第五课时第二课时科技创造财富让创造财富的源泉涌流

课题第二单元财富论坛

第五课财富之源

教学目标

知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。

能力目标：学习通过案例探求规律方法。

情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。

教学课时

1课时。

教学过程；

第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉

教学反思：

全国一等奖《老人与海》教案

全国一等奖《老人与海》教案（王敏锐）自我介绍王敏锐，于年考入牡丹江市师范学院汉语言文学系。年毕业，获得学士学位。自年毕业分配到牡丹江市第二中学工作至今年来，我一直工作在教育教学的第一线。年月，被评中学一级教师，至今五年整。怀着对教育事业的无限热爱，凭着献身教育事业的质朴情感，我将全部精力投入到教育教学实践中去，我始终以饱满的热情、谦和正直的人生态度，诲人不倦的教师风范，在自己专业领域里留下坚实的足迹。有多篇论文在国家、省、市获奖，并在《牡丹江师范学院学报》《语文教学通讯》上公开发表。、年分别在市“一赛五评”课堂教学大赛中获一等奖。．获牡丹江市科研先进工作者称号，．获牡丹江市优秀教师称号。大赛综述：年月，中央教科所《传统文化与语文教学》课题第二届年会及课堂教学大赛活动在东北美丽的松花江城——吉林市隆重召开，全国二十多个省市的实验学校，共计多位课题组教师不远千里汇聚美丽的松花江畔。经过三天紧张有序地工作，年会圆满地完成了各项任务，胜利地落下帷幕。我校王敏锐老师应邀到会，以《老人与海》一课在教学大赛中获得一等奖。《老人与海》教案王敏锐一导语: 在一个开阔的天空与无垠的海面之间，一位老人在生命的破碎处站起来，让我们的种种复杂的感情随着他悲壮的生命狂舞起起落落。被文明熏陶过的圣哲贤士可以让我们肃然起敬，但决不可能激发我们内心奔涌的狂潮。今天，我们共同走进《老人与海》波澜壮阔、惊心动魄的世界。二作者介绍海明威的一生经历非常丰富，都很富有戏剧性，充满着传奇色彩，请你讲述海明威人生历程中的一个事件，并用只言片语进行评论，评论时注意要突出他的思想或性格。海明威曾经说过,一个作家最大的不幸在于童年的幸福。他父亲一个杰出的

知识就是财富作文结尾

知识就是财富作文结尾在，“知识创造财富”似乎已不仅仅是个口号，而成为一个颠扑不破的真理！小编精心为你整理了知识就是财富作文结尾，希望对你有所借鉴作用哟。在竞争日趋激烈，知识不断更新加快，科技发展日新月异的今天，对新知识的学习就更显得十分重要了。因此一辈子都要在学习中度过，是强者做人的重要法则。一个缺乏知识的人，怎么能够成为强者，怎么能够与人较量？学习是成功的资本，这是因为无学将无以致用，所以要做一个以知为本的人。在人的一生中，决不会顺利地走向颠峰，遭遇挫折和失败是很难避免的，学习和改变的速度，是在这个无情竞争、友情服务的社会中成败之关键。在，没有知识的人越来越寸步难行，其实没有知识并不可怕，最可怕的是你没有学习意识，最可悲无望的人就是那些贫困没有知识且无学习意识的人，所有的经济力量莫不依赖于知识，产生于知识，由产品竞争发展到知识竞争。劳动生产率的说法已日益过时，而知识生产率已经成为越来越多人的共识，知识是重多要素之中最重要、最核心的力量，对此每个人都应该毫不怀疑。人的一生其实就是学习的一生，我们所遇到的人，所遇到的事物，所得到的经验都是人生大学的教师。只是有的主动学习，有的被动学习，这也正是先进与落后最直观的体现

