四季变化作文教案
【作】四季变化
【教学目标】
1.培养学生的观察能力
2.发现四季事物的不同变化及特点
3.掌握如何描写季节
【教学重点】
1.四季不同风景、特点的描写
【课程大纲】
导入(5’)
四季变化(20’)
1.春季
2.夏季
3.秋季
4.冬季
一、写作技法(30’)
1.四季人物化
2.运用修辞
3.化用诗句
二、例文赏析(10’)
三、课堂习作(35’)
【课时安排】
2课时
【教学手段】
黑板、PPT
【教学过程及内容】
第一课时
1.导入(5分钟)
师：同学们，我们知道一年有四季，那么你最喜欢哪一个季节呢？生：……师：下面老师会在PPT上展示几幅图片,同学们快速的告诉我这几幅图片对应的是哪个季节,看看谁能判断的又快又好哦。准备好了吗?开始! 生：……
师：看来大家对四季都能判断的非常准确,老师也想问问大家,为什么地球上会有一年四季呢?
地球绕太阳公转的轨道是椭圆的,而且与其自转的平面有一个夹角。当地球在一年中不同的时候,处在公转轨道的不同位置时扌,地球上各个地方受到的太
阳光照是不一样的,接收到太阳的热量不同,因此就有了季节的变化和冷热的差异。也就是因为如此,我们才有了风景各异的四季。
师：你们是怎么判断四季的呢?（让孩子们分别从春夏秋冬四个季节来进行发言,说出四个季节的特征事物, 为下面的四季描写做铺垫。）
2.四季变化(20分钟)
1.春季
师：同学们来看一首古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这描写的是哪个季节的景物? 生：春天。
师：这里写到了什么景物呢?鸟、风雨、花。《春晓》全诗通过清晨、小鸟、夜晚风雨声、春花这几处景物描写以清新活泼、明朗通畅的语言描绘出春天的秀丽景色,同时抒发诗人内心萌发的深厚春意。
师：春天除了这些还有哪些事物的变化呢?我们来想一想。
生：自然现象:风、雨、太阳…,,,,
动物:燕子、布谷鸟、蜜蜂、蝴蝶、大雁、青蛙…,“,
植物:迎春花、柳树、小草、桃花、杏花、小溪
人们的变化:换上轻车薄的衣服、放风筝、春游踏青…
师：春天有这么多美丽的景物,我们都会用一些什么词语来形容它们呢?
2.夏季
师：“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”《小池》这首诗对小池中哪些事物进行了描写?
生：有泉水、树荫、小荷花、蜻蜓。
师：从而给我们描绘出具有无限生命力的的朴素、自然,而这样生动的画面是什么季节才有的景象啊?对,就是夏天。
师:我们来一起想一想,除了树荫、荷花和蜻蜓,我们还能找出哪些夏天事物的变化?
生：自然现象:太阳(炎热)、雷阵雨、星星
动物:青蛙、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶 (4)
植物:树木、荷花、石榴、栀子花、月季花
人们的活动:游泳、乘凉、水上乐园、吃雪糕、吃西瓜…,,,
3.秋季
师：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”谁能告诉老师诗中描写的是什么景象呢?都有哪些景物呢? 生：……
师：我们大家起来分析下,《山行》以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图,诗人被眼前这满山一簇簇火红的枫叶,胜于春花的枫叶所吸引,抒发了对秋季的枫林的喜爱之情。这里诗人写到了枫林,是秋天的代表性景物下面我们再找找还有其他的吗?
生：自然现象:秋风、冷雨、秋老虎
动物:大雁、燕子、蟋蟀
植物:落叶、枫叶、菊花、银杏、玉米、大豆、柿子、石榴、桂花
人的变化:登高、采摘、收获
4.冬季
师：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”最后《江雪》这首诗,从诗名我们就可猜出这是描写什么的呀?对,就是雪,那么雪景在什么季节我们能观赏到啊?当然就是冬天!
生：自然现象:寒风、雪
动物:多数冬眠了,也有的搬家了,当然还是会有勤劳死扛的,比如麻雀
植物:树木枯萎、松柏、梅花、水仙
人的变化:滑冰、滑雪、打雪仗、堆雪人
3.写作技法(30分钟)
1.四季人物化
师：刚才大家已经讨论了四季的不同之处了,其实四季也像是不同类型的人物一样,都有着各自不同的外貌特点、性格特点,接下来我们就说说,在大家眼里四季分别像哪些人物吧!答:春天像温柔的小姑娘,夏天像热情的哥哥,秋天像勤劳的妈妈,冬天像慈祥的爷爷。
在作文当中,利用拟人的修辞手法将季节人物化,可以调动学生丰富的想象力,让季节与季节之间有更明显的区别,会让整篇习作变得更加生动和有吸引力哦! 2.运用修辞
文章当中应当适时地用到比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法,使得文章更加生动有趣味,在接下来的练习中, 同学们要开动自己的大脑进行想象,积极回答问题,在每处分析的时候告诉老师这里用了什么修辞手法,看看谁判断的又快又好哦!
