2020学年数学必修三北师大版课时跟踪检测：模块质量检测
必修3模块质量检测
(时间：90分钟满分：120分)
第Ⅰ卷(选择题，共50分)
一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．某地区有300家商店，其中大型商店有30家，中型商店有75家，小型商店有195家，为了掌握各商店的营业情况，要从中抽取一个容量为20的样本，若采用分层抽样的方法，抽取的中型商店数是()
A．2 B．3
C．5 D．13
详细分析：大、中、小三种商店家数的比值为30∶75∶195＝2∶5∶13，所
＝5.
以抽取的中型商店数是20×5
2＋5＋13
答案：C
2．某高校调查了200名学生每周的自习时间(单位：小时)，制成了如图所示的频率分布直方图，其中自习时间的范围是[17.5,30]，样本数据分组为[17.5,20)，[20,22.5)，[22.5,25)[25,27.5)，[27.5,30]．根据直方图，这200名学生中每周的自习时间不少于22.5小时的人数是()
A．56 B．60
C．120 D．140
详细分析：由频率分布直方图知，自习时间不少于22.5小时的有200×(0.16＋0.08＋0.04)×2.5＝140.
答案：D
3．从装有3个红球和2个黑球的口袋内任取2个球，那么互斥而不对立的两个事件是()
A．至少有一个黑球与都是黑球
B．至多有一个黑球与都是黑球
C．至少有一个黑球与至少有一个红球
D．恰有一个黑球与恰有两个黑球
详细分析：A中可以同时发生，不是互斥事件，B中是互斥事件，也是对立事件，C中两个事件可以同时发生，D中两个事件可以有一个发生，也可以都不发生，所以是互斥而不对立事件．
答案：D
4．某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了11场比赛，他们每场比赛得分的情况用如图所示的茎叶图表示，则甲、乙两名运动员的中位数分别是()
A．19,13 B．13,19
C．20,18 D．18,20
详细分析：将甲的得分按从小到大排列是：7,8,9,15,17,19,23,24,26,32,41，则甲运动员的中位数是19；将乙的得分按从小到大排列是：5,7,8,11,11,13,20,22,30,31,40，则乙运动员的中位数是13.
答案：A
5．利用计算机产生0～1之间的均匀随机数a，则使关于x的一元二次方程x2－x＋a＝0无实根的概率为()
A．1
2B．
1
4
C．3
4D．
2
3
详细分析：方程x2－x＋a＝0无实根，则Δ＝1－4a<0，
∴a>1
4.由几何概型知，所求的概率P＝1－
1
4
1－0
＝3
4.
答案：C
6．如图，在边长为a的正方形内有不规则图形Ω.向正方形内随机撒豆子，若撒在图形Ω内和正方形内的豆子数分别为m，n，则图形Ω面积的估计值为()
A．ma
n B．
na
m
C．ma2
n D．
na2
m
详细分析：由几何概型知，m
n
＝SΩ
S正方形
＝SΩ
a2
，
∴图形Ω面积的估计值为m
n·a 2＝ma
2
n.
