文件管理教学设计
教学设计
《管理文件和文件夹》教案
《管理文件和文件夹》 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《管理文件和文件夹》教案 ——章锦小学刘雪 一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： （1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时 1课时 四．重点与难点 重点：（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作
难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法： 创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入 播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。 播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹 新授
文件管理教案
《文件管理》教案 执教：XXX 一、教学目标 知识与技能：让学生了解文件和文件夹；让学生熟练掌握文件（夹）管理的方法；学生能够根据需要合理地创建文件库。 过程与方法：教师简单示范引导，由学生主动参与。学生通过观察、实践、分析、评价等，主动参与体验知识技能的获得过程和获取方法。 情感态度价值观：通过整理文件（夹），培养学生科学分类的管理意识，进而培养学生科学健康的生活态度。 二、教学重点 文件和文件夹的管理 三、教学难点 能够合理、有效的管理文件；能够根据实际需要创建文件库 四、教学过程 （一）引入 今天我们要学习的文件管理不难，但是很适用。因为文件管理与生活中的很多事情或事物是相通的。其实大家在学习和生活中都有用到文件管理的方法了，例如大家的书包，文件夹就像书包，文件就像书包里的东西。书包里的东西大家都很熟悉，有书，有作业本，有文具等等。而我们每个人把书包里的东西摆放得很规矩，文件管理就像这个过程。 （二）文件和文件夹 结合“文件管理”以及图标讲解文件和文件夹的概念以及如何区分文件和文件夹。 学生完成任务一： 1.在我的电脑D盘上用自己的姓名新建一个文件夹；
2.在刚刚新建的文件夹中新建一个文本文件，文件名“静夜思”。 结合“文件管理”中的文件讲解：文件（夹）的命名规则：见名知意； 新建文件和文件夹的方法规范； 学生完成任务二： 1.按照刚讲解的新建文件夹的方法，在自己的文件夹中新建三个文件夹，并按照下列要求给文件夹重命名： 第一个文件夹中存放相关文件； 第二个文件夹中存放图片； 2.把文本文件“静夜思”复制到第一个文件夹中。 结合“文件管理”中的文件讲解：文件扩展名：文件类型；文件夹选项 总结文件和文件夹的组织方式。 （三）文件（夹）的基本操作 结合“文件管理”中的文件讲解单个文件或文件夹复制、移动删除的方法。 学生完成任务三： 将桌面上的文件夹“文件管理”中的文件按照以下要求操作： 1.将图片“海绵宝宝”复制到自己的文件夹中的“图片”文件夹中；将其它两张图片移动到该文件夹中。 2.将文件“还不错”复制到自己的文件夹中的“文件”文件夹中；将文件“三国人物”移动到该文件夹中。 3.将桌面上文件夹“文件管理”中的图片“海绵宝宝”和文件“还不错”删除。 讲解同时复制（移动或删除）几个文件（夹）的方法。 讲解恢复文件、清空回收站中文件的方法。 学生自行练习。 （四）组建文件库 学生完成任务四：根据教师的要求新建相应的文件夹 根据实际生活中的需要在自己的文件夹中新建2-3个文件夹。 强调逐渐形成良好的信息习惯，从而逐渐养成良好的生活习惯。 （五）使用资源管理器
高中信息技术文件和文件夹的管理教案
文件和文件夹的管理教案 浙教版 班级： 2013教育技术学 姓名：刘德科 学号：20130401041004
[教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 [知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 [教学方法]：任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。 图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下：
文件和文件夹管理教案
课题：第四章Windows XP文件和文件夹管理 教学目标： 知识能力目标： 1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。 2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。 情感、态度、价值观： 1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。 2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。 教学重难点： 教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。 教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。 教具：多媒体教室 教法： 1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。 教学过程： 复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课 一、新建文件和文件夹 任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:\AA D:\ BB D:\ CC D:\ DD 方法：（1）菜单：“文件”→“新建” （2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法 （4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹二、重命名文件和文件夹 任务：把D盘的D:\下AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。 