2014第三章：生物的进化测试题(最新)

9．（2013?淄博）下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是（）

A ．由水生生物到陆生生物

B ．由体型较小的生物到体型较大的生物

C ．由结构简单的生物到结构复杂的生物

D ．由低等生物到高等生物 10．（2013?威海）农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫，开始使用时效果不错，但长期使用效果越来越差．造成这种情况最可能的原因是（） A ．该杀虫剂的药效不稳定 B ．棉铃虫经过长期努力，适应了有该杀虫剂的环境 C ．少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖 D ．杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异 11、（2013?淄博）下列植物中，最低等的是（） A 、葫芦藓 B ．海带 C ．满江红 D ．小麦 12、（2013?东营）生活在非洲大草原的角马，繁殖季节雄性角马往往用尖锐的角作为争夺配偶的武器（如图）．按照达尔文的观点，现代角马的角发达的原因是（） A ．代代使用的结果 B ．发生了定向的有利变异的结果 C ．繁衍后代的结果 D ．角发达的雄角马有机会繁衍后代而保留下来

微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳．据不完全统计，仅济宁市内栽培荷花就有四十余种．你认为品种繁多的主要原因是（） A 各县气候条件稍有差异的结果 B ．用组织培养方法繁殖的结果

C．长期自然选择的结果D．长期人工选择的结果

15．（2013?东营）朱鹮是国家一级保护动物，在野生环境中曾一度失踪了20多年，直到上世纪八十年代，人们才在陕西省洋县姚家沟重新发现了7只．朱鹮濒临灭绝的主要原因是（） A．自然选择B．外来物种入侵 C．自然灾害D、栖息地破坏16、（2013?滨州）下列关于某杀虫剂杀虫效果的叙述，不符合达尔文自然选择学说的一项是（） A．杀虫剂使用后害虫产生抗药性强的变异

B．杀虫剂使用之后抗药性弱的个体被淘汰 C杀虫剂出现之前害虫存在过度繁殖的倾向D．害虫通过生存斗争实现了自然选择

17．（2013?锦州）在英国曼彻斯特地区，100年间桦尺蠖体色变化的原因是（）

A、环境变化的结果B．自然选择的结果C．人工选择的结果D．过度繁殖的结果18．（2013江苏无锡）下列叙述中，不正确的是（）

A．化石为生物进化提供了直接的证据 B．“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据C．在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加

D．达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择

19．（2013江苏无锡）长颈鹿的颈很长，按照达尔文的观点，其原因是（）A．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B．繁衍后代的需要

C．代代经常使用，吃高处的叶子的结果

D．颈短的个体倍淘汰，颈长的个体被保留，是自然选择的结果

20、（2013?南京）下列与生物进化有关的叙述正确的是（）

A．人类起源于黑猩猩等现代猿 B．高等生物的化石出现在古老的地层里

C．生物进化是自然选择的结果 D．生物进化的规律之一是从陆生到水生21．（2013?娄底）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅昆虫．该岛上无翅或残翅昆虫特别多的原因是（）

A．自然选择的结果B长期不用的结果C．定向变异的结果D．人工选择的结果22．（2013?娄底）化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若千万年的复杂变化形成的．科学家通过对化石的研究发现，在越古老的地层中成为化石的生物（） A越简单、低等，水生的越多B．越复杂、高等，水生的越多

C越简单、低等，陆生的越多D．越复杂、高等，陆生的越多23．（2013?怀化）19世纪，关于生物进化的原因，提出著名的自然选择学说的生物学家是（）

A 达尔文B．孟德尔C．罗伯特?虎克 D．巴斯德

24．（2013?衡阳）达尔文发现在大风经常袭击的克尔格伦岛上，昆虫的翅要么强大，要么退化，没有中等大小翅的种类，产生这种现象的根本原因是（）

A是否经常使用翅膀的结果B．食物获得多少的结果

C大风作用下，长期自然选择的结果D．定向变异的结果

25、蚊蝇等害虫对产生抗药性的主要原因是（）

Ａ害虫对ＤＤＴ进行选择的结果Ｂ害虫本身对ＤＤＴ具有抵抗力

Ｃ遗传变异的结果ＤＤＤＴ对害虫抗药性进行选择的结果26 、化石研究表明，有很多物种曾经只活了相当短暂的时间就灭绝了。下列解释正确的是

（）Ａ这些生物食量过大Ｂ这些生物繁殖过剩

Ｃ缺乏有利可遗传的变异Ｄ环境中传染病猖獗

27、中国是世界上金鱼种类最多的国家，形成金鱼品种众多的原因是（）

Ａ水环境的多样性Ｂ自然选择Ｃ人工选择Ｄ金鱼适应性强

28、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）

A 化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹

Ｂ地壳岩石形成有一定的顺序Ｃ化石是生物的祖先

Ｄ各类生物化石在地层中出现有一定的顺序

29、在进化上，孔子鸟化石的发现从古生物学的角度证明了（）

A爬行类起源于两栖类 B 鸟类起源于古代的爬行类

C 哺乳类起源于古代鸟类

D 鸟类是由始祖鸟进化来的

30、下列关于自然选择的说法，不正确的是（）

A 自然选择通过生存斗争实现

B 自然选择导致了生物的变异

C 自然选择的结果是适者生存

D 自然选择是生物进化的原因

二、非选择题:

31、人们经常会有这样的经历，当感冒后第一次服用一种新药效果很好，但后来患感冒再服

用时，感觉疗效越来越差。分析回答:

（1）病毒或病菌中原来抗药性就存在，患者使用药物后大部分病毒或病菌被杀死，但有极少数的留下来并繁衍后代，这种现象被称为

（2）这一种药物的使用，对病毒或病菌起了作用。由于这种药物的反复使用，就会使得抗药性强这个性状通过不断积累。因此，可以

说，生物的是生物进化的原始材料。

（3）这种现象表明自然选择的基础是，动力是

结果是

32、据图回答下列问题：

⑴、图1说明古代长颈鹿。

⑵、图2说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易获得食物而生存下来，

那么，长颈的变异是，短颈的变异是。

⑶、图3说明的个体能生存下来，并繁殖后代。食物在决定长颈鹿的变异个体的生

存和淘汰过程中，起到了作用。

⑷、从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于的改变而引起的。颈长的变异个体

能够保留，说明这样的个体是与环境的变化的。现代的长颈鹿是在长期的进化过程中，经过逐代积累形成的。

（5）这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰过程叫．长颈鹿

进化过程就是自然选择典型实例．

（6）达尔文提出自然选择学说较为科学地解释了原因，其主要内容包括：过

度繁殖、、遗传变异和。 33．（6分）科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不

同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：

（1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种现象（填“遗传”或“变异”

