气温的变化与分布 习题(含答案)
气温的变化与分布习题（含答案）
一、单选题(本大题共17小题，共34.0分)
1. 有关等温线图的叙述，正确的是（）
A. 该图反映的是北半球7月气温分布
B. 该图反映的是北半球1月气温分布
C. 该图反映的是南半球的夏季气温分布
D. 该图反映的是南半球的冬季气温分布
2. 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（）
A. 气温从低纬向两极逐渐降低
B. 北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异
C. 南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行
D. 气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响
3. 读图，完成4-5题．
根据图中信息判断，此时M地为（）
A. 北半球夏季
B. 北半球冬季
C. 南半球夏季
D. 南半球冬季
4. 该气候一般分布在下列甲、乙、丙、丁四地中的（）
A. B. C.
D.
5. 图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是（）
A. 纬度高低
B. 海陆分布
C. 地形地势
D. 人类活动
6. 读北半球年平均气温分布示意图，完成11-12题．
北半球年平均气温分布的大体状况是（）
A. 由北向南气温逐渐降低
B. 由南向北气温逐渐降低
C. 由东向西气温逐渐升高
D. 由西向东气温逐渐升高
7. 如图，读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答20～21
题．
下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（）
A. 作物熟制为一年两熟
B. 糖料作物是甜菜
C. 耕地类型以旱地为主
D. 盛产温带水果
8. 世界气温分布大势是：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，其主要影响因素是（）
A. 纬度因素
B. 海陆因素
C. 洋流因素
D. 地形因素
9. 由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是（）
A. 越往北走越冷
B. 先是越来越冷后是越来越热
C. 越往北走越热
D. 先是越来越热后是越来越冷
10. 一天中，气温的最高值出现在（）
A. 8时
B. 14时
C. 20时
D. 日出前后
11. 图中等温线发生弯曲的根本原因是（）
A. 太阳辐射
B. 地形
C. 洋流
D. 海陆热力性质差异
12. 读北半球某区域等温线分布图（如图），回答24-25题
据图中等温线判断，此图是北半球（）季气温分布示意图．
A. 春
B. 夏
C. 秋
D. 冬
13. 该地气温年较差约为（）
A. 5°C
B. 10°C
C. 20°C
D. 30°C
14. 一天中，最高气温出现在（）
A. 午后2时左右
B. 午后1时左右
C. 中午12时左右
15. 我们常用等温线图表示气温的水平分布，读等温线图，回答5～6题
判断图中甲、乙两地的气温（）
A. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以上
B. 甲处在0℃以下，乙处在4℃
以上 C. 甲处在0℃以下，乙处在4℃以
下 D. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以下
16. 气候数据有多种呈现方式，读图（把代表月份的数字标注
在以气温和降水量为坐标的图上，一个月份的点在图中的坐标就是该月的平均气温和降水量．读图，完成8～9题．
图示地区的气温年较差约为（）
A. 50℃
B. 110℃
C. 10℃
D. 20℃
17. 仅从气候因素考虑，如要在M、N两地中选一地点建阳光海滨浴场，正确的方案及理由是（）
A. M地：气候温和湿润
B. M地：夏季晴天多，日照充足
C. N地：气候温和湿润
D. N地：夏季晴天多，日照充足
二、填空题(本大题共1小题，共1.0分)
18. 世界气温的分布规律大致由赤道向两极递减．______ （判断对错）
三、综合题(本大题共2小题，共20.0分)
19. 读世界年平均气温图，回答下列问题
（1）世界平均最高气温在______ ，世界平均最低气温在______ 洲．
（2）从等温线分析，世界气温的分布规律是从______ 向______ 逐渐降低．
（3）在北纬30°附近，某地年平均气温在 0℃以下、比同纬度其他地方低 10℃多的地区是______ ，其低温的主要原因是______ ．
（4）由于南半球海洋面积广大，而陆地面积相对较小，所以南半球的等温线与北半球相比较为______ ．
20. “感知中国?穿越新丝路--渝新欧国际铁路媒体特别行动”采访团沿“渝新欧”铁路所经各国进行采访报道．如图为“渝新欧国际铁路线图”，结合如图和表1，联系所学知识，
完成以下小题．
表1：从重庆到德国杜伊斯堡不同运输方式所需要的时间及费用
运输方式时间（天）运费（美元/箱）
铁路16 6000
海运45 3000
航空 1 30000
（1）渝新欧铁路从重庆出发到西安，沿______ 线到兰州，经兰新线到达边境口岸阿拉山口，进入______ （邻国），再经俄罗斯、白俄罗斯、波兰，至德国的杜伊斯堡，全长11179公里；
（2）从重庆到杜伊斯堡，发现沿途自然景观的变化是森林、温带草原、温带荒漠、温带草原、森林，导致这种景观变化的主要原因是______ ；
（3）结合表1，分析“渝新欧”铁路运输的优点：______ 、______ ；
（4）如图为伦敦及“渝新欧”铁路沿线三个城市的气候图，据图可知由伦敦到阿斯塔纳的年降水量逐渐______ ，气温年较差逐渐______ ，造成这种变化特点的主要因素是______ ；
（5）从重庆货物水运到杜伊斯堡，依次经过东海、南海、______ 海峡（图中甲）、印度洋、红海、______ 运河（图中乙）、地中海、大西洋到达德国．
【答案】
1. A
2. A
3. B
4.
C 5. C
6. B
7. A
8. A
9.
D 10. B
11. D 12. D 13. D
14. A 15. B
16. D 17. D
18. √
19. 非洲；南极；低纬度；高纬度；青藏高原；海拔高；平直
20. 陇海；哈萨克斯坦；降水从沿海向内陆逐渐减少；和海运相比，速度快；和航空相比，运费低，运量大；减少；增大；海陆因素；马六甲；苏伊士
【解析】
1.
解：根据从低纬度向两极气温逐渐降低，可判断，该地位于北半球，又因同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高，故可判断，该图反映的是北半球七月气温分布．
故选：A．
世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；
②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃．
本题考查世界气温的分布规律，读图理解解答即可．
2.
解：世界气温分布的规律是从低纬度向南北两极逐渐降低，北半球同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季同纬度的陆地气温高于海洋，冬季同纬度的陆地气温低于海洋；南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与纬线平行；气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，还受洋流因素、地形地势因素、人为因素等影响．
故选：A．
世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲．影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等．
本题考查世界气温的分布，理解记忆即可．
3.
解：读图可得，图中所示气温向北降低，图中所示的是北半球气温分布图，图中陆地比同纬度的海洋气温低，该图所示的是北半球的冬季气温分布图．故选：B．
世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；
②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃．
本题考查世界气温的分布规律，读图解答即可．
4.