【习作练习】春天
例文:春天来了
【赏析】
这句话经常出现在作文当中的,如果用这句开头,文段会过于简单,也没有写出人们对春天的喜爱。如果是你怎么扩写这句话呢?联想之前联系四季人物化的技法认真考虑下哦。
例文:盼望着,盼望着,春姑娘穿着绿衣,踏着花舞鞋鞋,满心欢喜地来了
例文:盼望着,盼望着,春姑娘穿着美丽的绿纱衣,踏着花舞鞋轻盈地向我们走来。纱衣随风舞动,抚摸着我们的脸颊,也带来沁人心脾的阵阵花香。看到许久未见的山水万物,春姑娘满心欢喜地踮起脚尖在大地间跳起了优美的华尔兹。【赏析】
扩写后的例句十分生动,将春天比作一个美丽的姑娘,跳着轻盈的舞姿来到人间,生命力物都因为春天的到来重又变得生机勃勃,即贴切又生动。
例文:春雨降临了。
例文:春雨沙沙,春雨沙沙,从空中洒下,洒在乡村和城市,默默地滋润万物。
例文:春雨沙沙,春雨沙沙,从空中酒下。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。偶尔飘落在脸上, 冰冰的、凉凉的,真惬意!轻柔的雨声如一支快活的晨曲,唤醒了熟睡中的乡村和城市。雨轻轻掠过,不遗忘每个角落。它舞动着自己小巧的身躯,施展着自己无边的魔力,滋润万物。
【赏析】
这是对春雨的描写,春雨又细又密,所以“像牛毛、像花针、像细丝”,这是什么修辞手法?比喻,把春雨比作牛毛、花针和细丝,写出了春雨的细和密的特点
例文:春雨降临,小草绿了。
例文:春雨降临大地,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,从大地妈妈的怀抱里调皮地伸出一个个碧绿的小脑袋,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯
例文:春雨降临大地,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,挨挨挤挤地从大地母亲的怀抱里调皮地探出一个个小脑瓜。咦,这儿一丛,那儿一簇,绿带点儿青,
青带点儿嫩,嫩带点儿黄。那茸茸的绿草,随着地形连绵起伏,直达天际,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯
【赏析】
这是对小草的描写,春雨滋润大地,小草作为生命力极强的代表开始欣欣然地生长。例句中用比喻的修辞手法将小草比作了可爱的孩子,拟人的修辞手法将大地比作了妈妈,小草的生长则变成了孩子从妈妈怀里伸出了小脑袋局部描写小草的颜色,有绿、青还带了点黄。整体写小草如绒毯。
例文:花儿也开了
例文:桃树,杏树,梨树也都开花了,五颜六色的漂亮极了。仔细看看,有的花全开了,有的花半开,还有的只是花骨朵呢。世界一下变成了花的海洋。蝴蝶和蜜蜂也在忙碌的采蜜
例文:桃树,杏树,梨树,你不让上我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,再仔细看看,全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小娇娘躲在“花花小屋”里面不敢出来跳舞呢!小小花骨朵就像一个个婴儿正等着谁把她们唤醒。在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。好一个溢满了花香的世界。
【赏析】
这一段中对各种花色的描写尤为贴切,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,三个比喻,又构成排比,争奇斗艳的情景跃然纸上。短短百来个字,五颜六色、热闹可感。
【习作练习】秋天
例文:秋天来了。
例文:盼望着,盼望着,秋妈妈穿着用树叶织成的围裙,带着万能的扫帚赶来了。秋妈妈是如此的无私与勤劳,她那把神奇的扫帚总是一刻不停地拂拂过着城市,庄稼和果园。
【赏析】
这段例文将秋天比作了勤劳的妈妈,十分形象,似乎可以想象到秋妈妈系着围裙,拿着扫帚在城市、田野和果园间忙碌的身影,而最后的“拂过城市、庄稼和果园”则显得过于简单,应当详细的叙述城市、庄稼和果园在秋天的具体表现,让秋天变得真实可感
【互动】在城市中有哪些明显的标志让我们知道秋天来了呢?答:树叶由绿色变为黄色、红色等等。【互动】城市中树叶颜色的变化是最为明显的了,银杏等树叶会变黄色,而枫树叶会变成红色,接下来我们就练习下秋天的树改如何描写吧。
例文:在枫叶林中,近看那些树,树身并不十分高大,但树干上伸出的枝杈却很多,树冠像一把大伞;那一片片红叶密密麻麻的长在枝头,在微风中轻轻的抖斗动,不时飘落下来几片,给山路铺上了一条红色的地毯,踩上去感到那么柔软,那么舒服
我轻轻地拾起一片红叶细瞧,那红彤彤的叶面上有着清晰的叶脉;手掌形的叶子,像一把扇子;那颜色红得极艳,像是画家精心涂过的一样。这真是一幅赏心悦目的水彩画呀!
