最新苯教案
来自石油和煤的两种基本
化工原料
课程名称：苯主讲人：热伊
莱
年级组：高一年级B组
时间：2014年4月3日
《苯》（第二课时）教学设计
人教版高中化学必修 2 第三章第二节）
一、教材分析
本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和
煤的两种基本化工原料》第二课时。教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问” 栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学前分析
在本节之前, 学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标
【知识与技能】
（1）能说出苯的主要物理性质；
（2）掌握苯的结构和化学性质；
（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】
（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略
根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有了进一步的认识。在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点，突破难点，把三维目标的落实融合于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。
六、教学准备
下列为教学过程中所用到的仪器和试剂。
两支中号试管（带塞子）、苯的球棍模型、苯、蒸馏水、高锰酸钾溶液、稀硫酸溶液、漠水等。
七、教学过程设计
不溶于水密度比水小【提问】
苯的熔点、沸点分别是多少呢？同学们看一下书，然后告诉老师苯的熔点、沸点分别是多少。
【提问】
如果将无色液态的苯放在冰水混合物中，将会有什么现象产生呢？（提示：冰水混合物的温度为0 C）
【小结】
色、态、味、两度、有毒
【过渡】
学习了苯的物理性质，我想同学们应该都想知道苯的化学性质吧，但所谓，结构决定性质，尤其是决定化学性质，所以在学习苯的化学性质之前，我们首先来学习一下苯的结构。
【板书】
二结构
【提问】
苯的分子里为78,取简式为CH , 那冋学们想一下苯的分子式为多少呢？同学们根据这两个条件计算一下苯的分子式。
【板书】
1分子式：GH6
【提问】
知道了苯的分子式，那苯的结构又是怎样的呢？现在，请同学们根据苯的分子式以及所学的烷烃、烯烃的通式，分析探究苯属不属于这两种烃中的某一种烃？（用烷烃、烯烃的通式进行提示）
【提问】
冋学们再看一下苯分子中碳、氢原子的个数比，苯中碳原子达到饱和了吗？（以烷烃是一种饱和烃和烷烃的通式进行提示）
（学生与老师一起总结得出结论）
苯应该属于与烷烃、烯烃不冋类的另一种不饱和烃。
【提问】
不饱和烃的特征反应有哪些？
【过渡】学生：看书。
学生：苯的熔点5.5 C，沸点
80.1 Co
学生：凝成无色晶体。
学生：计算。
学生：苯的分子式为C6H6。
学生：分析探究。
学生：不属于。
学生：没有。
学生：能使酸性KMnO4溶液褪色。
补充：能使溴水褪色。
培养学生的自学能
力。
进一步让学生熟练
有机物组成的基本计算方
法。
让学生结合所学知
识来推断苯的结构，既可
以温故知新，又可以加深
对知识的印象。
培养学生的总结能
力。
引导学生以实验事
实验证假设，
那苯能否发生不饱和烃的这两个特征反应呢？下面我们通过实验验证一下。
【演示实验】
苯与酸性高锰酸钾溶液反应的实验：
向前面做实验所用到的装有苯和水的试管中加适量的咼锰酸钾溶液和几滴稀硫酸，盖好盖子，然后振荡，静置。
苯与溴水反应的实验：
（老师指导，学生演示）
冋学们观察一下两支试管中的现
象。（必要时给予适当提示）
【提问】
那冋学们思考一下，两支试管中的现象说明了什么？为什么苯和溴水混合振汤后苯层变为橙色？
【互动】
请同学回答。
【分析】
两试管中的颜色均没有褪去，说明苯不能与酸性高锰酸钾溶液以及溴水发生反应，也就是说苯不具有不饱和烃的特点。而苯层由无色变为橙色是由于萃取引起。
【过渡】
从苯的分子组成上看苯应该为一种不饱和烃，但苯又不能使酸性高锰酸钾溶液以及溴水褪色，那么苯到底应该是一种什么样的结构呢？
【讲述】
凯库勒悟出苯的环状结构的经过。
【板书】
2、结构式
H
1
II 1 厂、
/、厂、I j
円简写
【讲解】
（苯的凯库勒式的特点）
苯是由单、双键交替连接而成的环状结构，但与实验事实不符。学生：完成苯与溴水反应的实验。
学生：两试管中的溶液均分层，滴酸
性高锰酸钾溶液的试管上层为无色的
苯，下层为紫色的高锰酸钾酸性溶
液，另一支试管上层为橙色的苯，下
层为无色的水。
学生积极举手回答问题。
学生：看书。
培养学生实事求是的科
学态度，让学生了解科学
探究的方法。
培养学生的实验动
手能力。
培养学生的观察能
力。
激发学生的学习兴
趣。
让学生产生认知冲
突，认识结构决定性质的
辨证关系。
培养学生的自
【提问】
碳原子之间不是以单、双键交替
结合的，那碳原子之间又是怎样结合的呢？同学们仔细看一下70页最上方那一段的内容，待会
老师找同学归纳一下苯分子中碳原子之间的结合特点。
【互动】
请学生回答。
【板书】
◎
【展示】
苯分子的球棍模型（引导学生总结出苯分子的构型）
【过渡】
前面说到结构决定性质，尤其是化学性质，那学完了苯的结构，苯会具有哪些化学性质呢？下面我们就来学习苯的化学性质。
【板书】
三化学性质
【提问】
前面我们学习了甲烷、乙烯，了解了它们各自的化学性质，但其中有一化学性质是它们共同具有的，同学们知道是什么吗？同学们可以可以回顾甲烷、乙烯的化学性质。
【提问】
它们的燃烧产物是什么？
【提问】
苯燃烧的产物也是二氧化碳和水，那哪位同学愿意上黑板来写一下苯燃烧的反应方程式。
【板书】
1燃烧反应
（具体方程式由学生完成）
【点评】
（1）有机反应方程式用单箭头表示；（2）反
应条件要与；（3）配平。
【提问】
苯燃烧会有什么现象产生呢？冋学根据甲烷、乙烯的燃烧现象猜想一学生积极举手回答问题。
学生：观察苯的球棍模型，并在老师
的引导下总结出苯分子的构型。
学生：燃烧。
学生：二氧化碳和水。
学生：
涮6+ 1502M12C02HH20
学生：火焰明亮
有黑烟产生。
学能力。
培养学生的归纳总
结能力，突破难点。
温故所学知识，引
出新知识。
让学生结合所学知
识猜测苯燃烧的现象，既
可以温故知新，又可以加
深对知识的印象。
下。
【过渡】
同学们猜得对不对呢？我们一起来看一下。
【提问】
苯分子中碳元素的质量分数是多
少？同学们算一下。
【分析】
含碳量越高，燃烧越剧烈，火焰越明亮；同时，燃烧越不充分，产生浓烈黑烟。
【过渡】
学完了苯的燃烧反应，其实，苯还可以发生取代反应。首先，我们来学习苯与溴的取代反应。
【板书】
2取代反应
（上述反应方程式拆开来写，讲到哪写
哪一部分）
【讲述】
（提问）反应物中液溴可以换为溴水
吗？为什么？