方法：（1）菜单：单击“文件”→“重命名” （2）快捷菜单：右击对象，在弹出的快捷菜单中选择“重命名” （3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区” 三、复制、移动文件和文件夹 任务：把我的文档中文件移动到D盘的D:\ 相对应文件夹中 1、移动、复制的概念： （1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。（2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。） 2、复制、移动的基本原理： （1）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V 3、操作方法：选定对象后讲解 （1）使用任务窗格：在文件夹窗格中单击“移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮
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文件和文件夹的管理 濉溪县职业教育中心 彭峰
《文件管理》教学设计 一、学情分析 学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。 二、教材分析 1、本节的主要容及在本章中的地位 本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节容是本章教学的重点，也是难点。 2、教学重点、难点： 重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。 3、课时安排：3课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Windows XP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；
（2）熟悉Windows XP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念； （3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机容的方法和步骤； （4）理解文件和文件夹的概念； （5）新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。 2.过程与方法 （1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作； （2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式，体验Windows组织、管理文件的方法。 3.情感态度价值观 （1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； （3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成； （4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。 四、教学理念和方法 本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。 五、教学过程设计 1、教学容的组织与呈现方式
优秀教学设计 文件管理
文件管理
“你想怎样整理？ “那我们应该把这些分好类的文件，分别放在哪？” （板书：文件夹新建） 1、建立文件夹： 新建文件夹：文件→新建→文件夹。
1：在拼图游戏文件夹中，缺少xtras 文件夹。 提示2：其中4个文件需要存放到xtras 文件夹中。 提示3：js32文件在教师共享文件夹中。
【教学反思】 《文件管理》一课是学生学习操作系统的基础，掌握本课内容可以使学生学会如何管理文件，体验到文件管理对计算机使用的重要性。 1、选用任务驱动教学方法： 在教学设计中，我注重学生的主体地位和教师的主导作用，从提高学生学习兴趣出发。在导入中，根据学生年龄特点，提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，创设以“帮助强强整理文件”的任务驱动，使学生掌握文件管理的操作方法。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务，学习本课的知识点。 2、突破教学重、难点： 依据本课教学目标，我将新授细分为分类、模仿、实验、比较这几个步骤，使学生循序渐近的掌握教学内容，突破本课重点。在讲授复制和移动这两个概念时，我利用比喻的方式，让学生先后进行复制和剪切两种操作，观察源位置和目标位置的变化，通过比较、分析理解两者的区别，并能进行合理选用，化解本课的难点。 3、根据学生好胜心，以成功激发学习兴趣： 每个学生都有强烈的好胜心，求知欲可以促使他们积极的求知，主动地探索。成功是保持学生强烈的好胜心。学生掌握了新的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时我把握时机，在拓展练习中，引入“破案游戏”，学生需要利用今天所学的知识才能破解成功。学生小组合作完成任务，不仅巩固了本课重难点，而且使学生体验到成功的喜悦。 4、从问题解决出发，让学生亲历处理信息的过程： 通过问题解决进行学习，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力。在教学中，我注重引导学生在探索过程中解决问题，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。另一方面，也促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际。