【赏析】
这段例文不仅写出了枫叶“红”的特点,也写出了人的感受“踩上去感到那么柔软,那么舒服”;整体写出了树冠的“大”,局部写出了树叶的形状像“扇子”可谓点面俱到。描写其他树叶的时候可以借鉴这个文段哦,大家试着把这个文段变成描写银杏树的吧。
例文:在银杏林中,近看那些树,树身并不十分高大,但树干上伸出的枝杈却很多,树冠像一把大伞;那一片片黄叶密密麻麻的长在枝头,在微风中轻轻的抖动,不时
∫飘落下来几片,给山路铺上了一条金黄色的地毯,踩上去感到那么柔软,那么舒服
我轻轻地拾起一片银杏叶细瞧,那金灿灿的叶面上有着清晰的叶脉;扇形的叶子,像一只只!美丽的蝴蝶:那颜色黄的耀眼,像是画家精心涂过的一样。这真是一幅赏心悦目的水彩画呀
【互动】城市中秋天最明显的变化就是树叶了,庄稼中有明显变化的地方就多了,大家来说一说。答:很多农作物都成熟了,高梁、小麦、稻谷、玉米还有各种蔬菜类
【互动】看到PPT上的这张稻谷的图,发挥想象力,用修辞手法来描写下成熟的稻谷吧。答:谷粒饱满,像是吃饱的孩子快要撑破肚皮一样;成片的稻田像是铺在地上金色的地毯;阵阵秋风吹过,稻田便像是翻滚着金色的波浪
例文:秋谷绽开笑脸,随着秋风的吹拂愉快地上下起伏,好似翻滚着千层金色的波浪。
【互动】看到PPT上展示的高梁,大家觉得高梁像什么呢?答:像火把、火炬、喝醉酒的红脸大汉,又像是戴了一顶红珠帽。
例文:火红的高粱穗子,籽粒饱满,圆鼓鼓的在阳光下闪着光亮,像喝醉了酒的红脸大汉。
【互动】PPT上展示的玉米,大家觉得像什么呢?可以用到什么修辞手法呢?答:像胖娃娃,玉米穗像是爷爷的胡子或者红绥,一粒粒的玉米整齐排列像是金黄的牙齿。可以用到比喻、拟人的修辞手法。
例文:玉米的头顶还留有老爷爷一般的红缨,等它完全成熟,粒丿儿突破包壳的束缚,便会露出金黄的牙齿,冲着你甜甜的笑呢。
【互动】刚才我们已经分别说过了庄稼里的稻谷、高梁和玉米,现在要将三者放在一篇文章当中描写,一定不要将句子简单的一一排列,会显得似流水账过于呆板,
例文:秋妈妈那把神奇的扫帚拂过庄稼,热闹的庄稼中使到处都有秋妈妈的身影。秋谷绽开笑脸,随着秋风的吹拂愉快地上下起伏,好似翻滚着千层金色的波浪在欢迎秋妈妈的到来:火红的高粱穗子,籽粒饱满,圆鼓鼓的在阳光下闪着光亮,像喝醉了酒的红脸大汉,看到秋妈妈更是不好意思的低下头;玉米的头顶还留有老爷爷一般的红缨,等它完全成熟,粒儿丿突破包壳的束缚,便会露出金黄的牙齿,冲着秋妈妈甜甜的笑呢。刹那间,稻谷笑弯了腰, 高粱涨红了脸,玉米乐开了怀【互动】说完了庄稼,那接下来就来说说大家最喜欢的果园吧!大家都能想象到什么水果呢?答:苹果、葡萄、梨子、柿子、香蕉等等。说到这些水果的时候也不要如流水账般记录,要对每种水果的颜色或者外形特点进行描写, 这样才会显得更加有趣生动哦
例句:内向的苹果,还从来没见过这么多的小伙伴,害羞的脸都红了
小梨子是最贪睡的了,看他的肚子还露在外面呢。
柿子最喜欢热闹了,三三两两地聚在一起,有说不完的话
胖乎乎的葡萄娃娃你挤我我挤你,争着看美丽的风景。
【赏析】
这几个例句侧重于将水果拟人化,写出了苹果的颜色,梨子的外形,以及柿子和葡萄聚众生长的不同特点。而放在具体文章中也需要开头和结尾句将各个例句联系起来,方能成文。
例文:秋妈妈那把神奇的扫帚拂过果园,果园里累萘的果实便把树枝都压弯了,一个个青皮绿玉,白里透红。内向的苹果,还从来没见过这么多的小伙伴,害羞的满脸通红,若隐若现地藏在
树叶间,美不胜收:梨树上的小梨子在树上呼呼大睡,金灿灿的阳光照在这些小宝宝身上,漂亮极了:柿子树的枝头上挂满了黄橙橙的小柿子,有的独坠枝头,有的三五成群地聚在一起,显得格外亲热:一颗颗灿若宝石的葡萄娃娃你挤我我挤你,争着看美丽的风景。这些鲜艳欲滴的水果要是吃上一口,那清甜的感觉会从牙齿一直传到你的心里去!这可都是是秋妈妈和农民伯伯的功劳啊!
秋妈妈将自己奉献给大地,也将沉甸甸的收获吹进了农民的心窝,醉红了农家的笑靥
【互动】课程中我们主要分析了春天和秋天,也希望通过对这两个季节的分析,让同学举一反三地学会如何分析和描写夏天和冬天哦。
【说一说】
夏天像什么?夏天有什么特点?冬天像什十么?冬天有什么特点?
