一年级下册语文教学设计奶奶的白发(1)_苏教版

2015年最新苏教版小学一年级下册语文__复习提纲

一年级语文下复习教案复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的 487 个生字，掌握 76 个常用偏旁，要求会写的 288 个生字，并能用常用字组词、说话。 2、结合《补充习题》《练习与测试》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。 复习内容及重点： 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《补充习题》《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 一、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 复习类型： 1、看拼音写词语或者简单的句子。（2 课时） 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（2 课时） 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（1 课时） 4、古诗的吟诵和填空练习。（1 课时） 5、重点课文的理解和阅读练习。（1 课时） 6、看图，写几句话。（1 课时）第一单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、《识字 1》 1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、能将词语连成一段话。 二、《识字 2》 1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、词语搭配练习，如：打足球踢篮球 三、《识字 3》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。 3、根据四个偏旁进行汉字归类。

苏教版小学语文一下《11奶奶的白发》[陆洁敏]【市一等奖】优质课

教学目标 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字,能读准字音,用不同的方法了解字词的含义,学会在田字格中规范地书写生字。 3、在读中初步感知课文内容,感受奶奶为家庭的操劳和我的懂事孝顺。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、看图谈话，揭示课题。 1、陆老师听说我们一(2)的小朋友最懂礼貌,如果我们在路上遇到她,你会怎么 叫她呢? 出示:奶奶图片指名说:我会叫她“奶奶”。奶奶,您好!2人 师:真有礼貌!你和这位奶奶打招呼的时候还带着微笑呢! “奶奶”这个词语中第二个奶字要读成轻声。让我们一起亲热地喊一声——“奶 奶”。 2、师:这位奶奶年纪大了,你看她满头白发。 出示词语:白发,这个词你会读吗?指名2人读。 这个词语里面藏了个多音字,谁的眼睛最亮?指名:你找到了,来给大家说说? 指名说,它还有一个读音读什么?读fā的时候可以怎么组词? 小朋友们的眼睛真亮!在这个词语中它读fà(出示:fà)第四声,表示头发的意思,它 还有一个读音读fā,可以组词发生、发芽。

3、今天我们来读一个故事,故事的名字叫——出示课题:奶奶的白发 孩子们准备好了吗?我们要开始上课了,上课! 伸出小手跟老师一起来写课题。师写课题。谁再来读?指名读,“的”要读得又轻 又短,齐读。 活动2【讲授】二、初读课文，自由练读。 1、课文讲了一个怎样的故事呢? 等会请小朋友打开语文书自己练习读2遍课文,注意读准每个字音,读通每个句 子,遇到难读的地方多读几遍,读好就坐端正告诉老师,明白了吗?开始吧!读好 了吗?小朋友们读得特别认真。 活动3【活动】三、再读课文，随文识字 1、读完课文,你知道课文里有哪些人物吗? 指名说:我和奶奶故事就发生在我和奶奶之间。板书:我奶奶 2、看图导入第一自然段: (1)一天,我和奶奶坐在院子里聊天,你知道他们聊的话题和什么有关吗? 指名说,相机追问,你从哪看出的?说不出:你看出来了,没能说清楚,谁来帮帮他? 小朋友们从我的一个动作中看出来了,我们一起来做做这个动作,这个动作叫 什么呀? 出示词卡:指着谁会读?指是翘舌音,注意着要读成轻声。齐读。 (出示:指)观察一下“指”这个字谁来说说你是怎么记住这个字的?指名说。2人。 师范写讲解:指要用手,左边是个提手旁,右边部分就读作旨,上面是撇、竖弯钩, 写得稍宽些,下面是日写得稍窄些,上下要对齐。

一年级语文下册《奶奶的白发》导学案1苏教版

一年级语文下册《奶奶的白发》导学案 1苏教版 设计理念： 让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味所表达的情感，由己及人，发散思维。 二、教材分析： 《奶奶的白发》是苏教版一年级语文下册第四单元的一篇，主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。全文两个自然段，课文叙述简洁，富有童趣，适合朗读。 三、教学目标： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。 四、教学重点、难点： 重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 难点：理解第二自然段的对话。 五、教学策略： 、增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和

创造潜能。 2、以朗读为主，激发学生的独特感受和体验。 六、教学准备： 生字卡片、投影、录音机 七、教学过程： 一、激情导入 ．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音） 2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发） 3．指导读好课题。 二、读中感悟 放课文录音，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言） 2．学生自由读课文，要求： （1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 （2）读通句子，标好自然段的序号。 3.出示课文词语，各种形式读。 三、创设情境，导入第一自然段。 在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。