答案：C
【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计(共40份,含答案)
【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计（共40份，含答案） 第1课时精打细算 1.填空。 （1）下面各题的商哪些是小于1的？在括号中画“√”。 3.06÷3（） 19.86÷31（） 5.98÷6（） 8.87÷12（） （2）在括号中写出下面算式的商的最高位。 53.5÷9（） 80.56÷13（） 7.68÷31（） 151.7÷23（） 2.用竖式计算。 74.7÷15 16.35÷15 2.31÷3 10÷16 3.李师傅用17.5米的布做了5套同样的服装，平均每套服装用布多少米？ 参考答案： 1.（1）后3个（2）5 6 0 6 2. 4.98 1.09 0.77 0.625 3. 17.5÷5=3.5（米） 答：平均每套服装用布3.5米。 第2课时打扫卫生 3.直接写得数。 5.5÷5= 6.7÷67= 0.9÷3= 0.08÷2= 6.6÷11= 0.84÷2= 0÷3.24= 3.2÷8= 0.48÷12= 4.用竖式计算。 6÷24= 52.95÷75= 0.578÷17= 3.明明家客厅的面积是32.5平方米，正好是用65块地砖铺成，每块地砖的面积是多少平方米？
参考答案： 4. 1.1 0.1 0.3 0.04 0.6 0.42 0 0.4 0.04 5. 0.25 0.706 0.034 6. 32.5÷65=0.5（平方米） 第3课时谁打电话的时间长 1.填空。 （1）计算0.045÷0.09时，先把（）的小数点向（）移动（）位，因此（）的小数点也应（），然后按照（）的除法进行计算。 （2）把下面算式变成除数是整数的除法算式。 （3里填上>”“<”或“=”。 1.36÷ 3.14÷ 2.用竖式计算。 10.8÷1.2 142.2÷0.18 0.832÷0.26 27.5÷0.025 3.一只鸵鸟0.75时跑了51千米。这只鸵鸟的奔跑速度是多少千米/时？ 参考答案： 1.（1）0.09 右两 0.045 向右移动两位除数是整数 （2）左框：56 388 32 100 右框：5300 326 9.68 59 1610 44 （3）（横排）> > < = 2. 9 790 3.2 1100 3. 51÷50.75=68（千米/时） 答：这只鸵鸟的奔跑速度是68千米/时。 第4课时人民币兑换 4.填空。 （1）求积的近似值，如果保留三位小数，要看小数点后第（）位。（2）2.3×0.87的积是（），保留两位小数是（）。 （3）求商的近似值，一般用（）法，要除到比需要保留的小数位数（）一位。 （4）25.3÷1.7的商精确到百分位是（）。 5.填表。
八年级下册数学课时作业设计
一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（） A．- B． C． D．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（） A． B． C． D． 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A．5 B． C． D．以上皆不对 二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根． 三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，?底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？ 2．当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ 3．若+有意义，则=_______． 4.使式子有意义的未知数x有（）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知a、b为实数，且+2=b+4，求a、b的值． 第一课时作业设计答案: 一、1．A 2．D 3．B 二、1．（a≥0） 2． 3．没有 三、1．设底面边长为x，则=1，解答：x=． 2．依题意得：， ∴当x>-且x≠0时，＋x2在实数范围内没有意义． 3. 4．B 5．a=5，b=-4 第二课时作业设计 一、选择题 1．下列各式中、、、、、，二次根式的个数是（）． A．4 B．3 C．2 D．1 2．数a没有算术平方根，则a的取值范围是（）． A．a>0 B．a≥0 C．a<0 D．a=0 二、填空题 1．（-）2=________．
2．已知有意义，那么是一个_______数． 三、综合提高题 1．计算 （1）（）2（2）-（）2（3）（）2（4）（-3）2 (5) 2．把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2）（3）（4）x（x≥0） 3．已知+=0，求x y的值． 4．在实数范围内分解下列因式: （1）x2-2 （2）x4-9 3x2-5 第二课时作业设计答案: 一、1．B 2．C 二、1．3 2．非负数 三、1．（1）（）2=9 （2）-（）2=-3 （3）（）2=×6= （4）（-3）2=9×=6 (5)-6 2．（1）5=（）2（2）=（）2 （3）=（）2（4）x=（）2（x≥0） 3． x y=34=81 4.（1）x2-2=（x+）（x-） （2）x4-9=（x2+3）（x2-3）=（x2+3）（x+）（x-） (3)略 第三课时作业设计 一、选择题 1．的值是（）． A．0 B． C．4 D．以上都不对 2．a≥0时，、、-，比较它们的结果，下面四个选项中正确的是（）． A．=≥- B．>>- C．<<- D．->= 二、填空题 1．-=________． 2．若是一个正整数，则正整数m的最小值是________． 三、综合提高题 1．先化简再求值：当a=9时，求a+的值，甲乙两人的解答如下：甲的解答为：原式=a+=a+（1-a）=1； 乙的解答为：原式=a+=a+（a-1）=2a-1=17．
