物理光世界巡行教学反思
物理光世界巡行教学反思
《光世界巡行》这节内容与生活联系非常紧密，取自粤沪版的义务教育课程标准八年级实验教材。下面是为大家收集的物理光世界巡行教学反思，望大家喜欢。
物理光世界巡行教学反思一
学校赛课，我选择《光世界巡行》这节课，本节是初中物理“光现象”的第一节，对学生认识物理，激发物理学习的兴趣有举足轻重的作用。如何设计好本节课内容，我进行了充分的备课。我觉得本节课成功之处在于：
一、有效激发学生物理学习兴趣
初中生认识事物，处在从感性认识为主，逐渐向理性过渡的阶段。本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，进而引入课题。使学生对光充满求知欲。激发学生学习兴趣。
二、尊重学生认知发展规律
本节课新课引入，通过图片给学生感性认识，符合初中学生认知发展。本节课的内容设计上，我在了解光的用途的基础上，向学生提问：光既然这么重要，那么对于光，你想知道什么?因为学生在第二章声音与环境章节学习中，了解声音从声音怎样产生的、声音如何传播的、声音的传播有多快三个方面出发了解的，因此这里学生不难提出问题：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?在光源概念引入时，我通过课件模拟漆黑的房间，问为什么看不见物体，学生回答没有光，我顺势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生讨论光的****。
三、尊重学生的主体地位
本节课中，我一直在引导着学生如何去认识光，或者说引导学生在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么知识，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提出猜想。特别在本节课重点知识光怎样传播教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验证光是沿直线传播的，进而得出结论。
本节课也由不足之处，在课程内容安排上，本节课后面有光的色散，由于时间关系，我没有安排本部分内容。安排学生实
验时，之前我用的是蚊香，但课前我多次实验发现，效果不好，原因在于现在的蚊香都是无烟蚊香，而我所需要的正是蚊香点燃后的烟。学生实验验证了光在空气、水、玻璃中传播，但现实条件限制无法完成光在真空中传播的情况，通过作业发现，部分学生产生了误解，认为光不能在真空中传播，即使课堂很明确的让学生比较光和声音的不同点。
物理光世界巡行教学反思二
《光世界巡行》这节内容与生活联系非常紧密，取自粤沪版的义务教育课程标准八年级实验教材。
本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，在课中有三个探究实验，1、分解白光，2、营造斑斓的色彩，3、观察苹果的颜色。为了上好这节课我特意让学校买了滤色片和强光手电，并在办公室进行了试做，发现用三棱镜分解白光简单但后两个实验由于办公室里光线较强效果不是很好，又跑到实验室拉上遮光窗帘试验，嘿、效果很好，于是决定在实验室上这以节课。当在课堂上看到色彩鲜艳的七色光谱那学生的好奇心得到极大
的满足。也使学生明白了白光是由红、橙、蓝、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
在进行“营造斑斓的色彩”这一实验教学时，选择了红、蓝、绿三种颜色的滤光片放于投影光源前，让学生观察光屏上的颜色，得出"透明物体的颜色与透过的光的颜色相同"的结论，在
物理教学反思
初中物理教学反思 汪集中学魏德宝作为一名从事物理教学的教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。通过这次参加网络远程教育培训，我深深领悟到：物理是一门既抽象又贴近生活的一门理论性强的学科，难学难懂。因而学习积极性不高，学习效果不佳。改变这种状况一条重要的途径,就是在物理教学中注重联系实际，贴近学生的生活，引导学生学以致用，让物理与学生生活实际融合一体。所以如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。以下是我反思到教学设计的几点体会： 一、设置情境，制造悬念，激发兴趣 物理学科与学生生活有着密切的联系。教学中教师正确把握学科与生活的科学联系,选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教学的切入口，有利于增强物理学科的亲和力和现实感，有利于激发学生探索知识,认识生活的欲望和热情，调动学生兴趣，促使物理走向学生。从学生生活层面切入教学，设置情境，关键是把握学生生活与知识点的融合点，找准学生思维的触发点，以让学生“有话可说，有话要说”，从而提高参与学习的主动性和积极性。 二、联系生活实际，化抽象为具体，加深知识的理解 与教材中事实材料显现的理想化实际相比，学生的生活实际具有贴近性，现实性强的特点。在物理科教学中，紧密联系学生熟悉的、甚至亲身经历过的生活实际来阐明物理概念、观点，并用物理学科的
观点、理论去说明学生的生活实际，是实现教学通俗化，加深学生理解的重要途径。在物理教学中，紧密联系学生的生活实际，可化深奥为通俗，化抽象为具体，化枯燥为生动，化疑惑为信服，从而大大增强物理教学的实效性。 三、重视案例教学，渗透德育教育 物理课程的教育不仅要使学生掌握基本定律和常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。 总之，生活中处处有物理。学生的生活实际是物理教学的重要资源。在教学中，要充分开采和利用学生这一重要资源，通过教学活动的开展，将物理与学生生活融为一体。这样有利于调动学生求知欲，实现物理教学的通俗化，强化物理知识的应用性和实践性，进而开拓物理教学的新境界，提高教学效果。