⑴、假设深色由显性基因控制（用B 表示），浅色由隐性基因控制（用b 表示），那么深色

蛾的基因组成可能是或。

（2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理论，

保护色的形成是（）的结果。

Ａ.人工选择的结果Ｂ.自然选择的结果Ｃ.不能解释的自然现象Ｄ.动物聪明的表现

（3）桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、、成虫四个阶段，我们把这种发育类型叫

做发育。

（4）桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大。用方法控制这种林业害虫，既经

济又环保。

⑸ 当树干被熏黑以后，科学家把同样数量的浅色和深色桦尺蛾同时放在树干上，惊奇的发

现一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，浅色的所剩无几，而大部分深色的却逃过了这场灾难，这说明：。（6）此实验说明，生物只有环境才能生存下去，同时环境对生物也有作用。 (7)、如果严厉禁止污染，使工厂的排烟量大大减少。请你预测，华尺蠖的类型将产生怎样

的变化？。

34．通过对各种细胞色素C 化学结构测定与比较，发现它们都含有104个氨基酸，序列很相似，但有所差别．下表是几种与人细胞色素C 氨基酸差别数目，这种结构上差异程度又恰好与它们亲缘关系远近相对应．请据表回答：

（1）表中与人类亲缘关系最近，最远是

（2）这一事实作为证据，说明生物进化的方向是（3）表中动植物细胞中都有细胞色素C 事实说明各种有着共同原始和或远或近关系．

（4）上述对细胞色素C 氨基酸组成比较，是从水平揭示现象和本质． 35、（2012年山东德州）生物分类学家根据各类生物间亲缘关系的远近，把各类生物安置在有

分枝树状的图表上，简明地表示生物的进化历程和亲缘关系，称为“进化树”。右图是生物进化树的一部分，请仔细分析，并回答下面的问题(5分)： (1)

、写出[B]代表的动物类群：。 (2)、由图中可以看出，[A]与鸟类都起源于古代的，现

在的[A]与鸟类存在很大差别，这是适应不同生活环境的结果。

(3)、节肢动物生长发育过程中有“蜕皮”现象，所谓的“皮，具有作用。 (4)、鸟类的迁徙、鱼类的洄游，从动物行为获得途径上看，

属于行为。

(5)、一条2—2.5公斤的雌鲤鱼一次产卵可产50万粒；一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚。这种现象可用自然选择学说中的来解释。

八年级生物下册《生物的进化》知识点复习

八年级生物下册《生物的进化》知识点复习一、地球上生命的起科学的推测：①需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的；②还需要有严密的逻辑；③也需要有丰富的联想和想像。地球大约是在46亿年前形成的，在36亿年前，逐渐形成了原始的生命。原始地球特点：天空中赤日炎炎，电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流；表面笼罩着原始大气。原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。原始大气中没有氧气。生命起源的条件：原始大气、原始海洋、高温、紫外线以及雷电等。原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。生命起源的过程：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→多分子体系→原始生命。原始生命起源于原始海洋中根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现

的。多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行。根据陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实可以推测：构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。蛋白质、核酸是生命中重要的物质。二、生物进化的历程学习研究生物进化的方法——比较法比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 ①化石在地层中埋藏的顺序比较：在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物化石也越多；在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物化石越多。 ②始祖鸟的身体结构既与爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，是爬行动物向鸟类过渡类型。 ③蛋白质分子差异比较：动植物体都有细胞色素c的事实说明动植物具有一定的亲缘关系，亲缘关系越近的生物，细胞色素c的差异越小；亲缘关系越远的生物，细胞色素c 的差异越大。——分子生物学上的证据

第三章-生命起源和生物进化复习总结

课题:第三章生命起源和生物进化复习主备人:王东备课组成员：王慧君王东第课时总第____课时备课时间: _________________________________ 授课时间:_________________________________ 复习目标 1、描述生命起源的过程。 2、说出研究生物进化的方法。 3、概述生物进化的主要历程。 4、了解保护色的作用。 5、概述自然选择学说,分析生物进化的原因复习重点 1、描述生命起源的过程 2、概述自然选择学说，形成生物进化观点复习难点 1、描述生命起源的过程 2、分析生物进化的原因复习过程一、地球上生命的起源师：地球上最初的生命是什么样的呢？产生的过程和条件又是怎样的呢？请同学们阅读课文P51—P53合作交流以下问题。师：视频播放相关图片并出示以下问题。 1、地球上生命的生存需要哪些条件？ 2、科学推测需要有什么？ 3、原始大气包括哪些成分？ 4.说出米勒设计的实验装置中分别模拟的哪些成分？ 5.米勒的实验说明了什么？生：阅读课文，思考交流。纷纷交流自己的观点。师生总结：地球上生命的生存需要有机物和能量。科学推测需要有一定的证据做基础，凭空想象往往是站不住脚的。原始大气包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。4、米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽

去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的． 5、米勒的实验说明从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。二、生物进化的历程师：没有人能够亲历生物进化的几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？请同学们阅读课文P57—P60回答以下问题。 1、什么是化石？ 2、研究生物进化的常用方法是什么？ 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是什么？ 4、生物进化的大致历程。 5、生物进化的总趋势是什么？生：阅读课文，讨论交流问题。师生总结： 1、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的的复杂变化形成的。 2、研究生物进化的常用方法是比较法。 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是化石。 4、生物进化的大致历程： ⑴植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 ⑵动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 5、生物进化的总趋势是：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生。三、生物进化的原因 1、分析动物进化的原因师：现在请你们阅读桦尺蛾体色变化的事例，找出桦尺蛾体色变化的原因。（播放多媒体课件——英国曼彻斯特桦尺蛾的变化历史。）生：班内答辩，找出原因。师：桦尺蛾的体色为什么会发生变化？生1：浅体色和深体色的桦尺蛾繁殖的数量开始时大致相当，在黑褐色的树林里深体色的桦尺蛾能逃过敌害而生存下来并繁殖后代，浅体色的桦尺蛾易被天敌发现而吃掉，数量越来越少。这样代代相传，深体色的桦尺蛾越来越多，浅体色的桦尺蛾越来越少。最后桦尺蛾形成深体色的保护色。生2：我不同意，是因为桦尺蛾的体色可能也像树皮一样被熏黑，从而形成与环境一样的保护色。师：你们支持谁？究竟哪种说法更正确？请同学们讨论。生3：浅色的变少不一定是被吃掉，还可以从浅色直接变成深色，如青蛙、雷鸟、变色龙等动物，它们的体色随环境的改变而变化。