人教版二年级数学下册《第7单元 万以内数的认识》课时作业设计
人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识》课时作业设计第1课时 1000以内数的认识（1） 一、填一填。 1.（）个一是十，10里面有（）个一。 2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。 3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（） 个十，1000里面有（）个一。 二、数一数。 1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。 2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。 3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。 三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？ 1. 995 996 997 2.990 980 970 3. 500 600 800 4. 390 395 415 四、连一连。
五、说一说。 还可以怎么数？说一说。 第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。
二、想一想，写一写。 三、读数、写数，并说说下面各数的组成。 1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。 写作： 组成： 2.运动场里的标准跑道全长400米。 读作： 组成：
3.一台吸尘器的价格是605元。 读作： 组成： 4.买一件抓绒上衣需要260元。 读作： 组成： 四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。 1.最大的三位数 2.最小的三位数 第3课时 1000以内数的认识（3） 一、我会填。 1.数数和拨数可以用计数器和（）。
2.在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（）位。向左数第二档是（）位，第三档是（）位…… 3.算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表示（），空档表示（）。 二、看数画，并读数。 406 254 620 读作：读作：读作： 三、我会看。 1. 是由3个（）、9个（）和8个（）组成的。 2. 是由3个（）、9个（）和8个（）组成的。 四、在算盘上拨4颗算珠表示三位数，写一写。（至少写5个） 第4课时练习课
人教版小学三年级下册数学课堂作业设计练习课(5)
第8课时练习课 一、填空题。 1. 用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形 的面积是（）平方厘米。 2. 常用的面积单位有平方米、（）和（）； 相邻面积单位间的进率是（）。 3. 一个周长为8厘米的正方形，面积是（）平方厘米。 4. 在括号里填上适当的单位名称。 一块橡皮的面积是8（）一支钢笔长13（）一台电视机屏幕的面积是20（）一张课桌高6（）一间教室的面积约50（）一张邮票的面积约4（）小明的身高是130（）一扇门的面积约2（） 5. 4平方米=（）平方分米 8平方分米=（）平方厘米 600平方厘米=（）平方分米 70平方米=（）平方分米 300平方分米=（）平方厘米 600平方米=（）平方分米 二、选一选。 1. 常用的相邻面积单位间的进率是（）。 A.10 B.100 C.1000 D.10000 2. 边长为4米的正方形，面积是（）。 A.16平方厘米 B.16平方米 C.16米 D.1600平方米
3. 长方形面积为16平方厘米，将其拆分为两个小长方形，原长 方形和拆分后的两个小长方形的面积和的关系是（）。 A.原长方形面积大 B.原长方形面积小 C.相等 D.无法比较 三、一张正方形桌子的桌面边长是12分米，要配上一块同样大的玻 璃，这块玻璃的面积有多大？ 四、一条人行道长20米，宽4米，用边长为4分米的正方形地砖铺 地，需要这样的地砖多少块？如果每块地砖18元，铺完这条人行道一共要多少钱？
五、一个长方形游泳池长60米，宽30米，池底铺面积为8平方分 米的方砖，需要多少块？ 六、有两个长都是18厘米，宽都是9厘米的长方形。 1.用它们拼成一个正方形，面积和周长各是多少？ 2. 用它们拼成一个长方形，面积和周长各是多少？
数学课堂作业设计的心得体会