（提问）在实际实验中我们用的是铁，
为什么？
（提问）同学们再看一下这个反应式，是不是还有一种产物没写？那这种产物是什么呢？（分析）
【过渡】
苯除了能与溴发生取代反应，苯还可以与浓硝酸发生取代反应。
【板书】
/Qi\+aoN02^B /Q V KOS +H^O 心基苯
（上述反应方程式拆开来写，讲到哪写哪一部分）
【讲述】
（与苯和溴的取代反应进行类比学习
苯的硝化反应）学生：计算。
学生：92.3%。
学生：不能。
学生：刚才通过实验已经验证
了苯与溴水是不反应的。
学生：铁和液溴反应可以生成
溴化铁，而铁又比溴化铁易获
得，所以实际实验中直接用铁
代替溴化铁。
学生：溴化氢
学生：嗯。
学生：水。
学生积极举手回答问题。
学生：水浴加热。
培养学生的分
析推理能力。
突出重点。
让学生学会类
比学生。
八、板书设计
一物理性质
无色液体有特殊气味，有毒不溶于水密度比水小。
二结构
1分子式：C6H6
2结构式
简写
三化学性质
1燃烧反应
最简式为CH
2C6H6+ 15O2-^*12CO2+6H Z O
2取代反应
苯教案范文
苯教案范文 〖引导阅读:课本P61 一、苯的分子式、结构式、结构简式、碳元素含量与乙烯和烷烃比较 〖学与问:1、按照苯的结构式,你们认为苯可能有哪些成键特点? 2、如何设计实验证明你的猜想是成立的? 〖实验探究:1、苯与溴水 2、苯与酸性高锰酸钾 〖讨论提升:苯的结构简式用哪种形式表示更为合理 〖科学史话:阅读课本P63 对学生进行科学探究精神教育 二、苯的物理性质 三、苯的化学性质 1、可燃性——燃烧现象与乙烯、甲烷比较
2、取代反应——与液溴、浓硫酸、浓硝酸的反应 3、加成反应——难发生——与氢气、氯气的加成反应 〖思维拓展:甲苯与液溴的取代反应 【典型例题】 例1.下列说法中能说明苯不是单双键交替结构的是 A. 苯的一溴代物无同分异构体 B. 苯的邻二溴代物无同分异构体 C. 苯的对二溴代物无同分异构体 D. 苯不能使溴水或酸性KMnO4溶液褪色 解析:如果苯分子中是单双键交替的话,它能与溴水发生取代反应,使酸性高锰酸钾褪色,且其一溴代物、对位二溴代物、邻二溴代物无同分异构体都无同分异构体,所以选:D
例2、苯的结构式可用来表示,下列关于苯的叙述中正确的是( ) A.苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料 B.苯中含有碳碳双键,所以苯属于烯烃 C.苯分子中6个碳碳化学键完全相同 D.苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色 解析:苯分子中6个碳碳化学键完全相同,苯分子中不含有简单的碳碳双键,苯不属于烯烃也不可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色,苯主要是以煤为原料而获得的一种重要化工原料。 答案:C 例3、甲烷、乙烯、苯、甲苯四种有机物中具有下列性质的是 (1)不能与溴水反应,能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是 ;
苯的结构与化学性质教案
苯的结构与化学性质教案 Prepared on 24 November 2020
第二节芳香烃 第一课时苯的结构与化学性质 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解苯的组成和结构特征，掌握苯的化学性质。 2、了解芳香烃的概念。 【过程与方法】 1、通过“苯宝宝表情包”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的 物理性质”； 2、以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方 法； 3、用“探究实验”和观察“实验视频”，掌握苯的主要化学性质。 4、通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。 【情感、态度与价值观】 苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料。因此学好苯的结构和性质尤为重要，而苯的结构和性质，又进一步说明了“结构决定性质”的思想。从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想，增强自学能力。 二、教学重点 重点：苯的分子结构与化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。 三、教学难点 难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。 四、教学过程 ★第一课时苯的结构与化学性质
催化剂 【引入】在烃类化合物中，除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外，有很多烃分子里含有一个或多个苯环，这样的有机物属于芳香烃。近期网络上流行这样一组“苯宝宝表情包”，大家可以来看一下，我们的苯宝宝是不是很神气呢 这里的苯就是最简单、最基本的芳香烃，大家回顾一下它的物理性质。 1、苯的物理性质 特殊气味（装修时用苯和甲醛作溶剂），水苯ρρ<（强调），且苯不溶于水（常见的萃取剂），苯与水混合时应漂浮在水面上。 2、苯的分子结构 【学生活动】由学生板书分子式、结构简式、最简式 分子式：C 6H 6 结构简式： 或 最简式：CH （与乙炔最简式相同） 【过渡】苯的结构简式可以写成单双键交替的形式，苯是否含有双键呢同学们知道双键可以使高锰酸钾和溴水退色，苯可以吗 【实验视频】实验证明苯不能使高锰酸钾退色，不与溴水加成。 【教师讲解】教师展示分子模型，讲解原因 由于历史原因，凯库勒式仍沿用，但它不能正确反映苯的结构。 苯结构特点：12个原子共平面，即是平面正六边形结构，碳碳键长完全相等，是介于单键和双键之间的一种独特的键。 3、苯的化学性质（重点） 【过渡】结构决定性质，苯的这种特殊结构会有哪些化学性质呢 （1）可燃性（请同学们回忆一下燃烧现象） 燃烧：与4CH 、42H C 、22H C 燃烧时的现象相比较，火焰明亮并带浓烟。 原因：苯分子内含碳量高，常温下为液态，燃烧更不充分。 （2）取代反应 A 、卤代反应 + Br 2 → + HBr ；
(完整版)苯及其同系物练习题