文件和文件夹的管理教案
文件和文件夹的管理 一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。 三．课时2课时 四．重点与难点 重点掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 难点：区分同盘与异盘移动与复制的差别 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件
夹)。 六．教学方法： 任务驱动式、交流讨论式、讲解法 七．教学过程： 导入 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 新授 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。
初中信息技术文件管理教学设计
“文件分类来管理”教学设计 一、教学目标与内容确定 （一）教学目标 ⊙知识与技能： 1.学习如何根据适当的标准（方便自己查找和使用）对计算机中的文件信息进行分类整理和合理存放。 2.掌握计算机文件管理的具体操作过程（新建文件夹、重命名、复制、粘贴、删除）。 ⊙过程与方法： 1.培养学生自己主动学习的能力。 2.培养学生利用计算机文件管理功能实现对计算机中信息的分类管理。 3.增强在生活中有效的利用计算机技术解决实际问题的意识。⊙情感态度价值观： 培养学生利用文件管理方法优化管理自身各种资源的良好习惯，做一个有条理的人，为今后的学习生活乃至工作打好基础。 （二）教学内容确定 教师讲授、演示文件和文件夹的五种基本操作（新建、重命名、复制和移动、删除），培养学生人类存储信息的意识和能力。 二、学习者特征分析 ①经过前一段的学习，学生初步对计算机组成和工作过程有了简单的认识。对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分。 ②初中学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对于操作性较强的知识，喜欢动手练习。 三、教学策略的设计
①教学方法设计： 在新课标理念下，基于任务驱动的探究式学习模式； ②关于教学流程和教学活动的设计思路： 创设情景导入新知——多媒体演示，化解难点——学生分组，完成任务——作品展示，教师评价——课堂小结——布置作业 ③教师应用信息技术的情况： 硬件环境：多媒体教室（每人一机），大屏幕投影仪，音响设备等； 预设资源：教师准备已好的一个文件夹，其中有各种的资源，以供课堂进行模拟操作 四、教学过程 步骤教师活动学生活动设计意图 创设情景激发问：同学们，大 家是如何在图书 馆那么多图书中 寻找到需要借阅 的书呢？ 问：大家想不想 在计算机中建立 一个自己的书 屋？开始新课教 回忆并回答教师 提问：通过学校不 同分类，到需要的 那本书所在类别 中寻找； 板书，演示 借阅图书的 全过程，使 学生们感到 亲近生活
人教版七年级《文件的管理》教案
藤县第五中学 青年教师教学技能大赛课件 《文件的管理》 姓名：黄志坤 任教科目：信息技术 时间：2010年11月22日
《文件管理》教学设计 一、学习者分析 学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了计算机的一些基本操作。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，因此，指导学生系统掌握文件的管理十分必要。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节内容是本章教学的重点，也是难点。 2、教学重点、难点： 重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 （一）知识与技能 1.熟悉Windows XP桌面的主要功能及其窗口组成； 2.了解文件概念、文件的存储结构，掌握文件和文件夹命名规则； 3.能进行文件管理的基本操作； 4.知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。（二）情感态度价值观 1.鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； 2.培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； 3.提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成； 4.有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。 四、教学理念和方法 本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。
高中信息技术文件和文件夹的管理教案
文件和文件夹的管理教案 [教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。[知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。[能力目标]： 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 [情感目标]： 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。[教学方法]： 任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。