《世界多美呀》教案1
《世界多美呀》教学设计 一、导入。 孩子们，夏天到了，满地的鲜花，美吗？满天的星星，美吗？可爱的小鸟，美吗？小熊的绿岛，美吗？是啊，这世界多美呀！ 今天，让我们一起和小鸡去感受一下世界有多美。板书课题，齐读课题： 二、初读课文，认读生字。 1、用字卡检查自学生字词。 世界美丽蹲着 孵小鸡啄蛋壳撑破了 蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 指名读，开火车读，小组读，齐读。 2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。 三、整体感知课文内容。 1、小鸡刚开始觉得这世界美吗，我们来读课文。 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2）师生合作美文诵读。 出示课件： （3）试背诵。 2、小鸡想：整个世界都是黄色的呀，世界是黄色的吗？我们继续读课文。 出示课件： （1 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）试背诵。 3、原来天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界那么美呀，小鸡看见这么美丽的世界，它的心情怎么样呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 （2）指名生表演小鸡动作。 出示课件： （3）试背诵。 4、小鸡站起来后，说了什么呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）齐读，试背诵。 5、我们可以想象，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界多美呀！ 用你们善于观察的小眼睛找一找，善于发现的小脑袋想一想，夸夸我们的世界吧！用“世界真（）！”说话。 四、学习生字。 （1）识读生字，找出生字特点。 （2）描红笔顺及生字。 （3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。
沪粤版 八年级物理上册3.1光世界巡行 练习(有答案)
3.1 光世界巡行同步练习 一、单选题 1．下列说法中正确的是（） A．光在真空中的传播速度是3×105km/s B．月亮是光源 C．光在同种介质中一定沿直线传播 D．光年是时间单位 2．如图所示，2019年4月10日，人类发布了首张根据接收到的高能射线经过计算机处理而形成的黑洞照片，为解开星系演化之谜提供了宝贵资枓。照片中的黑洞距离地球5500万光年，“光年”是以下哪个物理量的单位（） A．长度B．时间C．速度D．密度 3．夜晚，小明沿着平直公路AB经过路灯，他头部的影子在地面上行进的轨迹可能是（） A．沿着CD B．沿着EF C．沿着GH D．沿着JK 4．太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是（）
A．树叶的虚像B．树叶的实像C．太阳的虚像D．太阳的实像5．如图所示，由太阳、地球、月亮运行的位置可知，发生月食的原因是（） A．地球挡住射向月球的太阳光线 B．月球挡住射向地球的太阳光线 C．月亮由发光体变成为不发光体 D．地球反射的阳光照射到月球上 6．下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（） A．先见闪电，后闻雷声B．坐井观天，所见甚小 C．一叶障目，不见泰山D．日下立杆，其影立现 7．下列关于光线的说法，正确的是 A．光线是真实存在的带箭头的直线 B．激光笔发出的光是一条光线 C．光线是表示光的径迹和方向的 D．光线可以用虚线表示 8．如图所示现象中，与小孔成像形成原因不同的是（）
A．日食B．手影 C．彩色光带D．林间的光柱 9．下列物体中属于光源的是 A．月亮B．太阳C．地球D．房屋 10．下列说法中正确的是（） A．立竿见影是光的折射现象 B．光在真空中的传播速度约为3.0×108 C．小孔成像表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的 D．太阳发光说明太阳不是光源 11．下列有关声现象的说法中，不正确的是 A．光在同种介质中沿直线传播 B．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫 C．医院病房楼道内设立“轻声慢步”标志的目的是在声源处减弱噪声 D．电吉他演奏者通过变换手指按压弦的位置来改变琴弦发声的音调 12．太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些光斑是 A．太阳的虚像B．太阳的实像C．太阳的影子D．树叶的虚像 13．早在两千多年前，墨子就在《墨经》中记录了小孔成像现象．关于如图的小孔成像实验，下列说法正确的是（）
语文S版小学一年级语文下册课文1第4课世界多美呀教案