苯及其同系物练习题11/24 1、能够说明苯分子中不存在单、双键，而是所有碳碳键完全相同的事 实是 ( ) A．甲苯无同分异构体 B．邻二甲苯只有一种 C．苯分子中各原子均在一个平面内，各键键角均为120° D．1mol苯最多只能与3mol H2加成 2、苯环中不存在C-C单键与C=C双键交替结构，可以作为证据的是（） ①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应，又能发生加成反应④经测定，邻二甲苯只有一种结构⑤经测定，苯环上碳碳键的键长相等，都是1.40×10-10m A、①②④⑤ B、①②③⑤ C、①②③ D、①② 3、某苯的同系物的分子式为C11H16，分子中除含苯环外还有两个－CH3，两个－CH2－和一个－CH－，则该分子的可能结构共有() A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 4、下列有机物不能使Br2的CCl4溶液褪色，却能使酸性KMnO4溶液褪色的是（） A.苯 B.己烯 C.己烷 D.甲苯 5、要确定己烯中是否混有少量甲苯，正确的实验方法是() A.先加足量的酸性高锰酸钾溶液，然后再加入溴水 B.先加足量溴水，然后再加入酸性高锰酸钾溶液 C.点燃这种液体，然后再观察火焰的颜色 D.加入浓硫酸与浓硝酸后加热 6、有关甲苯的实验事实中，能说明苯环对侧链性质产生影响的是() A.甲苯燃烧产生带浓烟的火焰 B.甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色 C.甲苯的硝化反应生成三硝基甲苯 D.甲苯能与H2发生加成反应 7、某烃的分子式为C10H14，它不能使溴水褪色，可使酸性KMnO4溶液褪色，分子结构中只含有一个烷基，符合条件的烃有() A．2种B．3种C．4种D．5种 8、有8种物质：①甲烷；②苯；③聚乙烯；④苯乙烯；⑤丁炔；⑥ 环己烷；⑦邻二甲苯；⑧环己烯。既能使酸性高锰酸钾溶液褪色又 能与溴水反应使之褪色的是（） A．③④⑤⑧B．④⑤⑦⑧C．④⑤⑧D．③④⑤⑦⑧ 9、下列操作达不到预期目的的是 ( ) ①石油分馏时把温度计插入液面以下②用溴水除去乙烯中混有的SO2气体③用乙醇与3 mol/L的H2SO4混合共热到170℃制取乙烯④ 将苯和溴水混合后加入Fe粉制溴苯⑤将饱和食盐水滴入盛有电石的
高中化学教案苯的结构
课题名称:苯的结构与性质
三.苯的化学性质： 1.苯与氧气的反应： [观看视频]首先请大家观看视频，并总结苯与氧气反应的现象。 [讲解]大家看到了哪些现象？ 回答得很好，那如何用化学方程式来表示一下？好，写得非常好，请回。 接着我们来看一看苯的取代反应。 [板书]2.苯的取代反应： a.苯与溴的反应： b.苯与硝酸的反应： [观看视频]现在我们来看一段视频。 [讲解]大家通过刚才的视频能够总结出哪些实验现象？ 好，大家总结得很好。我来替大家再总结一下。苯在铁作催化剂的条件下，与溴反应，产物为褐色，且密度比水大。但是老师需要强调一下，在里面真正起催化最用的实际上是FeBr3，产物应该是无色的，那为什么会是褐色的呢？原因在于里面溶有溴，我要告诉大家产物是溴苯。我们要得到纯的溴苯应该怎么做？大家可以往分液的角度去想。 回答得很好。 [板书] （无色液体，密度比水大） 再来说一说苯与硝酸的反应，刚才大家总结得也非常好，苯在浓硫酸的作用下，生成了无色淡黄色油状不溶于水，密度比水大的液体，我还要告诉大家，这个产物具有苦杏仁味，而产物应该是无色液体，为什么呢？因为溶有硝酸，让产物显淡黄色。这个反应的产物叫做硝基苯。 注意—NO2，叫做硝基，而NO2-叫做亚硝酸根离子，希望大家注意区分。 [看ppt]大家请看ppt，这就是苯与硝酸的反应装置图，根据图我们要注意，水浴加热的温度要控制在50~60℃之间，如果温度过高，苯容易被炭化，变黑，而且硝酸容易挥发，温度过高会挥发掉；浓硫酸的作用是催化剂；这个反应要先加浓硝酸再加浓硫酸，否则溶液使溶液的温度升高太多，使硝酸挥发。混合均匀后，冷却到50~60℃，再加入苯，否则苯容易被炭化。
苯及其同系物及卤代烃
苯及其同系物 1、属于苯的同系物是（） A ． B ． C ． D ． 2、只用一种试剂就能将甲苯、己烯、四氯化碳、碘化钾溶液区别开，该试剂可以是( ) A. 酸性高锰酸钾溶液 B. 溴水 C. 溴化钾溶液 D. 硝酸银溶液 3、下列各组有机物只用一种试剂无法鉴别的是( ) A. 乙醇、甲苯、硝基苯 B. 苯、苯酚、己烯 C. 苯、甲苯、环己烷 D. 甲酸、乙醛、乙酸 4、下列关于甲苯的实验事实中，能说明苯环对侧链有影响的是( ) A. 甲苯能于浓硝酸、浓硫酸反应生成三硝基甲苯 B. 甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C. 甲苯能燃烧产生带浓烟的火焰 D. 1 mol 甲苯能与3 mol H 2发生加成反应 5、对于苯乙烯( )的下列叙述：①能使酸性KMnO 4溶液褪色；②可发生加聚反 应；③可溶于水；④可溶于苯；⑤能与浓硝酸发生取代反应；⑥所有的原子可能共平面.其中正确的是( ) A. 仅①②④⑤ B. 仅①②⑤⑥ C. 仅①②④⑤⑥ D. 全部正确 6、侧链上含有3个碳原子的甲苯的同系物共有( ) A. 1种 B. 3种 C. 6种 D. 8种 7、 的同分异构体中，苯环上的一氯代物只有一种结构的有(不考虑立体 异构) ( ) A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 8、分子式为G 7H 8的某有机物，它能使酸性高锰酸钾溶液褪色，但不能使溴水褪色。在一定条件下与足量的H 2发生加成反应，其加成产物的一氯代物(不考虑立体结构)有 ( ) A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 9、邻二甲苯与氢气加成后，将所得的物质与氯气混合光照,能得到几种一氯代物( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
高中化学 第三章 第2节 苯教案 新人教版必修2
第三章有机化合物 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第2课时) 【学习目标】 知识与技能要求： （1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。 （2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。 过程与方法要求 （1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。 （2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。 情感与价值观要求： 通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培 养用科学观点看待事物的观点。 【重点与难点】 难点：苯分子结构的理解 重点：苯的主要化学性质。 【教学过程】 【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？ （2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？ 【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。 【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。 