高三数学平面向量一轮复习资料

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向量

一.知识清单 向量有关概念

1.有向线段: 叫做有向线段,它包含 三个要素

2.向量: 叫做向量 3.向量的长度(或模): 就是此向量的长度 4.向量的表示: 表示向量,如AB a 或 5.零向量: 叫做零向量,记作

0 6.单位向量: 叫做单位向量

7.平行向量: 叫做平行向量(也叫做共线向量)。如向量a 与b 平行(或共线),记作//a b

8.相等向量: 叫做相等向量。如果向量a 与b 相等,记作a =b 二.基础训练

1.在下列各命题中,真命题为( )

A 两个有共同起点且共线的向量,其终点必相同

B 模为0的向量与任一向量平行

C 向量就是有向线段

D a =b 是a b =的必要不充分条件 2.下列命题中,假命题是( ) A 向量AB 与向量BA 长度相等

B 两个相等向量若起点相同,则终点必相同 C 只有零向量的模等于0 D 共线的单位向量相等

3.已知下列命题:①a=b,b=c ,则a=c; ②若a//b,b//c 则a//c;③若a=b,则a//b; ④若a//b,则a=b.其中命题正确的序号是( )

A ①③

B ②③

C ④③

D ①② 4.在四边形AB CD中, AB DC =,且AB AD =,则四边形ABCD 是 5.如图,D 、

E 、

F 分别是ABC ?的三边BC 、CA 和AB 的中点,试写出: (1)与EF 平行的向量; (2)与EF 相等的向量;

三.强化训练

1.下列说法正确的是( )

A 方向相同或相反的向量是平行向量 B 零向量的长度是0

C 长度相等的向量叫相等向量

D 共线向量是在一条直线上的向量

2.下列命题中,真命题的个数为( ) ① 若a b =,则a =b 或a =b -

② 若AB DC =,则A 、B 、C 、D 是一个平行四边形的四个顶点 ③ 若a =b ,b c =,则a =c ④ 若//a b ,//b c ,则//a c

A 4

B 3

C 2

D 1

3.下列命题,正确的是( ) A a b a b =?= B a b a b >?> C //a b a b =? D 00a a =?=

4.如图,ABCD 是边厂为3的正方形,把各边三等分后,共有1

6个交点,从中选取2个交点组成向量,则与AC 平行且长度为的向量个数是

A B

C

D B C

D

向量的加法与减法

一.知识清单

1. 向量加法的定义

已知向量a、b ,在平面内任取一点A 作AB =a ,BC =b ,则向量 叫做a 与b

(1 根据向量加法的定义求向量的方法,叫向量加法的三角形法则,使用三角形法则特别要注意“首尾相接”,具体做法是:把用小写字母表示的向量,用两个大写字母表示(其中后面向量的起点与前一个向量的终点重合,既用同一个字母来表示),则由第一个向量的起点指向最后一个向量终点的有向线段就表示这些向量的和。如a =AB ,b=BC ,c=CD 则a+b +c=

AB BC CD AD ++=。

(2)向量加法的平行四边形法则

向量加法还可以用平行四边形法则:先把两个已知向量的起点 到同一点,再以这两个已知向量为 作平行四边形,则 就是这两个已知向量的和。

以点A 为起点作向量AB =a ,AD =b,以AB 、AD 为邻边作

AB

CD 。则以A 为起点的对角线AC 就是a 与b的和,记作a+b=AC 向量的加法满足交换律、结合律

(1)交换律: 。

(2)结合律: 。 以上运算对多个向量也是成立的 2. 向量的减法 1.相反向量:与a 的向量,叫做a 的相反向量,记作 。零向量的相反向量仍是 。

2.向量的减法:向量a 加上向量b 的 ,叫做a 与b 的差,记作:a-b。求两个向量差的运算,叫做 。已知a 、b ,如

图,在平面内任取一点O ,作OA =a,OB =b ,则 =a-b ,

既a-b 可以表示为从向量 的终点指向向量 的终点的向量,如图。 (1)-(-a)=a ;

(2)a+(-a)=(-a)+a=0

(3)a 、b 为相反向量,则a=-b,b=-a,a+b=0; (4)差向量是由减向量的终点指向被减向量的终点。 3.两个向量的和与差仍是

二.基础训练

1.化简以下各式:(1)AB BC CA ++;(2)AB AC BD CD -+-;(3)OA OD AD -+

(4)NQ QP MN MP ++-,结果为零向量的个数是( )

A 1

B 2

C 3 D 4

2.已知8,5AB AC ==,则BC 的取值范围是

a a

b

a

b a+b

O A

C D B

3.在如图所示的四边形AB CD 中,设AB =a ,AD =b ,则DC 等于 4.设a 、b是非零向量,则“a b a b -=+”成立的充要条件是( ) A a 、b 方向相同 B a 、b 方向相反 C a=b D a b =

5.在矩形ABCD 中,3AB =,1BC =,则向量(AB AD AC ++)的长度等于

6.如图M 是线段AB 的中点,求证:对于任意一点O ,

1

()2

OM OA OB =+成立。

7. 在平行四边形A BC D中,若AB AD AB AD +=-,则必有( ) A 0AD = B 00AB AD ==或 C A BC D是矩形 D ABC D是正方形

三.强化训练

1.在四边形ABC D中,AC AB AD =+,试判断四边形的形状

2.如图,在四边形ABC D中,下列结论中错误的是( ) A AB DC = B AD AB AC += C AB AD BD -= D 0AD CB += 3.在

AB CD中,AB =a ,AD =b ,AN =3NC ,M 为BC 的

中点,则MN = (用a ,b表示)。

4.如图所示,D 是ABC ?的边AB 上的中点,则向量CD 等于( )

A 12BC BA +

B 1

2

BC BA -+ C 12BC BA -- D 1

2

BC BA -

5.给出下列命题:(1)若向a 与b 平行,则a 与b 方向相反或者相同;(2)ABC ?中,必有0AB BC CA ++=;(3)四边形A BCD 是平行四

边形的充要条件是AB DC =;(4)若非零向量a 与b 的方向相同或相反,则a+a-b 与a

、b之一方向相同。其中正确的是( ) A (1)(2

) B (3)(4) C (1)(4) D (2)(3)

M

B

A

B

C

D

C

实数与向量的积

一.知识清单

1. 实数与向量的积的定义

实数λ与向量a 的积是一个向量,记作 ,它的长度与方向规定如下: (1) ;

(2)当0λ>时,λa 的方向与a的方向 ;当0λ<时,λa的方向与a 的方向

;0λ=时,λa = 。 2. 实数与向量的积的运算律:设R λμ∈,则 (1)()a λμ= ; (2)()λμ+a= ; (3)λ(a+b )= ; 3.两个向量共线的充要条件

向量b 与非零向量a 共线的充要条件是 ,使得b =λa 4. 平面向量基本定理

如果12,e e 是同一平面内两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量a, ,使得1122a e e λλ=+

5.基底

用来表示某一平面内任一向量的一对不共线的向量,叫做 。 6.三点共线的充要条件

,OA OB 不共线,三点A、B 、P 共线的充要条件是()AP t AB t R =∈ 二.基础训练

1.已知a =12e e +,b =122e e -,则向量a +2b 与2a-b ( )

