唐朝的开国与盛世完美版

《唐朝的开国与盛世》教学设计

教材：人教版高中《中国古代史》第四章第二节

执教：成都市第三十七中学陈蔺

一、教学设计思路

本节内容具有看似单薄，实则丰富的特点。主体内容为贞观之治、武则天的统治与开元之治，线索一目了然。在整个唐朝一章中地位十分重要，内容丰富而深刻。由于唐太宗具有强烈的历史意识与“存百姓”的思想，才决定了其统治时期的励精图治，也影响了随后的武则天统治与唐玄宗前期的统治。

二、教学设计

（一）教学目标

1．知识与能力

掌握唐的建立与统一，贞观之治及唐太宗李世民的政绩，武则天的统治及其政绩，开元之治及唐玄宗李隆基的政绩等基础知识。理解盛世局面出现的原因，如前朝的基础，李氏政权的用人廉政措施等；秦汉与隋唐历史的相似性。

2．过程与方法

通过唐的建立与盛世原因条件的分析，培养学生分析历史现象出现的背景和原因分析能力。

通过对唐用人得失的分析，提高学生运用正确的历史观评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观

通过唐太宗调整统治政策的措施，使学生认识，人民群众与阶级斗争在阶级社会历史进程中的巨大推动作用。

武则天的统治对唐朝历史起着承前启后的作用。

唐玄宗前期继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。

（二）教学重点与难点

重点：贞观之治，开元之治。

难点：盛世原因分析。唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与盛世局面的关

系。

（三）教学方法与教学媒体

教学方法：启发式、问题式教学法

教学媒体：多媒体

（四）教学过程

[导入新课]

由隋亡教训，以及隋与秦的比较归纳导入，同时这也是一个重要的历史借鉴命题。

一．唐朝的开国

618年，李渊称帝，即唐高祖，国号唐，都长安。几年后基本统一全国。

二．贞观之治

626年，李世民发动玄武门之变，杀死太子建成，逼父退位，自即帝位。是为太宗，

年号贞观。唐太宗在位时期，政治较清明，社会稳定，经济快速恢复发展，国力逐步增强，人民生活有所改善，史称“贞观之治”。

那么，唐朝为什么会出现贞观之治的局面呢？

唐太宗的主要政绩：

（1）吸取隋亡教训，励精图治。

（2）政治方面。A、知人善任，虚怀纳谏。太宗认为，“为政之要，惟在得人”，

令臣下“广开耳目，求访前贤”。惟才是举，量才受职。如“房谋杜断”，名将李靖、李勣等，谏臣魏征等。B、革新政治。在隋的基础上进一步革新和完善制度和法律。

（3）经济方面。A、轻徭薄赋，劝课农桑。多次减免田租，兴修水利，发展农业生

产。B、戒奢从简。力倡节俭，不准修建台榭，禁止进贡珍奇宝货。

（4）文化方面。兴科举，以儒为师，大办学校。

三．武则天的统治。

高宗多病，皇后武则天逐步掌权。690-705年称帝，改国号周。她由此而成为中国

历史上第一个女皇帝。她当权的近半个世纪时间里，社会经济继续发展，国力不断上升。

武则天统治时期，为什么社会经济会继续发展？

武则天的措施：（1）重视发展农业生产。（2）破格用人和发展科举制度。

创立“自

荐”制度，对有才能的庶人破格录用，如狄仁杰、姚崇等。

四．开元之治

唐玄宗前期，年号开元，政治比较清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进入全盛，

史称“开元之治”或“开元盛世”。这是我国历史上继西汉前期后的第二个盛世局面。

唐玄宗前期为什么会出现“开元之治”的盛世局面呢？

唐玄宗统治前期，力图改革，很有魄力。唐玄宗的主要政绩：

（1）选贤任能，改革吏治。注意选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相，如姚崇、宋璟、张九龄等。精简官吏，定期考核。

（2）大力发展生产。

（3）限制佛教。裁汰僧尼，禁止新建佛寺，增加政府收入。

（4）实行募兵制。

（5）大兴文治。发展科举，设集贤殿，广聚学者。

引导学生思考、比较贞观之治和开元盛世出现的共同原因，从中可以悟出什么道理？

共同原因：①国家统一，社会安定。②统治者励精图治。③大力发展生产。④重视人才和教育。⑤广大劳动人民辛勤劳动。

启示：国家统一、社会安定是经济发展的前提。对生产关系的合理调整，有利于生产力的发展。人才和制度是社会发展的条件和保证。执政党必须加强自身廉政建设，居安思危。以德治国与依法治国并举。

[课堂小结]

唐朝前期统治者，从唐太宗到武则天再到唐玄宗前期，都励精图治，使唐朝政治清明、社会稳定、经济繁荣、国力强盛、文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界历史上也有极为深

远的影响。

（五）板书设计