【探究问题1】 (1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？ (2)在1866年，凯库勒提出两个假说： 1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。 2.各碳原子之间存在____交替形式 凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________ 【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式： 【探究问题2】 若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色 设计实验方案 【分组实验】教材第69页实验3－1 从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。 1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。 2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象 3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置 【提问】实验现象是？ 【归纳小结】
高中化学教案苯的结构
高中化学教案苯的结构集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
课题名称:苯的结构与性质
苯的化学性质。 三.苯的化学性质： 1.苯与氧气的反应： [观看视频]首先请大家观看视频，并总结苯与氧气反应的现象。 [讲解]大家看到了哪些现象？ 回答得很好，那如何用化学方程式来表示一下？ 好，写得非常好，请回。 接着我们来看一看苯的取代反应。 [板书]2.苯的取代反应： a.苯与溴的反应： b.苯与硝酸的反应： [观看视频]现在我们来看一段视频。 [讲解]大家通过刚才的视频能够总结出哪些实验现象？ 好，大家总结得很好。我来替大家再总结一下。苯在铁作催化剂的条件下，与溴反应，产物为褐色，且密度比水大。但是老师需要强调一下，在里面真正起催化最用的实际上是FeBr 3 ，产物应该是无色的，那为什么会是褐色的呢？原因在于里面溶有溴，我要告诉大家产物是溴苯。我们要得到纯的溴苯应该怎么做？大家可以往分液的角度去想。 回答得很好。 [板书] （无色液体，密度比水大） 再来说一说苯与硝酸的反应，刚才大家总结得也非常好，苯在浓硫酸的作用下，生成了无色淡黄色油状不溶于水，密度比水大的液体，我还要告诉大家，这个产物具有苦杏仁味，而产物应该是无色液体，为什么呢？因为溶有硝酸，让产物显淡黄色。这个反应的产物叫做硝基苯。 注意—NO 2，叫做硝基，而NO 2 -叫做亚硝酸 根离子，希望大家注意区分。 [看ppt]大家请看ppt，这就是苯与硝酸的反应装置图，根据图我们要注意，水浴加热的温度要控制在50~60℃之间，如果温
度过高，苯容易被炭化，变黑，而且硝酸容易挥发，温度过高会挥发掉；浓硫酸的作用是催化剂；这个反应要先加浓硝酸再加浓硫酸，否则溶液使溶液的温度升高太多，使硝酸挥发。混合均匀后，冷却到 50~60℃，再加入苯，否则苯容易被炭化。[板书] （无色不溶于水，密度大于水，有苦杏仁味） 注意事项： ①水浴加热的温度控制在50~60℃之间； ②浓硫酸的作用是催化剂； ③先加浓硝酸再加浓硫酸，混合均匀 后，冷却到50~60℃后，再加入 苯。 [导入]苯虽然不像烯烃那样有典型的碳碳双键，但是在特定条件下，仍能发生加成反应。 [板书]3.苯的加成反应： Ni +3H 2 △ [强调]在镍做催化剂的条件下，苯和氢气可以发生加成反应，生成环己烷。需要注意的是，含有一个苯环的化合物，像甲苯、二甲苯，都可以发生上面的反应。[总结]我们来总结一下我们今天所学的内容，首先是苯的物理性质，大家一定要记住。接着是苯的化学式和结构式，两种结构式，记哪一种都可以。最后是苯的化学性质，苯的取代和加成反应，注意反应条件和产物的状态，同时也要牢记苯和硝酸反应的实验的注意事项。 [做题]我们来看一道题，来巩固我们今天所学的知识。 下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是（） A.将苯与酸性高锰酸钾混合 B.乙烯通入溴水中 C.在镍做催化剂的条件下，苯与氢气反应
学案-练习-高中化学必修二-第三课时--苯的结构、物理性质和用途
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (第三课时苯的结构、物理性质和用途) 【明确学习目标】 1.明确苯的结构。（学习重难点） 2.知道苯的物理性质和用途。 课前预习案 【知识回顾】 乙烯使溴水褪色发生反应，使酸性高锰酸钾溶液褪色发生反应。【新课预习】 一、苯的物理性质 色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点： 5.5℃，若用冷却，可凝结成色体。 二、苯的分子结构 分子式结构式结构简式空间构型碳碳键 介于____________之间的独 特的键 三、.苯的化学性质 (1)苯的氧化反应 ①现象：，。化学方程式。 ②苯不能使酸性KMnO4溶液______。 (2)苯的取代反应 ①与液Br2反应:在或催化作用下，化学方程式__________________溴苯是一种色状，密度比水，溶于水的液体。 ②与HNO3反应(硝化反应):在浓H2SO4作用下，苯在时与浓硝酸反应，化学方程式为_______________________________________；硝基苯是一种色状液体，有气味，毒，密度比水，溶于水。 (3)苯与氢气的加成反应 在镍作催化剂的条件下反应，化学方程式为_____________________。 四、苯的发现及用途 (1)____是第一个研究苯的科学家，德国化学家________确定了苯环的结构。 (2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的__________。 【预习中的疑难问题】 一、【实验探究1】苯分子的结构 1．苯的分子式为C6H6，远没有到达饱和。德国化学家凯库勒在苯分子结 构的确定中做出了重要贡献，他分析了大量实验事实之后，提出了苯的分子结构为，我们称其为凯库勒式并一直沿用到现在，那么苯分子中存在单双建交替 的结构吗？ 实验内容与步骤实验现象实验结论
高中化学选修五《有机化学基础》《苯的同系物》【创新教案】