A 一定共线

B 一定不共线

C 仅当12e e 与共线时共线

D 以上均不成立 2.在

ABCD 中,A C与BD 交于点M,若设AB =a ,AD =b,则下列选项中与12-

a +1

2

b 相等的向量是( )

A MA

B MB C M

C

D MD 3.设四边形ABCD 中,有1

2

DC AB =

,且AD BC =,则这个四边形是( ) A 平行四边形 B 矩形 C 等腰梯形 D 菱形

4.已知向量12,e e 不共线,实数x,y 满足1212(34)(23)63x y e x y e e e -+-=+,则x-y的值等于( )

A 3 B -3 C 0 D 2 5.若M是ABC ?的重心,则下列各向量中与AB 共线的是( ) A AB BC AC ++ B AM MB BC ++ C AM BM CM ++ D 3AM AC + 6.若3a =,b 与a 的方向相反,且5b =,则a = b 7.已知向量12,e e 不共线

(1)若12AB e e =-,1228BC e e =-,1233CD e e =+,求证A、B 、D 三点共线; (2)向量12e e λ-与12e e λ-共线,求实数λ的值 三.强化训练

1.已知向量a 、b 且AB =a+2b ,BC =-5a +6b,CD =7a -2b,则一定共线的三点是( )

A A 、

B 、D B A、B 、

C C C 、B、

D D A 、C 、D 2.如图D 是ABC ?的边AB 上的中点,则向量CD =( ) A 12BC BA +

B 1

2BC BA -+ C 12BC BA -- D 1

2

BC BA -

3.如图,在ABC ?中,OA =a,OB =b,M 为OB 的中点,N 为AB 的中点,P为ON 、AM 的交点,则AP 等( )

A 23a13- b

B 23-a 1

3-b C 13a23-b D 13-a 23

+b

4.如图所示),已知4

3

AP AB =,用OA 、OB 表示OP ,则OP 等

于( )

A 1433OA O

B -+ B 14

33OA OB +

C 1433OA OB - D 1433

OA OB --

B

C

D A

A

O M

N

P

B

平面向量的数量积及运算率

一.知识清单 1.向量a与b的夹角

两个非零向量a 和b ,作OA =a ,OB = b,则(0180)AOB θθ∠=≤≤叫做 当0θ=时,a 与b ;当180θ=时, a 与b 。 2.向量a与b垂直

如果a 与b 的夹角是90,叫做 ,记作a ⊥b 3.向量a 与b的数量积

两个非零向量a 和b,它们的夹角为θ,则数量cos a b θ?,叫做 ,记作a b ?,既

a b ?= 。规定:零向量与任一向量的数量积为0。两个向量的数量积是一个

量,这个 量的大小与两个向量的长度及其夹角有关。 4.向量b 在a 方向上的投影

若向量a 与b 的夹角是θ,则 叫做向量b在a 方向上的投影。当θ为 角时,它是正值;当θ为 角时,它是负值;当θ= 时,它是0;当θ= 时,它是b ;当θ= 时,它是b -。 二.基础训练

1.已知3b =,a 在b 方向上的投影是

3

2

,则a ?b 为 2.在边长为2的等边三角形ABC 中,AB BC ?的值是 3.已知6a =,a 与b 的夹角为

3

π

,且(a +2b )?(a -3b )=72-,则b 为 4.设a 、b 是夹角为60的单位向量,则2a +b 和3a -2b 的夹角为 5.若2

0AB BC AB ?+=,则三角形为 三角形。 6.设a =b =3a b -=,则a ?b =

7.若向量a 、b 、c 满足a +b +c =0,且3a =,b =1,c =4,则a ?b +b ?c +c ?a =

三.强化训练

1.已知向量a 与b 的夹角为120,3a =,13a b +=,则b 等于

2.已知向量a 、b 满足1a =,b =4,且a ?b =2,则a 与b 的夹角为

3.若a 与b -c 都是非零向量,则“a ?b =a ?c ”是“a ⊥(b -c )”的( )

A 充分而不必要条件 B 必要而不充分条件 C 充分必要条件 D 既不充分也不必要条件

4.已知非零向量AB 与AC 满足0AB AC BC AB AC ??

?+?= ???

且12AB AC AB AC ?=,则三角形ABC 为( )

A 三边不相等的三角形

B 直角三角形

C 等腰非等边三角形 D 等边三角形

5.如图所示,已知正六边形123456PP P P P P ,下列向量的数量积最大的是( )

A 1213PP PP ? B 1214PP PP ? C 1215PP PP ? D 1216PP PP

?

123

6P

平面向量的坐标运算

一.知识清单 1.向量的坐标运算

在直角坐标系内,分别取与x 轴、y 轴 i 、j作为基底,对于任一向量a ,有且只有一对实数x 、y ,使得a=x i+y j,我们把(),x y 叫做向量a 的(直角)坐标,记作a =(),x y ,其中x 叫做 ,y 叫做 。 2.平面向量的坐标运算

设a=()11,x y ,b=()22,x y ,则 (1)a +b= ; (2)a-b = ; (3)λa= ; 3.向量平行的坐标表示

设向量a =()11,x y ,b=()22,x y ,且b ≠0,则a //b 的充要条件是 4.向量的坐标与点的坐标间的关系

(1)若点A 的坐标为A (),x y ,则向量OA 的坐标为OA =(),x y 。其中O 为原点,也就是说,点A的坐标等于 。因此,在平面直角坐标系内,每一个平面向量都可以用 唯一表示。

(2)若点A ()11,x y ,B ()22,x y ,则AB = ,既一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的 的坐标减去 的坐标。 二.基础训练

1.a =()2,3-,b =()1,5,则3a+b =

2.已知A 、B、C三点共线,且A()3,6-,B ()5,2-,若C 点的横坐标为6,则C 点的纵坐标是

3.设向量a=()1,3-,b =()2,4-,c =()1,2--,若表示向量4a、4b-2c 、2(a -c)、d 的有向线段首尾相接能构成四边形,则向量d的坐标为

4.已知a =()1,1-,b =()2,y ,且2a +2b 与a -2b平行,则y 等于

5.设a =3,sin 2α??

???,b =1cos ,3α?

? ??

?,a//b ,则锐角α为 。

6.已知

ABC D的对角线交于O,且()()3,7,2,1,AD AB ==-求OB 的坐标

7.设A、B、C 、D四点坐标依次为()1,0-、()0,2、()4,3、()3,1,

则四边形ABCD 为( ) A 正方形 B 矩形 C 菱形 D 平行四边形

三.强化训练

1.已知(,12),(4,5),(,10)OA k OB OC k ===-,且A 、B 、C 三点共线,则k =

2.(已知向量a =()3,4,b=()sin ,cos αα且a //b则tan α=

3.设向量a=()1,3-,b =()2,4-。若表示向量4a 、3b-2a 、c 的有向线段首尾相接能构

成三角形,则向量c 为

4.已知点()1,5A --和向量a=()2,3,若AB =3a ,则点B的坐标为

5.已知向量a=()1,2,b =()2,3,c =()3,4,且c =1λa +2λb ,则1λ、2λ的值分别

为 。

平面向量数量积的坐标运算

一.基础知识

1.两个向量数量积的坐标表示

设11(,)a x y =,22(,)b x y =,则a ?b =

2.向量的长度

设(,)a x y =,则a =

3.平面上两点距离公式

设11(,)A x y =,22(,)B x y =,则AB =

4.两个非零向量垂直的条件

设11(,)a x y =,22(,)b x y =,则a ⊥b ?

