初中综合实践_美丽的丝网花——百合花教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的丝网花

——百合花

一、活动背景：

丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。

本次活动学习制作百合花，从制作花瓣入手，到制作花蕊，最后组合，引导学生通过看图、阅读、分析资料等方法，初步掌握百合花的制作要领。

“漂亮的百合花”这部分内容以直观、简洁的图文表述，展示制作丝网花的完整步骤，为大家提供最直接、感性的认识，并引导学生亲自动手制作，完成作品。目的是通过看、听、欣赏等活动，学会丝网花的设计、制作，初步具备技术学习、探究和实践的能力。

二、教学目标

1.初步了解丝网花的相关知识，通过观察、模仿、制作，掌握基本要领，学会用丝网制作白玉兰花。

2、通过分解实物、归纳总结，培养学生的探究意识、创新意识，发展学生的创造力和实践能力，提高学生的动手能力。

3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的

的劳动习惯。

三、教学重点、难点

学会利用丝网制作百合花，掌握制作要领，培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。

四、活动准备

学生准备

1.收集花卉的图片及相关知识等资料。

2、套筒、尖嘴钳、剪刀等工具，各种颜色的丝网、纸胶带、成品花蕊、花梗、尼龙线、彩色铁丝等材料。

教师准备

1、多媒体课件，一束自制丝网百合花作品。

2、各种丝网花资料图片。

五、教学过程

（一）欣赏作品，激趣导入

1、利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品，引导学生谈出感受。

2、教师出示实物作品，讲授丝网花的来历，从而揭示课题——漂亮的百合花。

（二）拆解作品，探究制作方法

1、将百合花样品分给各个小组，请学生拆解样品，讨论探究丝网花百合花的制作方法和所需的材料。

2、学生仔细观察、积极思考，教师巡视点拨。

3、学生交流自学情况，总结汇报制作的步骤。

（三）观看视频，动手实践

1、教师播放制作百合花的视频，要求学生认真看，仔细听，动脑想，看看与自己总结的方法是否一样。

2、师生交流研究，尝试所得，提出有困难的地方。

3、教师演示制作的步骤，对学生进一步指导。

4、小组合作，学生动手制作作品，教师巡视指导并提示注意事项。

教师指导动手实践要求：（A合作制作B完成制作一朵百合花的任务后，思考、尝试制作白玉兰花的叶子C注意安全和卫生）（四）总结交流，畅谈收获

1、各小组展示自己的作品，并介绍制作过程中遇到的困难和取得的经验。

2、引导学生畅谈收获，教师适时点评。

（五）课堂总结，拓展延伸

1、通过今天的学习，同学们学会了制作百合花，你们可以把这朵美丽的丝网花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写下来。

2、幻灯片展示更多的图片，并告诉学生将在以后的学习中继续学习制作其他花样，激发学生持续学习的兴趣。

单位：姓名：

邮编: 电话：

美丽的丝网花—百合花《学情分析》动手操作的目的本来是在于学生通过操作去获取知识，在操作过程中，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，从中品尝“学习劳动的成功”，体验“克服困难的喜悦”，从而主动地参与过程中掌握学习方法，使学生的实践能力、思维能力、语言表达能力、创造能力都得到培养，综合素质得到提高。而现状是现在的教育根本没有达到这样的目的，或许得到的是反方面的效果。

八年级学生认知水平一般但动手能力较强, 对丝网花可能见过但是不很熟悉,丝网花的制作和技巧更是无从谈起。大部分同学对做丝网花非常有兴趣, 也有少数学生担心自己做不好看, 不敢动手等; 对丝网花制作技巧认识不够全面和深刻。对丝网花的做法掌握不熟练, 实际动手操作能力还有待进一步提高。所以, 教学中我从丝网花装饰作用和发展开始, 以丝网花的制作方法和技巧入手,循序渐进,学生易于接受。这样充分调动学生学做丝网花的兴趣,乐于实践, 达到快乐学做丝网花的目的。对如何更好地组织综合实践课, 如何根据组员特点对研究方案进行合理分工还存在一定难度。并且, 现在的学生接触生活少,对丝网花的做法缺乏实际的动手能力。

