导师制建议
一、本科生导师的工作职责
1、专业指导：指导学生了解学分制条件下主修和辅修专业的人才培养模式、基本情况、发展动态、社会需求，根据学生的学习能力、兴趣、爱好，指导学生制订科学合理的学习计划，并对学生选课、学习进程安排、发展方向选择、学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。
本科生专业指导根据学生年级不同各有侧重点：一年级重专业思想教育、学业生涯规划、暑期实践指导；二年级重在培养专业素质和专业精神，帮助参与大学生“挑战杯”、考级考证、导游大赛、优秀本科论文大赛、大学生创新创业计划等专业竞赛和实践活动，提升专业素质与能力；三年级重在帮助指导专业实习、学生考研、出国留学以及校优秀本科毕业论文计划项目申报和实施、推荐校十佳大学生评选；四年级重在提供本科论文、考研调剂、就业、创业的指导、咨询和帮助。
2、学术引导：引导学生开展读书活动、科学研究和专业实践活动，提升学生的科研素养、有意识地培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力；提倡有条件的导师带领学生参与课题研究。
3、技能提升：针对学生的个体差异因材施教，发挥自身专业优势和知识结构优势，对学生学习能力、沟通能力、组织协调能力、专业素养、从业技能、创业本领等方面强化指导，提升学生综合素质和能力，提高核心竞争力。
4、品德培养：导师要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，尊重、热爱、关心学生，密切师生日常交往，关注学生日常生活，加强与学生的情感沟通与交流，帮助学生解决心理困惑和问题，努力以自身的言传身教促进学生的品德养成和全面发展。
二、本科生导师的工作要求
1、本科生导师应根据校院教学工作计划或节点，及时完成各项工作任务，日常指导活动有计划、有记录、有总结。
2、导师与学生保持相对稳定的接触，每学期初与每学期末必须与学生见面。采取集体指导与个别指导相结合的方式，集体指导每个月不少于一次（寒暑假除外），对每个学生的个别指导不少于一次。对有特殊学业需求的学生应及时给予指导。
3、在导师制工作小组的统一领导下，配合教学、学生管理等部门做好相关的学生事务管理工作。每学期末向导师制工作小组提交工作总结，并对所指导学生做出学习、品行等方面的评价。
4、在指导工作中，本科生导师应与辅导员及时沟通，相互配合，形成合力，及时解决学生困难和不稳定因素，保障学院的安全稳定的同时促进学生成才成人成功。
青年教师导师制培养计划
青年教师导师制培养计划 （２018年 9月至 2019年7 月) 周晓冬 青年教师就就是学校得未来，青年教师得成长应有计划,分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划,具体安排如下: 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师得教学经验与教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导,直到形成完整得备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师得讲课,特别就就是教学名师得讲课,将学到导师得教学态度、教学经验与教学风格。导师在听课得过程中，能够及时发现新教师教学中存在得不足，进行传帮带，促进新教师得成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身得不足,在老教师得指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师得教学效果,进行记载并长期保留。导师结合纪录对新
教师得教学效果进行评估,使得新教师能直观瞧到成长过程。 六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法: １、开课前,在导师得指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章得重难点,并调配好这一学期得课时安排。 2、每次上新课前,在导师得指导下,青年教师需形成自己对本次课得教学内容与重难点得理解，且要有自己教学方法与教学设计得思考,并且认真完成备课与教案得撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师得引领课，学习导师对每节课教材得把握与处理方式,并与自己得教学法作比对，找出自己得不足及需要改进得地方,并结合导师得讲课反思自己。同时,导师也需听青年教师得课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进与注意得地方,交流经验,互相促进,共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师得建议与意见,同时,导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师得指导下开展教学法研究,撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月 青年教师导师制阶段性总结 刘文娜自与我建立导师关系以来,思想上积极进步,努力学习专业课知识。根据她得具体情况，进行业务上得指导,及时沟通,李辰得
华为新员工培养及管理办法(修订)