与最根本的原因。不凡之士与庸常之辈的最大区别，并不在于他的天赋和如何付出，而在于有无明确的，只有勇于挑战人生，才能拥有成功的希望。在人生的竞技场上落败的原因，不是缺少信心、能力、智力、只是没有明确的目标或选准目标，且又缺乏坚强的斗志，只有把注意力凝聚在目标上你才能在事业上取得大成就，如不想成为平庸者却又不敢挑战人生，这是一种悲哀。有远大的目标固然不错，但目标好象靶子，必须在你的之内才有意义，如果目标偏离实际，反而与事无益。你必须要为目标付出努力，如果你只空怀大志，而不愿为理想的实现付出辛勤的劳动，那“理想”永远是空中楼阁。只有把目标和行动有机的结合起来，才有可能成为一个成功之人，目标与行动是改变人生的法码。一个人不管做什么事，有什么条件，生处什么样的环境，只要专心致志，勤奋刻苦，好学多问，坚持不懈，脚踏实地做下去，自然会有功成名就的一天。在科技飞速发展的今天，知识更新越来越快，不会学习的人就是文盲，那些固步自封，跟不上时代变化的人就会被淘汰。新经济的核心就是知识的创造和知识的分享，而其根源就是创新，学习成为最重要的投资。当今社会的人才竞争，说到底是知识的竞争，学习力的竞争。学历代表过去，只有学习力才能代表未来。随着时代的发展，竞争程度日趋激烈，竞争已成为促进社会变化与发展的基础，成为人类生存的必

平均数第二课时教案

平均数第二课时教案一、教学目标： 1、加深对加权平均数的理解 2、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题 3、会用计算器求加权平均数的值二、重点、难点和难点的突破方法： 1、重点：根据频数分布表求加权平均数 2、难点：根据频数分布表求加权平均数 3、难点的突破方法：首先应先复习组中值的定义，在七年级下教材P72中已经介绍过组中值定义。因为在根据频数分布表求加权平均数近似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。应给学生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中如果数据分布较为均匀时，比如教材 P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是4161,共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、4460个出现1次，那么这组数据的和为41+42++60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为10201910，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数。所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比较合理的，而且这样做的最大好处是简化了计算量。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。为了更好的理解这种近似计算的方法和合理性，可以让学生去读统计表，体会表格的实际意义。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

第5单元语文园地五(教案)

语文园地五文本分析语文园地五共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑” 的词语，引导在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现” 编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡框内的文字提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。教学目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识 “厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。教学重点 1.认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找词语的规律。 2.理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。课时安排 2课时 1.认读带厂字头、穴宝盖的9个生字，认识8个词语。 2.了解“笑”的种类，读一读由“笑”组成的9个词语，再选择一两个词语

44-《一千零一夜》赏析

《一千零一夜》赏析来源：《外国文学简编（亚非部分）》《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是一部脍炙人口的文学名著。它是中近东各国、阿拉伯地区广大市井艺人和文人学士在几百年过程中，共同加工、提炼、编纂而成的一部优秀的民间故事集。它生动地描绘了中世纪阿拉伯帝国的社会生活，色彩斑斓，形象逼真，是一幅瑰丽多姿的历史画卷。由于它具有引人入胜的故事，流畅通俗的语言，奇妙的想象，对事物的鲜明爱憎和对理想的热烈追求，因而吸引着一代又一代的读者。在它出版至今的二百多年中，几乎传遍了全世界。它的许多故事，即使在今天看来，也还是非常成功的杰作，它强烈的艺术魅力，始终为各国人民所喜爱，不愧是世界文学宝库中一串璀璨的明珠。根据《一千零一夜》记述的逸闻、风土人情和它所反映的统一的文化特征、民族精神、宗教信仰、写作水平等，多数学者认为：它的故事和手抄本在中近东地区开始流传的年代约在八世纪中叶到九世纪中叶，即阿拉伯帝国的阿拔斯王朝（750—1258）的前一百年（750—850），尤其是在哈伦·拉希德哈里发在位时期（786—809）和被誉为伊斯兰文化发展的“黄金时代”——麦蒙哈里发在位时期（813—833）流传得更为广泛。《一千零一夜》的故事开始在民间流传，是和阿拉伯帝国的形成、稳定以及在政治、经济、军事、宗教和文化上的繁荣、发展有着极为密切的关系的。八世纪中叶，随着阿拉伯帝国的最后形成，阿拉伯民族固有的文化受到被征服民族文化的影响，又融合了希腊文化和印度文化的积极成分，创造了中世纪灿烂的阿拉伯新文化。《一千零一夜》正是在这样的历史条件下，在阿拉伯新文化的沃上中孕育而成的，因此，它是阿拉伯帝国境内各族人民的共同创造，也是阿拉伯新文化的辉煌成果之一。文化学术的发展促进了民间文化的繁荣。当时阿拉伯人的一种民间文艺——说书，得到了进一步发展。许多职业说书人不仅在街头巷尾说书弹唱，而且有的被召进王宫为哈里发等皇亲国戚说唱消遣。《一千零一夜》中就有详细的描绘。《一千零一夜》的故事来源由三部分组成：一部分来自波斯，据有的学者考证，这一部分源出印度，最初是梵文，后由梵文译成古波斯文，再由古波斯文译成阿拉伯文，迅速在西亚阿拉伯地区流传，并加进许多阿拉伯故事。第二部分出自伊拉克，讲的是“黑衣大食”阿拔斯王朝的故事，特别是哈里发哈伦·拉希德统治时期的故事。从十世纪到十一世纪，在这个地区经过多次编选和改写，作为民间故事集《一千零一夜》的基本结构、主要故事和人物已经基本具备。第三部分讲的是埃及麦马立克王朝（1250—1517）的故事；其中以第二部分伊拉克故事现实感最强，因为它是《一千零一夜》开始成书时期的现实生活的反映。至于那些印度的、希腊的、希伯来等外来的故事，经过广大市井艺人、文人学士的吸收和再创造，也已经阿拉伯化了，它们被巧妙地组织到一个规模宏大的阿拉伯故事集里。这部故事集一直到十六世纪才基本定型，此时阿拉伯帝国灭亡已有三百多年了。《一千零一夜》卷帙浩繁，规模宏大。它的手抄本很多，无论就故事的数量或内容，没有两种手抄本是完全一样的。十八世纪初，法国人迦兰第一次根据手抄本把《一千零一夜》译成法文出版。随后，欧洲和世界其他国家也翻译介绍了这部阿拉伯民间故事集。十九世纪上半叶，相继出版了几种经过专家校定的阿拉伯文原文本，其中以1835年在埃及刊印的版本被公认为善本。《一千零一夜》名称的起源在故事集的开头作了交代：相传在古代印度和中国的海岛中，有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，由于王后行为不端，国王把她杀了。此后他每天娶一少女做王后，翌日晨即将她杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德，为拯救无辜的同胞，自愿嫁给国王。她用讲故事的方法吸引国王，使他爱不忍杀。每次讲到最动人的地方，