解：读图可知，该地的气候特点为夏季炎热干燥，冬季温和多雨，为地中海气候；该地1月气温高，7月气温低，该地位于南半球．且分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，故C符合题意．
故选：C．
地中海气候主要分布在（甲、丙地）南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中
海地区最为典型，所以称为地中海气候．
本题考查了世界主要气候类型的特点和分布，要理解记忆解答．
5.
解：影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、洋流、地形地势因素和人类活动等；从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃；图中甲是青藏高原地区，由于海拔高，气温低；故选项C符合题意．故选：C．
世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；
②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃．影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、洋流、地形地势因素和人类活动等．
本题考查了世界气温的分布规律，记忆解答即可．
6.
解：世界气温的分布规律是：从低纬度向高纬度逐渐降低，北半球年平均气温分布的大体状况是由南向北气温逐渐降低，故选项B符合题意．
故选：B．
世界气温的分布规律是：从低纬度向高纬度逐渐降低，同纬度的海洋和陆地气温也不一样，地势越高，气温越低．影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等．世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲．
本题考查气温分布的规律，理解记忆即可．
7.
解：读图可知，该地区气候特点为夏季高温多雨，雨热同期，冬季温和少雨，为亚热带季风气候，这里的作物熟制为一年两熟；故A正确．
该地区位于南方地区，主要的糖料作物为甘蔗，故B错误．
该地区热量充足，降水丰沛，耕地类型为水田，故C错误．
图中的气候资料特点显示，该地区气候类型是亚热带季风气候，盛产亚热带水果，故D错误．根据题意．
故选：A．
观察气候资料图时，可以先看横坐标轴，它表示月份，再看左侧纵坐标轴表示气温，最后根据气温曲线上的点估出各月气温值．降水柱状图的判读和气温曲线图的判读一样，只不过降水是估算各月长方形柱状的数值．
本题考查了气候资料图的判读及气候的分布，结合图示解答即可．
8.
解：世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，其主要影响因素是纬度因素．
故选：A．
世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲．影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等．
本题考查影响气温的因素，理解解答即可．
9.
解：由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是越来越热后是越来越冷．
故选：D．
世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均最高气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲．
本题考查世界气温的分布规律，理解解答即可．
10.
解：一天中，气温的最高值出现在下午2点（14时）左右．故选项B符合题意．
故选：B．
一日之中，一般最高温出现在下午2点（14时）左右．
此题考查知识点较简单，要牢记．
11.
解：如果等温线向低纬凸出，该地气温比同纬度地区低；若该地区在陆地上则是：①冬季大陆，②地势较高；若该地区在海洋上则是：①夏季海洋，②寒流经过．图中受海陆因素的影响，等温线发生弯曲．
故选：D．
等温线稀疏，则各地气温相差不大；等温线密集，表示各地气温相差悬殊；等温线是东西走向，表示温度因纬度而不同，以纬度因素为主；等温线和海岸线平行，表示气温因距海远近而不同，以距海远近因素为主．
本题考查影响气温的主要因素，读图理解解答即可．
12.
解：图中所示北美洲大部分地区气温在0℃以下，此图所示的是北美洲冬季气温分布图．
故选：D．
图中所示的是北美洲轮廓图，图中有0℃等温线，该线以北地区寒冷．
本题考查世界气温的分布，读图解答即可．
13.
解：读图可知，该地最高月平均气温为25℃，最低月平均气温为-5℃，该地的气温年较差为25°C-（-5°C）=30°C．故选项D符合题意．
故选：D．
气温年较差是指一年中最高月平均气温与最低月平均气温之差，它的大小反映了气温年变化的程度．一般气温曲线越平直表示气温变化越小，反之，表示气温变化越大．
本题考查了气温年较差的概念及运算，读图并理解解答．
14.
解：气温的日变化中一天中气温最高值出现在14时左右，也就是午后2点左右，一天中气温最低值出现在日出前后．故选项A符合题意．
故选：A．
气温指空气的温度，用℃表示，测量工具是温度计．
本题考查一天中最高气温出现的时间，可通过实际的生活体验理解记忆．
15.
解：等温线受纬度影响，有低纬度向高纬度递减，在两条等温线之间出现闭合曲线，说明该地区出现高温区或低温区．
读图可知，在图中相邻两条等温线0℃和4℃之间，甲处闭合圈是0℃，说明该处是低温区，因此甲处在0℃以下；乙处闭合圈是4℃，说明该处是高温区，因此乙处在4℃以上．
故选：B．
影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、洋流、地形地势因素和人类活动等．
纬度位置对气候的影响主要表现在气温方面，高纬度地区太阳高度角低，获得太阳辐射热量少，气温低；低纬度地区太阳高度角大，获得太阳辐射热量多，气温较高．
中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少．这是受海陆因素的影响，沿海迎风地区，受海洋影响大，降水多；内陆地区距海洋远，降水少．在相同的太阳辐射条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化有很大的不同．纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温低些，陆地上气温高些；在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些．
地势对气候的影响，主要表现为随着地势的增高，气温降低．湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水．
本题考查了等温线的判读，有一定的难度．
16.
解：读图可知，图示地区的最高气温为25°C，最低气温为5°C，该地区的气温年较差约为25°C-5°C=20°C．故选项D符合题意．
故选：D．
观察气候资料图时，可以先看横坐标轴，它表示降水量，再看左侧纵坐标轴表示气温，最后根据各点的位置估出各月气温值和降水量值，判定气候类型及气候特点．
本题考查了气候资料图的判读，结合图示解答即可．
17.
解：根据世界气温随纬度的升高而降低，结合图中的气温曲线图，可判定图中位于南半球，则N点位于30°S-40°S的大陆西岸，是典型的地中海气候．夏季炎热干燥，冬季温和多雨，是地中海气候最显著的特征．所以N地夏季晴天多，日照充足，适合作阳光海滨浴场．
故选：D．
世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；
②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃．
要学会用气候知识解决生活中的问题，理解记忆．
18.
解：受纬度因素的影响，世界气温的分布大致由赤道向两极递减，故原叙述正确．
故答案为：√．
世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；
②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：同纬度的陆地上，地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃．
本题考查了世界气温分布的规律，理解答题即可．
19.
解：（1）世界平均最高气温在非洲，世界平均最低气温在南极洲．
（2）从等温线分析，世界气温的分布规律是从低纬度向高纬度逐渐降低．（3）在北纬30°附近，青藏高原年平均气温在0℃以下、比同纬度其他地
方低10℃多，其低温的主要原因是海拔高，在同纬度地区，海拔每升高100米，气温下降0.6℃．
（4）由于南半球海洋面积广大，而陆地面积相对较小，所以南半球的等温线与北半球相比较为平直．
故答案为：（1）非洲；南极；（2）低纬度；高纬度；（3）青藏高原；海拔高；（4）平直．
世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均最高气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲．影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等．一年中，北半球大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月，南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月．
本题考查世界气温的分布规律，读图解答即可．
20.