2019-2020学年度苏教版小学一年级下册语文第三单元11奶奶的白发习题精选第五十二篇

2019-2020学年度苏教版小学一年级下册语文第三单元11奶奶的白发习题精选 第五十二篇 第1题【填空题】 比一比，在组词 奶______吭______ 姓______坑______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写反义词。高——______坏——______白—— ______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 我会猜。头顶一片草，无土也长好，水肥不用浇，旱涝都不怕。打一人体组织：______ 【答案】：

【解析】： 第4题【填空题】 写出有下面组成部分的字再组词。辶________________________；扌________________________；女________________________。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 按笔画写字，填空①抬头中“抬”字共______笔；②指着中“指”字共______笔；③怎么中“怎”字共______笔 【答案】： 【解析】：

第6题【填空题】 我会选，我会填。 呢吗 ①为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的______？ ②奶奶，这白发还会变黑______？ ③傻孩子，奶奶和你说着玩______，你不高兴了______？ 什么怎么多么 ④妈妈______现在还不回来呢？ ⑤这儿的景色______美啊! ⑥你最爱听______故事? ⑦______啦，______事让你这么不开心啊? 【答案】： 第7题【填空题】 把下面部首相同的字写到一起。抚这奶你低好还抬操，______；______；______；______ 【答案】：

【解析】： 第8题【填空题】 给生字选择正确的读音。 奶奶（nǎi nai）______头发（fà fa）______ 吭声（kēng kēn）______抚摸（mō mā）______ 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 根据课文《奶奶的白发》填空①奶奶______着小明的头；②小明______问老师问题；③小明低下了头，没有______ 【答案】： 【解析】：

苏教版语文一年级语文下册复习教案

苏教版语文一年级语文下册复习教案 第一单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、《识字1》 1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、能将词语连成一段话。 二、《识字2》 1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、词语搭配练习，如：打足球 踢篮球 三、《识字3》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。 3、根据四个偏旁进行汉字归类。 四、《识字4》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、掌握换偏旁识字法，举一反三。 3、根据6个偏旁进行汉字归类。 五、《练习一》 1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。 2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。 3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。 4、能写出家里亲人的称呼。 第二单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 一、《春笋》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 3、形近字、同音字辨析 快——块外——处块——决在——再 二、《雨点》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 三、《小池塘》 1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 1、形近字、同音字辨析 波——破吹——次——欢 2、量词练习 一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船 一（）星星、珍珠一（）世界 四、《春到梅花山》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 3、形近字、同音字辨析 休——体 五、《草原的早晨》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 4、词语填空 （）的鞭声（）的草原（）的羊群 六、《练习2》 1、用“——在——”的句式写话。 2、背诵四个成语，会填空。 3、背诵“惜时”的警句，会填空。 第三单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 一、《蘑菇该奖给谁》 1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。 2、形近字、同音字辨析 练——陈乌——鸟 3、多音字“地、得”辨析。 4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？ 二、《骑牛比赛》 1、会听写词语；组词、扩词。 2、多音字“只”辨析。 3、词语填空 （）的公牛（）的骑手（）的掌声 （）地观看（）地蹦跳（）地骑牛 4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？ 三、《小松树和大松树》 1、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 2、形近字、同音字辨析 拖——托多——都孩——该

一年级语文 唤醒真情实感——《奶奶的白发》第一课时教学设计

唤醒真情实感——《奶奶的白发》第一课时教学设计 一年级语文教案 教材简析 《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。 教学理念 以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。 2．学会3个生字。 3．理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学流程 师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏。

（教师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一起绘声绘色地背诵。） 思想小点拨：这儿歌里的小朋友好不好？ （两首儿歌都与情感教育有关，选自《诗文赏读》。一首名为《紫葡萄》，另一首名为《变只大雁往南飞》。） 师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。 【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。我校自编的课外读本趣味性很强，又和课文相配套，是很好的教育资源。我常常选择一些儿歌指导学生阅读。这堂课，在课前我采取“看图猜谜语”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”我想：如果小朋友从小就能把阅读当作是他们喜爱的活动，那该有多好！】 一、启动情感，揭示课题。 1．师：小朋友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟悉的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！ 2．请学生用亲热的声音呼唤“奶奶”。 3．师：看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。（出示奶奶头像图贴。） 今天，我们就来学习一个故事（边揭题边范读：“奶奶的白发”）。 （1）指名读；（2）齐读。