第2节芳香烃 第2课时苯的同系物 教学目标 知识与能力 1. 了解苯的同系物概念，并掌握判断方法； 2. 掌握苯及其同系物的结构和性质，认识有机物结构决定性质，性质体现结构的学习方法； 3. 通过苯环与甲基的相互影响，了解苯与甲苯化学性质上的异同，初步掌握两者的鉴别方法。 过程与方法 1. 通过苯向甲苯、乙苯球棍模型的制作，使学生对苯及其同系物的结构特点有一个直观认识，进一步建立苯的同系物的概念； 2. 通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验的体验，培养学生观察、分析问题的能力，加强实验设计与操作技能； 3. 通过合作、探究、归纳等教学方法完成。 情感态度与价值观 1. 通过本节教学进一步使学生体验并逐步掌握有机化学的学习方法； 2. 通过实验探究使学生在合作学习、探究学习和自主学习的过程中体验化学学习的乐趣，提高化学学习的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。 教学重点、难点 重点：1. 苯的同系物的概念； 2. 以甲苯为例掌握苯的同系物的化学性质，认识苯环和甲基之间的相互影响。 难点：苯环和甲基之间的相互影响。 教学过程 【导入新课】化学家预言第一次世界大战 1912-1913年，德国在国际市场上大量收购石油。由于有利可图，许多国家的石油商都不惜压低价格争着与德国人做生意，但令人不可理解的是，德国人只要婆罗洲的石油，其他的一概不要，并急急忙忙地把收购到婆罗洲的石油运到德
国本土去。在石油商人感到百思不得其解时，一位化学家提醒世人说：“德国人在准备发动战争了！”果然不出化学家所料，德国于1914年发动了第一次世界大战。 这位化学家为什么知道德国将发动战争呢？ 大家想知道原因吗？通过今天的学习大家一定能够找到答案！ 【板书】第2节芳香烃二、苯的同系物 【讲解】请同学们观察给出的6种物质，分析结构并回答问题： ①②③的关系是：同系物 ③④⑤⑥的关系是：同分异构体 用球棍模型展示苯和甲烷衍变为甲苯，再衍变为乙苯，再将乙苯支链的一个甲基移至苯环上还可得到二甲苯。使同学们直观感受到：①②③结构相似，在分子组成上相差一个或若干个-CH2原子团，因此互为同系物，③④⑤⑥分子式相同而结构不同，互为同分异构体。其实②③④⑤⑥都是苯的同系物，今天我们将在学习苯的基础上学习和探究苯及其同系物的结构和性质。 简单来讲，我们把苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。 【板书】1. 苯的同系物：苯环上的氢原子被烷基取代的产物。 可表示为：，其结构特点是①只含有一个苯环②苯环上连接烷基，这也是判断苯的同系物的基本方法，那接下来我们就活学活用，请判断下列物质中属于苯的同系物的是（CF ）。
上海高二下化学第07讲 苯和芳香烃(教学案)汇总
高二下化学第07讲苯和芳香烃 ——芳香族化合物的母体 教学目标：1、了解苯的组成和结构特征2、掌握苯及其同系物的化学性质 3、了解芳香烃的概念及甲苯、二甲苯的某些性质 4、通过苯的溴代或硝化反应与甲苯与酸性高锰酸钾溶液反应的比较，理解有机分子中基团 之间的相互影响 教学重点：苯的结构特征、苯及其同系物的化学性质 教学难点：苯及其同系物的化学性质 知识网络： 教学内容： 一、苯 1、物理性质： 颜色状态溶解性：无色液体、易挥发，难溶于水、密度比水小，是重要的有机溶剂。 特性：有特殊气味、有毒（易使人至再生障碍性贫血）。是一种重要的化工原料。 2、分子结构： (凯库勒结构式) 分子式：C6H6 、结构式： 结构特点： （1）平面正六形结构，12个原子均在同一平面内，键角均为120° （2）苯分子中没有单、双键交替的结构，6个碳碳键键长完全相同，键能和键长是介于单键和双键之间的特殊的化学键（共轭大π键）。苯的性质即是体现了饱和烃和不饱和烃的性质。 3、化学性质： （1）氧化反应： 燃烧：2C6H6+15O2→12CO2+6H2O，火焰明亮且伴有浓烟。 （不能被KMnO4所氧化，不能使酸性KMnO4溶液褪色。） （2）取代反应—体现了饱和烃的性质
①卤代反应 与液溴的取代反应： 实验现象： a 、试管A 中及双球U 形管中的左则充满红棕 色气体（反应放热使液溴变为蒸气） b 、双球U 形管中的无色CCl 4变成呈红色(溶解了Br 2) c 、试管B 中有浅黄色沉淀生成 [HBr+AgNO 3→AgBr ↓（浅黄色）] 问题： a 、双球U 形管中CCl 4作用：除去因放热产生的Br 2蒸气和苯蒸气，以防干扰B 试管中的AgNO 3溶液与HBr 的反应。 b 、反应中铁丝所起作用：催化剂。 c 、怎样得到比较纯净的溴苯：把A 试管中反应后的物质倒入盛有NaOH 的烧杯中以除去没反应的溴，再除去铁丝，分液取下层液体即得溴苯（溴苯密度比较大且不溶于水）。 ②硝化反应 硝基苯：苦杏仁味的油状液体，难溶于水比水重。 浓H 2SO 4的作用：催化剂和吸水剂。 试管上的长导管：冷凝和回流的作用，防止苯的挥发。 硝基（-NO 2)取代了苯中的-H 原子，该反应叫又叫硝化反应。 实验操作： a 、先混合酸(把2mL 浓硫酸慢慢加入到1.5mL 浓硝酸中) b 、再把1mL 苯慢慢加到混酸中并摇匀。 c 、放入60℃水浴中加热10min ，以防局部温度过高而发生更多的副反应 d 、把混合液倒入另一盛有水的烧杯中 实验现象： a 、试管底部有黄色油状物质生成，可能是HNO 3分解产生的NO 2溶解在硝基苯中所致。 b 、倒入烧杯后，底部呈无色油状液体，NO 2及硝酸、硫酸溶解在水中。 ③磺化反应：苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基(-SO 3H)所取代的反应叫磺化反应 C 6O 6+HO-SO 3H △ C 6H 5-SO 3H+H 2O 浓硫酸的作用：反应物 （3）加成反应—体现了不饱和烃的性质 C 6H 6+3H 2 催化剂 C 6H 12(环已烷) C 6H 6+3Cl 2 催化剂 C 6H 6Cl 6(六氯环已烷，一种杀虫剂)
专题 苯及苯的同系物知识点归纳
苯及笨的同系物 苯（苯环：C 6H 6） 芳香烃包括 苯的同系物（通式：C 6H 2n-6） 稠环芳烃（高中不学） 一、 苯 1. 苯的表示方法： A. 化学式：C 6H 6, 结构式： ; 结构简式： ；最简式：CH 。 (碳碳或碳氢)键角： 120°，苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊的共价键。 苯中无碳碳单键、碳碳双键。 2. 苯的物理性质 ① 无色带有特殊气味的液体②比水轻（ρ水>ρ苯）③难溶于水④具有挥发性 3. 苯的化学性质——难氧化, 能加成, 易取代（易取代、难加成）（较稳定） A. 燃烧反应2C 6H 6 + 15O 2→12CO 2(g) + 6H 2O 火焰明亮，伴有浓烟。（苯的含碳量高燃烧时发生 不完全氧化导致有浓烟）（苯实际的燃烧反应很复杂，会有很多其他的有毒物质生成） 苯易燃烧，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色（较稳定），也不与溴水反应。说明苯分子中没有与 乙烯类似的双键。 B. 不能使酸性高锰酸钾溶液紫红色褪去。（苯中不含有和烯烃一样的易被氧化的碳碳双键，所以苯 不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。） 不能使酸性KMnO 4溶液褪色，也不能使溴水褪色——说明苯具有类似饱和烃的性质，即通常情况 下较稳定。 说明：苯和溴水混合后，由于苯的密度比水小，且不溶于水，而溴在水中的溶解 度较小，且易溶于有机溶剂（如苯等），这样混合液振荡后，本来无色的上层——有机 苯层，较变为橙红色，而本来黄色的下层——无机水层，则转变为无色。 C. 取代反应 （1）溴取代 苯跟溴的反应： ①反应物：苯跟液溴(不能用溴水） ②反应条件：Fe 作催化剂（写FeBr 3也可以，真正起催化作用的是Fe 3+）；温 度（该反应是放热反应，常温下即可进行） ③主要生成物：溴苯（无色比水重的油状液体, 实验室制得的溴苯由于溶解了 溴而显褐色） （苯环上的氢原子被溴原子取代，生成溴苯。溴苯是无色液体，密度大于水） 在有催化剂存在的条件下，苯可以和液溴发生取代反应，生成溴苯。（所以苯和溴水不反应） C C C C C C H H H H H
