4、火把节
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆
4、火把节
事虽小勿擅为苟擅为子道亏 1
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物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
2 第一课时
一、【目标导学】
1、知识目标：认识和学会“蒿、寨、矫、犄、蝗”5个生字；会写“帕、披、毡、宰、寨、矫、跤、熊、嫉、妒、蝗”11个生字；掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语。
2、能力目标：理解课文内容，了解彝家火把节的来历，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
3、情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习重点：理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场
面，感受彝族特有的民族风情。
5、学习难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
二、【课前预习】
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
2、读词语。
蒿枝头帕披毡山寨矫健摔跤犄角嫉妒蝗虫淫威盛典篝火熊熊杀鸡宰羊激情四溢数不胜数不屈不挠不约而同兴高采烈人声鼎沸满山遍野日上三竿3、理解词语:
嫉妒：盛典：
矫健：人声鼎沸：
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事虽小勿擅为苟擅为子道亏
日上三竿：满山遍野：
三、【课中导学】
1、自主学习：
（1
（2
答？
（3）初读课文，我的感受是
2、小组合作探究：
（1）在描写火把节的时候，主要写了哪几个场景？
（2）你最喜欢那个场景？为什么？
（3）
3、全班展示交流：
小组按自主、合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。4、课堂小结。
四、【课后检测】
1、看拼音，写词语。
tóu pàpīzhān shuāi jiāo huáng chóng
（）（）（）（）
jídùbùqǖbùnáo qīnɡchajīqíng sìyì
（）（）（）（）2、多音字组词。
zā( ) bēn（) shuài（) shang（) 扎zhā( ) 奔率盛
zhá( ) ban（) lǜ（) ch?ng（) 3、比一比，再组词。
蒿（）矫（）蝗（）毡（）粘（）熊（
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物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
4
嵩（ ） 娇（ ）煌（ ） 沾（ ） 贴（ ） 能（ ）
4、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的海洋 （ ）的双眼 （ ）的歌声 （ ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈
五、【课外拓展】
1、课文描写了火把节的哪几个场面？你最喜欢哪一个？说说自己的感受。
2、面对这样的民族，你有什么感想？
六、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
第二课时
一、【目标导学】
1、知识目标：会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。
2、能力目标：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈
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事虽小勿擅为苟擅为子道亏
场面，了解彝家火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3
热烈场面，感受彝族特色风情。
4
场面，感受彝族特有的民族风情。
5
人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
二、【课前预习】
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
蒿枝头帕披毡山寨矫健摔跤犄角嫉妒
淫威盛典篝火熊熊杀鸡宰羊激情四溢
不屈不挠不约而同兴高采烈人声鼎沸满山遍野日上三竿（1）我要写正确这些生字词。（提醒：“寨、宰”等字要重点记！）（2）我要读准带点字的读音。
（3）理解文中重点词语。
造句等方法。）
嫉妒：盛典：
矫健：人声鼎沸：
日上三竿：满山遍野：
不屈不挠：数不胜数：
（4）画出其它还不懂的词查字典理解。
2、默读课文，我要思考：
（1）说说课文主要讲了一件什么事？
（2）课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？课文是按的顺序写的，全文共分三部分：
第一部分（第1——4自然段）写
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物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
6
第二部分（第5——10自然段）写 第三部分（第11——14自然段）写
三、【课中导学】
1、自主学习：
（1）默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）
、 、 、 、
（2）火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。） （3）作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。） 2、小组合作探究：
（1）感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。
（2）感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？
（3）感悟理解火把节“盛典”的“盛情”： 你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。） （4）我喜欢火把节的 场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。 3、全班展示交流。
小组按自主、合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。 4、课堂小结。
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四、【课后检测】
1、根据课文内容填空。
（1
很久的笛子；姑娘们来了，
着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
2、按要求完成句子练习。
（1
（2
（3）
五、【课外拓展】
六、【星级评价】
自评☆☆☆
事虽小
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泛爱众而亲仁有余力则学文
8
火把节之夜教案