2014年医院感染知识考试试题及答案

医院感染知识考试试题一、填空题：每空3分，共30分。 1、医疗废物的分类为：（）、（）（）（）、（）。 2、开启的各种溶酶超过（）不得使用，最好采用小包装。 3、无菌物品存放于阴凉干燥、通风良好的物架上，距地面≥（）cm 的柜内，过期物品应（）灭菌。 4、新紫外线灯管照射强度不得低于( )uw/cm2，使用中灯管不得低于70uw/cm2。 5、进入人体织组织或无菌器官的医疗用品必须（）；接触皮肤粘膜的器具和用品必须消毒。二、判断题：对者打√，错者打X，每题2分，共30分。 1，医疗机构收治的隔离传染病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾均属于感染性废物。（） 2、仔细检查无菌导尿包，如过期、外包装破损、潮湿，不可使用。（） 3、导尿管不慎脱出，应当立即插好导尿管。（） 4、使用后的一次性使用医疗用品及一次性医疗器械视为感染性废物。（） 5，10、空气微生物学检测布点的要求是：室内面积≤30m2,设一条对角线上取3点,即中心一点、两端各距墙1m处各取一点;室内面积>30m2,设东、西、南、北、中5点,其中东、西、南、北点均距墙1m。（） 6、掌握自我防护知识，正确进行各项技术操作，预防锐器刺伤，属于医务人员医院感染管理职责。（） 7、、治疗室、处置室、换药室、注射室无菌物品按灭菌日期依次放入专柜，过期重新灭菌；无菌物品必须一人一用一灭菌。（） 8、加强医务人员手卫生是有效预防和控制多重耐药菌传播的措施之一。（） 9、输液输血器材、注射器、针头、导尿管、活检钳等属于高度危险性物品，必须严格灭菌.。( ) 10、血压计袖带、压脉带、听诊器、床头柜、床单等属于低度危险性物品，需按时清洗干净，用低效消毒方法即可，有污染时采取高水平消毒。（） 11、无菌棉签须注明开启时间，使用时间不得超过48小时。（） 12、保护性隔离措施是指为预防高度易感病人受到来自其它病人、医务人员、探视者及病区环境中各种条件致病微生物的感染, 而采取的措施。（） 13、治疗车上物品应排放有序,上层为清洁区,下层为污染区。（） 14、空气传播是指带有病原微生物的微粒子（≤5um）通过空气流动导致的疾病传播。（）三、选择题：每题4分，共40分。（一）单项选择题：

2014届毕业设计论文题目审核表

2014届毕业设计（论文）题目审核表 _____________________________________ 学部（学院）：

附：毕业设计（论文）选题等相关要求一、选题要求 1．毕业设计（论文）应一人一题。由几名学生共同参加的题目，必须明确每名学生应独立完成的任务，并在题目上加以区别，以保证每名学生都受到较全面的训练，具有各自的特点。 2．毕业设计（论文）题目的选择原则：（1）符合专业或大类培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较全面的训练。工科学生要尽可能进行有工程背景的毕业设计。（2）应尽可能结合社会实践、生产、科研和实验室建设的实际任务，促进教学、科研和生产，鼓励跨学部（学院）组织选题。有社会实践或工程实际背景的题目不少于85% 。（3）应有一定的深度与宽度，工作量饱满，使学生在规定的时间内经过努力能按时完成，有适当的阶段性成果。（4）多年重复做的课题须做一些改动，使内容与上一年度的有所区别。（5）应贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力上有较大提高，并鼓励学生有所创造。（6）鼓励学生与用人单位联系，直接承担符合上述要求的实际工程和研究课题。（7）下列课题不宜安排学生做毕业设计（论文）： ①偏离本专业所学基本知识。 ②范围过专过窄，达不到全面训练目的。 ③毕业设计（论文）期间难以完成或不能取得阶段结果。 ④其它不适合做毕业设计（论文）的课题，如电子课件的制作等。二、.对指导教师的要求： 1.指导教师资格：（1）指导教师由讲师、助研或工程师职称及以上、有经验的人员担任，经过培训、考核取得资格认证，方可指导毕业设计（论文）。（2）首次参加指导工作的指导教师，学部（学院）应安排副高职称以上有经验的指导教师对其工作进行指导。（3）助教、助工不能单独指导毕业设计（论文），学部（学院）可有计划地安排他们协助指导教师工作。（4）指导教师由教研室安排，经主管教学工作的副部长（副院长）审查，报教务处备案。 2.指导学生数量：为确保毕业设计（论文）的质量，每名指导教师所指导的学生人数不超过8 人。有其它教学任务的教师指导学生数还应相应减少。一名教师指导5 至8 名学生，须有助教和研究生协助指导。以上内容摘自《大连理工大学毕业设计（论文）工作管理办法》

(完整版)院感知识培训试题(带答案)

熊口管理区医院院感知识培训试题一、填空题（每题3分，共30分） 1、高度危险性用品是指进入（），或与破损的组织、皮肤、黏膜密切接触的器材和用品。 2、医院感染按其病原体的来源可分两类：（），（）。 3、新上岗人员岗前医院感染知识培训≥（）时，医务人员每年培训≥（）学时。 4、接受清洁手术者，在术前（）小时内或麻醉开始时给药。如果手术时间超过（）小时,或失血量大( )，可手术中给予第2剂。总的预防用药时间不超过（）小时，个别情况可延长至48小时。手术时间较短（）的清洁手术，术前用药一次即可。 5、抗菌药物应遵循（）的原则，配置后的抗菌药物应在（）小时内输入使用。 6、一次性使用的碘类、酒精等消毒剂开启后注明开启日期，使用的时间≤（）。 7、医疗废物指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接（）、（）以及其他（）的废物。 8、医疗废物分为（）、（）、（）、（）、（）5类。 9、对烈性传染病病原体污染的表面,如霍乱、炭疽等可（）含氯消毒剂作用30min消毒。 10、外科手消毒,监测的细菌菌落总数应（）二、选择题（每题2分，共40分） 1、用G-1型消毒剂浓度试纸测试使用中的过氧乙酸或含氯消毒剂浓