什么样的人能够创造财富

安·兰德：什么样的人能够创造财富？ 2016年03月09日 09:17 来源：凤凰国际智库 0人参与0评论 mainContent begin 作者：安·兰德翻译：吕建高来源：华夏出版社《商人为什么需要哲学》假定你观察了两个年轻人的大学历程，并在毕业当天被要求作出判断，他们当中谁会发财。

让我们称他们为史密斯和琼斯。两个人都很聪明，具有远大的抱负，并且来自同样适度的中等背景。但是，两者之间存在重大区别。史密斯积极参与社交活动，很受欢迎；他是很多校园团体的成员，并且通常是领导。琼斯沉着，矜持；他不参加团体活动；他通常被注意到，但既不被喜欢，也不遭讨厌；有人无明显的原因而怨恨他。史密斯兴趣广泛，可得到的工作总是不止一个。琼斯只选择一份工作——追求某种特殊的任务或者在大学课程之外选修——他将所有的业余时间都致力于此。史密斯能使自己轻易地适应他人，但发现让自己适应变化的环境却更加困难。琼斯能使自己适应环境，但与人打交道时绝不退让。史密斯学习成绩全部优秀。琼斯的成绩很不稳定：有些课程他得“A+”，而有些课程只得“C”。史密斯在人们心目中的形象充满阳光，活泼快乐。琼斯的形象严肃，认真。但是，有些罕见而短暂的迹象似乎表明，在他们隐藏的内心世界里，他们的角色发生了颠倒：沉着活泼的是琼斯，而史密斯则受到某种可怕、难以形容的恐惧所驱使。你将选择谁作为未来的发财者？如果你同意目前流行的观点，你会选择史密斯——你因此而犯了错误。琼斯是财富创造者的典范，而史密斯则是一个容易使人上当的摹本，他从不会挣钱，尽管他可能很富有；为了精确地描述他，我们将他称之为“财富占有者”。寻找金矿的探勘者知道，存在一种矿物质，它因为光彩诱人而欺骗无知之人：他们称之为黄铜矿。财富的真创造者和假创造者之间也存在

《平均数》第二课时教学反思.