《火把节》教学设计 教学目标： 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点： 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析： 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。 现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。 《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A 段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。 今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。（欣赏“火把节的传说”动画。） 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一
条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问： （1）同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ （2）这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅怎样的画面？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 那么同学们想一想：中软和琵琶有什么异同呢？ 学生自由回答。 教师总结：(1)、相同点：都是民乐器，都是四根弦。(2)、不同点：琵琶声音脆一点，中阮声音浑厚点；琵琶是用假指甲，右手五个手指弹的，而中阮是用专有的弹片弹的。 2.听辨乐段。完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写在下面的括号里。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？请将适当的速度和表情术
人教版音乐八年级上册第4单元欣赏《火把节》word教案1
《火把节》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲
1.初听乐曲《火把节》音频。 师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 2.听辨乐段。 完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。 师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ 学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 （2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。 5.欣赏第三乐段 （1）初次聆听第三乐段。 提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。 （2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。 6.完整欣赏乐曲《火把节》。 教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱
火把节教学设计
<<火把节>>教学设计 教学目标 1．认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。 2．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3．感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 4．赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 5．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、介绍火把节，导入新课 1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。） 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月
二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。 2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫 激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同 3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4．给课文分段。 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字新词。 ⑴教师板书生字词语，指名读一读。 ⑵全班读一读。 ⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。） ⑷指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。 2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。 激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。 数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠：不屈服。 矫健：强壮有力。 嫉妒：忌妒。 3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4．教师：如何分段？
小学音乐《火把节之夜》教案2
《火把节之夜》教案 教学内容： 欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2、初步了解、了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。 3、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 教学重点： 认识民族乐器“阮”，能听辨出“阮”的音色。 教学难点： 能听辨出乐器两个乐段的不同。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节：彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 二、欣赏乐曲，展开想象。 1、介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。 2、提出欣赏乐曲的要求。 首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能
跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。 3、初听乐曲，现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱，要求学生充分展开联想和想象。 4、完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 三、复听乐曲，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。 四、小结。 同学们对于彝族火把节有了一定的认识了，可以回家把这个传统节日与父母分享哦。
《火把节》第一课时教学设计