华为技术有限公司 管理工程部文件 新员工培养及管理办法（修订） 一、目的 为了使新员工管理规范化和有据可依，特制定本办法；并以此作为公司《试用期员工综合考核实施暂行办法》的补充文件，指导新员工管理工作的具体实施。 二、适用范围 本办法适用于所有新员工。对新员工的管理前三个月为辅导期，同时也是新招员工的试用期，试用期是对新招员工而言，一般为三至六个月，最长不超过六个月；后三个月为跟踪期。具体适用范围的规定见相关的制度和实施细则。 三、指导思想及宗旨 为了使新员工尽快熟悉工作环境，尽快融入华为文化，顺利度过岗前磨合期，本办法将包括一系列相关的制度和管理规定，由干部处根据情况的变化作相应的补充和修订。 四、新员工考核 新员工在辅导期内的考核以月度PBC为主。对于内部调配进来的员工，条件成熟时可直接采用季度PBC考核；而新招进来的员工在试用期期间只填写月度PBC，并进行相应考核。具体考核方法见《管理工程部绩效改进考核实施办法》。 五、思想导师制 思想导师制度是经过实践证明行之有效的人才培养方式。它一方面帮助新员工尽快融入华为文化氛围、熟悉管理工程部工作环境和工作流程，顺利接手工作、进入角色；另一方面，也为公司培养一批训练有素，既是业务骨干、又具备组织领导才能的后备干部队伍。
管理工程部干部处负责思想导师的管理工作，包括指导及检查相关工作、资格审查、激励、新员工实习结束后的评定等。 1、导师任职要求 （1）部门业务骨干或主管，业务联系紧密，工作接触多，有能力对新员工进行业务方面的指导。 （2）认同华为文化，责任心强，心态好，思想作风正派，乐于助人，有能力对新员工进行思想引导。 （3）有较强的计划、组织、管理、沟通能力，善于引导与激励。有能力为新员工制订合理的计划、安排相应的工作任务。 2、导师职责 （1）在思想上给予引导和帮助，引导新员工认同并尽快融入华为文化，严格遵守公司制定的各项规章制度。主动了解并帮助新员工解决工作、学习、生活等方面的困难，使之尽快安定思想，融入工作群体。 （2）通过制订培养计划（内容包括为新员工安排学习和工作的内容），对新员工进行业务指导并传授工作经验、工作方法，提高新员工的工作技能。应注意安排新员工边干边学，工作量要饱满。 （3）对需进行转正答辩的新员工进行辅导，帮助其通过答辩。 3、导师制实施过程与方法 （1）确定导师：新员工进部门第一天，由其所在部门主管从思想导师资源池挑选并指定思想导师，同时反馈给干部部备案。为保证效果，原则上一位导师同时所带新员工不应超过两名。 （2）制订新员工培养目标和月度工作计划：导师被确认后，应尽快与新员工认真沟通，了解其专业知识结构，根据本部门需要和新员工实际情况，与部门主管协商共同为其制定详细计划。三天内以月度PBC的形式明确出新员工培养目标；在第一个月内应使新员工明晰其工作定位及职责。培养计划一式三份，思想导师、新员工和干部部各一份。 （3）进行辅导和沟通：导师在辅导期内对新员工进行指导，一般每周至少应正式沟通一次，其他可在工作之余进行非正式沟通，指出其优点和需改进的地方，帮助其进步。对沟通的情况、反映的问题要有相应的记录。 （4）总结与考核：每个计划月度末，导师和新员工要对计划实施情况进行总结，
研究生导师的学术评语
研究生导师的学术评语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 研究生导师的学术评语 1、该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下： 2、硕士研究生ｘｘ掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。 3、ｘｘ在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取
取得更大的成绩。 4、该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真实可靠、研究方法正确、所得数据详实、写作规范符合要求、文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。 5、注重心理咨询理论与心理咨询实践相结合，比较出色地承担了校学生心理咨询中心的咨询工作，有比较丰富的心理临床工作经验。 6、在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。 7、其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 8、该研究生在**大学发展与教育心理学专业硕士研究生学习期间，能够充分利用自己“敏于思考，勤于创新”的专长，刻苦钻研心理学的基本理论与研究方法，特别是在认知发展领域积极探索。在独立研究的基础上注重合作，具备较高的团队协作能力。独立完成硕士学位论文《》，受到了专家的一致认可。 9、该学生在攻读硕士研究生阶段，学习认真刻苦，成绩优异，掌握了仪器科学与技术领域的基本理论和专业知识，具备了较为完善的知识结构和理论水平，在理论研究与工程实践中积极参与相关课题
新版税务系统导师制人才培养培训课件.doc
税务系统导师制人才培养培训 项目计划书 一、项目名称 税务系统导师制人才培养培训 二、培训类型 在职培训 三、培训对象与规模 培训对象：税务系统新进人员导师及未来拟承担导师任务的税务干部 培训规模： 50-60人 四、培训目标 通过培训, 使税务系统新进人员导师掌握青年干部成长规律，提升政治素养及业务水平，准确理解导师的角色和定位，提升其以人为本、服务大局的能力，从而能在生活上关心、思想上引导、学业上辅导、工作上指导其培养对象，更好地履行导师传帮带的职责。 五、培训地点、时间 培训地点：辽宁税务高等专科学校 培训时间：10天 六、培训内容和课程说明 （一）培训内容及时间安排