4 世界多美呀 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课的生字和新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3.理解课文内容，体会小鸡初到这个世界时的喜悦心情，感受世界的美好。 4.结合图文理解，鼓励学生大胆想象，敢于发言。 情感态度与价值观 激发学生对世界、对生活的热爱。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。 2.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情，感受世界的美好。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、看图导入 1.出示小河、草地、蓝天的图片，请学生说一说看到了什么。 预设：蓝蓝的天空、青青的草地、清澈的小河。 2.看到这么美丽的景象，你想说什么？ 3.当小鸡从蛋壳里出来，第一眼看到这个世界的时候，他的心情又是怎样的呢？快让我们打开书本，读读课文《世界多美呀》。（板书课题）二、自由读课文，学习生字词 1.学生自由读课文，画出课文中的生字词，多读几遍。 2.小组读生字，把字音读准确。 3.教师检查生字学习情况。 （1）学生带拼音读词语，指名读，“小老师”带读。 （2）去掉拼音读词语，开火车读，指名读。 （3）全班交流识记方法。 巧识记：同学在水边“洞”。“士”加“冖”再加“几”就是“壳”。 “年级”的“级”去掉“纟”加“木”就是“极”。1.写出下列汉字的声母。 卧()周() 洞()破() 说()高() 乎()整()三、认识新偏旁，书写生字 1.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。 2.认识新偏旁“讠”“”。 3.重点指导。 乎：最后一笔是竖钩，不是竖。 说：左右结构，左窄右宽。 空：笔顺是。 高：上下两个“口”稍扁，大小差不多。 4.学生自由书写，展评。奖励小红花。2.照样子，规范书写下列汉字。 乎 空 高四、通读课文，整体感知 1.默读课文，标上自然段序号。 2.教师范读，学生认真听，边听边想：
初中：八年级物理教学反思
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 物理教学反思 编订：XX文讯教育机构
八年级物理教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学反思资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 礼"。 通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现
代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、
沪粤版八年级物理上册第三章3.1光世界巡行 教学设计
3.1光世界巡行 教学目标： 一、知识和技能： 1、知道什么是光源，能举出光源的实例。 2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释一些常见现象。 3、知道光线是表示光的传播方向的直线。 4、知道光在真空中的传播速度。 5、知道光的色散现象；了解光的“三基色”。 二、过程和方法： 6、通过观察与实验，培养学生的观察能力和实验、分析归纳能力。 三、情感、态度、价值观： 7、通过观察与实验，培养学生实事求是的科学态度。 8、进一步培养、激发学生学习物理的兴趣。 学情分析： 学生通过小学科学学科的学习对光的直线传播已经有了初步的认识和一定的经验，本节课可通过引导学生观察实验、合作讨论，帮助学生建立准确的概念，建立系统的知识体系。同时，通过实验与讨论，可进一步培养学生的学习能力，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点： 光在同一种均匀介质中沿直线传播。 教学难点： 光的直线传播和光的色散实验。能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。 教学方法： 以直观实验为主的综合启发式。 教学器材： 多媒体设备、小型激光笔、玻璃水槽、玻璃砖、三棱镜、纸板等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课 多媒体展示一些优美的自然风光图片和淮南市首届梦幻灯光节场景，引导学生欣赏并思考、讨论：我们为什么能看到这些优美的自然风光图片和梦幻场景？
说明：从这节课开始，我们将学习《光与眼睛》，今天我们学习第三章第一节《3.1光世界巡行》。 板书课题：第三章第一节：3.1光世界巡行。 二、新课教学 （一）光能为我们做些什么 提出问题：光究竟有哪些作用？指导学生阅读课文P46页“光能为我们做什么”。 多媒体展示“光的作用图片”。 引导学生交流、讨论：光在生活中的重大作用。 1、光能使我们看见物体； 2 、植物依靠光合作用成长； 3、光能为我们提供能量； 4、光能为我们提供、传递信息。 启发学生列举光的用途的实例。 提问：光既然有这么多作用，那么光是怎样产生和传播的呢？ （二）光是怎样传播的 指导学生阅读P47部分“光是怎样传播的”内容。 引导学生思考、讨论： 1、什么是光源？ 能够发光的物体叫光源。它可分自然光源和人造光源。 2、光在空气中是怎样传播的？ 演示光在水中和玻璃中沿直线传播实验。 引导学生观察并讨论：光在水和玻璃中是沿直线传播的。 启发学生思考、归纳：光在同一种均匀介质中沿直线传播。 引导学生讨论：如何表示光的传播方向和路径？ 通常用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。 教师演示板画光线。 师生表演手影游戏。 多媒体展示，引导学生观看、思考： 1、影子是怎样形成的？ 2、如何解释日食和月食现象？ 3、小孔成像的原理是什么？ （三）光的传播有多快
一年级语文下册17世界多美呀教案苏教版