苯教学设计
《探究苯的结构和性质》教学设计淮北市古饶中学赵杰
推测苯的可能结构【提问】知道苯的分 子组成，是不是就能 确定苯的结构呢？ 【追问】为什么？ 【讲解】但是，我们 可以利用已有的知 识，对其结构进行大 胆的推断。。 【板书】2、苯的结 构：C6H 6 —{ 【投影】提示1:碳的 四价学说；提示2: 乙 烷、乙烯、乙炔组成 和结构的差异 【提问】找出提示2 中三种物质结构和组 成上的差异。 【追问】你任务苯的 结构是怎样的？ 【布置任务】写出苯 的可能结构。 【回答】不能 【思考回答】同分异 构是有机物中普遍存 在的现象，即分子式 相同，也可能会有多 种不同结构。 思考寻找差异并回答 思考，大胆推测，提 供苯的多种可能结构 1-2个学生板演 树立综合应用知识的 能力 实验探究，得出结论【提问】若苯分子为 上述结构之一（特别指出含碳碳双键和碳碳三键的结构），可能具有什么化学性质。 【追问】可以设计怎样的实验证明呢？ 【要求】下面，我们取两支试管，分别向其中加入1-2mL左右的溴水和酸性高锰酸钾，然后，各加入约1-21mL苯，振荡后静置一段时间。 【提问】你看到了怎 【思考回答】能发生 加成反应和氧化反应 【回答】将苯分别与 溴水以及酸性高锰酸 钾溶液混合，看是否 能褪色。 【实验】按要求在两 支试管中分别把溴 水、酸性高锰酸钾溶 液与苯混合。 小组代表描述观察 培养学生动手操作、 分析实验的能力 培养观察、语言表达
探究苯的真正结构【激疑】那么苯的真 正结构是怎样的呢？ 【讲解】历史上许多 科学家都想解决这个 问题，其中凯库勒做 出了决定性的贡献。 让我们一起跟凯库勒 探寻苯分子的真实结 构。 【投影】凯库勒的梦 【设问】凯库勒提出 了怎样的假设呢？ 【出小苯的球棍式模 型并讲解】苯的单双 键交替出现的环状结 构。 【板书】T 【讲解】但是，这种 结构仍然不能解释苯 所具有的性质。后人 （如鲍林）在凯库勒 环状结构的基础上， 结合现代科技手段测 出键的参数。 【投影】苯分子中的 键参数并与碳碳单 键、碳碳双键比较。 【提问】你能得出什 么样的结论呢？ 【投影】（1苯分子 中碳碳之间的键是介 于碳碳单键与碳碳双 键之间的一种独特的 键。 【结合苯的球棍式模 型讲解】分析还发 现，苯中所有的原子 都处在冋一平面上 【投影】（2）苯分子 中的六个碳原子和六 个氢原子都在同一平 面上。 【板书】T 思考 聆听 进一步选择苯的结构 分析后得结论 激疑，提高学习兴趣 了解科学探究的艰 辛，分享科学探究的 喜悦 归纳总结
苯及其同系物的性质练习题(附答案)
苯及其同系物的性质练习题 一、单选题 1.关于苯乙烯()的说法正确的是( ) A.分子式为C8H10 B.加聚产物为: C.属于苯的同系物 D.可以使酸性高锰酸钾溶液褪色 2.2016年诺贝尔化学奖由三位化学家共同获得,以表彰他们在研究纳米分子机器中的“马达分子”取得的成就,“马达分子”的关键组件是三蝶烯(图1),下列说法正确的是( ) A.三蝶烯的分子式为C20H16 B.三蝶烯属于苯的同系物 C.金刚烷(图2)属于饱和烃 D.三蝶烯和金刚烷的一氯代物均只有一种 3.有机物X、Y、Z的分子式均为C7H8,结构简式如图:下列说法正确的是( ) A.X、Y、Z分子中碳原子均能处在同一平面上 B.1mol X与Z的混合物中含有3mol碳碳双键 C.X、Y、Z三种有机物均能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D.Y的一氯代物有4种 4、已知苯的二氯代物有3种同分异构体,那么苯的四溴代物的同分异构体有 A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 5.下列对如图所示分子的描述正确的是( ) A.该物质的分子式为C25H21 B.该物质所有氢原子均在同一平面上 C.该物质的一氯代物有3 种 D.此分子为苯的同系物 6、甲苯的二氯代物的结构可能有( ) A.8种 B.9种 C.10种 D.11种 二、填空题 7.苯的同系物中,有的侧链能被酸性高锰酸钾溶液氧化,生成芳香酸,反应如下:
1.现有苯的同系物甲、乙,分子式都是1014C H 。甲不能被酸性4KMnO 溶液氧化为芳香酸,它的结构简式是 ;乙能被酸性4KMnO 溶液氧化为分子式为864C H O 的芳香酸,则乙可能的结构有 种。 2.有机物丙也是苯的同系物,分子式也是1014C H ,它的苯环上的一溴代物只有一种,试写出丙所有可能的结构简式: . 8.人们对苯及芳香烃的认识有一个不断深化的过程。 1.已知分子式为66C H 的结构有多种,其中的两种为: 这两种结构的区别表现在:定性方面(即化学性质方面):Ⅱ能__________(填入编号,下同),而Ⅰ不能__________。 A.被酸性高锰酸钾溶液氧化 B.与溴水发生加成反应 C.与溴水发生取代反应 D.与氢气发生加成反应 定量方面(即消耗反应物的量的方面):1mol 66C H 与2H 加成,Ⅰ需__________mol ,而Ⅱ需要__________mol 。 2.今发现66C H 还可能有另一种如图所示的立体结构,该结构的二氯代物有__________种。 9、为探究苯与溴的取代反应,甲用如图装置Ⅰ进行如下实验: 将一定量的苯和溴放在烧瓶中,同时加入少量铁屑,3~5 min 后发现滴有AgNO 3的锥形瓶中有浅黄色的沉淀生成,即证明苯与溴发生了取代反应. (1)装置I 中①的化学方程式为__________________________________________. ②中离子方程式为__________________________________________________. (2)①中长导管的作用是________________________________________________. (3)烧瓶中生成的红褐色油状液滴的成分是__________________________,要想得到纯净的产物,可用__________________________试剂洗涤.洗涤后分离粗产品应使用的仪器是 ____________________.
