其深度小于厚度公差的1/4(轻微手感)。 (2)一般:其深度小于厚度公差的1/2(一般手感)。 (3)严重:其深度大于厚度公差的1/2(明显手感)。

阅读的四种能力及培养

阅读的四种能力及培养 阅读能力主要包括认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力,它们呈现一种递进的阶段性,前后关联,互为补充,形成一个完整的阅读能力纵向系列。认识和筛选信息;对抽象的道理加以具体说明,或对具体的材料加以抽象和概括;把阅读所获信息加以组合、调整,纳入自己原有的知识系统;作出扩展,对作品是非得失、优劣加以判断。因此,中学生要想达到这样的阅读目标,应具有以下四个方面的阅读能力。 1.认读能力是对书面语言的感知能力 具体说,是指认知字形、认读字音、了解字义,初步获得课文表层意义的能力。这是阅读过程中最基本的能力,又是整个阅读过程的基础。顺利进行认读的心理特征,主要有两项,一是视读的广度,这指视知觉范围的大小,初中学生视视读广度是以词和短语为单位,高中学生则能以句子为单位。准确认读表现在对一些音形义混淆、容易读错、容易写错的字以及对同义词、反义词的辨析。准确认读还表现在,认读时不错字,不减字、不增字、不重字、不倒字。读得正确,不仅能锻炼语言的感知能力,而且能促进对语言的理解和记忆。它以敏锐的语感能力为核心,要求认读速度快、广度大,感知选择性强、准确性高。 一般地讲,不发声的默读由于省掉了发声器官的发音过程、听觉分析器的分析过程,直接经过视觉分析器将文字信息传给大脑,所以较之诵读速度快。更重要的是读者的知识水平越高,就越能快速有效的辨识字词篇章所表达的概念、意旨,认读速度也就越快。汉语表达的特征具有很强的“板块”性状,在中心意义——“神”的统摄下,流水一样发展,这就要求在快速阅读过程中加大视觉范围和认读广度,尽可能多地抓住词句间的内在联系,从而准确把握板块单元的意旨。 2.理解能力是阅读能力结构中最核心的因素。 阅读中的理解是对课文中词句、段落、篇章、写作方法以及所表达的思想内容的理解。整个理解过程是按照对语言形式到对内容的理解,对部分到对整体的理解;然后在这个基础上加深对语言形式和部分内容的理解这样的规律来完成的,在这个循环往复的过程中,从写词句入手,经过判断和推理,分析与综合,抽象与概括的思维活动,达到对课文中心思想的理解,这才算读懂了一篇课文。这是在认读感知基础上对词句所作的解释和对作品从内容到形式所作的分解和剖析。要能够理解词句的含义,尤其要善于抓住关键词句,前后关照,统摄整体,注重由表及里、由浅入深、由分散而关联的思考途经;要分析作者的思路层次,分析材料和中心、材料和材料的关系,分析材料使用的详略、先后,分析表达方式和表现方法,从整体感知入手到局部咀嚼体会,进而归纳整合,形成新的整体感知,实现螺旋式上升的理解分析效果。但初高中学生的思维特点不同,他们理解的心理特征也就不同。初中学生的思维特点是由形象思维向抽象思维过渡,其中具体的形象成分仍然起着重要作用。这一特点使他们对课文的深层意义和隐含内容常常理解肤浅;对内容复杂的课文,往往以偏概全;对没有中心句的段或不是判断句的论点、缺乏概括能力。在归纳中心思想或段落大意时,有时夹杂次要因素,有时又遗漏某些重要成分,或不大善于用自己的语言加以概括,往往会生搬硬套原文中的某些句子,作机械拼凑。高中学生的思维具有抽象概括的特点,由经验型向理论型发展。因此,他们的理解能力较之初中学生有所提高。在阅读中,能基本把握课文的主要内容,抽象出最基本的观点;并能用自己的语言加以概括。但他们在阅读中往往忽略某些深层意义或潜在内容。在揭示寓意较深的内涵或提炼某些复杂的议论文的主要观点时,仍然把握不准。另外,初中学生思维的独立性和批判性不如高中学生,尤其在思维的广阔性和深刻性方面。因此阅读时,初中学生只能就一个方面、一个层次或一般问题质疑,而高中学生则可能在更多的方面和更深的层次上进行质疑;初中学生主要在内容方面提出问题,高中学生则能在内容和形式,乃至语言风格方面提出问题。 3.评价欣赏能力 是指对课文的美的感知、体验和评价能力,包括从课文的思想内容到表现形式、语言文字,乃至风格特点和评价和欣赏。高中学生在生理、心理上都接近成熟,开始初步形成某些人生价值观念,抽象思维已占主导地位,特别明显的是思维的独立性和批判性增强,阅读中选择性和稳定性有了明显发展。这些特点使他们已经具有相当的评价欣赏能力,有对阅读材料从思想内容到表现形式,乃至语言风格进行判断辨析和鉴赏。由于他们在知识和生活上的不足,致使他们在思维和理解上具有一定的片面性,这样在评价欣赏作品时也往往会反映出来。例如,当他们读到某些反映社会阴暗面的作品时,就以为整个社会是漆黑一团;当他们看到揭露某些干部腐化堕落的文章后,就认为“天下乌鸦一般黑”。这就要求语文教师必须在培养学生评价欣赏能力方面采取多种方式加以指导。这是建立在对文本从形式到内容的全面、准确、深入理解分析基础之上的,它要求读者对作品所表达的知、情、义的丰富或单薄、正确或谬误、健康或消极,表达方式、方法的恰当或不足、高明或笨拙、有益或有害等方面作出判断,从而真正认

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