17．世界多美呀 第一部分教学提示 教学提示： 本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级下册阅读课文第17课。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写。认识偏旁田字头和羊字头,理解生字组成的词语。 3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。 第二部分教学流程 教学准备： 1．本课课件 教学板块与流程： 教学过程： 教学板块一——揭示课题 一、利用旧知，激活情境
1.（出示一年级上册拼音教学中的K图片）小朋友们，还记得这张图片吗？我们上学期学拼音的时候见过面，看着这张小鸡出壳图我们认识了声母K。看得再仔细些的话，还可以看清楚出壳的小鸡正在叽叽叽地说着什么呢？小鸡在说什么呀？让我们凑近些听一听，哦，原来它说的是：世界多美呀（点击课件，出现课题） 2．《世界多美呀》就是我们今天要学的新课文。这个课题也是一句话，可以在这句话后面加什么标点呢？对了，最合适的就是感叹号。（师在课题后加一感叹号）咱们加上了感叹号，怎么读？请小朋友读给你们的老师听听。（插入动画：读一读课题哦） 教学板块二——初读课文 一、初读课文，检查反馈 1．世界多美呀！小鸡为什么会发出这样的赞叹呢？让我们来读读这篇课文，感受一下。在读之前，老师要给大家提出一点小小的要求，那就是：读准音，看清字，把课文读通顺。觉得自己读得不太好的地方，可以多读几遍。（插入动画：要多多练读哦）2．老师这儿有一些词语，看看你们能读准吗？（课件出示带拼音的词语：蹲着孵小鸡叽叽叽站起来黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄蛋壳儿很久美丽世界）请小朋友先借助拼音自己读一读，读给同桌听一听。看谁能来做小老师带着我们读一读。再过一会儿，我们就不用小帮手再读。看小朋友认得怎么样了。 3．词语我们都能读得很准确了。老师相信，课文你们也能读得很通顺。我们马上就要举行一次课文朗读比赛，比赛的重点就要看谁读得最通顺，最流利。来，让我们来做赛前的最后准备，自己再读读课文吧！（插入动画：加油啊，祝你成功） 教学板块三——精读感悟 一、学习第一自然段 1．从一年级上册的图片中我们就明白，小鸡最初是在蛋壳里的。它在蛋壳里是什么样儿的，又是谁帮它从蛋壳里出来的呢？请小朋友自己读一读第一小节，想一想，说一说。（插入动画：想一想，说一说） 2．是啊，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。（点击课件，出现母鸡孵小鸡的图片）瞧，母鸡正蹲着孵小鸡呢。（边讲边点击课件，出现睡着的小鸡和醒来的小鸡图片）蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了。（点击课件，出现全景画面）小鸡醒来时看到世界是什么样子的呢？是啊，四周——黄乎乎的。（点击课件，出示黄乎乎的画面）小鸡想：整个世界都是
3.1光世界巡行—沪粤版八年级物理上册检测
3.1光世界巡行 知识点一、光源的分类 1．月亮、太阳、点燃的火把、镜子，这些物体中属于光源的是 A．太阳和月亮B．月亮和镜子C．太阳和镜子D．太阳和点燃的火把 2．下列物体中一定是光源的有____________。（填序号） ①太阳②月亮③钻石④自行车的尾灯⑤蜡烛的火焰⑥正在发光的萤光虫⑦正在放电影的银幕 知识点二、光是怎样传播的 3．下列关于光线的说法，正确的是 A．光线是真实存在的带箭头的直线 B．激光笔发出的光是一条光线 C．光线是表示光的径迹和方向的 D．光线可以用虚线表示 4．下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（） A．先见闪电，后闻雷声B．坐井观天，所见甚小 C．一叶障目，不见泰山D．日下立杆，其影立现 5．关于光的传播，下列说法正确的是 A．光只有在空气中才沿直线传播B．光在任何情况下都沿直线传播 C．光在玻璃中不是沿直线传播的D．光在同种均匀介质里是沿直线传播的
6．小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下： ①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）； ②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲； ③经搅拌后，观察到光线又变直． 小明根据上述现象得出的结果，正确的是（） A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 知识点三、光的传播有多快 7．光线从空气射入某种液体，它的传播速度（） A．一定增大 B．一定减少 C．保持不变 D．有减少的，也有增加的 8．真空中的光速为_____m/s，光在各种介质中的传播速度都比在真空中的传播速度_____（填“大”或“小”）。 9．下列关于声和光的说法中，正确的是( )
(完整版)九年级物理教学反思篇一
九年级物理教学反思 篇一：九年级物理教学反思 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪。是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中国共产党同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。 在九年级物理“大气压强”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效的途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。
苏教版一年级语文下册《六组 17. 世界多美呀》公开课教案_20