注意:若i 是x 轴上的单位向量,j 是y 轴上的单位向量,则i ?i = ,i ?j =j ?i = ,j ?j =

二.基础训练

1.若(4,3)a =,向量b 是垂直于a 的单位向量,则b 等于

2.若(2,3)a =,(4,7)b =-,则a 在b 的方向上的投影为

3.已知向量(3,4)a =,(2,1)b =-,如果向量a +x b 与b -垂直,则x 的值为

4.已知(3,1)A ,(6,1)B ,(4,3)C ,D 为线段BC 的中点,则向量AC 与DA 的夹角为 5.已知(1,2)A ,(4,0)B ,(8,6)C ,(5,8)D 四点,则四边形ABCD 是

6.已知向量(1,sin )a θ=,(1,cos )b θ=,则a b -的最大值为

7.已知,,A B C 是三角形ABC 三内角,向量(1,3)a =-,(cos ,sin )b A A =,且a ?b =1,

求角A

三.强化训练

1.已知向量(3,1)a =,b 是不平行于x 轴的单位向量,且a ?b ,则b 等于

2.已知向量(1,2)a =,(2,4)b =--,5c =,若(a +b )?c =

52,则a 与c 的夹角为 3.与向量71

(,)22a =,17(,)22

b =-的夹角相等,且模为1的向量是

4.在三角形ABC 中,90C ∠=,(,1),(2,3)AB k AC ==,则k 的值是

5.已知向量(sin ,1)a θ=,(1,cos )b θ=,22ππθ-

<< (1)若a ⊥b ,求θ (2)求a b +的最大值

6.在直角坐标系xOy 中,已知点(2cos 1,2cos 22)P x x ++和点(cos ,1)Q x -,其中[]0,x π∈,若向量OP 与OQ 垂直,求x 的值

平移

平面向量基本定理教案(区公开课)

仁爱/诚信/勤奋/创新 授课教师:蒋金凤 课程名称:平面向量基本定理授课地点:高一(12)班

授课日期: 3 月 15 日星期四序号课题 2.3.1平面向量基本定理共 1 课时第 1 课时 教学目标1.了解平面向量基本定理,会运用它来解决一些简单的问题. 2.通过观察、猜想、验证、概括得到平面向量基本定理,使学生体会研究问题的过程与方法. 3.通过定理的推导使学生感受到数学思维的严谨性,体会化归转化的方法和数与形的完美结合. 重 点 平面向量基本定理 难点在平面向量基本定理探究过程中“不共线”和 “任意性”的验证 突破 方法 通过实例画图和类比平面直角 坐标系的象限归纳总结 教学模式讲授式、探究式 板书设计 平面向量基本定理 平面向量基本定理例题:定理说明:多媒体投影 小结: 教学过程 教学活动学生活动设计意图一、情景引入 两个小朋友在荡秋千,那么在所有条件都相同 的前提条件下,哪个秋千的绳子更容易断掉? 二、新课探究 1.给定向量 2 1 e,e请根据平面坐标的线性运算 (1)作出向量) e ( ) e ( 2 1 3 2+ 下面我们把刚刚的作图痕迹擦去,给定向量 2 1 e,e和 1 OC,你能将 1 OC用 2 1 e,e表示成 2 2 1 1 e eλ λ+的形式吗? 看图观察并 思考,说出自己 的判断和依据 学生口述,作图 过程得结果 独立完成,个别 展示 从实际生活 问题入手,贴近 学生的日常生 活,能很好地激 发学生的求知欲 望 复习向量的 线性运算和共线 向量定理,为后 续的向量的分解 和唯一性作铺垫 进入向量分解的 探究,刚刚作图 的过程还记忆犹 新,按照来的痕 迹寻找构造平行 四边形的方法

20高考数学平面向量的解题技巧

第二讲平面向量的解题技巧 【命题趋向】 由2007年高考题分析可知: 1.这部分内容高考中所占分数一般在10分左右. 2.题目类型为一个选择或填空题,一个与其他知识综合的解答题. 3.考查内容以向量的概念、运算、数量积和模的运算为主. 【考点透视】 “平面向量”是高中新课程新增加的内容之一,高考每年都考,题型主要有选择题、填空题,也可以与其他知识相结合在解答题中出现,试题多以低、中档题为主. 透析高考试题,知命题热点为: 1.向量的概念,几何表示,向量的加法、减法,实数与向量的积. 2.平面向量的坐标运算,平面向量的数量积及其几何意义. 3.两非零向量平行、垂直的充要条件. 4.图形平移、线段的定比分点坐标公式. 5.由于向量具有“数”与“形”双重身份,加之向量的工具性作用,向量经常与数列、三角、解析几何、立体几何等知识相结合,综合解决三角函数的化简、求值及三角形中的有关问题,处理有关长度、夹角、垂直与平行等问题以及圆锥曲线中的典型问题等. 6.利用化归思想处理共线、平行、垂直问题向向量的坐标运算方面转化,向量模的运算转化为向量的运算等;利用数形结合思想将几何问题代数化,通过代数运算解决几何问题.【例题解析】 1. 向量的概念,向量的基本运算 (1)理解向量的概念,掌握向量的几何意义,了解共线向量的概念. (2)掌握向量的加法和减法. (3)掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件. (4)了解平面向量的基本定理,理解平面向量的坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算.

(5)掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件. (6)掌握平面两点间的距离公式. 例1(2007年北京卷理)已知O 是ABC △所在平面内一点,D 为BC 边中点,且 2OA OB OC ++=0u u u r u u u r u u u r ,那么( ) A.AO OD =u u u r u u u r B.2AO OD =u u u r u u u r C.3AO OD =u u u r u u u r D.2AO OD =u u u r u u u r 命题意图:本题考查能够结合图形进行向量计算的能力. 解: 22()(,22.OA OB OC OA DB OD DC OD DB DC OA OD AO OD ∴∴++=++++=-+==)=0,0,u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r 故选A . 例2.(2006年安徽卷)在ABCD Y 中,,,3AB a AD b AN NC ===u u u r r u u u r r u u u r u u u r ,M 为BC 的中点,则MN =u u u u r ______.(用a b r r 、表示) 命题意图: 本题主要考查向量的加法和减法,以及实数与向量的积. 解:343A =3()AN NC AN C a b ==+u u u r u u u r u u u r u u u r r r 由得,12 AM a b =+u u u u r r r , 所以,3111()()4 2 4 4 MN a b a b a b =+-+=-+u u u u r r r r r r r . 例3.(2006年广东卷)如图1所示,D 是△ABC 的边AB 上的中点,则向量 =CD ( ) (A )BA BC 2 1+- (B ) BA BC 2 1-- (C ) BA BC 2 1- (D )BA BC 2 1+ 命题意图: 本题主要考查向量的加法和减法运算能力. 解:BA BC BD CB CD 2 1+-=+=,故选A. 例4. ( 2006年重庆卷)与向量a r =71,,22b ? ?= ???r ?? ? ??27,21的夹解相等,且模为1的向量是 ( ) (A) ?? ?- ??53,5 4 (B) ?? ?- ??53,5 4或?? ? ??-53,54 (C )?? ?- ??31,3 22 (D )?? ?- ??31,3 22或?? ? ? ?- 31,3 22 命题意图: 本题主要考查平面向量的坐标运算和用平面向量处理有关角度的问题. 解:设所求平面向量为,c r 由433,,, 1. 555c c ???? =-= ? ?????r 4或-时5 另一方面,当222274134312525,,cos ,. 55271432255a c c a c a c ?? ?+?- ?????? =-=== ????????????+++- ? ? ? ?????????r r r r r r r 时