解：读图可知，（1）渝新欧铁路从重庆出发到西安，沿陇海线（连云港-兰州）到兰州，经兰新线到达边境口岸阿拉山口，进入我国最大的内陆邻国哈萨克斯坦，再经俄罗斯、白俄罗斯、波兰，至德国的杜伊斯堡，全长11179公里．
（2）从重庆到杜伊斯堡，发现沿途自然景观的变化是森林、温带草原、温带荒漠、温带草原、森林，导致这种景观变化的主要原因是降水从沿海向内陆逐渐减少，气候逐渐干旱造成的．
（3）结合表1，分析“渝新欧”铁路运输的优点：和海运相比，速度快；和航空相比，运费低，运量大．
（4）如图为伦敦及“渝新欧”铁路沿线三个城市的气候图，据图可知由伦敦到阿斯塔纳的年降水量逐渐减少，气温年较差逐渐增大，主要是由于海陆因素的影响，距海较近的地方降水多，温差小，距海较远的地方降水少，温差大．（5）从重庆货物水运到杜伊斯堡，依次经过东海、南海、马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、大西洋到达德国，马六甲海峡被日本成为“海上生命线”．
故答案为：
（1）陇海；哈萨克斯坦；
（2）降水从沿海向内陆逐渐减少；
（3）和海运相比，速度快；和航空相比，运费低，运量大；
（4）减少；增大；海陆因素；
（5）马六甲；苏伊士．
影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、洋流、地形地势因素和人类活动等．
观察气候资料图时，可以先看横坐标轴，它表示月份，再看左侧纵坐标轴表示气温，最后根据气温曲线上的点估出各月气温值．降水柱状图的判读和气温曲线图的判读一样，只不过降水是估算各月长方形柱状的数值．
铁路运输的优点是速度较快，运价较低，运量较大．
本题考查的知识点较多，掌握课本知识点并结合图示解答即可．
七年级地理上册 3.2气温的变化与分布练习
——————————教育资源共享步入知识海洋———————— 第二节气温的变化与分布 基础演练 一、单项选择题。 1. 对气温的观测，通常一天要进行（） A. 2次 B. 1次 C. 4次 D. 3次 2. 经过对气温的观测，我们发现一天中最低气温一般出现在（） A. 日出前后 B. 正午时分 C. 日落前后 D. 午后2点 3. 下图中，能正确反映14时气温状况的是（） 4. 下图为某市2016年4月11日～20日气温变化曲线图。这段时间气温日较差最大的是（） A. 12日 B. 14日 C. 16日 D. 19日 5. 读“世界某区域年平均气温分布图”，说法正确的是（） ①A处是低温中心；②A处是高温中心；③B处气温差异大；④C处气温差异小 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
6. 读“太平洋年平均气温分布图”，图中海域气温的空间分布规律是（） A. 由北向南递减 B. 由大洋中心向四周递减 C. 由低纬向高纬递减 D. 由大洋中心向东西两侧递增 7. 同一纬度地区，海洋和陆地气温相比（） A. 冬季，陆地气温高 B. 夏季，陆地气温高 C. 冬季，海洋气温低 D. 夏季，海洋气温高 8. 某实验中学七年级学生野外进行登山活动，在某山海拔300米处测得气温是18℃，爬到山顶后测得山顶的气温是15°，则山顶的海拔大约是（） A. 800米 B. 1300米 C. 900米 D. 1200米 二、综合分析题。 9.读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。 （1）读图可知，世界年平均气温从赤道向南、北两极（递增、递减），这种变化的主要原因是（地形、纬度、海陆）的差异。
七年级地理上册 《气温的变化与分布》习题
《气温的变化与分布》习题 一、基础题 1. 2.通常情况下，一天中气温最高的时刻最可能出现在（） A.正午12点 B.午后2点 C.午后1点 D.午后3点 3.下列关于气温的叙述，错误的是（） A.气温是指大气的冷热状况 B.一年之中，世界大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在七月，南半球出现在一月 C.气温的观察者通常是看百叶箱中的温度计 D.一个地方气温年较差是指该地最高气温与最低气温之差 4.北京七月平均气温是26℃，一月是-4.7℃。北京的气温年较差是（） A.21.3℃ B.30.7℃ C.26℃ D.-4.7℃ 5.南半球海洋上的气温最低值出现在（） A.一月 B.七月 C.八月 D.十二月 6.世界极端最低气温出现在（） A.南极洲大陆 B.西伯利亚 C.北冰洋上 D.格陵兰岛 7.地形的高低起伏，对各地的气温也有影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐下降，其规律是（） A.大致海拔每升高1000米，气温约降低0.6℃ B.大致海拔每升高1000米，气温约降低0.06℃ C.大致海拔每升高1000米，气温约降低6℃ D.大致海拔每升高1000米，气温约降低60℃
8.关于等温线的判断，正确的是（） A.等温线越密集，气温差别越小 B.等温线越密集，气温差别越大 C.等温线呈封闭状曲线，线内气温高 D.等温线呈封闭状曲线，线内气温低 9.关于气温水平分布的叙述，正确的是（） A.在北半球气温从低纬向高纬递减，南半球相反 B.一般来说，低纬度气温高；高纬度气温低 C.七月份，世界上最热的地方在赤道地区 D.地球上的极端最低气温出现在北冰洋 10.全球气温的分布具有纬度变化的规律，是因为（） A.不同纬度，太阳照射角度不同，获得太阳光热的多少不一样 B.不同纬度，海洋和陆地的分布状况不同 C.不同纬度，地面起伏不一样 D.以上说法都不正确，因为只有海洋性质均匀，才有纬度变化规律 二、综合题 11.读等温线图，完成下列问题： （1）A点的气温在________℃以下；B点的气温数值范围是________℃。（2）B处的气温差别比C处____________。判断依据_____________ _。 12.读重庆与峨眉山顶七月平均气温示意图，完成下列练习：
气温空间分布和时间变化
气温空间分布和时间变化 主要知识点： 1气温垂直分布 2气温水平分布 3气温日变化和年变化 一、气温垂直分布 ⑴读下表记忆低层大气的主要成分及作用 ⑵读下图比较对流层和平流层的主要特点 答案：对流层气温随高度增加而递减；空气以对流运动为主；天气现象复杂多变 平流层气温随高度增加而增减；空气以平流运动为主；天气晴朗稳定 重要结论： 1对流层气温垂直递减率：6℃/1000米 2上冷下热利于空气对流 低层大气组成 体积(％) 作用 干 洁 空 气 N 2 78 地球生物体蛋白质的重要组成部分 O 2 21 人类和一切生物维持生命活动所必需的物质 CO 2 0.033 绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用 03 很少 能吸收太阳紫外线，对地球上的生物起着保护作用 水汽 很少 产生云、雨、雾、雪等天气现象；影响地面和大气的温度 固体杂质 很少 作为凝结核，是成云致雨的必要条件
图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答3～4题。(10高考文综卷) 3.由图息可分析出 A.5时、20时大气较稳定 B.12时、15时出现逆温现象 C.大气热量直接来自太阳辐射 D.气温日较差自下而上增大 4.当地该日 A.日落时间为17时 B.与相比白昼较长 C.正午地物影子年最长 D.正午太阳位于正北方向 答案：3．A 4．B 二、气温水平分布
世界气温水平分布规律 ①在南北半球上，无论 7 月或 1 月，气温都是从低纬向两极递减。 ②南半球的等温线比北半球平直 ③北半球，1月份大陆上的等温线向南（低纬）凸出，海祥上则向北（高纬）凸出；7 月份正好相反。 ④7 月份，世界上最热的地方是北纬20°-30°大陆上的沙漠地区。1 月份，西伯利亚形成北半球的寒冷中心。世界极端最低气温出现在冰雪覆盖的南极洲大陆上。 中国一、七月气温分布特点？ 一月：由南向北降低，南北温差大 七月：除青藏高原和高山外，普遍高温，南北温差小
初中地理知识点总结：气温和气温的分布