轻松打造高效互动课堂 ——《世界多美呀》第二课时教学设计 应用创新点： 本课通过希沃白板5课件，将语文课堂中的识字写字教学、阅读教学、说话教学进行优化。让孩子们在寓教于乐的环境中演绎知识魅力，促进教学吸收。随堂快速出题、即时问答，实时反馈学校效果，让孩子们最大可能的参与到教与学中。利用希沃平台进行行为反馈，通过学生的行为反馈学生进行自我教育。运用希沃白板5的强大互动功能，轻松打造高效互动课堂。 教材分析： 《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学情分析： 一年级小学生,美好的人生刚开始,他们如同可爱的小鸡一样,对世界充满了爱与好奇,教师要充分调动小朋友可爱纯真的情感和好奇探究的心理,在教师创设的美丽生动的情境中,投入到本课的学习中去。 教学目标： 知识与技能目标： (1)能认、会用本课生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解小鸡是怎样孵化出来的,了解小鸡由里到外,由近及远,对周围世界观察的变化。会用正确的话语讲述。 过程与方法目标： (1)从生活经验入手，随文识字;精读感悟； (2)培养观察、自主、合作、探究学习能力。 情感态度与价值观目标： 感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情，鼓励学生用优美的语言赞美大自然，从而激发学生学好语文的兴趣。 教学环境与准备： 教学环境：微格教室，希沃白板5，希沃白板软件，台式电脑，windows7操作系统，教学音响系统。 教学准备：习字册的写字纸。 教学过程： 一、声音导入。 1.（播放小鸡叫声）小朋友，竖起小耳朵听，你听到了什么呀？ （播放小鸡的动画）看到这么美的景色，小鸡是在说什么呢？（出示课题：世界多美呀）指名读课题，齐读课题。 过渡：昨天小鸡带来了几个朋友，你们还认识它们吗？ 2.出示词语: 四周世界原来美丽 整个都是很久这么 （1）指名读。 （2）开火车读。
初三物理教师教学反思范文
初三物理教师教学反思范文 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。那么怎么写教学反思？从近两年我担任九年级物理的教学任务的反思中，归纳了几点： 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。 二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或
是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。 在九年级物理“大气压强”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。 物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计？课堂效率是否高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的进度，内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的
《光世界巡行》教案设计
《光世界巡行》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。 （2）、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 （3）、知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。 2、过程与方法 （1）、通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义。 （2）、经历研究光的直线传播规律的过程，培养学生设计实验（主要是显示光路）的能力。（3）、学会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。 3、情感态度与价值观 通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际的密切相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。 二、教学重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播。 三、教学难点：“光线”的理解 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）、光的用途 （教师引入问题）“我们生活在光的世界里，那么光能为我们做些什么？”（停顿一两分钟）（学生讨论后回答）“光能使我们看见物体”“植物依靠光合作用生长”“太阳能汽车”“光纤通信”… （教师接着提问）“既然光这么重要，那么关于光，你想知道什么？你能提出哪些问题？”（停顿一两分钟） （学生讨论后回答）“光是什么？”、“光来自何处？”、“光是如何传播的？”… 请同学们阅读课本47页后回答“光是什么？” （学生回答后教师强调：光本质是一种电磁波。并对电磁波相关知识做些补充。） （二）、光是怎样传播的 （1）光源 “光来自何处？”太阳、开亮的电灯和点燃的蜡烛等都能发光。我们把这些能自行发光的物