图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，弹出快捷菜单。 (2)从快捷菜单中选择“发送到”，然后从“发送到”菜中选择对应项即可。 3、使用拖放的办法 具体步骤如下： (1)如果使用“我的电脑”复制文件，首先把“我的电脑”设置成多窗口风格，然后打开源文件夹和目的文件夹。 如果使用“Windows资源管理器”复制文件，须确保所有的文件夹列表中同时列出源文件夹和目的文件夹，并显示源文件夹的内容。 (2)如果源文件夹和目的文件夹在同一驱动器（指逻辑驱动器，即在“我的电脑”或“Windows资源管理器”中看到的驱动器）上，将鼠标指向要复制的文件，按下Ctrl键，用鼠标左键把文件的图标拖到目的文件夹的图标上即可。 如果源文件夹和目的文件夹的图标不在同一驱动器上，拖动时不必按下Ctrl 键，直接把文件的图标拖到目的文件夹即可。 记不清规则，注意拖动时文件图标的变化，在拖动过程中（一定不要放开鼠标键）可以看到复制标志：一个方框，中间有一个加号。如没有标志就是移动操作。 4、用鼠标右键拖动 用鼠标右键把要复制的文件（夹）拖动到目的文件夹的窗口中（在“我的电脑”中）或目的文件夹图标上（在“Windwos资源管理器”中）。这时会现如下图2所示的快捷菜单，选择“复制到当前位置”即可。 图2 二、移动文件 移动文件的操作与复制文件非常类似，介绍三种方法。 1、用快捷菜单 (1)在源文件夹中，右键单击要移动的文件，从弹出的快捷菜单中选择“剪切”。 (2)打开目的文件夹，在空白处单击右键从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 移动过程开始后，文件较大，可以看到一个进度窗口，与复制类似，只是窗口标题是“正在移动…”。 2、用拖放的办法 拖放办法的操作与复制类似，但注意：如源文件夹和目的文件夹在同一驱动器上，直接用鼠标左键把文件的图标从源文件夹拖到目的文件夹即可。如源文件夹与目的文件夹不在同一驱动器上，先按下Shift键，然后用鼠标左键把文件的图标从源文件夹拖到目的文件夹即可。 3、用鼠标右键拖动 右键拖动的方法移动与复制操作几乎一样，只是在快捷菜单中选择“移动到当前位置”。 三、删除文件
小学四年级下册信息技术教案 全册(1.文件与文件夹的管理)
四年级微机教学进度计划 第（二）学期
学科教学计划
总课时第1课时 第1课文件与文件夹的管理（1） 第一课时 教学目标： ⒈认识文件和文件夹。 ⒉学会选择单个文件或文件夹。 教学要点： 学会选择单个文件或文件夹。 教学过程： 一、导入新课。 计算机里面有音乐、电影，这些资料都是以文件的形式存放的。人们为了方便，常常将文件存放在文件夹中，文件和文件夹就像我们家里的书和书架。 二、学习新课。 ⒈教师讲解：文件和文件夹。 认识Windows XP系统创建的文件夹图标。 认识使用者创建的文件夹图标。 ⒉教师演示：单个文件或文件夹的选择 将鼠标指向一个文件或文件夹后，单击鼠标左键，该文件或文件夹变成蓝色，表示被选中。 三、学生操作。 学生在教师的指导下认识文件或文件夹，并练习选中单个文件或文件夹。 四、课堂小结。 教学反思：
总课时第2课时 第二课时 教学目标： ⒈学会选择多个文件或文件夹。 ⒉学会重命名文件或文件夹。 教学要点： ⒈多个文件或文件夹的选择。 ⒉重命名文件或文件夹。 教学过程： 一、复习。 ⒈教师指名说说某种文件或文件夹的意义。 ⒉怎样选择单个的文件或文件夹？ 二、新课。 ⒈多个文件或文件夹的选择。 ⑴选择多个连续的文件或文件夹。 ①用鼠标左键单击第一个图标。 ②按住Shift键不放。 ③鼠标单击多个连续文件或文件夹，如果它们都变成蓝色，表示已被选中。 ⑵选择多个不连续的文件或文件夹。 ①用鼠标左键单击第一个图标。 ②按住Ctrl键不放。 ③用鼠标左键依次单击其他文件或文件夹，如果所选的多个不连续文件或文件夹都变成蓝色，表示已被选中。 ⒉重命名文件或文件夹。 ⑴选中要重命名的文件。 ⑵在“任务选项”中选择“重命名这个文件”。 ⑶选择输入法，输入新文件名（如：处理器),按回车键结束。 说明：文件夹名称的重命名方法和文件完全相同。 三、学生练习：完成P7的“练一练”。 四、小结。 教学反思：
文件管理教学案
《计算机应用基础》课程教学案 教学过程： 一、情景导入： 结合生活场景实例，比较认识条理规范的组织资源的必要性引入课题任务。 二、讲授新课： （一）、布置任务、分析问题： 打开“我的资料库”文件夹，交代分析任务。（管理资源，必须先了解资源） 1、文件文件、文件夹基础知识（投影讲解） 2、文件资源的查看浏览（示范演示、指导完成任务） 打开”我的资料库“文件夹。 查看文件,分析任务。 （二）情节贯穿、合作探究（明确解决问题思路的基础上，逐步解决问题） 3、资源管理器的打开（示范演示，指导实践） 4、文件的新建、重命名 打开资源管理器。
在D：盘新建一个自己名字为名的文件夹。 在自己文件夹里新建两个名字为“风景图片”、“校园生活”的文件夹。 将“我的资料库”中的文件夹改名为“学习卡”。 5、移动文件和文件夹（重点环节：演示+练习+比赛） 把”学习卡”移动到自己的文件夹里. 把“我的资料库”里的所有扩展名.png文件移动到“学习卡”文件夹里。(遇到问题，寻找办法：如何快速移动多个文件？) 〔比一比，赛一赛：〕 用最快的速度，将所有的卡通图片移动到自己的文件夹里。 (投影)小结文件选择和移动的方法（及时总结归纳，拓展巩固方法） 6、复制文件文件夹 （在前面掌握移动文件的基础上，自主合作探究、学生演示） 讨论探究：将”我的资料库”里校园图片复制到自己的”校园生活”文件夹里面。 7、删除、还原文件文件夹 将文件夹”我的资料库“里没用的图片文件删除。 小结拓展：文件删除的方法。 8、搜索文件文件夹、设置属性 搜索”我的资料库”里名为”大礼包“的文件夹 取消文件夹”大礼包“的”隐藏“属性。 小结归纳展示学生的整理结果。享受参与和收获的快乐。 （三）评价总结、愉悦成功（贯穿于每个任务的过程中） （四）学而实习、拓展升华 ◆继续完善整理“我的资料库”里的文件 ◆整理自己电脑硬盘上文件资源 ◆参考学习卡片里的内容，提升自己管理文件的水平。争做管理资源的高手。