高考数学平面向量试题汇编

高考数学平面向量试题汇编 已知O 是ABC △所在平面内一点,D 为BC 边中点,且2OA OB OC ++=0u u u r u u u r u u u r ,那么 ( A ) A.AO OD =u u u r u u u r B.2AO OD =u u u r u u u r C.3AO OD =u u u r u u u r D.2AO OD =u u u r u u u r (辽宁3) 若向量a 与b 不共线,0≠g a b ,且?? ??? g g a a c =a -b a b ,则向量a 与c 的夹角为( D ) A .0 B . π6 C . π3 D . π2 (辽宁6) 若函数()y f x =的图象按向量a 平移后,得到函数(1)2y f x =+-的图象,则向量a =( A ) A .(12)--, B .(12)-, C .(12)-, D .(12), (宁夏,海南4) 已知平面向量(11) (11)==-,,,a b ,则向量13 22 -=a b ( D ) A.(21)--, B.(21)-, C.(10)-, D.(12), (福建4) 对于向量,,a b c 和实数λ,下列命题中真命题是( B ) A .若=0g a b ,则0a =或0b = B .若λ0a =,则0λ=或=0a C .若2 2 =a b ,则=a b 或-a =b D .若g g a b =a c ,则b =c (湖北2)

将π2cos 36x y ??=+ ???的图象按向量π24?? =-- ??? ,a 平移,则平移后所得图象的解析式为 ( A ) A.π2cos 234x y ?? =+- ??? B.π2cos 234x y ?? =-+ ??? C.π2cos 2312x y ?? =-- ??? D.π2cos 2312x y ?? =++ ??? (湖北文9) 设(43)=,a , a 在 b 上的投影为2 ,b 在x 轴上的投影为2,且||14≤b ,则b 为( B ) A .(214), B .227? ?- ???, C .227??- ??? , D .(28), (湖南4) 设,a b 是非零向量,若函数()()()f x x x =+-g a b a b 的图象是一条直线,则必有( A ) A .⊥a b B .∥a b C .||||=a b D .||||≠a b (湖南文2) 若O E F ,,是不共线的任意三点,则以下各式中成立的是( B ) A .EF OF OE =+u u u r u u u r u u u r B .EF OF OE =-u u u r u u u r u u u r C .EF OF OE =-+u u u r u u u r u u u r D .EF OF O E =--u u u r u u u r u u u r (四川7) 设A {a ,1},B {2,b },C {4,5},为坐标平面上三点,O 为坐标原点,若方向 在与→ →→OC OB OA 上的投影相同,则a 与b 满足的关系式为 ( A ) (A)354=-b a (B)345=-b a (C)1454=+b a (D)1445=+b a (天津10) 设两个向量22 (2cos )λλα=+-,a 和sin 2 m m α? ?=+ ?? ? ,b ,其中m λα,,为实数.若2=a b ,则 m λ 的取值范围是( A ) A.[-6,1] B.[48], C.(-6,1] D.[-1,6] (浙江7)

2.3.1平面向量基本定理教案(人教A必修4)

2.3平面向量的基本定理及坐标表示 第4课时 §2.3.1 平面向量基本定理 教学目的: (1)了解平面向量基本定理; (2)理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示,初步掌握应用向量解决 实际问题的重要思想方法; (3)能够在具体问题中适当地选取基底,使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点:平面向量基本定理. 教学难点:平面向量基本定理的理解与应用. 授课类型:新授课 教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、 复习引入: 1.实数与向量的积:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作:λa (1)|λa |=|λ||a |;(2)λ>0时λa 与a 方向相同;λ<0时λa 与a 方向相反;λ=0时 λa = 2.运算定律 结合律:λ(μa )=(λμ)a ;分配律:(λ+μ)a =λa +μa , λ(a +b )=λa +λb 3. 向量共线定理 向量b 与非零向量a 共线的充要条件是:有且只有一个非零实数λ,使b = λa . 二、讲解新课: 平面向量基本定理:如果1e ,2e 是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内 的任一向量a ,有且只有一对实数λ1,λ2使a =λ11e +λ22e . 探究: (1) 我们把不共线向量e1、e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底; (2) 基底不惟一,关键是不共线; (3) 由定理可将任一向量a 在给出基底e1、e2的条件下进行分解;

(4) 基底给定时,分解形式惟一. λ1,λ 2是被a ,1e ,2e 唯一确定的数量 三、讲解范例: 例1 已知向量1e ,2e 求作向量-2.51e +32e . 例 2 如图 ABCD 的两条对角线交于点M ,且=a ,=b ,用a ,b 表示,,和 例3已知 ABCD 的两条对角线AC 与BD 交于E ,O 是任 意一点,求证:+++=4 例4(1)如图,,不共线,=t (t ∈R)用, 表示. (2)设OA 、OB 不共线,点P 在O 、A 、B 所在的平面内,且 (1)()OP t OA tOB t R =-+∈ .求证:A 、B 、P 三点共线. 例5 已知 a =2e 1-3e 2,b = 2e 1+3e 2,其中e 1,e 2不共线,向量c =2e 1-9e 2,问是否存在这样的实 数,d a b λμλμ=+ 、使与c 共线. 四、课堂练习: 1.设e 1、e 2是同一平面内的两个向量,则有( ) A.e 1、e 2一定平行 B .e 1、e 2的模相等 C.同一平面内的任一向量a 都有a =λe 1+μe 2(λ、μ∈R ) D.若e 1、e 2不共线,则同一平面内的任一向量a 都有a =λe 1+u e 2(λ、u ∈R ) 2.已知矢量a = e 1-2e 2,b =2e 1+e 2,其中e 1、e 2不共线,则a +b 与c =6e 1-2e 2的关系 A.不共线 B .共线 C.相等 D.无法确定 3.已知向量e 1、e 2不共线,实数x 、y 满足(3x -4y )e 1+(2x -3y )e 2=6e 1+3e 2,则x -y 的值等于( ) A.3 B .-3 C.0 D.2 4.已知a 、b 不共线,且c =λ1a +λ2b (λ1,λ2∈R ),若c 与b 共线,则λ1= . 5.已知λ1>0,λ2>0,e 1、e 2是一组基底,且a =λ1e 1+λ2e 2,则a 与e 1_____,a 与e 2_________(填 共线或不共线). 五、小结(略)