体叫做光源。 （提出问题）判断以下物体是否是光源：抛光的金属物品、锃亮的玻璃、燃烧中的火柴、月亮。 （学生回答后教师总结）以上物体中只有燃烧中的火柴是光源，其他物体均不能自行发光，都是反射其他物体发出的光。 （2）光的直线传播 （教师接着提问）“光从光源发出后，是怎样传播的呢？” 利用生活经验，让学生列举实例。如：夜晚手电筒射出的光柱、舞台上“扫射”的光束等。这些现象表明：光在空气中沿直线传播的。生活经验和观察实验都告诉我们，光不仅在空气中沿直线传播，在水、玻璃等透明物质中它的传播路径也是直的。由此可见： 光在同种均匀介质中都是沿直线传播。 （请同学们把课本翻到第二页）提问：（蓬莱日出）太阳光在空气中传播，为什么会出现双日重叠的景象？（提示学生：蓬莱地区的地理条件独特，暮春夏初，四周气温迅速升高，海水温度很低，致使低层大气稠密，高层大气稀疏，空气不均匀，光线不再沿直线传播而是发生偏折）。强调：同一种均匀介质。 （3）光线 为了表示光的传播情况，物理学中通常用一条带箭头的直线形象化地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。 点光源发出的光线平行光线 强调说明：光线实际上是不存在的，是人们用来表示光的传播路线的一种方法，是一种理想模型。理想模型是指略去事物的次要因素，用简明、概括、直观的方法把事物的主要特点表示出来。 （4）影的成因 （提出问题）“同学们对影子都很熟悉，那那么谁能说出影子是如何形成的呢？”
16《世界多美呀》教学设计
16《世界多美呀》教学设计 Teaching design of 16 "how beautiful the worl d is"
16《世界多美呀》教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 教学设想：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙 述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱 大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的 变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课 时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读 课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。 根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗 读课文定为本课的教学重点。 我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起 孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体 课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一
物理光世界巡行教学反思
物理光世界巡行教学反思 《光世界巡行》这节内容与生活联系非常紧密，取自粤沪版的义务教育课程标准八年级实验教材。下面是为大家收集的物理光世界巡行教学反思，望大家喜欢。 物理光世界巡行教学反思一 学校赛课，我选择《光世界巡行》这节课，本节是初中物理“光现象”的第一节，对学生认识物理，激发物理学习的兴趣有举足轻重的作用。如何设计好本节课内容，我进行了充分的备课。我觉得本节课成功之处在于： 一、有效激发学生物理学习兴趣 初中生认识事物，处在从感性认识为主，逐渐向理性过渡的阶段。本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，进而引入课题。使学生对光充满求知欲。激发学生学习兴趣。
二、尊重学生认知发展规律 本节课新课引入，通过图片给学生感性认识，符合初中学生认知发展。本节课的内容设计上，我在了解光的用途的基础上，向学生提问：光既然这么重要，那么对于光，你想知道什么?因为学生在第二章声音与环境章节学习中，了解声音从声音怎样产生的、声音如何传播的、声音的传播有多快三个方面出发了解的，因此这里学生不难提出问题：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?在光源概念引入时，我通过课件模拟漆黑的房间，问为什么看不见物体，学生回答没有光，我顺势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生讨论光的****。 三、尊重学生的主体地位 本节课中，我一直在引导着学生如何去认识光，或者说引导学生在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么知识，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提出猜想。特别在本节课重点知识光怎样传播教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验证光是沿直线传播的，进而得出结论。 本节课也由不足之处，在课程内容安排上，本节课后面有光的色散，由于时间关系，我没有安排本部分内容。安排学生实
中学物理教师教学反思心得体会范文
一、基于“任务分析”的教学设计 任务分析是介于“确定教学目标”和“确定学习者达成其教学目标的原有水平”这两个环节间的一个重要教学设计环节。任务分析的结果是确定教学目标的依据。任务分析的结果，揭示了学生从起点状态到终点目标，需要逐步习得的使能目标。据此，教师能够明确教学的任务以及学生学习的结果状态，在此基础上，制定出的教学目标，应该是符合课标要求和学生实际的，对教学活动能够起到切实的统领作用。在教学实践中，我针对“任务分析在高中物理教育教学中的应用”进行了大量的理论研究和实践研究。 结合高中物理学科教学的特点，从课标、教材、学情、目标四个方面对《运动的合成与分解》进行了研究（详见教学设计），明确了本课的教学目标、建构了基本的教学框架。主要呈现了以下几个特点： 1.对比研究了现行的五套教材，结合课程标准的要求，根据学生的起点能力，对教材进行了重构，将本课的终点目标确定为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，实现了教学设计的创新。 