人教版八年级第八册第四单元 《火把节》第一课时教学设计 一、教学内容： 欣赏《火把节》 二、设计理念： 《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的 风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。运用三个不同的舞蹈主题穿插出现：矫健、粗犷的男子舞蹈；婀娜、柔美的妇女舞蹈以及欢腾热烈的群舞。作品以热烈奔放的引子开始了质朴而粗犷的第一部分，多主题的调式以及调性的变化交替使音乐呈现出绚丽斑斓的色彩和乐观豪迈的情绪。 三、教学目标：
1. 在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点。了解彝族的传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。 2. 通过让学生聆听第一、二主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的重要传统节日及文化。 3. 通过唱、听、节奏练习引导学生了解彝族音乐的风格特点。 四、学情分析： 初中的学生注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。 五、重难点和关键点：. 1. 学习并了解彝族音乐的节奏以及音乐的风格特点。 2. 感受作品主题一、主题二丰富的情感变化。 3.感受和体验彝族的音乐风格 六、教学课时： 1课时 七、教学准备： 课本、铃鼓、锣、钹、鑔 八、教学过程： 一、欣赏图片 穿着盛装邀请同学们参加少数民族的节日。 二、教学导入：舞蹈《火把节的火把》 1、滚动播放火把节的图片，教师通过舞蹈展示 师：这是哪个民族？火把节是哪个民族的节日？ 生：略 师：彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五、二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。 【设计意图】： 通过开门见山的方法，直接把学生带进彝族的火把节。在上课之初，吸引学
语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》同步练习D卷
语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共15题；共67分) 1. （12分）我能读准多音字，填上序号 ①A :shān B:shàn 扇________动扇________子扇________风电扇________ ②A:zàng B:cáng 宝藏________ 躲藏________ 藏________族做迷藏________ ③A :hǎo B:hào 做好________事好________处喜好________ 爱好________ 2. （5分）查字典 跪音节________音序________部首________笔画________结 构________ 3. （3分）读课文《黄河的主人》，根据课文内容填空 我不禁________，而那艄公却很________。他________地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 4. （5分）口语交际 自立自强的乌塔要来中国旅游啦。请你以导游的身份向她介绍你熟悉的一两处景观，让她产生去游览的意愿。 5. （3分）我是拼音小能手
________________________ 篝火蝗虫吞噬 6. （3分）写出反义词 生疏—________ 鲜为人知—________ 常客—________ 7. （4分）形近字组词 烧________ 浇________ 模________ 摸________ 8. （5分）解释下列词语 ①搏击 ②欢呼 9. （5分）抄写词语 摔跤追逐嬉闹 10. （2分）把下列词语补充完整。 干干________ 激情________ 11. （2分）给加横线字注音 震动________ 蝗虫________ 12. （3分）查字典 “沸”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________ 13. （5分）扩句 唱出赞美。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿-最新范文
语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿-最新范文 【导语】这是一篇精读课文.课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助! 篇一 教学目标 1．知识与能力 ⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语. ⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历. ⑶正确、流利、有感情地朗读课文. 2．过程与方法 ⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情. ⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解. 3．情感、态度与价值观 ⑴感受彝族特有的民族风情. ⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德. 重难点与关键 1．重点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情. 2．难点:了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德. 3．关键:通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情. 课时安排:两课时 第一课时 教学目标 1．读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语. 2．合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理. 3．正确、流利、有感情地朗读课文. 教具准备:词语卡片. 教学过程 一、介绍火把节,导入新课 1．教师板书“火把节”:同学们,这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解.） 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”.不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等.在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式. 2．教师谈话,导人:同学们,彝家人的火把节就非常有特色.他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! （设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解.再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知.同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯.）
幼儿园节日教案：火把节