数学课堂作业设计的心得体会 如何以新课程标准为依据，优化小学数学作业设计形式？我认为应做到以下几点： 1、生活化作业 新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”因此在作业设计时，我们要从学生的年龄特征和生活经验出发把作业建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，设计一些与学生生活有关的作业。让学生用所学的数学知识去分析，解决生活实际问题，从而使所学的知识得到继续拓展与延伸，体会到数学的应用价值。 如：学习《长度单位》时，让学生测量生活中的物品。这些贴近学生生活的作业，不仅巩固了课堂里所学的知识，使书本知识变活，而且拓宽了学生的学习空间，开阔了他们的视野，增长了见识。 2、绘画式作业。 《数学课程标准》指出，要加强课程内容的综合性，淡化学科界限，增进学科之间知识和方法上的联第。数学本身与其他学科有着密切相关的联系，因此可以结合教学内容和特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用数学知识。如在学完《轴对称图形》以后，我在美术老师的指导配合下，让学生在美术活动中利用所学知识设计一些相关的美丽图案，然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。 3、游戏性作业。 游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如在学习了“表内乘法”后，我设计了一道“帮助小兔找门牌号”的游戏性作业，即小兔接到小熊打来的电话，邀请小兔到它家去玩，小熊说，它家门牌号是56号。可小兔到了小熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式，你们能帮帮小兔找到小熊家吗？为了改变原有计算题枯燥、乏味的现像，可设计一些如“找门牌号”、“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣味原游戏性作业，把一道道计算融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习的兴趣。 4、操作性作业。 《数学课程标准》明确指出，有效的教学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。建构主义者认为：学习是学习者建构过程，其最好的方法是动手做。只有亲自动手，才能使创新思维的结果物质化。因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与活动，拼一拼，剪一剪，摆一摆，画一画，折一折，分一分，使学生在参与过程中掌握方法，拓展思维。如
【苏教版】小学数学二年级课堂作业设计全套(包含各个单元)
第1课时连加、连减 一、填一填。 3 7 7 3 + 1 4 - 2 8 + 3 6 - 1 9 二、用竖式计算。 25+24+49 64-26-18 三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页 没有看？ 答案：一、51 87 45 26 二、98 20 竖式略 三、90-23-45=22（页） 第2课时加减混合运算 一、计算下面各题，能口算的就口算。 50-37+48= 26+45-13= 64-30-19= 56-20+34= 45+15-26= 32-12+29= 四、 五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。两个班女 生共有38人，男生共有多少人？ 答案：一、61 58 15 70 34 49 二、63 55 71 63 57 49 91 83 三、46+45-38=53（人） 第3课时练习一 一、口算下面各题。 52-8= 40+26= 35+4-20= 8+47= 89-30= 48-40+24=
六、用竖式计算。 76-19-23 23-15+64 27+36+35 七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。 （1）幼儿园一共有多少个气球？ （2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？ 答案：一、44 66 19 55 59 32 二、34 72 98 竖式略 三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个） 第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。 第一行摆17根小棒，第二行摆9根。 （1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。 八、看图填空。 （1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。 （2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。 三、 （1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？
八年级下册数学课时作业设计
第一课时作业设计 一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（） A． C ．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（） A B ．． 1 x 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A．5 B ． 1 5 D．以上皆不对 二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根． 三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，?底面应做成正方形，试问底面边长应是多少 2．当x 2在实数范围内有意义 3 ． 4. x有（）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知a、b =b+4，求a、b的值． 第一课时作业设计答案:一、1．A 2．D 3．B 二、1 a≥0） 2 ．没有 三、1．设底面边长为x，则=1，解答： ． 2．依题意得： 230 x x +≥ ? ? ≠ ? ， 3 2 x x ? ≥- ? ? ?≠ ? ∴当x>-3 2 且x≠0 ＋x2在实数范围内没有意义． 3.1 3 4．B