度应（） A、每日监测 B、每周监测一次 C、每周监测二次 D、每月监测一次 2、床单位首选消毒方法为（） A、日光曝晒 B、紫外线照射消毒 C、床单位臭氧消毒器消毒 D、甲醛薰蒸 3、置于无菌储槽中的棉球、纱布一经打开，使用时间最长不得超过多少小时？（） A、2小时 B、4小时 C、8小时 D、24小时 4、各种治疗、护理及换药操作次序应为（） A、清洁伤口-感染伤口-隔离伤口 B、感染伤口-隔离伤口-清洁伤口 C、清洁伤口-隔离伤口-感染伤口 D、隔离伤口-感染伤口-清洁伤口 5、手术器械、腹腔镜、膀胱镜、导尿管、口腔科牙钻、输液器械、输血器按医用物品的危险度应属于哪一类（） A.高度危险用品 B.中度危险用品 C. 低危险用品 6、手术器械、腹腔镜、膀胱镜、导尿管、口腔科牙钻、输液器械、输血器选择哪一水平的消毒灭菌方法（） A.灭菌 B.高水平消毒 C.中水平消毒 D.低水平消毒 7、启封抽吸的各种溶酶超过多少小时不得使用，最好采用小包装？（） A、4小时 B、8小时 C、24小时 D、12小时 8、配制过氧乙酸原液，甲液和乙液的配制比例分别是（） A、3：4 B、5：4 C、4：5 D、5：5

2012年院感试题有答案院感知识测试题

院感知识测试题一、填空题（每题 2分，共 30 分）测试人： 1、医院感染是指住院病人在（医院内）获得的感染，包括在（住院期间）发生的感染和在医院内获得（出院后）发生的感染；但不包括入院前已开始或入院时已存在的感染。医院工作人员在（医院内）获得的感染也属于医院感染。 2、无明确潜伏期的感染，规定入院（48小时）后发生的感染为医院感染。 3、有明确潜伏期的感染，自入院时超过（平均潜伏期）后发生的感染为医院感染。 4、本次感染直接与（上次住院）有关，亦属于医院感染。 5、按医院感染管理规范要求，100张病床以上、100—500张病床、500张病床以上的医院，医院感染率应分别低于（7%，8%，10%）；一类切口部位感染率分别低于（1%，0.5%，0.5%）。 6、预防手术感染部位使用抗生素的最佳给药时间是术前（1）小时，如手术时间超过（4）小时，可再加用一次，手术后用药一般不超过（3）天。 7、医院感染漏报率应低于（ 20% ），医院对抗感染药物的使用率力争控制在（ 50% ）以下。 8、新上岗人员医院感染知识的岗前培训，时间不得少于（ 3 ）学时，经考试合格后方可上岗。二、是非题（每题3分，共30分）

1、当出现医院感染病例时，经治医生必须在24小时内填表，报告医院感染科。（√ ） 2、手皮肤消毒方法：用清洁剂认真揉搓掌心、指缝、手背、手指关节、指腹、指尖、拇指、腕部，时间不少于10-15秒钟，流动水洗手（√ ）。 3、临床使用一次性使用医疗用品前，应检查小包装有无破损、过期失效、产品有无不洁或霉变等（√ ）。 4、抗菌药物的疗程，一般急性感染，在体温恢复正常，症状消失后，可继续用药2-3天。（√ ） 5、抽出的药液、开启的静脉输入用无菌液体须注明时间，超过2小时后不得使用。（√ ） 6、已明确为病毒感染者，可同时预防性使用抗菌药物，防止细菌性感染。（× ） 7、《医院感染管理规范》中规定，弯盘、治疗碗、药杯、体温计等用后应立即消毒。（√ ） 8、《医院感染管理规范》中规定，进入人体无菌组织或器官的内窥镜、活检钳应达到的要求为消毒。（× ） 9、新生儿在住院48小时内出现单纯疱疹，弓形体病、水痘等属于医院感染。（× ） 10、医疗机构内医疗垃圾可以与员工电梯、病员电梯、餐梯、清洁货梯一起载运。（× ）三、选择题（每题5分，共40分）

八年级生物下册生物进化的历程教案新版新人教版

第二节生物进化的历程一、教学设计的指导思想本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。注重了学生为主体的教学。在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。而是通过从分析资料的过程中，由学生自己发现这个方法。这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。在课本中很多内容都涉及到了化石。很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。决定在本节课的开头安排一个狼鳍鱼化石的展示和讲解。资料二中提到了始祖鸟，为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整的认识，加入了始祖鸟的原始化石图片、鸟类以及以鳄鱼为代表的爬行动物的图片，以便更好地锻炼学生比较分析的能力。另外还安排了中华龙鸟的化石，目的是加强学生的爱国情感，同时给学生强化科学是不断前进的这一观点。生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识，我先以小组讨论根据特点贴图的环节，帮助学生复习学习过的脊椎动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命，关爱生命. 二、教学目标知识目标 1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程。能力目标通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。

第三章生物的进化

第三章生物的进化 7.3.1地球上生命的起源科学的推测：①需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的；②还需要有严密的逻辑；③也需要有丰富的联想和想像。地球大约是在46亿年前形成的，在36亿年前，逐渐形成了原始的生命。 1．原始地球特点：天空中赤日炎炎，电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流；表面笼罩着原始大气。 2．原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。原始大气中没有氧气。3．生命起源的条件：原始大气、原始海洋、高温、紫外线以及雷电等 4．原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。 5．生命起源的过程：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→多分子体系→原始生命。 6．原始生命起源于原始海洋中根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行。 7．根据陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实可以推测：构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。〖练习〗1．你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命为什么？在现在的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了改变。 2．我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无。”这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说明你的看法。对这一问题的答案取决于对老子原话的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从“有”，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从“无”，即目前不存在的事物，而是从别的事物中产生的”，则与现代生物学中关于生命起源的观点不谋而合。如果理解为“有生于无中的‘无’，是虚无，是不存在的、什么都没有的状态”，则与现代生物学中关于生命起源的观点大相径庭。