苯教案(1)
来自石油和煤的两种基本 化工原料 课程名称：苯 主讲人：热伊莱 年级组：高一年级B组 时间：2014年4月3日
《苯》（第二课时）教学设计 （人教版高中化学必修2第三章第二节） 一、教材分析 本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时。教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。 二、学前分析 在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。 三、教学目标 【知识与技能】 （1）能说出苯的主要物理性质； （2）掌握苯的结构和化学性质； （3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。 【过程与方法】 （1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容； （2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法； （3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 （1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系； （2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。 四、教学重难点 教学重点：苯的结构和化学性质； 教学难点：苯分子的结构特征。 五、教学策略 根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有了进一步的认识。在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点，突破难点，把三维目标的落实融合于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。
苯及其同系物
高三化学作业（普） 1、下列关于苯的性质叙述中，不正确的是 （ ） A. 苯是无色带有特殊气味的液体 B. 常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C. 苯在一定条件下能和溴发生取代反应 D. 苯不具有典型的双键所应有的加成反应性能，故不可能发生加成反应 2、能说明苯分子苯环的平面正六边形结构中，碳碳键不是单双键交替排布的事实是 A. 苯的一元取代物只有一种结构 B. 间二甲苯只有一种 C. 邻二甲苯只有一种 D. 对二甲苯只有一种 3、可用来提纯混有溴的溴苯的试剂是（） A. 碘水 B. 酒精 C. 苯 D. NaOH溶液 4、在苯的同系物中，加入少量酸性高锰酸钾溶液，振荡后溶液褪色，正确的解释是 A. 苯的同系物分子中碳原子数比苯分子中碳原子数多 B. 苯环受侧链影响而易被氧化 C. 侧链受苯环影响而易被氧化 D. 由于苯环和侧链的相互影响，使苯环和侧链同时容易被氧化 5、下列物质由于发生化学反应，既能使酸性高锰酸钾溶液褪色，又能使溴水褪色的是 []A. 苯 B. 甲苯 C. 戊烯 D. 环己烷 6、二甲苯、三甲苯、四甲苯的同分异构体的数目分别为（） A. 3，3，3 B. 3，4，3 C. 3，3，4 D. 3，2，2 7、菲的结构简式为，如果它与硝酸反应，试推断生成一硝基取代物最多可能 有几种（） A 4 B 5 C 6 D 10 8、有三种不同的基团，分别为—X、—Y、—Z，若同时分别取代苯环上的三个氢原子，能 生成同分异构体的数目有（） A 10 B 8 C 6 D 4 9、有一环状化合物C8H8，它不能使溴的四氯化碳溶液褪色，其分子的碳环上一个氢原子被 氯取代的有机物只有一种，这种环状化合物可能是（） 10、苯的同系物的分子式为C11H16，经测定数据表明，分子中苯环只有一个支链，除苯 环外不含其他环状结构，分子中还含有两个—CH 3 ，两个—CH2—，和一个。 则该分子的同分异构体有（） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 11、将苯分子的一个碳原子换成氮原子，得到另一种稳定的有机化合物，其相对分子质量为 A. 78 B. 79 C. 80 D. 81 12、浓溴水与苯混合振荡，静置后分液分离，将分离出的苯层置于一支试管中，加入物质X 后可发生白雾，X可能是下列中的（） A. 溴化铁 B. 亚硫酸钠 C. 硝酸钠 D. 硫化钠 13、下列苯的同系物中，苯环上的氢原子被硝基取代后生成的一硝基化合物的同分异构体数 目最多的是（） A. 甲苯 B. 对甲乙苯 C. 对二甲苯 D. 邻二甲苯 14、下列物质中常温常压下为无色且密度比水大的液体是（） ①甲苯②硝基苯③溴苯④四氯化碳⑤三硝基甲苯 A. ②③④ B. ②③④⑤ C. ④ D. 都是 15、以下物质可能属于芳香烃的是（） A.C7H8 B.C7H12 C.C8H4 D.C8H10 16、列物质中与苯一定互为同系物的是（） A.C6H14 B.C8H10 C.C6H10 D.C6H5CH3 17、已知化合物B3N3H6(硼氮苯)与C6H6(苯)的分子结构相似，如图： 则硼氮苯的二氯取代物B3N3H4Cl2的同分异构体的数目为 （） A.2 B.3 C.4 D.6 18、充分燃烧某液态芳香烃X，并收集产生的全部水，恢复到室温时，得到水的质量跟原芳 香烃X的质量相等。则X的分子式是（） 【使用时间】 第19周 12月17日—12月23日 【组编】曹军娣 杨素真 【审核】范灵丽 第12单元烃 第4节苯及其同系物
高中化学苯教学教案
高中化学苯教学教案 一、苯 1．苯的物理性质 (1)苯的氧化反应 ①苯在空气中燃烧时发出______的火焰，有浓烟产生。化学方程式为_______________________________。 ②苯不能使酸性KMnO4溶液______。 (2)苯的取代反应 ①与Br2反应 在Fe或FeBr3催化作用下，苯与液溴反应生成溴苯，溴苯的密度比水的____，化学方程式为________________________________________________________________________。 ②与HNO3反应(硝化反应) 在浓H2SO4作用下，苯在50～60 ℃时与浓硝酸反应，化学方程式为____________________________________________________。 浓硫酸的作用是____________。反应在____条件下进行。 (3)苯与氢气的加成反应 在镍作催化剂的条件下，苯可以与氢气发生加成反应，化学方程式为 ________________________________________________________________________。 4．苯分子中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键 (1)苯分子中6个碳原子之间的键__________(键长相等)。 (2)苯______使酸性KMnO4溶液褪色。 (3)苯在FeBr3存在的条件下同液溴发生______反应。