【互动】夏天最大的特点就是热,大家来说说夏天最热的时候,植物,动物还有人都是什么样的吧。
例文:夏天是炎热的。天公好像发烧了,气温竟达35度以上!太阳似火球一般,炙烤着大地,空气闷热,地面滚烫滚烫。动物们可避暑有方,狗躲在阴凉处,伸出长长的舌头“嘘嘘”地喘着粗气,宛如刚刚参加了马拉松比赛鱼儿急忙露出水面,吐着气泡:水牛也“蹬蹬”跑到水里,赖在水里死也不肯出来;知了使足了劲,“知了,知了!”地叫唤着。路旁的梧桐树无精打采地站立在那,没有一丝风,树叶纹丝不动,上面落满了厚厚的灰。放在太阳下的娇花几分钟便蔫了。人们也像躲着妖怪似的躲在家里。整个城市像个蒸笼,使人喘不过气来。
【互动】冬天最大的特点就是冷,而最特别的自然就是雪了,大家有认真观察过雪花的样子么?起来说一说
你看到的雪花是什么样的呢?用比喻的修辞手法来说说雪花在你眼里像什么呢?答:像羽毛、蝴蝶、白色小精灵、六角花瓣等。
例文:从微暗的暮色里,飘来了群白色的小精灵,都戴着半透明的六角帽,且各有不同的图案,比新年里奶奶剪的窗花还要好看,一定是巧手的织女精心剪成,送给大地的贺年卡吧刚开始的她们零零落落,又小,又轻,就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀,一片片小小的羽毛,便飘飘悠悠落下来:接着小雪花变大了,变厚了,变得密密麻麻:雪越下越大,小雪花们在半空中你拉我扯,你抱住我,我拥紧你,一团团,一簇簇,仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下,这时每株树上都积满了白雪,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”了。
【赏析】
例文不仅写出了雪花的灵巧美丽,也写出了雪越下越大的过程,非常的细致动人哦。最后还引用了古诗,让整篇作文都变得更有韵味了呢。
【互动】其实在写四季的文章中有很多的诗句可以供我们使用哦,那下面我们就去找找有哪些相关的诗句吧。
3化用诗句
无典不成文。好的作文,一定要谈古论今,谈天说地:引经据典,天南海北。这样既可以显示出平日里深厚的积累,又可以体现出作文主题的审读及广度,让别人一看觉得,哎,这个小朋友还是挺有文化的。
先检测一下我们同学的知识储备,谁能说一句跟春天有关的诗句或谚语。
【春天】
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。一一白居易《江南好》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。一一贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥,草色要看近却无。一一韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。一一苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。一一朱熹《春日》
沾衣欲湿乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。一一白居易《钱塘湖春行》
杏花雨,吹面不寒杨柳风。一一志南和尚《绝句》
月出惊山鸟,时鸣春涧中。—一—一王维《乌鸣涧》
【夏天】
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。一一杨万里《小池》
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。一一赵师秀《有约》
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。一一杨万里《晓出净慈寺送林子方》
明月别枝惊鹊,清风半夜鳴蝉。一一辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》
【秋天】
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。一一杜牧《山行》
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。一一杜牧《秋夕》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。一一杜甫《登高》
【冬天】
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。一一岑参《白雪歌送武判官归京》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.一一柳宗元《江雪》
千里黄云白日曛,北风吹雪纷运《别董大》
知道了和季节相关的诗句之后该怎么运用呢?比如你要写今天出门看见杏花开了,大白话俗不可耐,来一个诗句感觉立马就不一样了。
例文:今天出去踏青,才发现,早已是“满囡春色关不住,一枝红杏出墙来。”
引用完了之后,要具体描写了,这时候我们就可以用修辞+动静结合,在有文化的基础上还有了文采,比如你写荷花,先引用一句古诗,写成正是“小荷才露尖尖角”的季节,继续用感官写颜色和形状“一朵朵荷花含苞怒放,满田野里的荷田闪烁着金光,一簇簇的荷花有的带着水珠乍开,有的含苞吐蕾”然后再来点比喻“有的像个含羞的少女似开非开。”
(1)正是“小荷才露尖尖角”的季节,一朵朵荷花含苞怒放,满田野里的荷田闪烁着金光,一簇簇的荷花有的带着水珠乍开,有的含苞吐蕾,有的像个含羞的少女似开非开,一朵朵饱满的莲蓬,挤满荷田,等待着俏丽的客家采莲女来采摘
(2)天气阴沉沉的,雪花成团的飞舞着。本来是荒凉的冬天的世界,铺满了洁白柔软的雪,仿佛显得丰富了温暖了……这时每株树上都积满了白雪,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”了。
第二课时始
例文赏析(10分钟)
春
盼望着,盼望着,舂姑娘穿着美丽的绿纱衣,踏着花舞鞋轻盈地向我们走来。纱衣随风舞动,抚摸着我们的脸颊, 也带来沁人心脾的阵阵花香。看到许久未见的山水万物,春姑娘满心欢喜地踮起脚尖在大地间跳起了优美的华尔兹。春雨也降临大地,为春姑娘弹奏一首动人的舞曲
春雨沙沙,春雨沙沙,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。偶尔飘落在人们的脸上,冰冰的、凉凉的,真惬意!雨轻轻掠过,不遗忘每个角落。它舞动着自己小巧的身躯,施展着自己无边的魔力,滋润万物
春雨一降临,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,挨挨挤挤地从大地母亲的怀抱里调皮地探出一个个小脑瓜。咦,这儿一从,那儿一簇,绿带点儿青,青带点儿嫩,嫩带点儿黄。那茸茸的绿草,随着地形连绵起伏,直达天际,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯
花儿们也争相开放来接受春雨的洗礼。桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,再仔细看看,全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小娇娘躲在“花花小屋”里面不敢出来跳舞呢!小小花骨朵就像一个个婴儿正等着谁把她们唤醒。雨停后,花香四溢,在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。好像也在感谢春雨的洗礼
美丽的春姑娘,愿你多多带来这这润物无声的春雨,愿你给农民带来更多美好生活的希望!