初中地理知识点总结:气温和气温的分布 1、气温与生活 ⑴气温：空气的温度，常用℃表示。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） ⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。 2、气温的变化 ⑴日变化（P51中的图3.12） ①概念：以一天为周期的气温变化。 ②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。 ③气温日较差＝最高气温－最低气温 ⑵年变化（P51中的图3.13） ①概念：以一年为周期的气温变化。 ②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。 陆地上：北半球气温7月最高，1月最低； 海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。 ③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温 ⑶通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况。 ⑷气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线 3、气温的分布 ⑴等温线：气温相同的点的连线。 ⑵表示：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。 ⑶影响因素：纬度位置、海陆位置和地形 ⑷分布规律： ①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。（P53中的图3.17） ②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 ③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 ⑸等温线图的判读： ①等温线封闭，中心气温高的为高温中心，中心气温低的为低温中心。 ②等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 ⑹世界“热极”撒哈拉沙漠，世界“冷极”南极大陆。 初中地理第 1 页共1 页
地理：气温和气温的分布
气温和气温的分布气温：气温是一种地理名词，一般指大气的温度。国际上标准气温度量单位是摄氏度（℃）。最高气温是一日内气温的最高值，一般出现在14-15时，最低气温一般出现在早晨5-6时。中国用摄氏温标，以℃表示摄氏度。气温是用来衡量地球表面大气温度分布状况和变化态势的重要指标。它可根据需要分为日均温，月均温和年均温。它还是指导人们正常生活和生产活动的重要参考依据。气温季节变化：气温季节变化-气温季节变化是指气温以一年为周期的有规律的变化。地球上绝大部分地区，一年中有一个最高值和一个最低值。由于气温的高低取决于地面储存热量的多少，地面储存热量最多的时期，就是气温最高值出现的时间；储存热量最少的时期，也就是气温最低值出现的时间。因此，一年中气温最高和最低值出现的时间，不是太阳辐射最强和最弱所在的一天(北半球的夏至和冬至日)，也不是太阳辐射最强和最弱一天所在的月份(北半球的六月和十二月)，而是比这一天要落后1～2个月。即最低值出现在一月或二月，最高值出现在七月或八月。海洋上落后较多，陆地上落后较少。北半球，中、高纬度内陆的气温，以七月为最高，一月为最低；海洋的气温，以八月为最高，二月为最低。气温分布图：气温图是表示空气温度（0℃或°F）空间分布、时间变化及变异情况的地图。包括气温平均值、极端值、较差、界限气温等内容。常以等值线法表示各时段气温的空间分布，以定位（气象测站）图表法表示气温一年中的变化过程。等温线间距视制图范围内温度跨度与地图比例尺而定，同一幅图内间距基本相同。等温线色层的色调及色饱和度，直观地反映气温的冷暖和数量特征及相应温度条件下的地理情况。 我国气温分布特点：1.受纬度影响显著，南北温差大，纬度越高，温度越低；2.受地势影响显著；平原温差与高原温差大；3.受气候带和大气压影响；同一纬度不同气候带温差大；4.受海陆位置影响；内地与沿海不同的季节，温差大。气温的变化：1.日变化，以一天为周期的气温变化。最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后，因此2.年变化，以一年为周期的气温变化。北半球陆地最高气温是7月，最低气温是1月，海洋最高气温是8月，最低是2月。南半球与北半球刚好相反。因此会有气温年较差。气温的分布：通常用等温线图来表示气温的水平分布。等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
初中地理-气温和气温的分布练习题 最新
气温和气温的分布 复习精要 1、日平均气温=（8时气温+14时气温+20时气温+2时气温）÷4 1、一天最高气温出现在14点；最低气温出现在日出前后。P51 3、气温日较差=日最高气温－日最低气温 例：开远某学校地理兴趣小组，测得该学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6℃、16℃、 14℃、4℃。则这天的最高气温是。日平均气温是。 4、一年中，北半球陆地上最高气温出现在7月、最低气温出现在1月；海洋上最高气温出现在8月、最低气温出现在2月。（南半球相反） 5、能绘制和判读气温曲线图并能根据气温曲线图正确描述当地的气温年变化。 6、气温分布的规律：①低纬度气温高、高纬度气温低②夏季陆地气温高、海洋气温低；冬季陆地气温低、海洋气温高③气温随海拔的升高而降低、海拔每上升100米，气温下降0.6℃。 例：某座山山脚海拔500米、气温15℃，而山顶海拔2500米，山顶气温是℃。 典型例题 1.下面是某一气象观测站根据测得的某日气温数据绘制的气温 曲线，请读图回答下列问题：
当地当日最高气温是，出现时间是； 当地当日最低气温是，出现时间是； 当地当日气温日较差是。 【解析】 解答本题应注意读图的准确性，一般的顺序是先依据纵坐标读出气温值，再依据横坐标读出时间值；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。 【选题角度】 本题考察学生气温曲线图的阅读，能根据资料读出气温的变化并计算气温日较差。 【答案】31℃、14点、24℃、4点、7℃ 2.读甲乙、丙、图三地气温变化曲线图，回答问题： （1）甲地最热月是_____月，平均气温是______，最冷月是______月，平均气温是______； （2）乙地最热月是_____月，平均气温是______，最冷月是______月，平均气温是______； （3）丙地表示的气候带是______带。 （4）甲、乙两地中，______地在北半球，______地在南半球。
气温的变化与分布 习题(含答案)
气温的变化与分布习题（含答案） 一、单选题(本大题共17小题，共34.0分) 1. 有关等温线图的叙述，正确的是（） A. 该图反映的是北半球7月气温分布 B. 该图反映的是北半球1月气温分布 C. 该图反映的是南半球的夏季气温分布 D. 该图反映的是南半球的冬季气温分布 2. 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（） A. 气温从低纬向两极逐渐降低 B. 北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异 C. 南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行 D. 气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响 3. 读图，完成4-5题． 根据图中信息判断，此时M地为（） A. 北半球夏季 B. 北半球冬季 C. 南半球夏季 D. 南半球冬季 4. 该气候一般分布在下列甲、乙、丙、丁四地中的（） A. B. C. D. 5. 图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是（） A. 纬度高低 B. 海陆分布 C. 地形地势 D. 人类活动 6. 读北半球年平均气温分布示意图，完成11-12题．
北半球年平均气温分布的大体状况是（） A. 由北向南气温逐渐降低 B. 由南向北气温逐渐降低 C. 由东向西气温逐渐升高 D. 由西向东气温逐渐升高 7. 如图，读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答20～21 题． 下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（） A. 作物熟制为一年两熟 B. 糖料作物是甜菜 C. 耕地类型以旱地为主 D. 盛产温带水果 8. 世界气温分布大势是：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，其主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 洋流因素 D. 地形因素 9. 由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是（） A. 越往北走越冷 B. 先是越来越冷后是越来越热 C. 越往北走越热 D. 先是越来越热后是越来越冷 10. 一天中，气温的最高值出现在（） A. 8时 B. 14时 C. 20时 D. 日出前后 11. 图中等温线发生弯曲的根本原因是（） A. 太阳辐射 B. 地形 C. 洋流 D. 海陆热力性质差异 12. 读北半球某区域等温线分布图（如图），回答24-25题 据图中等温线判断，此图是北半球（）季气温分布示意图． A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 13. 该地气温年较差约为（） A. 5°C B. 10°C C. 20°C D. 30°C 14. 一天中，最高气温出现在（） A. 午后2时左右 B. 午后1时左右 C. 中午12时左右 15. 我们常用等温线图表示气温的水平分布，读等温线图，回答5～6题 判断图中甲、乙两地的气温（） A. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以上 B. 甲处在0℃以下，乙处在4℃ 以上 C. 甲处在0℃以下，乙处在4℃以 下 D. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以下 16. 气候数据有多种呈现方式，读图（把代表月份的数字标注
