美化文字说课稿

《美化文字》说课

今天我说课的内容是“美化文字”，我将从教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教法分析以及教学过程等方面进行说明。

一、教材分析

“美化文字”是重大版四年级上册的第三单元的内容，本单元主要是学习word的基本编辑，本节课属于本单元第三节内容，它是教材关于word编辑的眼神，教材的目的是让学生通过修改文章字体，字号，颜色，行距等实现文档的美化。

二、学生分析

四年级的学生对于信息技术课存有较高的学习兴趣，已经掌握鼠标的基本操作，本节课需要的操作要点为“用鼠标选定”，因此对于这个操作要点，学生基础较好，学习上来稍微容易。

三、教学目标

根据对教材的阅读以及学生的分析，确定了以下教学目标：

1、认识格式栏上工具的作用

2、对文字进行字体样式，大小，颜色，行距的设置

3、培养学生对美的认识以及对于文章整体效果协调性的搭配。

四、教学重难点

教学重点：

1、认识格式栏上各个按钮的作用

对于美化文字，认识格式栏是基础，学生只有认识了格式栏，在

美化设置时才能真正熟悉操作。而对于文字的美化只是通过格式栏的操作所呈现的最终结果。因此另一个教学重点为：

2、对文字进行大小，样式，颜色及行距的设置

教学难点：

对于文章整体效果的协调性搭配

五、教法分析

结合新课程以学生为主体地位的教学理念以及信息技术课的特征，本节课教法主要为教师的“任务驱动法”，“讲解演示法”，学生的“自主学习法”和“交流法”。

教师设置一个个任务，让学生通过自主学习的方式，来完成对于文章的再次编辑；学生在自学过程中，培养了独立学习，自主探究的能力；存在疑问通过与同学交流，老师讲解，最终完成学习目标。此过程学生学习为主体，教师是一个引导者，或者知识难点的点拨者。

六、教学过程

(一)引入

直接引入法

上节课我们已经学会了在word中修改文章，怎样让文章看起来更美观，协调呢？今天我们一起来探究。

（二）学生自主学习，认识“格式栏”的作用

学生打开课本41页，自主学习格式栏按钮的作用。

教师给予学生提示：用鼠标指向某一个按钮，就会出现它的作用。

(三)小组竞赛，认识格式栏作用

为了检验学生的自学效果以及激发学生的学习兴趣，采用了小组竞赛。

竞赛原则：每组轮流回答所知道的按钮的作用，但不能重复，回答得最多的，得到奖品。

奖品为“奖状”。师出示奖状，问学生对于奖状的满意度，你会怎样设计奖状？出示另一张漂亮的奖状，学生对比发现不同（文字颜色，大小，样式，行距的不同，带来的不同效果）。

（四）学生自主学习

为了提高学生自主学习的信心，以及在展示过程中学生都能有兴趣听他人的讲解，我将任务分成了四个小组：

（五）小组展示

每一组选一个代表上台展示方法，并说出过程，教师在此过程中主要解释学生表达不清楚，有存在的疑问通过演示讲解的方法讲授。师强调方法：先选中，再设置。

（六）继续练习

每个学生完成其他三个任务，小组长检查完成情况。

教师在此过程中，巡视学生操作情况，对于存在问题的学生给予指导。

（七）拓展

小组长检查完成情况后，70% 的学生完成的情况下，进行拓展练习：利用菜单栏下的“字体”进行奖状的个性设置，未完成的同学继续完成以上三个任务。

（八）展示评价

对个性奖状进行展示评价，评价方式多样，教师点评，学生互评，学生自评等方式。

七、小结

本节课小结：你有什么收获？