《中国近现代史纲要》自主研学报告样表(3)(1)(1)

《中国近现代史纲要》自主研学报告样表(3)(1)(1)
《中国近现代史纲要》自主研学报告样表(3)(1)(1)

J I A N G S U

U N I V E R S I

T Y

《中国近

现代史纲

要》自主研

学报告

研学主题:近代以来西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响

学院班级学号姓名自主研学成绩化学化工学院化工1601 3161303015 周宇80

化学化工学院化工16013161303014郑鹏飞85

化学化工学院化工16013161303016 郑万豪80

化学化工学院化工16013161303017 邢鹏80

化学化工学院化工16013161303022 张伦帅80

化学化工学院化工16013161303023 申宝林80

化学化工学院化工16013161303024 梁俊80

化学化工学院化工16013161303025 张智霖80

任课教师:岳志强

2017年5月10日

马克思主义学院《中国近现代史纲要》教研室制表

自主研学要求

1. 班级同学按照自愿原则组成自主研学小组,小组成员不得超过8人;

2. 每个小组选定研学主题后,讨论并制定研究提纲,每个组员围绕主题从不同角度对本组选题进行研究,并撰写2000字的研读报告。

3. 每个小组撰写一份研学综述,并制作成PPT,开展班级交流。

4. 报告必须严格按照“《中国近现代史纲要》自主研学报告”样表填写;

5.自主研学以小组形式开展,根据学生在自主研学中的表现评分;

6.以上内容用A4纸双面打印,左侧装订。

小组研究综述

研究综述

经过半个多学期的对中国近代史的学习,我们了解了中国近代发生的许多大事。从鸦片战争到洋务运动,从辛亥革命到抗日战争……其间,我们的国家艰难地走过了一段用血泪筑成的屈辱史。直到新中国的成立,才标志着我们中国人民从此真正的站了起来。这当中有太多的故事等待着我们去发现,去了解,去探索。我们既要放眼与当今世界,但同时也不能忘掉这段历史。我们应以史为鉴,认真吸取其中的教训、经验,才能不至于重蹈覆辙,重演这一段血泪史。今天,老师抛出了一系列问题,让我们去讨论,探索。这其中的问题既有“西方文化入侵对中国社会的影响"这样关于中西方冲突的根源的深刻思考,也有关于对洪秀全、义和团运动、中山先生的评价的话题等。这些选题都可以很好的帮助我们去了解那段历史,并从历史当中汲取养分,充实自己。

我们小组选的题目是“近代以来西方资本主义入侵对中国社会的破坏性影响”。众所周知,我国的资本主义萌芽产生与明朝中叶。中国资本主义萌芽的标志是雇佣关系的出现.明朝中后期,农业、手工业的新发展,为资本主义萌芽创造了条件.商品经济空前活跃,刺激了手工业的进一步发展,使生产规

模更大,分工更细,全国出现30多座较大的工商业城市,产品有了更多的销售市场。到了清朝初期,朝廷实施闭关锁国政策,中国处于自给自足的封建经济社会。直到鸦片战争以后,中国的这种封建经济体质被西方列强所打破,从而西方资本主义开始了对中国社会的入侵,中国原有的社会平衡被打破,自然经济开始解体,中国沦为半封建半殖民地社会。西方资本主义入侵对中国社会的影响是多方面的:(1)政治:从鸦片战争开始,帝国主义列强对中国发动了一系列的侵略战争并强迫中国政府与之订立丧权辱国的不平等条约,在中国攫取了种种特权,从而使一个独立的中国逐渐沦为了一个半殖民地半封建社会的中国。(2)经济:1、帝国主义势力操纵中国的经济命脉2、在经济上中国逐步地形成了对帝国主义资本的依附而丧失了自己的独立性。

3、资本主义国家一定程度上压制着民族资本主义的进一步发展,民族资本主义逐渐陷入困境。(3)思想文化:1、西方思想文化对中国传统思想文化的冲击。2、圆明园等宝贵的历史文化财富被帝国主义摧毁。(4)社会形态:中国由封建社会逐渐过渡到半殖民地半封建社会。(5)社会矛盾:中国人民在面临本国封建势力的压榨的同时,还必须遭受帝国主义的商品倾销,遭受外国列强的种种欺压。

通过西方资本主义入侵对中国社会的破坏性影响的研究,我们可以清楚的了解到资本主义入侵对中国的经济、文化、政治等方面的影响以及其在历史的发展中的变化情况,同时也是我们了解近代史的一个窗口。这个便是我们小组选此题目的原因。

关于小组分工的问题,我们小组在确定了"近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响"之后,马上开始了研究方向的讨论。我们的方向是先针对这个研究主题进行剖析,找出我们要研究的几个方面,然后各个小组成员分别从中选择一至两个方面进行评论和叙述。最终我们交流各自的看法,并得出结论。我们小组针对"近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响"这一选题,分析出了多个角度:军事入侵,政治侵略,经济侵略,文化侵略,意识形态的冲击,社会矛盾的激化等等。

入侵,意识形态的冲击,社会矛盾的激化等等。小组成员从中选取政治经济意识形态社会矛盾中的一方面或者两方面完成自己研学报告的撰写。

在研究和讨论这个主题时,我们小组采用口头和书面表达共存的方式,各抒己见,讨论组里一片热火朝天。有些方面大家不是很了解和深入的,就上网页查阅相关资料,力求对自己所要研究的主题方面深入了解和分析。

经过几个星期的研究和讨论之后,各小组成员已经对自己所选择的方面有了深入的了解。所有成员的讨论结果合并到一起就得出了"近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响"这一主题的结论。

从政治方面来说,在西方国家入侵以前,中国是一个完整的封建国家,中国有一套完整成熟的政治体系,中国人民在这套体系下保持着稳定的生活。伴随着西方国家的侵略,香港,台湾,澎湖列岛先后被英国和日本割占,十九世纪后期,西方国家在中国划分势力范围,中国面临被瓜分的危机,中国的领土主权遭到严重的破坏;中国的海关税率有以前的自主定价到中国海关关税的税率需同英国商定,到产品运销中国内地免收内地税,中国的关税自主权遭到严重破坏;中国的司法有以前的独立自主,到中国的政府衙门听民与西方殖民者,成为他们奴役中国人民的工具。一个现代化的国家,他的政治应该是独立的自主的,应该能够为他的国民带来稳定的生活,而西方的殖民主义入侵只给中国人民带来了水深火热。西方国家的入侵虽然给中国带来了政治民主化的思想,但西方国家并没有支持并允许走向政治民主化。他们扶植这些封建军阀在中国实行军事专政,所以西方国家在中国的侵略过程并没有促进中国的近代化进程。

从经济方面来说,列强疯狂掠夺中国资源,使中国成为殖民主义世界体系和资本主义世界市场的一部分,同时血腥残暴的对待中国人民,掠夺中国财富。每一次战争之后,资本-帝国主义列强都迫使中国政府签订不平等条约,攫取在中国的经济、政治特权,劫掠中国的财富,破坏中国的主权和领土完整。外国廉价工业品的大量倾销,又促使了中国以家庭手工业为主的自给自足的自然经济结构走向解体,同时中国经济逐步被纳入到世界资本主义经济体系,成为西方国家的原料产地和商品销售市场。长此以往,中国陷入了内忧外患的双重困境。而中国人民在面临本国封建势力的压榨的同时,还必须遭受帝国主义的商品倾销,遭受外国列强的种种欺压。

从文化和意识形态方面来说,西方列强对中国进行文化渗透,大肆传播西方文化和宗教信仰。中国封建势力和帝国主义侵略势力狼狈为奸,互相勾结,是近代中国最反动、最腐朽的力量,这也成为帝国主义统治和奴役中国的社会基础。而关于资本一帝国主义对中国的文化渗透,不能把外国人在中国所有的宗教、文化、教育、出版活动,一概说成文化侵略,也不应完全否定他们在传播西方文化、科学方面的作用。但是,我们应该清醒地看到,资本—帝国主义确实对中国进行了文化渗透活动,其目的是宣传殖民主义奴化思想,麻醉中国人民的精神,摧毁中国人的民族自尊心和自信心。这点是无可争议的。

从社会矛盾方面来说,地主阶级与农民阶级的矛盾更加尖锐;中国无产阶级先于中国资产阶级产生.这时的阶级关系可以说已经稳定在了这一层面,因为过去的奴隶主与奴隶的关系已经在某种意义上消亡了。因为西方列强的

入侵给近代中国带来了深远的影响,所以外国资本主义同中华民族的矛盾成为了首要的第一的矛盾,人们并不甘心受外强欺负,所以社会矛盾的两个就是外国资本主义同中华民族的矛盾、本国封建主义同人民大众的矛盾。

西方资本主义的入侵打破了中国相对孤立的状态,无论在领土上还是经济上,都对中国进行着侵略,甚至在思想上也进行着西方的腐蚀。外国列强的目的很明确,就是要把中国归为他们所领属。但这是不可能的,资产阶级本身就存在着妥协性,中国这一拥有着五千年的历史的文明大国怎能轻易就被攻陷呢?所以说尽管西方资本主义入侵对中国产生了很大的破坏性影响,但是中国仍然在近代化道路上艰难的前行着。

自主研学报告

(班级化工1601 学号3161303015 姓名周宇)

西方资本主义入侵对中国社会产生的冲击

自鸦片战争以来,西方资本主义和帝国主义列强通过条约体系,不仅夺占了大量中国领土,破坏了中国领土的完整,而且破坏了中国的司法权、关税自主权、海关行政管理权等,使其侵略势力逐步从沿海深入到内地。与此同时,中国缓慢地产生了资本主义经济,并且促进先进的中国人开始睁眼看世界,探求救国救民的道路。但是,外国资本主义入侵对中国社会的发展与进步具有阻碍作用,这是主要的一点也是毋庸置疑的一点。

与其说西方资本主义刺激了中国民族近代资本主义的产生,还不如说它是一种破坏。中国在遭受着西方资本主义冲击和破坏的同时诞生了民族资本主义的萌芽。从主观动机与客观效果方面来看,英国侵略印度的目的是把印度变成其殖民地,而英国发动鸦片战争和资本—帝国主义列强侵略中国的主观动机也是要掠夺、压迫中国,企图把中国变成其殖民地或半殖民地,这完全是由他们“极卑鄙的利益所驱使的”,而决不是为了给中国带来“近代文明”,帮助中国变成独立富强的现代化国家。所以说,西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏和冲击是巨大的,主要体现在一下几个方面。