【培优练习】《气温的变化与分布》(地理人教七上)
《气温的变化与分布》 一、选择题 1.读下图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列顺序正确的是（） A. 甲乙丙 B. 甲丙乙 C. 乙丙甲 D. 丙乙甲 读“世界年平均气温分布图”，完成2?3题。 2.下列关于世界年平均气温分布的叙述，正确的是（） A. 气温大致由低纬向高纬逐渐降低 B. 北半球同纬度的海洋和大陆气温相同 C. 南半球自南向北气温没有变化 D. 山地气温随海拔高度增加而升高 3.非洲大部分地区年平均气温在（） A. 0℃～10℃之间 B. 10℃?20℃之间 C. 20℃以上 D. 0℃以下 4.读本地区多年平均气温和降水资料，回答4-5题。
本地区该年的气温年较差为（） A. 22.3℃ B. 29.1℃ C. 30.2℃ D. 25.4℃ 5.关于世界气温分布规律的说法，正确的是：（） A. 赤道地区气温低，两极地区气温高 B. 南半球等温线比较弯曲，是因为南半球海洋广阔 C. 同一纬度的陆地，气温是相同的 D. 海拔每升高100米，气温降低0.6℃ 某气象站观测到当地某天不同时间的气温（如下表），读后完成下列题。 6.该地的日平均气温是（） A. 12。25℃ B. 13℃ C. 11。25℃ D. 13。25℃ 7.该地的气温日较差（） A. 等于12。25℃ B. 等于12℃ C. 小于12℃ D. 大于12℃ 8.读某地气温年变化曲线图，回答下题。 该地位于（） A. 寒带 B. 北温带 C. 热带 D. 南温带 二、综合题
9.人们用“嘘寒问暖”表示相互关心，其实“寒”和“暖”在世界的分布很有规律，读 “世界年平均气温分布图”，完成下列各题。 （1）从图中可以看出，低纬度气温_______，高纬度气温______ ，由图可知，世界年平均气温分布的基本规律是________________________ ；亚洲中南部青藏高原比同纬度其他地区气温_______________________________________（高、低）______，其影响因素是___________ 。 （2）南、北半球的等温线相比较，北半球的较曲折，南半球的较平直，其原因是（） A.受地形影响，南半球没有高大山脉 B.受纬度影响 C.受海拔影响，南半球较北半球海拔低 D.受海陆分布影响 （3）七大洲中，年平均气温最低的洲是____________，主要影响因素是___________。
地理教案：气温和气温的分布
教案目标 1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。 2、知道气温的含义及测定方法，理解平均气温的含义；初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。 4、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5、培养学生利用地图思考问题的意识和习惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。 教案建议 关于“”的总体教材分析气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学习。气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年平均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水平分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。 关于“世界气温的分布”的教法建议对于气温的“空间变化（即世界的分布）”，教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部” 逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。 1、全球年平均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳） 2、南北半球的不同---海陆影响 3、陆地上的不同---地形地势影响 4、海洋上的不同---洋流影响 5、极值---局部最冷最热的地方 6、人类对气温的影响，可以简单的讲解。
气温的变化与分布
气温的变化与分布 教学目标： （一）、知识与技能： 1、学生能说出等温线的含义，通过阅读“等温线分布”图、说出不同地区温度，并能总结出气温地区分布的规律。 2、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 （二）、过程与方法： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。 （三）、情感态度与价值观： 体会气温和降水的意义、与生活的关系，了解世界各地异彩纷呈的优美风光，激发对大自然的热爱之情。 （四）、教学重点： 学会阅读世界平均气温分布图。能够依据气温的数字资料绘制出气温变化曲线图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 （五）、教学难点： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布。 新课导入： 一、气温的变化 给学生欣赏几张同一季节不同地区不同景象的图片，让学生观察它们之间的区别，引出气温降水这一课题。 （师：冬季，我国的黑龙江是一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？两者之间差异如此之大，这是为什么呢？） （学生回答） （师：对，这主要是由气温的差异造成的。那么，气温是指什么呢？它的单位、和单位符号又是怎么样的？） （学生填空） （老师给出几个温度值，学生读出来，并强调零下温度的读法。） （师：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气温是指什么气温？是怎样测定出来的？下面同学们带着这几个问题阅读课本53、54页，看哪个同学做得又快又好。 （学生回答） （师：天气预报中所说的气温是指野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度。气温的测定通常利用气象园中的百叶箱来进行，气象台使用的温度就是在百叶箱里面温度计测出来的空气温度。对气温的观测，通常一天要进行4次：一般在北京时间2时、8时、14时、20时。这4次气温的平均值即为日平均气温。
《气温的变化与分布》名师教学设计(第2课时)
《气温的变化与分布》名师教学设计（第2课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本课研究的是气候要素之一：气温。这一部分内容安排简明扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是：内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。 【学情分析】 地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。【课标要求】 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。【教学目标】 1.回顾等高线的判读方法，学会正确阅读等温线分布图。 2.根据世界年平均气温分布图，1月、7月平均气温分布图总结气温的分布规律。 3.结合气温的分布规律，分析影响气温分布的因素。 【教学方法】 比较法、计算法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 讨论下面3个实例，思考气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？ 今天我们学习气温的分布。