2013高考理科数学辅导平面向量

第四章平面向量 考试要求重难点击命题展望 1.平面向量的实际背景及基本概念 (1)了解向量的实际背景; (2)理解平面向量的概念,理解两个向量相等的 含义; (3)理解向量的几何表示. 2.向量的线性运算 (1)掌握向量加法、减法的运算,并理解其几何意义; (2)掌握向量数乘的运算及其几何意义,理解两个向量共线的含义; (3)了解向量线性运算的性质及其几何意义. 3.平面向量的基本定理及其坐标表示 (1)了解平面向量的基本定理及其意义; (2)掌握平面向量的正交分解及其坐标表示; (3)会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算; (4)理解用坐标表示的平面向量共线的条件. 4.平面向量的数量积 (1)理解平面向量数量积的含义及其物理意义; (2)了解平面向量的数量积与向量投影的关系; (3)掌握数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算; (4)能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系. 5.向量的应用 (1)会用向量方法解决某些简单的平面几何问题; (2)会用向量方法解决某些简单的力学问题及其他一些实际问题. 本章重点: 1.向量的各种运 算; 2.向量的坐标运 算及数形结合的思 想; 3.向量的数量积 在证明有关向量相 等、两向量垂直、投 影、夹角等问题中的 应用. 本章难点: 1.向量的直角坐 标运算在证明向量垂 直和平行问题中的应 用; 2.向量的夹角公 式和距离公式在求解 平面上两条直线的夹 角和两点间距离中的 应用. 向量是近代数学中重要和 基本的数学概念之一,它是沟 通代数、几何与三角函数的一 种工具,有着极其丰富的实际 背景,同时又是数形结合思想 运用的典范,正是由于向量既 具有几何形式又具有代数形式 的“双重身份”,所以它成为 中学数学知识的一个交汇点.在 高考中,不仅注重考查向量本 身的基础知识和方法,而且常 与解析几何、三角函数、数列 等一起进行综合考查. 在考试要求的层次上更加突出 向量的实际背景、几何意义、 运算功能和应用价值. 知识网络

高三数学平面向量知识点与题型总结(文科)

知识点归纳 一.向量的基本概念与基本运算 1、向量的概念: ①向量:既有大小又有方向的量 向量不能比较大小,但向量的模可以比较大小. ②零向量:长度为0的向量,记为0 ,其方向是任意的,0 与任意向量平行 ③单位向量:模为1个单位长度的向量 ④平行向量(共线向量):方向相同或相反的非零向量 ⑤相等向量:长度相等且方向相同的向量 2、向量加法:设,AB a BC b == ,则a +b =AB BC + =AC (1)a a a =+=+00;(2)向量加法满足交换律与结合律; AB BC CD PQ QR AR +++++= ,但这时必须“首尾相连” . 3、向量的减法: ① 相反向量:与a 长度相等、方向相反的向量,叫做a 的相反向量 ②向量减法:向量a 加上b 的相反向量叫做a 与b 的差,③作图法:b a -可以表示为从b 的终点指向a 的终点的向量(a 、b 有共同起点) 4、实数与向量的积:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作λa ,它的长度与方向规定如下: (Ⅰ)a a ?=λλ; (Ⅱ)当0>λ时,λa 的方向与a 的方向相同;当0<λ时,λa 的方向与a 的 方向相反;当0=λ时,0 =a λ,方向是任意的 5、两个向量共线定理:向量b 与非零向量a 共线?有且只有一个实数λ,使得b =a λ 6、平面向量的基本定理:如果21,e e 是一个平面内的两个不共线向量,那么对这一平面内的任一向量a ,有且只有一对实数21,λλ使:2211e e a λλ+=,其中不共线的向量21,e e 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底 二.平面向量的坐标表示 1平面向量的坐标表示:平面内的任一向量a 可表示成a xi yj =+ ,记作a =(x,y)。 2平面向量的坐标运算: (1) 若()()1122,,,a x y b x y == ,则()1212,a b x x y y ±=±± (2) 若()()2211,,,y x B y x A ,则()2121,AB x x y y =-- (3) 若a =(x,y),则λa =(λx, λy) (4) 若()()1122,,,a x y b x y == ,则1221//0a b x y x y ?-= (5) 若()()1122,,,a x y b x y == ,则1212a b x x y y ?=?+? 若a b ⊥ ,则02121=?+?y y x x

高考数学平面向量及其应用习题及答案

一、多选题 1.给出下列结论,其中真命题为( ) A .若0a ≠,0a b ?=,则0b = B .向量a 、b 为不共线的非零向量,则22 ()a b a b ?=? C .若非零向量a 、b 满足2 2 2 a b a b +=+,则a 与b 垂直 D .若向量a 、b 是两个互相垂直的单位向量,则向量a b +与a b -的夹角是2 π 2.在ABC ?中,内角,,A B C 的对边分别为,,,a b c 若,2,6 A a c π ===则角C 的大小 是( ) A . 6 π B . 3 π C . 56 π D . 23 π 3.已知向量()1,0a =,()2,2b =,则下列结论正确的是( ) A .()25,4a b += B .2b = C .a 与b 的夹角为45° D .() //2a a b + 4.已知ABC ?是边长为2的等边三角形,D ,E 分别是AC 、AB 上的两点,且 AE EB =,2AD DC =,BD 与CE 交于点O ,则下列说法正确的是( ) A .1A B CE ?=- B .0OE O C += C .3OA OB OC ++= D .ED 在BC 方向上的投影为 76 5.以下关于正弦定理或其变形正确的有( ) A .在ABC 中,a :b :c =sin A :sin B :sin C B .在ABC 中,若sin 2A =sin 2B ,则a =b C .在ABC 中,若sin A >sin B ,则A >B ,若A >B ,则sin A >sin B 都成立 D .在ABC 中, sin sin sin +=+a b c A B C 6.下列关于平面向量的说法中正确的是( ) A .已知A 、 B 、 C 是平面中三点,若,AB AC 不能构成该平面的基底,则A 、B 、C 共线 B .若a b b c ?=?且0b ≠,则a c = C .若点G 为ΔABC 的重心,则0GA GB GC ++= D .已知()1 2a =-,,()2,b λ=,若a ,b 的夹角为锐角,则实数λ的取值范围为1λ< 7.在△ABC 中,若cos cos a A b B =,则△ABC 的形状可能为( ) A .直角三角形 B .等腰三角形 C .等腰直角三角形 D .等边三角形

2.3.1平面向量基本定理(教学设计)