1、父母的溺爱使得现在很多中学生什么东西都懒得动手，他们觉得反正自己不做也有人会给他们做。生活上的懒惰无形中也延伸至学习上。

2、应试教育导致了高分低能者，学校家庭都一味要求的是好分数，好学校。

3、很多学校的硬件条件也还是不能满足学生的实验要求，使得他们认为这样的实验没有什么存在的意义，也学不到什么东西。

4、有些具备一定动手能力的学生或许又因为其他方面能力的缺失，比如不善于表达，害羞；于是就不参与到动手操作中，久而久之也就退化了。

美丽的丝网花—百合花《效果分析》

通过本节课的学习，学生在学习中得到一定的成长，积累一定的经验，使自己更加成熟，在学习生活中锻炼自己。主张“以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。这次综合实践活动课，主要制作了丝网花百合花,让每一个学生都参与这次手工制作，重视学生的特长，分工合作，培养学生耐心细心的好习惯，采用多种方式鼓励评比，使学生的潜力充分发挥出来了，制作出栩栩如生的丝网百合花，效果很好，主要表现在以下几个方面：

1、通过本课的学习可以看出，学生已经初步具有了一定的自主学习能力和合作的精神，在活动中具有合作的态度和合作行为的体现，

同时乐于帮助同学，主动与同学相互配合，进一步提高了学生与他人沟通、与他人交往的能力。此间，教师以合作者的身份也投入其中，切磋技艺，建立起新型的师生关系。

2、探究、合作式的学习使学生充分体验到自主实践获得成功的快感，培养了学生勇于探索、创新精神和实践能力。

3、通过互联网百度链接，提高了学生自主学习的能力，也进一步拓宽了学生的视野，为其提供了增长才能的渠道。

4、通过学习丝网花—百合花的制作，培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，并在劳动过程中充分发挥了学生的自主性、创造性及协作精神。

5、通过丝网花的制作，学生培养了情趣，陶冶了情操。

《美丽的丝网花——百合花》教学反思

《丝袜花的制作——百合花》这一课，是以丝网为材料，通过分组合作学习，掌握丝网花的制作方法，理解丝网花百合花的造型变化。本课重点在培养学生的审美能力和创造能力。

本课的教学中，我首先让学生了解百合花卉的外形特征，学习制作丝网花的基本技能，通过演示让学生认识到“真的百合花与丝网做得百合花之间有什么不同之处？”在这个认识基础上，我引导学生联系自己的生活、发挥自己的想象，用已有的学习经验进行拓展，让学

生说一说，找一找。并利用课件展示一些花的实例图片，深化对“百合花的造型”的认识，然后展开了教师的示范操作步骤，感知百合花的制作——“造型”。从而激发学生的学习兴趣，感知百合花的造型”。这时学生都跃跃欲试想要亲手制作，十几分钟后，十朵漂亮的百合花出现在他们的手中，虽然花的造型各不相同，但都是学生亲手做的。在教学时，我努力做到，以学生为主体，发展学生的想象力、创造力、动手动脑的能力。在实际的教学活动中，增强学生的问题意识，合作意识及交流探究的能力，开拓学生的视野，提高德育教育，注重教学目标的多元化，尊重学生独特的个体差异，让学生感受艺术与生活的联系。努力做到使学生能在一节课当中，有多种收获。但在实际教学中，我没有很好的把握教学的重点，学生制作时都学会绕圈、做花瓣、做花蕊……有不足的是他们做百合花的造型很不熟练,需要多多练习。在以后的教学中我会认真学习新课标，把自己的想法经过不断的推敲再运用在实际教学中。

在制作的过程中，学生遇到许多困难和问题，需要教师适时的进行指导，帮助学生排除困难，解决问题。例如：铁丝应该留多少？如何组合？怎么造型…

作为教师要重点指导那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧，完成制作，使他们重拾信心，饱尝成功的喜悦。这样几乎所有的学生都能在课堂上制作完成一朵丝网花。很多学生在课堂上意犹未尽，课下还带动家长与其一起制作。在校园和家庭之间形成了良好的氛围。

另外，学生制作的过程中，我发现存有浪费现象，有些丝袜边角

料，还可以用于制作，就被扔掉了。对此我引导和组织学生进行讨论并制定了解决方案：1、设立废弃物回收箱2、用边角费料做花苞、做水果等。不仅解决了浪费的问题，也使学生在潜移默化中树立了节约的意识！学生们把这些意外的收获写入了心得体会中。

美丽的丝网花——百合花《课标分析》丝网花艺术创作是学生们课外知识的延伸和扩展,比课堂教学更灵活,能激发学生的创造力与想象力。同时开展丝网花艺术课程也是为了近一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神的一项措施。通过发展科技教育活动,能够有效提高青少年学生的科学素质与科技实践能力,积极培养创新型的人才。

本学期开设的制作丝网花手工兴趣活动为学生提供展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。通过活动的开展,力求实现提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活, 进一步了解丝网花制作的基本知识,提高学生欣赏能力和创造能力,让学生在创作活动中体验创作的快乐。