第一,军事侵略和经济掠夺。它破坏了中国的领土完整和司法关税主权,使中国沦为半殖民地国家。列强疯狂掠夺中国资源,使中国成为殖民主义世界体系和资本主义世界市场的一部分,同时血腥残暴的对待中国人民,掠夺中国财富,使中国人民遭受了巨大的灾难。资本-帝国主义列强对中国的侵略,首先和主要的是进行军事侵略。从1840年鸦片战争以来,外国侵略者屠杀了大批中国人民。每一次战争之后,资本-帝国主义列强都迫使中国政府签订不平等条约,攫取在中国的经济、政治特权,劫掠中国的财富,破坏中国的主权和领土完整。外国廉价工业品的大量倾销,又促使了中国以家庭手工业为主的自给自足的自然经济结构走向解体,同时中国经济逐步被纳入到世界资本主义经济体系,成为西方国家的原料产地和商品销售市场。

长此以往,中国陷入了内忧外患的双重困境。而中国人民在面临本国封建势力的压榨的同时,还必须遭受帝国主义的商品倾销,遭受外国列强的种种欺压。其次,中国从此进入了长达百年的半殖民地半封建状态。社会性质的改变,使国家陷入了严重的政治危机当中。中国的广大群众尤其是广大工农群众不仅受帝国主义和封建主义的双重压迫,而且还受官僚买办资产阶级的剥削和压迫。他们过着饥寒交迫和毫无政治权利生活。中国人民的贫困和不自由程度是世界上罕见的。鸦片战争后,中国由主权国开始沦为半殖民地是灾难,而由封建走向半封建则是进步。因此鸦片战争后,中国国门被打开,对中国来说是灾难与机遇并存。

资本—帝国主义列强对中国进行经济侵略的方式,主要是它们在用军舰大炮打开中国大门之后,强迫清政府与之签订不平等条约,从而取得种种特权,进一步扩大对中国的商品倾销和资本输出,对中国进行掠夺和榨取,开始把中国卷入资本主义世界市场。

总之,资本—帝国主义的入侵,使中国在经济上丧失了独立性,成为列强的经济附庸,它一方面加速了中国自然经济的瓦解,一方面又阻碍了中国民族经济的发展。除了沿海沿江少数城市的经济得到畸形繁荣以外,中国广大地区特别是农村的经济都濒临破产。

正是资本-帝国主义和中国封建主义的联合统治,导致了近代中国经济的落后和人民的贫困。

第二,政治控制与文化渗透。为了统治中国,资本-帝国主义列强在政治上采取的主要方式是控制中国政府,操纵中国的内政和外交,把中国当权者变成自己的代理人和驯服工具。同时,还对中国进行文化渗透大肆传播西方文化和宗教信仰。中国封建势力和帝国主义侵略势力狼狈为奸,互相勾结,是近代中国最反动、最腐朽的力量,这也成为帝国主义统治和奴役中国的社会基础。而关于资本一帝国主义对中国的文化渗透,不能把外国人在中国所有的宗教、文化、教育、出版活动,一概说成文化侵略,也不应完全否定他们在传播西方文化、科学方面的作用。但是,我们应该清醒地看到,资本—帝国主义确实对中国进行了文化渗透活动,其目的是宣传殖民主义奴化思想,麻醉中国人民的精神,摧毁中国人的民族自尊心和自信心。这点是无可争议的。

第三,列强干涉中国革命,镇压中国人民的自强运动,阻碍中国的近代化进程。外国资本主义经济对中国社会的发展与进步主要体现在阻碍作用。外国资本主义经济冲击了中国原有的经济体系,列强的蛮横入侵使得中国半殖民地半封建统治秩序逐步确立,使中国近代化发展最终失去了独立发展的可能性,中国完全沦为资本主义世界的附庸。外国资本主义经济的入侵导致中国资金大量外流,加剧了财政短缺;帝国主义国家贷款给中国军阀官僚,造成军阀混战,使中国局势动荡不宁,中国的经济建设缺乏和平安全的环境,难以正常进行。帝国主义列强在中国设立工厂,开采矿产,修筑铁路,利用特权与中国民族企业争夺市场……中国的近代化在外国资本主义的压迫和束缚下发展十分艰难。

西方资本主义的入侵打破了中国相对孤立的状态,无论在领土上还是经济上,都对中国进行着侵略,甚至在思想上也进行着西方的腐蚀。外国列强的目的很明确,就是要把中国归为他们所领属。但这是不可能的,资产阶级本身就存在着妥协性,中国这一拥有着五千年的历史的文明大国怎能轻易就被攻陷呢?所以说尽管西方资本主义入侵对中国产生了很大的破坏性影响,但是中国还是艰难的发展和进步着。

自主研学报告

(班级化工1601 学号3161303025 姓名张智霖)

西方资本主义入侵对中国社会经济产生的影响

1840年前后的中国依旧是封建社会,西方大多数国家却已经确立起资产阶级并开始了世界范围内的殖民扩张,而作为一个地大物博且制度落后的中国必然在其侵略范围内。1840年后当西方已经完成了广泛的工业革命的,中国却仍然是自给自足的自然经济为主体,而对在当时具有高技术含量的大机器生产却一无所知,因此落后就要挨打这是必然。腐朽的清王朝闭关锁国,即便是利用西方技术进行改革也只仅仅是中体西用,不变革社会制度根本无法扭转不断衰落和被侵略的局面。中国的封建史过于漫长人民过于封建化,不利于当时的中国去接触并发展新事物和新科技甚至新的社会制度。西方过于强大且大多为列强联合性侵略,武器先进,中国无法抵挡强大的敌人。

我认为,中国近代史既是中国屈辱史,又是中国打开国门走向世界的发展史。我们不应忘记那段中国人血泪的屈辱,但也应该正确判断它对中国发展的作用。

比如说,帝国主义在侵略中国过程进行文化渗透,企图从精神上奴化中国人民,从心理上征服中国民心,以麻醉中国人民的民族意识和革命精神。但结果是:真正接受奴化思想、甘当帝国主义忠顺奴仆的只是极少数中国人,绝大多数在“欧风美雨”冲击下成长起来的知识分子,却从西方科学和文化中得到启迪,重新寻找改造中国、抗御外侮的思想武器。可见,帝国主义侵略导致了近代中、西方文化的冲突与交融,为先进的中国人提供了改造中国、走向世界的契机,这是西方列强始料未及的,世界历史的辩证法。

鸦片战争虽然失败了,但是中国人逐渐从睡梦中清醒过来。正如马克思所指出“看起来很奇怪的是,鸦片没有起催眠作用,反而起到了警醒的作用。”严酷的现实,引起了有识之士的反省:“数千年未有之变局”的造成,和中国的落后是分不开的,不但大刀长矛抵挡不住外国舰船利炮的轰击,古老的思想文化也抵挡不住西学的传入,中国知识分子深刻地明白了只有发展进步才能抵抗侵略。鸦片战争以后,先进的中国人开始睁眼看世界了;中日甲午战争以后,中国人民的民族意识开始普遍觉醒。

先进的中国人学习西方,经历了一个逐步演进和深化的过程,首先是睁眼看世界的第一代先驱者,然后经历了由物质层面到政治制度再到思想文化的艰辛探求和艰难跋涉历程。

列强侵华破坏了中国的领土、主权的完整和独立,使中国一步步沦为半殖民地半封建社会,是造成中国近代贫穷、落后的根源;另一方面,他们把西方技术带人中国,给中国的旧制度、旧观念以巨大的冲击,激发了中华民族的民主意识,刺激中国先进知识分子探求救国道路。同时,还促进了自然经济的解体,为民族资本主义的发展创造了条件,客观上促进了中国的近代化进程。但西方列强只是充当了历史的不自觉的工具,其主观动机不希望中国成为独立自主的近代化国家,因此,它们千方百计阻挠、破坏中国社会的发展。总之,其消极作用是主要的,其积极作用是次要的。

国雄立于亚洲,雄立于世界。

经济形态上,由自己自足的自然经济模式开始走上了受外资支配的产业革命道路中国封建社会内的商品经济的发展,己经孕育着资本主义的萌芽。因为自然经济的破坏,给资本主义造成了商品的市场,而大量农民和手工业又给资本主义造成了劳动力的市场。”十九世纪四十年代起,即鸦片战争后,来华商船增多,为了维修船舶,外国商人投资擅自设立船坞料和劳动力,外国商人在中国通商口岸非法开办了一批加工厂,如砖

厂、缫丝厂等。从此,外商企业在主义经济在华产生。如果没有外国资本主义的影响,中国也将缓慢地发展到资本主义社会。外国资本主义的侵入,促进了这种发展。”这种入侵,“不仅对中国封建经济的基础起解体的作用,同时又给中国资本主义生产的发展造成了某些客观的条件和可能。西方资本主义国家开始在中国投资经营轮船公司,甲午中日战争后,由于《马关条约》允许日本在华投资设厂,其它列强援引“利益均沾”的条款,使列出合法化,此后,各资本主义国家纷纷在中国投资设厂。外国资本主义经济由于享有政治、经济特权,在中分中居于垄断地位。外国资本帝国主义经济,一方面瓦解了中国自给自足的自然经济,造成农民和手工业者的大批破产,灾难;另一方面,为中国民族资本—帝国主义经济的产生和发展造成了商品市场,客观上虽然推动了中国的近代化国办企业,给中国带来了近代备以及企业的管理制度,同时也造就了中国最早的产业工人,但是其主观目的是经济侵略。可以说,民族资本的缺乏和外国资本的挤压及各种不平等条约规定的特权,是近代经济萎靡不振的根源。

资本帝国主义侵略,深刻影响着近代中国社会的发展,帝国主义为了把中国变成他们的殖民地和半殖民地,一方面极力维护中国的封建剥削制度是支撑为控制中国社会的支柱,程度加深另一方面是对中国民族资本主义与打击。帝国主义则对中国资本主义的压迫,以及中国的残酷掠夺,严重摧残和压抑着中国经济的发展。帝国主义的本质是为本国的利益服务,是极端自私的主义,在中国近代史上,外国资本主义经济是适应西方列强侵略需要而出现的经济形势。

观上对中国社会的发展与进步具有推动作用.外国资本主义经济的侵略,使中矛盾成为近代中国社会的主要矛盾.随着外国资本主义经济的入侵,逐步破坏了自给自足的自然经济方的先进生产技术、经济制度、经营管理方法和科技人员,从而为中国民族资本主义的产生和发展条件和可能;随着民族矛盾的尖锐,又推动先进的中国人积极向西方学习、探索救国救民的真理,大力宣主义政治、经济制度与资产阶级思想文化,并在实践上积极努力,客观上又推动了中国经济工业化、政治民主进程。