5．a=5，b=-4 第二课时作业设计 一、选择题 1、的个数是（ ）． A ．4 B ．3 C ．2 D ．1 2．数a 没有算术平方根，则a 的取值范围是（ ）． A ．a>0 B ．a ≥0 C ．a<0 D ．a=0 二、填空题 1．（2 =________． 2_______数． 三、综合提高题 1．计算 （12 （2）-）2 （3）（ 12 ）2 （4）（2 (5) 2．把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2） （3） 1 6 （4）x （x ≥0） 3=0，求x y 的值． 4．在实数范围内分解下列因式: （1）x 2 -2 （2）x 4 -9 3x 2 -5 第二课时作业设计答案: 一、1．B 2．C 二、1．3 2．非负数 三、1．（12=9 （2）-）2 =-3 （3）（ 12 ）2= 14×6=3 2 （4）（2=9×2 3 =6 (5)-6 2．（1）5=）2 （2）=2 （3） 16 =2 （4）x=）2 （x ≥0）
创新设计 数学一轮文科 苏教 江苏专用 课时作业 课时作业3 含答案
第3讲 基本不等式及其应用 基础巩固题组 (建议用时：40分钟) 一、填空题 1．(2014·南京、盐城模拟)设非零实数a ，b ，则“a 2＋b 2≥2ab ”是“a b ＋b a ≥2”成立的________条件(填“充分不必要”、“必要不充分”、“充要”、“既不充分也不必要”)． 解析 因为a ，b ∈R 时，都有a 2＋b 2－2ab ＝(a －b )2≥0，即a 2＋b 2≥2ab ，而a b ＋b a ≥2?ab ＞0，所以“a 2＋b 2≥2ab ”是“a b ＋b a ≥2”的必要不充分条件． 答案 必要不充分 2．已知a ＞0，b ＞0，a ＋b ＝2，则y ＝1a ＋4 b 的最小值是________． 解析 依题意，得1a ＋4b ＝12? ????1a ＋4b ·(a ＋b )＝12[5＋(b a ＋4a b )]≥1 2(5＋2 b a ·4a b )＝92 ，当且仅当????? a ＋ b ＝2， b a ＝4a b ， a ＞0， b ＞0，即a ＝23，b ＝43时取等号，即1a ＋4b 的最小值是9 2. 答案 9 2 3．若正数x ，y 满足4x 2＋9y 2＋3xy ＝30，则xy 的最大值是________． 解析 由x ＞0，y ＞0，得4x 2＋9y 2＋3xy ≥2·(2x )·(3y )＋3xy (当且仅当2x ＝3y 时等号成立)，∴12xy ＋3xy ≤30，即xy ≤2，∴xy 的最大值为2. 答案 2 4．(2015·金华十校模拟)已知a ＞0，b ＞0，a ，b 的等比中项是1，且m ＝b ＋1a ，n ＝a ＋1 b ，则m ＋n 的最小值是________．
【人教版】2020学年一年级下册数学--课堂作业设计0(002)
第1课时认识平面图形 一、填空。 1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 2.用（）根小棒可以摆一个长方形。 3.用（）根小棒可以摆一个正方形。 4.用（）根小棒可以摆一个三角形。 5.硬币是（）的。 二、 有（）有（） 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。 五、给△涂上颜色。 六、给○涂上颜色。
七、 第2课时平面图形的拼组 一、填一填。 1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。 2、将一张正方形纸对折后剪开： （1）能剪成两个相同的（）； （2）也能剪成两个相同的（）。 二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。 三、我会填。 1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。 4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。 5、 从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。 四、我会判断。 1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（） 2、长方形就是正方形。（） 3、两个三角形可以拼成一个四边形。（） 五、它们折出来是什么样子？连一连。 第3课时有趣的七巧板 一、填空。 （1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。 （2）是由四个（）形拼成的一个（）形。 （3）是由两个（）形拼成的一个（）形。 二、判断。 （1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（） （2）两个三角形能拼成一个平行四边形。（） （3）两个长方形一定能拼成一个正方形。（） （4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（）三、填一填。