任务1 回顾等高线的判读方法，学会正确阅读等温线分布图。 讲述：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。 旧知回顾：等高线是如何定义的？（由等高线的定义引申到等温线） 等温线呢？（在地图上，将同一时间内气温相同的各点连成的线。) 思考：如何阅读等温线图？（由等高线的判读引申到等温线的判读，让学生通过已知的知识进行理解） 总结等温线的判读方法。 1.根据等温线的延伸方向，判读气温递变的方向； 2.根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小； 3.根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布。 等温线判读的练习。 承转：世界气温的分布有什么规律？主要影响因素有哪些？
气温和气温的分布教案
气温和气温的分布 教学目标 1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。 2、知道气温的含义及测定方法，理解平均气温的含义；初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。 4、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5、培养学生利用地图思考问题的意识和习惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。 教学建议 关于“气温和气温的分布”的总体教材分析 气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学习。
气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法 气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。 气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年平均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水平分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。 关于“世界气温的分布”的教法建议 对于气温的“空间变化（即世界的分布）”，教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部”逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。 1、全球年平均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳） 2、南北半球的不同---海陆影响 3、陆地上的不同---地形地势影响 4、海洋上的不同---洋流影响
气温的变化和分布导学案(打印版)
气温的变化 【学习目标】 1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。 2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。 3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。 【学习重点】： 1、气温变化的规律。 2、利用气象资料，绘制气温曲线图。 【学习过程】 一、情景导入 由学生交流天气情况导入新课。 二、合作探究 学习任务一：气温的日变化 1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求： 测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。 2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2 点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。 3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。 月平均气温。年平均气温。 4、读P53的第二段，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。 5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 学习任务二：气温的年变化 6、读图 3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。 7、读图3.12上边的文字，完成下表： 气温的年变化规律是（北半球）： 在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。南半球相反。 8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。 9、把教材P54活动2的内容完成。 三、课堂检测 1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（） A．北半球陆地 B ．北半球海洋 C．南半球陆地 D．南半球海洋 2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（） A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（） A、日出前后、日落前后 B、日出前后、正午前后 C、中午12点、清晨1点 D、午后2点、日出前后 4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（） A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、气温日平均气温高 D、 气温年平均气温低 5、读右图完成下列内容 （1）最高月平均气温出现在 月，数值约为℃； （2）最低月平均气温出现在 月，数值约为℃； （3）气温年较差为℃； （4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变 化，年较差（大或小）。 6、根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。 12.6 19.7 四、课堂小结 说说你的收获。 五、作业 1、填充图册31页1、 2、3题。 *2、绩优学案42页-43页“达标检测”。
《气温的变化与分布》练习题
第二节气温的变化与分布（第一课时） 课型：新授课 日期：年月日姓名：第小组 【学习目标】 1、了解气温的相关概念。 2、学会气温年变化曲线图的绘制。 3、初步学会判读气温年变化曲线图。 【预习导学】读P53课文和图3.10、3.11、3.12完成以下问题： 1、气温是指大气的。气温的单位是，读作。 2、一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫，以一年为周期的气温变化， 叫。 3、一天之中不同时间气温值的平均数，就是。 4、读图3.11、图3.12，一天中，气温最高出现在，气温最低出现在。一年中，北 半球气温，大陆上月最高，月最低；海洋上月气温最高，月气温最低。南半球相反。 5、一天中，与的差叫气温日较差；一年内的与的 差，叫气温年较差。 6、了解绘制气温年变化曲线图的步骤（P54活动第1题）。 【合作探究】气温年变化曲线图的绘制与判读 1、根据下表在右侧坐标图中完成林芝市气温年变化曲线图的绘制。 林芝市多年月平均气温：（℃） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 1 2 6 9 12 15 16 15 14 10 5 2 2、根据上题中你所绘制的曲线，完成下列题目。（炎热：大于20℃ 寒冷：小于0℃；温和：夏季小于20℃，冬季大于0℃） 读数：林芝市最高温出现在月，为℃；最低气温出现在月，为℃。 计算：林芝市的年较差为℃。 推断：林芝市月前后为夏季，月前后为冬季，位于（南或北）半球，位于带。 描述：林芝市冬季气温（大于或小于）0℃，故可以用“”（炎热、寒冷或温和）来描述其冬季气温状况。夏季气温（大于或小于）20℃，故可以用“”（炎热、寒冷或温和）来描述其夏季气温状况。合起来可以描述为。 3、观察下列气温曲线图，完成以下题目。 读数：左图所示地点最高温出现在月，为℃，（大于 或小于）20℃；最低气温出现在月，为℃，（大 于或小于）0℃。 计算：该地年较差为℃。 推断：该地月前后为夏季，月前后为冬季，位于（南或 北）半球，位于带。
32气温的变化和分布