三、随堂作文(35分钟)
请你选择一个你最喜欢的季节写一篇小作文
要求:用上本节课所学的技法,字数不少于300字。
【板书设计】
【作】四季变化
写作技法
1.四季人物化
春姑娘夏哥哥秋妈妈冬爷爷
2.运用修辞:比喻、拟人、排比
3.化用诗句
四季的色彩教案终审稿)
四季的色彩教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片) 2问题： (i)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 i、欣赏。 (i)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格 (写实性、装饰性)
二年级科学上册《四季的变化》教案
3、四季的变化 教学目标 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。 教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。 教学准备：课件、二十四节气表 预习要求： 了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。 2、板书课题： 3、四季的天气 3、学生齐读课题。 二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。 3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？ 学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。 4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。 三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天
炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。 四、一年四季中的动物和植物。 （一）研究一年四季不同的花。 1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。 学生先思考思考，再讨论交流。 2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。 3、出示儿歌《十二月花名歌》： 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。 三月桃花红十里，四月牡丹国色香， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。 4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。 （二）研究一年四季中动物的活动。 1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？ 学生观察图片并思考问题。 2、全班讨论交流，教师相机指导。 大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。 蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。 喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。 3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。
大班科学活动教案：四季的颜色教案(附教学反思)
大班科学活动教案：四季的颜色教案(附教学反思) 大班科学活动四季的颜色教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色
1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草）师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒 （教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳） 师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 （教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦） 师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：下雪、堆雪人 师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗？那么有哪个小动物身上的颜色像雪一
四年级美术四季的色彩教案
四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
课题：四季的色彩
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节：游戏导入 首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点） 2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ 2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？ 第四环节：名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ 2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展……）
首师大小学科学四下7四季变化教案
小学科学（青岛版）六年级上册《四季更替》教案 鱼台县唐马镇中心小学宋峰 【教材简析】《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3 课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。 【教学目标】 1. 知道地球的公转带来四季的变化。 2. 能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。 3. 保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。【教学重、难点】 1. 能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。 2. 能设计四季形成的模拟实验。 【教师准备】地球仪、手电筒、地球公转轨道面、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料。 【教学过程】 一、出示生活现象，引出课题。 师：同学们，我们这儿现在是什么季节？（秋季。）师：你是怎么知道的？ 生：看日历表，看天气预报，看果园，通过一年四季的顺序，看人们穿得衣服，看一些植物。。。。。 师：你猜猜这些图片分别代表着我们这儿的什么季节？（板书：四季）师：我们这儿一年有几个季节？（四个）他们出现的顺序怎样？（出示春夏秋冬四个字及箭头） 1 师：冬天完了又是什么季节？年复一年，循环出现。我们就叫四季更替。（老师板书：今天我们就来学习第16 课《四季更替》） 二、猜测假设师：（让学生讨论）课前老师已经让你们去收集一些关于四季更替的资料了。地球上为什么会有四季更替呢？（课件显示） （生畅谈） 生：可能与距离太阳的远近有关师：你同意他的观点吗？如果不同意，请发表一下你的观点。教师表扬学生。 生：地球距离太阳1亿4千7百万千米时是冬季，而地球距离太阳1亿5千2 百万千米时是夏季。这反而是地球离太阳近，地球就冷，地球与离太阳远，地球就热。所以我不同意他的观点。 生：与地球的自转有关师：地球自转一周是一天，照这样说，那一天就会有四个季节，而不是一年有四个季节，这与我们的生活经验相冲突，说明不是跟地球的自转有关。生：云层的薄厚、太阳的发光。。。。生一一反驳）师：咱们这里的四季, 最明显的不同是什么？（温度）
二年级科学上册教案 -《3.四季的天气》 苏教版