2.3.1平面向量基本定理(教学设计) [教学目标] 一、知识与能力: 1.掌握平面向量基本定理; 2.能够在具体问题中适当地选取基底,使其他向量都能够用基底来表达. 二、过程与方法: 体会数形结合的数学思想方法;培养学生转化问题的能力. 三、情感、态度与价值观: 培养对现实世界中的数学现象的好奇心,学习从数学角度发现和提出问题. 教学重点:平面向量基本定理,向量的坐标表示;平面向量坐标运算 教学难点:平面向量基本定理. 一、复习回顾: 1.实数与向量的积:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作:λa (1)|λa |=|λ||a |;(2)λ>0时λa 与a 方向相同;λ<0时λa 与a 方向相反;λ=0时λa = 2.运算定律 结合律:λ(μa )=(λμ)a ;分配律:(λ+μ)a =λa +μa , λ(a +b )=λa +λb 3. 向量共线定理 向量b 与非零向量a 共线的充要条件是:有且只有一个非零实数λ,使b =λa . 二、师生互动,新课讲解: 思考:给定平面内任意两个向量e 1,e 2,请作出向量3e 1+2e 2、e 1-2e 2,平面内的任一向量是否都可以用形如λ1e 1+λ2e 2的向量表示呢?. 在平面内任取一点O ,作OA =e 1,OB =e 2,OC =a ,过点C 作平行于直线OB 的直线,与直线OA 交于点M ;过点C 作平行于直线OA 的直线,与直线OB 交于点N . 由向量的线性运算性质可知,存在实数λ1、λ2,使得OM =λ1e 1,ON =λ2e 2. 由于OC OM ON =+,所以a =λ1e 1+λ2e 2,也就是说任一向量a 都可以表示成λ1e 1+λ2e 2的形式. 1. 平面向量基本定理 (1)定理:如果e 1、e 2是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任意向量a ,有且只有一对实数λ1、λ2,使得

2020年高考数学平面向量专题复习(含答案)

2020年高考数学平面向量专题练习 一、选择题 1、P是双曲线上一点,过P作两条渐近线的垂线,垂足分别为A,B 求的值() A. B. C. D. 2、向量,,若,且,则x+y的值为() A.-3 B.1 C.-3或1 D.3或1 3、已知向量满足,若,则向量在方向上的投影为A. B. C.2 D.4 4、.如图,为等腰直角三角形,,为斜边的高,为线段的中点,则 () A.B. C.D. 5、在平行四边形中,,若是的中点,则() A. B. C. D. 6、已知向量,且,则()

A. B. C. D. 7、已知是边长为2的等边三角形,D为的中点,且,则( ) A. B.1 C. D. 3 8、在平行四边形ABCD中,,则该四边形的面积为 A. B. C.5 D.10 9、下列命题中正确的个数是() ⑴若为单位向量,且,=1,则=;⑵若=0,则=0 ⑶若,则;⑷若,则必有;⑸若,则 A.0 B.1 C.2 D.3 10、如图,在扇形中,,为弧上且与不重合的一个动点,且,若存在最大值,则的取值范围为() 二、填空题 11、已知向量与的夹角为120°,且,则____. 12、若三点满足,且对任意都有,则的最小值为________. 13、已知,,则向量在方向上的投影等于___________. 14、.已知,是夹角为的两个单位向量,,,若,则实数的值为 __________.

15、已知向量与的夹角为120°,,,则________. 16、已知中,为边上靠近点的三等分点,连接为线段的中点,若 , 则__________. 17、已知向量为单位向量,向量,且,则向量的夹角为. 18、在矩形ABCD中,已知E,F分别是BC,CD上的点,且满足,。若 (λ,μ∈R),则λ+μ的值为。 三、简答题 19、已知平面直角坐标系中,向量,,且. (1)求的值;(2)设,求的值. 20、已知向量=(sin,cos﹣2sin),=(1,2). (1)若∥,求的值; (2)若,0<<,求的值. 21、已知向量,.(1)若在集合中取值,求满足的概率;(2)若 在区间[1,6]内取值,求满足的概率. 22、在平面直角坐标系xOy中,已知向量, (1)求证:且; (2)设向量,,且,求实数t的值.

高考数学平面向量及其应用习题及答案 百度文库

一、多选题 1.在ABC ?中,内角,,A B C 的对边分别为,,,a b c 若,2,6 A a c π ===则角C 的大小 是( ) A . 6 π B . 3 π C . 56 π D . 23 π 2.已知点()4,6A ,33,2 B ??- ?? ? ,与向量AB 平行的向量的坐标可以是( ) A .14,33?? ??? B .97,2?? ??? C .14,33?? - - ??? D .(7,9) 3.在ABC 中,AB =1AC =,6 B π =,则角A 的可能取值为( ) A . 6 π B . 3 π C . 23 π D . 2 π 4.已知向量()1,0a =,()2,2b =,则下列结论正确的是( ) A .()25,4a b += B .2b = C .a 与b 的夹角为45° D .() //2a a b + 5.已知ABC ?是边长为2的等边三角形,D ,E 分别是AC 、AB 上的两点,且 AE EB =,2AD DC =,BD 与CE 交于点O ,则下列说法正确的是( ) A .1A B CE ?=- B .0OE O C += C .3OA OB OC ++= D .ED 在BC 方向上的投影为 76 6.ABC 中,2AB =,30ACB ∠=?,则下列叙述正确的是( ) A .ABC 的外接圆的直径为4. B .若4A C =,则满足条件的ABC 有且只有1个 C .若满足条件的ABC 有且只有1个,则4AC = D .若满足条件的ABC 有两个,则24AC << 7.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对边分别为a ,b ,c ,b =15,c =16,B =60°,则a 边为( ) A . B . C .8 D . 8.ABC 中,4a =,5b =,面积S =c =( ) A B C D .9.八卦是中国文化的基本哲学概念,如图1是八卦模型图,其平面图形记为图2中的正八

2.3.1平面向量基本定理教案

2.3.1 平面向量的基本定理 教学目的: 要求学生掌握平面向量的基本定理,能用两个不共线向量表示一个向量;或一个向量分解为两个向量. 教学重点: 平面向量的基本定理及其应用. 教学难点: 平面向量的基本定理. 教学过程: 一、复习提问: 1.向量的加法运算(平行四边形法则); 2.向量的减法运算; 3.实数与向量的积; 4.向量共线定理。 二、新课: 1.提出问题:由平行四边形想到: (1)是不是每一个向量都可以分解成两个不共线向量?且分解是唯一? (2)对于平面上两个不共线向量1e ,2e 是不是平面上的所有向量都可以用它们来表示? 2.新课 1e ,2e 是不共线向量,a 是平面内任一向量, =1e ,=λ1 2e ,=a =+=λ1 1e +λ2 2e , =2e ,=λ 2 2e . 1e 2e a C

得平面向量基本定理: 如果1e ,2e 是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量a ,有且只有一对实数λ 1 ,λ2使a =λ 1 1e +λ2 2e . 注意几个问题: (1)1e ,2e 必须不共线,且它是这一平面内所有向量的一组基底; (2)这个定理也叫共面向量定理; (3)λ1,λ2是被a ,1e ,2e 唯一确定的数量. 例1 已知向量1e ,2e ,求作向量-2.51e +32e . 作法:(1)取点O ,作=-2.51e ,=32e , (2)作平行四边形OACB ,即为所求. 已知两个非零向量a 、b ,作OA = a ,OB = b ,则∠AOB =θ(0°≤θ≤180°),叫做向量a 与b 的夹角. 当θ=0°,a 与b 同向;当θ=180°时,a 与b 反向,如果a 与b 的夹角为90°,我们说a 与b 垂直,记作:a ⊥b . 三、小结: 平面向量基本定理,其实质在于:同一平面内任一向量都可以表示为两个不共线向量的线性组合. 1 e 2e