2018年院感试题及答案【医院感染知识考试试题及答案】

2018年院感试题及答案【医院感染知识考试试题及答案】科室姓名评分 1、医院感染：人在医院内获得的感染，包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染，但不包括入院前已开始或者入院时已处于潜伏期的感染。医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。 2、医院感染暴发：指在医疗机构或其科室的患者中，短时间内发生3例以上同种同源感染病例的现象。 3、卫生手消毒：医务人员用速手消毒剂揉搓双手，以减少手部暂居菌的过程。 4、空气传播：病原微生物的飞沫核( ≥5um)在空气中短距离(1米内)移动使易感人群的口、鼻粘膜或眼结膜等导致的传播。 5、接触传播：病原体通过手、媒介物直接或间接导致的传播。 1、医院感染的形式有五种：即交叉感染、环境感染、(自身感染)、(医源xing感染)和( 垂直感染 )。

2、大量证明，( 手卫生 )是控制院感最简单最有效的方法。 3、5例以上疑似医院感染暴发;3例以上医院感染暴发。应当于(12小时)内向所在地的县级人民政府卫生行政部门报告，并同时向所在地疾病预防控制机构报告。 4、医院感染必须具备三个条件是：(感染源)、(传播途径)、(易感宿主)。 5、凡手术进入呼吸道、消化道及泌尿生殖道但是无明显或异常污染，也无技术上失误的切口，称为(清洁-污染)切口。 6、手术前预防使用抗菌素的时机极为关键，应在切开皮肤(黏膜)前(30min )(麻醉诱导时)开始给药，以保证在发生细菌污染之前血清及组织中的药物已达到有效浓度(>MIC 90)。不应在病房给药，而应在(手术室 )给药。 7、新生儿禁用可影响新生儿生长发育的四环素类、(喹诺酮类)药物。 8、国家卫生部规定，医院感染发病率，一级医院

教案第三章生物的进化

第三章生物的进化第一节地球上生命的起源教材分析：有关地球上生命起源的问题，一直是人们感兴趣的话题，是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生愿意学习和了解，乐于参与辩论的话题。因此，本节课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质的培养，搭建了一个较好的平台。本节课的教学，可以不拘泥于教科书的呈现方式，而应根据教师所掌握的材料和学生获取信息的程度和能力，采取灵活多样的教学策略。总的原则是：引导和鼓励学生参与教学过程，进行积极的思维活动；能够理解证据和科学推测之间的关系，能根据教材所提供的证据进行一定的逻辑推理，并以此展开丰富的联想和想像，从中体验到探索生命起源的意义。学习目标：知识目标：1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；能力目标：解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；情感态度与价值观：通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。教学重点和难点 1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。教学准备 1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学过程：

课堂巩固： 1、下列哪项是原始大气的成分：（）

A、甲烷、氨气、水蒸气、氧 B、甲烷、氨气、水蒸气、水蒸气 C、甲烷、氨气、二氧化碳、氧 D、氨气、水蒸气、氢气、二氧化碳 2、原始生命可能诞生的环境是：（） A、原始海洋 B、原始大气 C、火山附近 D、原始陆地 3、生命的起源过程包括： ①原始大气，②原始生命，③有机大分子物质，④有机小分子物质，⑤多分子体系，正确顺序是：（） A、①②③④⑤ B、⑤④③②① C、①④③⑤② D、②③④①⑤ 4、研究生命起源，可通过科学推测，但不能依*：（） A、确凿证据 B、凭空想像 C、严密逻辑 D、丰富想像和联想 5、地球上最初生命，其食物来源最有可能是：（） A、光合作用合成的有机物 B、水中的细菌 C、水中的有机物 D、原始大气教学反思：新课程标准中明确指出：“义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为目的的必修课程”。而认识科学的本质，是学生科学素养的基石。教师在创造性地处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教育内容。在这一节的教学里，我有意识地组织学生补充了“宇宙大爆炸”、“其它科学家的贡献”、“从有机物到细胞”等科学假说、实验，并特别强调“这些假说只是一家之言，还有很多科学家提出了其它观点”，就是希望学生能够更好地理解科学的本质。第二节生物进化的历程(第二课时) 教材分析：生物进化的大致历程中，教材为学生提供了一张图文并茂的生物进化树，勾画出了生物进化历程的大致轮廓及总的进化趋势，分别介绍了动、植物进化的大致历程，使学生形成生物进化是由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生的基本观点。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。学习目标： 1、知识目标：概述生物进化的大致历程、总结生物进化的基本规律。 2、能力目标：通过生物进化历程的学习，培养学生的综合能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观：初步形成生物进化的观点，进一步感悟到生物进化历程的艰难与辉煌，加深珍爱生命的情感。教学重点：通过填写“生物进化树”概述动物、植物进化的主要历程。

2014年院感知识考试试(上B)

桃源县人民医院2014年院感知识考试试卷（B）科室姓名得分一、单项选择题（1-40题，每题1分，共40分） 1．《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病可分（） A．甲类、乙类B．甲类、乙类、丙类C．A类、B类D．A类、B类、C类2．下列哪些行为不会传播艾滋病（） A．同桌进餐B．静脉吸毒C．共用剃须刀D．不洁性行为 3．下列物品中不属于医疗废物的是（） A．使用后的一次性医疗器械B．使用后的（一次性塑料）输液瓶（袋）C．过期消毒剂D．病理标本 4．医院感染管理要达到的目的是（） A．有效预防和控制医院感染B．落实规章制度C．防止医疗纠纷的发生D．管理医院感染专职人员 5．医疗机构应当及时发现医院感染病例和医院感染的暴发，分析下面什么情况，采取有效的处理和控制措施，积极救治患者（） A．易感因素B．感染源、感染途径C．易感人群D．工作中的薄弱环节6．无明确潜伏期的感染，规定入院多少小时后发生的感染为医院感染（）A．12小时B．24小时C．48小时D．72小时 7．老年人和儿童在应用抗菌物时,最安全的品种是（） A．氟喹诺酮类B．氨基糖类C．β—内酰胺类D．氯霉素类 8．关于常居菌的描述，下面哪一项是错误的（） A．是皮肤上持久的固有的寄居菌B．不易被机械的磨擦清除 C．可随时通过手传播D．一般情况下不致病 9．医疗机构应加强对医务人员手卫生工作的指导与监督，提高医务人员的（）A．无菌观念B．消毒水平面C．手卫生依从性能D．以上都不是10．关于外科手消毒洗手池的要求，下列哪项不正确（） A．应配置洗手池B．洗手池应每周清洁与消毒 C．洗手池设置在手术间附近，水池大小、高矮适宜 D．能防止洗手水溅出，池面应光滑，无死角，易于清洁 11．进行手卫生效果的监测采样时正确的描述是（） A．采样部位为手掌部分B．一只手涂擦面积约30cm2 C．棉拭子在双手指曲面从指跟端往返涂擦4次 D．棉拭子的采样部分投入1ml含相应中和剂的无菌洗脱液试管内 12．手部没有肉眼可见污染时，宜使用（） A．洗手B．速干手消毒剂消毒双手代替洗手C．戴手套D．以上都是