教案-第7课 文件管理好帮手
第7课文件管理好帮手 教学内容分析 该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第一课，实际上是由一个从“信息获取”到“信息存储、加工”的过程。本课以“如何建立和整理玲玲的竞选材料”为题引出文件管理好帮手——文件夹，内容活泼，贴近生活，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生掌握存储和加工信息的过程尤为重要。 教材中的活动主线是：认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性化文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。另外，新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹，都属于具体操作过程，安排的任务就是帮玲玲在D盘新建一个文件夹，命名为“玲玲五年级二班”，并对该文件夹进行个性化设计。在这个过程中，尤其是在设计个性化文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。在学习完本课之后，学生看到自己建立的风格各异的文件夹，一定非常有成就感，有利于进一步强化其学习动机和激发学习兴趣。而后面的练习环节，在巩固所学知识的基础上，进行了进一步的提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。 教学对象分析 小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。 教法建议 要让学生学会应用文件夹来管理资料，首先需要讲解清楚什么是文件夹，可以通过讲述现实中的文件夹概念来帮助学生理解计算机中文件夹的概念。然后通过一个具体的项目，将新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹三个内容串联起来，让学生在任务的完成过程中学习相应的内容，整个过程实行任务驱动式的教学。在教学过程中，应当有意引导学生发挥自己的创新能力，并培养他们的审美意识。 教学目标 （一）知识与能力目标 1．了解文件夹的概念、特征。 2．掌握新建文件夹的方法。 3．掌握重命名文件夹的方法。 4．了解设计个性化文件夹的方法。 （二）技能与方法目标 1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。 2．学会文件夹的基本操作。 （三）情感、态度价值观目标 1．理解文件夹的概念。 2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。 教学重点和难点 1．新建文件夹的方法。 2．掌握文件夹的基本操作。 教学准备 机房、多媒体课件 教学过程
管理文件和文件夹教案
《管理文件和文件夹》教案 ——章锦小学刘雪一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： （1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时 1课时 四．重点与难点 重点：（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作
难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法： 创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入 播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。 播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类？我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢？”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹 新授
文件的管理教案
《文件的管理》教案 一、课题：文件的管理 二、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解常用文件类型； （2）熟悉Windows XP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念； （3）理解文件和文件夹的概念； （4）知道新建、搜索、复制、移动文件和文件夹的含义并学会其操作。 2.过程与方法 （1）通过学生动手操作实践，使学生学会新建文件夹及搜索、复制、移动文件的操作； （2）通过练习，使学生掌握文件的命名规则及文件类型的辨别。 3.情感态度价值观 （1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； （3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成； 三、课型：新授课 四、课时：1课时 五、教学重点： 文件和文件夹的概念；文件复制和移动的区别及其操作。 六、教学难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。 七、教学准备：红旗，事先将学生分好组 八、教学过程：