高考理科数学22题逐题特训第3讲 平面向量

第3讲 平面向量 1.已知向量a =(2,1),b =(-1,k ),a ⊥(2a +b ),则k 等于( ) A.-8 B.-6 C.6 D.8 答案 A 解析 ∵a =(2,1),b =(-1,k ),∴2a +b =(3,2+k ), ∵a ⊥(2a +b ),则a ·() 2a +b =6+2+k =0, 解得k =-8. 2.若平面向量a ,b 满足a ·(a +b )=3,且a =????12,3 2,||b =25,则||a +b 等于( ) A.5 B.3 2 C.18 D.25 答案 A 解析 ∵a =????12,3 2,∴|a |=1, 又a ·() a + b =3?||a 2+a ·b =3?a ·b =2, ∴(a +b )2=||a 2+2a ·b +||b 2=1+4+20=25, ∴|| a + b =5. 3.如图所示,AD 是△ABC 的中线,O 是AD 的中点,若CO →=λAB →+μAC → ,其中λ,μ∈R ,则λ+μ的值为( ) A.-12 B.1 2 C.-14 D.14 答案 A 解析 由题意知CO →=12(CD →+CA →)=12×????12CB →+CA → =14(AB →-AC →)+12CA →=14AB →-34AC → , 则λ=14,μ=-34,故λ+μ=-12 .

4.已知||a =1,||b =3,且a ⊥????a +2 3b ,则向量a 与向量b 的夹角为( ) A.π6 B.5π6 C.π3 D.2π 3 答案 B 解析 ∵ a ⊥??? ?a +2 3b , ∴ a ·??? ?a +23b =0, 即a 2+2 3a ·b =0. 又||a =1,∴ a ·b =-3 2 , ∴向量a 与向量b 的夹角的余弦值为 cos 〈a ,b 〉= a · b ||a ||b =-3 2 1×3 =-3 2, 又∵0≤〈a ,b 〉≤π, ∴向量a 与向量b 的夹角为 5π6 . 5.在Rt △ABC 中,点D 为斜边BC 的中点,|AB |=8,|AC |=6,则AD →·AB → 等于( ) A.48 B.40 C.32 D.16 答案 C 解析 因为点D 为斜边BC 的中点, 所以AD →=12(AB →+AC →), 所以AD →·AB →=12(AB →+AC →)·AB → =12AB →2+12AC →·AB →, 又Rt △ABC 中,AC ⊥AB , 所以AD →·AB →=12AB →2=12 |AB →|2=32. 6.若向量a =(1,2),b =(1,m ),且a -b 与b 的夹角为钝角,则实数m 的取值范围是( ) A.(0,2) B.(-∞ ,2) C.(-2,2) D.(-∞,0)∪(2,+∞) 答案 D

2020-2021年高考数学试题汇编平面向量(精华总结)

2021年高考数学试题汇编平面向量 (北京4) 已知O 是ABC △所在平面内一点,D 为BC 边中点,且2OA OB OC ++=0u u u r u u u r u u u r , 那么( A ) A.AO OD =u u u r u u u r B.2AO OD =u u u r u u u r C.3AO OD =u u u r u u u r D.2AO OD =u u u r u u u r (辽宁3) 若向量a 与b 不共线,0≠g a b ,且?? ??? g g a a c =a -b a b ,则向量a 与c 的夹角为( D ) A .0 B .π 6 C .π3 D .π2 (辽宁6) 若函数()y f x =的图象按向量a 平移后,得到函数(1)2y f x =+-的图象,则向量a =( A ) A .(12)--, B .(12)-, C .(12)-, D .(12), (宁夏,海南4) 已知平面向量(11) (11)==-,,,a b ,则向量1322 -=a b ( D ) A.(21)--, B.(21)-, C.(10)-, D.(12), (福建4)

对于向量,,a b c 和实数λ,下列命题中真命题是( B ) A .若=0g a b ,则0a =或0b = B .若λ0a =,则0λ=或=0a C .若22=a b ,则=a b 或-a =b D .若g g a b =a c ,则b =c (湖北2) 将π2cos 3 6x y ??=+ ??? 的图象按向量π24 ?? =-- ??? , a 平移,则平移后所得图象的解析式为( A ) A.π2cos 234x y ??=+- ??? B.π2cos 234x y ?? =-+ ??? C.π2cos 2312x y ?? =-- ??? D.π2cos 2312x y ?? =++ ??? (湖北文9) 设(43)=,a ,a 在b 上的投影为52 2 ,b 在x 轴上的投影为2,且||14≤b ,则b 为( B ) A .(214), B .227??- ?? ? , C .227? ?- ?? ? , D .(28), (湖南4) 设,a b 是非零向量,若函数()()()f x x x =+-g a b a b 的图象是一条直线,则必有( A ) A .⊥a b B .∥a b C .||||=a b D .||||≠a b (湖南文2) 若O E F ,,是不共线的任意三点,则以下各式中成立的是( B ) A .EF OF OE =+u u u r u u u r u u u r B .EF OF OE =-u u u r u u u r u u u r

高中数学优质课比赛 平面向量基本定理教案

《平面向量基本定理》教学教案 ----新余一中蒋小林 一、背景分析 1.教材分析 函向量是沟通代数、几何与三角函数的一种工具,有着极其丰富的实际背景。此前的教学内容主要研究了向量的的概念和线性运算,集中反映了向量的几何特征。本节课要讲解“平面向量基本定理”的概念和应用,是研究向量的正交分解和向量的坐标运算基础,向量的坐标运算正是向量的代数形态。通过平面向量基本定理,平面中的向量与它的坐标建立起了一一对应的关系,即“数”的运算处理“形”的问题完美结合,在整个向量知识体系中处于承上启下的核心地位。本节课教学重点是“平面向量基本定理探究过程和利用平面向量基本定理进行向量的分解”。 2.学情分析 从学生知识层面看:本节课之前已经学习了向量的基本概念和基本运算,如共线向量、向量的加法、减法和数乘运算及向量共线的充要条件等;另外学生对向量的物理背景有了初步的认识。 从学生能力层面看:通过以前的学习,已经初步具备类比归纳概括的能力,能在教师的引导下解决问题。 教学中引入生活实例类比出向量的分解,让学生通过课件的直观感受和动手探索总结归纳出平面向量基本定理,尤其是将图形语言转化为文字语言,对学生的能力要求比较高.因此,我认为平面向量的分解及对这种分解唯一性的理解是本节课的教学难点. 二.学习目标 1)知识与技能目标 1、了解平面向量基本定理及其意义,会选择基底来表示平面中的任一向量。 2、能用平面向量基本定理进行简单的应用。 2)过程与方法目标 1、通过平面向量基本定理的探究,让学生体验数学定理的产生、形成过程,培

