一年级数学下册《认识图形》导学案

一年级数学下册《认识图形》导学案你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！

一年级数学下册《认识图形》导学案

人教版一年级数学认识图形导学案

【探究活动一】、认识新朋友 1、这些图形你认识吗？摸一摸；看一看；再说一说. 2、认识新朋友长方形正方形圆三角形平行四边形【探究活动二】、了解新朋友 1、找一找试试看；请你从立体图形这些老朋友身上；找到新朋友的影子. 2、动动小脑瓜；想一想：这些新朋友有怎样的特点？大胆说一说. 预设：长方形：长长方方；四条边直直的；对边一样长. 正方形：四四方方；4条边直直的；并且一样长平行四边形：四条边直直的；其中一组对边是倾斜的三角形：有三条直直的边、三个角圆：由一条曲线围成；圆圆的. 板书图形；和名称【导学二】、了解新朋友 1、找一找引导学生说一说；这些平面图形；在那些立体图形里见到过. 观看ＰＰＴ动图. 2、动动小脑瓜；想一想. 根据平面图形；引导学生总结平面图形的特征；鼓励学生大胆发言；激励学生的出色表现. 三、总结（５分钟）１、引导学生说出根据板书；说出平面图形的名称. %1、引导学生找出教室里的平面图形；从而让学生了解数学在生活中的无处不在；以及在生活中的重要性. 四、当堂测评（１２分钟）

三、我的收获 1、说一说；今天你学到了什么？认识了哪些新朋友？ 2、；巩固练习；思维拓展：生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的五种图形. 四、当堂测评：动动手；画一画；说一说 1、请你用立体图形画出一个平面图形. 2、用你准备的平面图形组合粘贴一幅画. 3、作品展示；再说一说１、能用立体图形；画出平面图形；进一步了解立体图形与平面图形的关系. ２、动手用自己准备的平面图形做粘贴画. ３.将优秀作品在黑板上展示；并请学生说一说；这幅画是有哪些图形拼组而成的；再次复习本节课的新授知识；并且通过粘贴画感受数学的美. 五、板书设计认识图形（二）长方形正方形圆三角形平行四边形

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第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：

人教版一年级数学下册导学案(全套)

第一课时认识图形(二) 年月日年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 知识与技能：直观认识平面图形的特征。 2.过程与方法：了解长方形、正方形边的特征。 3.情感态度价值观：积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节二、巩固发展：环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。

环节三、提高练习环节四、总结3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

认识图形导学案

共三课时第一单元认识图形（二）第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案教学目标 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。认识三角形、平行四边形和圆形的特点。 2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程：一、明确学习内容：今天我们要认识几个新的图形。二、出示学习目标三、出示自学指导： 1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。 2.通过动手操作（说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画）直观感受平面图形的特征。四、先学 1. 看一看：教者组织学生认真看书，仔细观察课本上的主题图。 2. 说一说你看到的图形叫什么，有什么特征。 3.做一做：教师出示图形让学生认一认。 4、拼一拼：观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。五、后教： 1. 指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。 2. 引导学生区别平面图形和立体图形。六、当堂训练：教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。学生很喜欢动手操作，但在操作完成后不会用语言表述。个别学生还没有养成认真阅读教材的习

惯。看、听都不仔细，学习的效果不是很好。第二课时教学内容：认识图形教学目标：1．让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2．初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：一、复习。 1．把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一 2．长方形正方形三角形圆3．用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。 1．取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？（学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。）2．出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3．取出12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生小组讨论。（手画）4．请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。教学反思：本节课的设计中，我借助于学生已有的生活经验，挖掘数学外在的情感因素，发挥情感魅力来感染学生，让学生感到学习数学是很有趣的。这节课，我设计以“交朋友”为主线来串联知识的教学活动，给学生一种亲切感。学生学得有趣、活跃、自然，使全体学生都能全身心地投入到学习活动中来。第三课时：认识图形教学目标： 1．使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2．通过学生动手拼一拼、

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一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《 1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形学习1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。目标2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。学习难点学习过程二次备课前我会说出下面图形的名称置性作自学 1、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！自

主探究对学 2、你能说出下面图形的名称吗？正方形长方形平行四边形三角形圆

小组合作试着说出下面图形的特征。合作交特征：（）条边，每条边都（）。特征：（）条边，相对着的两条边（）。群学达标检特征：特征：特征： 1、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。 2、画出今天学的图形并写上名称。 3、完成练习一的第 1 题：涂一涂。 4、完成练习一的第 2 题：把各种图形的序号填在（）里。测 1、本节课你学会了什么？课 2、还有哪些不懂的地方？堂小3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”结