但我们应清楚的明白这段近代史是我们的耻辱,我们应勿忘国耻,努力为国家而献身奋斗,是国家强大起来,正所谓少年强则国强,应从我们青少年开始振兴中国。

自主研学报告

(班级化工1601 学号3161303017 姓名邢鹏)

西方资本主义对中国破坏影响

在第一次鸦片战争,英国的一声炮响打开了中国尘封已久的大门,带来了资本主义,带来了现代化,带来了资本主义经济。中国开始从封建社会转变为半殖民地半封建社会,中华民族在晨耕夕归中第一次看见机械工厂的大烟囱,就这样从农耕经济收到了工业的冲击。

首先收到最大冲击的就是民族工业,在鸦片战争结束后,清政府意识到自己的落后,开始兴办气洋务运动梦想赶超列强,可为大势已定。朝中远见大臣鼓励支持洋务运动,就这样在这片沉睡的土地上,江南制造总局,汉阳铁厂等民族企业兴办起来,正在蓬勃发展,就遭受到西方的沉重打击,让原本美好的前景成为泡沫。

第一,从政治方面来说,在西方国家入侵以前,中国是一个完整的封建国家,中国有一套完整成熟的政治体系,中国人民在这套体系下保持着稳定的生活。伴随着西方国家的侵略,香港,台湾,澎湖列岛先后被英国和日本割占,十九世纪后期,西方国家在中国划分势力范围,中国面临被瓜分的危机,中国的领土主权遭到严重的破坏;中国的海关税率有以前的自主定价到中国海关关税的税率需同英国商定,到产品运销中国内地免收内地税,中国的关税自主权遭到严重破坏;中国的司法有以前的独立自主,到中国的政府衙门听民与西方殖民者,成为他们奴役中国人民的工具。一个现代化的国家,他的政治应该是独立的自主的,应该能够为他的国民带来稳定的生活,而西方的殖民主义入侵只给中国人民带来了水深火热。西方国家的入侵虽然给中国带来了政治民主化的思想,但西方国家并没有支持并允许走向政治民主化,相反他们对于提出大同思想的太平天国,残酷的镇;,他们对主张在中国实施民主政治的同盟会,面对他们发动的辛亥革命,他们千方百计的破坏,他们在中国扶植一个有一个的封建军阀作为他们在华代理人,如袁世凯,段祺瑞,张作霖,陈炯明等,他们扶植这些封建军阀在中国实行军事专政,所以西方国家在中国的侵略过程并没有促进中国的近代化进程。

第二,从经济方面来说,西方资本主义国家在侵略中国的过程中虽然给中国带来了机器生产,但他们并没有促进中国生产的近代化进程,因为他们不可能让中国的工业真正得到发展。如中国的洋务运动,面对积极引进西方机器设备的清王朝,他们并没有选择帮助,而是千方百计的破坏;面对在夹缝中成长的中国民族工业,他们残酷的挤压,第一次世界大战后,中国民族资本主义的短暂春天随着西方殖民主义者的卷土而来而戛然而止。在生产方式方面,中国在明代就已经孕育着资本主义的萌芽,中国的资本主义生产关系如果沿着中国的道路顺利发展,中国也会确认资本主义的生产方式。西方资本主义的入侵,虽然加速了中国资本主义生产方式在中国的扩展,但并没有促进中国的资本主义化,近代中国成为“一穷二白”的落后国家。

相反,他们大大阻碍了中国的生产方式近代化进程。如他们在中国扶植大量的买办,帮助他们挤压中国的民族资本主义工业。而且中国的资本主义生产方式具有浓厚的殖民主义色彩,中国的民族资产阶级相当薄弱,他们无力与西方帝国主义国家抗衡,无力在中国大力推动资本主义生产方式,而中国的城市居民大量沦为工人,他们只是被动地

接受压迫剥削,他们无力对资本主义生产方式作出深刻的理解,也无力在中国发展真正的资本主义。

中国的主体居民农民受到的资本主义影响相当微弱,他们仍然处于小农生产。西方的资本主义侵略没有让中国的主体居民接受现金方式的洗礼,阻碍了中国民族资本主义的发展,所以他们在经济上,在生产方式上并没有促进中国的近代化进程。大规模的商品倾销和资本输出,使中国逐步沦为外国侵略者的商品销售市场和原料掠夺地,是造成中国社会经济发展长期落后的根源。如巨额赔款,使中国丧失了资本原始积累的机遇,使民族资本主义的发展缺少必要的资金,对外国资本主义和本国封建势力存在严重的依、《马关条约》、《辛丑条约》赔款数额步步升高。截止1901年,中国对外八次主要赔款达1953亿银元,相当于清政府1901年全年财政总收入的16倍。伴随着巨额赔款而来的是,清政府无力偿还时,不得不向外国银行团借款,忍受其高利贷盘剥。在偿还赔款时,又要以白银折合金币(美元、英镑)偿付,随着金涨银跌,列强从中捞取到更多好处,从财政和金融上扼住了中国的咽喉。而清政府的财政负担却越来越重,对外国资本主义的依赖越来越大。中国人民也因此越来越贫困化。总之,列强的经济侵略使赖性。

三,在技术上,西方资本主义侵略随让将西方的科技著作传播到中国,将西方的机器设备传播到中国,但他们并没有让中国人民掌握真正的技术。中国人民只能以很高的价钱从西方国家购进机器,而且他们给中国人民提供的机器也并不能代表相应的水平。由于西方资本主义侵略,中国人民极端平困,经济的贫困加上动荡的时局,使得中国的近代教育极端落后,中国的大多数人没有机会接触到真正的西方科学技术教育,中国只有少数人接触到了真正的西方的先进技术,大多数中国人接触到的只是一种陌生的机器设备,知道的只是机械的操纵机器。因此从整体上来说,西方资本主义国家在中国的侵略只是让少数中国人看到了世界先进文明,但西方国家并没有给这少数的中国人真正的接触西方先进文明的机会,相反,他们一直都在阻止中国人学习先进的西方文明,所以他们也就不可能踧踖中国的现代化进程,他们只是在无意识的传播西方先进文明并阻止中国人民学习真正的西方先进文明。所以他们一直都是在阻碍中国的现代化进程。

自主研学报告

(班级化工1601 学号3161303023 姓名申宝林)

近代以来西方资本主义入侵对中国社会的破坏性影响

近代以来,随着鸦片战争的爆发,西方资本主义一点一点的加重了对中国文化的入侵。从1840起西方列强就开始对我们进行了长达百年的殖民侵略。我们国家也逐步沦为半殖民地半封建的国家。国家不再有主权,人民的生活也是困苦不堪。我们从那时起就一直在批判西方殖民者对中华文明的破坏,对中国人民的奴役,侵占中国的领土,侵蚀中国的经济。除了这些西方列强还对中国带来了什么。毫无疑问中国为其落后与闭关锁国付出了沉痛代价。鸦片战争打开了中国的大门。自此,从1842年中英《南京条约》的签订到1912年清朝皇帝退位前夕的70年间,愚昧、腐败的清政府与各国列强先后签订了上百个不平等条约,中国先后开放了108个通商口岸,直到“门户开放”。它并没有给落后的中国带来“福音”,反而使中国进一步沦为半殖民地半封建社会。协定关税剥夺了中国自行规定关税税率的主权。从1861年起,英国人长期担任海关税务司,实现了其控制中国海关进而控制中国财政的目的。外国侵略者还享有超越中国法律的特权,使中国司法主权受到了侵犯。外国列强还先后在一些通商口岸设置了44个租界,这些租界俨然成为“国中之国”,此后又陆续取得了内河航运,驻扎军队等特权,成为外国“冒险家”的乐园.

一方面,帝国主义列强通过政治的、经济的和文化的手段,使中国在很大程度上殖民地化,只是在形式上仍然维持着独立国的地位。在政治上:帝国主义侵犯中国主权,破坏中国独立,扶植中国封建势力和买办势力作为它们统治中国的支柱;在经济上:帝国主义国家强迫中国支付大量战争赔款,并通过不平等条约控制了中国的经济命脉。在思想文化上:帝国主义在思想上、精神上对中国人民进行奴役。另一方面,帝国主义的侵略加速了封建社会自给自足的自然经济的解体,客观上为中国资本主义的发展创造了一定条件,但没有使中国发展成为资本主义。这是因为封建制度的根基——地主阶级对农民的剥削依旧保持着,而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起,在中国社会经济生活中,占据着明显的优势。又因为中国民族资本主义有先天的不足,民族资本中商业资本和金融资本占了很大部分,工业的比重不高,它所经营的(工业,)主要是轻工业,缺乏重工业的基础,不能构成完整的工业体系,在技术和设备等方面,不得不依赖于外国资本和本国官僚资本。帝国主义与本国封建势力、官僚资本相勾结,利用其政治、经济特权和其他方面的优势,极力阻止和排挤中国民族资本主义经济。中国民族资本主义从产生之日起,就受到外国资本、本国官僚资本和封建势力的多重压迫,不仅没有成为中国经济的主要形式,而且也不可能在整个社会经济中占据主导地位。中国已经不再是一个完全的封建社会,也没有发展成资本主义社会,而是变成了半殖民地半封建社会,仍然是一个落后的农业国。

外国资本主义经济对中国社会的发展与进步具有阻碍作用,这是主要的.外国资本主义经济对近代中的主权逐步丧失,半殖民地半封建统治秩序逐步确立,使中国近代化发展最终失去了独立发展的可能性,治等方面完全沦为资本主义世界的附庸.外国资本主义经济的入侵导致中国资金大量外流,加剧了中短缺;帝国主义国家贷款给中国军阀官僚,造成军阀混战,中国局势动荡不宁,使中国的经济建设缺乏和平安正常进行.帝国主义列强在中国设立工厂,开采矿产,修筑铁路,利用特权,与中国民族企业争夺市场,民族企业.中国近代化趋势在外国资本主义的压迫和束缚下发展艰难。

主观上西方资本主义国家入侵中国绝不是为了促进中国的发展,而是为了其本国资本主义发展而试图控制中国广阔的市场和丰富的资源。西方国家用武力入侵的方式打开中国国门,割占我国的领土,破坏我国的海关制度,这都严重践踏关于国家主权不得侵犯的国际法,严重破坏和侵蚀了我国在政治和经济方面的主权;西方国家大肆掠夺我国经济和自然资源,长期严重制约我国经济和社会的发展;西方国家还屠杀我国人民,仅仅南京大屠杀就杀害30万中国同胞。这些都足以证明,西方国家对我国的入侵对我国是一场不可不扣的灾难,是西方国家对中国和中国人民犯下的滔天罪行。

“帝国主义列强根据不平等条约,控制了中国一切重要的通商口岸,并把许多通商口岸划出一部分土地作为它们直接管理的租界.它们控制了中国的海关和对外贸易,控制了中国的交通事业(海上的、陆上的、内河的和空中的).因此它们便能够大量地推销它们的商品,把中国变成它们的工业品的市场,同时又使中国的农业生产服从于帝国主义的需要.”由于得不到应有的保护,在外国商品倾销的情况下,中国的民族工商业和农业生产的发展受到了严重的打击.