创新设计 数学一轮理科 人教A 课时作业 62 含答案
第2讲 等差数列及其前n 项和 基础巩固题组 (建议用时：40分钟) 一、选择题 1．(2014·温州二模)记S n 为等差数列{a n }的前n 项和，若S 33－S 2 2＝1，则其公差d ＝ ( ) A.12 B ．2 C ．3 D ．4 解析 由S 33－S 2 2＝1，得a 1＋a 2＋a 33－a 1＋a 22＝1， 即a 1＋d －? ? ???a 1＋d 2＝1，∴d ＝2. 答案 B 2．设{a n }是首项为a 1，公差为－1的等差数列，S n 为其前n 项和．若S 1，S 2，S 4 成等比数列，则a 1＝ ( ) A ．2 B ．－2 C.1 2 D ．－12 解析 由题意知S 1＝a 1，S 2＝2a 1－1，S 4＝4a 1－6，因为S 1，S 2，S 4成等比数列，所以S 2 2＝S 1·S 4，即(2a 1－1)2＝a 1(4a 1－6)，解得a 1＝－12，故选D. 答案 D 3．(2015·石家庄模拟)已知等差数列{a n }，且3(a 3＋a 5)＋2(a 7＋a 10＋a 13)＝48，则数列{a n }的前13项之和为 ( ) A ．24 B ．39 C ．104 D ．52 解析 因为{a n }是等差数列，所以3(a 3＋a 5)＋2(a 7＋a 10＋a 13)＝6a 4＋6a 10＝48，
所以a 4＋a 10＝8，其前13项的和为13（a 1＋a 13）2＝13（a 4＋a 10）2＝13×8 2＝ 52，故选D. 答案 D 4．(2015·广州综合测试)设S n 是等差数列{a n }的前n 项和，公差d ≠0，若S 11＝132，a 3＋a k ＝24，则正整数k 的值为 ( ) A ．9 B ．10 C ．11 D ．12 解析 依题意得S 11＝11（a 1＋a 11） 2＝11a 6＝132，a 6＝12，于是有a 3＋a k ＝24 ＝2a 6，因此3＋k ＝2×6＝12，k ＝9，故选A. 答案 A 5．(2014·武汉调研)已知数列{a n }满足a n ＋1＝a n －5 7，且a 1＝5，设{a n }的前n 项和为S n ，则使得S n 取得最大值的序号n 的值为 ( ) A ．7 B ．8 C ．7或8 D ．8或9 解析 由题意可知数列{a n }是首项为5，公差为－5 7的等差数列，所以a n ＝5－5 7(n －1)＝40－5n 7，该数列前7项是正数项，第8项是0，从第9项开始是负数项，所以S n 取得最大值时，n ＝7或8，故选C. 答案 C 二、填空题 6．(2014·肇庆二模)在等差数列{a n }中，a 15＝33，a 25＝66，则a 35＝________． 解析 a 25－a 15＝10d ＝66－33＝33，∴a 35＝a 25＋10d ＝66＋33＝99. 答案 99 7．设S n 为等差数列{a n }的前n 项和，S 2＝S 6，a 4＝1，则a 5＝________．
人教版六年级数学下册全册课堂作业设计全套共54份及答案
人教版六年级数学下册 全套课堂作业设计及答案(共54份) 第1单元-负数 第1课时负数的认识 第2课时在直线上表示数 第3课时练习课 第2单元百分数 第1课时折扣 第2课时成数 第3课时税率 第4课时利率 第5课时解决问题 第6课时生活与百分数 第3单元圆柱与圆锥 1.圆柱 第1课时圆柱的认识 第2课时圆柱的表面积 第3课时练习课 第4课时圆柱的体积 第5课时解决问题 2.圆锥 第1课时圆锥的认识 第2课时圆锥的体积 第3课时整理和复习 第4单元比例 1.比例的意义和基本性质 第1课时比例的意义和基本性质第2课时解比例 2.正比例和反比例 第1课时正比例 第2课时反比例 第3课时练习课 3.比例的应用 第1课时比例尺（1） 第2课时比例尺（2） 第3课时练习课 第4课时图形的放大与缩小第5课时用比例解决问题 第6课时练习课 第7课时自行车里的数学 第5单元数学广角 第1课时鸽巢问题（1） 第2课时鸽巢问题（2） 第6单元整理和复习 1.数与代数 第1课时数的认识（1） 第2课时数的认识（2） 第3课时数的运算（1） 第4课时数的运算（2） 第5课时解决问题 第6课时式与方程 第7课时比和比例（1） 第8课时比和比例（2） 2.图形与几何 第1课时平面图形的认识 第2课时平面图形的周长和面积第3课时立体图形的表面积和体积第4课时练习课 第5课时图形的运动 第6课时图形与位置 3.统计与概率 第1课时统计 第2课时可能性 4.数学思考 第1课时数学思考（1） 第2课时数学思考（2） 第3课时数学思考（3） 5.综合与实践 第1课时绿色出行 第2课时北京五日游 第3课时邮票中的数学问题 第4课时有趣的平衡
小学一年级数学课堂作业设计