核心业务模块：通过学习，在政治思想、品德塑造等方面，提升导师的有效引导能力，促使培养对象进一步坚定理想信念，强化责任担当，融入税务文化，帮助扣好职业生涯的“第一颗扣子”；提升导师工作中的沟通艺术与方法，更好地激励人、鼓舞人；使导师明确青年干部成长规律和行为特点，对其进行职业生涯规划与引导，促使其工作效能提高；通过实训课程，使学员根据培养对象有针对性地制定培养计划和导师工作实务指导，增强实效性。 素质提升模块：提升导师的政治素养，筑牢理想信念、提升职业素养；使导师明确其身份相匹配的形象条件，提升导师的内在素养，使其导师工作的开展更具有科学的方法和针对性；使导师掌握税收调研报告的写作方法和技巧，从而提升研究问题、分析问题、归纳问题和文字写作的能力，促进其指导能力的提升。 七、培训方式 项目主要采用课堂讲授、实训教学、实践课堂等方式开展教学活动，紧密联系税收工作实际，调动学员积极性，拓宽思维，增强互动。 八、师资构成 授课工作由具有丰富教学经验与实践经验的专兼职教师承担。
华为导师制指南
华为导师制指南（内容介绍） 一、什么是导师制二、导师制的目的 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师制中的关系五、导师制管理办法 ——管理组织与责任——导师的任职资格——导师的主要责任——对导师的考核——导师制的培养对象——对培养对象的考核——导师和培养对象的申报——导师制工作流程——导师的调整 一、什么是导师制员工培养导师制员工培养是： 华为公司特有的育才机制；员工在职培训的一种方式；螺旋上升的一项长期工作； 将伴随员工度过在华为的整个职业生涯。 二、导师制员工培养的目的 配合公司发展的需要，培养出既有水平又能做实的华为人。 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色1）教师、教练和辅导员2）榜样 3）能力与潜质的开发者4）值得员工信赖的保护人5）技术带头人、提携者6）提供机会和纠正错误者7）思想引导者 概括的讲导师是为员工提供职业发展的帮助和指导。 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师制员工培养中的关系 任职资格认证是导师制员工培养的牵引绳，它指明了员工职业发展的方向，明确了每个阶段员工的发展目标；针对员工目前的资格水平与目标的差距，培训部将组织相关知识和能力的培训，帮助员工技能的提高；员工的进步和存在的问题将通过绩效考核来验证。因此任职资格认证、知能培训和绩效考核三者是紧密联系在一起的，共同支持着导师制员工培养的运作。 五、导师制管理办法1、管理组织与责任： 华为电气干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动华为电气导师制的执行，制定和签发华为电气导师制的相关管理制度。 各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）、负责制定和完善导师工作细则和评价标准，（2）、不定期对导师辅导工作进行检查，推动导师制度的深化，（3）、对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理，（4）、导师及员工结束培养期的考核评定，组织答辩，（5）、进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。 2、导师的任职资格要求：1）、公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对象进行业务方面的指导；2）、认同华为文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为他人解决思想问题；3）、责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象制定合理的学习计划，安排相应的任务；4）、为人正直公正，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方法，引导培养对象进步； 3、导师的主要责任： 帮助培养对象在思想上和业务水平上达到预定的目标。（1）、定期与培养对象沟通，帮助解决其思想上的疑难。（2）、根据资格认证标准，针对培养对象的弱点，不足以及共同制定的发展目标、培养计划，在日常工作中开展业务指导和经验传授，促使培养对象达到任职资格的要求或预计的目标。（3）、创造和提
本科生导师制实施办法或方案(参考)
本科生全程导师制实施方案（试行） 一、指导思想 第一条为全面贯彻党的教育方针，充分发挥教师教书育人的作用，形成全员育人氛围，切实提高本科生的教育教学质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，我院推行本科生导师制。 第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人才培养质量的重要措施。本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。 第三条本科生全程导师制分两阶段完成，一、二年级配备低年级导师，三、四年级配备高年级导师。 二、导师的资格 第四条入选的导师必须符合下列条件： 1．忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心，能及时掌握学生学习与发展需求，敏锐把握学生的个性特点。