幼儿园节日教案：火把节 教材分析 这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。全文共分三部分。第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分（第5—10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。第三部分（第11—14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起??”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。 教学目标 1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。课文重点：第二、三部分；朗读训练点：“来吧，到我们大凉山来吧，??”的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。 教学准备
课件、学生搜集民间故事。 教学时间 三课时预习提纲 4、火把节导语:我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼 3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）矫健数不胜数不屈不挠人声鼎沸 5.概括课文内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？（2）第1—4自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。（3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。（4）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到了什么？ 7．通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
五年级语文下册第四课火把节教案
五年级语文下册第四课火把节教案1 教学目标： 1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 教学重点： 课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。 教学难点： 从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。 教学准备： 学生搜集民间故事。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 【教学目标】： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文，理清脉络结构。 3、初步体会彝族人民火把节的热情。 一、谈话导入： 同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片: 彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把
节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。 这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧! 二、初读课文，交流预习内容。 1、自读课文，回顾预习内容。 2、小组交流预习内容。 三、巩固练习，检测预习。 1、认读词语：蒿枝犄角 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒 蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢 数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈 2、形近字: 寨()矫()跤() 赛()娇()狡() 塞()骄() 寒() 3、近义词：矫健——强健激动——感动 反义词：矫健——柔弱激动——冷静 4、听写词语：披毡山寨嫉妒 5、理解词语。 四、朗读课文，整体感知。 1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。 2、默读课文，想想可以分成几部分?试概括出每部分的内容。 (同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容? 第一部分：(1——4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。 第二部分：(5——10)写火把节是激情四溢的盛典。 第三部分：(11——13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
4、火把节
开元小学语文学科备课手册 课题4、火把节计划 课时 2课时主备人焦玉婕二备人 教 学内容分析 《火把节》是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。 教学目标1、认识“蒿、寨”等6个生字；会写“帕、毡”等11个生字；掌握“矫健、 蝗虫”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 教学重难点重点：理解课文内容，感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。 难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品质。 教具 学具 准备 多媒体课件（或小黑板）生字词卡片 教学设计思路（含教法设计学法设计） 本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。第二部分介绍火把节的几个场景脉络清晰，按时间顺序写了一天的庆典活动。读这一部分要注意引导学生身临其境地感受从清晨到夜晚，从第一天到第三天这节日的气氛，从而感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。 为了让学生融入课文，和作者行走在同一条感情线上，教学中，教师也可扮演游客，学生可扮演导游或主人，师生在“宾主”友好的氛围中进行心灵的对话，融入读一读，讲一讲，评一评，看一看等特有的语文学习活动，师生的情与智会得以飞扬，实现精神生命的同构共建。
教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时 教学内容： 1、自读课文，学习本课生字词。 2、了解课文主要 内容，理清课文条理。3、引导学生谈出自己的阅 读感受。 一、课前谈话，导入新课 （一）同学们，说起“火把节”你会想到哪些场 面？ （二）学生展示自己搜集到的资料。 （三）这节课就让我们一起走进彝族人民的火把 节，去感受一下火把节的热烈场面吧！齐读课题。 二、合作学习，整体感知 （一）自由读课文，学习并掌握本课的生字新词。 和同学交流生字的注意要点。 （二）从文中划出下列生字词。 （三）小组合作学习： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.试着给课文分段。 三、检查反馈，理清层次 1.检查生字新词。 （1）出示课件，指名读词语。 （2）全班齐读。 （3）师：这一课生字较多也较难记忆，你能不能 给同学提个醒呢？重点指导： 读音：蒿（）犄（）嫉（）矫（）跤( ) 形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能 难写字：“淫”最后一横为短横； “宰”：倒数第二笔也是短横。 2．反馈：课文主要写了什么内容？ 3.反馈：如何分段？ 第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝族家人 一起活度火把节。 第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛典。 第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人 勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节 日。 四、再读课文，把握重点 1、在描写火把节的时候，主要写了哪几个场景？ 2、你最喜欢那个场景？为什么？ 3、文章描写了有关火把节的什么传说？表现了彝 族人怎样的性格？ 五、课堂小结，升华情感 面对这样的民族，你有什么感想？