二年级下册 3.四季的天气 教学目标： 1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 教学重点与难点： 重点：每个季节的典型特征和物候现象。 难点：二十四节气的理解。 教学准备： 教师准备：视频、PPT。 学生分组实验材料：活动记录纸。 教学过程： 一、描述秋天的天气，导入新课（5min） 师：小朋友们，中秋节刚过，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天！（板书：秋天） 师：那你能结合前面学过的描述天气的方法，思考可以从哪几个方面描述秋天的天气吗？生：日期、阳光（贴板书）、雨水（贴板书）、气温（贴板书）、风（贴板书） 师：说的真好，现在请小朋友们和同桌交流讨论2分钟，从这几个方面用句子来描述秋天的天气。 生：秋天天气凉快了，雨水少了，太阳光没有那么刺眼了，风变得凉爽了。 师：你们真会观察，描述得也比较（很）准确！的确，秋天的天气变凉了，在科学上，连续五天平均气温低于22℃时，就表示秋天到了。 师：一年之中还有哪些季节呢？ 生：冬天（贴板书）、春天（贴板书）、夏天（贴板书） 师：今天这节课，我们就一起来聊聊“四季的天气”。 二、描述其他季节的天气。（8min） 1.分组讨论天气 师：秋天的天气变凉了，那春天、夏天、冬天的天气又是什么样的呢？我们分组来说说你们的感受，第1,2大组为春天组，第3大组为夏天组，第4大组为冬天组。 老师在活动单上给大家准备了一些描述四季天气的句子。请小朋友们先轻轻地读一读，再小声地讨论一下，最后勾选出属于你们组季节的句子。
生：（讨论并勾选）。 师：冬天组的哪位同学愿意上来分享你们的讨论结果？（提醒学生把字说出来，而不是哪个方框打钩，投影活动记录单） 生：冬天天气十分寒冷，太阳光比较微弱，西北风呼呼地吹，有时会有漫天大雪。 师：冬天组的同学，你们赞同他的观点吗？ 生：赞同 师：你们真聪明！冬天的天气变得寒冷了（板书：寒）。 师：春天组的同学呢？ 生：我们组觉得春天的天气是：天气变暖和了，太阳光很温暖，下起了绵绵细雨，风没有那么刺骨了。 师：春天组的同学，你们赞同他的观点吗？ 生：赞同。 师：是呀，春天的天气变暖了（板书：暖），万物复苏，春回大地。 师：夏天组的同学也上来分享一下吧！ 生：夏天的天气十分炎热，太阳热辣辣的，风也热热的。有时刮台风，有时天空电闪雷鸣，下起了雷雨。 师：说得真好！的确，夏天的天气十分炎热（板书：热）。小朋友真是小小观察家，善于发现每个季节的特点。现在老师要考考你们（出示四季服装PPT），这个小朋友为什么要在不同的季节变化自己的着装？ 生：因为不同季节的天气不一样。 师：怎么不一样了？ 生：春暖、夏热、秋凉、冬寒。 师：我们无锡就拥有这样四季分明的天气。 三、描述不同季节里人们的活动（8min） 1.四季里喜欢做的事 师：小朋友，你最喜欢哪个季节？在这个季节里，你喜欢做什么事呢？ 生：（小朋友自由发言） 师：四季天气给了我们四季不同的乐趣。 2. 四季农事 师：谁知道在不同的季节里，农民伯伯在干什么呢？ 生：指名发言
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
《四季的色彩》 一、教学内容分析 本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。 二、学生分析 四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。 三、教学目标 1. 认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。 2. 能力目标：提高欣赏评述作品的能力。 3. 情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。 四、教学重难点 1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。 五、教法 根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法 引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。） 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。 以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。 七、教学准备： 教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。 八、教学过程设计 （一）欣赏导入 播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
2018~2019学年苏教版二年级科学上册第三课《四季的天气》教案
第三课《四季的天气》教案 【教学目标】 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 【教学重点】 每个季节的典型特征和物候特征现象。 【教学难点】 二十四节气的理解。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，引入新课（5min） 1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。 生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？ 生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？ 生：春天。 5．春天过后呢？ 生：夏天。 6．夏天过后呢？ 生：秋天。 二、描述四季的天气（10min） 1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示） 生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。 2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示） 生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。 3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示） 生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）
中班科学活动：一年四季的变化
中班科学活动：一年四季的变化 中班科学活动：一年四季的变化 活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。” 幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。 活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、讨论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天景色的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： ——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。
四季树教学设计
四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree
四季树教学设计 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想 明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师：小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课 马上就要开始了。 提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生 哪些变化？ （师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风 景图片） 师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 （课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出 课题《四季树》） 主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也
给同一棵大树换上不同的衣裳 （课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的） 师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。 （放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴） 师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 （老师说季节，学生说颜色） 师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。
大班美术活动四季的色彩教案反思