《平均数》第二课时教学反思 2018-06-16 平均数》第二课时教学反思《平均数》，在以前的教学中，老师们经常把计算（怎样求平均数）放在重要的位置，而忽视了概念课其本质的东西，即概念的意义所在。在这次的两节课上，我和艳霞都重视了这一点，但一节课下来，总感觉亦步亦趋，在牵着学生走。我们小组人员在议课之后，我有所感悟：一是在一节课上我承载了太多的教学任务：平均数的`概念、平均数在一组数据的最大数与最小数之间、平均数表示的是这组数据的整体水平、平均数易受其中一个数据影响变大或变小，平均数不是表示其中一个数据的等。再加上平均数这一课本身就比较抽象，学生理解起来需要一个过程。那么该重新如何定位呢？如果两课时完成，第一课时定哪些目标比较合适？第二课时呢？梳理之后，重新定位如下：第一课时分析定位： 1.通过例2导入本节课，激发学生的认知冲突，使学生产生困惑，让学生明白人数不等的情况下不能比总数，那该怎么办呢？导入本节新课。 2.出示例1让学生通过“移多补少”直观操作演示后引出“平均数”这个概念。（因为必须让学生明白平均数是把多的一部分补给少的一部分后得到的，为后面平均数在最大数与最小数之间，它表示的是一组数据的整体水平打下感知基础）然后根据学生情况灵活打通移多补少与计算法之间的联系：通过移多补少让学生直观看到每人都收集了13个水瓶后，让学生理解这就相当于把四个人的总数平均分成四份后得到的，进而引出计算法。这一环节必须让学生充分体验平均数产生的过程，从而理解平均数的本质意义，并会求平均数。 3.出示学生投篮表，让学生用移多补少或计算法求出三组数的平均数，再次感知平均数表示的是一组数据的整体水平。(这一课时不必强调学生用哪一种方法，重要的是通过材料来感知) 4.出示一组数据，让学生合理估计平均数的大小，进一步感知平均数在最大数与最小数之间。然后让学生通过验证，进一步理解平均数。

2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《语文园地五》第二课时教学设计

《语文园地五》第二课时教学设计第二课时教学目标 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教具准备课件教学设计一、复习检查，导入新课 1.【出示课件8】检查，指名学生下列成语的含义。走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火 2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。【出示课件9】二、书写提示 1. 【出示课件10】赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，

具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。 2.欣赏赵孟頫书法作品【出示课件11】 3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。 4.学生交流感受。预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大气。三、日积月累【出示课件12】 1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。【出示课件13、14】（板书句子）穷则变，变则通，通则久。——《周易》（板书）【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。苟日新，日日新，又日新。——《周易》

九年级化学上册《原子的结构》第二课时教案

九年级化学上册《原子的结构》第二课时教案一、教学目标知识技能1．了解原子核外的电子是分层排布的。．了解典型元素原子核外电子的排布特点。．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。会查阅相对原子质量表。．认识相对原子质量的意义，过程方法1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。．通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。．通过Nacl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。情感态度

价值观1.通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。二、学生认知分析学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。三、教学过程环节一、情境创设，引入新教师活动学生活动设计意图【创设情境】教师讲述科普小论文《漫游原子世界》。【问题1】根据内容描述，画出原子的构成。运用教材图3-9,帮助学生回顾上节课所学的“原子的构成”有关知识。讨论，并在教师引导下画出原子的构成：创设情境，激发学生学习兴趣。培养学生分析问题和语言表达能力。回顾旧知，为学习新知奠定基础。【问题2】根据论文描述，你认为原子核外电子是如何运动的呢？

【引入新课】那么原子核外的电子到底是如何运动的呢？我们一起看看科学家们的研究结果。学生猜想，并发表意见：围绕一个中心运动，不会离开原子；好像可以在不同的轨道上运动；运动速度特别快…… 培养学生的抽象思维和想象能力。环节二、原子核外电子的排布教师活动学生活动设计意图【阅读】阅读教材P54第1-2自然段和图3-10，并提炼出核心内容。阅读教材，完成阅读作业。培养学生阅读能力。【讲解】原子核与原子的相对大小关系。以氧原子核外电子的分布为例讲解核外电子的分层排布，并讲解多电子原子中电子层的划分。原子核外电子排布的几条基本规则。倾听，理解：原子核很小，居于原子中心；电子在一个很大的空间作高速运动。倾听，理解核心内容：能量较低的电子通常在离核近的区域运动，能量较高的电子通常在离核远的区域运动；从里到外，依次记作层、第二层……第七层，分别用、L、、N、o、P、Q七个符号表示。倾听，理解，记录。培养学生认真听讲的学习习惯。【讲述】用原子结构示意图可以简明、方便的表示核外

《平均数2》教学反思.