2．熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。 3．熟悉本专业的人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程，了解专业建设与学科发展的态势。 4．高年级导师必须具备中级（含中级）以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。 三、导师的职责 第五条坚持“以学生为本”和“因材施教”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。 第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想。 第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，给予相应的指导，帮助学生完善学习方法。 第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。根据实际
实行导师制教学,培养高精专人才
实行导师制教学,培养高精专人才 海尔集团总裁张瑞敏说：“市场经济永远不变的法则是永远在变”。不断变化的市场，对人才知识结构能力的要求也在变，这使得培养人才的教育理念和教学模式也要随之调整和改革。教学的改革和探索是一个永恒的主题，对于高等职业教育来说，改变原有的教育教学模式，实行导师制教学，培养高精专人才，是一条行之有效的教学之路。 一、实行导师制教学的重要意义 1.培养高精专人才是社会急需 当前，中国正处于市场经济的转型时期，真正意义上的企业才刚刚建成，甚至有的企业还处在转变阶段。作为市场主体要素的企业来说，追求利润最大化是其根本的目标。要做到利润最大化，企业就要在行业中具有领先优势，那么，企业的产品要优良，管理要科学，成本要最低，利润要最大。要实现这一点，就要求生产的每一个环节都做到最好。这符合木桶理论原理，因为只要有一块木板短了，这块短木板就决定了木桶的容量，木桶的水就不可能装满，企业的整体水平就会降低，预期的目标就不可能实现或不能完全实现。当前的中国企业，虽然具备了诸如产权清晰、权责分明等现代企业的要素，但管理人员、技术人员以及生产技术工人的水平，特别是高水平的技术人员――高级技工、技师、高级技
师在劳动者中的比例过低，严重制约了中国企业产品的质量和企业的科技含量，“中国制造”在国际上没有竞争力，中 国产品一直是廉价产品的代名词，中国需要用九亿条裤子换一架飞机，这都不利于中国经济的长远、快速发展。如今，任何一个国家都是国际大市场的一部分，长此以往发展下去，中国市场只能成为世界市场的附庸，中国的民族企业将更难生存。怎样改变目前中国企业的落后状态呢？就是要提高企业整体员工的水平，弥补人才匮乏的现状。无庸讳言，不论是过去的精英教育，还是现在的大众化教育，都存在脱离社会和市场的实际需求，闭门造车、不问社会需求培养人才的局面，至今仍未得到彻底改变。一方面，造成了企业因缺人找不到合适的人选，设备闲置无法生产，资金严重浪费；另一方面，许多大学生毕业后找不到合适的工作，甚至是一毕业就失业，教育投入与回报严重失衡，挫伤了社会求学的热情。因此，培养社会和企业真正需要的人才，是当前高等职业教育迫切需要解决的问题。 2.高等职业教育还不能满足对于人才的要求 从某种程度上说，职业教育特别是高等职业教育，是符合当前社会需要的。职业学校培养的既具有扎实够用的理论知识、又有熟练的职业操作技能的毕业生，是企业所喜欢的。他们既可以直接从事一线生产操作，又可以从事技术管理工作，这种“拿来就用”的人才非常实用，无投入却能高产出，
ISST华为BG新员工导师制度
ISST华为BG新员工导师制度 发文编号：<华为BG人事> 字（2014年）第<007>号 第1章总则 一、目的 为帮助ISST华为BG新员工（以下简称新员工）尽快的适应新岗位，尽快的提高业务水平和胜任能力，更好的提高员工的胜任能力，同时增强公司凝聚力，为创建学习型组织，促进公司后备干部培养，特制定本办法。 二、意义 1、迅速提升新员工技能。老员工将自己的技能和多年工作的经验,通过在实际工作中指导传授给新员工, 针对性强、理论联系实际,使新员工能够在较短的时间内掌握并运用到工作中,提高其岗位胜任能力。 2、传承企业文化。企业文化在传播和发展中受人的因素影响很大。在导师指导新员工的过程中,直接或间 接地传递了组织的价值观和文化,增强了其对企业文化的认知、感受和融合。 3、为被指导者提供职业生涯指导和支持,促进其职业生涯的发展。通常情况下,导师既具有职业生涯功能, 又具有心理功能。 4、有利于企业培养和选拔领导人。通过建立导师制,导师在指导被指导者时,也是在将自身的知识技能巩 固和系统化，使自己的领导力得到提升。同时,也能提高导师的责任感、使命感,降低核心员工的流失率。 5、导师制的建立还有利于建构组织学习的机制。形成坦率开放、互助学习的团体氛围。 三、范围 本办法适用于公司所有任职的新员工导师，由人力资源部负责解释与修订。 第2章导师的指定原则与聘任资格 一、导师的指定原则 1、普通新员工入职进入项目组之后，必须指定导师。特殊返聘员工、行业资深员工等情况允许在人力资源 部备案后不指定导师。 2、一个导师建议同一时间段只带一个新员工，最多不得超过3个。 3、新员工导师优先安排同项目的骨干员工承担，如果是新成立的项目，可以选择同产品线其他项目中的骨 干员工承担。
华为导师制
华为导师制 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
华为导师制 一、什么是导师制 二、导师制的目的 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师 制中的关系 五、导师制管理办法 ——管理组织与责任 ——导师的任职资格 ——导师的主要责任 ——对导师的考核 ——导师制的培养对象 ——对培养对象的考核 ——导师和培养对象的申报 ——导师制工作流程 ——导师的调整