(4)和为__________物质。 5．苯的发现及用途 (1)__________是第一个研究苯的科学家，德国化学家__________确定了苯环的结构。 (2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的__________。 二、芳香烃和苯的同系物 1．芳香烃：分子结构中含有一个或多个______的烃。 2．苯的同系物：分子结构中只含有______苯环且取代基为__________的芳香烃，其分子通式为 C n H2n－6(n≥6)。 知识点一苯的分子结构 1．苯环结构中，不存在单双键交替结构，可以作为证据的事实是() ①苯不能使KMnO4(H＋)溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴可以发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色 A．②③④⑤B．①③④⑤C．①②④⑤D．①②③④2．下列有机物分子中，所有的原子不可能在同一个平面的是() A．CH2===CHCl D．CH3—CH===CH2 知识点二苯的物理性质 3．下列各组物质，可用分液漏斗分离的是() A．溴与溴苯B．溴苯与水C．酒精与水D．苯与硝基苯4．苯加溴水后，振荡，溴水层颜色变浅，这是由于() A．溴挥发了B．发生了取代反应 C．发生了萃取D．发生了加成反应 知识点三苯的化学性质 5．下列物质中，由于发生化学反应而既能使酸性高锰酸钾溶液褪色，又能使溴水褪色的是
专题苯及苯的同系物知识点归纳
专题苯及苯的同系物知 识点归纳 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
苯及笨的同系物 苯（苯环：C 6H 6） 芳香烃包括 苯的同系物（通式：C 6H 2n-6） 稠环芳烃（高中不学） 一、 苯 1. 苯的表示方法： A. 化学式：C 6H 6, 结构式： ; 结构简式： 或 ；最简式： (碳碳或碳氢)键角：120°，苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊的共价键。 苯中无碳碳单键、碳碳双键。 2. 苯的物理性质 ① 无色带有特殊气味的液体②比水轻（ρ水>ρ苯）③难溶于水④具有挥发性 3. 苯的化学性质——难氧化, 能加成, 易取代（易取代、难加成）（较稳定） A. 燃烧反应2C 6H 6 + 15O 2→12CO 2(g) + 6H 2O 火焰明亮，伴有浓烟。（苯的含碳量高燃烧时发生不完全氧化导致有浓烟）（苯实际的燃烧反应很复杂，会有很多其他的有毒物质生成） 苯易燃烧，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色（较稳定），也不与溴水反应。说明苯分子中没有与乙烯类似的双键。 B. 不能使酸性高锰酸钾溶液紫红色褪去。（苯中不含有和烯烃一样的易被氧化的碳碳双键，所以苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。） 不能使酸性KMnO 4溶液褪色，也不能使溴水褪色——说明苯具有类似饱和烃的性质，即通常情况 下较稳定。 说明：苯和溴水混合后，由于苯的密度比水小，且不溶于水，而溴在水中的溶解 度较小，且易溶于有机溶剂（如苯等），这样混合液振荡后，本来无色的上层——有机 苯层，较变为橙红色，而本来黄色的下层——无机水层，则转变为无色。 C. 取代反应 （1）溴取代 C C C C C C H H H H H
苯公开课教案
《苯的性质和用途》教案 陈小强 一. 教学目标 1 ?使学生了解苯的物理性质和用途，掌握苯的化学性质 2 .培养学生的观察能力、及归纳思维能力。 3.培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学现象与本质的辨证认识 二. 教学重点 苯的物理性质和结构 三. 教学难点 苯的结构 四?教学方法 实验探究，分析讨论法 五.教学过程 【引入】有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠戴草帽，化工生产是英豪。（打一字） 【读一读】苯的发现史 19世纪，欧洲许多国家都使用煤气照明。煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚的兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯：一种无色油状液体。 【师】苯的用途介绍：图片展示 【资料阅读】苯是一种对人体危害较大的化学品，人短期内吸入大量的苯可发生急性中毒，症状与酒精中毒相似。慢性苯中毒可引发再生障碍性贫血，还可引发白血病。 新闻线索一：05年垫江一化工厂发生泄露造成一死三伤七人苯中毒 新闻线索二：07年广东省，猛鞋”胶水致17家鞋厂67名工人苯中毒? 【试一试：】请利用提供的药品和仪器研究苯的物理性质 【学生活动】动手实验 【板书】 一、苯的物理性质 无色、有特殊气味的有毒液体 苯的密度比水小 苯难溶于水，易溶于有机溶剂 苯的熔沸点较低，易挥发 【算一算：】请你根据以下信息，确定苯的分子组成。 信息1 :常温下苯是一种液态烃，在空气中，燃烧产生的H2O和CO2物质的量之比为 信息2: 经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，发现苯的相对分子质量为78。 【学生活动：】计算得苯的分子式为C6H6 【探究：】苯的结构是怎样呢？ 请根据以下问题组，探究苯的结构 1、碳原子数为6的烷烃与烯烃分子式分别为__________________ 、_________ 。 2、经测定，苯的分子式为C6H6，属于哪类物质（饱和烃、不饱和烃）？ 3、19世纪的科学家就进行了研究。当时的有机化学刚刚发展起来，比较成熟的理论只有碳四价学说” 和碳链学说”请根据这两种学说写出1-2种苯可能的结构简式。 4?请利用提供的仪器和药品验证所猜测的苯的结构是否正确 【学生活动：】实验验证：苯不能使溴水或酸性KMnO 4溶液褪色，说明苯分子中不含1：2。C=C