(完整版)第三章生物的进化测试题修改

第三章生物的进化测试卷一、选择题 1、原始大气层与现在大气层成分明显不同的是没有（）。 A．水蒸气 B．氨气Ｃ．氧气Ｃ．甲烷 2、地球上最早出现的脊椎动物是（）。Ａ．古代节肢动物Ｂ．古代鱼类Ｃ．古代爬行动物Ｄ．古代鸟类 3、化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期就绝灭了。下列哪种说法最准确（）。Ａ．这些生物体缺乏可遗传的变异Ｂ．它们的生活环境太恶劣Ｃ．这些生物体的食量太大Ｄ．它们的生殖能力太弱 4、现在长颈鹿的颈部都很长，这是由于（）的结果。Ａ．常用颈部Ｂ．人工选择Ｃ．不断变异Ｄ．自然选择 5、生物进化的内因是（）。Ａ．遗传和变异Ｂ．生殖Ｃ．生长和发育Ｄ．环境的变化 6、下列说法正确的是（）。Ａ．化石是生物进化的唯一证据Ｂ．古代的爬行动物进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类Ｃ．过去发现的生物化石都是低等的化石，现在发现的生物化石都是高等的化石Ｄ．地球上的生物一般具有很强的生殖能力 7、根据科学家对鸟的起源的研究，将古代的某种爬行动物、始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟四种动物按进化顺序排序，最先排的是（）。Ａ．古代的某种爬行动物Ｂ．始祖鸟Ｃ．辽西鸟Ｄ．孔子鸟 8、青蛙与下列哪类动物有较近的亲缘关系（）。Ａ．节肢动物Ｂ．鸟类Ｃ．鱼类Ｄ．哺乳类 9、鸟的种类多种多样，家鸡有蛋鸡、肉鸡、观赏鸡等，这些现象是（）。Ａ．长期自然选择的结果Ｂ．长期人工选择的结果Ｃ．人工选择和自然选择的结果Ｄ．自然选择和人工选择的结果 10、下列是自然选择的选择者和结果是（）。Ａ．人类满足人类的各种需要Ｂ．不同的自然环境条件适应环境的不断变化Ｃ．不同的自然环境条件适应人类的各种需要Ｄ．树叶的多少短颈长颈鹿的死亡和长颈长颈鹿的存活 11、下列关于生物起源的推测正确的是（）。Ａ．上帝创造的Ｂ．是从非生命物质中自发产生的Ｃ．由原始的非生命物质经过漫长的岁月逐渐形成的Ｄ．由火山喷发形成的 12、与人类亲缘关系最近的是（）。Ａ．哺乳动物Ｂ．类人猿Ｃ．鸟类Ｄ．猕猴

八年级下册第七单元第三章生物的进化测试题

八年级下册生物第七单元第三章《生物的进化》测试题班级：姓名：座号：第I卷选择题（每小题2分，共60分） 1、原始大气层与现在大气层成分明显不同的是没有（）。 A．水蒸气B．氨气Ｃ．氧气Ｃ．甲烷２、大约在地球形成以后的（）年左右，才逐渐形成了原始的生命。Ａ．８亿年Ｂ．１２亿年Ｃ．１０亿年Ｄ．４６亿年３、原始生命分别形成原始的藻类和原始的单细胞动物，主要是由于（）不同。Ａ．生殖方式Ｂ．营养方式Ｃ．生活环境Ｄ．营养物质４、地球上最早出现的脊椎动物是（）。Ａ．古代节肢动物Ｂ．古代鱼类Ｃ．古代爬行动物Ｄ．古代鸟类５、化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期就绝灭了。下列哪种说法最准确（）。Ａ．这些生物体缺乏可遗传的变异Ｂ．它们的生活环境太恶劣Ｃ．这些生物体的食量太大Ｄ．它们的生殖能力太弱６、现在长颈鹿的颈部都很长，这是由于（）的结果。Ａ．常用颈部Ｂ．人工选择Ｃ．不断变异Ｄ．自然选择７、生物进化的内因是（）。Ａ．遗传和变异Ｂ．生殖Ｃ．生长和发育Ｄ．环境的变化８、在动物进化的历程中，最先从水中登陆的脊椎动物是（）。Ａ．节肢动物Ｂ．两栖动物Ｃ．鸟类Ｄ．爬行动物９、生物生存必然发生生存竞争的原因是（）。Ａ．生物好斗的本性Ｂ．竞争是自然存在的Ｃ．生物生存所需要的食物、空间等有限Ｄ．为了产生更好的后代 10、下列说法正确的是（）。Ａ．化石是生物进化的唯一证据Ｂ．古代的爬行动物进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类Ｃ．过去发现的生物化石都是低等的化石，现在发现的生物化石都是高等的化石Ｄ．地球上的生物一般具有很强的生殖能力 11、在漫长的进化历程中，进化速度最快的是（）。Ａ．鱼类Ｂ．爬行类Ｃ．鸟类Ｄ．哺乳类 12、根据科学家对鸟的起源的研究，将古代的某种爬行动物、始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟四种动物按进化顺序排序，最先排的是（）。Ａ．古代的某种爬行动物Ｂ．始祖鸟Ｃ．辽西鸟Ｄ．孔子鸟 13、青蛙与下列哪类动物有较近的亲缘关系（）。Ａ．节肢动物Ｂ．鸟类Ｃ．鱼类Ｄ．哺乳类 14、现存的下列生物类群中，可能最接近原始自养生物的是（）。Ａ．原生动物Ｂ．真菌类Ｃ．藻类Ｄ．苔藓类 15、原始的生命具有了叶绿素就标志着原始生命具有了（）。Ａ．自养能力Ｂ．异养能力Ｃ．同化能力Ｄ．异化能力 16、自然界中生物进化的外界原因是（）。Ａ．环境的改变Ｂ．其他生物的影响Ｃ．气温的变化Ｄ．人工选择的结果