一、什么是导师制员工培养 导师制员工培养是： 华为公司特有的育才机制； 员工在职培训的一种方式； 螺旋上升的一项长期工作； 将伴随员工度过在华为的整个职业生涯。 二、导师制员工培养的目的 配合公司发展的需要，培养出既有水平又能做实的华为人。 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 1）教师、教练和辅导员 2）榜样 3）能力与潜质的开发者 4）值得员工信赖的保护人 5）技术带头人、提携者 6）提供机会和纠正错误者 7）思想引导者 概括的讲导师是为员工提供职业发展的帮助和指导。 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三 者在导师制员工
任职资格认证是导师制员工培养的牵引绳，它指明了员工职业发展的方向，明确了每个阶段员工的发展目标；针对员工目前的资格水平与目标的差距，培训部将组织相关知识和能力的培训，帮助员工技能的提高；员工的进步和存在的问题将通过绩效考核来验证。因此任职资格认证、知能培训和绩效考核三者是紧密联系在一起的，共同支持着导师制员工培养的运作。 五、导师制管理办法 1、管理组织与责任： 华为电气干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动华为电气导师制的执行，制定和签发华为电气导师制的相关管理制度。 各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）、负责制定和完善导师工作细则和评价标准，（2）、不定期对导师辅导工作进行检查，推动导师制度的深化，（3）、对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理，（4）、导师及员工结束培养期的考核评定，组织答辩，（5）、进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。 2、导师的任职资格要求： 1）、公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对象进行业务方面的指导； 2）、认同华为文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为他人解决思想问题； 3）、责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象制定合理的学习计划，安排相应的任务； 4）、为人正直公正，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方 法，引导培养对象进步； 3、导师的主要责任：
导师制建议
一、本科生导师的工作职责 1、专业指导：指导学生了解学分制条件下主修和辅修专业的人才培养模式、基本情况、发展动态、社会需求，根据学生的学习能力、兴趣、爱好，指导学生制订科学合理的学习计划，并对学生选课、学习进程安排、发展方向选择、学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。 本科生专业指导根据学生年级不同各有侧重点：一年级重专业思想教育、学业生涯规划、暑期实践指导；二年级重在培养专业素质和专业精神，帮助参与大学生“挑战杯”、考级考证、导游大赛、优秀本科论文大赛、大学生创新创业计划等专业竞赛和实践活动，提升专业素质与能力；三年级重在帮助指导专业实习、学生考研、出国留学以及校优秀本科毕业论文计划项目申报和实施、推荐校十佳大学生评选；四年级重在提供本科论文、考研调剂、就业、创业的指导、咨询和帮助。 2、学术引导：引导学生开展读书活动、科学研究和专业实践活动，提升学生的科研素养、有意识地培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力；提倡有条件的导师带领学生参与课题研究。 3、技能提升：针对学生的个体差异因材施教，发挥自身专业优势和知识结构优势，对学生学习能力、沟通能力、组织协调能力、专业素养、从业技能、创业本领等方面强化指导，提升学生综合素质和能力，提高核心竞争力。 4、品德培养：导师要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，尊重、热爱、关心学生，密切师生日常交往，关注学生日常生活，加强与学生的情感沟通与交流，帮助学生解决心理困惑和问题，努力以自身的言传身教促进学生的品德养成和全面发展。 二、本科生导师的工作要求 1、本科生导师应根据校院教学工作计划或节点，及时完成各项工作任务，日常指导活动有计划、有记录、有总结。 2、导师与学生保持相对稳定的接触，每学期初与每学期末必须与学生见面。采取集体指导与个别指导相结合的方式，集体指导每个月不少于一次（寒暑假除外），对每个学生的个别指导不少于一次。对有特殊学业需求的学生应及时给予指导。
新进教师导师制实施细则
新进教师导师制实施细则 一、指导思想 为了进一步加强新进教师的培养，帮助他们尽快适应教学工作，熟悉教学过程，掌握课堂教学的方法和技巧，胜任教学工作，特制定本办法。 二、实施对象 本实施办法中的“新进教师”特指进校工作不足一年且无高校教学经验的教师。 三、导师基本条件 1. 具有副教授以上专业技术职务。 2. 师德高尚，治学严谨，具有丰富的教学经验和良好的教学效果、较高的学术水平和较强的科研能力。 3. 能履行本实施办法所规定的导师工作职责。 四、导师工作职责 1. 进行师德教风教育，传授科学的教育教学思想，培养新进教师实事求是、严谨踏实的科学态度和爱岗敬业精神。 2. 负责制定新进教师培养计划，提出培养目标和措施，进行经常性检查指导；帮助和指导新进教师制定自学计划，督促新进教师在教学和科研中完成培养计划。 3. 指导新进教师掌握所任教课程的教学内容、教学要点以及与本课程相关学科的前沿知识，培养其从事教学、科研的能力，吸收青年教师参与科研工作。 4. 指导新进教师撰写讲课提纲和教案，掌握正确的教学方法，熟悉并把握教学环节和教学规范。 5. 结合授课的内容和特点，运用各种教学手段和现代教学技术，指导新进教师进行教学改革实践，提高教学质量。 6.对新进教师进行考核，提出书面考核报告，交教学系（部）审核。 五、对新进教师的培养要求