《平均数2》教学反思 2018-07-05 平均数》第二课时教学反思《平均数》，在以前的教学中，老师们经常把计算（怎样求平均数）放在重要的位置，而忽视了概念课其本质的东西，即概念的意义所在。在这次的两节课上，我和艳霞都重视了这一点，但一节课下来，总感觉亦步亦趋，在牵着学生走。我们小组人员在议课之后，我有所感悟：一是在一节课上我承载了太多的教学任务：平均数的概念、平均数在一组数据的最大数与最小数之间、平均数表示的是这组数据的整体水平、平均数易受其中一个数据影响变大或变小，平均数不是表示其中一个数据的等。再加上平均数这一课本身就比较抽象，学生理解起来需要一个过程。那么该重新如何定位呢？如果两课时完成，第一课时定哪些目标比较合适？第二课时呢？梳理之后，重新定位如下：第一课时分析定位： 1.通过例2导入本节课，激发学生的认知冲突，使学生产生困惑，让学生明白人数不等的情况下不能比总数，那该怎么办呢？导入本节新课。 2.出示例1让学生通过“移多补少”直观操作演示后引出“平均数”这个概念。（因为必须让学生明白平均数是把多的一部分补给少的一部分后得到的，为后面平均数在最大数与最小数之间，它表示的是一组数据的整体水平打下感知基础）然后根据学生情况灵活打通移多补少与计算法之间的联系：通过移多补少让学生直观看到每人都收集了13个水瓶后，让学生理解这就相当于把四个人的总数平均分成四份后得到的，进而引出计算法。这一环节必须让学生充分体验平均数产生的'过程，从而理解平均数的本质意义，并会求平均数。 3.出示学生投篮表，让学生用移多补少或计算法求出三组数的平均数，再次感知平均数表示的是一组数据的整体水平。(这一课时不必强调学生用哪一种方法，重要的是通过材料来感知) 4.出示一组数据，让学生合理估计平均数的大小，进一步感知平均数在最大数与最小数之间。然后让学生通过验证，进一步理解平均数。

人教版九年级上册 3 .2 原子的结构第二课时教案

原子的结构（第二课时）教学设计教学目标知识目标 1、知道原子的核外电子是分层排布的； 2、了解原子结构示意图的涵义； 3、了解离子的概念及其与原子的区别和联系；能力目标 1、通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。情感目标 1、通过对最外层电子数与元素性质的学习，让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的，初步学会科学抽象的学习方法； 2、通过对核外电子排布知识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。教学建议教材分析本节课核外电子排布的初步知识，是在学习了第二章分子和原子的基础上进行的，核外电子排布的初步知识与原子构成。形成了原子结构理论的知识体系，本节之所以放在第三章讲述，目的为了分散知识难点，使学生的空间想象力得以充分的发挥。通过对前18号元素的核外电子排布情况的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子结构的关系，为离子化合物，共价化合物的形成以及化合价的教学提供了理论依据。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步讲述原子结构理论，所以本节课知识只要求学生达到了了解的水平即可。教法建议本节课文谈到原子是由原子核和电子构成的。原子核体积很小，仅占原子体积的几千万亿之一，电子在核外的空间里作高速的运动。而电子是怎样在核外空间运动的呢?对学生来说是一个抽象概念，是教学难点。因为教师既不能套用宏观物体的运动规律在体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为。否则会影响学生对核外电子分层运动的表象的形成。我们可以借助与计算机多媒体课件来描述，让学生明确电子在核外作高速运动，是没有固定轨道的。在多电子原子里电子是分层运动的，核外电子根据能量的差异和通常运动的区域离核的远近不同，分属于不同的电子层。介绍原子结构示意图，例如：圆圈内填入+8，表示原子核内有8个质子，弧线就表示电子在核外一定距离的空间(设想是球形)，弧线上的数字表示电子数。同时还要简要介绍核外电子的排布规律，这样有助于学生对原子结构示意图的理解，减少死记硬背。即：核外电子是分层排布的，能量低的电子先排在离核近的电子层中，每层最多容纳的电子数为2n2。当电子将离核最近的电子层排满后，才依次进入离核稍远的电子层。通过对前18号元素原子结构示意图(投影展示)进行对比观察，找出稀有气体元素，金属元素核非金属元素的原子最外层电子数目的特点。介绍稀有气体元素原子。最外层电子都是8个(氮原子的最外层为2个电子)，为相对稳定的结构，不易失电子，也不易得电子。所以稀有气体元素如氦，氖，氩等它们的化学性质不活泼，一般不与其他物质发生化学反应。从而将元素的化学性质与他们原子结构联系到了一起。通过分析金属元素和非金属元素的原子最外层电子数目的特点并与具有最外层8电子稳定结构的稀有气体元素相比较得出，金属元素原子的最外层电子数目一般少于或等于4个，易得电子。所以，金属元素原子与非金属元素