大班美术活动四季的色彩教案反思 对艺术活动大班四季色彩教案的反思主要包括活动目标、活动过程、活动反思等内容，欣赏四季景物的变化图，感受色彩与温度变化的对应关系，并与同行合作，尝试用不同的色彩来表达春夏秋冬四季的主要特征。幼儿园教师参加大型班级的艺术活动是合适的。看看四季的色彩课程计划。 活动目标:256以上 。欣赏四季景色的变化图，感受色彩与温度的对应关系。 。与同龄人合作，尝试用不同的颜色来表现春天的主要特征:夏天、秋天和冬天 .3体验在色彩表现中与同伴一起创作四季图表的快乐 .4创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感 ⒌培养孩子的技能和艺术气质 活动流程: 1:谈论四季的特点，了解孩子们对四季的印象，用颜色总结他们的想法。 孩子们，现在是什么季节？(春天)你知道一年中还有什么其他季节吗？(夏季:秋季，冬季) 你最喜欢哪个季节？你觉得怎么样？(春天，植物发芽了，绿色的，充满活力和生机夏天，炎热的阳光是火红的。秋天，金色无处不在:橙色，温暖，舒适，收获的季节冬天，到处都是白雪皑皑，又冷又安静。)
(对幼儿说的教师可以单独总结:晋升例如，春天给你一种温暖的感觉，像粉红色，绿色的草伸出它的头，渴望看到它周围的世界。) 2:欣赏四季风景变化图，感知颜色与温度变化的对应关系，以及温度变化所代表的风景之美。 老师，这里有四幅相同的风景图片。请看看这张照片里隐藏着什么秘密。你怎么知道的？(显示完整的四季地图根据孩子所说的，扩大它的点击量。(例如弹簧) 小结:嫩绿的原始用法:翠绿色和柠檬黄表明春天植物长出新芽，草从地里钻出来，到处充满活力我觉得春天的一切都是那么温暖和美丽。 .2(回到4张图片)你发现了哪个季节？(例如夏天)用什么颜色来表示它？(根据孩子的话点击放大) 小结:夏天红色让人觉得热，而深绿色让人觉得阴凉。 .3(回到4张图片)您仍然认为图片中隐藏的是哪个季节？(秋天)你怎么知道现在是秋天？(点击放大) 摘要:秋天是一个美丽的季节。当秋风吹来时，树都穿着橙色:橙色和黄色。整个世界变成了温暖的橙色和橙色，让人们感到非常舒适、美丽和温暖。 谁藏在最后一幅画里？(冬天)你怎么知道现在是冬天？(点击放大) 小结:原来紫色:蓝色给人一种寒冷的感觉，让人感受到冬天的宁静。
幼儿园大班科学四季的颜色教案反思
教学资料参考范本 幼儿园大班科学四季的颜色教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色
1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒 （教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳） 师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 （教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦） 师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：下雪、堆雪人
大班科学四季的颜色教案反思
关于四季科学色彩课的思考 大班科学四大类的色彩课堂反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解绿色,红色,黄色和白色'四季'颜色,并初步识别相同的颜色.积极参加活动,体验活动的乐趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课,来看四季的色彩教学计划.事件设计背景 幼儿几乎没有接触自然,对自然现象知之甚少.设计此活动将有助于孩子们了解一年中的四季,四季的主要现象以及代表性的色彩. 活动目标 1.了解绿色,红色,黄色和白色“四季”颜色,并初步识别相同的颜色. 2.主动参加活动,体验活动的乐趣. 3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验. 4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 5.让幼儿对探索自然现象感兴趣. 教学重点,难点 要点与难点：了解绿色,红色,黄色和白色四种颜色 活动准备
手工制作汽车显卡,音乐《四季歌》,红色,黄色,绿色和白色四色卡活动程序 一,导入：播放音乐《四季歌》 激发孩子们的兴趣,教师带领孩子们在做动作的同时伴随着音乐一起唱歌,营造愉快的氛围. 其次,讨论和理解四季的颜色 1.讨论四季的颜色 老师问题：一年有多少个季节？四季是什么？ 幼儿：春,夏,秋,冬. （头号）四季 （老师和孩子多次重复巩固） 老师：宝贝,春天来了,大树和草有什么样的变化？春天代表色的颜色？ 年轻：发芽,变绿,长大 （老师和孩子共同总结：春天来了,高大的树木正在萌芽,可爱的草地变绿了,所以春天的代表色是绿色的.老师说,在黑板上画出发芽的树和绿色.草） 老师：我们在夏天到达时感觉如何？它的代表性颜色是什么？ 年轻：热,出汗,干燥 （老师和小孩总结了:夏天来了,红太阳的天空正在悬挂,它的代表性颜色是红色.教师的书红太阳）
大班科学四季的颜色教案反思
大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备
手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒
美术赣美二年级下册(2013年新编)《春夏的色彩》教案
《春夏的色彩》教案 教学目标： 1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点： 用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。 教学过程： 一、导入： 1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？ 2、你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、板书课题。 二、新授： 1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。 3、分组活动。 （1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 4、学生反馈，教师指导补充。 《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙
《四季的天气》教学设计
3 《四季的天气》教学设计 城关四小温骐 教学目标： 1、体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2、阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 教学重点： 每个季节的典型特征和物候现象。 教学难点： 二十四节气的理解。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、新课导入 师：这四幅图片分别是什么季节？一年四季天气有什么不同？这节课我们一起探究《四季的天气》。 二、新授课 （一）描述四季的天气 师：现在是什么季节？大家可以用一个句子或者词语描述吗？ 1、师生共同交流讨论秋天的天气（从气温、降水、物候等几方面描述） 2、描述春、夏、冬三季的天气。 （二）人们的活动
师：一年四个季节，每个季节都有各自的特点，天气也不一样，那么人们的活动又有什么不同？ 1、你们在不同的季节喜欢干什么？分小组讨论。 2、师：春天播种，到了秋天人们会做些什么呢？ 小结：四季天气的变化对我们的农业也会产生影响！ 3、通过观看图片，你们发现图片中的人们穿着有什么变化？（三）不同季节中不同的动植物 师：不同的季节，我们有不同的活动，那么动物和植物呢？大家在一年四季中会见到哪些不同的植物和动物？ 1、出示桃花，它会在什么时候开花？其他植物呢？是不是都在春天开花呢？我们一起去看一看吧！ 2、课件播放不同季节开放的花。 师：植物会在不同的季节开花，那么动物呢？ 1、师生交流一年四季中，动物在干什么？哪些动物在冬季是看不到的？ 2、课件播放每个季节动物的活动，师生共同探讨。 三、了解二十四节气 师：通过我们的观察和交流，大家对四季的天气有了一些了解，下面我们一起来观察一张图，谁知道这张图画的是什么？ 1、你们了解二十四节气吗？谁能把自己课前了解到的二十四节气分享给大家？ 2、老师讲解二十四节气相关知识。
美术课教案四季的色彩