1. 虚心向指导教师和其他老教师学习，主动接受指导教师的指导，新进教师每学期至少跟班听课30学时，每次听课均需做好听课记录，写出书面体会。 2. 在导师的指导下，自学本专业基础理论知识和高等教育教学理论，了解本专业的发展动态和先进的教育教学理念，并撰写详细的读书笔记。 3. 在导师的指导下，学习和掌握包括备课、上课、批改作业、答疑、教学实验、考试命题等各教学环节的教学要求和方法技巧，并有完整详细的手写教案和教学后记。 4. 教学岗位培训结束后，参加培训的新进教师要将培训总结和培训期间的读书笔记、听课笔记、教案、教学后记等交教务处考核。 5. 在新进教师教学岗位培训中，不完成培训任务、培训不合格的教师的年度教学考核为不合格，学校将按有关规定进行处理。 六、新进教师培养期限 新进教师的培养期为一年。 七、组织管理与考核 1. 新进教师导师制由各系（部）按照本实施办法负责具体实施，教务处负责检查考核各教学系（部）落实导师制的情况。 2. 为保证导师制培养质量，每名导师原则上只能指导一名青年教师。 3. 学校设立新进教师导师指导经费。教务处依据对新进教师的培养要求、教学质量考核结果、教学督导组听课结果等方面内容，对新进教师的指导工作进行考核。学校将按照考核合格的新进教师人数，以2000元/人的标准将培养经费划拨至相关教学系（部），由各系（部）具体负责经费的分配和发放。对考核不合格的新进教师，学校不予以划拨培养经费。 八、本办法自公布之日起执行，由法律系负责解释。 湖南科技学院法律系 二〇〇九年四月
华为导师制指南
华为导师制 一、什么是导师制 二、导师制的目的 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师 制中的关系 五、导师制管理办法 ——管理组织与责任 ——导师的任职资格 ——导师的主要责任 ——对导师的考核 ——导师制的培养对象 ——对培养对象的考核 ——导师和培养对象的申报 ——导师制工作流程 ——导师的调整 一、什么是导师制员工培养 导师制员工培养是： 华为公司特有的育才机制； 员工在职培训的一种方式；
螺旋上升的一项长期工作； 将伴随员工度过在华为的整个职业生涯。 二、导师制员工培养的目的 配合公司发展的需要，培养出既有水平又能做实的华为人。 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 1）教师、教练和辅导员 2）榜样 3）能力与潜质的开发者 4）值得员工信赖的保护人 5）技术带头人、提携者 6）提供机会和纠正错误者 7）思想引导者 概括的讲导师是为员工提供职业发展的帮助和指导。 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师制员工培养中的关系 任职 资格认证是导师制员工培养的牵引绳， 它指明了员工职业发展的方向，明确了 每个阶段员工的发展目标；针对员工目前的资格水平与目标的 目标导师制员工培养 任职资格认证知能培训知能培训绩效考核绩效 考 核
差距，培训部将组织相关知识和能力的培训，帮助员工技能的提高；员工的进步和 存在的问题将通过绩效考核来验证。因此任职资格认证、知能培训和绩效考核三者 是紧密联系在一起的，共同支持着导师制员工培养的运作。 五、导师制管理办法 1、管理组织与责任： 华为电气干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动华为电气导师制的执行，制定和签发华为电气导师制的相关管理制度。 各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）、负责制定和完善导师工作细则和评价标准，（2）、不定期对导师辅导工作进行检查，推动导师制度的深化，（3）、对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理，（4）、导师及员工结束培养期的考核评定，组织答辩，（5）、进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。 2、导师的任职资格要求： 1）、公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对 象进行业务方面的指导； 2）、认同华为文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为 他人解决思想问题； 3）、责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象 制定合理的学习计划，安排相应的任务； 4）、为人正直公正，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方法，引导培养对象进步； 3、导师的主要责任： 帮助培养对象在思想上和业务水平上达到预定的目标。 （1）、定期与培养对象沟通，帮助解决其思想上的疑难。 （2）、根据资格认证标准，针对培养对象的弱点，不足以及共同制定的发展目
导师制交流材料
“学生成长导师制”工作 交流材料