在倾销商品的同时,“帝国主义列强还在中国经营了许多轻工业和重工业的企业,以便直接利用中国的原料和廉价的劳动力”. 由此,它们便牢牢地掌握了中国的经济命脉.

以上都是西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响。我们应该了解这段屈辱的历史,深刻认识到事情的本质,不要再让这段血泪史重演!

自主研学报告(班级化工1601 学号3161303014 姓名郑鹏飞)

近代以来西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响近代以来西方资本主义侵略深刻影响着中国社会的经济发展。帝国主义企图把中国变成它们的殖民地和半殖民地,西方资本主义经济的侵略,使民族矛盾成为近代中国社会的主要矛盾。随着民族矛盾的尖锐,部分先进中国人积极向西方学习、探索救国救民的真理,而列强利用中国的封建剥削制度,使之成为控制中国社会的支柱。同时也对中国民族资本主义予以打击,西方资本主义对中国民族资本主义的压迫,以及对中国的残酷掠夺,严重摧残和阻碍着中国社会经济的发展。西方资本主义对中国进行经济侵略的方式,主要是它们用军舰大炮打开中国大门之后,强迫清政府与之签订不平等条约,从而取得种种特权,进一步扩大对中国的商品倾销和资本输出,对中国进行掠夺和榨取,开始把中国卷入资本主义世界的市场。西方资本主义的本质,是为本国利益服务,而西方资本主义经济是适应西方列强侵略需要而出现的经济形式,随着中国半殖民地化程度深,其在中国的势力不断增强,与封建自然经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济并存。但是我们也应该清醒的认识到西方资本主义是靠剥削本国工人的剩余价值和掠夺海外殖民地发展起来的,它们决不希望中国发展资本主义,成为与之竞争的强国,而是要把中国纳入其殖民地范围,使中国从属于西方,成为它们赖以生存与发展的殖民地和原料产地。因此,它们在中国极力维护封建统治,扶植官僚资本,打击民族资本,控制中国的经济命脉,破坏中国经济发展。西方资本主义入侵又阻碍了中国民族资本主义的发展,中国资本主义的发展始终受到帝国主义严重制约,当帝国主义加紧对中国的控制,中国资本主义的发展就缓慢;当因其他因素放松打压时,中国资本主义就在夹缝中得以有限地生存。总之,西方资本主义经济对近代中国社会产生过深刻的破坏性影响。西方资本主义经济在中国的产生和发展都是随着侵略而产生的,每一次侵略战争的最终结果不论胜负如何,都是割地、赔款、签条约等多种手段相结合。资本主义列强不仅勒索中国巨额赔款,而且迫使中国举借外债来偿付这些赔款,这些贷款常常附有苛刻条件和高额利息,并要求以中国的关税和盐税为担保,这实际上扼住了中国财政的咽喉。另外,与割地、赔款等的“短痛”相比,“签条约”这个“长痛”更是给中国带来巨大的影响,确切的说是给中国人民带来更大的灾难。举例来说,通过1842年《南京条约》首先开放五口,之后通过一系列不平等条约强迫中国陆续开放的条约口岸己有多处。在这些通商口岸里,外国人享有种种特权,控制当地的工商、金融事业,甚至设立租界实行殖民统治,成为西方资本主义对华经济侵略的基地。在这些名目繁多的为西方资本主义谋取利益的条约当中,《马关条约》的签订应该说是具有标志性的意义。之所以这样说是因为在签订此条约之前,西方资本主义对中国侵略的主要形式为商品输出为主,资本输出为辅。但是由于《马关条约》允许日本在华投资设厂,然后其它列强本着“利益均沾”的原则,纷纷要求在中国投资设厂,这样就让外国资本更加有恃无恐的进入中国,西方资本主义的侵华方式也逐渐由商品输出为主、资本输出为辅转变为资本输出为主,商品输出为辅。外国资本在中国设立的银行.是它们对中国进行资本输出的枢纽。西方在中国开设的第一家银行1845年进入中国的英国丽如银行以后陆续开办或在中国设立分行的重要外国银行,有英国麦加利银行、江丰银行,德国德华银行,日本横滨正金银行,美国花旗银行等。这些银行不仅经营存款汇款业务,而且进行商业投机、工业铁路矿山投资、高

利贷贷款、发行纸币、操纵汇价等。它们凭借各种特权及雄厚的金融实力,逐步地控制中国的财政金融,成为列强对华经济侵略的中心。西方资本主义经济逐渐由于享有政治、经济特权,而在中国不断发展壮大,甚至居于垄断地位,从而大肆掠夺中国的各种经济利益。而在《辛丑条约》签订后,帝国主义的资本和商品像潮水般涌人中国,民族资本主义近代工业受到沉重压力,尤其是第一次世界大战一结束,各帝国主义卷土重来,争先恐后回到中国市场,加紧对中国民族资本的残酷掠夺,使中国民族工业迅速走向衰落,中国经济发展举步维艰。

总之,资本帝国主义列强的人侵使中国在经济上也丧失了独立性,中国被纳人资本主义的世界经济体系,成了西方大国的经济附庸。除了沿海沿江少数城市的经济得到畸形繁荣以外,中国广大地区特别是农村的经济都濒临破产。中国的广大群众尤其是广大工农群众不仅受帝国主义和封建主义的双重压迫,而且还受官僚资产阶级的剥削和压迫,他们过着饥寒交迫和毫无政治权利生活。外国帝国主义和中国封建主义的共同统治,导致了近代中国经济的落后和人民的贫困。在帝国主义压迫下,中国经济发展不可能沿着正常的独立发展道路成长起来。西方资本主义的侵略严重摧残和压抑着中国社会经济的发展,阻碍了中国近代化的进程,因此中国人民背负着重压进行不屈的斗争,反抗西方资本主义对中国政治经济等的入侵。同时清醒地认识到近代以来西方资本主义入侵对中国经济的破坏性影响,能够有助于加深对近代以来中国社会的曲折发展的理解与感悟。

(班级化工1601 学号3161303024 姓名梁俊)

近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响

1840年鸦片战争的爆发拉开了中国近代史的帷幕。直至1945年抗日战争取得胜利,这期间近乎可以说是中国的一段屈辱史。帝国列强的入侵、一系列不平等条约的签订,迫使着中国一步步走上了丧失领土与主权的不归路。但同时,列强的入侵也打开了中国对外的大门,在经济、政治及文化等各方面都给中国带来了一番新气象。

在中国近代史上,外国资本主义经济是适应西方列强侵略需要而出现的经济形式,随着中国半殖民地化程度深,其在中国的势力不断增强,与封建自然经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济和新民主主义经济的关系,即瓦解着封建自然经济、束缚着又推动着民族资本主义经济发展、阻碍着新民主主义经济的发展相互勾结依赖也相互矛盾。总之,外国资本主义经济对近代中国社会产生过深刻的影响。

马克思在谈及英国对印度的殖民统治时, 曾提出了殖民主义具有双重历史使命的著名论断, 即“英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏性的使命, 即消灭旧的亚洲式的社会; 另一个是建设性的使命, 即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”。这个说法同样适用于中国。中国幅员辽阔、物产丰饶,对帝国主义列强来说,实在是不小的诱惑。于是他们纷纷将贼手伸向了天朝。

1840年英国发动了侵略中国的鸦片战争。中国历史的发展从此发生重大转折。鸦片战争以清政府的惨烈失败而告终,以中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》的签订为代价。于是法国联合英国发动了第二次鸦片战争,清政府被迫签下《天津条约》、《北京条约》。1895年,日本“不甘示弱”,大举入侵中国,于是乎,又一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》诞生。1901年,八国联军浩浩荡荡侵犯国土,大肆掠夺压榨中国人民。这些自称为“西方文明传播者”的资本帝国主义侵略者在中国的所作所为,充分地暴露了资本帝国主义、殖民主义势力的不文明的野蛮本性。

帝国主义列强入侵的政治影响

消极影响:一系列非正义的侵华战争的发动,严重破坏了中国的主权,具体表现在领土完整遭破坏,使中国长期不能实现国家的完全统一;海关行政权的丧失,使中国在对外贸易中处于被宰割的地位;外国公使驻京和在中国驻军,使中央政府处于列强外交和刺刀的监视之下。与此同时,列强通过中国内部的妥协派贵族大臣如琦善、耆英、伊里布等人逐步控制中国的内政和外交,镇压太平天国农民起义、义和团等中国人民的反抗,又扶植、收买、文祥等满族贵族为代理人,导致国家主权被破坏殆尽,中国逐步沦为列强的半殖民地。

积极影响:帝国主义列强入侵动摇了在中原大陆上持续上千年的封建社会根基,促使其逐步解体。有压迫即有反抗,在列强的虎视眈眈下,国内涌现了大批有志之士,尝试推翻封建基础,实行君主立宪,虽未成功,但对中国社会的发展起到了极大的作用。列强用军舰大炮打开中国的大门大肆掠夺的同时也打破了清王朝一直以来愚昧的闭关锁国状态,开始了对外开放的新篇章。总理衙门的设立,便是中国外交开始近代化的标志。所以西方资本主义入侵有好有坏也许没有他们的入侵也没有我们的今天美好生活,但对当时的百姓平民来说可能并不公平,所以我们要公正客观的看待这件事情才能让我们得到进步与发展。

研学之旅 教案 (2)

研学旅行教学设计 第一节课魅力校园游 一、活动目标 1.从关注身边开始,认识校园的美,培养关注身边、关注家园,树立爱校、爱家的意识。 2.在关注身边的活动中,培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3.在具体的实践活动中,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。 二、活动准备 学生准备:记录表、相机手机等查询记录资料的设备 教师准备:多媒体课件 三、活动过程 第一课时 (一)导入: 同学们,“千里之行始于足下”,每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢每座建筑的名字从何而来每座雕塑有何寓意校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内,必有芳草”,每天身处校园,你注意到她的美了吗 生自由说: 引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草

坪等等;人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。 (二)研学准备 在经过讨论之后,小组内确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。 (三)研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学; 2. 研学中,组长组织队伍纪律,进行采访和调查,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。 4. 研学完毕,返回教室。 (四)总结与完善 同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善你们的研学内容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。 第二课时 (一)导入 同学们,上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”,大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢谁来与大家分享一下呢 生自由说