苏教版一年级下册第11课《奶奶的白发》课文及教案

精心整理苏教版一年级下册第11课《奶奶的白发》课文及教案 【课文】 教学目标： 1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。 2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。 教学准备： 两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。 （2）读通句子，标好自然段的序号。 3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。 4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可

以用自己喜欢的符号标一标） 5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。 6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评： ”（老 c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？ d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。 e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”

当时的情感） （2）体会第二处重点句： a.出示课文的第二幅插图及相关句子： 我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心， 3．小结： 奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

四、自主识字 1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。 2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。 并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。

一年级下语文教学反思10奶奶的白发_苏教版

一年级下语文教学反思-10奶奶的白发苏教版（2021） 我上了《奶奶的白发》。这篇文章蕴涵着深刻的道理,充满着童趣，孩子们很感兴趣，课堂气氛活跃，教学效果好。《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。要让学生通过有感情的朗读课文，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。这篇课文的重点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”。要让孩子们通过反复的有感情的朗读课文,分角色朗读,体会文中的深意，要懂得尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。 我在课堂上充分调动学生的积极性，让学生做课堂的主人。我着力指导学生抓住重点词来理解课文内容，体会人物感情。在理解奶奶说的：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”这句话时，让学生抓住“一半……一半……”感悟奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为自己的儿子操心，一部分是为小孙子操心。我问学生：“你的奶奶为你做过哪些事？”孩子们说了很多。特别是顾煜小朋友，她深情地说：“我从小到大都是奶奶带大的，妈妈工作忙，不大管我的。我的奶奶是最爱我的。”谈锦怡、孙楠等小朋友也说出了自己的同感。在教学“我低下了头，没有吭声”时，我启发学生思考：“我”为什么“低下了头”？“我”当时可能会想些什么？让学生想象“我”沉默不语的潜在原因，继而想象此时此刻“我”的心理活动，让学生受到思想教育。 我让学生分角色朗读，进一步感悟祖孙间的亲情。我找了三个同学，一个读奶奶的话，一个读“我”的话，还有一个旁白。读奶奶的同学就模仿着自己奶奶

说话的语气，非常逼真，也能让人感受到那种亲切的语气。读“我”的同学不仅语言到位，而且表情丰富，让人看了忍俊不禁;而读旁白的同学则是一本正经，读得正确、流利。整个合作非常和谐。我也让其余同学分组合作，孩子们读得很认真。 孩子们通过前面的学习，深刻体会到了长辈为自己所付出的辛劳。孩子们都明白白发是不能变黑的，但是我们可以通过我们的努力，使他们变得健康、快乐、年轻。在课堂上我问学生：“今后你将为爷爷奶奶做些什么？”孩子们积极喳喳说了好多条，有陪长辈散步，给长辈捶背，帮长辈叠衣服……有几个孩子还说到了以前不听长辈的话，惹他们生气，以后再也不会了。 社会是个大课堂，让孩子在生活中实践，才能将知识转化成能力，才能让他们学会做人。

苏教版一年级语文下册复习教案

苏教版一年级语文下册复习教案 复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，并能用常用字组词、说话。 2、结合《补充习题》《同步评价》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。复习内容及重点： 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《补充习题》《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻 松的度过复习阶段。 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 复习类型： 1、看拼音写词语或者简单的句子。（2课时）

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（2课时） 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（1课时） 4、古诗的吟诵和填空练习。（1课时） 5、重点课文的理解和阅读练习。（1课时） 6、看图，写几句话。（1课时） 第一单元复习 目标： 会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、《识字1》 1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、能将词语连成一段话。 二、《识字2》 1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、词语搭配练习，如：打足球 踢篮球 三、《识字3》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。 3、根据四个偏旁进行汉字归类。 四、《识字4》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、掌握换偏旁识字法，举一反三。 3、根据6个偏旁进行汉字归类。 五、《练习一》

苏教版小学二年级语文下册第三单元教案

苏教版小学二年级语文下册第三单元教 案 www.5y kj.co m课题9.吃水不忘挖井人课型新授课教学目标 ．认识本课9个生字。两条内的6字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文和背诵课文3．激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。重点认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文难点能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学模式教具生字卡，图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。（板书课题，齐读课题。）教学步骤1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检