“学生成长导师制”工作交流材料 随着“学生成长导师制”工作的深入开展，我校广大教师积极争当“学生最喜爱的老师”，切实转变观念，转变教师角色，做学生的朋友，努力在思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，全面关注学生的成长，已初步形成学生成长的良好教育氛围。 一、领导重视，全员参与 正当“学生成长导师制”工作处于深化转型时期，学校领导十分重视，加强宣传力度，成立了校长为组长的领导小组，提高全体教师的思想认识。紧紧抓住这个载体，实现全员育人，师生共同成长，构建和谐校园。我校响应上级教育行政部门的号召，积极开展“我与学生共同成长”主题师德教育活动，认真制订活动实施方案，建立领导小组，进一步动员全体教师积极参与到“学生成长导师制”工作中来。切实树立起“教师人人都是导师，学生个个得到关爱”的理念，把“满足学生的进步和成长发展需求”放在教育工作首位，不断转变教育观念，改进教育方法和手段，使这项工作有条不紊地开展。 二、采取措施，深化工作 1、认真制定“我与学生共同成长”师德主题活动方案，利用年级会议和教师政治学习作宣传、动员，引导广大教师积极参与到“我与学生共同成长”的活动中去。 2、导师们全面了解结对学生的学习、生活、心理等基本情况，通过综合分析，针对学生实际情况，制订“我与学生共同成长”工作计划。同时要求全体导师写出《教师专业成长规划》，提出自己的奋斗目标和工作措施，并在日常工作中身体力行，不断反思提高，促进自己的专业成长。 3、导师们认真做好记载工作，注意资料的积累，加强课题研究。相继开展撰写“导师随笔”、“学生成长日记”，本学期
青年教师导师制培养计划
青年教师导师制培养计划 （2018年 9月至 2019年7 月）周晓冬 青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法： 1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。 2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目，提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月
全员导师制方案
实验学校初一全员导师制实施方案 一、指导思想 让所有教师积极参与全面育人工作，使德育与智育有机结合，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，体现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，实现师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。 二、导师制工作领导小组： 组长： 副组长： 成员： 三、导师制目标：尊重个性，引导个性；共同进步，共同发展。 四、导师制方式：用心沟通、以情动情；用身垂范，以行导行；用理疏通，以理服人；用史鞭策，以志励志。 五、导师制原则： 1．选择性原则。导师、学生自主选择。 2．个性化原则。承认个性差异，尊重学生个性，引导学生个性。 3．亲情化原则。发展理想的学导关系，建立亲情般的师生关系。 4．保密性原则：尊重施导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。 六、导师职责： 1．关注受导学生的品行细节，帮助、指导学生形成良好的思想道德品质，帮助学生树立正确的荣辱观、人生观和价值观。 2．关注受导学生的学习生活，保持与家长有效的联系，培养学生的健康生活习惯，帮助学生解决生活中出现的问题，学会“理智做人、勇敢面对、快乐生活”（特别是对予特殊家庭的同学，导师更应有父母般的关爱）。 3．关注受导学生的成长历程，定期与学生进行心与心的交流，创造和谐的学导关系，建立相互尊重、相互信任的伙伴关系； 4．关注受导学生的心理健康，对学生进行心理疏导和健康指导，及时发现学生的心理问题，辅导学生解决各种心理困惑。 七、人员选定办法 每位语文、数学、外语教师在任课的每个班级选10名学生作为受导对象，政治、历史、地理、生物教师在任课的每个班级选4名学生作为受导对象。 每个小组每组任命一名优秀生和后进生二人为小组长。由各班班主任协调设置安排小组，多余学生由班主任帮扶。争取本班每位学生都有自己的导师进行督导，各位教师在育人的时，侧重于每班成绩较差的同学，让小组成员合作共同提高成绩，每位教师监督小组长对组员进行管理。 建立了“学生成长档案”。学生成长档案内容包括：导师和受导学生结对名单，导师工作记录和心灵彩虹桥（即家校联系卡），受导学生的优秀作业、成绩表现，优秀作品，即绘画、手法、手工制作等。
苏州大学应用技术学院青年教师学术导师制实施方法
苏州大学应用技术学院青年教师学术导师制实施方法 苏大应 [2011] 13号 为提高学院青年教师的教学和科研水平，帮助青年教师业务成长，经研究我院拟实行青年教师学术导师制，为每位青年教师配备一名责任心强、教学经验丰富，科研水平高并具有高级职称的教师担任学术导师，负责在教学和科研等业务上帮助青年教师的成长。为此，特制定本办法。 第一章导师资格 第一条指导教师应具有高尚的师德，教书育人成绩突出，能履行本条例规定的导师职责。 第二条指导教师原则上应具有教授职称，积极参加教学改革，业务知识渊博，具有丰富的教学经验和在本学科领先的科研水平。 第三条指导教师可以由本人联系或系科推荐，报教务处审核，由学院批准后聘任。 第二章指导教师职责 第四条根据被指导青年教师的知识结构和承担的教学任务，帮助青年教师制定培养计划，指定进修与本课程有关的相关课程和专业知识。指导青年教师掌握正确的教学方法、各教学环节的特点，传授讲课艺术及指导教学手段改革。 第五条指导青年教师开展教学研究和科研工作，指导期间导师主持的科研和教研项目应把所指导的青年教师作为主要参与人员，并在青年教师的科研教研项目申报上给予指导，在指导期间指导青年教师以第一作者撰写教学研究论文或科研论文3篇以上（或以负责人身份申请到市厅级以上科研和教研项目一项或在SCI、EIH或一类、二类核心期刊发表论文一篇或以第一作者获得知识产权一项）。期刊分类参照苏州大学相关规定，各类增刊、专刊、论文集上发表论文不计。 第三章导师任期 第六条任期一般为两年，视工作情况中止或延聘。 第七条每名导师任期内指导1－2名青年教师。