《四季的色彩》的教案 一、编辑指导思想 《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解，同事提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学生是一次飞跃，是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后，一定要创造同学没互相交流的机会。因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机会，教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。 本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏，以感受四季的变化。 二、教材版面分析 在本课左右两侧，分别呈现了四季的风景图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点，用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。例如“春季是的季节”，学生可以根据自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容，更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇，并同时总结不同季节的特点。 在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。在色彩上，嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材，透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩，更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了湖面上忙碌的人们，虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。 在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这节欣赏课中，我们会发现它不仅仅对画面进行了描述，而且加入了评述者的主观感受。例如：“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满了画面，审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草，在夏风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范，加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片，与上课教师介绍的绘画知识，学生的理解认识相结合，就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品，完成一篇短文。 三、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
美术《四季的色彩》教学设计
美术《四季的色彩》教学设计 美术《四季的色彩》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术《四季的色彩》教学设计，欢迎阅读与收藏。 美术《四季的色彩》教学设计1【教学目标】 1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。 3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 【教学重点】 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 【教学难点】 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 【教学用具】
课本、课件 【教学过程】 一、组织教学，导入课题。 1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？（让学生回答） 2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、板书课题。 二、新授： 1、欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？ 2、总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…… 3、分组活动。 （1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3）问题：
①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？ ②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？ ③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 4、学生反馈，教师指导补充。 《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命。 《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的`浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着
幼儿园大班语言教案：四季的变化范文
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：四季的变化范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动设计背景： 丰富多彩、神秘莫测的大自然中，那些昆虫的趣闻，昆虫的奥秘，无不激发幼儿的好奇心，吸引着他们的注意力。这些很小的生命与人 类有着密切的关系，引起人们的关注，小朋友们对小蜗牛到底是不是 昆虫，产生了强烈的争论。有的说是昆虫，因为封面上有蜗牛图；有 的说不是，因为它没有翅膀；结合大自然探秘中有关四季的知识，从 而了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征。 活动目标： 1.知道一年四季给小朋友身边带来的变化。 2.尝试用故事中小蜗牛的语言描述四季特征，并且愿意在集体面 前展示出来 活动重点、难点 了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征 活动准备： 1.小蜗牛图片； 2.挂图《小蜗牛的四季》； 3.幼儿每个人一份操作卡“四季的排图”； 4.音乐 活动过程： 一、了解蜗牛的特点； 1.师：现在有请来我们班做客的小伙伴。师：没有来；再次有请！师：怎么还没来呢？一定是我们掌声不够热烈，那我们再次鼓掌欢迎
（出示蜗牛的图片）你想对小蜗牛说点什么？幼儿：小蜗牛，你好！ 等（幼儿自由回答） 2.说说蜗牛的知识 师：那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗？比如：蜗牛的故事， 蜗牛的歌曲，蜗牛的故事等等。幼儿：阿门阿前，一颗葡萄树…… （蜗牛与黄鹂鸟） 3.教师小结：孩子们说的非常的好！蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的 地方，不喜欢阳光，蜗牛的背上有一个小贝壳，而且爬行的速度非常 的慢！接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。 二、听故事并知道一年是有四季和四季的基本特征 1.教师：（故事）在一个春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林 里去玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛第一次去树林是在什么时候？幼儿：春天。师：那春天树林是怎么样的呢？幼儿：树叶发芽了。师： 那你还知道春天哪些特征？幼儿：开满花；树叶发芽；小草都长出来 了等。师：孩子们说的真好！那我们再来听一首音乐，听听音乐里都 有哪些春天的特征呢？（听音乐《春天在哪里》幼儿根据音乐一边唱 一边做动作） 2.教师小结：春天是万物苏醒的季节，在我们的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千。红红的花、绿绿的草，枝头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景色。春天太美了，我有点忍不住要跟小蜗牛一起出发了！ 3.教师：小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“小 树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”蜗 牛妈妈说：“哦！已经是夏天了！快去采点草莓会来吧！”师：孩子