板 1、认识常见的平面图形书设长方形正方形平行四边形三角形圆计课后反思

一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第2课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）---- 拼一拼 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、学习三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。目标学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。图形的分解与组合。学习难点学习过程二次备课前 1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行置四边形吗？性作2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？业 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？

认识图形导学案

共三课时第一单元认识图形(二) 第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案教学目标 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。认识三角形、平行四边形和圆形的特点。 2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程：一、明确学习内容：今天我们要认识几个新的图形。二、出示学习目标三、出示自学指导： 1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。 2.通过动手操作（说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画）直观感受平面图形的特征。四、先学 1.看一看：教者组织学生认真看书，仔细观察课本上的主题图。 2.说一说你看到的图形叫什么，有什么特征。 3.做一做：教师出示图形让学生认一认。 4、拼一拼：观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。五、后教： 1.指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。 2.引导学生区别平面图形和立体图形。六、当堂训练：

教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。学生很喜欢动手操作，但在操作完成后不会用语言表述。个别学生还没有养成认真阅读教材的习惯。看、听都不仔细，学习的效果不是很好。第二课时教学内容：认识图形教学目标： 1．让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2．初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：一、复习。 1．把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一 2．长方形正方形三角形圆 3．用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。 1．取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？（学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。） 2．出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3．取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生小组讨论。（手画）4．请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图

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目录第一单元加与减（一）第一课时买铅笔 (2) 第二课时捉迷藏 (4) 第三课时快乐的小鸭 (6) 第四课时开会了 (8) 第五课时跳伞表演（1） (10) 第六课时跳伞表演（2） (12) 第七课时美丽的田园 (14) 第八课时做个减法表 (16) 第二单元观察物体第一课时看一看（一） (18) 第二课时看一看（二） (20) 第三单元生活中的数第一课时数花生 (22) 第二课时数一数 (24) 第三课时数豆子 (26) 第四课时谁的红果多 (28) 第五课时小小养殖场 (30) 第六课时做个百数表 (32) 第四单元有趣的图形第一课时认识图形 (34) 第二课时动手做（一） (36) 第三课时动手做（二） (38) 第四课时动手做（三） (40) 第五单元加与减（二）第一课时小兔请客 (42) 第二课时采松果 (44) 第三课时青蛙吃虫子 (46) 第四课时拔萝卜 (48) 第五课时收玉米 (50) 第六课时回收废品 (52) 数学好玩第一课时分扣子 (54) 第二课时填数游戏 (56) 第六单元加与减（三）第一课时图书馆（一） (58) 第二课时图书馆（二） (60) 第三课时摘苹果（一） (62) 第四课时摘苹果（二） (64) 第五课时阅览室（一） (66) 第六课时阅览室（二） (68) 第七课时跳绳（一） (70) 第七课时跳绳（二） (72) 一年级数学第二学期导学案第1页共73页

第一单元加与减（一）第一课时买铅笔【知识目标】 1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。(重点) 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。（难点）【知识链接】 1.口算练习：10－9= 10－6= 15－5= 17－7= 2.填一填：9＋（）=13 （）＋9=15 【探究新知】 1.观察课本主题图（第2页），说一说图中有哪些数学信息。同学们：还剩几支铅笔？你能试着列出算式吗？ □○□=□（支） 2.自主尝试：15－9＝?该怎么算呢? 3.动手操作：请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 4.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法计算的？ 5.师生归纳算法。【精要点拨】【举例】算一算：13－9=（）【思路分析】 1.数数法（略）； 2.拆数法：（拆法1）把13拆成10和3,10－9=1,1＋3=4,所以13－9=4；（拆法2）把9拆成3和6，13－3=10,10－6=4，所以13－9=4. 3.用加法计算减法：想9＋4=13，所以13－9= 4. 一年级数学第二学期导学案第2页共73页

一年级数学下册导学案新苏教版

2015年一年级数学下册导学案（新苏教版）芦沟镇裴刘小学电子备课用纸一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 1 课时课题: 十几减型新授课时第 1 课时教学目标1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重难点理解和掌握“十几减9”的计算方法。正确计算十几减9的退位减法教学流程个性设计一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。个桃，卖出9个，还剩多少个？全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=1 1+方法C：先减3，再减6，得出4。13-3-方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。