2.为了实现教学目标，结合加涅的学习结构分类理论和“九大教学事件”，设计了四个模块的教学。第一模块：模拟投篮，引入课题；第二模块：模拟小船过河，建构概念；第三模块：理论分析，探究方法；第四模块：实例研究，反馈评价。 3.本课主要采用探究式、讲授式相结合的教学方法，以情景分析、问题教学、小组合作、交流讨论等措施突出重点、突破难点。教学设计充分体现物理学科的逻辑性，教学活动重视学生建构知识的过程，师生互动融入科学态度的教育。力求在“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”等核心素养的培养方面有所涉及。 二、课堂教学的准备与实施 按照学校“健康课堂”的总体设计，从“教”与“学”两个方面着力，切实提高课堂教学效益。在备课组的组织和指导下，进行了四次试讲和三次专题讨论，主要从以下方面进行了打磨： 1.教学设计的创新点：从突出核心素养和教师教学特长两个方面考虑，形成了重构教材的主要方向； 2.教学难点的突破：本课的教学难点是“探究合运动与分运动的关系”，在研究了大量教学案例和优秀教师的经验分享，形成了学生小组活动形成基本印象、抓住物理本质层层诱导的策略； 3.学生活动的组织：结合“健康课堂”的界定，即“以学生为本，以学生的全面发展和终身发展为目标，促进学生健康发展的课堂”，充分利用已有的教学手段（如多媒体设备、电子课件等），开发简便易行的学生活动（如改进教材小实验），此外，还在学生活动的指导方面进
《世界多美呀》教案
《世界多美呀》教案 教材简析： 《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学生简析： 一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。 设计理念； 在本堂课设计时，我努力尝试着把享受语文，快乐语文的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为情感的王子。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学流程： 第二课时 一、复习导入 1、这堂课我们继续来学习（出示课题） 指导美读 2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？
3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！ （边引背边看动画） 出示：整个世界都是黄色的呀！ 二、品味童话（一） 1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？ （小鸡用小尖嘴啄蛋壳） 2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。 （边看动画边引读） 瞧：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。 3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。 汇报 是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。 个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？） 4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？ （拓展学生的思维，让学生尽情地说） 5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画） 6、出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 指名读 7、黄老师有个问题不明白了，蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个词表示的都是什么呀？ （表示颜色） 8、小朋友们真是聪明，在你们的帮助下，我终于明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？ 师故意背错少了湛湛、茵茵、澄澄，让学生发现
光世界的巡行_教案设计
《光世界巡行》教学设计 教材分析： 本节所选的教学内容是沪粤版八年级上册光学第一节内容。本节内容是光学的开篇第一节，主要内容有光的用途，光源，探究光在同一种均匀介质中传播的特点，光线，光的传播速度，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义。光的直线传播、光线等是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。 课本一开始用丰富的图片介绍了光对人类的贡献，把学生带进绚丽多彩的光世界，学生通过观察身边的现象，意识到人类的生活离不开光，从而激发认识光，研究光的兴趣，课本接着按照人们认知事物的规律，顺理成章，了解到光是什么，研究光来自何处，怎样传播，传播有多快。 教学目标： 知识与技能 1、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。 2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子的形成等现象。 3、知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速。 过程与方法 1、通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。 2、经历研究光的直线传播规律的过程。 情感、态度与价值观 通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。 教学重点： 1、光源的辨别；