文件的概 念 老师给出一张游戏程序的截图，提问：放在计 算机里面的内容我们统称为什么？（学生回答：文 件） 老师提解释文件的概念： 文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的 集合。不管是文字、声音、图像还是程序，最终都 将以文件的形式存储到盘上。 保存文件的目录称为文件夹。 Windows就是采用这种树型的目录结构来管理 文件和文件夹的。 在Windows的树型目录中，每个磁盘中最顶层 的目录称为根目录，例如：“C:\”为C盘的根目录。 磁盘的根目录下包含文件夹和文件，而每个文件夹 下还可以包含文件夹和文件，其中的文件夹称为子 文件夹。 总结归纳，并 从书上找到 相应的答案 学生听老师 讲解并在书 上做标记和 记录 通过设问，让学 生认真思考，调 动积极性。 建立文件夹、文件夹的命名规则寻宝第一关： 建造藏宝地（时间：2分钟） 在D盘新建一个文件夹，选择你认为合适 的名字为这个文件夹命名。 A、藏*宝地 B、藏\宝地 C、藏宝>地 D、藏宝_地 问：文件和文件夹的命名是否可以任意？没有限 制？ 学生动手操 作，并与小组 成员讨论学 习，并争取上 台演示加分。 让学生知道文 件与文件夹的 命名规则。 老师讲解： 文件夹和文件命名的方法和要求： 文件夹和文件的名称最多可以用255个字符， 也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？：、 “ * 《》等。 学生听老师 讲解在书上 做好标记和 记录。 让学生知道文 件名的组成及 扩展名的作用。 图2-3.1 文件的树型结构图
文件管理教案
课题：文件管理 学习目标： 1学会对文件进行分类保存。 2学会“复制”、“粘贴”、“剪切”、“重命名”等命令的使用。 学习重难点：对文件进行“复制”、“粘贴”、“剪切”、“重命名”的实际操作。 课时安排：1课时 一、导入新课 展示几张实际生活中比较混乱和整理过的生活照片，启示学生在计算机中我们应该对文件进行管理，从而导入新课。 二、学习新课 计算机上的各种信息以文件的形式保存在磁盘上。在日常工作中，为了便于使用信息，需要经常对磁盘上的文件进行维护和整理，如新建文件夹、对文件进行复制，移动、删除等操作，把计算机中的内容整理得井井有条。我们对文件进行管理是一定要做到两点：一是要对文件分类存放；二是要对重要文件做好备份。其中备份就是把中重要文件复制一份保存到其他地方，以防原文件丢失。 1、新建文件夹 例：在桌面上或磁盘中创建一个以“那佐中学”为名的
文件夹。请同学们思考我们应如何操作？ 新建文件夹的步骤： 1、在桌面上或者磁盘单击鼠标右键，执行“新建”→“文件夹”命令。 2、编辑文件夹的名称。 3、把文件名称编辑完成后，在桌面或者磁盘中空白处单击一下鼠标或者按回车键（Enter）即可完成文件夹的创建。 演示： 复制文件 复制的步骤： 1、找到需要复制的文件并选中。 2、单击鼠标右键执行“复制”命令。 3、找到需要把复制的文件保存的位置。 4、单击鼠标右键执行“编辑”→“粘贴”命令。 演示：将桌面上114班这个文件夹复制到磁盘E盘。 移动文件 移动文件的步骤： 1、单击鼠标选中需要移动的文件。 2、单击鼠标右键执行“剪切”命令。 3、找到需要把移动的文件保存的位置。 4、单击鼠标右键执行“粘贴”命令。 演示：将桌上114班文件夹移动到磁盘E中。
文件管理教案
文 件 管 理 教 案 一讲课题目：文件管理 二教学目标 1 知识与技能目标： 使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2 过程与方法目标： 通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。 3 情感态度与价值目标： 培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。 三教学内容 1教学重点：文件和文件夹的概念与基本操作，文件和文件夹的分类与整理。 2教学难点：文件和文件夹的基本操作。 四教学方法 以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。 五教学工具 华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。 多媒体设备 六教学过程 以兴趣导入法导入课题（5分钟）： 教师通过展示U盘中的歌曲、图片、电影激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，由实际例子引出文件的概念。 讲授新课（30分钟） 一、讲授文件概念。 文件的概念： （板书）计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。 所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。 教师点开一首歌曲，让同学们答歌名，提高了学生的上课积极性，并促使学生观察该歌曲的文件名构成。 文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。 （板书：文件名：基本部分.扩展部分） 对常见的扩展名及其相关含义进行适当介绍和解释。 取文件名一般要注意：文件名最多可使用255个字符，文件名中间可以包含空格，文件名是不能包含以下字符：\、/ 、: 、* 、“、?、<、>、|，同一目录下不允许存在相同的子目录名或文件名，由系统保留的设备名不能作为文件名：如CON、COM1、COM2、LPT1、LPT2等 （板书：注意）
最新中职计算机应用基础高教版教案：2.2管理文件
课题名称：2.2 管理文件 教学目标： 1．基本知识 (1)通过实例熟悉资源管理器的构成及其功能。 (2)结合Windows操作系统实例说明文件和文件夹的功能和作用。 (3)能够描述文件和文件夹的命名规则。 (4)能够通过文件的扩展名说出文件的类型，或者知道文件的类型，并能 描述该类型文件的作用。 2．操作技能目标 (1)能够在资源管理器中熟练地浏览、选择操作。 (2)管理文件和文件夹。 (3)能够在资源管理器中进行文件和文件夹操作：创建、删除与恢复、更 名、剪切与粘贴、移动或复制、查找等。 教学分析与准备： 1．教学重点 (1)文件和文件夹在计算机中的组成方法：路径的意义、使用。 (2)剪切后粘贴与复制后粘贴的实际区别。 (3)识别文件的属性。 2．教学难点 (1)会使用资源管理器； (2)掌握文件和文件夹命名规则； (3)掌握文件和文件夹的操作。 3．教学策略 通过教师讲解演示，帮助学生认识资源管理器，掌握资源管理器的结构。 学会描述资源管理器的管理规则。学会在资源管理器中管理文件和文件 夹，掌握管理文件和文件夹的操作方法。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境