养学生观察发现问题、由特殊到一般的归纳总结问题能力。 2、通过对平面向量基本定理的运用,增强学生向量的应用意识,让学生 进一步体会向量是处理几何问题强有力的工具之一。 3)情感、态度与价值观目标 1、用现实的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生不断发现、探索新知的精神, 发展学生的数学应用意识; 2、经历定理的产生过程,让学生体验由特殊到一般的数学思想方法,在探究活 动中形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 [设计意图]:这样设计目标,可操作性强,容易检测目标的达成度,同时也体现 了培养学生核心素养的要求. 三.教学过程设计 教学过程 1.创设问题、引出新课 (一)通过击鼓传花游戏复习的向量的运算及平行向量基本定理,我们知道可以用(0)a a λ≠表示任意和a 共线的向量,那么再随便画一个方向的向量b ,你还可以用a 表示出来吗?一个向量不够那么需要几个向量来表示呢?za 此问题激发了学生的学习兴趣,蕴含着本节课设计主线,即从共线定理的一维关系转向研究平面向量基本定理的二维关系。(二)情景1:火箭在升空的某一时刻,速度可以分解成竖直向上和水平向前的两个分速度;情景2:斜坡上物体所受的重力G ,课分解为力沿斜坡向下的力和垂直于斜坡的力;让学生对数学中的任意向量也可以用两个不共线的向量表示,有了充分的事实根据和感性认识。总之,整个引入,是从学生熟知的数学基础知识和物理基础知识为入手点,让学生轻松接受本节课的内容,让本节课的内容新而不新,难而不难了。 [设计意图]:两个生活常景抓住学生的兴趣,完成从生活到数学的建模过程,培养了学生,在生活中感知和发现数学,即知识问题化,问题情景化,情景生活化,生活学科化。体现了数学与生活密不可分的关系,为探究定理作好铺垫。 2.问题驱动、探究新知 问题(1)给定平面内任意两个向量21,e e 请你做出2121223e e e e -+和两个向量。 [设计意图]:利用向量的加减法和数乘向量,利用平行四边形法则可以表示

高考理科数学:《平面向量》题型归纳与训练

高考理科数学:《平面向量》题型归纳与训练 【题型归纳】 题型一平面向量的线性运算 例1:记,=,=设为平面向量,则() A.-B.- C.-D.- 【答案】:D 【解析】 方法一:对于平面向量与-表示以为邻边的平行四边形的两条对角线的长度,而根据平面几何知识可得,平行四边形两对角线长度的较小者与相邻两边长度的较小者,没有确定的大小关系,故选项A,B均错;又-中的较大者与一定构成非锐角三角形的三条边,由余弦定理知,必有-,故选项D正确,选项C错误. 方法二:若同向,令==,这时 =,-=,,-=,,=;若令=,=,这时=-=-=,而=,显然对任意,,- 与的大小关系不确定,即选项A、B均错.同理,若同向,取==,则=-=,这时-,而=5,不可能有 -,故选C项错. 【易错点】平面向量加减法线性运算性质。 【思维点拨】解题的关键是结合向量模的几何意义,加减运算的几何意义,通过图形分析得到正确选项;也可从选择题的特点入手,通过对特殊化,从而得到-的值,通过比较大小关系排除错误选项,得出正确答案. 题型二共线向量定理、平面向量基本定理的应用 例1.中,边的高为,若=====则=() A.- B.- C.- D.- 【答案】 D

【解析】方法一:==== ======- 方法二:如图,以为原点,所在直线分别为轴、轴建立平面直角坐标系.由已知得,又因为,所以可求得,于是=,而==,若设=,则有 即,故=- 【易错点】平面向量加减法线性运算性质,平面向量的坐标表示; 【思维点拨】根据题设条件确定出、、三点坐标,再利用三点共线的性质即可解决. 例2.若点是所在平面内一点,且满足: 设=. (1)求与的面积之比. (2)若为中点,与交于点,设,求的值. 【答案】见解析; 【解析】(1)由=可知、、三点共线 如图令; .即面积之比为: (2)由; 由、、三点共线及、、三点共线. 【易错点】面积比值与线段比值的关系,三点共线的性质;

高三数学复习专题平面向量

高三数学复习专题平面向量 一、考点透视 本章考试内容及要求: 平面向量的有关概念B级 平面向量的线性运算(即平面向量的加法与减法,实数与平面向量的积)C级 平面向量的数量积C级(老教材为D级) 向量的坐标表示C级 向量运算的坐标表示C级 平行向量及垂直向量的坐标关系C级 向量的度量计算C级 注: B水平:对所学数学知识有理性的认识,能用自已的语言进行叙述和解释,并能据此进行判断;知道它们的由来及其与其他知识之间的联系;知道它们的用途。对所学技能会进行独立的尝试性操作。 C水平:对所学数学知识有实质性的认识并能与已有知识建立联系,掌握其内容与形式的变化;有关技能已经形成,能用它们来解决简单的有关问题。 二、复习要求 1.理解向量、向量的模、相等向量、负向量、零向量、单位向量、平行向量等概念; 2.掌握向量的向量表示形式、几何表示形式和坐标表示形式; 3.掌握向量的加法、减法及实数与向量的乘积、数量积等运算的向量表示形式、几何表示形式和坐标表示形式; 4.能应用向量的数量积的有关知识求向量的模及两个向量的夹角,并能解决某些与垂直、平行有关简单几何问题。 概括地说,即理解向量有关概念,掌握向量基本形式(3种)及基本运算(4种),关注向量简单应用。 三、复习建议 向量是近代数学中的一个重要概念,它是沟通代数、几何与三角的一种工具。向量在数学和物理学中应用很广,在解析几何里应用更为直接,用向量方法特别便于研究空间里涉及直线和平面的各种问题。从数学发展史来看,在历史上很长一段时间,空间的向量结构并未被数学家所认识。直到19世纪末20世纪初,人们才把空间的性质与向量运算联系起来,使向量成为具有一套优良运算通性的数学体系。 向量是高中数学的必修内容,也是研究其它数学问题的重要工具,利用向量知识去研究几何问题中的垂直、平行关系,计算角度和距离问题将变得简单易行,其特点兼有几何的直观性、表述的简洁性和方法的一般性,因而它也是高考必考内容。每年的平面向量的高考,除了以小题形式考查一些简单的概念之外,还常与解析几何、三角等内容结合以解答题形式进行综合考查,试题的难度一般在中、低档题水平,复习时应重视向量基本知识的掌握和运用,难度不要拔高。

平面向量基本定理教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

§2.3.1 平面向量基本定理 教学目的: (1)了解平面向量基本定理; (2)理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示,初步掌握应用向量解 决实际问题的重要思想方法; (3)能够在具体问题中适当地选取基底,使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点:平面向量基本定理. 教学难点:平面向量基本定理的理解与应用. 授课类型:新授课 教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、 复习引入: 1.实数与向量的积:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作:λa (1)|λa |=|λ||a |;(2)λ>0时λa 与a 方向相同;λ<0时λa 与a 方向相反;λ=0时λa = 2.运算定律 结合律:λ(μa )=(λμ)a ;分配律:(λ+μ)a =λa +μa , λ(a +b )=λa +λb 3. 向量共线定理 向量b 与非零向量a 共线的充要条件是:有且只有一个非零实数λ,使 b =λa . 二、讲解新课: 平面向量基本定理:如果1e ,2e 是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面 内的任一向量a ,有且只有一对实数λ1,λ2使a =λ11e +λ22e . 探究: (1) 我们把不共线向量e1、e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底; (2) 基底不惟一,关键是不共线; (3) 由定理可将任一向量a 在给出基底e1、e2的条件下进行分解; (4) 基底给定时,分解形式惟一. λ1,λ2是被a ,1e ,2e 唯一确定的数量 三、讲解范例:

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