2、光在同一种均匀物质中沿直线传播； 3、学会用“光的直线传播”解释影子，日食，月事等生活或是自然中的现象；教学难点： 学会用“光线”模型来分析影子的成因。 教学准备： PPT课件，小孔成像实验器材，教学视频 教学方法： 实验法、自主探究法、小组合作法，演示法和讲授法等 课时： 1课时 教学过程： 一、导入：用多媒体播放图片，如舞台的灯光，灯塔的光，玻璃幕墙的光。
语文S版一年级语文下册《世界多美呀》教案
《世界多美呀》 【教学目标】 １ 认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ＡＢＢ式的词语。 ２ 正确、流利地朗读课文。 ３ 了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。【重点难点】 感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。【教具准备】 课件或挂图。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 １ 同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。 ２ 有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，注意指导读准确。) ３ 质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。 二、初读课文，读通课文 １ 借助拼音自读课文。要求：读准字音。 ２ 再读课文，把生字词和小节序号画出来。 ３ 出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。 ４ 读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。 ５ 把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。６ 再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
７ 听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事? 三、识记生字，指导书写 １ 认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。 ２ 识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 ３ 指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。 ４ 互相欣赏，检查订正。 四、总结课文，布置作业 １ 这节课你有什么收获? ２ 课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课题 一、复习引入 １ (课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。 ２ 齐读课题。指导读题。还能读得更美吗? ３ 复习词语，说说课文主要内容。 （１）指名领读词语。 （２）打乱次序去拼音读词。 （３）谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。
沪粤版八年级物理上册练习题 光世界巡行
相关资料 3.1光世界巡行 知识点 1、光有什么用途、光源、光线 1、光每天都为我们服务，光能使我们物体,光能使冰雪融化,给我们带来,光能使花草树木进行作用而茁壮成长,光能使太阳能汽车依靠能进行奔跑。 2、叫光源，生活中常见的光源有（举4 个） 3、恒星是光源，行星和卫星都不是光源。所以月亮光源。 4、请画出一条光线的示意图和一束平行光。 知识点2.光压 1．光能够产生,叫光压。光能使真空中小风车，太阳光强大的压力使慧星长长的尾巴。 知识点 3、光的色散 1、光被分散成一条彩色光带的现象叫做光的。这是英国科学家于1666 年首先发现的。 2、白光色散后由外到内分别是、、、、、、七种色光组成的。 3、自然界中常见的就是光的色散形成的 4、太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的现象．将三种色光适当混合能产生其它任何色光，这三种色光分别是红光、和蓝光． 知识点 4、三基色、三原色、物体的颜色 1、、、 3 种色光称为光的3 基色 2、、、 3 种颜料称为颜料的3 原色 3、透明体的颜色是由它光的颜色决定。不透明体的颜色是由它的光决定的。 4、红色透明物体只能通过光；绿色透明物体只能通过光；蓝色透明物体只能通过光；所有色光都能通过的透明物体是色透明物体 5、红色不透明物体只能反射光；绿色不透明物体只能反射光；蓝色不透明物体只能反射光；所有颜色的光都不反射的物体是色的。所有颜色的光都反射的物体是色的。 6、用白光照射红苹果显_ _绿翡翠显_ _白玉石显_ ；用绿光照射红苹果显_ _绿翡翠显_ _白玉显_ ；用蓝光照射红苹果显_ _绿翡翠显_ _白玉显_ ；用红光照射红苹果显_ _绿翡翠显_ _白玉显_ 。 7、穿红衣白裤的演员在舞台上演出，用白光照射，上身显色，下身显色；用绿光照射，上身显色，下身显色。 8、戴着绿色眼镜看白色物体显_ _色，看绿色物体显_ _色，看红色物体显_ _色。9．一朵月季花在阳光下呈现出十分耀眼的红色，这是因为。