2015年医院感染知识考试试题及答案.2

临邑县第二人民医院院感知识考试试题及答案科别姓名记分一、名词解释：每题5分，共20分。 1、医院感染： 2、标准预防： 3、无菌操作： 4、飞沫传播：二、填空题：每空1.5分，共30分。 1、医疗废物的分类为：（）、（）（）化学性废物、药物性废物。 2、开启的各种溶酶超过（）小时不得使用，最好采用小包装。 3、无菌物品存放于阴凉干燥、通风良好的物架上，距地面≥（）cm的柜内，过期物品应（）灭菌。 4、新紫外线灯管照射强度不得低于()uw/cm2，使用中灯管不得低于70uw/cm2。 6、进入人体织组织或无菌器官的医疗用品必须（）；接触皮肤粘膜的器具和用品必须消毒。 7、抽出的注射药液须注明时间，超过（）不得使用。 8、物品的浸泡消毒、污染物具的表面擦拭消毒、饮用水和污水污物的消毒宜选用（）消毒剂。 9、（）泛指通过洗手、手部消毒或者外科刷手等方法来清洁消毒手部。 10、长期留置导尿管患者，不宜频繁更换导尿管。建议更换导尿管频率为（），普通集尿袋为（）。

11、能够扎（）伤或割伤人体的废弃的锐器物称为（）。 12、无菌包外须标明（）、（），物品按失效期先后顺序摆放； 12、疑似导尿管阻塞时，不得冲洗，就立即（）。 13三种隔离标示中，蓝色表示（）隔离，黄色表示（）隔离，粉红色表示（）隔离。三、判断题：对者打√，错者打X，每题1分，共15分。 1、医疗机构收治的隔离传染病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾均属于感染性废物。（） 2、仔细检查无菌导尿包，如过期、外包装破损、潮湿，不可使用。（） 3、导尿管不慎脱出，应当立即插好导尿管。（） 4、使用后的一次性使用医疗用品及一次性医疗器械视为感染性废物。（） 5、连续使用的吸氧管、氧气湿化瓶、雾化器、呼吸机管道、早产儿暖箱的湿化器等器材，须每日更换；湿化液应用过滤水。（） 6、掌握自我防护知识，正确进行各项技术操作，预防锐器刺伤，属于医务人员医院感染管理职责。（） 7、检出一例耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（）的病人，科室采取了接触隔离措施。（） 8、MRSA的病人要到放射科做CT检查,将检查单交给病人,让他直接去到放射科检查。（） 9、加强医务人员手卫生是有效预防和控制多重耐药菌传播的措施之一。（） 10、输液输血器材、注射器、针头、导尿管、活检钳等属于高度危险性物品，必须严格灭菌.。( ) 11、血压计袖带、压脉带、听诊器、床头柜、床单等属于低度危险性物品，需按时清洗干净，用低效消毒方法即可，有污染时采取高水平消毒。 (） 12、无菌棉签须注明开启时间，使用时间不得超过48小时。（） 13、保护性隔离措施是指为预防高度易感病人受到来自其它病人、医务人员、探视者及病区环境中各种条件致病微生物的感染, 而采取的措施。（） 14、治疗车上物品应排放有序,上层为清洁区,下层为污染区。（） 15、空气传播是指带有病原微生物的微粒子（≤5um）通过空气流动导致的疾病传播。（）四、选择题：每题2分，共20分。（一）单项选择题： 1、控制医院感染最简单、最有效、最方便、最经济的方法是：（）

八年级生物生物的进化知识点

八年级生物生物的进化知识点八年级生物生物的进化知识点生物的进化知识点一、地球上生命的起源：了解生物进化的主要历程和总趋势1、植物进化的历程原始藻类?原始藓类原始蕨类原始种子植物(先裸子植物后被子植物) 2、动物进化的历程原始单细胞动物原始无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢)古代的鱼类两栖类爬行类鸟类、哺乳类 3、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。三、生物进化的原因达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存第八单元一、传染病 1、引起传染病的病原体有：细菌、病毒、寄生虫等传染病具有传染性、流行性 2、传染病流行的三个基本环节 (1)传染源指能够散播病原体的人或动物; (2)传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等; (3)易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。二、免疫 1.人体的三道防线: 2.抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 3.抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等) 4.特异性免疫与非特异性免疫非特异性免疫

(先天性免疫)：生来就有的，对多种病原体发挥作用，如人体第一、二道防线特异性免疫(后天性免疫)：生活中逐渐建立的，针对某种特定病原体发挥作用，如人体第三道防线 5.免疫的功能：识别、监视、自我稳定三、安全用药常识(1)安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 (2)药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。 (3)使用任何药物之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。4.120急救5.人工呼吸6.人工胸外心脏挤压7.出血和止血：外出血，内出血，

初中生物八年级下册生物进化的历程教学设计

人教版初中生物八年级下册《生物进化的历程》教学设计教材分析：本章是在学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物圈中的延续之后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，及生物进化的有关内容的学习。从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的延续。生物进化历程，又是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。因此探究生物进化的方法应是本节的重点。设计思路：研究生物进化的方法很多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。对这一部分的教学，应采取如下策略：1、教师准备多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。比较出不同地层中的生物的结构特点，生活环境的特点，进化的地位。 2、准备始祖鸟和现代鸟的模型或图片，引导学生分析比较始祖鸟和现代鸟的异同，引导学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用，以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。 3、教师出示一张表格，见下表，以此来引导学生分析比较人与这些不同生物的差异，以及所说明的问题。在分析比较之前，教师C的细胞色素．