(完整)一年级下册《认识图形》教学设计

认识图形教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天的课，我们要从一位喜欢的老朋友说起。师：请看过来！他是谁？生：黑猫警长。师：是的，一向断案入神的黑猫警长来到我们的教室，却是要来找好人。找什么样的好人呢？师:事情的经过是这样子的。QQ农场的张爷爷生病了，可他一直惦记着果园里的小草没有除掉。哎，怎么办呢？几天之后，张爷爷的病好了，他到果园一看，令人惊喜的是，这些小草不知被哪些好心人除掉了，欣喜之余，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找这些好人。经过仔细观察黑猫警长在地上发现这样四个脚印。二、操作交流，探究新知师：孩子们，看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？（生：是。）师：那能帮助你们想起了什么？看到这四个脚印，你们有没有想起我们以前认识的好朋友呢？生1：球。生2：圆柱。生3：长方体和正方体。师：那黑猫警长师怎么想的呢？我们继续往下看。

师：黑猫警长经过仔细的观察，他终于确定了四个一向爱做好事的朋友。师：今天，老师也把他们请到了课堂。师：（出示三棱柱）这个朋友有点陌生，他叫做三棱柱。（出示正方体）他是我们的好朋友。师：跟着这个思路猜一猜还有谁？看！（出示圆柱，长方体）师：看来你们已经具备了做小侦探的潜质。那小侦探们，现在请你们大胆的猜一猜这些脚印分别是谁留下的？指名生回答。师：告诉你们，黑猫警长的想法和你们完全一样。但是这些脚印究竟是不是他们留下来的，我们得证明一下。师：现在黑猫警长想请你们做他的小助手。愿意吗？（生：愿意。）师：他想请你们把这些物体的脚印取下来。证明取呢？你们有什么好办法吗？（生回答。）师：没关系，办法总比困难多。看看你们的桌上，有笔，有纸。他们能帮助你吗？生：能。师：想想你们能用什么好方法？同桌先互相讨论下。同桌讨论取脚印的方法。师：你想到了好方法了吗? 生：想到了。师：那好，下面我们就同桌合作至少取下一个脚印。把取的脚印留在你们桌上的白纸上。开始行动！师：好。请把东西放回原位。现在老师请同学起来说说你们用到了什么方法取下脚印，并给同学看看你们取下来的脚印师怎么样的？学生作品展示。（用笔描）师：现在我们也来描一描好吗？你们选择一个你们喜欢的物体，和老师比一比看谁描得又对又快？开始！（师生操作）师：同学们，刚才你们用自己的智慧和双手证明了张爷爷要找的好人就是这四个图形宝宝，我们把掌声送给自己。其实这些善良有爱心的图形宝宝就是同学们你们。

【人教版】一年级数学下册全册精编导学案(含答案)

1 认一认项目内容 1、写一写。 ( ) ( ) ( ) 2、是( )形,它的四条边相等。 3、是( )形,它的对边相等。 4、是( )形,它的对边相等。 5、是 ( )。 6、通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用 ( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用 ( )画出。 7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8、写出下面图形的名称。温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案 1、圆柱长方体正方体 2、正方 3、长方 4、平行四边 5、圆 6、长方体正方体圆柱三棱柱 7、书的封面是长方形等。 8、正方形长方形平行四边形圆 2 拼一拼项目内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2、填一填。 3、一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块 ( )。 4、通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5、用4个和4个拼一拼。

6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。参考答案 1、两个相同的三角形 2、两正方形或长方形 3、 7 正方形平行四边形三角形 4、4 1 1 5 5、…… 6、略 1 十几减9 项目内容 1、直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2、计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。

3、计算15-9。方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4、通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。、圈一圈,算一算。 5 6、直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨知识准备:20以内进位加法计算。提示