研学旅行报告

刘公岛研学旅行报告 我们同学一行在老师的带领下,乘船来到了刘公岛,开始了我们的刘公岛研学旅行之旅。 为了让我们更好地了解历史,老师为我们请了专业导游,为我们介绍刘公岛以及它的历史故事。 刘公岛位于山东半岛最东端的威海湾内,距威海市区2.1海里,东西长4.08公里,南北最宽处1.5公里,面积3.15平方公里,最高点旗顶山海拔153.5米,2010年,刘公岛风景区被评为国家AAAAA 级景区。刘公岛地势北高南低,北部直立陡峭,南部平缓绵延,因地势扼海防之要,素有“东隅屏藩”和“不沉的战舰”之称。中国甲午战争博物院就座落于这座小岛之上。 中国甲午战争博物院是一处遗址类博物馆,以北洋海军提督署、水师学堂等清代建筑为主体,真实再现了当年北洋水师及甲午战争的历史原貌,先后被公布为“全国青少年教育基地”、“爱国主义教育基地”、“爱国主义教育示范基地”。近些年来,这里游人如织,多为中国甲午战争博物院而来,有着爱国情怀的人们,来实地体验一下当年那段不堪的历史。 我们首先来到了中日甲午海战馆,馆里陈列了当年的海战的一些用品或缩影图片,还有一些战舰的碎片,电影墙上播放着海战的电影片断,一幕幕惨烈的场景让人不忍直视,让我们这些生长在和平年代的学生无法想象战争的残酷。

中日甲午战争为19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年,战争爆发的1894年为甲午年,故称甲午战争。 日本早已觊觎中国的财富,甲午战争以1894年(清光绪二十年)7月25日丰岛海战的爆发为开端,经历了黄海海战、威海卫之战等战役,至1895年4月17日《马关条约》签字结束。这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没而告终。李鸿章在清政府的指令下,同日本签订了丧权辱国的不平等条约—《马关条约》。 《马关条约》让中国失去了附属国-朝鲜,承认日本对朝鲜的控制;中国将辽东半岛、台湾岛及所有附属各岛屿(包括钓鱼岛)、澎湖列岛割让给日本;中国“赔偿”日本军费白银两亿两;后增加三千万两“赎辽费”等等不平等条款,条条让爱国的中国人顿足捶胸。 是清政府的昏庸无能,贪污腐化,克扣军费,让亿万中国子民葬身海底,给中华民族带来空前严重的民族危机,大大加深了中国社会半殖民地化的程度;另一方面则使日本国力更为强大,得以跻身列强。 停驻在港湾内的定远舰是按原貌复制再现的清末北洋海军旗舰“定远”号,它见证了炮火连天的过去,新的油漆掩盖了它斑驳的身躯,却抹不去它的血泪历史,今天它伫立在这里,时刻提醒国人,奋发图强,勿忘国耻。 【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更

研学基地资质申报模板

合肥市中小学生研学旅行基地 申 报 材 料 基地名称:XXXX科技创新研学基地 主题类型:科技研学 申报日期: 2019/7/30 申请单位: XXXX教育科技有限公司

目录 申请报告 (1) 合肥市中小学生研学旅行基地申报表 (2) 研学旅行基地综合评分细则 (3) 一、基本要求 (12) 1.1基地介绍 (12) 1.1.1营业年限 (21) 1.1.2研学旅行接待比例 (22) 1.2场所条件 (22) 1.2.1交通情况 (22) 1.2.2场馆条件 (22) 图书角 (24) 1.3环境条件 (25) 1.3.1区域生态环境状况 (25) 1.3.2气象信息服务 (25) 1.4安全条件 (25) 1.4.1基地区域安全标识 (25) 1.4.2基地区域安全管理制度 (25) 1.4.3医疗保障 (26) 1.4.4安全监控系统 (26) 1.4.5开业以来无安全事故 (26) 1.5卫生条件 (27) 1.5.1具备完善的卫生与医疗条件 (27) 1.5.2传染性疾病预防措施 (27) 1.5.3体检 (27) 1.5.4卫生间环境情况 (27) 1.5.5垃圾桶布局 (27) 1.6研学主旨 (28) 1.6.1基地与至少三项主题研学规划相结合 (28)

1.6.2研学与定制化服务相结合 (30) 1.6.3工业研学旅行 (42) 1.6.4传统工艺研学旅行 (42) 1.6.5 基地与高等院校相合作 (43) 1.6.6基地与国际学校合作案例 (43) 1.7基地运行 (44) 1.7.1基地管理组织架构 (44) 1.7.2对学生团体及青少年群体的优惠政策 (44) 1.7.3交通、住宿合作协议 (48) 1.7.4研学旅行公益活动 (53) 1.7.5基地与专业旅行社合作开发研学产品 (57) 1.7.6编写不同类别研学旅行解说教育文本 (57) 1.7.7研学服务质量 (61) 二、教育与体验 (61) 1.1编制研学旅行解说教育大纲 (61) 1.2研学旅行解说教育大纲特色 (66) 1.4完善的课程体系 (77) 1.5 本基地建筑布局 (78) 1.6室外场地的选择 (78) 1.7本基地设施建设 (78) 1.7.1教育服务设施及教材准备情况如下: (78) 1.7.2本基地教育服务项目可分为: (78) 1.8依托纪念馆和科技企业 (79) 1.9基地研学活动特色 (81) 三、设施与服务 (82) 1.1场地环境及配置 (82) 1.1.1基地环境 (82) 1.1.2基地配置 (83) 1.1.3基地道路 (85) 1.1.4基地提示标识 (86)

《教师研学共同体自主发展路径研究》开题报告

《教师研学共同体自主发展路径研究》 开题报告 《教师研学共同体自主发展路径研究》开题报告 一、选题依据 教师共同体,产生于20世纪80年代美国的教师教育改革运动,是一种以教师自愿为前提,以“分享(资源、技术、经验、价值观等)、互作”为核心精神,以共同愿景为纽带把教师联结在一起、互相交流促进教师专业发展的学习科研究型组织。 国外学者对教师共同体自主发展有一定的研究,但在构建基本理论体系方面尚不成熟。教师共同体的概念实质可追溯到“学习共同体和共同体”理论,它具有“相互支持和共享的领导关系、集体创造与实践、分享价值观和共同愿景、提供支持性的条件、分享知识与经验”五个特点;民主观念、合作文化的思想理论和协同、互动的社会理论是它产生和发展的理论背景;教师共同体的基本要素主要包括“共同促进教师专业化的愿景、合作文化氛围、学习共同体的内部成员结构、教师反思与实践性的循环学习方式”。教师共同体的存在与发展,提升了教师自主性,生成了教师学习的动态环境,最终促进学生的学习与发展。 而在我国20世纪90年代才有学者引入学习共同体的概

念,也尚未形成系统的理论体系。然而我国教育领域一直存在教师合作的条件与传统,在新一轮课程改革的推动下,教师之间的协作与教师合作文化发展显得尤为重要。现行中小学教育实践中主要存在着三个水平层面四种教师协作模式:如教研员与中小学教师之间的协作(共同研课模式),大学与中小学教师之间的协作(课题教研模式),校内教师之间的协作(包括校本教研与教师集体备课两种模式),这些模式具有教师专业学习共同体的特点,即为共同体的雏形;现行教师共同体中存在教师信心不足、协作双方关系不对等、协作关系过松与过疏等问题,研究者由此提出优化我国教师专业学习共同体从建构过程和模式的视角提出改进思路和对策,以协作促进提高教师的主动性和自信心,使教师真正参与到教育改革中。 本研究落脚点是校内教师研学共同体的自主发展,要求教师能够与时俱进,努力实现由“实践型”教师向“研究型”、“学习型”、“发展型”教师转化,学校为教师搭设自主和谐发展的平台,建立促进教师平等和谐向前发展的机制,使教师在岗位中能够树立人生发展意识,提高教师自主性,促进教师专业发展,使教师自主和谐健康地向前发展,在教育教学中争芳吐艳,从而带动学生和学校不断向前发展。使教育教学百花齐放。我校在成立之初,把教师的专业发展作为了学校发展的重中之重。但是教师缺乏学习意识,业务能力水

《中国近现代史纲要》自主研学报告样表(3)(1)(1)

J I A N G S U U N I V E R S I T Y 《中国近 现代史纲 要》自主研 学报告 研学主题:近代以来西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响 学院班级学号姓名自主研学成绩化学化工学院化工1601 3161303015 周宇80 化学化工学院化工16013161303014郑鹏飞85 化学化工学院化工16013161303016 郑万豪80 化学化工学院化工16013161303017 邢鹏80 化学化工学院化工16013161303022 张伦帅80 化学化工学院化工16013161303023 申宝林80 化学化工学院化工16013161303024 梁俊80 化学化工学院化工16013161303025 张智霖80 任课教师:岳志强 2017年5月10日

马克思主义学院《中国近现代史纲要》教研室制表 自主研学要求 1. 班级同学按照自愿原则组成自主研学小组,小组成员不得超过8人; 2. 每个小组选定研学主题后,讨论并制定研究提纲,每个组员围绕主题从不同角度对本组选题进行研究,并撰写2000字的研读报告。 3. 每个小组撰写一份研学综述,并制作成PPT,开展班级交流。 4. 报告必须严格按照“《中国近现代史纲要》自主研学报告”样表填写; 5.自主研学以小组形式开展,根据学生在自主研学中的表现评分; 6.以上内容用A4纸双面打印,左侧装订。