小学一年级数学课堂作业设计 新昌县南岩小学张美江 【摘要】新课程注重学生全面发展, 作业设计是数学教学过程中不可忽视的重要环节，要体现“以人为本, 以学生为本”的教育思想，是实施素质教育进行新一轮课程改革的重要载体，是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识，发展学生能力，又能培养学生的创新精神与意识。但在应试教育模式的影响下，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”的训练。学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。在追求轻负高质的今天,如何让课后作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，为此，我以新课标下作业的设计与布置为研究，谈谈自己粗浅的看法： 【关键词】问题，设计原则，作业布置，多样性 一、现状点击 作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流信息的一个窗口。但是，通过我们的调查发现，目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用课堂作业培养学生的学习能力关注不够。对小学数学课堂作业的设计至少存在以下几个问题： 1.许多教师对学生采取题海战术，求量不求质。作业容量大，思维度小，重复性强，使学生整天为完成任务而写作业，抄袭、潦草等不良现象时有发生。 2.作业对象全班化、作业内容统一化、大搞一刀切，这样布置的作业本身就存在着“优生吃不饱，差生吃不了”的弊病。 3.个别教师教学中只备教材，不备作业；只布置作业，不潜心设计作业。布置作业随意性强，不能很好的考虑学生的生活及学习实际，惩罚性、机械性作业泛滥，扼杀了学生学习的热情。 二、我们的反思——课堂作业的设计原则 以上的现状使我们反思，新课标下的小学生作业设计，不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业设计，注重多样化，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，
初一数学课时作业
初一级数学备课组
第１课时、基本概念 1、解方程：)1(733-+=+x x 2、解方程：)1(7)2(2--=--y y 3、已知1=x 是方程05=-ax 的解，则=a 。 4、在方程72=+x y 中，用含x 的代数式表示y 得： 。 5、在方程137=-y x 中，用含x 的代数式表示y 得： 。用含y 的代数式表示x 得： 。 6、以? ??-==12y x 为解的二元一次方程组可以是 。 7、对于方程12=+y x ，若1=x ，则=y ，若1=y ，则=x 。 8、已知关于x 、y 的方程412=--m y mx 是二元一次方程，则=m 。 9、已知? ??=-=35y x 是方程47=-ky x 的解，那么k 的值为 。 10、写出方程72=+y x 的三组正整数解： 。 11、已知方程组???=+=-24by ax by ax 的解为? ??==12 y x ，则b a 32-的值为 。 12若???==k y k x 2是方程21 63=+y x 的解，那么k 的值为 。
1、解方程组? ??=--=243 2y x y x 2、解方程组? ??-=-=+1237 23y x y x 3、解方程组? ??=+=+825 y x y x 4、? ??=+-=14233 y x x y 5、已知方程组???=+=-24by ax by ax 的解为? ??==12y x ，则b a 32-的值为 。
一、把方程532=-y x 写成用x 的代数式表示y 的形式。 二、把方程532=-y x 写成用y 的代数式表示x 的形式。 三、用代入法解方程组： 1、???=+=32y x x y 2、? ??-=-=+272835y x y x 3、???=-+=+03221y x x y 4、???=-=+3 21043y x y x 5、? ??-=+=+452634y x y x
人教版三年级数学下册作业设计
第一单元：位置与方向 第一课时作业设计 选择：（浆正确答案的序号填在括号里） 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B、不一定 C、不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明面向西坐着他的后面是（）面。 A．东 B.南 C．北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 第二课时作业设计 填空： 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字 3 正对着 ( )方。 2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方；3号楼在中心花园的( )方；4号楼在中心花园 的( )方。
(2)4号楼在2号楼的( )方；1号楼在2号楼的( )方。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方。 (4)( )在( )北面。 (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 第二单元除数是一位数的除法 第一课时 一、直接写出得数： 40÷2= 120÷6= 2400÷8= 900÷3= 1500÷5= 270÷9= 300÷6= 400÷8= 200÷2= 360÷4= 100÷5= 2100÷7= 二、找规律： 8 ÷ 4 = 12 ÷ 3= 20 ÷ 4= 70 ÷ 7= 80÷4= 120÷3= 200÷4= 700÷7 = 800÷4= 1200÷3= 2000÷4= 7000÷7= 三、填空： 1.90（）个十，450是（）个十。 2.480是（）个十，除以6等于（）个十。 3.630里有（）个7，有（）个9。 四、列示计算 1、被除数是86，除数是2，商是多少？ 2、被除数是600，商是2.除数是多少？ 五、解决问题 80个同学参加跳绳比赛。4人为一组可以分为几组？10人为一组可以分为几组？ 第二课时 一、填空：