简单介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化的比较的原因。十种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异生物名称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别 0猩猩黑 1猕猴11狗12马13鸡21鱼金23 4 4菌对生物进化历程的学习，是建立在学生已有的动植物的形态结构和分类的基础上的，可以采取以下方法教学。运用课件，将动物和植物的类群以及特征分别列成表格（各种动植物在表格中出现的顺序应打乱）。引导学生以小组为单位讨论以下问题：①请将这些动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由？②从你以排列好的动物或植物的复杂程度进行考虑，你认为生物进化的历程还有什么特点？③如果再从生活环境的不同加以考虑，你认为生物进化的历程还有哪些特点？请归纳以上讨论所得出的生物进化历程的三个特点。比较出生物的结构、生活环境及地位。运用课件：制成生物进化的系统树的框架，各类生物放在一侧，然后让学生以拖动的方式把各类生物放在系统树的相应的位置上，这样既

2014第三章：生物的进化测试题(最新)

第三章：生物的进化测试题一、选择题： 1．（2013?德州）科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据．依据如图对米勒模拟实验的解释错误的是（） A ． ①内模拟了原始大气及闪电 B ． ②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C ． ③内模拟了原始海洋 D ． ④内产生了多种蛋白质 2．（2013?临沂）美国学者米勒模拟原始地球条件和大气成分的实验，得出的结论是（） A ．原始生命诞生于原始海洋 B ．原始地球能形成构成生物体的有机物 C ．原始生命起源于原始大气 D ．原始大气中没有氧气 3．（2013?黑龙江）原始大气与空气相比较，没有的气体成分是（） A ．氢气 B ．甲烷 C ．氧气 D ．二氧化碳 4、（2013?长沙）下列对生物进化总体趋势的描述不正确的是（） A 由复杂到简单 B ．由简单到复杂 C ．由水生到陆生 D ．由低等到高等 5、（2013?常德）米勒的实验说明了（） A ．原始大气成分能够转变为有机小分子 B ．有机小分子能够转变为有机大分子 C ．有机大分子能够转变为原始生命 D ．原始大气成分能够转变为原始生命 6．（2013?泰安）如图表示脊椎动物的进化关系，下列叙述正确的是（） A ．甲类和乙类都只生活在水中 B ．丙类体温恒定，是两栖动物 C 、丁类是由古代丙类进化来的 D ．鸟类最高等，因为可以飞行 7．（2013湖南益阳）有的科学家推测：“地球上的生命来自于外星球。”下列支持该假说的证据是（） A ．天文学家在星际空间发现了数十种有机物 B.在月球上发现了原始生命 C ．米勒的实验为该推测提供了证据 D ．“露西”少女骨骼化石提供了证据 8、比较是研究生物进化的最常用的方法。右图是物种甲化石和物种乙化石在地层中的分布情况示意图。下面的判断错误的是（） A ．物种甲是由物种乙进化而来的 B ．物种甲比物种乙更复杂、更高等 C ．物种甲形成的时间比物种乙要晚 D ．与物种甲相比，物种乙生活的年代距今时间更长 9．（2013?淄博）下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是（） A ．由水生生物到陆生生物 B ．由体型较小的生物到体型较大的生物 C ．由结构简单的生物到结构复杂的生物 D ．由低等生物到高等生物 10．（2013?威海）农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫，开始使用时效果不错，但长期使用效果越来越差．造成这种情况最可能的原因是（） A ．该杀虫剂的药效不稳定 B ．棉铃虫经过长期努力，适应了有该杀虫剂的环境 C ．少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖 D ．杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异 11、（2013?淄博）下列植物中，最低等的是（） A 、葫芦藓 B ．海带 C ．满江红 D ．小麦 12、（2013?东营）生活在非洲大草原的角马，繁殖季节雄性角马往往用尖锐的角作为争夺配偶的武器（如图）．按照达尔文的观点，现代角马的角发达的原因是（） A ．代代使用的结果 B ．发生了定向的有利变异的结果 C ．繁衍后代的结果 D ．角发达的雄角马有机会繁衍后代而保留下来微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳．据不完全统计，仅济宁市内栽培荷花就有四十余种．你认为品种繁多的主要原因是（） A 各县气候条件稍有差异的结果 B ．用组织培养方法繁殖的结果

精选-2019年院感知识考试题及答案

2019年第一季度妇科院感知识考试题科别姓名得分一、单项选择题（20分） 1.老年人和儿童在应用抗菌药时，最安全的品种是（C）： A. 氟喹诺酮类 B. 氨基糖苷类 C. β—内酰胺类 D. 氯霉素类 2.对产生超广谱β–内酰胺酶的细菌感染的患者进行治疗时宜首选（ A ）类抗生素。 A. 碳青霉烯类 B. 氯霉素类 C. 大环内酯类 D. 氨基糖苷类 3.引起医院内感染的致病菌主要是（ B）： A. 革兰阳性菌 B.革兰阴性菌 C. 真菌 D. 支原体 4.在细菌所引起的医院内感染中，以（ C ）感染在我国最常见。 A. 尿路感染 B. 术后伤口感染 C. 肺部感染 D. 皮肤感染 5.抗菌药物的选择及其合理使用是控制和治疗院内感染的关键和重要措施。不符合合理使用抗生素的原则的是（ D）： A. 病毒性感染者不用 B. 尽量避免皮肤粘膜局部使用抗生素 C. 联合使用必须有严格指征 D. 发热原因不明者若无明显感染的征象可少量应用

6.下列哪种手术宜预防性应用抗生素（D） A. 疝修补术 B. 甲状腺腺瘤摘除术 C. 乳房纤维腺瘤切除术 D. 开放性骨折清创内固定术 7.耐甲氧西林的葡萄球菌（MRSA）的治疗应选用（D）： A. 青霉素 B. 头孢拉啶 C. 头孢哌酮 D. 万古霉素 8．预防用抗菌药物药缺乏指征(无效果，并易导致耐药菌感染)的是（D） A. 免疫抑制剂应用者 B. 普通感冒、麻疹、病毒性肝炎、灰髓炎、水痘等病毒性疾病有发热的患者 C. 昏迷、休克、心力衰竭患者 D. 以上都是 9．经临床长期应用证明安全、有效，价格相对较低的抗菌药物在抗菌药物分级管理中属于（A）。 A. 非限制使用抗菌药物 B. 限制使用抗菌药物 C. 特殊使用抗菌药物 D. 以上都不是 10.下列可一天一次给药的抗菌药物是（D）。 A. 头孢曲松 B. 厄他培南 C. 左氧氟沙星 D. 以上都是