小组研究综述

研究综述 经过半个多学期的对中国近代史的学习,我们了解了中国近代发生的许多大事。从鸦片战争到洋务运动,从辛亥革命到抗日战争……其间,我们的国家艰难地走过了一段用血泪筑成的屈辱史。直到新中国的成立,才标志着我们中国人民从此真正的站了起来。这当中有太多的故事等待着我们去发现,去了解,去探索。我们既要放眼与当今世界,但同时也不能忘掉这段历史。我们应以史为鉴,认真吸取其中的教训、经验,才能不至于重蹈覆辙,重演这一段血泪史。今天,老师抛出了一系列问题,让我们去讨论,探索。这其中的问题既有“西方文化入侵对中国社会的影响"这样关于中西方冲突的根源的深刻思考,也有关于对洪秀全、义和团运动、中山先生的评价的话题等。这些选题都可以很好的帮助我们去了解那段历史,并从历史当中汲取养分,充实自己。 我们小组选的题目是“近代以来西方资本主义入侵对中国社会的破坏性影响”。众所周知,我国的资本主义萌芽产生与明朝中叶。中国资本主义萌芽的标志是雇佣关系的出现.明朝中后期,农业、手工业的新发展,为资本主义萌芽创造了条件.商品经济空前活跃,刺激了手工业的进一步发展,使生产规 模更大,分工更细,全国出现30多座较大的工商业城市,产品有了更多的销售市场。到了清朝初期,朝廷实施闭关锁国政策,中国处于自给自足的封建经济社会。直到鸦片战争以后,中国的这种封建经济体质被西方列强所打破,从而西方资本主义开始了对中国社会的入侵,中国原有的社会平衡被打破,自然经济开始解体,中国沦为半封建半殖民地社会。西方资本主义入侵对中国社会的影响是多方面的:(1)政治:从鸦片战争开始,帝国主义列强对中国发动了一系列的侵略战争并强迫中国政府与之订立丧权辱国的不平等条约,在中国攫取了种种特权,从而使一个独立的中国逐渐沦为了一个半殖民地半封建社会的中国。(2)经济:1、帝国主义势力操纵中国的经济命脉2、在经济上中国逐步地形成了对帝国主义资本的依附而丧失了自己的独立性。 3、资本主义国家一定程度上压制着民族资本主义的进一步发展,民族资本主义逐渐陷入困境。(3)思想文化:1、西方思想文化对中国传统思想文化的冲击。2、圆明园等宝贵的历史文化财富被帝国主义摧毁。(4)社会形态:中国由封建社会逐渐过渡到半殖民地半封建社会。(5)社会矛盾:中国人民在面临本国封建势力的压榨的同时,还必须遭受帝国主义的商品倾销,遭受外国列强的种种欺压。 通过西方资本主义入侵对中国社会的破坏性影响的研究,我们可以清楚的了解到资本主义入侵对中国的经济、文化、政治等方面的影响以及其在历史的发展中的变化情况,同时也是我们了解近代史的一个窗口。这个便是我们小组选此题目的原因。 关于小组分工的问题,我们小组在确定了"近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响"之后,马上开始了研究方向的讨论。我们的方向是先针对这个研究主题进行剖析,找出我们要研究的几个方面,然后各个小组成员分别从中选择一至两个方面进行评论和叙述。最终我们交流各自的看法,并得出结论。我们小组针对"近代西方资本主义入侵对中国社会产生的破坏性影响"这一选题,分析出了多个角度:军事入侵,政治侵略,经济侵略,文化侵略,意识形态的冲击,社会矛盾的激化等等。

研学产品书写模板

本次研学旅行的核心目标,通常包含学习目标和旅行目标。 案例-1 本次研学旅行,遵循教学大纲-《XXXXXX》,通过学员们亲身参与“XXXX”的科学实验,来向每位学员展示科技改变生活的力量,同时让学员们在本次活动中,学会身体力行的完成对困难的挑战,通过不断的创新及思考,培养动手实践、探究能力、逻辑思维、对事物不断挑战,克服困难的决心和毅力等。 案例-2 教学目标:完成对XXX遗址历史文化、历史背景、形态轮廓、人文环境、壁画彩绘等的了解; 旅行目标:通过旅行,亲自聆听历史,通过自主探索、小组的做等多种学习方式,把参观的内容串联起来,培养孩子独立学习与合作学习的技能,培养沟通能力、团队合作能力等。 本次教学共分为小学、初中、高中等多种知识阶段。 课程安排 主要写行程规划,第一天、第二天等等,具体关于课程和旅行的安排。 可以使用表格的形式,也可以使用正常文字编辑的形式,举例如下: 案例-1 表格

案例-2 文本 第1天 行程 上午:从A地集合出发,到达研学城市B 下午:安全文化知识讲座 课程 上午:XXX安全讲解 下午:XXX的历史 每人配有课本*1 饮用水*1 第2天 行程 上午:出发去往C景点 下午:从C景点去往XX传统文化基地课程 上午:XXX的由来 下午:XXX的成长

每人配有手工劳作用具*1 第3天 行程 上午:XXX 下午:xxxxx 课程 上午:XXX风土人文 下午:XXX的鉴赏手工折扇、文房四宝等 本地特色行程,自由参加 第4天 ...... 备注:由于天气、政治等不可抗力因素造成个别活动无法进行,主办方有权对研学线路先后顺序进行调整和对部分研学基地进行更换。 课程简介 课程的主题、目的、意义、方向,孩子们能获得哪些提升,导师的水平等等做简单介绍。 例如:本次课程以弘扬爱国主义教育为主题,全程围绕核心,并辅以科技教育和历史、文化传承等课题,让学员在爱国主义教育的熏陶下,了解不为人知的真实历史,了解当地的科技进步及人文情怀。本次指导的研学导师为任老师,她有着多年的从业经验和丰富教育方法,曾多次获得xxx奖项,被评为2018最xx的教师!她将以最独特的视角,将这些尘封在不为人知的历史中的真相娓娓道来。知识汇总

县教育局关于进一步规范中小学生研学旅行活动的通知【模板】

XX县教育局关于进一步规范中小学生 研学旅行活动的通知 各中小学,直属单位: 为了丰富中小学生综合实践活动内容,完善研学旅行课程体系建设。根据《XX县教育局XX县文广旅体局等九部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》(磐教〔2019〕86 号)文件精神,结合我县实际和管理需要,现就进一步规范我县中小学生研学旅行活动的开展通知如下。 一、精心设计研学课程 1.注重顶层设计。学校要把研学旅行纳入学校工作计划和教育教学计划,落实专门科室和教师负责研学旅行工作。学校要结合实际,按一校一案制订研学旅行总体实施方案,实施方案要明确课程体系、研学内容和培养目标,做到研学旅行与学校课程和学生学习相结合;与社会主义核心价值观教育、春(秋)游、军训、劳动教育、综合实践活动课程相结合,促进研学旅行和学校课程有机融合。 2.完善课程体系。研学旅行课程要立足于学生学情,根据学段特点、地域特色,依托综合实践基地、爱国主义教育基地、特色小镇、科普基地、科技产业园、博物馆等资源,有针对性地设计自然生态、生活体验、文化考察、国防教育、科技创新等主题的活动课程,分年级确定活动内容、活动地点及培养目标,形成主题活动系列化、校本化设计,科学有序引导学生走出校园,拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。逐步建立小学以县情市情为主、初中以市情省情为主、高中以省情国情为主的不同层次和多种类型的研学旅行课程体系。 - 1 -

3.细化活动方案。根据学校课程体系,加强机制保障,促进课程落实。以课题或项目为依托,以问题为导向,突出“研”字关键词,按项目确立、规划、实施和评价等环节开展研学旅行。 一是行前要选定项目主题,完善项目规划,设计具体方案,制作研学课程手册(研学任务单)。研学课程手册包括设计目的地简介与总体行程安排、研学资料、学生任务和行为规范等内容。学生根据自己的兴趣爱好进一步明确研究课题,通过查阅资料完成前期资料收集,做到有备而往。 二是行中要指导学生聚焦自己的主(课)题,通过研究性学习活动的方式来完成真实情境的任务体验,主动将考察、体验、质疑、探究、交流等多种研究方法运用其中,为学生“做什么”和“怎么做”等方面提供思维导引和方法支撑。 三是行后要梳理活动成果,开展展示交流,做好课程评价。指导学生完成研学旅行成果提交,鼓励学生作品多样化,借助演说、论坛、报告、成果展示等手段汇报自己的成果。完善评价机制,鼓励多元化评价,做到结果性评价与过程性评价相结合,以科学合理的评价机制推动研学旅行工作持续、健康发展。 4.推动家庭研学。根据学校课程体系安排,推介一些假期研学主题和线路,指导和鼓励家长利用寒暑假等假期有计划、有目的地开展亲子研学旅行。 二、切实规范组织管理 1.明确内容,及时告知。学校要通过家长委员会、家长会、信息化平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息。强化学生和教师的研学旅行事前培训,做足行前准备,明确师生行前工作任务。 - 2 -

研学旅行课程设计报告报告

济渎路学校“弘扬新愚公精神争做新时代少年” 研学旅行课程设计 一、课程背景 根据《济源市研学旅行管理办法》、《济源市中学校研学旅行课程方案》和《济渎路学校研学旅行课程方案》,认真落实立德树人的育人目标,以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心。为推进我校研学旅行工作的扎实、有效开展。本着让让学生们游览、考察王屋山,开拓学生视野,探索地质地貌,欣赏奇石之美,感受自然的神奇。让学生们亲近大自然,融入山水之中,放松在校园里的紧情绪,达到学生知行合一的目的特制定本次研学旅行活动实施方案。 二、课程设计思路 本课程利用济源是愚公移山故事的发源地这一优势,结合境丰富的文化资源而设计。目的在于弘扬“愚公移山敢为人先”新时代愚公精神,继承弘扬优秀传统文化。 三、研学线路 道境广场--阳台宫--中华愚公村--愚公群雕像--银杏树不老泉--王屋山地质博物馆 四、适用学段 小学学段 五、课程主题 弘扬新愚公精神争做新时代少年 六、课时安排 07:30 济渎路学校指定地点集合,乘车出发赴道境广场(车程约60分钟)

08:30 参观道境广场(约60分钟) 09:30 参观阳台宫(约90分钟) 11:00参观中华愚公村、愚公移山群雕(约60分钟) 12:00中餐及休息时间(约60分钟) 13:00带领学生徒步至银杏树、不老泉(约60分钟) 14:00参观银杏树、不老泉(约30分钟) 14:30参观地质博物馆;(约90分钟) 16:00 银杏树广场做活动(约60分钟) 17:00 集合返程; 18:00抵达济渎路学校,结束行程! 七、课程目标 (一)知识目标:让学生通过研学活动,感悟愚公移山精神和中国优秀传 统文化的魅力。 (二)能力目标:让学生学会通过调查、收集、整理、研讨交流等方式收 集信息,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 (三)情感目标:通过活动冶学生情操,增强学生爱家乡的情感。 (四)核心素养:通过课程的实施,培养学生具有问题解决能力,勇于承 担社会责任,和实践创新能力等跨学科素养。 十、课程容及实施 第一阶段研学旅行准备课(学校准备:3课时) 活动目标: 1.通过前期的宣传、使学生认识研学旅行的意义,激发参加研学旅 行的兴趣。 2.通过教师讲解使学生了解本次研学的主要容,通过调查、走访等 形式,完成最初的知识储备。