人音版小学音乐 火把节(节选) 教学设计
火把节教学设计 1新设计 以民族风情导入，观看介绍彝族火把节的视频，了解云南彝族人民过火把节的热闹场面，火把节的起源以及发展到现在成为老少皆爱的全民狂欢节，通过听，唱，辨乐器，打节奏，配乐器，画图形谱等课堂教学手段，让学生对ABCD等几个乐段加深印象，通过A,A1,A2的对比是学生了解即使相同的旋律，不同的乐器演奏出的音乐也不一样，配器的不同丰富了音响效果，渲染了音乐情绪。 让学生聆听音乐进而对音乐进行段落排序，一方面培养学生专注聆听音乐的习惯，第二让学生在不同的音乐段落中进行归纳总结，培养良好的音乐素质。 学生对管弦乐没有概念，一般的学生对乐器认识也比较浅薄，音色和名称对应不起来，所以我这堂课上还介绍乐器图，现场演奏的视频教学，这样学习更直观。 教学设计时，应把注意力放在学生的学上，引导学生参与音乐活动中，感受音乐要素在塑造音乐形象是所发挥的作用，理解音乐形式中所蕴含的生活内容，有利于音乐审美力的培养，对学生在快乐中学习，在学习中快乐加以引导，探究培养和锻炼学生创造性思维。 2教学目标 1 通过聆听《火把节》片段了解作品热烈欢快的情绪，感受欢庆节日的热闹场面。 2 能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点以及音乐的独特效果。 3 能使学生从浓郁的彝族音乐中进一步感受西南地区少数民族风格特点，了解相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化 3学情分析 学生对管弦乐没有概念，一般的学生对乐器认识也比较浅薄，音色和名称对应不起来，所以我这堂课上还介绍乐器图，现场演奏的视频教学，这样学习更直观。教学设计时，应把注意力放在学生的学上，引导学生参与音乐活动中，感受音乐要素在塑造音乐形象是所发挥的作用，理解音乐形式中所蕴含的生活内容，有利于音乐审美力的培养，对学生在快乐中学习，在学习中快乐加以引导，探究培养和锻炼学生创造性思维。 4重点难点 重点感受彝族火把节热闹欢腾的场面，听辨音乐乐段和乐器，用动作和节奏拍击表现旋律。难点听辨《火把节》音乐乐段和乐器，用动作和节奏表现旋律。 5教学过程
大班舞蹈《快乐的火把节》教案
活动名称：舞蹈《快乐的火把节》（大班艺术表现P184）教师:邹连秋 活动目标： 1. 感受彝族舞蹈欢快的情绪，体验表演带来的乐趣。 2. 能积极地参与舞蹈，创编自己喜欢的动作，大胆运用夸张的声音表现舞蹈的情绪。 3. 体验彝族舞蹈跳跃欢快的特点，学习彝族典型的动作：跳拐步、摆手。 重点：感受彝族摆手舞的舞蹈风格并表现舞蹈欢快的情绪。 活动准备：音乐磁带、课件、知识储备（课前了解火把节的相关内容） 活动过程： 一、看课件，切入主题，引起幼儿的兴趣。 教师向幼儿简述火把节的内容，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 二、学习舞蹈：快乐的火把节。 1.第一部分：参加火把节 （1）引导幼儿用自己喜欢的动作表现。 “这么热闹的火把节，我们也去参加吧，你想用什么快乐的动作去参加火把节？”鼓励幼儿大胆的做自己喜欢的动作。 （2）学习新动作——跳拐步，体验彝族舞步跳跃的特点。 教师向幼儿介绍彝族特有的动作—跳拐步。 2.第二部分：在路上 （1）引导幼儿表现“看、擦汗”等动作。 教师情境引入：“小朋友看看还有多远就到了？请你用动作表现一下” “小朋友走的这么累了，赶快擦擦汗吧” （2）学习新动作——摆手，并鼓励幼儿加上合适的表情
“还有很长的路呢，咱们得赶快走！”学习彝族舞蹈动作“摆手” 3.第三部分：点火把 “小朋友咱们赶快把火把点燃吧！”组织幼儿利用男女交替的形式“点火把”，中间可引导幼儿创编相关动作，如：拿柴火、放柴火等。并表现出火焰燃烧的动作。 4.第四部分：跳起来（创编动作） （1）引导幼儿两人舞蹈，创编自己喜欢的动作表现参加火把节高兴的心情。 “你想和你的好伙伴用什么好看的动作表示你们高兴的心情呢？”提醒幼儿要根据音乐的节奏进行舞蹈。 （2）手拉手围成一个大圆圈做跳拐步，感受集体舞蹈带来的乐趣。 “老师看小朋友跳得这么高兴，老师也想和小朋友一起跳起来了” （3）学习彝族特有的欢呼声音，感受彝族舞蹈的欢快气氛。 “你如果跳得很高兴，你想用什么样的声音来表示高兴的心情呢？”“彝族的朋友也喜欢用声音来表示高兴的心情，请你听听他们是怎么喊的？” 听录音，学习彝族特有的欢呼声，感受彝族舞蹈欢快的气氛。 5.结束舞蹈，鼓励幼儿摆出自己喜欢的造型。 “这么让人高兴的火把节，咱们来照张相吧，请你摆出你自己最好看的造型” 6.根据幼儿情况，舞蹈反复1—2遍。 三、幼儿随音乐走出活动室。
《4.火把节》微课1-教育文档
《火把节》想象画面，感受激情四溢的盛典微课案例 【教材】语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》 【微课目标】指导学生边读边想象画面，感受火把节是一个激情四溢的盛典。 【微课内容】 《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历，教学重点是理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。 幻灯片1 课文第5—10 自然段，主要描写火把节的盛况。这一部分脉络清撤，按时间顺序写了一天的庆典活动。通过边读边想象文中描写的画面，感受节日的气氛，感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。 幻灯片2 第一个画面： 这里写的是清晨，“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，做好一切准备工作。 幻灯片3、4、第二个画面： 这里写“日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动的情景。这是火把节举行的严重活动。从“斗牛场成了欢乐的海洋”，“摔跤场上也是人声鼎沸”，从人们企盼感受 得胜时那种骄慢的心情，我们可以看出彝家人是如何在自己盛大的节日里，释放着自己的激情，我们可以感受到彝族是一个热情奔放的民族。幻灯片5、6、第三个画面： 火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。听，那顺耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。 这里写“夜幕降临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。夜晚狂欢是火把节的高潮，这部分重点描写了狂欢的场面。人们点燃火把“绕屋三圈”，“奔向田野、山川”，据说这是在驱除害虫；然后是围着篝火唱歌、跳舞、嬉戏，“火光照 1/ 2
红了每个人的脸，也照亮了每个彝家人的心”，歌声“唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼”表达了彝族人民对生活的心爱，对美好未来的向往。 幻灯片7 回忆三个画面： 小结：怎么样？你被火把节激情四溢的场面吸引了吗？那就再来读一读，边读边想象画面，继续体会它无穷无尽的魅力吧！ 2/ 2
火把节的教学设计