查读生词。4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。9、读石碑上的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效果。3、识记生字，看谁记字的方法多。忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。教学步骤4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念三、指导书写。

小学一年级语文：《奶奶的白发》说课稿

《奶奶的白发》说课稿 一年级语文教案 ●一、教材简析：今天我说课的内容是苏教版课本第二册的第11课《奶奶的白发》。 课文主要通过一个小孙子天真的语言和神态以及奶奶的慈祥和疼爱孙子的感情，表现出浓浓的祖孙之情。课文主要通过“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”这句含义深刻的话，让人体会到奶奶为子孙操劳一辈子的辛苦，表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。 ●二、设计理念和目标： 1、以读悟情，让学生在解疑中认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。 2、通过想象、描述、表演、讨论等多种形式，使课堂成为自主、合作、探究读书和心灵交汇的课堂，让学生产生朗读的激情，能正确流利有感情的朗读课文。 3、学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。 ●三、设计特色： 在趣味盎然的朗读中激发学生的真情； 在想、述、演、议中内化语言的深情。 ●四、教学设计： 本课教学分三课时完成，第一课时为初读课文，了解大意，学习部分生字，第二课时为学文，第三课时为复习巩固课文内容，学完剩下的生字，今天，我具体说的是第二课时的教学设计，这个过程，我打算分以下几个步骤进行： （一）创设情境，激发情感。 1、激发兴趣，揭示课题。 课前，我请学生搜集一些和奶奶有关的故事、歌曲，讲一讲，唱一唱，充分利用课外资源活跃气氛，增添趣味，学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。 2、直观展现，启动情感。 上课伊始，我就出示奶奶的图片，让学生跟奶奶热情地打个招呼，并简要讲述“课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。” 揭示

2020苏教版小学一年级下学期语文教学计划及教学安排

苏教版小学语文一年级下册教学计划 一、教学目标 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 （2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字。 （1）准确认识441个生字。 （2）掌握本册课本安排的70个偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际。 （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。https://www.360docs.net/doc/4419231250.html, （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语气连贯。

（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、本班学生情况分析 本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整；作业认真，没有拖拉作业的现象；书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这学期要注意严格要求。 R|k|B|1.c|O|m 三、改进教学方法，提高教学质量的措施。 1、结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。 2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。 3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。 4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。 5、注意减少头绪，控制教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。 6、培养学生对语文的学习兴趣，提高思维能力，口头表达能力。 四、教学进度：（内容、教时和时间安排）

苏教版一年级语文下册课文

识字一识字二 春天春风春雨篮球足球排球 柳树小草嫩芽竞走跳高跳远 布谷燕子蜜蜂铁饼铅球标枪 梨花杏花桃花游泳射击登山 识字三 小舟竹子石头泉水河川燕子 绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川， 青蜡笔，画小燕。要问我们画什么？ 画我祖国好河山。 也驰奔驰地田地他你我他池池塘 有马能行千里，有土能种庄稼， 有人不是你我，有水能养鱼虾。 读读背背 欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 课文1：春笋 一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里

冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 课文2：雨点 雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。课文3：小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 课文4：春到梅花山 早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的 人流，梅花山成了欢乐的海洋。 课文5：草原的早晨 “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒民牧。原草的边无向奔着跳蹦，门圈了出涌儿羊只只一。了来．

苏教版小学一年级语文下册

苏教版小学一年级语文下册 生字表及组词 （识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 （识字2） 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 （识字3） 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石 川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕

笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答） 什：什么 （识字4） 驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄山庄庄园布庄庄田 行：行走行人行车飞行 地：地方地点地面山地天地田地（天－地） （春笋） 声：声音风声雨声四声声乐 冲：冲击冲浪气冲冲 块：石块木块块头一块儿 破：破土破浪冲破打破击破 外：外出外人门外外交外面（外－里） 再：再见再三再生 笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭） 迎：迎面迎风迎春花迎击 节：节日春节节气小节竹节 （雨点） 落：击落落山落叶落日下落（落－升）

苏教版一年级语文下册复习教案

苏教版一年级语文下册复习计划 复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，并能用常用字组词、说话。 2、结合《补充习题》《练习与测试》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。 复习内容及重点： 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《补充习题》《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 一、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生