《认识图形》导学案

《认识图形》导学案一、教学目标 1．认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。了解长方形、正方形、三角形和圆与生活的密切联系。 2．在操作活动中培养学生的动手能力及创造思维。 3．通过创设情境，激发学生的学习兴趣。二、教学重难点在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。三、教学准备（一）学生准备学习用具（长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等物体）（二）教师准备图片、拼图一套。积木、橡皮泥、卡片。四、教学过程（一）创设情境，激发学生兴趣。 1．导入：“最近淘气画了几幅画，听说还获得了一个奇妙奖。今天我带来了几张，你们想看吗？”（想）但是淘气给你们提了一个要求：这节课哪位同学积极动脑，就可以得到智慧拼图的一部分，希望同学们能够团结协作，共同将这幅智慧拼图拼好，到那时，你们将有一分意外的收获，你们有信心完成吗？（有） 2．师展示简笔画：（师展示简笔画，生说画的是什么画?）师：“你们喜欢这些画吗？（喜欢）那你们见过画上面这些平面图形吗？”让学生说一说。（长方形、正方形、三角形、圆形）让学生边说边到前面指一指。（汽车的这个面是长方形的、房子的这部分是三角形的等）生边说师边指导。师：同学们你们看：长方形、正方形、三角形、圆，（边说边贴出图形卡片）

[ 设计目的：让学生整体感受]这些平面图形能组成这么多漂亮的画，它们多神奇呀！今天我们一起来认识这些平面图形。”（板书：认识图形）（二）在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 1．各小组拿出你们的学具筐，看看学具筐里都有什么？小组内互相说一说。生反馈：牙膏盒、茶叶罐、积木、露露的瓶、小盒子等。 2．你能从你的学具中找出黑板上的平面图形吗？要求：先观察，用手摸一摸，并在小组内交流。小组汇报：我是从牙膏盒的这个面找出了长方形。（边说边指） 3．小结：同学们真会观察，从学具中找到了长方形、正方形、三角形和圆。师：你们真了不起! 4．你们能在纸上留下这些平面图形吗？要求：先独立思考，然后小组交流。看哪一组想的方法多。（学生活动，小组交流） 5．谁愿意与老师说说你是怎样得到这些图形的？各小组汇报：（学生边说边演示，老师表扬并奖励智慧拼图，每一个同学说完把画好的图形贴在黑板上） 6．（活跃气氛）今天，我给你们带来了一个礼物，你们看是什么？（橡皮泥）你们都怎么玩橡皮泥？（捏小动物、用小磙子擀成片，包饺子、捏小人等）你们的手真巧，玩一个新玩法愿意吗？谁能在橡皮泥上留下一个你喜欢的平面图形，试试看。（学生自己动手想办法，把印有平面图形的橡皮泥贴在黑板上。 7．师小结：我们用了很多不同的方法在纸上、橡皮泥上得到了这些图形，那么在实际生活中你们还见过这样的平面图形吗？（三）学生用长方形、正方形、三角形和圆，创作一幅画。同学们真聪明，这么快就把这些平面图形记在心里了，我想让你们利用这些平面图形设计一幅作品，肯定比淘气的漂亮，有没有信心完成幅作品？（有）学生创作一幅画。全班展示作品，交流，说说你用了什么图形画的是什么？五、发散思维

新苏教版一年级数学下册导学案

新苏教版一年级数学下册导学案课题:十几减9 课型新授课时第1课时教学目标 1.使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3.使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重难点理解和掌握十几减9的计算方法。正确计算十几减9的退位减法教学流程个性设计一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)阿姨，我要买9个桃。问：小朋友，你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。 13个桃，卖出9个，还剩多少个?

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢? 主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=11+3=4 方法C：先减3，再减6，得出4。13-3-6=4 方法D：想加算减。(因为9+4=13，所以13-9=4) 小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9(想想做做第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高 1、想想做做第1题 2、想想做做第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

人教版一年级上册数学-认识图形导学案

第四单元认识图形（一）第1课时认识图形【教学内容】教材第34页内容。【教学目标】 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。 3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。【教学重点】直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。【教学难点】初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。【教具准备】教师准备：长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。学生准备：自备形状各异的实物、积木等。【教学过程】一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。一、情境引入小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要

求，把形状相同的物体放在一起。二、新知探索 1. 分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）三、练习应用做一做第1题，让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。做一做第2题，每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。四、反思总结通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。板书设计：认识图形（一）五、游戏：先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。【板书设计】：

认识图形教案、导学案

课型：新授课教学目标 1、通过活动，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认这几种物体，发展学生的空间观点． 2、在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的水平教学重点难点：区别长方体和正方体。课时安排1课时教学过程一、创设问题。同学们，今天老师为大家请来了很多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，都有什么呢？二、自主探究。 1、说一说，图中有哪些物品？ 2、你能把它们分成几类？ 3、尝试分一分，说一说为什么这样分？ 4、看书第70页，按形状分怎样分？三、讨论解疑。 1、请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？ 2．学生分小组活动。 3、学生反馈，能够按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱似的放在一块，球放在一起；也能够按大小分，把大的放在一起，小的放在一起 4、教师小结：你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这个种方法。四、展示提升。 1、摸一摸，说一说各种形体的特点。