苏教版四年级上册品德与社会期末复习题

苏教版四年级上册品德与社会课内练习题第1课我们的合作 1、世界上有许多事情，只有合作才能成功。 2 、一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力、互相合作，就有可能办成。因此，在生活中，我们应该学会和他人合作。 3、说一说你曾经和同学一起合作过什么事？你感受最深的是什么？答：跳绳、拔河、打篮球、出黑板报、打扫卫生……；最深的感受是团结力量大，相互合作、相互帮助才能成功。 4、任何事情只要自己努力就可以完成。（×） 5、刘小刚和几个同学负责布置元旦教室环境，在合作中出现了意见不统一的问题，这时他们应该（ B ） A、放弃合作，各干各的。 B、讨论协商出一个最佳方案。 C、分成两派吵架。 6、大伙儿一起商量小队活动计划，别人发表意见时，小东会认真听取别人正确的意见。(√) 7、合作就是凝聚大家的力量，更加圆满地完成任务。(√) 8、成功的合作不仅要有协作意识，还要有一定的方法和技巧。(√) 第2课真正的友谊 1、当朋友有困难时，我愿意尽力帮助；当朋友帮助我时，我会表示感谢；当朋友有困难时，我会帮助他。 2、考试中小英给小强抄她的答案，我认为既然他俩是好朋友，就应该互相帮助。(× ) 3、竞选班干部时，小明和小强是好朋友，所以小明应该投小强一票。(×) 4、当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（ B ） A、只当没看见。 B、劝他自己向老师承认错误。 5、小明和小强是好朋友。有一次，小明身体不舒服呕吐了，桌子下面一塌糊涂，味道很难闻，小强会（ B ） A、用手捂住鼻子，赶紧走开。 B、装作没看见离开教室。 C、帮助小明将呕吐物清理干净。 6、我国古代关于真正友谊的成语典故：管鲍之交第3课为你高兴，与你分担 1、当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也拥有了快乐。 2、当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 3、分享快乐，可以增进友谊；分享快乐，可以收获合作； 4、分享快乐，可以得到赞美。 5、学习的快乐可以一起（分享），成功的喜悦也可以一起（分享）。 6、为别人喝彩是一种（美德），你付出了（赞美），收获了（友谊与合作）；为别人喝彩是一种（人格修养），赞赏了（别人），也培养了（自己的大家风范）。 7、老师表扬王林同学的作文写得好，小欣说：“王林有什么了不起，我的画儿画得比她好多了。”(×)

创造财富的名言警句

创造财富的名言警句 1、财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才 2、对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。——斯特恩 3、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生 4、果实的事业是尊贵的，花朵的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——泰戈尔 5、财富使人们常遭伤害，永无安宁。——约·海五德 6、因为财富就是势力，所以一切势力都必然会以这样东那样的手段攫取财富。——埃·伯克 7、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆 8、财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？——威·康格里夫 9、财富可以放在家里，武器却要带在身上。——索马里 10、一切事物，无论是神界的或是俗世的美德，名望和荣誉都是“财富”的奴隶。——贺拉斯 11、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克 12、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰 13、人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。——高尔基 14、在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的；他