多媒体教室学习过程：
课堂小结：
文件是计算机的重要资源之一，在使用Windows操作系统时，许多工作涉及到对文件和文件夹的管理和操作。掌握文件和文件夹的概念对于学生学习和掌握其他操作系统的文件管理可以打下一定的基础。 在Windows XP操作系统中，管理文件和文件夹是“我的电脑”和“Windows 资源管理器”的一项主要功能。使用“资源管理器”可以快速预览文件、文件夹及其树状结构，以及整个驱动器中的内容，可直接运行程序，打开文档，管理驱动器或其他外部设备等资源，也可以复制、移动、删除文件以及修改文件和文件夹的属性。熟练进行文件和文件夹管理操作，是学习计算机应用的基本功之一。
初中信息技术优质课文件管理教学设计
初中信息技术优质课文件管理教学设计 一、学习者分析 学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节内容是本章教学的重点，也是难点。 2、教学重点、难点： 重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。 3、课时安排：3课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Windows XP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型； （2）熟悉Windows XP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念； （3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤； （4）理解文件和文件夹的概念； （5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。 2.过程与方法 （1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作； （2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式，体
验Windows组织、管理文件的方法。 3.情感态度价值观 （1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； （3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成； （4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。 四、教学理念和方法 本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节内容中理论部分占了一定的比例，而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识，因此老师根据学生的使用习惯，重新调整了教学内容的顺序，并通过创设不同的情境，引导学生掌握相关的概念，并学习文件和文件夹的相关操作。每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。 2、教学过程
计算机中的文件管理教学设计[1]
《管理计算机中的文件》第一课时 一、教材分析 本单元是宁夏版初中信息技术教材第一册第四单元，本单元主要介绍了计算机组织管理文件的形式及windows xp系统中管理计算机文件的途径和方法。 二、学情分析 初一年级学生对计算机具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心，通过小学学习和日常生活的耳濡目染，积累了一些基础知识和感性经验，对本章的学习奠定了初步的基础；但学生的层次差异很大，上机操作水平参差不齐；学习动机主要以自我提高内驱力、附属内驱力为主。从能力结构上看，初一学生模仿操作能力，感知能力较强，自主探究能力、有效合作能力还较弱，需要教师加强学习方法和学习习惯的培养。 三、教学目标 1．能说出文件名的组成，明确扩展名的含义，并能识别常见的文件类型及扩展名。 2．能熟练地以树状结构建立文件夹，在对信息资源进行分类、整理的实践操作过程中，初步体验对信息资源进行归纳整理的方法，感受在日常学习和实际生活中对各类资源（信息资料、物品）进行归类整理的重要性和必要性。 3．了解文件夹选项中的内容及设置方式 4．学会设置文件和文件夹的属性 四、教学重点与难点 重点： 1．文件和文件夹的概念和命名 2．能熟练地以树状结构建立文件夹
3．文件和文件夹属性的基本操作 难点： 熟练掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作 五、教学过程 一、导入——创设情境，导入新课 步骤一：欣赏视频《圣诞歌曲》 教师语言：同学们好，马上就要到圣诞节了！上课前先观看一段视频。 教师行为：播放视频《圣诞歌曲》 学生行为：观看视频。 步骤二：导入新课 教师语言：同学们知道这个视频是以什么形式存放在电脑中的吗？ 学生行为：有些迷惘，说不上来 教师行为：引导学生翻开教材45页，从书中寻找答案 学生行为：找到并齐读“在计算机中，一篇日记、……都以文件的形式存储在计算机的磁盘中。” 【设计意图】：恰逢中秋节，教师利用视频《圣诞歌曲》创设情景，激发了学生浓厚兴趣，将注意点集中到课堂上来，然后顺势引导自然引出本课内容——文件。 二、教师引导探究新知 步骤一：了解文件的概念 教师语言：那么什么是文件呢？看看书上怎么说？ 学生行为：看书并齐读“文件是计算机中存储信息的集合”。 教师行为：播放幻灯片，显示文件的概念。