研学旅行报告

江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 江南忆,最忆是杭州;山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游! 江南忆,其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢! (一)烟花三月下扬州 “春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”。扬州,画中之画的小城,便是我们研学旅行的第一站。 一、瘦西湖之游——欲比西子,不输颜色 古人云:“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。”人常将苏杭与扬州相较,如此便不可不提扬州的瘦西湖了。瘦西湖虽非西湖,却也有一番喜人风貌。西湖之所以曰“瘦”,一指其长湖如绳,二指其清俏绰约之美。沿瘦西湖漫步。看,莲花塔前,清风徐徐,碧桃舒瓣,琼花吐苞;听,五亭桥上,一弯檐角,风铃作响。玉板桥上杨柳依,听鹂馆前独松立。走过湖上草堂,钓鱼台上,两洞三景——莲花塔,五亭桥,钓鱼台,画中有画,景中融景,同学们无不赞叹称奇。 沿着湖边漫步,满眼的琼花林,树上琼花尚未开放,却已有圆球状的花苞了,叶子浓绿,花苞可人,开放之后的盛况,可见一斑。导游向我们介绍到,传说当年隋炀帝爱好扬州的琼花,特意移植一些去了都城,以解对江南相思之苦。哪知无论如何悉心培植浇灌,这琼花树虽高,却就是不肯开花。炀帝无奈,只得作罢。自此,便流传下琼花爱乡的美谈。我们听后都啧啧赞叹,谁说草木无情,这般有情有义之花,无愧为扬州市花,传为佳话。 介绍过扬州市花,同在河岸边摆弄风姿的还有扬州市树——杨柳。杨柳依依,空中柳絮,轻柔自在。都说“烟花三月下扬州”,说的便是三月柳絮飘飞如烟如花,遍布城中,如景如画,今日可算是领略到了。 瘦西湖的最后一游,我们来到了“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”的二十四桥。当年的二十四桥虽毁,然而今之桥,在我们看来仍不减当年颜色。后熙春台作景,旁九曲桥为衬。吹箫亭中,清丽依旧,仿佛还能看到歌女淡妆素裹,吹箫弄笛。虽憾无赏月之风雅,却叹花海夕阳相依之美。 “江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”白居易当年身在洛阳,神驰江南,幼时读词,不懂其缘。而今身陷江南美景,才略解乐天之愁——江南之美,着实令人流连忘返。 二、何园之游——匠心独具,中西合璧 小憩一晚,第二天一早,我们就来到了瘦西湖旁的何园。都说苏州园林好,导游却说这何园不输于苏州园林,号称“晚清第一园林”,不知是否如此呢? 进入何园,首先来到的是读书楼。楼前无梯,唯有假山依附。看见我们疑惑的神情,导游笑道:“所谓‘书山有路勤为径’,这便是这个寓意了。”当年何园的主人何止舠为了让儿子何声灏专心学习,特建此楼,以山为路,以石为梯。我们纷纷爬上此楼,顿有爬上“书山”之感。 走过水心亭,看水廊曲折,游鱼嬉戏;穿过蝴蝶厅,赏月楼,毓秀楼。话说当年何止舠为了方便母亲礼佛,特建赏月楼,据说夜晚登楼,清辉满地,月色尽收眼底,美不胜收。然而如今却已无法窥见当年的美景了,我们纷纷叹惋,直言遗憾。虽然如此,何止舠先生的孝心,仍在不知不觉中给我们树立了榜样。

研学旅行活动总结.doc

房寨中学研学旅行活动总结 为了贯彻素质教育,培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力,帮助他们走进大自然,走向社会,增加他们认识自己家乡,体验美丽小镇的机会,培养他们正确的历史观、人生观和价值观,根据县教育局有关要求,2016年10月1日-10月7日,我校组织开展了研学旅行活动,初二初三近20名同学在孟祥斌校长和老师带领下,参加了馆陶县黄梨小镇文艺汇演活动,并带领学生参观黄梨小镇,进行旅行研学活动。 XX小镇是房寨镇目前为止唯一一个美丽小镇,旨在提升馆陶县美丽乡村的影响力,激发青少年对家乡的热爱,培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力的活动。 我校近20名同学在黄梨小镇研学活动中做到了以下几个方面: 一、积极主动,热情参与,表现出很高的个人素质和很强的团队合作精神,给其他团队的营员留下深刻的印象,获得了很高的评价。在黄梨小镇的文艺汇演上,同学们代表我校奉献了一个又一个等精彩纷呈、趣味横生的节目,得到了台下观众的热烈掌声,受到了领导的高度评价。 二、认真学习,收获良多。在活动中,同学们参观了黄梨小镇的各个景点,了解了黄梨小镇的历史和现状及未来的发展规划。对北拐渠黄梨小镇有了一个全方位的了解,培养了学生热爱自然,热爱自己家乡的品格。

这次研学旅行活动,既拓宽了我校学子高远的视野,又展现了我校学子昂扬的风采。具体而言,就这次研学旅行,其主要特点在于: 1、组织严密,学校制定活动工作方案和应急预案。研学旅行不是简单的“学习+旅游”,而是把一个主题在旅游过程中由始至终地体现出来,通过多种多样的游玩、娱乐的形式达到提高学生在科学知识、智力能力、情感与意志、个性心理等方面能力的目的。 2、活动前广泛宣传发动,晓谕家长,明确开展该项活动的目的意义;加强学生的安全教育,教育学生一切行动听指挥,不准随意离开队伍单独活动;在外要排队有序,不随意调换位置。 3、形式多样。做到了生动、活泼、轻松、愉快,采用多种形式进行,避免了呆板的说教。 这次研学旅行不仅激发了我校学生对家乡的热爱之情,培养其科学精神、创新意识和实践能力。而且增进了我校学生树立远大理想,努力学习为校争光,为家乡建设作出自己贡献的坚强意志。 XXXX中学

城北小学跟着课本去研学旅行课程

附件1 研学旅行课程推荐汇总表推荐单位(盖章):联系人:联系电话: 1

填表说明:1.课程简介在200字以内;2.资源单位是课程开发所依托及应用的单位,请填写规范名称。3.用宋体四号字体填写,行间距为20磅,左对齐。 2

附件2 跟着课本去研学 资源单位:安丘市青云山齐鲁民俗村安丘市青云湖 青州博物馆潍坊科技馆 研发单位:安丘市兴安街道城北小学 研发主持人:刘文娟 研发成员:陈桂友曹敏唐新强徐正博 申报联系人及联系方式:刘文娟 4222400 2018年3月

资源单位简介 安丘青云山齐鲁民俗村:其民俗展示,如:书画、生产工具、生活用品、剪纸、缝缀、木版年画、烧黑陶、扎风筝、核雕等民间手工艺的现场制作和民间婚俗、地方戏剧等民间文艺表演,是学生展开合作探究开展研学活动,体验知行相生的实践智慧的最方便本土资源。 青州博物馆:收藏文物丰富品类珍贵,在中国同级博物馆中名列前茅。馆内现存文物已达两万件,是中国规模最大、收藏文物最多、门类最全的县级博物馆,有"小大博物馆"之称。便于学生开展人文类研学。 安丘青云湖:湖面600公顷是山东省最大的人工湖。依托汶河自然地形地貌,注重生态保护,以大水面、大森林、大草地、金色沙滩围合。有多种鸟类栖息。适合学生进行自然类研学实践。 潍坊科技馆:位于潍坊市人民广场南的文化艺术中心。全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。

跟着课本去研学 课程对象 小学中年级 课程主题: 跟着课本去研学 课程目标: 落实立德树人根本任务,以统筹协调整合资源为突破口,因地制宜开展研学活动。帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识,培养学生的综合实践能力,“把课堂搬到阳光下”“在实践探索与体验中学习”。弘扬、传播传统文化,促进学生健康成长。让学生在活动中感知,在活动中交流,在活动中学习,在活动中陶冶情操,在体验反思中提升,快乐中学习。 课程内容: 从中年级语文教材中挖掘研学资源,有目的筛选便于进行研学的课文。进行整合分类。 三年级 人文类《风筝》《卖木雕的少年》 自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》

《XXX学校研学旅行申请报告》

《xx学校研学旅行申请报告》郝斌中学803张钧益 一、关于汉武帝 汉武帝刘彻(公元前156年7月14日-公元前xx3月29日),西汉第七位皇帝,伟大的政治家、战略家、诗人。 汉武帝十六岁时登基,为巩固皇权,中央设臵中朝,为加强对诸和地方高官的监察,在地方设臵十三州部刺史,令六百石级别的刺史督察二千石级别的郡国守相。开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议,颁行推恩令,解决王国势力,并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,结束先秦以来“师异道,人异论,百家殊方”的局面,以儒家思想作为国家的统治思想始于此。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬,东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴,奠定了汉地的基本范围,开创了汉武盛世的局面,另有开辟丝绸之路,在轮台、渠犁屯田等创举,并臵使者校尉,建立年号、颁布太初历、兴太学,影响极为深远。 汉武帝在各个领域均有建树,但在位后期穷兵黩武,又造成了巫蛊之祸,因此留下负面评价。征和四年(公元前xx),汉武帝下罪己诏。后元二年(公元前xx),汉武帝崩于五柞宫,享年70岁,谥号孝武皇帝,庙号世宗,葬于茂陵。 二、汉武帝东巡概况 据《史记·孝武本纪》记载,元封元年(公元前1xx年),汉武帝到泰山行封禅大礼,听信一些“山若将可得”的鼓惑,“乃复东至

海”,以“望冀遇”。所希望见到的“”仙山在山东海边没有“遇”到,其“并海”(并为沿之意)而“北至碣石”,沿着海边一直来到有“神岳”盛名的碣石山祭神求仙。汉武帝此行碣石,使碣石山一带沿海地区的求仙活动在时隔百年之后死灰复燃。而他搞的求仙活动,比秦始皇要热闹许多,如召鬼神、炼丹沙、候神等,各种名堂数不胜数,而且动辄就入海求“”,指山说封禅。当时,为了迎合他祀神求仙,“于是郡国各除道,缮治宫观名山神祠所”。为此,碣石山一带又留下不少祀神求仙的各种各样的建筑。在碣石山南麓,迄今存有汉武帝行宫的遗迹,1958年在修建位于昌黎县城的西山东坡原二中(昌黎一中)校园操场时,曾出土了大量“千秋万岁”瓦当和大型汉瓦,其地当为汉武帝来碣石山时驻跸的行宫所在地。 在碣石山,刘彻也像秦始皇一样,进行了刻石纪功活动。对此,郦道元的《水经注·濡水》有明确记述:“濡水(滦河)又东南至絫县碣石山……汉武帝亦尝登之,以望巨海,而勒其石于此。”絫县为昌黎在西汉时的县名,坐落在昌黎县城之北的碣石山主峰仙台顶之所以又名“汉武台”,当以“汉武帝亦尝登之,以望巨海,而勒其石于此”得称。“汉武台”,极可能为碣石山主峰最古的专有名称。 汉武帝晚年曾经三次巡幸琅琊(包括琅琊郡所属不其县)。元封五年(前106)年末,武帝南巡,次年初由长江口浮海北至琅琊,直到三月才离开。太始三年(前94),武帝再幸琅琊。太始四年(前93)夏四月,汉武帝巡幸不其,在女姑山建太乙仙人祠和明堂。太乙(泰一)是楚人祭祀的至高无上的大神,原只有京城甘泉宫一座太乙祠庙,