使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。——泰戈尔 15、财富就像海水，饮得越多，渴得越厉害；名望实际上也是如此。——叔本华 16、好脾气是人生的一笔财富。——威·赫兹里特 17、财富减轻不了人们心中的忧虑和烦恼。——提卢布斯 18、世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人！——泰戈尔 19、多余的财富只能换取奢靡者的生活，而心灵的必需品是无需用钱购买的。——梭洛 20、财富和声誉的庞儿们在我们眼前纷纷落马，却不能改变我们的雄心。——沃维纳格 21、贫穷的人往往富于仁慈。——海明威 22、绝望是走向死亡的疾病。——吉尔凯高尔 23、不存在的事物可以想像，也可以虚构，但只有真实的东西才能够被发明。——罗斯金 24、钱不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才 25、一个人有了发明创造，他对社会作出了贡献，社会也就会给他尊敬和荣誉。——罗·特雷塞尔 26、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫 27、君子之德，益及子孙。今日之贵，昨日之功。——方海权 28、财富应当用正当的手段去谋求，应当慎重地使用，应当慷慨地用

语文园地五第二课时(部编版一年级上册)

语文园地五第二课时【课时目标】 1.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。 2.学习古诗《悯农》，理解意思。 3.读通短文，体会人多力量大的道理。 4.培养学生的自学能力。【教具准备】《拔萝卜》图片、课件。【教学过程】一、激情导入上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。二、书写提示（课件出示7） 1.指导学生书空这四个字，你发现了什么？ “儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺）

2.写一写。仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。 3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。三、日积月累（出示课件8） 1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。 A.学生自愿参与。 B.背完后，评选出背古诗的小能手。 2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。 A.（课件出示9）出示挂图，配乐，范读。 B. 学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准

节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 C.教师抽查。 D.学生评议，纠正个别读错的字音。 3.感悟诗意。 A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。 B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重） C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。四、和大人一起读（课件出示10：《拔萝卜》） 1.自己读一读，读准字音。 2.思考：后来怎么样了？小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出来了。五、课堂总结。《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。【课堂作业新设计】

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知识创造财富！英语成就未来! Creating Wealth and Achieving a Better Future with English! Energy BC3-S12 Problem-solving SS listen to two problems being discussed, look at the language of problem-solving and role-play a problem-solving scenario. Writing: Proposal writing '. , SS look at the structure of proposals and use linking expressions for writing proposals in context. Energy saving at Supersun SS look at the problems of energy cost at a supermarket chain and make proposals for savings. Business brief There has been an enormous increase in the demand for energy since the mid-20th century as a result of industrial development and population growth. According to The Energy and Resources Institute (TERI),the world's population has more than tripled in the last 150 years, while per capita use of industrial energy has increased about 20-fold. About 15% of the world's population living in the wealthy industrialized nations consume over half the energy used in the world. The number of cars and other motor vehicles has more than doubled since 1970. It is now widely acknowledged by industry experts that the energy market is already operating at close to full capacity as a result of surging economic growth in China and India. Volatile energy costs are also pushing up the prices of petrol and products. Until recently, the main primary sources of energy in developed countries have been oil and coal. There are many environmental problems associated with fossil fuels, primarily the emission of carbon dioxide (CO2) and other greenhouse gas emissions which are contributing to the destruction of the ozone layer and global warming. Adding to that, fossil fuels are non-renewable energy sources. Oil and coal supplies are soon expected to be exhausted, although there are no reliable figures on how soon supplies will run out. Nowadays, the demand for natural gas - the cleanest fossil fuel - is increasing, and it now plays a key role in the energy policies of many industrialised countries, because it is an environmentally friendly alternative. Most of the new power stations developed around the world are gas-fired. In the UK, for example, the displacement of coal by gas in power generation helped the country more than meet its emissions reduction commitment as part of the Kyoto Agreement. While previously gas reserves were often too far away to bring to markets, liquefied natural gas (LNG) and gas-to-liquids technologies have virtually eliminated mobility as a problem. According to the International Energy Administration (IEA), natural gas accounts for 22% of the world energy supply, and its share is growing significantly. Demand for LNG is rising so fast that by2020to2025,it may overtake oil as the world’s primaryfuel. Nuclear energy can also produce power on a large scale without burning fossil fuel. Some countries, such as France, depend heavily on nuclear power, as it is a locally produced source of energy that crucially doesn't depend on imports from other countries, although most green lobbyists are opposed to nuclear power because of the potential risks. The overall efficiency of energy production remains extremely low: on average, more than 90% of energy consumed is lost or wasted in the process of conversion from raw materials such as coal to the final energy service, such as electricity. The main problem isn't that we use energy, but how we produce

第五课时 第二课时 科技创造财富 让创造财富的源泉涌流