一、教材分析 本节为人教版七年级地理上册第三章第二节，是气候部分的基础知识，内容包括气温的变化和气温的分布两大部分。前者涉及气温的测量、气温的日变化、年变化、温度变化曲线图；后者包括等温线图、气温空间分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，但内在脉络清晰明了：观测气温，可以获取到一定量的气温数据，可以对气温数据进行一定的计算和整理。比如可以绘制出不同时间尺度的气温变化曲线图与不同空间尺度的等温线分布图。通过对气温日变化、年变化曲线图的判读，可以总结出气温的日变化和年变化规律；通过对等温线的判读，可以总结出气温的空间分布规律。 二、教学目标 知识和技能 1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。 2．掌握阅读等温线分布图的方法。 3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 过程与方法 1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。 3．运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。 4．阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 情感、态度和价值观 1．通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。 2．通过联系生活实际，培养学生关注生活，及时解决生活问题的能力。 三、教学重难点 1．阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。 2．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点；阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 四、教学过程
《气温的变化与分布》教案
第三章天气与气候 第二节气温的变化与分布 教学目标 知识与技能 1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。 2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。 过程与方法 １.运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温,能计算气温的日较差。 2.运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温,能计算气温的年较差。 3．阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温的分布特点。 ４．阅读北半球1月、7月平均气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。 情感、态度与价值观: 通过学习,学会与人合作,培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。教学重点难点 1．阅读气温日变化曲线和年变化曲线,说出最高（低)气温及气温日较差、年较差。 ２.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读 ３．总结全球气候分布的规律 一、教学过程 1、导入新课 请同学们做一回小小天气预报解说员,思考:哪些 人类活动受到气温的影响呢? （1）什么是气温?生活中怎么才能听到或读到气温 这个词？ (２)如何观测气温？ (3)描述一个地区的气温还需要知道什么气温? 指导学生读图3．10日平均气温 提问:８时、１４时、２０时、２时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温? 指导学生读图3.１１气温日变化 提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间? (２）什么叫气温日较差?计算图3.11中的气温日较差。
口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差 一天中，___＿_＿____气温最低，然后气温逐渐上升，＿＿＿______气温最高，随后气温逐渐降低。 承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。用类似的方法，可以求 得一个月或一年的平均气温。 ２.气温年变化 指导学生读图３.12气温年变化 提问： (1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么? (２)图中最高气温是多少?出现在哪个月份？ (3)图中最低气温是多少？出现在哪个月份? (４)图中气温年较差（月最高气温与月最低气温 的差值）是多少？ 思考：陆地和海洋年均温的比较(以北半球为例) 课堂探究一：绘制气温曲线图 时间/ 月 １２ 3 4 ５ 6 7 ８９1０11 1２ 气温/℃4.2 6.1 10. ９ 15.1 18. ４ 25.1 27.5 26. ３ ２ 3.4 1 ７.2 9.9 ４.8 ①把握图幅大小及纵坐标温度差 值的大小，横坐标1２个月份的 间隔要适当。 ②对照相应月份和气温值,在坐 标线之间的对应处描点。 ③注意使用平滑的曲线,而不是 折线,把各点连接起来。
人教版七年级上册地理 3.2气温的变化与分布 练习题
人教版七年级上册地理 3.2气温的变化与分布练习题 一、单选题（共10题；共24分） 1.测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（） A. 10℃ B. 11℃ C. 12℃ D. 13℃ 2.一年当中，北半球海洋的月平均气温最高出现在（） A. 1月 B. 2月 C. 7月 D. 8月 3.一天当中气温最低值出现在（） A. 日出前后 B. 深夜12点 C. 凌晨5点 D. 太阳落山时 4.某大学一学习小组测得某天的8时、14时、20时、2时的气温分别是6℃、16℃、14℃、4℃，出现在14时的气温最有可能是（） A. 14℃ B. 16℃ C. 6℃ D. 4℃ 5.读泰州市某日气温变化曲线图，回答下题。 （1）从图中可以看出，一天中最高气温出现在（） A. 约14时 B. 正午12点 C. 日出以前 D. 子夜 （2）这一天泰州的气温日较差是（） A. 11.5℃ B. 9℃ C. 10.5℃ D. 66.5℃
（3）下列对当地人们的生产与生活的叙述，与这一天泰州所处季节不相符合的是（） A. 超市大量销售消暑食品 B. 学生放暑假 C. 人们用电风扇或空调降温 D. 学校组织春游 6.一天中最高气温出现在 A. 2点 B. 日出以前 C. 正午12点 D. 约14点 7.一天中气温最低一般出现在（） A. 日落之后 B. 午夜时分 C. 日出前后 D. 正午前后 8.某地气温年较差是指（） A. 某地一年中最高气温值与最低气温值之差 B. 某地的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差 C. 某地7月的月平均气温和1月的月平均气温之差 D. 某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差 9.根据如图所示“某地气温年变化曲线图”所做的四种判断中，正确的是（） A. 该地位于北半球的陆地上 B. 该地位于北半球的海洋上 C. 该地位于南半球的陆地上 D. 该地位于南半球的海洋上 10.一年之中，北半球的气温，海洋上（）月最低． A. 11 B. 12 C. 1 D. 2 二、填空题（共4题；共8分） 11.一天中，陆地最高气温出现在________左右，最低气温出现在________前后；最高气温与最低气温的差，叫做________。 12.一天中，最高气温出现在________ 左右，最低气温出现在________ 前后． 13.某地某年7月平均气温是23.3℃，1月平均气温是﹣20.1℃，那么该地的气温年较差是________ ℃．
气温和气温的分布教学反思
《气温和气温的分布第一课时》教学反思 本节以气候的要素——气温为核心，分三个问题展开讲述。我 讲的是前两个问题，气温与生活以及气温的变化。从学生们熟悉的天气预报与日常生活入手，引导学生观察生活，感受气温对生活的影响，从而激发学生了解气温、研究气温变化规律的兴趣。在学生兴趣的基础上，以猜想——误解——纠正的模式引导学生从描述气温到直观反 映气温变化，再到总结一个地方气温变化的规律，最后利用气温曲线图表现出来的规律分析其地点的位置，层层深入地研究气温的日变化和年变化的规律。本节课基本完成教学目标，但是仍然留下很多遗憾。 关于课堂活动 基于以学生为主体、关注学习过程的设计意图展开许多课堂活动。从师生互动的角度看，学生和老师的交流比较顺利，能引导学生把自己零星的想法尽量用完整的语言表述出来，并纠正描述过程中的错误或误解。但也有意外的情况，比如问到气温指谁的温度的时候， 学生会说出是天气、气候的温度。如果能即时区分两者差别，明确两 者概念，更利于气温的学习。从生生互动的角度看，似乎展开的不很 全面。为了引发兴趣，让学生们举出气温对生活影响的例子，学生似 乎不知从何入手，比较茫然，看来问题的提出有些突兀。如果能在完 成提示图片的基础上，再进行此问题效果可能更好。 关于练习反馈 气温曲线图是研究气温变化规律的基本工具，掌握其绘制方法 也是教学目标之一。教学过程中，通过描述气温，发现气温在一日之