的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 复习类型： 1、看拼音写词语或者简单的句子。（2课时） 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（2课时） 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（1课时） 4、古诗的吟诵和填空练习。（1课时） 5、重点课文的理解和阅读练习。（1课时） 6、看图，写几句话。（1课时） 第一单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、《识字1》 1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、能将词语连成一段话。 二、《识字2》 1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、词语搭配练习，如：踢足球 打篮球 三、《识字3》

苏教版小学语文一年级下册电子书

苏教版小学语文一年级下册电子书篇一：苏教版一年级语文下册电子课本目录 苏教版一年级语文下册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1春笋 2雨点 3小池塘 4春到梅花山 5草原的早晨 6蘑菇该奖给谁 7骑牛比赛 8小松树和大松树 9吃水不忘挖井人 10他得的红圈圈最多 11奶奶的白发 12陈毅探母 13好学的爸爸

四.识字 五.课文 14鲜花和星星 15放小鸟 16这儿真好 17世界多美呀 18我叫足球 19三个小伙伴 20蚂蚁和蝈蝈 21古诗两首 22司马光 23鲁班和橹板24乌鸦喝水25咏华山 26小松鼠找花生果生字表 篇二：苏教版小学语文课本1-12册总目录苏教版小学语文1一12册总目录 一语上册目录 第一单元 培养良好的学习习惯（1）

（保持正确的读写姿势、爱惜学习用品）汉语拼音1-15认一认1-5识字1-3练习1第二单元1.人有两个宝2.升国旗3.江南 4.我叫“神州号”练习2第三单元 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花练习3第四单元识字4-6练习4第五单元 9.大海睡了10.冰花11.北风和小鱼练习5第六单元12.怀素写字13.小河与青草练习6认一认字表生字表 一语下册目录 第一单元 培养良好的学习习惯（2）（乐于倾听、认真写铅笔字）识字1-4练习1第二单元1.春笋2.雨点3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨练习2第三单元 6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛 8.小松树和大松树练习3第四单元 9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸练习4第五单元识字5-8练习5第六单元 14.鲜花和星星15.放小鸟16.这儿真好17.世界多美呀18.月亮和云彩练习6第七单元 19.三个小伙伴20.蚂蚁和蝈蝈21.古诗两首《锄禾》《悯农》练习7第八单元22.司马光 23.鲁班和橹板24.乌鸦喝水25.咏华山 26.小松鼠找花生果练习8生字表

苏教版一年级语文下册教案

苏教版一年级语文下册教案 教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的情势。下面作者给大家带来关于苏教版一年级语文下册教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。 苏教版一年级语文下册教案1 《挑山工》 一、目标： 1、教育：知道课文思想内容，使学生知道不管做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目的的道理。教育学生学习挑山工坚强不拔、奋发向上的精神。 2、教养：①知道课文中含义深入的句子的意思，训练学生联系上下文知道字、词、句的读书能力和质疑能力。 ②有感情地朗诵课文。 3、发展:培养学生的想象、思维能力。 二、重难点：联系课文对挑山工挑侧重物向上攀登情形的描写，知道挑山工讲的语重心长的话的意思。 三、教具：挂图、幻灯、小黑板。 四、准备：家庭作业(初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图) 五、进程： (一)复习： 1、齐读课题。 2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么? (二)学第三段。 1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的好像没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。 2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。 这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。

①它指的是什么?为何我需要它? ②一直这个词用在这里有什么好处? ③为何要把由于我需要它放在句子的后部分? 3、引出学习上文的思路： 要弄清它指的是什么?为何我需要它?就要联系上文知道好以下三个问题：(小黑板出示三个问题) a、挑山工登山有什么特点? b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多? c、为何挑山工反而走到游人的前面去了? (三)学第一段。 1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点?用──划句子。 学生发言，教师小结： (1)他们肩上......保持安稳。作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑侧重物上山的样子。(登山姿势的特点) (2)他们走的路线......扁担换一次肩。(登山的路线是折尺形的 ) 出示几幅学生画的挑山工登山的路线图辨论对错。根据课文说理由。 2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种知道句子的方法。 3、指名看图说话(挑山工登山的特点)，内化语言。 4、引读：为何要走折尺形路线? 5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多? 指名读第二节，边听边想，交换。 6、过渡：对此，我觉得很惊奇。我的疑团是怎样解开的?课文讲了我和一个挑山工4次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。 (四)学第二段 1、快速默读，我和挑山工在哪4个地方相遇?用()括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。 老师小结：这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。 2、那为何挑山工反而走到我们前面去了?这使我感到很惊奇，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。