1、让学生学会丝网花制作的操作的基本技巧与方法。

2、使学生对丝网花艺术产生兴趣, 并获取一些制作的基础知识与技法, 培养实践与创造能力。

3、培养学生的科技意识,提高科学素质。

4、培养学生动手与观察能力的同时, 也让学生学会废物利用,

提高学生审美与美化生活品质的能力。

5、帮助学生懂得在兴趣中学习, 在学习中快乐, 在快乐中找到

自信, 在学习与思想中更加积极。

6、学会欣赏优秀的手工作品陶冶情操,从中体会出手工与民族文化、生活的密切关系, 帮助学生继承中华优秀文化,热爱生活,热爱自然。

学生在制作过程中(包括在平时生活中) ,遇到问题后第一反应即“我不会” 。针对学生的胆怯心理, 我们要求学生在课堂上把这句话

改为“我能行” 。并通过动手实践操作, 使学生深刻意识到“我真棒” ! 在实践的过程中, 针对学生的进步不断做出相应鼓励。从而提高学生的自信心。

通过活动, 提高学生的手工制作技巧, 增强动手能力和创新思维

能力, 倡导“自己动手、自主创新,弘扬传统艺术” ,培养学生热心观察大自然,热爱大自然的花朵,发挥想象,创作各种各样的丝网花。感知、体验各类“花”的自然美和艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与

合作意识。

美丽的丝网花——百合花《评测练习》丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。

本次活动学习制作白玉兰，从制作花瓣入手，到制作花蕊，最后组合，引导学生通过看图、阅读、分析资料等方法，初步掌握白玉兰花的制作要领。

“漂亮的白玉兰”这部分内容以直观、简洁的图文表述，展示制作丝网花的完整步骤，为大家提供最直接、感性的认识，并引导学生亲自动手制作，完成作品。目的是通过看、听、欣赏等活动，学会丝网花的设计、制作，初步具备技术学习、探究和实践的能力。

2.初步了解丝网花的相关知识，通过观察、模仿、制作，掌握基本要领，学会用丝网制作白玉兰花。

2、通过分解实物、归纳总结，培养学生的探究意识、创新意识，发展学生的创造力和实践能力，

提高学生的动手能力。

3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的的劳动习惯。

学会利用丝网制作白玉兰花，掌握制作要领，培养学生创新精神

和团结协作的意识,提高学生的动手能力。

2、各小组展示自己的作品，并介绍制作过程中遇到的困难和取

得的经验。

2、引导学生畅谈收获，教师适时点评。

1、通过今天的学习，同学们学会了制作白玉兰，你们可以把这

朵美丽的丝网花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写

下来。

2、幻灯片展示更多的图片，并告诉学生将在以后的学习中继续

学习制作其他花样，激发学生持续学习的兴趣。

由于以往在学习这一活动过程中，学生只是单纯的依靠看视频和课

本上的讲解，对制作的要领和注意事项领悟的不是很好，所以在制作

的过程中，遇到的困难和压力较大，时间上也占用的较多，一节课很

难完成一件精美的作品，所以，在不断的探索中，我觉得老师再给学

生现场演示一下，效果会更好，学生就能在短时间内很快掌握制作的

要领，学习制作起来可能更好一些。

美丽的丝网花——百合花《教材分析》教学内容：丝网花—百合花的制作。（校本课程自编教材）

教材分析：丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普

通的丝袜，也被称为“丝袜花”。丝网花以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成，具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。本课程利用废弃的彩色丝网为原料，经过巧妙构思创作，制作出简便易得的丝网花卉。通过学习制作丝网花培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生的对环境的保护意识，从而也进一步的拓宽了学生的视野，给学生提供了增长才能的渠道。教材编写按照先了解丝网花的装饰效果，了解丝网花的基本制作方法，学会比较复杂花的制作技巧、各种各样的丝网花艺术作品、汇报与展示、评价与反思、拓展与创新这几个过程，教材的设计和知识呈现的方式，按照由浅入深、由易到难、循序渐进的原则进行，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于学生实践活动的顺利进行。通过制作丝网花的过程，体验劳动的快乐和辛苦，获得成功的乐趣。使学生在过程中学习，在过程中成长、在过程中获得体验与感悟。

教学目标：1、通过动手动脑、手脑并用，掌握制作丝网花百合的基本技能。

2、通过合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作

的意识。

3、通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动

态度。

4、感知、体验百合花的自然美和艺术美，培养学生观察生活、热爱

生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气。

教学重点：掌握丝网花—百合花的制作过程。

教学难点：花瓣组装的方法和花朵整形的技巧。

本课实施以网上视频搜索、现场指导为导向，学生亲身实践为主要途径，

小组合作探究为主要方式开展学习活动。