内是不断变化的，思考如何直观表现这种变化，得出用图线表示的结论。通过观察和演示认识气温曲线图，并亲自绘制，作为学习气温变 化规律的一个反馈。通过前面的思考、观察做铺垫，绘制气温曲线图 比较简单，容易完成。备课的时候我这个设计比较满意。但是听过几 节其他老师的课以后，觉得这个环节还有很大的挖掘空间。比如把气温曲线和热量带知识结合，也可直接让学生绘制南半球某地的气温曲线，加强知识的联系和整合，体现地理知识的应用性。 关于语言 这个是在备课过程中就使我很注意的一个问题，力求精练准确。提出问题时语言相对比较简练，解释问题时的语言还待考究。回顾整节课，有些问题不在设计之内，又不好回避，解释的语言就不是很精 练了。我想，这个应该是准备不足的表现。在备课的过程中，对学情 的分析不到位，忽略了环节中可能出现的问题和相应的对策，影响了整个进度，以至整节课前松后紧，本该是发散性的气温异常现象的话题，没有得到充分的讨论，很可惜。 《气温和气温的分布》一课的教学反思
气温的变化与分布 优秀教学设计(教案)
气温的变化与分布 【教学目标】 1．知识目标： （1）读气温曲线图，能说出气温的变化规律。 （2）初步学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2．能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图。 3．情感目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。 【教学重点】 学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图。 【教学难点】 理解气温的变化规律及分布规律。 【教学过程】 （情境创设）课件播放《哈尔滨冰灯》和《广州花市》视频。 （教学意图）可以调动学生学习兴趣，同时可以引导学生思考是什么原因造成这样的差异呢？ 师：同样是冬季，两地居民的行为习惯却相差很大，这是什么原因造成的呢？气温也是人们经常关注的话题，因为气温和人类活动有密切的联系。 讲授新课： 一、气温的变化。 （一）设问引出：在一天、一个月、一年中，国内与国外，我国的南方与北方，热带、温带、寒带的气温在时间和空间上是不断变化的。 （二）气温的日变化。 读气温日变化曲线图。（学生分组合作探究。） 1．找出一天中最高气温和最低气温值。 2．引出概念：气温日较差=日最高气温值—日最低气温值。 3．再看图，找出一天中最高气温和最低气温出现的时间（14时左右和日出前后）（教学意图）培养学生读图析图能力，提高学生归纳总结能力。 （三）气温的年变化。
1．读气温年变化曲线图（学生分组合作探究）。 （1）找出最高和最低月平均气温出现的月份和温度值。（北半球陆地在7月和1月，海洋在8月和2月；南半球相反。） （2）计算该地气温年较差。（从气温日较差概念推导：气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温。） （教学意图）培养学生运用对比法学习地理的能力。 2．完成活动1。 3．指导学生画气温曲线图。 （1）课件演示，（绘气温曲线图）讲解作图步骤。 （2）强调注意事项：把握图幅大小，把握纵坐标的温度差，画曲线时要平滑。 （3）学生绘制该地的年气温变化图。 二、气温的分布。 （一）讲述：通过阅读气温变化图，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球的气温状况了，在分析和研究时，人们一般都是使用“等温线图”。 （二）课件演示：等温线及其定义。（可以先让学生回忆等高线的概念，推导等温线概念，强调等温的前提要在同一时间内。） （三）学生活动： 1．读课文内容相关的图，小组合作，探究世界年平均气温的规律。 2．班级交流，教师指导学生总结。 （四）课件演示：世界气温分布规律。 低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反；同纬度的陆地上，海拔高的气温低，海拔低的气温高；南北半球季节相反。 （五）课件演示：导致气温差异的原因。 结合刚才总结出的气温分布规律，指出不同纬度地点的气温差异，同纬度但分处海陆地点的气温差异，同一地点但海拔不同的气温差异的比较、归纳得出导致气温差异的主要因素。（纬度、海陆位置、海拔—地形。） （六）巩固练习。 1．夏季到青藏高原去考察，需要准备什么衣物？ 2．赤道是全球最热的地方吗？ 3．南极和北极哪个更冷？
气温的变化与分布试题(含解析)
气温的变化与分布 一、单选题（共27题；共60分） 1、读下图是测量什么的设备（） A、气温 B、降水 C、风向 D、气压 2、对气温的观测，通常一天要进行（） A、2次 B、1次 C、4次 D、3次 3、世界上最炎热和最寒冷的大陆分别是（） A、亚洲、非洲 B、非洲、大洋洲 C、非洲、南极洲 D、南美洲、南极洲 4、南半球海洋上的气温最低值出现在（） A、一月 B、七月 C、八月 D、十二月 5、图2表示的是（）半球（）月份等温线分布图。 A、北 1 B、北 7 C、南 1 D、南 7 6、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（） A、气温的分布大致由赤道向两极递减 B、海拔的高低会影响气温的变化 C、南半球的等温线大致与纬线平行 D、同纬度的海洋和陆地气温相同 7、图中四地气温年较差最大的是（） A、① B、② C、③ D、④ 8、以下关于世界气温分布的描述，正确的是（） A、冬季同纬度的陆地和海洋相比，陆地气温高 B、夏季同纬度的陆地和海洋相比，海洋气温高 C、同纬度地带内，高山、高原比平原气温高 D、气温从低纬地区向两极递减 9、有一座山，在海拔720米时测量的气温为28.8℃，那么山顶（海拔 为1520米）的气温应该是（） A、22.8℃ B、24℃ C、28℃ D、33.6℃ 10、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（） A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 11、（2015?长沙）地处赤道附近的乞力马扎罗山山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”，其主要原因是（） A、纬度低 B、离海近 C、海拔高 D、人口少
12、读图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的是（） A、甲→乙→丙 B、甲→丙→乙 C、乙→丙→甲 D、丙→乙→甲 13、（2015?阜新）近年来北极冰山覆盖面积减小的原因是（） A、全球变暖趋势明显 B、冰河期来临 C、海洋污染加剧 D、太阳辐射逐年加强 14、中央气象台天气预报：青岛3月17日气温为2～8℃，气温2℃出现在一天中（） A、午夜 B、日出前后 C、日落之后 D、早晨8时 15、（2015?呼和浩特）如图为上海和悉尼某年各月气温统计图．读图，完成问题．从图中气温曲线可知（） A、上海和悉尼年温差相同 B、上海年温差大于悉尼 C、两城市气温最高月都在八月 D、两城市全部位于热带 16、某山山脚下温度为16℃，山顶温度为 10℃，这座山相对高度约为（） A、2000米 B、1000米 C、600米 D、200米 17、吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地( ) A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、日平均气温高 D、年平均气温高 18、读“某地气温年变化曲线图”（如图所示），据此判断该地位于（） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、寒带 19、下列四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是（） A、 B、 C、 D、 20、一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（） A、气温日较差 B、气温月较差 C、气温年较差 D、气温季较差（第18题图） 21、读图，判断下列说法正确的是（） A、该图是气温年变化图 B、该图是气温日变化图 C、最高气温出现在12时 D、气温日较差大约是10℃ 22、如图为某区域的1月份等温线图，气温数值a＞b＞c，据此判断下列说 法正确的是（）