火把节的教学设计 火把节的教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的火把节的教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标 1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 6、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的'彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备： 1、词词卡片。 2、搜集彝家火把节的图片。教学过程：一、预习。 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。 1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。 2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。三、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几部分内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。五、有感情朗读课文。 1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。六、作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标： 1、理解
《火把节》教案设计
语文S 版：《火把节》教案设计 教学目标 1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 6、感受彝族特有的民族风情。 重点难点： ⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 ⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。 教学时间： 2课时 第 1 课时 教学目标： 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 1、词词卡片。 2、搜集彝家火把节的图片 教学过程：
一、预习。 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？ 二、导入新课。 1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。 2、我国有56 个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。 三、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几部分内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？ 四、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。 五、有感情朗读课文。 1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。 六、作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资 第 2 课时 教学目标： 1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
人音版小学音乐 火把节(节选)教学设计
火把节教学设计 1教材分析 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 2教学目标 1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土交响音乐。 2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。3教学理念 在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民族音乐风格的音乐为切入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学生的音乐素养。 4重点难点 教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主题伴奏。 教学难点： 体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。 5教学准备 多媒体课件、打击乐器等 6教学过程 教学活动
《火把节》教案
教学目标 1.知识与能力 ⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语。 ⑵理解课文内容,想象课文描写得彝族火把节得热烈场面,了解彝家火把节得来历。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 ⑴通过搜集相关得彝家火把节得图像资料,感受彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。 ⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当得引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容得感知、理解。 3.情感、态度与价值观 ⑴感受彝族特有得民族风情。 ⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。 重难点与关键 1.重点:理解课文内容,想象课文描写得彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。 2.难点:了解彝家火把节得来历,理解火把节得纪念意义,赞扬彝
族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。 3.关键:通过搜集相关得彝家火把节得图像资料,感受彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。 课时安排:两课时 第一课时 教学目标 1.读通课文,学习并掌握本课得生字新词,积累词语。 2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章得条理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备:词语卡片。 教学过程 一、介绍火把节,导入新课 1.教师板书“火把节”:同学们,这个节日您们一定不陌生吧!能用您们搜集到得相关资料介绍一下吗？(引导学生反馈搜集到得资料,加深对火把节得了解。) 火把节就是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族得古老而重要得传统节日,有着深厚得民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方得狂欢节”。不同得民族举行火把节得时间也不同,大多就是在农历得六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选
(完整)新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《火把节》教案
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计 《火把节》教案 《火把节》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢
板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。 师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？