研学报告

小学研究性学习报告 李秀丽 内容提要 “小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动,将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一;将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一;使“作文”成为学生研究性学习的工具,有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”,发展学生“实践能力和创新能力”。 关键词:小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际 课题的提出 按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》的 要求,当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求,也 不利于学生的全面发展。在作文教学观念上,我们的作文教学存在“文 学性写作”倾向,“训练文体单一,不重视实用文体的写作,使作文 变成脱离社会需要的教学”(祝新华《从学生作文心理角度开展作文 教学改革》原载《课程.教材.教法》2001.3p21)。在对待作文的 态度上,我们的教学仍然停留在一种“为写而写”的层面,教师的教

学为了学生“写好作文”;学生的“写”──包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学习等,都是为了一个“写好”的目的。作文教学没有能够为学生创设“真实的交际情境”,学生的“作文”也没有真正成为“交际的工具”──用语言文字的表达来交际、学习的工具。 课题假设 “小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境,激发起学生书面表达欲望,促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践,切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。 课题的界定 “小学研究性作文教学”是一种基于学生研究性学习活动的作文教学;是将学生研究性学习活动中的“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”的过程转化为学生“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”的过程的作文教学;是将“研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”的过程转化为“小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”过程的作文教学;是不但发展学生的书面表达能力,还切实将“作文”转化为学生

学校研学旅行活动审批表

诸城市中小学研学旅行活动审批表 学校(盖章):诸城市枳沟镇东安小学校长签字:2018年5月16日

附:1、东安小学小学“尽美故乡一日游”学生研学旅行活动方案 2、东安小学小学研学旅行活动安全预案 3、东安小学小学学生外出研学旅行活动致家长一封信

“尽美故乡一日游” ——东安小学学生研学旅行活动方案 一、研学旅行的意义 为认真贯彻落实《教育局关于认真做好研学旅行的通知》精神,全面实施素质教育,深化基础教育课程改革,让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣,全面提升学生综合素质,结合我校实际,将组织3年级部分学生赴鸿建山庄开展“科普教育之旅”和李坊“生态美教育之旅”的研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会,体验大自然,培养实践能力,同时领略现代农业发展的无穷魅力,激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣,培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下: 二、组织机构 1、领导小组: 组长:王金钵 领队:胡治明、张君玉 成员:李冰徐日升王启升王晓铭王西志 安保:王执军王向阳 后勤:李洪方张春芳 2、带队教师 3年级班主任 三、活动地点及时间 地点:北杏村庙山 时间:2018年5月266日上午(如遇恶劣气象或特殊情况,活动推后

进行。) 四、活动参与对象与条件 1、三年级学生参加。以班为单位,由班主任老师带领 2、坚持自愿的原则。报名参加的同学,须填写《申请表》,经所在班级班主任推荐,家长同意签名后,由学校审核通过方能获得参加资格。 3、学生身体健康,无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生,严禁报名参加。) 五、活动阶段安排 1、召开校委会班子会议,部署活动安排。 2、制定实施细则预案。 3、班主任会议,明确活动内容及意义。发放《致家长的一封信》,针对活动对学生及家长进行宣传。 4、准备活动的有关事宜。 5、开展活动。 6. 各班级写出“研学旅行”活动总结,每位学生写一篇“研学之旅”的心得体会(可侧重于知识收获,可谈感受或体会等)。 7. 展示本次“研学旅行”收获。 六、活动安排 1、学生身着校服,在学校操场集合,领取队旗。7:30在带队老师的指挥下有秩序的乘车赴活动基地。在路途中,带队老师强调活动纪律,负责安全并组织学生进行相关活动,如知问答、小导游讲解、节目表演等。到达目的地后,各小组清点人数后,统一入园参观。 2、参观王尽美故居。

研学报告(一5)

我参加我快乐 蜀光绿盛实验学校一5班“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,春天是万物复苏的季节,郊外的绿草、嫩芽、清新的空气仿佛在召唤着我们。我们一年级组织了一次南湖体育场研学旅行活动,活动在亲近自然中开展得安全有序,轻松活泼,真正是寓教于乐。 活动前几日,我们就把研学旅行活动的安排和要求通过班级群的方式告知家长,整个活动方案涵盖了活动目的、时间、地点、准备要求、活动过程,让家长能对研学旅行活动有全方位了解和充分准备。 当天中午13:00,我们对学生再次进行了安全教育后,孩子们手拉着手排着整齐的队伍在旗帜的带领下行走在充满春天气息的道路上。 孩子们的心情无比激动来到了南湖体育场,瞧,他们时而唱唱歌,时而看看风景,时而发出感叹,时而与同伴交流自己的感受,一路欢声笑语,开心的唱着春天的歌曲,欣喜的观察,找寻,发现,孩子们看到小草绿了,桃花朵朵开,大树长出了绿芽,高兴的不亦乐乎!孩子们瞪大眼睛仔细地观察着桃花是什么颜色的、有几片花瓣、那是花蕊、花蕊是什么颜色的……孩子们不断地向老师询问着这是什么?那是什么?当老师讲解时,孩子们也都仰着头、瞪大了眼睛用心的倾听着,还不时的发出自己的声音。孩子们高兴的不亦乐乎! 走进樱花林,依着青青的山坡,樱花烂漫的盛开着。微风吹来,

花枝摇曳,落英缤纷。柳枝水影,波泛幽香,徐徐春风中,让我们陶醉其中。此情此景深深吸引了孩子们,孩子们不停地发出赞美的声音,“春天真美,花儿真漂亮,特别是随风飘舞的樱花……”孩子们一边欣赏着道路两旁的景色,一边与同伴谈论着自己的发现。在老师的引导下,孩子们发现许多春的足迹:碧绿的草地、河岸边的柳树,都是他们讨论的对象;树上的樱花、草地里的昆虫都会成为他们探究的目标;飘落的花瓣、草丛里的树枝都会成为他们的玩伴。在今天的活动中,孩子们一边看,一边听,时而闻闻、时而摸摸,和美景合影,感受大自然的美。他们发现了春天的气息,找到了春天的秘密。 研学远足活动不仅磨练了孩子们的意志,锻炼了孩子们的身体,更重要的是,它播种下友谊的种子,伴随着孩子们成长的脚步,结出累累的硕果,成为他们的精神财富,丰富他们的一生!

11.研学旅行方案设计与实施

慷慨赵文化铿锵砥砺行 ——84.8华里研学旅行活动方案说课稿各位评委老师,大家好! 我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠,今天我说课的题目是《慷慨赵文化铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。 一、活动背景 包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。 2017年9月,教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。 教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出:各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合”。 邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。 基于以上内容,我把此次活动目标定为以下四点: 1.价值体认:在远足研学的实地考察探究中,发现行进路上的典型现象,跨越学科界限,用多学科知识来说明现象背后的理论实质,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 2.问题解决:通过独立思考、合作探究,提高学生分析问题、解决复杂问题的能力,提升思维品质。 3.责任担当:树立求实的科学态度,体验探究的乐趣,增强学生的团队意识,培养学生坚韧的品质。 4.创意物化:梳理成果,通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。 教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象,并尝试做出科学性的解释。 教学难点:跨越学科界限,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 活动方法:小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法 活动时间:共3课时,活动准备、活动过程、活动展示各1课时。 二、活动准备 需要做好确定路线、里程,确立研学课题,布置成果展示相关任务三项准备。 (一)确定路线、里程 根据学校和年级部确定的研学线路,向学生明确详细路线图(按照导航,预计全程8个小时),走完一条“路”。 抵达路线:学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡(休息15分钟)——古石龙风景区(休息25分钟)——紫山风景区(休息两个小时) 返回路线:紫山风景区——古石龙风景区(休息30分钟)——三陵乡(休息15分钟)——学校 (二)确立研学课题 各小组出发前,自主商定好选题角度与 方向,在学科老师的指导下,最终形成研学

关于开展2019年X市中小学生研学旅行基地申报工作的通知【模板】

X市教育局 关于开展2019年X市中小学生 研学旅行基地申报工作的通知 各县(市、区)教育局: 为贯彻落实《教育部等___部门关于推进中小学生研学旅行的意见》(______〔2016〕__号)精神,根据《X市教育局关于加强X市中小学生研学旅行工作的通知》(______〔2018〕___号)规定《X市中小学生研学旅行基地管理实施办法(试行)》要求,推动社会资源转化为教育资源,丰富综合实践活动,提高研学教育品质,满足中小学生身心健康发展的需求,经研究决定开展2019年度X市中小学生研学旅行基地申报工作,具体工作要求如下: 一、积极开展自建自查工作 以立德树人为根本任务,持续推进中小学生研学实践教育基地建设工作,积极将社会资源转化为教育资源,不断提高我市研学旅行工作的质量和水平。

拟申报2019年X市中小学生研学旅行基地的单位按照自愿申报的原则,自行对照《X市中小学研学旅行基地管理实施办法(试行)》(以下简称《管理实施办法》)所列条件进行自建、自查,符合申报条件后,于2019年__月___日之前向所在辖区教育局提交《X市2019年中小学生研学旅行基地申报表》(见附件1)一式两份;相关证明材料一式两份(包括:经营资质等各类证件复印件、研学课程教案、研学接待记录和照片、媒体报道、场地设施、安全管理等),左侧装订并附目录,由法人逐一签字并加盖单位公章;电子版发至_______@_____。 2017年、2018年命名的X市中小学生研学旅行基地要遵循《管理实施办法》,对以往研学工作进行总结,并对照《管理实施办法》进行自评和整改,于2019年__月___日之前向所在辖区教育局提交填写《X市2019年中小学生研学基地专项评估表》(见附件2)一式两份,相关材料一式两份(包括:研学旅行工作总结、__个新研发的课程教案、研学接待记录和照片、媒体报道、场地设施检修完善记录等),左侧装订并附目录,由法人逐一签字并加盖单位公章,电子版发至_______@_____,不参加此次专项评估的单位视为自动退出。 二、认真做好审核推荐工作 各县(市)区教育局按照《管理实施办法》申报和评估材料进行审核把关,组织专家对申报2019年度X市中小学生研学旅行基地的单位,2017年和2018年命名的X市中小学生研学旅 - 2 -

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