第四章青年教师职责 第八条虚心向指导教师及其他有经验的教师学习求教，积累教学经验，掌握科学的教学方法，并不断提高教学艺术，在每学期的学生评教中，要求达到4.5分以上。 第九条在导师指导下积极开展科研和教学研究工作，在指导期间以第一作者撰写教学研究论文或科研论文3篇以上（或以负责人身份申请到市厅级以上科研和教研项目一项或在SCI、EIH或一类、二类核心期刊发表论文一篇或以第一作者获得知识产权一项）。期刊分类参照苏州大学相关规定，各类增刊、专刊、论文集上发表论文不计。 第十条每学年末向学院提交一份个人教学和科研工作总结。 第五章考核 第十一条在培养期间，院教学委员会要对青年教师的培养情况组织检查，并及时处理发现的问题，指导培养工作。 第十二条培养经过一个周期后，被培养青年教师要就思想认识、教学观念、态度及方法、教风、业务提高等方面进行认真总结，并经导师审阅后交院系存档。 第十三条培养经过一个周期后，导师需提交书面汇报培养情况，并对培养对象教学和科研进一步发展提出具体意见。 第十四条经全面考核合格后，给予每位导师5000元/人的指导费。 第六章附则 第十五条本条例由教务处组织实施并负责解释。 第十六条本条例自颁布之日起开始执行。
“双导师制”人才培养体系构建的实践
“双导师制”人才培养体系构建的实践 “双导师制 一舒卫英,沈金辉 “人才培 摘要:宁波城市职业技术学院会展j 专业推行了”双导师制”,通过做好导 师选聘,重视学生实践,强化评估测 定,加强信息反馈等工作环节,提高 了学生的专业素质和综合技能,提升 了教师专业素质和教学水平,促进了 新型师生关系的建立和发展,推动了 校企合作的深化和双赢.今后,会展f 专业要重点完善制度体系,管理体 系,评价体系,协作体系等四个平台! 的建设. 关键词:会展专业;双导师制;人才培 养体系;学业指导;生涯规划 近年来,我国一些高等院校对 “双导师制”进行了积极探索,取得了 一 定成绩,但总体上看,取得的成效} 还是初步和阶段性的,有待进一步探 索.本文以宁波城市职业技术学院会 展专业的”双导师制”为例,对构建能 满足学生多样化发展需要,强化学生 职业生涯规划,学业指导与道德指导 同步的”双导师制”作进一步探索. 一 ,”双导师制”模式的实践 (一)”双导师制”的内容 会展专业”双导师制”为期二年,j 在大二期间即为学生配备两位导 师——校内导师及校外导师.原则; 上,每个校内导师所带学生不超过10 人,主要负责课堂教学和专业基础知f 识指导;校外导师则以师徒形式通过 双向选择,自愿结对,校外导师指导 学生数不超过3人,其任务侧重于学1 生课堂外的专业能力培养,强化学生 职业道德,专业技能和协调沟通能力I
养体系构建的实践 等方面的训练.} (二)导师资格与职责 在”双导师制”的实践中,校内导 师由本学院具有硕士研究生以上学J 历或中级以上职称的专职教师担任, 具有较高的政治素养,治学严谨,经 验丰富,身心健康,有较强的指导能力,了解培养目标,熟悉教学计划和 各教学环节,并担任会展专业一门以上主要必修课程教学工作.其主要职j 责侧重于培养学生的学习能力,提升他们的发展空间,引导学生树立正确的人生观,价值观,明确自身专业发 展目标,并为他们提高综合素质与专f 业拓展能力提出具有针对性,导向性,建设性的意见.同时,校内导师还j 负责指导学生顶岗实践报告及毕业; 综合实践报告的撰写工作,带领学生进行专业调研并做好与校外导师的沟通工作.f 校外导师由学院实习基地相关 企事业单位的中层以上管理人员或具有实践技能的优秀专业员工担任, 行业经验丰富且具有较强的事业心与责任心.其主要负责指导学生提高i 实务操作能力,培养学生形成良好的! 职业道德,指导学生体验并形成初步J 的职业判断能力与管理能力,解决学生理论学习上的不足.校外导师还负j 责指导学生以企业实际项目为题进} 行毕业设计,帮助学生制定适合个体f 发展的职业生涯规划.f (三)”双导师制”实施步骤 1.夯实基础,做好导师选聘 在校内导师的聘任上,采取个人} 申报与各系部推荐相结合的方式,经学院专家组审议批准,由院长聘任, 聘期二年.校外导师则由学院实习基地相关企事业单位按”双导师制”规 章选派,资料报送学院专家组审批, 学校需与校外导师及所在单位签订协议,以明确各自的权利和义务.导 师到位后,学院着手开展学生”双导
全员导师制实施方案
岳家庄乡全员育人导师制实施方案 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。 2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。 4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。 三、工作原则 1、全员性原则。一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。 2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。 3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。 4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。 6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。 四、实施步骤 学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1、组织领导。学校要成立全员育人导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人。教育办公室成立了专门领导小组：组长：陈爱胜