1）描述物体的形状：选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？ 2）学生反馈。 3）教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球 2、整理学具。我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？ 3、构建立体图形。学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子 4、按指定的形状摸出物体。由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动． 5、联系生活实际，深化新知。五、巩固练习。 1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？ 2．你还能提出哪些数学问题？ 3、说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流） 4、小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等． 5、捏一捏用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，实行展示交流．六、总结感悟。通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：理解图形长方体正方体圆柱体球

新人教版一年级数学下册全册导学案(表格式)

一年级数学下册

第一单元导学案第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。 2.了解长方形、正方形边的特征。 3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等板书设计长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

环节二、巩固发展：环节三、提高练习环节四、总结不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

(完整版)一年级下册数学100以内数的认识导学案

一年级下册数学100以内数的认识导学案学习目标: 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。学习重点:熟练地数100以内的数。学习难点: 数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 [自主学习例1] （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）

[合作探究例2] （1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 [当堂检测] 一．让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。 1、与七十相邻的两个数是（）和（）。 2、一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。 3、4个一和6个十组成（）。数出三十二前面的数： . 二．接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。三．练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。四．练习七第4题：帮小动物回家。总结建构，归纳提升这节课我们学习了什么？你有那些收获？

北师大版一年级数学下册教案教学设计导学案(全册表格式)

北师大版一年级下册数学教案导学案北师大版一年级数学下册教学设计第一单元教学计划单元名称：加与减（一）教材分析： 20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。 3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点 1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：课题：买铅笔一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT

一年级数学下册导学案8910单元

请家长评价自己的孩子§8-1 找规律（图形）使用者_____________ 一年级____班___组___号家长签字____________日期________ 【学习目标】 1、通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具、布置教室等活动，发展动手能力，激发创新意识。 3、在活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【重点难点】初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。【学习过程】一、家长陪学,真情体验希望您指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！ 1、与孩子一起观察下图表盘，用两种方法写出现在是_______时( : )； 2、说一说表盘上各刻度的排列有什么规律？二、主动探讨，获得新知：flash8.1 认真倾听，完成教师提出的问题，说说发现。三、探索规律，提高能力：PPT8.1 1、观察图片：说说发现，找出规律。 2、小小画家：说说思路，涂涂试试。 3、请你跟我一起做：摆一摆，你能行。 4、猜一猜：小猪吹泡泡。 5、欣赏规律的美，说说身边的规律。 6、创造规律，让生活更加美丽：布置教室。四、活动深化，拓展思维 1、圈一圈：92页第1题； 2、涂一涂：92页第2题； 3、摆一摆：92页第3题；五、总结梳理，形成系统这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果 1、将今天的学习内容讲给家长听。 2、与家长一起布置自己的卧室，物品摆放要有规律，让我们的生活变得更加美丽。

§8-2 找规律（数）使用者_____________ 一年级____班___组___号家长签字____________日期________ 【学习目标】1、通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2、培养初步的观察、推理能力。 3、发现和欣赏数学美，会解决简单的实际问题。【重点难点】发现图形和数字的变化规律，会解决简单的实际问题。【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！与孩子一起观察下图，让孩子说说发现了什么？？？二、主动探讨，获得新知：PPT8.2 1、找座位：说说你发现了什么？后两个座位上写几号？ 2、摆一摆，算一算，填一填。（说出你的理由） 3、看图找规律写数字。三、探索规律，提高能力 1、找规律，填数字：91页例题7。（说出你的理由） 2、说说你是怎样想的：91页“做一做”。 ☆友情小提示：找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。四、活动深化，拓展思维 1、找规律填数：92页第4题。（说说你是怎样想的） 2、游戏：flash8.2(对子互玩，发现对方的规律) 3、你能创造出一些规律来考一考老师吗？小组研究一下，看谁创造出的规律最好。五、总结梳理，形成系统这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果 1、将今天的学习内容讲给家长听。 2、创造一组有规律的数字，考考家长，比比谁更聪明？例如： 2、4、7、11、16、______、______ 【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。）